部隊(duì)黨員黨性分析材料
另外，盡管自己能勤勤懇懇、任勞任怨，在自己的本職崗位上兢兢業(yè)業(yè)地履行著自己的職責(zé)，但有時(shí)在個(gè)別方面，工作主動(dòng)性還不是很強(qiáng)，工作作風(fēng)也不是很扎實(shí)，顯得有些被動(dòng)。
二、存在問題的主要原因
經(jīng)過多月的學(xué)習(xí)和對照檢查，特別是通過近幾天對自己的黨性的分析和思考，從個(gè)人角度感覺到有幾下幾個(gè)原因。
一是理論學(xué)習(xí)不夠深入，特別是實(shí)踐重要思想的自覺性不強(qiáng)，是產(chǎn)生迷惘困惑的關(guān)鍵。政治上的堅(jiān)定來源于理論上的清醒�？梢哉f，我在理想信念上出現(xiàn)過的迷惘和困惑，從根本上來說，就是因?yàn)闆]能熟練運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法分析問題、認(rèn)識問題和解決問題。只要確立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀，運(yùn)用馬克思主義全面的、系統(tǒng)的、運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)看問題，許多片面的看法就能轉(zhuǎn)化為全面；只要確立全心全意為人民服務(wù)的人生觀和價(jià)值觀，許多消極的情緒就能轉(zhuǎn)化為積極，盲目的實(shí)踐就能轉(zhuǎn)化為自覺。馬克思主義在中國實(shí)踐中取得了成功并得到發(fā)展，就是我們黨始終確立了它的指導(dǎo)地位，總結(jié)和完善了重要思想，這是我們行動(dòng)的指南。但自己的學(xué)習(xí)深度不夠，這是產(chǎn)生問題的關(guān)鍵。
二是對業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠?qū)挿�，是產(chǎn)生工作畏難情緒的主要原因。作為一個(gè)政工干部，應(yīng)該具有很強(qiáng)的政治工作功底，除具有較高政治理論知識外，還要有較豐富的歷史知識、法律知識和現(xiàn)代的科學(xué)文化知識等，特別是學(xué)好歷史，毛主度曾經(jīng)說過：“一個(gè)民族如果忘記了自己的歷史，就不可能深刻地了解現(xiàn)在和正確地走向未來”。jzm也曾說過：“今天的中國是歷史的中國的發(fā)展，作為當(dāng)代中國的領(lǐng)導(dǎo)干部，如果不了解中國的歷史，特別是中國的近代史、現(xiàn)代史和我們黨的歷程史，就不可能把握中國社會(huì)發(fā)展的規(guī)律、繼承和發(fā)揚(yáng)我黨在長期斗爭中形成的光榮傳統(tǒng)，也就不能勝任領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的職責(zé)”�，F(xiàn)在我們開展政治工作、抓思想政治教育以及今天保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，都需要懂得歷史、明辯是非。所以說我平時(shí)對相關(guān)知識學(xué)習(xí)少，功底淺，造成工作中有畏難情緒。
三是進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識不強(qiáng)，是工作標(biāo)準(zhǔn)不高和管理不嚴(yán)的內(nèi)在因素。與進(jìn)俱進(jìn)，創(chuàng)新工作是我軍現(xiàn)代建設(shè)和做好對臺軍事斗爭準(zhǔn)備的迫切需要，也是我局在開創(chuàng)新局面、完成好十五計(jì)劃的內(nèi)在要求，同時(shí)也是對我們每個(gè)同志提出的新的考驗(yàn)。在實(shí)際工作中，通過一些對比，自己感覺到進(jìn)取心、事業(yè)心和責(zé)任心還比較高，能夠按照首長指示和職責(zé)要求，積極開展各項(xiàng)工作，具體說，就是能用點(diǎn)實(shí)招、干點(diǎn)實(shí)事。但很多方面都是憑著自己的老本，沒有更多地考慮工作上的實(shí)際，沒有結(jié)合物資單位所獨(dú)有的特點(diǎn)，造成項(xiàng)目上有些盲目，方法上也不太適應(yīng)，自己的“思維定式”或“理想定式”不能很好地成為現(xiàn)實(shí)，使自己難以產(chǎn)生新的沖動(dòng)和激情，惰性有所滋生，工作積極性也受到抑制。再就是有些是以前從沒有搞過或搞的比較少的課目，現(xiàn)在覺得搞了就行了，一步一步來，一點(diǎn)一點(diǎn)地鞏固和提高，因此，從主觀上缺乏“開發(fā)”和創(chuàng)新意識，同時(shí)也缺乏高標(biāo)準(zhǔn)的工作姿態(tài)。
三、努力方向
這次先進(jìn)性教育活動(dòng)，主題突出，目標(biāo)明確，要求嚴(yán)格，操作規(guī)范，從動(dòng)員到學(xué)習(xí)，從計(jì)劃到落實(shí)，從要求到效果，都是多年來沒有的，自己也深受教育。針對個(gè)人存在問題及原因分析，制定努力方向如下：