最新教師入黨申請書

　　敬愛的黨組織：

　　我之所以要加入中國共產(chǎn)黨，是因為我深信共產(chǎn)主義事業(yè)的必然成功，深信只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發(fā)展中國。實踐也充分證明，建設(shè)有中國特色社會主義，是實現(xiàn)中國經(jīng)濟繁榮和社會主義的康莊大道。我深信共產(chǎn)黨員是徹底的唯物主義者，我將努力向這個方向發(fā)展。

　　在幼兒園課程改革開展如火如荼的今天，如何把課改精神融入到自己的教育教學中去是我潛心鉆研的問題之一。xx年我參加了全國高等教育自學考，充分利用業(yè)余時間學習充電，豐富自己專業(yè)化知識，xx年順利拿到本科學歷。平日里，我積極閱讀國內(nèi)外學前教育先進理論，從《上海托幼》、《早期教育》等教育刊物中把優(yōu)秀的教案收集起來與自己的實踐相結(jié)合。不斷汲取別人經(jīng)驗的同時，在教育教學過程中對自己的行為、策略及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行認真的自我審視和反思，及時發(fā)現(xiàn)教育中的偏差并記錄下來，及時調(diào)整教學策略。只有用挑剔的眼光來看待自己的所思所想，才能思之廣、思之深。才能真正發(fā)現(xiàn)問題之所在，并在尋求解決的過程中使自己獲得發(fā)展。

　　工作和學習是忙碌的，但又是充實的。只有不斷地學習，才會有不斷地進步。02至xx年我有幸參加了黃浦區(qū)教育科研骨干研訓班的學習，通過較系統(tǒng)的理論與實踐的學習，讓我對幼兒園教育科研工作有了全新的認識和定位，對如何捕捉有價值的研究點，如何進行課題的撰寫，研究，材料的搜集與剖析都有了很大的幫助，在研討、觀摩、實踐的過程中使自己的專業(yè)技能得到了很大的提高;xx年，我還參加了“親子互動保健abc”項目培訓，最近，我正在參加了“李慰宜教師培訓中心”毛美娟導師指導的“創(chuàng)新”課程的培訓，使我在不斷地學習中不斷地整合自己的知識結(jié)構(gòu)，并激勵我積極投身到教育改革實踐中去，在教育改革中努力探索、大膽開拓、創(chuàng)新。上學期，我參加了閔行區(qū)第二節(jié)“閔教杯”論壇，剛通過初賽，努力迎接復賽，我還經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)、閱讀等形式學習和了解了“二期課改”的內(nèi)容，努力領(lǐng)會其意，并嘗試著使其融匯在自己的工作中，在平時的教學活動后及時做好記錄并進行反思、揣摩推敲教學方法。

　　作為一名幼兒園教研組長，不僅要有教育教學能力，還要具備一定的科研能力，為此我翻閱國內(nèi)外學前教育的先進理論和全國各地優(yōu)秀的幼教課題，并虛心向有經(jīng)驗的同行請教。在每次教研組活動中，與同事的思維進行碰撞，使我吸取了他人的思想，擴大了自己的見識。xx年撰寫的課題《創(chuàng)設(shè)環(huán)境促進嬰幼兒科學識字教育的實踐研究》區(qū)級課題;現(xiàn)已結(jié)題。xx年下學期，撰寫的又一課題《托班幼兒游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實踐研究》區(qū)級課題;現(xiàn)已結(jié)題。xx年撰寫的心理健康論文《孩子心理健康成長的營養(yǎng)素》獲優(yōu)秀論文評比三等獎;同時此文獲《上海教育》和《區(qū)教育局》聯(lián)合舉辦教師論文評比三等獎，撰寫的案例《帽子》、《可愛烏龜》分別收錄《創(chuàng)新與實踐》和《閔行教育》書刊中。xx年撰寫的《創(chuàng)設(shè)環(huán)境促進嬰幼兒科學漢字教育論文》獲《嬰幼兒全語言整合教育》論文評比三等獎，xx年撰寫的課題《提高大班幼兒集體教學活動組織策略的研究》獲區(qū)級課題，xx年3月《托班幼兒游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)》獲區(qū)課題成果合格獎。在與同事的交往中,我能主動幫助別人,如：今年的三八節(jié),我放棄了幼兒園工會給與老師的半天休假,幫助病假組員代班,我感到給與別人方便也是自己很高興的一件事。

　　通過《課程指南》的學習及新教材的使用，讓自己在理論和實踐有了新的認識和發(fā)現(xiàn)，只有將教育的立足點轉(zhuǎn)移到關(guān)注幼兒的發(fā)展上，在課程形成方式上積極運用“教師預設(shè)和幼兒生成”的融合并結(jié)合主題網(wǎng)絡(luò)開展教育，真正做到傾聽孩子，追隨孩子，融入孩子。

　　在每次教室環(huán)境布置，區(qū)角添設(shè)自制玩具時，我都傾心投入，我認為這是一次次鍛煉學習的好機會，同時，能使班級的教玩具及環(huán)境創(chuàng)設(shè)在園內(nèi)區(qū)域游戲材料評比中領(lǐng)先并凸現(xiàn)自己的風格和特色，讓我們的孩子自由，愉快，寬松，創(chuàng)造的玩和學。在成長檔案的制作過程中，我和搭班齊心合力，共同精選作品和認真點評，通過家長的反饋發(fā)現(xiàn)，孩子們和家長們都非常喜歡這本冊子及這種形式的聯(lián)系方式，讓我們也更了解每一個孩子的特征及每一個家長的需求。

　　在9年多的教學生涯中，我逐漸摸索著教育孩子的“三心”規(guī)則，即“愛心、信心、耐心”。堅持家園一致性，堅持正面教育，用我的“愛心、信心、耐心”對待每一個孩子，慢慢開啟了不同孩子的心門。