2017年4月預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正申請書1500字
預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正申請書范文
敬愛的黨組織：
我于xx年8月成為了中國共產(chǎn)黨預(yù)備黨員中的一員，至今已將近有一年了。身為中國共產(chǎn)黨的一名預(yù)備黨員，我現(xiàn)將我考察期的工作匯報
成為預(yù)備黨員沒多久，我就到了師軍需科工作。在這段時期里，我時刻以一名黨員的身份處處嚴格要求自己，模范帶頭，盡黨員應(yīng)盡的職責。
在思想上認真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想以及鄧小平理論來武裝自己的頭腦，認真落實"五句話總要求"和"三個代表"的科學(xué)內(nèi)涵，自身實踐，時刻牢記"全心全意為人民服務(wù)"的宗旨。作為一名后勤保管人員，就是一名服務(wù)者，要為基層服務(wù)，通過這次“三講”正面教育，通過自己對《為人民服務(wù)》這篇文章的學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到為人民服務(wù)的真正內(nèi)涵。為人民服務(wù)不需要什么驚天動地的事跡，需要的是從小事做起，從平時的點點滴滴做起。作為保管員，我想自己應(yīng)該進入角色，應(yīng)該首先從自己的服務(wù)態(tài)度做起。專業(yè)技術(shù)精不精，是一個人對工作的熟練問題，而服務(wù)態(tài)度好不好，是一個人對工作的態(tài)度、對本職工作熱愛程度的問題，我認為服務(wù)態(tài)度占重要地位，所以我立足本職，樹立起以官兵對服裝發(fā)放的意見就是我工作標準的意識，盡自己最大能力讓大家都穿得及時、穿得合體。其次，努力盡快掌握保管業(yè)務(wù)，遵守保管員職責，自己多學(xué)習(xí)一些本專業(yè)的理論知識，提高專業(yè)技術(shù)，協(xié)助助理員干好被裝的發(fā)放和管理工作。
平時我在思想上堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，保持思想穩(wěn)定，及時調(diào)節(jié)自我，保持愉快的心情去干工作。注意政治理論的學(xué)習(xí)，使自己接受正確思想，確實做到“常在河邊走，就是不濕鞋”，能夠經(jīng)受住各種誘惑，永葆一名革命軍人的政治本色。多主動匯報思想，讓自己的思想讓黨組織知道，增強配合意識。
在工作中我以共產(chǎn)黨員的標準來要求自己，牢記入黨誓詞，克服并糾正自身存在的問題，工作中大膽負責，臟活、累活干在前面，遇到困難挺身而出。牢記黨對我的培養(yǎng)和教育，吃苦在前，享受在后。我要學(xué)習(xí)雷鋒的“釘子精神”，要不斷進取，知難而進，“三百六十行，行行出狀元，”我作為軍人，應(yīng)該充分利用部隊這所大學(xué)校，努力地鍛煉自己，使自身素質(zhì)不斷提高。
在學(xué)習(xí)上作為一名保管員，由于工學(xué)矛盾，雖然對一些課、一些作業(yè)來不及補上，我在態(tài)度上端正思想，不應(yīng)該產(chǎn)生混淆思想，處理好工學(xué)矛盾，堅持當天的工作當天完成，決不拖到第二天。在課余時間我積極投入到各種活動中去，并且努力抓好政治理論和文化學(xué)習(xí)，以及自己函授學(xué)習(xí)，做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤。注意平時的學(xué)習(xí)、平時的自我調(diào)整。使自我約束能力提高，使自己能正確對待他人的批評，并且及時地糾正。
為人處世上團結(jié)同志、尊重領(lǐng)導(dǎo)，處理得當與上級、同級、下級之間的關(guān)系。尊重上級，誠懇接受上級批評，不管批評是否正確，查找自身原因，決不與上級爭執(zhí)。與同級的關(guān)系，跳出老鄉(xiāng)圈子，多與戰(zhàn)友們交往，確實做到團結(jié)同志這一點。與下級關(guān)系，決不以新老兵拉長與他們的關(guān)系，以兄弟關(guān)系去幫助他，以身作則，確實體現(xiàn)出一個老兵的模范作用。
現(xiàn)在我還是一名預(yù)備黨員，我懇切希望黨組織能認可我，讓我轉(zhuǎn)正成為一名正式黨員。今后我會更加嚴格要求自己，牢記入黨誓詞。如果黨組織不予批準，則說明我離真正黨員的要求還有距離，我不會灰心或失望。我會更加勤奮工作，努力學(xué)習(xí)政治、理論文化等知識，以更高的工作標準和工作姿態(tài)去爭取黨組織的批準。
以上是我的轉(zhuǎn)正申請書，請黨組織審查。不足之處請組織上批評指正。
此致
敬禮!
申請人：第一范文網(wǎng)
XX年10月15日
預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正申請書范文
敬愛的黨組織：
我從轉(zhuǎn)為預(yù)備黨員到5月20日為期為一年,現(xiàn)在我向黨組織申請轉(zhuǎn)正。
當前,舉國上下掀起了學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的熱潮。開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀是當前和今后一個時期的首要政治任務(wù),深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀,是在深刻變化的國際環(huán)境中推動我國發(fā)展的迫切需要,是落實實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標新要求的迫切需要,是以改革創(chuàng)新精神全面推進黨的建設(shè)新的偉大工程的迫切需要。
在學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀報告和精神的過程中,讓我心潮澎湃,一種強烈的使命感油然而生。作為一名在校研究生,努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,認真做好本職工作,努力成為現(xiàn)代化建設(shè)的合格接班人和主力軍,是我們的一種責任,我們有義務(wù)也有這份激情為祖國的四個現(xiàn)代化建設(shè)貢獻自己的青春和力量,更有責任和義務(wù)擔負起更大的社會責任,在學(xué)習(xí)和工作中自覺發(fā)揮模范帶頭作用,提高責任感和使命感,切實增強模范意識。
在黨的xx大報告中指出:“科學(xué)發(fā)展觀,第一要義是發(fā)展,核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧�！薄叭h同志要全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì),增強貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅定性,著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念,著力解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題,把全社會的發(fā)展積極性引導(dǎo)到科學(xué)發(fā)展上來,把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實到經(jīng)濟社會發(fā)展各個方面�！�
毋庸置疑,科學(xué)發(fā)展觀是當前社會上最熱的流行語之一。但是,科學(xué)發(fā)展觀不是振臂高呼的口號,也不是枯燥乏味的教義,更不是徒費口舌的俗語,而是博大精深的思想寶庫。因此,學(xué)習(xí)時要把握三點:一要提綱挈領(lǐng),吃透精髓。學(xué)習(xí)時不能簡單地以讀多少書來衡量,要突出“精”,掌握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)、基本要求和根本方法。二要觸類旁通,全面把握�？茖W(xué)發(fā)展觀堅持正確處理中心與全面、重點與非重點、平衡與不平衡的關(guān)系,注重加強經(jīng)濟社會發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié),實現(xiàn)發(fā)展的均衡與協(xié)調(diào),所以要辯證看待,科學(xué)籌劃,全面把握。三要舉一反三,靈活運用。
所以,綜上所說無論從何種角度上分析,學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀對當代研究生都有著相當?shù)谋匾鸵嫣帯Ｏ旅嫖揖桶炎约哼@些天來對高校踐行科學(xué)發(fā)展觀體現(xiàn)以人為本的相關(guān)精神學(xué)習(xí)后所得的淺見例述一下:
高校深入落實科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)核心,是樹立以人為本的教育理念。高校根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,毫無疑義,高校要把以人為本作為最高教育理念。樹立以人為本的教育理念就是以人為中心,突出人的發(fā)展�！敖逃匀藶楸�,學(xué)生是主體”,“辦學(xué)以人才為本,教師是主體”,怎樣才能做到以人為本?我們知道質(zhì)量是高校立身之本,育人是高校的首要責任。社會對高校的評價,學(xué)生對高校的選擇,市場對高校的競爭,歸根到底取決于育人的質(zhì)量。因此,高校要樹立科學(xué)的教育發(fā)展展觀,它要求高校樹立“以人為本”的教育思想,堅持教育以育人為本,辦學(xué)以教師為本,全面推進教育創(chuàng)新,使高等教育進步的過程成為全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的過程。
高校要落實科學(xué)發(fā)展觀,首先要對科學(xué)發(fā)展觀有一個正確的認識�？茖W(xué)發(fā)展應(yīng)明確這三個層次:一是什么才是發(fā)展,二是為誰發(fā)展,三是如何發(fā)展。第一層次是學(xué)校發(fā)展的方向問題,也就是價值標準問題;第二層次是學(xué)校承擔的使命問題,也就是發(fā)展動力問題,第三層次是學(xué)校的發(fā)展規(guī)律問題。高校的三大任務(wù)是培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和服務(wù)社會,首要的任務(wù)是培養(yǎng)人才。因此,高校落實科學(xué)發(fā)展觀,關(guān)鍵是落實學(xué)生的科學(xué)發(fā)展和全面發(fā)展�，F(xiàn)在在一些體制和機制上,都是側(cè)重于學(xué)生的規(guī)范發(fā)展,本科教學(xué)水平評估在某種意義上來說,也是從規(guī)范的角度對高校提出一整套的要求。當然,規(guī)范很重要,沒有規(guī)矩,無以成方圓。但是僅停留于規(guī)范,滿足于規(guī)范,是遠不夠的,必須從科學(xué)和全面發(fā)展的角度來規(guī)劃和設(shè)計人才培養(yǎng)方案,落實科學(xué)發(fā)展觀的問題。
其次要堅持以人為本的發(fā)展觀,就是要尊高校師生的主體地位,發(fā)揮他們的主觀能動作用。高確立教師和學(xué)生為高校發(fā)展的基本動力,確立教師和學(xué)生是高校發(fā)展的主體,就可以突破傳統(tǒng)的教育理念,實現(xiàn)教育制度和教育管理創(chuàng)新。如教學(xué)改革,就能改變過去自上而下的做法,充分發(fā)揮師生的能動性和創(chuàng)造性,根據(jù)具體情況和具體課程,從教學(xué)發(fā)展自身的需要出發(fā),由下而上進行教學(xué)改革,提高改革效果。目前高校在如何調(diào)動老師的積極性方面存在著一些問題。教師的潛能沒有得到有效的激發(fā),對于老師的評價,缺乏激勵性。對老師的考核,基本上停留于量上考核,更多的是以完成的教學(xué)工作量多少來衡量。使一些教師側(cè)重于“教書”,而忽略了“育人”的責任,教師缺乏承擔引導(dǎo)學(xué)生除學(xué)習(xí)外為人處事做人培養(yǎng)的責任。同時,大學(xué)強調(diào)的是培養(yǎng)創(chuàng)新性和實踐性人才。創(chuàng)新性人才的培養(yǎng),其中至關(guān)重要的是制定教學(xué)計劃和調(diào)和設(shè)計要能夠科學(xué)合理,能夠有利于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)要求,其中包括教材的選定等等,教師把課上好遠比把課上完來得重要。
此致
敬禮!
申請人：第一范文網(wǎng)
XX年10月15日