初中語文教研活動方案范文(精選27篇)
初中語文教研活動方案范文 篇1
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)教研室本學(xué)年度初中教學(xué)教研計劃的整體安排,以有效教學(xué)年活動為契機(jī),圍繞“有效課堂,智慧課堂”這一根本性目標(biāo),以教師隊伍的培養(yǎng)為目的,打造以“研究、合作、組織、服務(wù)”為特征的“本土化”專業(yè)引領(lǐng)隊伍,形成“教、學(xué)、研”一體化的務(wù)實(shí)有效、持續(xù)發(fā)展的校本教研機(jī)制,建設(shè)“結(jié)對、聯(lián)片、論壇、研討”的學(xué)習(xí)共同體,全面開展語文學(xué)科教學(xué)有效性的策略研究和實(shí)踐推進(jìn)工作,全面提高我縣語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
二、工作思路和方法
本學(xué)年度的中心工作是圍繞有效教學(xué)年活動的開展,規(guī)范教師課堂教學(xué)行為,保證課堂教學(xué)效率的切實(shí)提高。重點(diǎn)做好以下工作:
、、斷續(xù)構(gòu)建學(xué)科學(xué)習(xí)型組織,為有效教學(xué)提供師資保證。
1、組建學(xué)科名師工作室,主要負(fù)責(zé)教研活動的策劃與組織、人員的聯(lián)絡(luò)與協(xié)調(diào)、教師培訓(xùn)與指導(dǎo)等工作;
2、組建片級中心教研組,協(xié)助教研員和學(xué)校教研組長對學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo);(以上由教研員負(fù)責(zé)組建)
3、成立“讀書研究小組”(名著巡講教師團(tuán)隊)、“‘三課’活動小組”(能講善評的青年教師團(tuán)隊)、“第二課堂活動小組”(學(xué)生文學(xué)社指導(dǎo)教師團(tuán)隊)、“中考研究小組”(有豐富理論素養(yǎng)和備考經(jīng)驗的專家型教師團(tuán)隊)、“試題編制小組”(致力于單元檢測和學(xué)期教學(xué)評價的研究型教師團(tuán)隊)等專題小組。(以上各團(tuán)隊由學(xué)校教研組長推薦優(yōu)秀人選,教研員統(tǒng)一考核確定成員,選出各小組組長,負(fù)責(zé)工作協(xié)調(diào)和活動組織工作。)構(gòu)建綱目明晰的學(xué)科學(xué)習(xí)型組織網(wǎng)絡(luò),明確共同愿景,定期舉行活動,開展深度會談,整理優(yōu)秀成果;在互相喚醒,共同提高的過程中,為各校學(xué)習(xí)型組織培養(yǎng)骨干教師,并引領(lǐng)學(xué)校學(xué)習(xí)組織的構(gòu)建和活動開展,帶動更多的教師成長為學(xué)習(xí)型、研究型、專家型教師。
、、圍繞有效教學(xué)年活動開展以下兩項工作:
1、緊緊圍繞“學(xué)生活動要充分,課堂積累要豐富”這一課標(biāo)精神,以“課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)‘新’與‘活’的同時,走向‘實(shí)’與‘深’”為主題,開展現(xiàn)代文和古詩文閱讀教學(xué)有效性的研究與實(shí)踐。
a、重點(diǎn)解決三個課堂問題:
、、文本解讀與欣賞能力比較差的問題,表現(xiàn):教材處理不著重點(diǎn);文章把握和詞句理解的角度甚少;教師對課文語言品味的表達(dá)單調(diào)單一,教師對學(xué)生的看法不大能夠深化,不大能夠優(yōu)化,不大能夠進(jìn)行細(xì)化。
、、提問過多和碎問碎答過多的問題,學(xué)生在課堂上靜不下來,疲于簡單問題的應(yīng)付,沒有深層的思考活動。語文課需要靜,需要教師給學(xué)生以成塊的靜靜思考的時間。
、、通俗的教學(xué)手法“習(xí)慣”性地表現(xiàn)出來的問題,如學(xué)生思考時教師播放音樂,學(xué)生沉思時老師在一邊不時地叮囑、嘮叨,人為地要求學(xué)生整齊地有節(jié)奏地鼓掌,課尾組織學(xué)生進(jìn)行表態(tài)式的遷移拓展活動等。
b、努力提高兩項操作能力:
、拧⒄Z文實(shí)踐活動的設(shè)計能力,如討論活動、欣賞活動、朗讀活動、品讀活動、朗讀品析活動和學(xué)生提問活動等。
、啤⒔虒W(xué)手法運(yùn)用的藝術(shù)化能力,如豐厚教學(xué)內(nèi)容的“插入”手法,通過朗讀品味語言的手法,“主問題”設(shè)計手法,對課文內(nèi)容進(jìn)行切分取舍的“切分”手法等等。(作為閱讀教學(xué)有效性研究與實(shí)踐的深入和細(xì)化,該主題活動貫穿于視導(dǎo)全程,輔以送教下鄉(xiāng)活動作延伸,以課題研究和論文評選活動做深化和總結(jié)。)
2、以作文教學(xué)為主陣地,依據(jù)“有效教學(xué)年實(shí)施方案”,全面推進(jìn)作文教學(xué)課程建設(shè)和課堂改革。重點(diǎn)抓好以下幾個方面工作:
、、構(gòu)建作文教學(xué)序列,重點(diǎn)解決一直困擾作文教學(xué)只有課標(biāo)沒有課程和教材的問題。該序列力求體現(xiàn)以下特點(diǎn):依據(jù)課標(biāo)學(xué)段作文能級要求并與新教材編排體系同步,緊扣學(xué)生作文發(fā)展規(guī)律并切合中考作文命題與考核要求。(已經(jīng)出臺《息縣初中語文作文教學(xué)序列·征求意見稿》)
、啤⒁罁(jù)“序列”擬定詳細(xì)的學(xué)年作文教學(xué)計劃,最大限度減少作文教學(xué)中的盲目性和隨意性。進(jìn)度計劃要細(xì)化到周作文教學(xué)安排,做到周周有具體的訓(xùn)練內(nèi)容,次次有明確的評講主題,讓作為中考半壁江山的作文不再是語文教學(xué)的“雞肋”,像上學(xué)期制定畢業(yè)班復(fù)習(xí)計劃一樣,做到計劃周密,內(nèi)容具體,主題鮮明。(由學(xué)校年級備課組長負(fù)責(zé)落實(shí),教研室統(tǒng)一備案。)
、、加強(qiáng)作文教學(xué)集體備課,擬定年級組綱要性周作文教學(xué)設(shè)計方案,把教師個人素質(zhì)等因素對作文教學(xué)的影響控制在一定的范圍內(nèi)。借助備課組集體智慧的力量,緊扣學(xué)年作文教學(xué)計劃,圍繞對學(xué)生作文有重要訓(xùn)練價值的“公共知識”,設(shè)計出若干個可以操作的、相對程式化的訓(xùn)練步驟,用這樣一套訓(xùn)練程序,對學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)進(jìn)行切實(shí)可見的指導(dǎo),盡力克服作文課堂教學(xué)中的教師個人不作為現(xiàn)象。(各學(xué)校年級備課組按時上交周作文教學(xué)學(xué)案設(shè)計,教研室統(tǒng)一存檔,學(xué)期結(jié)束教研室組織骨干教師評選出“作文教學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”,獲獎作品頒發(fā)證書,并作為明年編印《息縣作文教學(xué)校本教材》主要素材,同時把入選作品數(shù)量作為“優(yōu)秀教研組(備課組)評選”活動中加分內(nèi)容。)
、、加強(qiáng)作文教學(xué)案例整理與教學(xué)反思活動。(語文教師每期至少整理一篇作文教學(xué)課堂實(shí)錄及教后反思,作為本學(xué)年“作文教學(xué)優(yōu)秀案例評選”活動材料上交教研室)。通過對優(yōu)秀作文教學(xué)案例的整理,為以后的教學(xué)提供參考,通過作文教學(xué)反思,不斷深化對作文教學(xué)的研究與實(shí)踐,及時調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)操作能力。
、、繼續(xù)推進(jìn)古詩文誦讀工程和和精典名著課外閱讀活動,豐富學(xué)生的語言積累,增進(jìn)學(xué)生的文化積淀,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、及時發(fā)放第六屆古詩文誦讀大賽獲獎證書,對古詩文誦讀工程開展較好的學(xué)校和個人進(jìn)行表彰,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)古詩文誦讀對學(xué)生成長成人和成績提高的重要意義,引起全體語文教師的高度重視。
2、全縣統(tǒng)一七、八年級古詩文誦讀的內(nèi)容和進(jìn)度。印發(fā)《息縣古詩文誦讀推薦篇目表》,要求各校將誦讀篇目細(xì)化到周,張貼在教室內(nèi),便于學(xué)生背誦和教師檢查,教研組每學(xué)期至少要開展一次誦讀比賽進(jìn)行促進(jìn),在期末考試前組織一次考試,責(zé)令不合格者假期繼續(xù)誦讀,開學(xué)初進(jìn)行補(bǔ)考。
3、教研室將繼續(xù)開展七、八年級古詩文通讀大賽,并組織觀摩優(yōu)秀學(xué)校開展的誦讀比賽活動,同時通過學(xué)期考試進(jìn)行引導(dǎo),并將古詩文大賽獲獎情況作為推薦教師參加省市級輔導(dǎo)獎評選的參考。
4、鼓勵各校通過多種途徑自主解決古詩文誦讀材料和名著讀本的問題,教研室對課外閱讀進(jìn)行統(tǒng)籌安排,把課標(biāo)推薦的篇目分解到七、八年級的各個學(xué)期作為必讀篇目,同時建議學(xué)校老師推薦一些其他書籍作為選讀篇目,制定周詳?shù)恼n外閱讀計劃。語文教研組可以在領(lǐng)導(dǎo)支持下,以學(xué)校的名義發(fā)放《致家長的一封信》,鼓勵家長給孩子買書,以解決課外閱讀中“書”的問題。
5、建議學(xué)校每周要有一節(jié)正課或自習(xí)供老師進(jìn)行閱讀指導(dǎo)或讀書交流,每期要舉行一次讀書論壇活動,并對優(yōu)優(yōu)者進(jìn)行表彰。教研室將在視導(dǎo)時詢問學(xué)生的課外閱讀情況,抽查老師的課外閱讀指導(dǎo)教案和教研組開展此項活動的有關(guān)材料。
6、繼續(xù)開展“名著伴我行”讀書征文活動,繼續(xù)開展經(jīng)典巡講活動,激發(fā)學(xué)生的誦讀古詩文、閱讀名著的興趣。并組織片級研討活動,探索開展古詩文誦讀和課外閱讀的措施,探尋課外閱讀指導(dǎo)的方法和展示課的上法等。(該項活動由教研室統(tǒng)一布置安排相關(guān)活動方案,在教研室和片級中心教研組的指導(dǎo)監(jiān)督下,各學(xué)校教研組協(xié)助備課組獨(dú)立實(shí)施。)
㈣、加強(qiáng)校本教研的過程管理。
1、要求學(xué)校教研組上交教研計劃,制定教研歷,以便隨時深入各校對教研情況進(jìn)行調(diào)研、監(jiān)督和量化,實(shí)行過程管理,保證評價的效度和信度。
2、對各校教研組進(jìn)行量化管理,開展優(yōu)秀教研組評比。量化管理的內(nèi)容包括各年級語文統(tǒng)考成績,教研考勤與交流情況,各種活動獲獎情況(優(yōu)質(zhì)課獲獎情況、示范課、觀摩課承擔(dān)情況、古詩文誦讀和課外閱讀開展情況、現(xiàn)代詩文朗誦獲獎情況、書法比賽獲獎情況、文學(xué)社活動情況,作文競賽獲獎情況等)。(該項活動作為教研室開展“優(yōu)秀教研組”評選活動的主要依據(jù)。)
㈤、加大對教師研考的管理力度。
要求師生人手一本《20xx中考必備》,每位語文教師每周至少要做一套中招試題,并寫出簡短的試題評價或做題心得。教研組要統(tǒng)一布置,備課組長定期檢查,教研組長進(jìn)行抽查,并納入教師的日常工作量化和教研評估量化指標(biāo)之中。教研室將在期末收繳各校教師做的《中考必備》,檢查完成的數(shù)量和質(zhì)量,納入到優(yōu)秀教研組評選內(nèi)容之中。同時開展中考命題研究與預(yù)測等相關(guān)成果的評選活動,優(yōu)秀教師吸收為教研室命題組成員。(該項活動由各學(xué)校備課組負(fù)責(zé)實(shí)施,教研組督促完成,教研室統(tǒng)一檢查,并通報評比結(jié)果。)
初中語文教研活動方案范文 篇2
一、主題教研背景
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,“微文化”悄然誕生,“微時代”的到來,讓人們漸漸了解并熟悉一個新名詞——“微課程”,校園里漸漸涌現(xiàn)出一股“微課”的熱潮。
微課是指基于教學(xué)設(shè)計思想,使用多媒體技術(shù)在五到十分鐘左右就一個知識點(diǎn)進(jìn)行針對性講解的一段音頻或視頻。在教育教學(xué)中,微課所講授的內(nèi)容呈“點(diǎn)”狀、碎片化,這些知識點(diǎn),可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納;也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。在語文教學(xué)中應(yīng)用微課,可以推進(jìn)信息技術(shù)與語文教學(xué)內(nèi)容的深層次融合,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境的創(chuàng)建,從而更好的促進(jìn)素質(zhì)教育的普及以及學(xué)生學(xué)習(xí)成績的有效提高。
二、主題教研的內(nèi)容——利用微課突破教學(xué)重難點(diǎn)”
。ㄒ唬┪⒄n解決的問題是教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)
一節(jié)微課一般講授一個知識點(diǎn),對于這個知識點(diǎn)的選擇,關(guān)乎知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計,對于教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)用來制作微課,是一個較好的選擇,較為符合微課制作的初衷:教學(xué)資源分享,為學(xué)生(教師)解惑,啟發(fā)教學(xué)。
。ǘ┮m合用多媒體表達(dá)
微課作為一種媒體,內(nèi)容的設(shè)計要適合使用多媒體特性,對于不適合使用多媒體表達(dá)的內(nèi)容,制作的結(jié)果也許是徒勞的,因為也許使用黑板教學(xué)或進(jìn)行活動實(shí)踐的教學(xué)效果更佳。同時也會使教學(xué)過程平庸無奇,令觀看者失去學(xué)習(xí)欲望。因而微課選題要適合使用多媒體表達(dá),適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻。
。ㄈ┪⒄n要適合教學(xué)對象
對于不同水平的學(xué)生,傳授的方法乃至內(nèi)容應(yīng)該有有差異,進(jìn)行個別化教學(xué),這也是符合我們微課理念的。
(四)活動安排:
1、主題學(xué)習(xí):進(jìn)行主題學(xué)習(xí),在教研組進(jìn)行交流。每次發(fā)言要有主講人,課題,時間和地點(diǎn)。
2、上課研討——借公開課對每個小主題的實(shí)施情況具體化-----備課上課都也結(jié)合自己的主題進(jìn)行教學(xué)活動。
3、評課活動——效率如何,要通過課堂效率評價,力求有效的課堂提問。
4、學(xué)期總結(jié)——對這學(xué)期的主題教研要有個總結(jié)。
初中語文教研活動方案范文 篇3
為了進(jìn)一步推進(jìn)初中語文學(xué)科素質(zhì)教育,提高語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)科教師,經(jīng)請示教育局領(lǐng)導(dǎo)決定開展初中語文教師優(yōu)質(zhì)課競賽,F(xiàn)將有關(guān)事項通知于后:
一、活動主題:
展示新課程培訓(xùn)成果,展示優(yōu)質(zhì)高效的語文課堂。
二、選課范圍:
以現(xiàn)行語文版教材各年級(下)測為準(zhǔn)。
三、活動形式:
1、這次活動分兩段進(jìn)行,
第一段為選拔段,凡學(xué)區(qū)推薦選手均要參加該段活動,主要形式為說課,在規(guī)定時間內(nèi)完成教學(xué)設(shè)計說明、精彩片段展示。評委依據(jù)相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)評分。
第二階段為展示階段。圍繞高效優(yōu)質(zhì)課堂標(biāo)準(zhǔn),在選拔階段產(chǎn)生優(yōu)秀選手進(jìn)行課堂教學(xué)展示。
2、展示課要求
參加展示課的老師,在規(guī)定篇目中重新抽簽,在規(guī)定時間內(nèi)備課,在規(guī)定時間內(nèi)展示完整課堂教學(xué)。
3、特長演繹
進(jìn)入優(yōu)質(zhì)課展示的教師,選擇最能體現(xiàn)個人才情的某一特長進(jìn)行5分鐘展示。
四、計分辦法:
1、說課分為100分。
2、精彩片段展示20分。
3、優(yōu)質(zhì)課展示100分,
4、特長展示10分。
五、活動時間:
5月7至8日。
六、活動地點(diǎn):
待定
七、結(jié)果運(yùn)用
按照正式文件規(guī)定的評獎要求進(jìn)行。
八、名額分配:
各學(xué)區(qū)原則上1人。
九、選手推薦時間
各學(xué)區(qū)應(yīng)在4月底前完成推薦名額上報。
初中語文教研活動方案范文 篇4
一、指導(dǎo)思想:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),寫作教學(xué)中,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話、鼓勵寫想象中的事物,抓住取材、立意、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié),指導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會寫作。積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,豐富寫作形式,激發(fā)寫作興趣,增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá),展示交流與互相評改的機(jī)會。
而我們學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀與課標(biāo)要求相去甚遠(yuǎn)。因此,改進(jìn)和加強(qiáng)我們協(xié)作區(qū)的習(xí)作教學(xué)顯得十分重要。希望通過這次習(xí)作教研的主題活動,激發(fā)語文教師的思考:如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,如何在課內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會寫具體,如何在習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,讓學(xué)生個性化表達(dá),如何上好習(xí)作指導(dǎo)課,提高學(xué)生的習(xí)作水平,實(shí)現(xiàn)師生共成長。
二、教研內(nèi)容:
習(xí)作教學(xué)。
三、教研主題:
體驗生活加強(qiáng)指導(dǎo)個性表達(dá)。
四、活動目標(biāo)
1、通過聽評作文研討課,了解作文指導(dǎo)的方法,從教與學(xué)的角度總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),并針對自身的得失,制訂出新的具體措施,為今后教學(xué)鋪路。
2、通過分析總結(jié)、交流經(jīng)驗,探討作文教學(xué)思路,提高教師的自身素養(yǎng);同時互相學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)有效作文,達(dá)到教學(xué)相長。
五、活動時間:
x年12月22號。
六、活動地點(diǎn):
滎陽市第七小學(xué)。
七、活動安排:
第一協(xié)作區(qū)各中心校派2—3名代表參加本次習(xí)作教學(xué)交流活動,有業(yè)務(wù)校長帶隊,與12月23號早8:00點(diǎn)前在教學(xué)樓四樓會議室門口簽到完畢,8:10在四樓會議室正式上課、聽課。
初中語文教研活動方案范文 篇5
一、指導(dǎo)思想:
貫徹素質(zhì)教育要求,促進(jìn)教育目標(biāo)均衡發(fā)展; 按照學(xué)校教研室和語文教研組教學(xué)工作要求,充分發(fā)揮備課組研究基地的作用,有計劃、有步驟、有實(shí)效的進(jìn)行集體備課活動,扎扎實(shí)實(shí)地開展語文教學(xué)研究,加強(qiáng)九年級畢業(yè)班語文學(xué)科的教學(xué)教研,積極推動初中教育教學(xué)質(zhì)量提升;扎實(shí)開展學(xué)科教研,發(fā)揮語文學(xué)科的帶動作用,更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,順利圓滿地完成備課任務(wù)。
二、備課組工作目標(biāo)和任務(wù):
1.繼續(xù)認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和其它新的教學(xué)理念,并作好讀書筆記,更新自己的教學(xué)理念,正確把握語文教育的特點(diǎn)。
2.集思廣益,發(fā)揮集體的力量,堅持參加每周一次的備課組活動,統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,共同探討課堂教學(xué)改革中所碰到的疑難問題,形成良好的教研氛圍。
3.備課組內(nèi)互相聽課、評課,并多聽其它年級教師的課來取經(jīng)。教師間相互勉勵,取長補(bǔ)短,配合學(xué)校教導(dǎo)處開展各項教學(xué)活動,主動、積極參與各級公開課及論文的撰寫活動。
4.明確任務(wù),分工合作,研討九年級畢業(yè)班語文教學(xué),明確總復(fù)習(xí)的方向和教學(xué)策略,備課組集體備課確定單元或課時教學(xué)計劃,分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),討論教學(xué)策略及施教方法等。
5.傳遞中考信息,研究中考命題方向,提高初中語文復(fù)習(xí)的針對性。配合學(xué)校的工作重點(diǎn),提高教學(xué)效率,提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。
三、組織形式
1、定時間、地點(diǎn)和主備人
集體備課的時間為每周一節(jié)課,具體時間、地點(diǎn)由備課組長根據(jù)課程安排自行確定。
每個集體備課小組的組長在第一次進(jìn)行集體備課前,要根據(jù)教材編排體系,確定某單元或某課時的`主備人,并將備課計劃上報教務(wù)處,確保每位組員按時參加活動。
2、集體備課的流程:
(1)個人備課,形成“個案”
由各備課組確定的主備人自行完成。每次集體備課的內(nèi)容是下周或下一單元的教學(xué)內(nèi)容。主備人要精心鉆研課標(biāo)和教材,深入理解課標(biāo)要求和教材內(nèi)容與課標(biāo)要求之間的關(guān)系,吃透教材內(nèi)容,梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)的重、難點(diǎn),并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,教學(xué)的重、難點(diǎn)的突破作深入的思考,精心設(shè)計課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu),提出教案的提綱,確定課上練習(xí)和課后鞏固所用習(xí)題,便于形成交流的意見。主備人要把自己的思路加工整理成書面材料,提前填好集體備課活動記錄中主備人部分,以便于備課組集體討論!皞案“應(yīng)該在集體備課前完成。
輔備人(即其他成員)在集體交流前必須將教材研讀通曉,理清教材的知識體系,梳理出教學(xué)的知識點(diǎn),并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。無論是主備人和輔備人都要在初步設(shè)計的基礎(chǔ)上,列出你的困惑和疑問,以便交流時大家討論。
(2)集體研討,形成“預(yù)案“
集體備課由備課組長組織,集體備課過程中,首先由主備人說出個人設(shè)計的方案,重點(diǎn)講清以下四點(diǎn):
1、本課內(nèi)容在教材中的地位和課標(biāo)對本節(jié)課的要求;
2、本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的知識點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo);
3、教學(xué)流程設(shè)計;
4、學(xué)生課上練習(xí)和課后鞏固練習(xí)內(nèi)容。
備課組成員針對主備人的個案進(jìn)行研究討論,特別是對教學(xué)過程、教學(xué)方法進(jìn)行補(bǔ)充完善。主備人要對成員的發(fā)言及時記錄,在“個案”的基礎(chǔ)上有針對性的記錄形成“預(yù)案”。
(3)完善整理,形成“初案”
集體討論后,由主備人綜合集體的意見和智慧,在個人初備的基礎(chǔ)上形成教案,并由主備人輸入學(xué)校教研平臺,提前三天提交備課組。
(4)結(jié)合實(shí)際,形成“定案”
形成“初案”后,各位教師根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際,對初案進(jìn)行不斷的反思、推敲、斟酌,進(jìn)一步完善,形成適合自己班級的教案,打印紙質(zhì)教案供課上使用。
(5)教后反思,形成“補(bǔ)案”
教案實(shí)施后,教師還要就實(shí)施過程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等反思記下來并輸入教研平臺,便于今后不斷改進(jìn)教學(xué)。
四、活動要求
1、集體備課實(shí)施考勤制。各位教師要按照規(guī)定的時間,到達(dá)指定地點(diǎn),進(jìn)行集體備課。不得遲到或缺席。因特殊情況,確實(shí)不能進(jìn)行集體備課的,必須提前向備課小組請假。
2、集體備課期間,參加備課的教師要認(rèn)真履行職責(zé),積極發(fā)表自己的見解,不做與集體備課無關(guān)的事情,保證集體備課的質(zhì)量。
3、集體備課形成的教案,經(jīng)課堂教學(xué)實(shí)踐后,任課教師要寫好課后反思即補(bǔ)案。要求各任課教師要把反思內(nèi)容輸入教研平臺,自己留下紙質(zhì)教案保存。
初中語文教研活動方案范文 篇6
一、活動主題
略讀課文如何教更有效
二、活動目的
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中,作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化,如教學(xué)的形式更加豐富多彩,師生的交流更加暢通,學(xué)生學(xué)習(xí)的方式更加多樣,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時,我們感到不少的課堂在熱鬧的背后,也透射出放任與浮躁,造成課堂教學(xué)的效率并不理想,如小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了,學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來越少了,語文味也越來越了……因此,作為小學(xué)語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性,讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的活力。本次活動選取略讀課文的教學(xué)作為切入點(diǎn)進(jìn)行研討,如何提高教學(xué)的有效性,讓課堂教學(xué)更高效。
三、預(yù)期效果
1、明確小學(xué)語文有效課堂教學(xué)的真諦。
所謂有效課堂教學(xué),是指教師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律下,運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略,采用靈活多樣的教學(xué)方法,以盡可能少的時間、精力、物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果。而落實(shí)到語文課堂教學(xué)中,應(yīng)該是為每一位學(xué)生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間,讓學(xué)生的潛能得到最大限度地開發(fā),學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。
2、明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語文價值的課只有把扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練和有效的人文教育真正結(jié)合起來,才能使語文課堂重?zé)ㄉ鷻C(jī)。一節(jié)課中,學(xué)生該記住的東西就要讓他記住,會認(rèn)的字,會寫的字詞,要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成,讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務(wù)留到課外,使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上,讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。
3、明確一堂有效的.語文課,歸根到底是在追求語文教學(xué)的效率、效益和效能上,在具體的標(biāo)準(zhǔn)及其評價體系上,應(yīng)該是開放的、多元的,絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量,只有形成更多的共識,才能更有利于新一輪語文課改的推進(jìn)。
四、參加人員:
區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校行政、全體語文教師
五、活動地點(diǎn):
多媒體教室
六、活動流程:
(一)課例《烏塔》(40分鐘)展示老師的課堂教學(xué),為老師們選取一個較為典型的有效性學(xué)習(xí)的課例,搭建一個交流、研討的平臺,引發(fā)老師們對于有效性教學(xué)的深層次思考。)
(二)全體語文教師根據(jù)看點(diǎn)提示評課。(40分鐘)(根據(jù)已提供的研究課例,全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論,使老師們在交流溝通中互補(bǔ)經(jīng)驗,共享資源,在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足,帶動發(fā)展。
看點(diǎn)提示:
1、教師在略讀課文的教學(xué)中,為提高教學(xué)效率在教學(xué)內(nèi)容的取舍,教學(xué)過程的設(shè)計,教學(xué)方法的選擇方面采取了哪些有效的教學(xué)策略?
2、本課對你的略讀教學(xué)有哪些啟發(fā)?
3、為提高略讀課文的教學(xué)效率你有哪些建議?
初中語文教研活動方案范文 篇7
一、指導(dǎo)思想:
依托中國教師研修網(wǎng)下的阿榮旗教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)及其他網(wǎng)絡(luò)資源,本著“資源共享、相互交流、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提高”的原則。使優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源得到及時快捷的傳遞,達(dá)到教師之間優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的目的,提高課堂教學(xué)能力,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
二、活動主題:
小學(xué)語文口語交際課教學(xué)研討。
三、活動時間:
20xx年6月9日——6月19日。
四、承辦學(xué)校:
奇民族學(xué)校。
五、參加人員:
那吉屯第四小學(xué)、三道溝小學(xué)、那克塔小學(xué)、林業(yè)小學(xué)和奇民族學(xué)校五所校三年級語文教師及業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)。
六、講課內(nèi)容:
1、三年級下冊第31課《女媧補(bǔ)天》第一課時,主講教師:奇民族學(xué)校:于志剛。
2、三年級下冊口語交際課《夸夸我們的家鄉(xiāng)》,主講教師:那克塔小學(xué):李春艷。
七、活動方式:
校級分段集體備課——圍繞主題交流研討——圍繞教學(xué)設(shè)計網(wǎng)上交流——上課、說課、評課、研討——上傳課堂教學(xué)實(shí)錄,觀課議課發(fā)表看法——活動反饋。
八、實(shí)施步驟:
。ㄒ唬、校級分段集體備課,集思廣益博采眾長。
各校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組織三年級語文教師根據(jù)實(shí)施方案確定的講課內(nèi)容進(jìn)行分年級集體備課,形成校級集體備課共案。學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)將本校集體備課共案上傳到阿榮旗小學(xué)語文協(xié)作組小組資源內(nèi)。(上傳資源名稱為:×小學(xué)×年級校級集體備共案)(集體備課時間:6月16日;上傳教案時間:6月16日)各校集體備課分工:那吉屯第四小學(xué)、那克塔小學(xué)備三年級口語交際課《夸夸我們的家鄉(xiāng)》。三道溝小學(xué)、奇小學(xué)、林業(yè)小學(xué)備三年級下冊第31課《女媧補(bǔ)天》第一課時。
。ǘ⒁劳芯W(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),圍繞主題交流研討。
主題:小學(xué)語文口語交際課教學(xué)研討。(承辦校于6月12日將研討主題上傳阿榮旗小學(xué)語文小組話題專題討論區(qū))各校業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人組織本校語文教師登陸阿榮旗教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),在阿榮旗小學(xué)語文協(xié)作組小組活動欄目中圍繞主題“小學(xué)語文口語交際課教學(xué)。”交流研討。(時間:6月12日——6月18日)進(jìn)入研討主題步驟:中國教師研修網(wǎng)→右上角教師網(wǎng)絡(luò)研修
社區(qū)→在活躍社區(qū)里點(diǎn)開內(nèi)蒙古阿榮旗研修社區(qū)→登陸個人賬號→進(jìn)入阿榮旗小學(xué)語文協(xié)作組→在小組活動中點(diǎn)擊“小學(xué)語文口語交際課教學(xué)研討”。
。ㄈ⒏鶕(jù)集體備課共案、教師修改教學(xué)設(shè)計。
作課教師根據(jù)各校集體備課共案和自己的思路修改教學(xué)設(shè)計。(6月18日完成)
。ㄋ模⒆哌M(jìn)課堂觀課研討、專業(yè)引領(lǐng)共同提高。(6月19日上午)(參加活動的老師6月19日7:50準(zhǔn)時到奇民族學(xué)校報到)
1、作課教師上課。
2、說課、評課、總結(jié)。
3、專業(yè)引領(lǐng)——培訓(xùn)中心語文教研員趙洪順老師
4、片區(qū)負(fù)責(zé)人總結(jié)。
。ㄎ澹、上傳課堂教學(xué)實(shí)錄,觀課議課發(fā)表看法。(6月23—27日)講課結(jié)束后,本次活動負(fù)責(zé)人將兩節(jié)課堂教學(xué)實(shí)錄上傳到阿榮旗小學(xué)語文協(xié)作組中,全體數(shù)學(xué)教師在協(xié)作組內(nèi)觀課發(fā)表看法。
。⒓皶r反饋總結(jié)提高、跟蹤話題相互交流。
參與活動的各校撰寫一篇反思感悟或?qū)W習(xí)體會上傳郵箱。片區(qū)負(fù)責(zé)人擬寫總結(jié),將本次活動全過程材料(文字和照片)上交教研室。(6月27日前)
九、工作要求
培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)和教研員十分關(guān)注此次網(wǎng)絡(luò)教研活動,中心相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教研員隨時跟蹤網(wǎng)絡(luò)互動研討活動,希望各校業(yè)務(wù)副校長要高度重視,切記流于形式,把區(qū)域教研搞“實(shí)”,力爭使本次活動取得實(shí)效。
各校業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人于6月16日前將參與本次教研活動的校領(lǐng)導(dǎo)和老師名單發(fā)到郵箱。
初中語文教研活動方案范文 篇8
一、指導(dǎo)思想
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念為指導(dǎo),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的幫助下,我校語文教研組全體老師將積極投身到語文教育教學(xué)改革第一線的實(shí)踐中,以推進(jìn)課程改革為核心,抓好學(xué)科培訓(xùn),深化課題研究,強(qiáng)化質(zhì)量管理,以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范,以主題化教學(xué)為主要途徑,努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,認(rèn)真考核學(xué)生,努力創(chuàng)設(shè)和提供盡可能良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境,建設(shè)開放而有活力的小學(xué)語文課程。本學(xué)期我們?nèi)鎸W(xué)習(xí),認(rèn)真落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,通過以下主題:“優(yōu)質(zhì)朗讀”、“詞語教學(xué)”、“同課異構(gòu)”等活動全面展開研究。促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生全面發(fā)展,使得我校小語學(xué)科的各項工作再上新臺階。
二、具體工作安排:
1、重視教師的培訓(xùn)。
、僬J(rèn)真組織教師參加市級各學(xué)科新課程培訓(xùn),動員全校語文教師參與學(xué)校開展的新課程學(xué)科知識培訓(xùn)。全體語文教師要發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)習(xí)和領(lǐng)會課改精神,把握新課程的先進(jìn)理念,提高新教材的分析能力和課堂駕馭能力。
、、鼓勵語文教師參加各級各類培訓(xùn)和進(jìn)行校際間的交流活動。要利用校本聯(lián)系校、結(jié)對學(xué)校等交流平臺,開展校際間的教學(xué)業(yè)務(wù)交流活動,達(dá)到溝通信息、增進(jìn)了解、相互促進(jìn)的目的。
、邸⒋罱ㄖ星嗄杲處熝行奁脚_。學(xué)校給具有指導(dǎo)能力和強(qiáng)烈學(xué)習(xí)愿望的教師搭建平臺,提供互動、平等的教育教學(xué)交流機(jī)會,幫助、鼓勵中青年教師參加各種競賽和評選活動,給他們創(chuàng)造各種鍛煉、提高的機(jī)會,促進(jìn)他們盡快成長。
2、專題的研討活動
扎實(shí)開展研討課活動,要把“研、上、說、評”四個環(huán)節(jié)貫穿起來,通過教師親身實(shí)踐、觀摩學(xué)習(xí)、信息反饋、反思討論,最大限度地發(fā)揮研討課的研討功能。
本學(xué)期,語文學(xué)科要圍繞閱讀、詞語等專題開展教研活動。
、拧㈤喿x課分兩種形式,一種是研討示范課;另一種是同課異構(gòu)。開展教師“同上一堂課”活動。學(xué)校這學(xué)期繼續(xù)開展三年級語文老師同上一堂課活動,讓教師在同一教材不同設(shè)計的層面體會教材的編寫意圖和教者的設(shè)計意圖,使教師形成獨(dú)立鉆研教材習(xí)慣,提高鉆研教材能力。
具體實(shí)施過程:
①定課由授課教師商定選擇出相同的教學(xué)內(nèi)容
、谘芯拷滩慕處煼帜昙壎渭校墒谡n教師闡述自己的教學(xué)設(shè)計意圖,運(yùn)用比較分析的方法進(jìn)行研討。
、圩珜懡贪
、芙M內(nèi)研討教案
、萆险n將教案付諸于教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行論證
⑥反思比較,即授課教師說課
⑦評課互動通過聽課教師的評課,互相取長補(bǔ)短,共同提高。
具體分工如下:
示范課研討課由汪艷、曹莉、胡化喜三位老師擔(dān)任
同課異構(gòu)活動則由吳汝春、孔德芳老師擔(dān)任
⑵其它專題的研討
“詞語教學(xué)”的專題研討為低年級段,“課堂提問的有效性”這一研究專題則放在中年級段。
具體安排:
、、觀看錄像課
、、進(jìn)行針對性的討論交流
3、開展“教育博客”活動,學(xué)校要鼓勵教師在個人博客網(wǎng)站,積極撰寫教學(xué)日志,將自己的生活感悟、教學(xué)手記、教案設(shè)計、課堂實(shí)錄、讀書心得等寫進(jìn)博客,展示個人風(fēng)采,搭建交流平臺。學(xué)校要為教師的博客建設(shè)創(chuàng)造條件。
4、有效開展各項課外活動
(1)圍繞“美文誦讀”這一語文教學(xué)特色,繼續(xù)開展誦讀活動,并注意做好資料的收集與管理工作,讓這項工作趨向正規(guī)、完善。(備注:時間為“六一”兒童節(jié),六年級由于面臨小考,所以參賽的年級為一至五年級)
(2)積極開展各項語文學(xué)科競賽活動,如:一年級的識字競賽,二年級的看圖寫話競賽,三年級的拼音競賽,四年級的成語積累競賽,五年級的作文競賽等,通過一系列競賽活動,鍛煉學(xué)生的競賽能力,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,提高學(xué)生聽說讀寫的語文綜合能力。
(3)積極開展各項有益的課外讀書活動,提高學(xué)生閱讀的能力,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
初中語文教研活動方案范文 篇9
學(xué)校成功的內(nèi)在機(jī)制,在于建立一個高水平的教學(xué)研究集體。開展“以校為本”的教研活動,把教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究,培訓(xùn)有機(jī)地融為一體,是提升學(xué)校的教研水平,促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展的有效途徑。實(shí)施新課程以來,我校提出了校本教研的新思路,探尋理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)即結(jié)合課例開展校本教研。引導(dǎo)教師對自己的教學(xué)實(shí)踐和周圍發(fā)生的教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行反思,使校本教研植根于教師和學(xué)生日常教學(xué)活動。又服務(wù)于教師和學(xué)生的日常教學(xué)活動。形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制,使學(xué)校真正成為學(xué)習(xí)型組織。
一、成立校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)
組長:陳群德
副組長:張曉強(qiáng)
組員:廖占勤、傅文林、張團(tuán)和楊曉松、黃志強(qiáng)、李濂旺
二、加強(qiáng)教研組建設(shè),發(fā)揮教師群體智慧。
結(jié)合教研活動進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)案例研究、教學(xué)模式的探討、課堂教學(xué)改革的具體措施的制訂和交流等。以日常教學(xué)為出發(fā)點(diǎn),發(fā)揮教研組教師群體智慧,重新審視教師在課堂中的教師行為。逢單周進(jìn)行語文教研組活動,雙周數(shù)學(xué)教研組活動。每月舉行一次的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)教研的行動研究,注重教師個體和群體的反思,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。在二期課改背景下,我們明確了教學(xué)上的努力目標(biāo),加強(qiáng)學(xué)習(xí),理念領(lǐng)先,加強(qiáng)對現(xiàn)代教育信息技術(shù)的運(yùn)用,追求教學(xué)情感化,充分體現(xiàn)人文精神,加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新,注重對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)和培養(yǎng),追求課堂教學(xué)高校優(yōu)質(zhì)。
三、著力培養(yǎng)教師教學(xué)行為的反思意識,提高教學(xué)反思能力。
加強(qiáng)反思性教學(xué)是優(yōu)化教師日常教學(xué)行為的重要手段。我們溪口中心小學(xué)從04學(xué)年開始課后教學(xué)反思,要求每位教師堅持每周寫一篇關(guān)于自己在教育教學(xué)實(shí)踐中的反思文章,記錄自己教學(xué)中的得失與分析,每周一上午統(tǒng)一上交教導(dǎo)處,由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)批閱檢查,并且在教師會議上進(jìn)行點(diǎn)評。一年多來的實(shí)踐,養(yǎng)成了教師能及時進(jìn)行課后教學(xué)反思的良好習(xí)慣,取得了良好的效果。
四、立足課堂教學(xué)落實(shí)課改理念。
立足課堂教學(xué)實(shí)踐,把新的教學(xué)理念體現(xiàn)在日常教學(xué)的每一堂上,逐漸成為教師的一種自覺行為,從而提高課堂教學(xué)的'質(zhì)量。我校從04學(xué)年開始實(shí)行教師上教學(xué)實(shí)踐課制度,每位教師每學(xué)期必須上一堂教學(xué)實(shí)踐課,圍繞自己期初制定的教學(xué)研究目標(biāo)進(jìn)行研究和探索,并在實(shí)踐課上展示自己的研究成果。每一次實(shí)踐課預(yù)先公示,邀請教師聽課,課后進(jìn)行評析。要求客觀地評出優(yōu)點(diǎn),也要評出問題,評出改進(jìn)措施,評出努力方向。兩年多來的實(shí)踐,使教師們的課堂教學(xué)水平得到了不同程度的提高。
五、以優(yōu)質(zhì)課探究為突破點(diǎn),實(shí)施行動研究。
校本教學(xué)研究只有完全落實(shí)于課堂,使之成為天然的實(shí)驗室,才能獲得新的生命力。從而煥發(fā)蓬勃的教研生機(jī)。我校十分重視教師在“做中學(xué)”,以優(yōu)質(zhì)課探究為突破課,搞課例研究,以課例展示理念,讓理念回歸課堂;拘纬闪搜芯空n中“教師個人反思十交互式評課”的模式。學(xué)校開展自薦錄象課、亮相課、展示課、匯報課、示范課等模式,開展優(yōu)質(zhì)課探究,實(shí)現(xiàn)行動跟進(jìn),為教師架設(shè)戰(zhàn)士自我的舞臺。使校本教研滲透在活動的過程中,成為教師提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的大熔爐。
因為我們認(rèn)為,只有高校優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué),才能給教師和學(xué)生留下較大的發(fā)展空間,是減輕學(xué)生過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),實(shí)施素質(zhì)教育的必要條件。
六、校際聯(lián)動,利用優(yōu)勢資源,提高教師整體水平。
我校與實(shí)驗小學(xué)于20__年正式結(jié)對,至今,開展了實(shí)實(shí)在在的教學(xué)研討活動。具體做法有:邀請縣實(shí)驗小學(xué)語文特級教師游增良作小學(xué)生習(xí)作專題報告;邀請實(shí)驗小學(xué)的優(yōu)秀青年教師來校借班上示范課。開展聯(lián)合教研活動,分別在實(shí)驗小學(xué)、溪口中心小學(xué)進(jìn)行了多次語文、數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐等學(xué)科的聯(lián)合教研活動;本學(xué)期開學(xué)初,又將部分教師送縣城東小學(xué)進(jìn)行教學(xué)交流,到我縣優(yōu)質(zhì)小學(xué)取經(jīng)。教師在教材分析、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法,學(xué)法指導(dǎo)等方面進(jìn)行了交流和探討。通過這些雙向活動,使教師收到很大啟發(fā),青年教師更是獲益匪淺,在教學(xué)學(xué)業(yè)務(wù)能力上得到迅速提高。附:校本培訓(xùn)行事歷
初中語文教研活動方案范文 篇10
一、活動主題:
語文高效課堂教學(xué)的研究
二、活動目的:
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中,作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化,如教學(xué)的形式更加豐富多彩,師生的交流更加暢通,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚然而在欣喜之余的同時,我們感到不少的課堂在熱鬧的背后,也透射出放任與浮躁,造成課堂教學(xué)的效率并不理想,如小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了,學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來越少了,語文味也越來越少了因此,作為小學(xué)語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何開展小學(xué)語文高效課堂教學(xué),讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的活力。
三、預(yù)期效果:
1、明確小學(xué)語文高效課堂教學(xué)的真諦。
2、明確高效課堂是一堂能體現(xiàn)語文價值的課
3、明確一堂高效的語文課,歸根到底是在追求語文教學(xué)的效率、效益和效能上,在具體的標(biāo)準(zhǔn)及其評價體系上,應(yīng)該是開放的、多元的,絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量,只有形成更多的共識,才能更有利于新一輪語文課改的推進(jìn)。
四、活動小組人員安排
組長:
副組長:
參加人員:全校語文教師
五、活動時間:
第十五周周五下午
六、活動地點(diǎn):
七、活動流程:
1、自主設(shè)計一節(jié)《長城》的教學(xué)設(shè)計。(根據(jù)教學(xué)目的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié))
2、錄像課《長城》(40分鐘)展示優(yōu)秀的課堂教學(xué),為老師選一個較為典型的高效學(xué)習(xí)的課例,搭建一個交流、研討的平臺,引發(fā)老師們對于高效教學(xué)的深層次思考。)
3、語文教師根據(jù)看點(diǎn)提示評課。(40分鐘)
根據(jù)已提供的研究課例,全校語文教師就“語文高效課堂教學(xué)”展開專題性大討論,使老師們在交流溝通中互補(bǔ)經(jīng)驗,共享資源,在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足,帶動發(fā)展。
5、校領(lǐng)導(dǎo)評課并總結(jié)活動。
初中語文教研活動方案范文 篇11
一、教研主題
以作文點(diǎn)評形式分享智慧 解決困惑借助同伴中的互助,學(xué)習(xí)和交流,分享教學(xué)的心得,解決在作文教學(xué)中,老師們遇到的困惑和問題,使大家的教學(xué)達(dá)到更好的教學(xué)效果,語文教研活動方案。
二、參加活動的人員:
中高段全體語文教師
三、活動的目的
1、通過作文點(diǎn)評,了解作文點(diǎn)評的方法,從教與學(xué)的角度總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),并針對自身的得失,制訂出新具體措施,為教學(xué)鋪路。
2、探討作文教學(xué)思路,通過分析總結(jié)、交流經(jīng)驗,提高教師的自身素養(yǎng);同時互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),共同為提高全校的作文教學(xué)水平而奮斗。
3、實(shí)現(xiàn)有效作文,達(dá)到教學(xué)相長。如何激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和寫作愿望,如何指導(dǎo)學(xué)生的寫作方法,更好地引導(dǎo)學(xué)生樂于寫作。
四、活動的構(gòu)思與形式
分析點(diǎn)評研討式并用,采用人人發(fā)言,討論交流的形式,通過集體議課、評課等形式來探討作文教學(xué)的課堂模式。
五、活動前的準(zhǔn)備
1、確立主題。
2、教師認(rèn)真準(zhǔn)備結(jié)合教學(xué)實(shí)際的發(fā)言稿。
3、對所選作文進(jìn)行點(diǎn)評
六、教研活動的過程及內(nèi)容
1、通過集體議課、評課等形式來探討作文教學(xué)的課堂模式。
2、針對自己所選文章進(jìn)行點(diǎn)評
初中語文教研活動方案范文 篇12
一、活動主題:
語文教研組期中試卷分析
二、活動目的:
本次期中考試,既是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測,更是對我半學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測,根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績,做一次認(rèn)真地分析,以便于進(jìn)一步改進(jìn)今后的語文教學(xué)工作。我們感到不少的課堂在熱鬧的背后,也透射出放任與浮躁,造成課堂教學(xué)的效率并不理想,如:小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了,學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來越少了,語文味也越來越少了……因此,作為小學(xué)語文教師的.我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性,讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的活力。
三、預(yù)期效果:
吸取這次考試的經(jīng)驗教訓(xùn),取長補(bǔ)短,經(jīng)過后半學(xué)期的努力,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭使學(xué)生學(xué)習(xí)成績再上一個新臺階。重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量,要多讀、多思、多寫,這是終身受益的語文學(xué)習(xí)能力。特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機(jī)地聯(lián)系起來拉,起到了導(dǎo)向的作用。
四、活動人員安排
教研主任:
人員:全體語文教師
五、活動時間:
11月23日
六、活動地點(diǎn):
四樓會議室
七、活動流程:
1、李志博主任介紹會議主旨。
2、語文教師根據(jù)期中考試進(jìn)行試卷分析。根據(jù)已提供期中成績,由一到六年級各年級組年級組長和年級第一分別做代表發(fā)言。
3、全校語文教師就期中考試展開專題性大討論,使老師們在交流溝通中互補(bǔ)經(jīng)驗,共享資源,在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足,帶動發(fā)展。
4、看點(diǎn)提示:
。1)教師為提高教學(xué)效率在教學(xué)內(nèi)容的取舍,教學(xué)過程的設(shè)計,教學(xué)方法的選擇方面采取了哪些有效的教學(xué)策略?
(2)本次教研對你的教學(xué)有哪些啟發(fā)?
。3)為提高本課的教學(xué)效率你有哪些建議?
5、校領(lǐng)導(dǎo)評課并總結(jié)活動。
初中語文教研活動方案范文 篇13
一、目標(biāo):
本學(xué)期,我校組語文教師將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,腳踏實(shí)地,開拓創(chuàng)新,以學(xué)生發(fā)展為本,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力;以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,狠抓實(shí)效,大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo),進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能,全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。
二、本學(xué)期的教研主題:
習(xí)慣校正,環(huán)節(jié)落實(shí)。
三、措施:
1、實(shí)現(xiàn)高效;學(xué)案設(shè)計分為教師版、學(xué)生版。做到精講精練,講練結(jié)合,從平常訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧。學(xué)案實(shí)現(xiàn)超周備課。
1)探索以學(xué)為主的.課堂教學(xué)新模式,推廣“自動·互動·擴(kuò)展”的導(dǎo)學(xué)法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2)努力校正學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,人人必備課堂筆記本、糾錯本;
3)課堂練習(xí),針對重點(diǎn)、考點(diǎn),提前適應(yīng)中考題型;實(shí)現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。重在落實(shí)。
4)構(gòu)建“書香人生”,建議生均圖書2——3本;每周開設(shè)一節(jié)閱讀課,老師必須做好閱讀指導(dǎo),圈定書目,做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專用。
2、作文教學(xué):
1)探索“寫——改—寫評——議——修——選”作文六步教學(xué)法;并把作文教學(xué)的課件統(tǒng)一交學(xué)組存檔;
2)各年級組統(tǒng)一使用作文學(xué)案;
3)作文建議實(shí)施學(xué)生互批互改,老師抽查并批改20%作文,并寫出詳細(xì)的作文評改記錄,交附于統(tǒng)一裝訂的成冊的作文封面;
4)每次作文選出3——優(yōu)秀作文,寫出評語,打成電子稿上交學(xué)組;由學(xué)組統(tǒng)一推薦校報、?靶M鈭罂
5)嘗試以賽促學(xué)的方式,每學(xué)期建議舉辦或參加一項大型的賽事,提升語文學(xué)科的檔次;
3、教研活動:
1)統(tǒng)一組織聽評課,實(shí)施以評促教,以評促改;
2)兩一次教研會,原則:簡短、簡潔、務(wù)實(shí)、高效;
3)組織1次大型活動。
4)積極參加校內(nèi)外各項活動,及時了解中考最前沿信息;
4、周末作業(yè):
1)每周一次,以16開紙為準(zhǔn),原則按進(jìn)度精選精段閱讀;要求評改,計算教案數(shù);
2)周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀,從平時為備考做好準(zhǔn)備;注意保存,以備復(fù)習(xí)。
初中語文教研活動方案范文 篇14
時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又快過去了,根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃,本學(xué)期,教學(xué)教研工作以教研組計劃作為工作的重心,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”,回顧本學(xué)期的工作,我們有著幾分充實(shí)、幾分感慨,現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:
一、營造民主和諧輕松愉悅的教研氛圍。
1、我們指定了輪流備課制度,循環(huán)輪流,人人都會是主講者,同時又是評講者,每節(jié)常態(tài)研究課的教學(xué),盡量消除講課者的顧慮,輕松上陣,我們提倡不計較講課成敗,主張大膽嘗試形式多樣,生動有趣的教法。從大處著眼。探討和解決平日實(shí)際教學(xué)中所碰到的問題。每次研究課教學(xué)后,都進(jìn)行認(rèn)真的評課總結(jié),認(rèn)真總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗與教訓(xùn),提出改進(jìn)的方法。最使人興奮的是爭論,因為爭論使教研活動達(dá)到了高潮,其實(shí)爭論就針對教學(xué)過程中的某一個細(xì)節(jié)的處理,一些老師意見是認(rèn)為這樣的設(shè)計有藝術(shù)性,設(shè)置了懸念,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以活躍教學(xué)的氣氛,應(yīng)該可以提倡;另一種聲音則認(rèn)為這是前面教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)救,說明前面的教學(xué)存在缺陷。其實(shí)無論爭論的結(jié)果如何并不重要,重要的是我們的老師都在參與,雖然沒有定論,也不需要什么定論,有這樣一種氣氛就肯定了這個研討的價值。
2、每次外出聽課學(xué)習(xí)活動后,大家心情特別輕松愉快,尤其是這學(xué)期開展了名師講課,青年匯報課,活動既開闊我們的視野,又促進(jìn)大家之間融洽的交流,加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。這樣對教研及工作都起到很好的學(xué)習(xí)促進(jìn)作用。諸如此類的討論我們開展了多次,有時是在沒課的空閑之時,還有時是在我們評課之中。雖然我們不是多么的博學(xué),雖然我們有時爭論得面紅耳赤,但討論可以起到一個互相啟發(fā)、引起思考的目的。所以,每次討論之后,我們都覺得受益匪淺。
二、講前說課,互相交流,共同提高。
我們在備課的基礎(chǔ)上,先講述自己的教學(xué)設(shè)計。說自己處理教材的方法和目的,同組有經(jīng)驗的老師也說一下自己的教學(xué)設(shè)計,我們之間吸取精華,再根據(jù)自己班學(xué)生情況,設(shè)計教法,從而使教研的主題更明確,重點(diǎn)更突出,提高教研活動的實(shí)效。另外,我們還通過對某一專題的說課,統(tǒng)一思想認(rèn)識,探討教學(xué)方法,提高教學(xué)效率。,
三、 課后談反思,吸取教訓(xùn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足。
沒有盡善盡美的一節(jié)課,每一節(jié)研究課后我們都回來談感受,提出這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn),重點(diǎn)說不足。每說完一節(jié)課后,我們都覺得不但給講課的人提出了需要改進(jìn)的地方,也引起了自己的注意。而講課的老師也深深的感受到集體的力量大。隨機(jī)教研活動她們不再局限于一周一次的、有計劃安排的教研活動,而能將教師中的困惑問題,以隨機(jī)教研的方式來解決,這種隨機(jī)的教學(xué)研究,因為是自主自動的、志同道合的,所以能各抒己見,暢所欲言,在寬松的氣氛中平心靜氣地研究。雖然很忙,但忙里偷閑的時間我們樂于進(jìn)行教學(xué)研究工作,因為它在慢慢促進(jìn)我們的工作,促進(jìn)我們成長……
初中語文教研活動方案范文 篇15
一、指導(dǎo)思想
以現(xiàn)教育代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,提高教育教學(xué)基本技能和駕馭教育教學(xué)能力,強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展,扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué),奮力打造優(yōu)質(zhì)課堂,強(qiáng)化語文教學(xué)改革,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能,把弘揚(yáng)“中華經(jīng)典誦讀”的特色建設(shè)滲透到語文學(xué)科的教育教學(xué)中。積極開展專題研究,以活動促發(fā)展,使教研工作更好地促進(jìn)學(xué)生和教師的成長,全面提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生語文素養(yǎng),為學(xué)校全面開創(chuàng)教學(xué)新局面夯實(shí)基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊建設(shè),努力提升教師教育教學(xué)水平,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展,推進(jìn)教師隊伍的整體優(yōu)化。
2、深入有效地開展教學(xué)常規(guī)工作,切實(shí)提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考核五個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)并實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),積極開展以提高課堂教學(xué)效率、全面提高教學(xué)質(zhì)量為目的的教研教改活動。
4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、具體工作及措施
1、繼續(xù)組織學(xué)習(xí)和實(shí)踐《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立先進(jìn)的語文課程理念。
2、認(rèn)真組織聽課、評課,做好課堂即時指導(dǎo),開展課堂教學(xué)指導(dǎo),開展課堂教學(xué)研究,促進(jìn)教師發(fā)展。
3、加強(qiáng)對課堂教學(xué)行為的反思,同時認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。
4、組織開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,力爭將語文學(xué)習(xí)延伸到課外、社會。
5、落實(shí)各項語文常規(guī)工作,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真做好課后輔導(dǎo),認(rèn)真寫好課后反思,認(rèn)真做好單元檢測質(zhì)量分析,規(guī)范學(xué)生作業(yè)及批改要求,并進(jìn)行定期和不定期的檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
初中語文教研活動方案范文 篇16
幾年的教學(xué)實(shí)踐,不斷地研究與改進(jìn),“控制自學(xué)”教學(xué)模式的五個環(huán)節(jié)逐步完善,形成了一個整體的循環(huán)。但在課堂的具體操作時,總會出現(xiàn)或多或少的細(xì)節(jié)問題。本學(xué)期開展的巡回聽課活動,主要是解決這些問題為主,對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。為保證本次活動有效開展,特制定活動方案如下。
一、指導(dǎo)思想
以課程改革基本理論為指導(dǎo),以“堅定不移沿著海格小學(xué)教學(xué)模式改革實(shí)驗道路前進(jìn)”為主題,圍繞語文學(xué)科“控制自學(xué)“教學(xué)模式實(shí)驗研究工作的中心,按照求實(shí)創(chuàng)新的基本原則,采用校本教研行動研究的基本方法,以“控制自學(xué)”教學(xué)模式中解決學(xué)生提出的問題以及教師預(yù)設(shè)的問題為重點(diǎn),從而使學(xué)生掌握解決問題的方法,以提高解決問題的能力。
二、活動目標(biāo)
1、結(jié)合前幾次聽課活動研究的結(jié)果,學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會提出問題,并且會進(jìn)行問題的篩選,質(zhì)疑能力有了進(jìn)一步的提高,本學(xué)期主要是初步完成“控制自學(xué)”教學(xué)模式中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力有效方法的初步驗證工作。
2、初步學(xué)會運(yùn)用校本研究中行動研究的基本方法。
三、活動原則
1、全員參與原則。語文教研組的成員全體參加,以及學(xué)校主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo),并積極邀請其他教研組的教師。
2、注重過程原則。活動要關(guān)注結(jié)果,更要重視備課、說課、聽課和評課過程。組內(nèi)教師要按照活動方案做好參與集體備課、說課、聽課和課堂教學(xué)評價和反思,提煉經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,分析問題,解決問題,提出改進(jìn)措施。
3、實(shí)事求是原則。評課活動要立足實(shí)際,圍繞本次的研究問題展開,不說套話,直入主題,互相學(xué)習(xí),共同提高。
四、活動要求
1、上課教師要提前三天提交教學(xué)設(shè)計(其中包括“導(dǎo)學(xué)案”)。組內(nèi)所有教師搜集培養(yǎng)解決問題能力的方法,經(jīng)過集體討論,根據(jù)即將教授的`課文內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,確定方法,最后組內(nèi)通過,必須經(jīng)過各級領(lǐng)導(dǎo)審批通過,再授課。
2、小組內(nèi)教師要積極參與集體備課、說課、聽課、評課活動。
3、授課教師要在課后撰寫教學(xué)反思,并發(fā)表到博客上。
4、進(jìn)行閱讀教學(xué)。
五、活動地點(diǎn)
海格小學(xué)各班教室。
六、活動方式
采用“集體備課——上課——評課——課后反思”的方式。
七、組織機(jī)構(gòu)
1、領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:
副組長:
成員:
2、工作小組:
組長:
成員:
八、日程安排
活動計劃階段
1、10月1日焦忠宇負(fù)責(zé)起草活動方案。
2、10月8日—10月9日,集體討論并修改活動方案。
3、10月10日上報各級領(lǐng)導(dǎo)審批活動方案。
活動實(shí)施階段
1.課前備課:時間10.13——10.14地點(diǎn):網(wǎng)絡(luò)教研
2.課前說課:時間:集體備課前以及上課前兩分鐘地點(diǎn):各班教室或多功能教室。
初中語文教研活動方案范文 篇17
備好課是上好課的前提。為了充分發(fā)揮集體的智慧,促進(jìn)以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長,真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享,使全體語文教師能從單元整體上駕馭教材,結(jié)合我校以往的經(jīng)驗和學(xué)生實(shí)際情況,特制定我校語文組集體備課活動方案如下:
一、指導(dǎo)思想
按照學(xué)校教研室和語文教研組教學(xué)工作要求,充分發(fā)揮備課組研究基地的作用,有計劃、有步驟、有實(shí)效的進(jìn)行集體備課活動,扎扎實(shí)實(shí)地開展語文教學(xué)研究,發(fā)揮集體智慧,實(shí)現(xiàn)資源共享,提高課堂教學(xué)效率,減輕教師課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和業(yè)務(wù)能力的發(fā)展,更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,順利圓滿地完成備課任務(wù)。
二、備課組工作目標(biāo)和任務(wù)
1、繼續(xù)認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和其它新的教學(xué)理念,并作好讀書筆記,更新自己的教學(xué)理念,正確把握語文教育的特點(diǎn)。
2、集思廣益,發(fā)揮集體的力量,堅持參加每周一次的備課組活動,統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,共同探討課堂教學(xué)改革中所碰到的疑難問題,形成良好的教研氛圍。
3、明確任務(wù),分工合作,備課組集體備課確定單元或課時教學(xué)計劃,分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),討論教學(xué)策略及施教方法等。
三、基本要求及原則
1、固定時間,固定地點(diǎn),固定內(nèi)容,每次固定一位中心發(fā)言人,。
2、統(tǒng)一目標(biāo),統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè)及測試題。
3、讓思維碰撞思維,用智慧點(diǎn)燃智慧,以情感溝通情感。
四、重點(diǎn)工作
1、開展備課活動。每周三下午五六節(jié)課進(jìn)行備課活動,固定時間,固定地點(diǎn)(語文教研組),按年級所有教師全部到位。由組內(nèi)人員輪流擔(dān)任主備人,每篇課文安排好中心發(fā)言人,主備老師提供集體備課討論稿,詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn),提出疑點(diǎn),設(shè)計好課堂練習(xí)、教學(xué)過程。其他人做好相應(yīng)的記錄,填好備課記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上,集體討論、商量,根據(jù)班級實(shí)際設(shè)計好、修改好每一個教學(xué)環(huán)節(jié),做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施,不斷完善自身。
2、探討教學(xué)疑難問題。除了每周一次的備課組活動,各位教師平時在辦公室積極開展討教活動,共同探討教學(xué)中所碰到的問題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識的鞏固措施,交流在本周教學(xué)中遇到的困惑的問題,本周教學(xué)中成功或失敗的地方、交流后進(jìn)生輔導(dǎo)措施、交流調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法等等,不斷反思,撰寫教學(xué)論文。
五、實(shí)施方法和程序
1、集體備課以各年級學(xué)科組為單位,要求各年級學(xué)科組教師全部參與集體備課研討活動。
2、時間統(tǒng)一定為每周一、周三下午最后一節(jié)課,地點(diǎn)為教研組辦公室。
3、開學(xué)初備課組長先對整本教材每一單元的目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)法進(jìn)行分析,根據(jù)課標(biāo)要求合理制定集體備課計劃(時間、內(nèi)容、主備人等)。
4、為確保集體備課質(zhì)量,要求超前備課,提倡超周備課,中心發(fā)言人在集體備課前3天把備課準(zhǔn)備材料分發(fā)給其他組員,讓組內(nèi)同事有熟悉、研究和準(zhǔn)備的時間。
5、創(chuàng)設(shè)濃郁的研究氛圍,讓每個人都有展示自我的空間,都有發(fā)表意見的機(jī)會。
6、備課組長必須做好活動記錄(包括時間、地點(diǎn)、參加及缺席人員、備課內(nèi)容、發(fā)言記錄、最終結(jié)果等),集體備課教案原稿裝訂存檔,學(xué)期結(jié)束后交教務(wù)處。
7、基本環(huán)節(jié):集體備課按“個人提議-----共同研討-----形成共案-----充實(shí)調(diào)整-----實(shí)施教學(xué)-----反饋反思”幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行。
初中語文教研活動方案范文 篇18
一、教研主題
以作文點(diǎn)評形式分享智慧 解決困惑借助同伴中的互助,學(xué)習(xí)和交流,分享教學(xué)的心得,解決在作文教學(xué)中,老師們遇到的困惑和問題,使大家的教學(xué)達(dá)到更好的教學(xué)效果。
二、參加活動的人員
中高段全體語文教師
三、活動的目的
1、通過作文點(diǎn)評,了解作文點(diǎn)評的方法,從教與學(xué)的角度總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),并針對自身的得失,制訂出新具體措施,為教學(xué)鋪路。
2、探討作文教學(xué)思路,通過分析總結(jié)、交流經(jīng)驗,提高教師的自身素養(yǎng);同時互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),共同為提高全校的作文教學(xué)水平而奮斗
3、實(shí)現(xiàn)有效作文,達(dá)到教學(xué)相長。如何激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和寫作愿望,如何指導(dǎo)學(xué)生的寫作方法,更好地引導(dǎo)學(xué)生樂于寫作。
四、活動的構(gòu)思與形式
分析點(diǎn)評研討式并用,采用人人發(fā)言,討論交流的形式,通過集體議課、評課等形式來探討作文教學(xué)的課堂模式。
五、活動前的準(zhǔn)備
1、確立主題。
2、教師認(rèn)真準(zhǔn)備結(jié)合教學(xué)實(shí)際的發(fā)言稿。
3、對所選作文進(jìn)行點(diǎn)評
六、教研活動的過程及內(nèi)容
1、通過集體議課、評課等形式來探討作文教學(xué)的課堂模式。
2、針對自己所選文章進(jìn)行點(diǎn)評
七、活動安排:
1、中段語文教師看到本方案后根據(jù)習(xí)作內(nèi)容完成教學(xué)設(shè)計。
2、集體議課并修改自己教學(xué)設(shè)計。
3、再次議課并確定執(zhí)教教師。
4、試教并集體參與磨課。
5、課堂教學(xué)觀摩
初中語文教研活動方案范文 篇19
主題:立足課改教學(xué)實(shí)踐,優(yōu)化教師教學(xué)行為,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校成功的內(nèi)在機(jī)制,在于建立一個高水平的教學(xué)研究集體。開展“以校為本”的教研活動,把教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究,培訓(xùn)有機(jī)地融為一體,是提升學(xué)校的教研水平,促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展的有效途徑。實(shí)施新課程以來,我校提出了校本教研的新思路,探尋理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)即結(jié)合課例開展校本教研。引導(dǎo)教師對自己的教學(xué)實(shí)踐和周圍發(fā)生的教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行反思,使校本教研植根于教師和學(xué)生日常教學(xué)活動。又服務(wù)于教師和學(xué)生的日常教學(xué)活動。形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制,使學(xué)校真正成為學(xué)習(xí)型組織。
一、成立校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)
組長:陳群德
副組長:張曉強(qiáng)
組員:廖占勤 傅文 林張團(tuán) 楊曉松 黃志強(qiáng) 李濂旺
二、加強(qiáng)教研組建設(shè),發(fā)揮教師群體智慧。
結(jié)合教研活動進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)案例研究、教學(xué)模式的探討、課堂教學(xué)改革的具體措施的制訂和交流等。以日常教學(xué)為出發(fā)點(diǎn),發(fā)揮教研組教師群體智慧,重新審視教師在課堂中的教師行為。逢單周進(jìn)行語文教研組活動,雙周數(shù)學(xué)教研組活動。每月舉行一次的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)教研的行動研究,注重教師個體和群體的反思,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。在二期課改背景下,我們明確了教學(xué)上的努力目標(biāo),加強(qiáng)學(xué)習(xí),理念領(lǐng)先,加強(qiáng)對現(xiàn)代教育信息技術(shù)的運(yùn)用,追求教學(xué)情感化,充分體現(xiàn)人文精神,加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新,注重對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)和培養(yǎng),追求課堂教學(xué)高校優(yōu)質(zhì)。
三、著力培養(yǎng)教師教學(xué)行為的反思意識,提高教學(xué)反思能力。
加強(qiáng)反思性教學(xué)是優(yōu)化教師日常教學(xué)行為的重要手段。我們溪口中心小學(xué)從04學(xué)年開始課后教學(xué)反思,要求每位教師堅持每周寫一篇關(guān)于自己在教育教學(xué)實(shí)踐中的反思文章,記錄自己教學(xué)中的得失與分析,每周一上午統(tǒng)一上交教導(dǎo)處,由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)批閱檢查,并且在教師會議上進(jìn)行點(diǎn)評。一年多來的實(shí)踐,養(yǎng)成了教師能及時進(jìn)行課后教學(xué)反思的良好習(xí)慣,取得了良好的效果。
四、立足課堂教學(xué)落實(shí)課改理念。
立足課堂教學(xué)實(shí)踐,把新的教學(xué)理念體現(xiàn)在日常教學(xué)的每一堂上,逐漸成為教師的一種自覺行為,從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。我校從04學(xué)年開始實(shí)行教師上教學(xué)實(shí)踐課制度,每位教師每學(xué)期必須上一堂教學(xué)實(shí)踐課,圍繞自己期初制定的教學(xué)研究目標(biāo)進(jìn)行研究和探索,并在實(shí)踐課上展示自己的研究成果。每一次實(shí)踐課預(yù)先公示,邀請教師聽課,課后進(jìn)行評析。要求客觀地評出優(yōu)點(diǎn),也要評出問題,評出改進(jìn)措施,評出努力方向。兩年多來的實(shí)踐,使教師們的課堂教學(xué)水平得到了不同程度的提高。
五、以優(yōu)質(zhì)課探究為突破點(diǎn),實(shí)施行動研究。
校本教學(xué)研究只有完全落實(shí)于課堂,使之成為天然的實(shí)驗室,才能獲得新的生命力。從而煥發(fā)蓬勃的教研生機(jī)。我校十分重視教師在“做中學(xué)”,以優(yōu)質(zhì)課探究為突破課,搞課例研究,以課例展示理念,讓理念回歸課堂;拘纬闪搜芯空n中“教師個人反思十交互式評課”的模式。學(xué)校開展自薦錄象課、亮相課、展示課、匯報課、示范課等模式,開展優(yōu)質(zhì)課探究,實(shí)現(xiàn)行動跟進(jìn),為教師架設(shè)戰(zhàn)士自我的舞臺。使校本教研滲透在活動的過程中,成為教師提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的大熔爐。
因為我們認(rèn)為,只有高校優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué),才能給教師和學(xué)生留下較大的發(fā)展空間,是減輕學(xué)生過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),實(shí)施素質(zhì)教育的必要條件。
六、校際聯(lián)動,利用優(yōu)勢資源,提高教師整體水平。
我校與實(shí)驗小學(xué)于20xx年正式結(jié)對,至今,開展了實(shí)實(shí)在在的教學(xué)研討活動。具體做法有:邀請縣實(shí)驗小學(xué)語文特級教師游增良作小學(xué)生習(xí)作專題報告;邀請實(shí)驗小學(xué)的優(yōu)秀青年教師來校借班上示范課。開展聯(lián)合教研活動,分別在實(shí)驗小學(xué)、溪口中心小學(xué)進(jìn)行了多次語文、數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐等學(xué)科的聯(lián)合教研活動;本學(xué)期開學(xué)初,又將部分教師送縣城東小學(xué)進(jìn)行教學(xué)交流,到我縣優(yōu)質(zhì)小學(xué)取經(jīng)。教師在教材分析、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法,學(xué)法指導(dǎo)等方面進(jìn)行了交流和探討。通過這些雙向活動,使教師收到很大啟發(fā),青年教師更是獲益匪淺,在教學(xué)學(xué)業(yè)務(wù)能力上得到迅速提高。附:校本培訓(xùn)行事歷
初中語文教研活動方案范文 篇20
一、活動主題:
語文課堂教學(xué)有效性的探討
二、活動目的:
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中,作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化,如教學(xué)的形式更加豐富多彩,師生的交流更加暢通,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚然而在欣喜之余的同時,我們感到不少的課堂在熱鬧的背后,也透射出放任與浮躁,造成課堂教學(xué)的效率并不理想,如:小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了,學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來越少了,語文味也越來越少了因此,作為小學(xué)語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性,讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的活力。
三、預(yù)期效果:
1、明確小學(xué)語文有效課堂教學(xué)的真諦。
所謂有效課堂教學(xué),是指教師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律下,運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略,采用靈活多樣的教學(xué)方法,以盡可能少的時間、精力、物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果。而落實(shí)到語文課堂教學(xué)中,應(yīng)該是為每一位學(xué)生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間,讓學(xué)生的潛能得到最大限度地開發(fā),學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。
2、明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語文價值的課
只有把扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練和有效的人文教育真正結(jié)合起來,才能使語文課堂重?zé)ㄉ鷻C(jī)。一節(jié)課中,學(xué)生該記住的東西就要讓他記住,
會認(rèn)的字,會寫的字詞,要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成,讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務(wù)留到課外,使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上,讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。
3、明確一堂有效的語文課,歸根到底是在追求語文教學(xué)的效率、效益和效能上,在具體的標(biāo)準(zhǔn)及其評價體系上,應(yīng)該是開放的、多元的,絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量,只有形成更多的共識,才能更有利于新一輪語文課改的推進(jìn)。
四、活動人員安排
組長:付飛
副組長:譚敏
人員:全體語文教師
五、活動時間:
3月28日
六、活動地點(diǎn):
多媒體教室
七、活動流程:
1、錄像課《草船借箭》(40分鐘)展示優(yōu)秀的課堂教學(xué),為老師選一個較為典型的有效性學(xué)習(xí)的課例,搭建一個交流、研討的平臺,引發(fā)老師們對于有效性教學(xué)的深層次思考。)
2、語文教師根據(jù)看點(diǎn)提示評課。根據(jù)已提供的課例,全校語文教師就“語文課堂教學(xué)有效性”展開專題性大討論,使老師們在交流溝通中互補(bǔ)經(jīng)驗,共享資源,在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足,帶動發(fā)展。
3、看點(diǎn)提示:
(1)教師為提高教學(xué)效率在教學(xué)內(nèi)容的取舍,教學(xué)過程的設(shè)計,教學(xué)方法的選擇方面采取了哪些有效的教學(xué)策略?
(2)本課對你的教學(xué)有哪些啟發(fā)?
。3)為提高本課的教學(xué)效率你有哪些建議?
4、校領(lǐng)導(dǎo)評課并總結(jié)活動。
初中語文教研活動方案范文 篇21
一、指導(dǎo)思想
以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心,深化教育科研,狠抓教學(xué)管理,深入開展課堂教學(xué)研究,努力提高教師的教育教學(xué)水平,實(shí)施以研促教,以研興教,為廣大教師搭建自我展示的平臺。
二、活動原則
全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展是教研活動的宗旨,充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。
教研活動要立足我校教學(xué)工作的實(shí)際情況,以教學(xué)實(shí)踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象,研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,探索教學(xué)規(guī)律,不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教研能力,逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。并通過教研活動的開展,創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),相互幫助,相互切磋、相互交流的文化氛圍,使教研組成為一個促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。
三、活動形式
1.個人、集體備課相結(jié)合,關(guān)注每一節(jié)課,幫助教師解決課堂中出現(xiàn)的問題。
2.教師教學(xué)活動中遇到的重難點(diǎn)等具有普遍性的問題,依托學(xué)科組,校際間合作,分析問題產(chǎn)生的原因,討論解決的策略,多人實(shí)踐體驗,深入研究。
3.開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動,讓有經(jīng)驗的老師,充分發(fā)揮其輻射帶動作用。
4.加強(qiáng)校際交流學(xué)習(xí):到外校聽課、學(xué)習(xí)考察的老師,要把外校先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法引進(jìn)來。
5.教學(xué)研討、經(jīng)驗總結(jié)、撰寫教學(xué)論文、案例反思等。
四、具體措施
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),樹立課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。
2.建立學(xué)科備課組,實(shí)行在教師個人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個人備課做到“六備”(即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)情、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練),實(shí)行超周備課,教師應(yīng)有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進(jìn)行,集體備課的內(nèi)容可為一個學(xué)期或一個階段中較難把握的內(nèi)容;顒忧敖M長確定備課內(nèi)容和人員,活動時重在分析教材設(shè)計意圖和討論課堂教學(xué)設(shè)計,形成相對成熟的備課資料。
3.以教研組為單位,有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料,教導(dǎo)處要參與指導(dǎo),起專業(yè)引領(lǐng)作用。
4.教研活動應(yīng)全員參與,積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我。
5.以學(xué)校為基地開展各種校本教研活動,如理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。
6.加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)與指導(dǎo),有效發(fā)揮“師徒結(jié)對”的雙贏激勵機(jī)制。
7.參加各級教育行政部門組織的培訓(xùn)或研修。
五、教研活動要求
1.每學(xué)期初,教研組長根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署和本組實(shí)際情況,訂好本學(xué)期教研活動計劃。
2.在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,教研組長組織本組教師按計劃進(jìn)行教研活動。
3.教師應(yīng)準(zhǔn)時參加教研活動,不得無故缺席。在活動時,教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見解,努力形成爭鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。認(rèn)真記錄,并寫好心得體會。
4.積極參加教研課題的研究工作,積極撰寫相關(guān)的論文。
5.學(xué)期結(jié)束時,教研組要把本學(xué)期在活動中產(chǎn)生的各種資料交教導(dǎo)處,教研組長還應(yīng)提倡和支持教師及時總結(jié)自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗。
六、活動組織安排
九月份:
1.制定語文組活動計劃,各語文教師制定學(xué)科計劃。
2.期初工作檢查。(重點(diǎn):備課)
3.開展教師幫扶結(jié)對子。
4.第一階段教學(xué)檢測。
十月份:
1.各班出一版國慶板報。
2.新老師上公開課。(執(zhí)教者:歐曉梅)
3.每月教學(xué)檢查。
十一月份:
1.教師相互交流經(jīng)驗。
2.組織(1—2年級)硬筆書法比賽活動。
3.(3—6年級)軟筆書法比賽。
4.期中教學(xué)檢測。
十二月份:
1.年輕教師上研討課。(執(zhí)教者:奚曉妍)
2.組織學(xué)生各項技能評比活動。
3.每月教學(xué)檢查。
一月份:
1.復(fù)習(xí)專題研討活動。
2.教學(xué)常規(guī)實(shí)施情況檢查。
3.組織期末復(fù)習(xí)與考試。
初中語文教研活動方案范文 篇22
一、活動主題:
語文教研組期中試卷分析
二、活動目的:
本次期中考試,既是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測,更是對我半學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測,根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績,做一次認(rèn)真地分析,以便于進(jìn)一步改進(jìn)今后的語文教學(xué)工作。我們感到不少的課堂在熱鬧的背后,也透射出放任與浮躁,造成課堂教學(xué)的效率并不理想,如:小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了,學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來越少了,語文味也越來越少了……因此,作為小學(xué)語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性,讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的活力。
三、預(yù)期效果:
吸取這次考試的經(jīng)驗教訓(xùn),取長補(bǔ)短,經(jīng)過后半學(xué)期的努力,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭使學(xué)生學(xué)習(xí)成績再上一個新臺階。重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量,要多讀、多思、多寫,這是終身受益的語文學(xué)習(xí)能力。特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機(jī)地聯(lián)系起來拉,起到了導(dǎo)向的作用。
四、活動人員安排
教研主任:李智博
人員:全體語文教師
五、活動時間:
11月23日
六、活動地點(diǎn):
四樓會議室
七、活動流程:
1、李志博主任介紹會議主旨。
2、語文教師根據(jù)期中考試進(jìn)行試卷分析。根據(jù)已提供期中成績,由一到六年級各年級組年級組長和年級第一分別做代表發(fā)言。
3、全校語文教師就期中考試展開專題性大討論,使老師們在交流溝通中互補(bǔ)經(jīng)驗,共享資源,在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足,帶動發(fā)展。
4、看點(diǎn)提示:
。1)教師為提高教學(xué)效率在教學(xué)內(nèi)容的取舍,教學(xué)過程的設(shè)計,教學(xué)方法的選擇方面采取了哪些有效的教學(xué)策略?
。2)本次教研對你的教學(xué)有哪些啟發(fā)?
。3)為提高本課的教學(xué)效率你有哪些建議?
5、校領(lǐng)導(dǎo)評課并總結(jié)活動。
初中語文教研活動方案范文 篇23
語文學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具,對學(xué)生將來從事工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)將產(chǎn)生重大影響。為了更好地探索適應(yīng)我校語文學(xué)科教學(xué)的教學(xué)手段和教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科的積極性和主動性,使“教的輕松,學(xué)的愉快”。 結(jié)合學(xué)校“從嚴(yán)治校、科學(xué)管理、不斷提升辦學(xué)實(shí)力”的工作目標(biāo),制定學(xué)校語文學(xué)科教研工作實(shí)施方案: 一、 組織機(jī)構(gòu)
1.成立語文學(xué)科教學(xué)工作研討活動督導(dǎo)組: 負(fù)責(zé)部門---學(xué)校教學(xué)活動督導(dǎo)組、教務(wù)處
語文學(xué)科教學(xué)工作研討活動成員:各系語文學(xué)科執(zhí)教教師 20xx—20xx第一學(xué)期成員名單:
劉海萍 陽建華 李含 李見 甘吉明 劉吉權(quán) 肖玉萍 李妍 2.活動目標(biāo):探索語文學(xué)科教學(xué)手段和教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文 基礎(chǔ)知識的`興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科的積極性和主動性,為培 養(yǎng)“素質(zhì)過硬、技能優(yōu)良”的“高素質(zhì)、高技能人才”服務(wù)。 二、活動主題:教的輕松,學(xué)的愉快
三、活動內(nèi)容、活動內(nèi)容、負(fù)責(zé)部門(人)及時間 第一階段:組織階段
負(fù)責(zé):教務(wù)處 時間:第四周 ( 9.13---9.19 )
1. 召開全校語文學(xué)科教學(xué)人員會,分析語文學(xué)科在各系中教學(xué)工作中的特點(diǎn),分析學(xué)情,統(tǒng)一思想,制定目標(biāo)。
2. 為早晚自習(xí)提供有效的實(shí)用性強(qiáng)的詩詞或精美文章片段( 每人提供2---3篇/段 ),讓早自習(xí)學(xué)生有書可讀。統(tǒng)一收集,編印成冊,經(jīng)學(xué)校審核同意后發(fā)給學(xué)生。截止:20xx年9月27日,資料收集:教務(wù)處 付南萍,郵箱:.。 第二階段:組織實(shí)施
負(fù)責(zé):教務(wù)處、學(xué)校教學(xué)活動督導(dǎo)組 活動時間:第八周 ( 10.11~10.17 )...觀摩課,
第九周 ( 10.18~10.24 )…教法研討---觀摩課教學(xué)評課 示范課時間待定
1.總結(jié)前一階段學(xué)生早晚自習(xí)語文學(xué)科詩詞或精美文章片段朗讀、誦讀情況。
2.組織教學(xué)研討活動,點(diǎn)評觀摩課,教法研討,突出互動性教學(xué)、精講精練、突出能力培養(yǎng),在 “傳道授業(yè)”中突出“育人”教學(xué)目的,讓語文學(xué)科成為學(xué)生的喜愛。
第十周語文學(xué)科教學(xué)交流活動安排
第三階段:總結(jié)階段(重點(diǎn)是摸索出適合我校文化基礎(chǔ)課的教學(xué)模式和教學(xué)方法)。
負(fù) 責(zé):教務(wù)處 時間:第二十二周 (1.17~1.23)
初中語文教研活動方案范文 篇24
一、活動主題
略讀課文如何教更有效
二、活動目的
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中,作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化,如教學(xué)的形式更加豐富多彩,師生的交流更加暢通,學(xué)生學(xué)習(xí)的方式更加多樣,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時,我們感到不少的課堂在熱鬧的背后,也透射出放任與浮躁,造成課堂教學(xué)的效率并不理想,如小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了,學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來越少了,語文味也越來越了,因此,作為小學(xué)語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性,讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的活力。本次活動選取略讀課文的教學(xué)作為切入點(diǎn)進(jìn)行研討,如何提高教學(xué)的有效性,讓課堂教學(xué)更高效。
三、預(yù)期效果
1、明確小學(xué)語文有效課堂教學(xué)的真諦。
所謂有效課堂教學(xué),是指教師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律下,運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略,采用靈活多樣的教學(xué)方法,以盡可能少的時間、精力、物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果。而落實(shí)到語文課堂教學(xué)中,應(yīng)該是為每一位學(xué)生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間,讓學(xué)生的潛能得到最大限度地開發(fā),學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。
2、明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語文價值的課。
只有把扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練和有效的人文教育真正結(jié)合起來,才能使語文課堂重?zé)ㄉ鷻C(jī)。一節(jié)課中,學(xué)生該記住的東西就要讓他記住,會認(rèn)的字,會寫的字詞,要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成,讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務(wù)留到課外,使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上,讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。
3、明確一堂有效的`語文課。
歸根到底是在追求語文教學(xué)的效率、效益和效能上,在具體的標(biāo)準(zhǔn)及其評價體系上,應(yīng)該是開放的、多元的,絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量,只有形成更多的共識,才能更有利于新一輪語文課改的推進(jìn)。
四、參加人員:
區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校行政、全體語文教師
五、活動地點(diǎn):
多媒體教室
六、活動流程:
。ㄒ唬┱n例《烏塔》(40分鐘)
展示老師的課堂教學(xué),為老師們選取一個較為典型的有效性學(xué)習(xí)的課例,搭建一個交流、研討的平臺,引發(fā)老師們對于有效性教學(xué)的深層次思考。)
。ㄈ┤w語文教師根據(jù)看點(diǎn)提示評課。(40分鐘)、(根據(jù)已提供的研究課例,全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論,使老師們在交流溝通中互補(bǔ)經(jīng)驗,共享資源,在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足,帶動發(fā)展。
看點(diǎn)提示:
1、教師在略讀課文的教學(xué)中,為提高教學(xué)效率在教學(xué)內(nèi)容的取舍,教學(xué)過程的設(shè)計,教學(xué)方法的選擇方面采取了哪些有效的教學(xué)策略?
2、本課對你的略讀教學(xué)有哪些啟發(fā)?
3、為提高略讀課文的教學(xué)效率你有哪些建議?)
。ㄋ模﹨^(qū)、校領(lǐng)導(dǎo)評課并總結(jié)活動。(10分鐘)
初中語文教研活動方案范文 篇25
一、研究專題:
“小學(xué)語文詩歌(古體詩及現(xiàn)代詩)教學(xué)”模式的研究與實(shí)踐
二、值月學(xué)校:
各小學(xué)中高年級備課組
三、研討內(nèi)容:
詩歌(古體詩及現(xiàn)代詩)教學(xué)
四、研究形式:
課例研究
五、研究的平臺:
第一范文網(wǎng)“專題教研”平臺和各校教研組活動,以備課組為單位。
六、研究程序
第一周各校教研組上傳確定的課題、備課組成員、主備人;各校上傳“教學(xué)設(shè)計方案”;各校教師對“教學(xué)設(shè)計方案”整體或某一個環(huán)節(jié)提出有價值的建議或設(shè)想。
第二周各校備課組以教研組活動的形式進(jìn)行集體備課,針對教師提出的有價值設(shè)想進(jìn)行再設(shè)計 。
第三周各校備課組主備人上研討課并上傳課堂教學(xué)實(shí)錄或視頻課例,各校教師對第二次教學(xué)設(shè)計及研究的專題進(jìn)行再度點(diǎn)評和提出新的建議。
第四周值月學(xué)校上傳活動總結(jié);主備人提交教學(xué)反思。
初中語文教研活動方案范文 篇26
為進(jìn)一步發(fā)揮沂源縣初中語文名師、骨干教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中的引領(lǐng)作用,更好完成市基礎(chǔ)教育科學(xué)院4月27日網(wǎng)絡(luò)教研任務(wù),助力教師專業(yè)成長,推動初語文類閱讀、整本書閱讀教學(xué)走向深入,做如下安排實(shí)施設(shè)計:
一、教研任務(wù):
整本書閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》網(wǎng)絡(luò)教研
二、參與單位:
沂源縣、淄川區(qū)
三、成員組成:
白如洋(沂源縣燕崖中學(xué))、吳曉燕(沂源縣大張莊中學(xué));王凌君(淄川區(qū)龍泉中學(xué))、于文杰(淄川區(qū)實(shí)驗中學(xué))
四、專題預(yù)設(shè)
探究專題涉及小說閱讀“寫了什么”“怎么寫”兩個層面:保爾成長史梳理,保爾形象分析,保爾形象現(xiàn)實(shí)意義(透過對保爾形象分析體會作品現(xiàn)實(shí)意義);體會小說對人物、情節(jié)典型化處理方法,理解自傳體小說敘述特色,體會作品塑造典型人物現(xiàn)實(shí)意義;
專題探究涉及整本書閱讀的方法指導(dǎo)(摘抄、筆記方法指導(dǎo))課、專題探究推進(jìn)課,涉及整本書閱讀教學(xué)課程化實(shí)施步驟和具體要求,具體專題分工:
專題一:讀書方法導(dǎo)引:摘抄和做筆記——以《鋼鐵是怎樣煉成的》“保爾成長史”為例(王凌君);
專題二:保爾形象分析(于文杰);
專題三:“紅色經(jīng)典”的現(xiàn)實(shí)意義(白如洋);
專題四:自傳體小說人物典型化藝術(shù)特色探究(吳曉燕);
其他專題:(請老師們補(bǔ)充)
五、具體安排
。ㄒ唬┑谝浑A段統(tǒng)籌安排,師生共讀
1、任務(wù)安排組建團(tuán)隊、專題確定、分工安排、組織共讀、計劃交流(價值解讀、策略選擇、內(nèi)容選擇、實(shí)施預(yù)設(shè)等);
2、時間安排
第一周:2月21-25日;第二周:2月28日-3月4日(周五,群內(nèi)交流各自計劃認(rèn)領(lǐng)及執(zhí)行情況,區(qū)縣組長負(fù)責(zé)完成點(diǎn)評、督促);
3、主題預(yù)設(shè)具體專題分工參前所述。
4、實(shí)施要求
每人負(fù)責(zé)一個專題,進(jìn)行閱讀探究與實(shí)踐(可以自定其他專題);文稿內(nèi)容要包括文本價值解讀、學(xué)情偵測、內(nèi)容選擇、策略選擇、教學(xué)計劃、教學(xué)實(shí)施、實(shí)施效果等內(nèi)容,輔以課例實(shí)踐(文字、圖片、視頻、音頻等形式)予以說明;時間30分鐘;輔助以PPT進(jìn)行解說。(具體分工按照“專題預(yù)設(shè)”環(huán)節(jié)執(zhí)行,如有自定專題,請一起商定)
(二)第二階段課堂實(shí)踐,專題探究
完成文本價值解讀、學(xué)情偵測、內(nèi)容策略取舍、專題研討課實(shí)踐、交流材料初稿整理任務(wù);
第三周:3月7日-3月11日;第四周:3月14日-3月18日;
第五周:3月21日-3月25日;第六周:3月28日-4月1日;
。恐芪,群內(nèi)交流各自計劃執(zhí)行情況,區(qū)縣組長負(fù)責(zé)完成點(diǎn)評、督促)
(三)第三階段主題研討,網(wǎng)絡(luò)教研
第七周:4月6日-4月8日合稿;第八周4月11日-15日預(yù)演;
第九周:4月18日-4月22日;第九周4月25日-4月27日
。恐芪澹簝(nèi)交流各自計劃執(zhí)行情況,區(qū)縣組長負(fù)責(zé)完成點(diǎn)評、督促)
。ㄋ模┑谒碾A段提質(zhì)升華,成果固定
其他未盡事宜,屆時商定解決!
初中語文教研活動方案范文 篇27
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),牢固樹立為學(xué)校服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)的意識,繼續(xù)深化教學(xué)常規(guī)管理,優(yōu)化教育教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效率,提升教學(xué)質(zhì)量;扎實(shí)指導(dǎo)學(xué)校開展校本研訓(xùn)活動,提升教師育人能力,努力推進(jìn)素質(zhì)教育;強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,有效開展學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、工作要點(diǎn):
(一)深化教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)的有效性
繼續(xù)以貫徹執(zhí)行以備課、上課、作業(yè)等環(huán)節(jié)為重點(diǎn),督促和指導(dǎo)各小學(xué)語文教師深化、細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)語文教師教學(xué)管理工作規(guī)范化、精細(xì)化,指導(dǎo)、督促語文教師進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)的各個環(huán)節(jié),提高教學(xué)效率。
(二)強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測,提升教學(xué)質(zhì)量
進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作,促進(jìn)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。新的一年,要求各小學(xué)繼續(xù)加強(qiáng)監(jiān)測工作管理力度,強(qiáng)化對全校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控管理。在評價中,堅持運(yùn)用平均分、及格率、優(yōu)秀率、后進(jìn)生平均分等要素,引導(dǎo)教學(xué)工作面向全體、促進(jìn)學(xué)科教學(xué)水平均衡發(fā)展。
(三)穩(wěn)步推進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作
堅持以促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展和健康成長為宗旨,以促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革為目的,把學(xué)校日常的教育教學(xué)工作和學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作有機(jī)結(jié)合起來,嚴(yán)防形式化、走過場,切實(shí)發(fā)揮綜合素質(zhì)評價應(yīng)有的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的功能。
(四)扎實(shí)開展教研活動,促進(jìn)教師提升專業(yè)素質(zhì)
繼續(xù)開展和督促學(xué)校開展形式多樣的教學(xué)觀摩和研討活動,開展教學(xué)技能評比和優(yōu)質(zhì)課評選活動,為青年教師提供成長和展示的平臺,促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高;開展教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計、案例評選活動,促進(jìn)教師不斷反思;重視經(jīng)驗的交流和傳承,不斷豐富教師的理論素養(yǎng),進(jìn)而提高教學(xué)實(shí)踐能力。
(五)樹立科研興教意識,有效開展課題研究工作
規(guī)范教育科研工作,加強(qiáng)對課題立項的指導(dǎo),使語文研究組能選擇切合本校實(shí)際并對改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)或管理工作有實(shí)際意義的研究課題;加強(qiáng)對立項課題的管理,力求學(xué)校的課題研究工作規(guī)范化,并且做到研究的過程就是教師專業(yè)能力提升的過程,是學(xué)校相應(yīng)工作改進(jìn)的過程,發(fā)揮教育科研興校、強(qiáng)師的實(shí)際效用。
(七)組織開展各種競賽活動,豐富校園生活,提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
三、具體措施
(一)進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)效率
1、教研組活動:定時、定點(diǎn)、定主題內(nèi)容,定中心發(fā)言。正確把握三維目標(biāo),同時確立一個專題研究目標(biāo),以提高研究的實(shí)效性。此外,老師要根據(jù)通知準(zhǔn)時高質(zhì)量參與活動。
2、備課:做到“三備”,即備三維目標(biāo),備教材,備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識,注重資源共同分享,做到備課要“深”。
3、上課:努力提高教學(xué)藝術(shù),做到:求實(shí)、求真、求活、求新,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學(xué)習(xí)時空,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對話應(yīng)講普通話,老師板書寫規(guī)范字,課后寫好教學(xué)反思。教師上好課及時上傳教案及反思。
4、作業(yè):作業(yè)設(shè)計要“精”,體現(xiàn)“輕負(fù)荷,高質(zhì)量”的教學(xué)思想,批改要“細(xì)”,要規(guī)范、及時,注重糾錯及情況反饋。
5、輔導(dǎo):做好自己對學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教,經(jīng)常分析學(xué)生,善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn),熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導(dǎo),使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。
(二)深化教學(xué)研究,開展校本教研,提高教學(xué)實(shí)效。
1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,改革課堂教學(xué)方式,促進(jìn)師生發(fā)展。積極組織教研活動,學(xué)習(xí)領(lǐng)會有關(guān)教育教學(xué)理念,大家共同收益,共同提高。內(nèi)容包括:
(1)樹立以學(xué)生為本的思想,建立民主平等的師生關(guān)系,營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍,給學(xué)生以人文的關(guān)懷,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,在培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用、實(shí)踐能力的同時,重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。
(3)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,淡化繁瑣的講解分析,給學(xué)生足夠的時間和空間,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動實(shí)踐過程中積累、感悟。
(4)突出學(xué)生主體地位,將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話的過程。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和思維方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(5)樹立大語文教學(xué)觀,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,增加語文實(shí)踐機(jī)會,提高學(xué)習(xí)效率。
(6)講求訓(xùn)練手段的多樣性,提高練習(xí)有效性,嘗試課外作業(yè)階梯式,讓不同學(xué)生學(xué)有所獲,具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,包括建立學(xué)生的錯題記錄。
2、聽課:組內(nèi)公開課必聽,邊聽邊思,及時評注,提倡同年級組老師相互之間多學(xué)習(xí),多交流。每學(xué)期期每位教師聽課不得少于10節(jié),教研組長不得少于15節(jié)。
3、公開課:鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學(xué)年至少開一節(jié)課。做到專家引領(lǐng)和同組老師的努力相結(jié)合;上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。
4、利用學(xué)習(xí)型教師、名教師的優(yōu)勢,以點(diǎn)帶面,資源共享,共同提高。
5、開展師生共讀及共寫隨筆活動,加強(qiáng)小學(xué)語文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究。
6、提高校本課程和結(jié)對子學(xué)校的課程教學(xué)質(zhì)量。
(三)搞好學(xué)科活動,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
1、原則:盡量讓更多的孩子參與到活動中來,在參與中運(yùn)用、在參與中體驗。一年級配套課外閱讀,激發(fā)閱讀的興趣。二年級童話創(chuàng)作,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造能力。三年級體驗閱讀,掌握初步的閱讀方法。四年級編報,掌握組織材料,編排版面的方法,培養(yǎng)綜合能力。五、六年級閱讀感悟,培養(yǎng)初步的文學(xué)修養(yǎng),做好讀書筆記。
2、常規(guī)性活動:全校閱讀考級活動、師生共讀活動及各年級語文自行的競賽活動。
3、做好學(xué)科整合。如:語文與信息科技的整合,利用信息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合,結(jié)合活動寫小練筆等等。
4、繼續(xù)開展古詩詞及名家名篇誦讀活動。
四、活動安排:
九月份
1、制定教研工作計劃;
2、學(xué)校開學(xué)工作督導(dǎo);
3、檢查教師教學(xué)計劃;
4、集體備課;
5、學(xué)區(qū)小學(xué)教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)專項評比。
十月
1、縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)專項評比;
2、優(yōu)質(zhì)課評比;
3、特色培訓(xùn)
(一)書寫培訓(xùn);
4、語文教研活動,研討“課堂有效教學(xué)”;
5、集體備課。
十一月
1、教師備課、作業(yè)、批改作業(yè)等常規(guī)檢查;
2、期中復(fù)習(xí);
3、語文教研活動,研討“課堂訓(xùn)練的有效性”;
4、特色培訓(xùn)
(二)書寫培訓(xùn)。
十二月
1、集體備課,語文教研活動;
2、縣主題活動:第二學(xué)段語文有效教學(xué)觀摩展示;
3、教師備課、聽課記錄、作業(yè)批改等常規(guī)檢查;
4、特色培訓(xùn)
(三)書寫培訓(xùn)。
一月
1、復(fù)習(xí)迎考;
2、教師備課、聽課記錄、作業(yè)批改等常規(guī)檢查;
3、教研工作總結(jié)。