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《教師如何上好公開課》讀書筆記

《教師如何上好公開課》讀書筆記

  前不久在新華書店買了一本關(guān)于《教師如何上好公開課》一書,這些日子也一直在看,里面的內(nèi)容寫的真好,不僅有理論方面,也有案例方面的,第一章主要是對(duì)公開課的概述,其中有一段說到公開課的意義?上公開課有利于促進(jìn)教師素質(zhì)的提高,包括知識(shí)水平(因?yàn)槊恳晃唤處煘榱松虾霉_課,需要花大力氣去備好課,課前充分的知識(shí)準(zhǔn)備也比平時(shí)教學(xué)要充分得多),還有就是有利于促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高,里面有這樣一段文章說到一位年輕教師在第一次上公開課的時(shí)候由于在課堂上講的是與教材相反的結(jié)論,結(jié)果評(píng)課中被一票否決,但她為了證實(shí)自己的能力和對(duì)教育觀念的理解,又開了一次課但由于學(xué)生異常的活躍,所以這次的課也失敗了,但她從中反省出一個(gè)重要的理念:是學(xué)生決定你公開課的成功,在第三次的公開課中由于在試講中說了兩句話:謝謝同學(xué)們的配合,還有一句是我給大家設(shè)計(jì)的板書是———在一旁聽課的老師就提出了以學(xué)生為主體,不能說學(xué)生配合,也不能說給學(xué)生設(shè)計(jì)板書,要發(fā)動(dòng)學(xué)生呢感來思考,來創(chuàng)造,雖然她前幾次的課都沒有成功,但是她的收獲還是很大的,她在一次次的公開課中成長,對(duì)此我相信每位老師都有同感。

  在《怎樣上好課》這一節(jié)中說到要上好課得先建立和諧的師生關(guān)系,在課堂上教師要熱愛自己的學(xué)生,了解他門的個(gè)性,要在教學(xué)中真正發(fā)現(xiàn)、了解、認(rèn)識(shí)學(xué)生的各個(gè)方面,多與他們交流,在跟 孩子交談時(shí),應(yīng)該以一個(gè)朋友的身份與孩子平等交談,而不是高高在上,我們把愛心帶進(jìn)課堂的時(shí)候莫忘了把微笑帶進(jìn)課堂,在教學(xué)過程中,教師用體態(tài)語言拉近師生距離,當(dāng)學(xué)生成功時(shí),用掌聲鼓勵(lì),當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),摸摸她的頭,用鼓勵(lì)、期待的眼神望著他們的臉讓他們感覺到老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著他,他也能行。其次要上好課教師要講究課堂教學(xué)藝術(shù),在課堂上要以學(xué)生為主體,把主動(dòng)權(quán)給學(xué)生,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。另外教師要善于捕捉課堂上的生成性資源,一位哲人說過,從平凡中看出神奇就是天才,我們也許并非是天才,但是我們可以要求并培養(yǎng)自己敏銳的觀察力。隨著新課程的不斷推進(jìn),人們對(duì)課程理念解讀也在不斷地深入,課堂教學(xué)不只是關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲得,更關(guān)注他們?nèi)松陌l(fā)展。

  在第三章中說到上好課的秘訣:包括扎實(shí)的教學(xué)基本功、豐厚的人文底蘊(yùn)、健康的心態(tài)和精神狀態(tài),良好的溝通藝術(shù)。在第三節(jié)中有這樣一個(gè)故事讓我感觸很深,一天,一個(gè)農(nóng)民的驢子掉到了枯井里,那可憐的驢子在井里凄慘地叫了好幾個(gè)鐘頭,農(nóng)民在井口急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),就是沒辦法把它救起來,最后,他斷然認(rèn)定:驢子已經(jīng)老了,這口井也該填起來了,不值得花這么大的精力去救驢子。農(nóng)民把所有的鄰居都請(qǐng)來幫他填井,大家抓起鐵鍬,開始往井里填土,驢子很快意識(shí)到發(fā)生了什么事,起初,它只是在井里恐慌的大聲哭叫,令大家都很不解的是,不一會(huì)兒它居然安靜下來,幾鍬土過后,農(nóng)民終于忍不住朝井下看,眼前的情景讓它驚呆了,每一鏟砸到驢子背上的土,他都做了出人意料的處理,迅速的抖落下來,然后狠狠的用腳踩緊。就這樣沒過多久,驢子竟把自己升到了井口,它縱身跳了出來,快步跑開了,在場的每一個(gè)人都驚詫不已。

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