2017學(xué)生讀書(shū)筆記4篇

　　《名人傳》讀后感 閱讀了羅曼•羅蘭的《名人傳》，深有感觸。羅曼•羅蘭是20世紀(jì)法國(guó)著名作家，他的作品是人們強(qiáng)大的精神支柱。《名人傳》寫(xiě)的是貝多芬，米開(kāi)朗基羅和托爾斯泰的故事，他們經(jīng)歷了各種的磨難卻沒(méi)有向命運(yùn)屈服，在生命的最后一秒仍不屈不撓的抗?fàn)幹�，最終成為了偉人。這也告訴了我們一個(gè)道理：艱難和挫折是對(duì)命運(yùn)和人生的最好錘煉! 在這三位偉人當(dāng)中，給我留下最深印象的是貝多芬。他對(duì)音樂(lè)有火一般的熱情，先后創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品。他的作品深邃而輝煌壯觀，充滿了幻想。但災(zāi)難還是無(wú)情的降臨到了他的頭上，在18，他意識(shí)到自己的聽(tīng)力障礙已經(jīng)無(wú)法治愈，并且會(huì)很快惡化。那意味著他可能再也不能進(jìn)行創(chuàng)作了!這是多么大的打擊啊!但他卻能頑強(qiáng)的和命運(yùn)抗?fàn)�，這也許是他后期能寫(xiě)出那么多不朽作品的原因吧。這種對(duì)生活對(duì)命運(yùn)永不妥協(xié)的精神正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，這偉大不屈的靈魂讓黑暗的世界有了光芒，讓生活有了希望。 讀了貝多芬的故事，讓我聯(lián)想到了海倫凱勒——一個(gè)同樣有著堅(jiān)強(qiáng)毅力的人。她的生活同樣是很不幸的，兒時(shí)的一場(chǎng)大病，讓她變成了一位又盲又聾又啞的小女孩。在她的世界里，沒(méi)有色彩，沒(méi)有聲音，也無(wú)法表達(dá)自己的想法。但命運(yùn)的不公沒(méi)有讓她失去希望，她渴望了解一切，于是她加倍的努力，最終成為十九世紀(jì)最有影響力的人物之一 。 貝多芬和海倫凱勒在生活中遭遇著不同的磨難，但他們卻有著同樣的精神——永不向命運(yùn)屈服!這不僅讓我敬佩也引發(fā)了我深深的思考。作為21世紀(jì)的一名中學(xué)生，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)更加的激烈，我們的功課越來(lái)越多，學(xué)習(xí)上的困難也隨之增多，面對(duì)重重的困難與壓力，我們是不是也需要這種精神呢?是!在遇到難題時(shí)，在學(xué)習(xí)成績(jī)下降時(shí)，讓我們“借著貝多芬的光芒，再一次擦亮我們的眼睛。”用堅(jiān)定的信念去面對(duì)挫折，用頑強(qiáng)的毅力去實(shí)現(xiàn)理想。

　　《朝花夕拾》是魯迅的一部經(jīng)典作品。我在寒假里讀了這本書(shū)，他給我的感觸很大。魯迅的作品可以說(shuō)是獨(dú)一無(wú)二的。他的作品既不遮遮掩掩，又不追求滿是好詞佳句的華麗。卻更能吸引讀者，仿佛在給你講故事一樣。

　　比如范愛(ài)農(nóng)的眼球白多黑少，看人總像在渺視。有比如“卻仍然看見(jiàn)滿床擺著一個(gè)“大””。這就是魯迅在描寫(xiě)人外貌特征和習(xí)性時(shí)的特別手法。他可以生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)人的特點(diǎn)，又增加了幽默感。

　　魯迅不管是對(duì)他人的贊揚(yáng)或批評(píng)以及對(duì)那人的各種看法，都豪不掩飾地寫(xiě)出來(lái)。因此，我比較喜歡他的文章。例如《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》。內(nèi)容大概是這樣的：長(zhǎng)媽媽是我的保姆，起先，我很討厭她，特別是她的切切察察，而且她睡相極不好，但她也懂得許多有趣的禮節(jié)，是我不耐煩的。之后，她給我講“長(zhǎng)毛”欺壓百姓的殘忍故事，他偉大的神力讓我敬佩。然后，在我極度渴望者〈山海經(jīng)〉時(shí)，阿長(zhǎng)為我買(mǎi)來(lái)了。我又一次對(duì)她敬佩。最后，她辭了人世，我默默為她祈禱。本文由我一次一次對(duì)她態(tài)度的轉(zhuǎn)變，突出了阿長(zhǎng)的樸實(shí)。

　　《朝花夕拾》十分耐人尋味，它反映著封建社會(huì)的種種陋習(xí)：有寫(xiě)人吃血饅頭，吃人肉。人們迷信，古板，纏足，互相欺詐等等都受到了魯迅強(qiáng)烈的批判，也讓我不由得為那些人們感到悲哀。

　　如今，中國(guó)還有很多陋習(xí)，我想我會(huì)改變它們，把祖國(guó)建設(shè)得更美好。

　　標(biāo)題：

　　the most common habits from more than 200 english papers written by graduate chinese engineering students

　　原文鏈接如下：（不能保證是原始出處）

　　時(shí)間：

　　以后

　　閱讀時(shí)間：

　　.9.27

　　摘要：

　　本文提出了幾種最常見(jiàn)的中式英語(yǔ)習(xí)慣它們是從超過(guò)兩百份中國(guó)學(xué)生寫(xiě)的英文論文中觀察得來(lái)的。文中解釋了這些習(xí)慣并且在大部分情況下給出了從實(shí)際論文中出現(xiàn)的例子以及正確的用法。我們?cè)噲D去解釋如何去改正和避免這些錯(cuò)誤。一些情況下我們還解釋了為什么這些習(xí)慣會(huì)出現(xiàn)。本文可以成為一個(gè)單獨(dú)的科技論文編寫(xiě)指南尤其是當(dāng)很難尋找一個(gè)母語(yǔ)為英語(yǔ)的編輯時(shí)。

　　大意

　　section 1

　　a an the

　　冠詞后面將跟隨一個(gè)名詞并且任何冠詞與名詞之間的修飾詞都用來(lái)修飾這個(gè)名詞(a big blue bicycle / the first award)。a和an是不定冠詞the是定冠詞。單數(shù)形式的不可數(shù)名詞以及指代一個(gè)可數(shù)事務(wù)的普通名詞它們每次都需要一些限定詞（determiner）。

　　它們的使用方法如下圖所示：

　　incorrect figure 2 shows the distribution of relative velocity on surface of main

　　and splitter blades.15

　　correct figure 2 shows the distribution of relative velocity on the surface of the

　　main and splitter blades.15

　　分析上面的例子surface是一個(gè)單數(shù)、可數(shù)、沒(méi)有限定詞的特定的單詞因此要用the修飾。而blades是一個(gè)復(fù)數(shù)、可數(shù)、沒(méi)有特殊限定詞、并且特定的單詞因此也要用the修飾。

　　very long sentence

　　太長(zhǎng)的句子不利于讀者理解應(yīng)該盡量分為多個(gè)句子。對(duì)于一些參數(shù)的陳列盡量使用列表或者整齊的子句。

　　prefacing the main idea of a sentence by stating the purpose

　　location or reason first

　　在句子的前面陳述目的、位置、原因等而不是陳述句子的主要含義。這樣減弱了句子的主旨混淆了讀者的理解。

　　incorrect for the application in automobile interiors this paper studies the nesting

　　optimization problem in leather manufacturing. 5

　　correct this paper studies the nesting optimization problem in leather manufacturing

　　for application in automobile interiors.

　　tendency of placing phrases which indicate time at the beginning of

　　a sentence

　　傾向于把表示時(shí)間的短語(yǔ)放在句首。這樣是不自然的。

　　incorrect when u is taken as the control parameter the bds for δ =0.0 0.001 0.005

　　are shown in fig. 8.

　　correct figure 8 shows the bds for δ =0.0 0.001 and 0.005 when u is taken as the

　　control parameter.

　　place the most important subject at the beginning of the sentence for

　　emphasis

　　將最重要的主題放在句首以示重視。這樣的理解是錯(cuò)誤的。

　　incorrect based on the triangulation structure built from unorganized points or a cad

　　model the extended stl format is described in this section.4

　　correct the extended stl format is described in this section based on the triangulation

　　structure built from unorganized points or a cad model.

　　“which/ that”

　　‘respectively’ and ‘respective’

　　1. respectively is misplaced in the sentence; it is put before the nouns to which it refers.

　　incorrect equations 2～6 can be respectively linearized as:……(equations given)…13

　　correct equations 2～6 can be linearized as:……(equations given)… respectively.

　　incorrect the weights of the two experts are respectively 0.600 and 0.400.19

　　correct the weights of the two experts are 0.600 and 0.400 respectively.

　　2. respectively is inserted to express that there is a certain order in which something was

　　done. however the order is already implied elsewhere in the sentence or does not need

　　to be expressed because it does not add value to meaning of the sentence.

　　incorrect if both the core technology score and core quality score of a bottleneck process

　　are respectively below certain scores then we refer to strategy 1 otherwise if

　　either is respectively above a certain score then we refer to strategy 2.

　　similarly if the core technology and core quality are respectively above a

　　certain score then we refer to strategy 3 otherwise if either is respectively

　　below a certain score then we refer to strategy 4.19

　　correct if both the core technology score and core quality score of a bottleneck process

　　are below certain scores then we refer to strategy 1 otherwise if either is

　　above a certain score then we refer to strategy 2. similarly if the core

　　technology and core quality are above a certain score then we refer to strategy[page]

　　3 otherwise if either is below a certain score then we refer to strategy 4.

　　respectively通常出現(xiàn)在句子的結(jié)尾當(dāng)兩個(gè)或者更多的人或事被按照一定的順序提起或者指定時(shí)使用respectively。它包含了一種順序這種順序可以是在前面提到的也可以是被讀者領(lǐng)會(huì)到的。

　　例子：

　　for example: bobby nicole and daren wore red green and blue coats respectively.

　　list 1 list 2

　　bobby wore a red coat.

　　nicole wore a green coat.

　　daren wore a blue coat.

　　‘in this paper’ ‘in this study’

　　study指作者做出的工作；paper指作者表達(dá)工作的論文。不可混淆。

　　這兩個(gè)短語(yǔ)最好只用在兩個(gè)地方：

　　1.       介紹或者總結(jié)全文時(shí)；

　　2.       在文中當(dāng)指出了其他作者的一些沒(méi)有完成的工作之后使用這兩個(gè)短語(yǔ)來(lái)描述自己的工作。

　　numbers and equations

　　阿拉伯?dāng)?shù)不應(yīng)該出現(xiàn)在句子的開(kāi)頭而應(yīng)該使用英文單詞。

　　incorrect 12 parameters were selected for the experiment.

　　correct twelve parameters were selected for the experiment.

　　阿拉伯?dāng)?shù)被濫用它們應(yīng)該在給出技術(shù)指標(biāo)時(shí)使用而不用來(lái)表示普遍的信息。

　　不要在句子中使用符號(hào)或者表達(dá)式而應(yīng)該以語(yǔ)言描述。（一般的論文要求所有的表達(dá)式都單獨(dú)寫(xiě)出來(lái)并使用特定的格式）

　　incorrect if the power battery soc > soclo and the driving torque belongs to the

　　middle load…

　　correct if the power battery soc is greater than soclo and the driving torque

　　belongs to the middle load…

　　format

　　paragraphs

　　分段的錯(cuò)誤有兩個(gè)：第一種是換行但是沒(méi)有縮進(jìn)所以讓讀者不知道這是否是新的一段。

　　第二種是一段的最前面是一個(gè)單行的句子這個(gè)句子和這一段同時(shí)都縮進(jìn)了。

　�。ㄟ@句話的理解不太清晰我懷疑我理解錯(cuò)了。原文是：the second

　　error occurs when a paragraph is preceded by a single sentence on a single line. the

　　single line is indented along with the succeeding paragraph as in example #. this

　　commonly occurs in chinese texts but is never done in english.）

　　‘figure’ and ‘table’

　　figure和table的正確縮寫(xiě)分別是fig.和tbl.�？s寫(xiě)不能出現(xiàn)在句首并且figure/table和數(shù)之間必須有一個(gè)空格。

　　variables

　　變量必須使用斜體。

　　capitals

　　大寫(xiě)母不能出現(xiàn)在句中只能出現(xiàn)在句首。

　　‘such as’ and ‘etc.’

　　such as的含義和for example一樣；etc.的含義等于and so on。它們?nèi)绻�放在同一個(gè)句子里則是冗余的。

　　such as意味著后面跟隨一個(gè)不完整的列表如果后面列出了所有的元素則不應(yīng)使用such as。

　　incorrect compared to traditional industry micro-electronic fabrication has three

　　characteristics such as high complexity high precision and high automation.

　　correct compared to traditional industry micro-electronic fabrication has three

　　characteristics: high complexity high precision and high automation.

　　section 2

　　1.下列單詞具有同樣的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式：

　　literature (when referring to research)

　　equipment

　　staff (referring to a group of people)

　　faculty

　　2.下列單詞不要同時(shí)使用僅僅使用一個(gè)就可以了

　　3.一些單詞要求它所修飾的名詞必須為復(fù)數(shù)：

　　4.永遠(yuǎn)不要以阿拉伯?dāng)?shù)或者英文縮寫(xiě)作為句子的開(kāi)頭。

　　5.不要使用by this way而用by doing this或者using this method代替。

　　6.永遠(yuǎn)不要使用how to作為一個(gè)句子的開(kāi)頭。（口語(yǔ)中也不要說(shuō)）

　　no how to find the optimal parameter is the main objective.

　　yes determining how to find the optimal parameter is the main objective.

　　7.不要寫(xiě)“the results are shown as figure 2”要寫(xiě)“the results are shown in figure 2”。

　　8.變量要使用斜體特別使變量用英文母表示的時(shí)候。

　　9.避免如下使用單詞“obviously”的方法：

　　no obviously detecting regimes by means of pmh maps is a novel method.8

　　yes detecting regimes by means of pmh maps is a novel method.8

　　10.國(guó)際論文不應(yīng)該使用地域相關(guān)的單詞例如at homeabroadhereour country等等。應(yīng)該使用“in china”。

　　11.避免過(guò)度使用“that is to say”或者“namely”而應(yīng)該盡量在一個(gè)句子中表達(dá)完整你的意思。

　　12.不要在句子的末尾使用too尤其是在科技論文中。

　　后記

　　看完此文受益匪淺。如果沒(méi)有上過(guò)科技論文寫(xiě)作課那么此文絕對(duì)會(huì)對(duì)你有很大幫助。其實(shí)很多大學(xué)開(kāi)設(shè)的科技論文寫(xiě)作課都沒(méi)什么作用。正如作者在文中說(shuō)的找一個(gè)母語(yǔ)為英語(yǔ)的老師不難但是找一個(gè)母語(yǔ)為英語(yǔ)同時(shí)懂科技論文寫(xiě)作的就很難了。目前多數(shù)大學(xué)的外教很少有熟悉科技論文寫(xiě)作的。因此中國(guó)學(xué)生寫(xiě)英文論文只能照葫蘆畫(huà)瓢雖然有的畫(huà)得似模似樣但是很多中文習(xí)慣也被帶進(jìn)去了。并且細(xì)微之處難以分明。中國(guó)人讀英文文章還可以囫圇吞棗到了英語(yǔ)為母語(yǔ)的人眼里則是含混晦澀了。

　　總之值得一讀。

　　篇一

　　閑得無(wú)聊，一向不喜歡看散文的我，從書(shū)柜里拿了一本魯訊的《朝花夕拾》，準(zhǔn)備以此解悶，沒(méi)想到這一看卻使我從此迷上了散文，且按照我的習(xí)慣，寫(xiě)下了一篇——朝花夕拾讀書(shū)筆記，朝花夕拾讀書(shū)筆記。

　　《朝花夕拾》是魯迅先生于1962年2月至11月間從“記憶中抄出來(lái)”的散文集，前后僅十篇，卻向人們展示了當(dāng)時(shí)的人情世態(tài)以及社會(huì)風(fēng)貌：《狗·貓·鼠》表現(xiàn)了魯迅先生同情弱小以及對(duì)虐待者的憎恨;《二十四孝圖》揭示了封建孝道的虛偽和殘酷;《無(wú)�！分杏钟浭隽藘簳r(shí)在鄉(xiāng)間迎神會(huì)與戲臺(tái)上所見(jiàn)道的“無(wú)常”現(xiàn)象，并借此辛辣地嘲諷了“正人君子”;《阿長(zhǎng)》與《山海經(jīng)>回憶了兒時(shí)與保姆相處的情景，在文中，魯迅先生充滿了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的懷念之情;《五猖會(huì)》把兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)時(shí)急切、興奮的心情描寫(xiě)得惟妙惟肖;《從百草園到三味書(shū)屋》描述了兒時(shí)在家中百草園玩耍的無(wú)限樂(lè)趣以及在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活;《父親的病》回憶了兒時(shí)父親求醫(yī)治病的種種荒誕情景，以上的四篇，魯迅先生采用了親切動(dòng)人的筆墨，記錄了社會(huì)生活的一面，構(gòu)成了一幅幅色彩鮮明，濃淡相同的風(fēng)俗畫(huà)卷。又如《瑣記》、《藤野先生》和《范愛(ài)農(nóng)》三篇，記述了魯迅先生遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)先后到達(dá)南京，日本求學(xué)和回國(guó)后的一段生活，不僅留下了魯迅先生追求真理的足跡，還反映了海外生活和革命運(yùn)動(dòng)的片段，是研究魯迅及其作品的重要材料。

　　這些散文最初在《莽原》半月刊上陸續(xù)發(fā)表，總題目叫《舊事重提》，待1927年5月編訂成書(shū)時(shí)，改成現(xiàn)名。

　　如此說(shuō)來(lái)，《朝花夕拾》是魯迅先生留給我們的優(yōu)秀的散文珍品，寶貴的文化遺產(chǎn)。

　　篇二

　　心中還是會(huì)有當(dāng)初的味道，想必還別有一番滋味吧。清晨綻放的鮮花有了晨曦會(huì)顯得更加?jì)赡�，到了夕�?yáng)西下時(shí)分去摘取，失去了剛剛盛開(kāi)時(shí)的嬌艷與芳菲，晚霞的照射卻使它平添了一中風(fēng)韻，那若有若無(wú)的清香在風(fēng)的導(dǎo)送下，讓人浮想聯(lián)翩。像是在嘗一道佳肴，細(xì)細(xì)咀嚼，幼年時(shí)童真的味道留在心頭，慢慢漾開(kāi)。魯迅先生是一派大作家，他的童年并不乏味。他是鄉(xiāng)下人，卻能和城里人一樣去讀書(shū)。少了鄉(xiāng)下孩子的粗狂，多了一份知書(shū)達(dá)理。少了城里孩子的嬌氣，多了一種大度氣派。他懷念在百草園無(wú)憂無(wú)慮的日子，與小蟲(chóng)子們?yōu)槲�，仿佛這樣的童年才夠味兒。趁大人們一愣神，以神不知，鬼不覺(jué)的神速，鉆進(jìn)百草園。油蛉在這里低唱，蟋蟀也會(huì)來(lái)伴奏，魯迅的童年似乎是在一首大自然圓舞曲中度過(guò)的�？菰铮�乏味，是對(duì)魯迅先生在三味書(shū)齋的最好的詮釋。稍稍偷懶一會(huì)兒，也會(huì)被壽鏡吾老先生的一句：“人都到哪里去了?”喊回來(lái)，整天除了讀書(shū)還是讀書(shū)，閑來(lái)無(wú)趣。從書(shū)卷里散透出的天真爛漫，不經(jīng)意間似乎也把我感染了，或許魯迅的文章真有什么魔力吧，他用一個(gè)孩子處世不深的目光探射了我的心，引起了我的共鳴。有人說(shuō)：要看一個(gè)人是不是真的會(huì)寫(xiě)文章，最主要還是看他的文章里有沒(méi)有感情。老師也曾說(shuō)過(guò)：只有情感才能把文章變成有血有肉的。我不得不承認(rèn)魯迅確實(shí)厲害，他的一切話語(yǔ)雖然平淡樸實(shí)，熾熱的情感卻展露無(wú)疑。他希望與大自然真正擁抱在一起，憧憬在山水間流連，向往與小蟲(chóng)子們打成一片的日子。讀著讀著，仿若年邁的老人頓時(shí)變成了一個(gè)活力四射小孩子，身上散發(fā)著陽(yáng)光般的氣息。小的時(shí)候，自己也曾擁有過(guò)那樣的光輝世紀(jì)。喜歡坐在河岸邊看著鴨子從身前游過(guò)，頒著手指頭細(xì)數(shù)“一只，兩只。。。。。。”;喜歡奔跑在林間小道，拋開(kāi)心中的不愉快，盡情去笑，不用管禮數(shù)是否;還喜歡躲在一個(gè)隱秘的地方，看著同伴進(jìn)進(jìn)出出找自己的忙碌身影，最后因?yàn)樽约憾愕募夹g(shù)太高超，無(wú)奈，只得向我低頭認(rèn)輸。想到這里，心中有種竊喜的感覺(jué)，說(shuō)不上來(lái)是什么。好象是一個(gè)小小的“陰謀”得逞了，又象是躲過(guò)了一場(chǎng)小小的“災(zāi)難”。我們的童年漸行漸遠(yuǎn)，留下的是一個(gè)美麗的回憶�！冻�花夕拾》，去領(lǐng)略一下魯迅的童年，慢慢體會(huì)其中的幸福童年味兒吧。