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關(guān)于2018寒假讀書(shū)筆記:讀《杯子邊的學(xué)問(wèn)》有感

發(fā)布時(shí)間:2018-11-19

關(guān)于2018寒假讀書(shū)筆記:讀《杯子邊的學(xué)問(wèn)》有感

  看完了《杯子邊的學(xué)問(wèn)》想起了《教育的智慧》,雖然還是不太明白什么是智慧的教育,但總算有了些感悟:這智慧的玄機(jī)也許在于取舍。

  于一堂課來(lái)說(shuō),這杯壁就是課堂教學(xué)的目標(biāo)定位。一篇課文承載的太多的教學(xué)目的,到處都是訓(xùn)練點(diǎn),面面俱到,什么都想講,也許結(jié)果是什么都沒(méi)講清,也許學(xué)生什么也沒(méi)有得到訓(xùn)練……要讓這杯壁薄之又薄,只要足夠你牢牢地握在手里,端起滿滿的一泓清泉。難題是如何使杯壁薄之又薄,又能得心應(yīng)手地應(yīng)對(duì)考試呢?

  于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),這杯壁就是對(duì)他們的評(píng)價(jià)。厚厚的杯壁就好似要五個(gè)手指伸出來(lái)一樣長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生都不會(huì)一無(wú)是處,每個(gè)學(xué)生也不可能是沒(méi)有缺點(diǎn)的,問(wèn)題是我們忽略了這些細(xì)小的優(yōu)點(diǎn)而總將那些缺點(diǎn)耿耿于懷。因?yàn)槲覀冏爝厭熘目偛皇悄切┲械葘W(xué)生的名字。難題是怎樣挖掘每個(gè)學(xué)生的“寶藏”,幫助成就他們自己的奇跡?

  于一個(gè)老師來(lái)說(shuō),這厚厚的杯壁就是太多太多的條例和細(xì)則,讓老師沒(méi)有了個(gè)性發(fā)展的空間,沒(méi)有了被信任的感覺(jué),沒(méi)有了做好的熱情……

  教育是一門(mén)藝術(shù),有愛(ài)心,還要有智慧,而思考是智慧的氧氣。即使是知識(shí)的獲得,經(jīng)常也是困難、艱苦、緩慢的過(guò)程;人的成長(zhǎng)更是曲折、艱難,有自己的規(guī)律,一點(diǎn)也勉強(qiáng)不得。有時(shí)候我們簡(jiǎn)直沒(méi)有辦法使一個(gè)人學(xué)得更多、學(xué)得更好,也沒(méi)有辦法讓他迅速形成所謂‘良好的’習(xí)慣,我們也經(jīng)常無(wú)法對(duì)自己的教育行為作出恰當(dāng)?shù)呐袛,也無(wú)法洞悉一個(gè)成長(zhǎng)中的兒童最需要的究竟是什么,我們?cè)鯓硬拍芮〉胶锰幍乇Wo(hù)和幫助他。教育其實(shí)就是一種互相尋找、發(fā)現(xiàn),彼此增進(jìn)理解的過(guò)程。經(jīng)常,我們要等待一個(gè)兒童的成長(zhǎng):他智慧的覺(jué)醒,力量的增強(qiáng),某種人生信念與價(jià)值的確定;他需要你對(duì)他這個(gè)具體的人而給予的幫助,即溫情的理解,真摯的同情,誠(chéng)意的鼓勵(lì),恰當(dāng)?shù)奶嵝。也許教師最重要的品質(zhì),就是耐心、敏感、克制、清醒的邊界意識(shí),同時(shí)要有樂(lè)觀的態(tài)度,積極恰當(dāng)?shù)男袆?dòng)能力。愿我們每個(gè)人都有思考的時(shí)間,不要在匆忙中感覺(jué)好像生命都不是自己的了。

  教育是個(gè)難題,智慧的教育更是個(gè)難題,既然是難題,就沒(méi)有現(xiàn)成的標(biāo)準(zhǔn)答案,我們每個(gè)人心中都可以給出自己的答案。

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