魏書生班主任工作漫談讀書筆記范文
班集體人們生于斯長(zhǎng)于斯變化于斯.孩子即使不上高中大學(xué)從學(xué)前班到九年義務(wù)教育也有2017年的光陰在班級(jí)體在班集體生活的時(shí)間是人生筋骨血肉成長(zhǎng)最快的2017年是人生喜怒哀樂感情最豐富的2017年是人生意志品質(zhì)形成的2017年是人生智力發(fā)展最快的2017年是人生變化萬千的2017年是決定一個(gè)人命運(yùn)的2017年.
生活不能沒有理想但人們不能以理想主義的目光苛責(zé)生活.一事當(dāng)前不是千方百計(jì)的想辦法戰(zhàn)勝困難而是先指責(zé)埋怨一番.用黃金般寶貴的光陰換來一大無用的指責(zé)埋怨這真是人生最悲哀的事情.這樣做助長(zhǎng)了別人的愚昧和自己的野蠻."
腦海中久久不忘這么一個(gè)鏡頭: 當(dāng)主任發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的問題和班級(jí)紀(jì)律和我探討時(shí)我也是總在辯解找著自以為是的理由……而他卻一直用新老師成長(zhǎng)等理由安慰我給我鼓勵(lì)甚至在繁忙的工作中多次駐守在班級(jí)幫助我管理.
當(dāng)魏書生告戒我們多改變自己少埋怨環(huán)境的時(shí)候我更我自己的埋怨而羞愧因?yàn)樯罱o予我的優(yōu)越條件和理想的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我的能力所及這種所得遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自己的付出的狀態(tài)讓我內(nèi)心總是不安而更讓自己無地自容的是:我不知道珍惜努力還在推卸責(zé)任放任自己.
教學(xué)多年才發(fā)現(xiàn)自己性格上的缺失和能力上的貧乏遠(yuǎn)不達(dá)到一個(gè)合格的老師.
工作的我一方面是為人師卻更多的是接受他人的幫助的無形的教導(dǎo).這有學(xué)校中許多老師的人格魅力家長(zhǎng)的寬容鼓勵(lì)包括孩子們給我的一次次微笑和包容……
暑假里我主要閱讀的書籍是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》.讀完此書發(fā)現(xiàn)雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育工作者來說絲毫不顯過時(shí).蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師針對(duì)教師的困惑和不解好象與教師面對(duì)面地交流一樣讀完后有豁然開朗的感覺.本書一開始就提出了值得教師深思的問題:"為什么在一年級(jí)就開始出現(xiàn)落伍的考試不及格的學(xué)生 而到了二三年級(jí)甚至有落伍得無可救藥的學(xué)生呢 "是這些學(xué)生太笨是他們上課不專心聽講還是從教師自身尋找原因
因?yàn)樵?jīng)遇到過這樣的學(xué)生所以我不由得陷入了沉思:作為教育者我們是否做到了教育的公平性 是否做到了面向每一個(gè)學(xué)生 特別是弱勢(shì)群體.學(xué)生再幼稚也有他個(gè)人的思想和情操有他獨(dú)特的思維和心靈.他們不是我們恩賜或施展個(gè)人魅力的對(duì)象更不是等待我們塑造的蒼白魂靈.我們應(yīng)該多一份關(guān)愛多灑一些陽光給那些"落伍"得"無藥可救"的后勁生.蘇霍姆林斯基曾提到對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要走到他們跟前看看他們有什么困難提出專門為他們準(zhǔn)備的習(xí)題.學(xué)習(xí)差的學(xué)生腦力勞動(dòng)的效果如何不能要他們光聽別的學(xué)生流利的回答記黑板上的內(nèi)容而要設(shè)法使他們獨(dú)立思考因?yàn)樗伎嫉倪^程已經(jīng)包含對(duì)知識(shí)因素的利用.要促使他們?cè)诿恳还?jié)課上在腦力勞動(dòng)中哪怕獲得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也好.
說說容易做做難.我覺得我做得就不是很好因?yàn)槲医o學(xué)生上著同樣的課提著同樣的問題做著同樣的作業(yè)考著同樣的試卷.我想我做得不是很好是我缺少教育素養(yǎng)的原因吧.而蘇霍姆林斯基在《教師的教育素養(yǎng)》中恰恰提到提高教師教育素養(yǎng)的主要途徑是讀書讀書再讀書讀書是教師的精神需要.而我呢大部分時(shí)間忙于上課批改作業(yè)管理班級(jí)教育孩子有多少時(shí)間煞有其事地捧著教育名著或教育雜志閱讀呢 所以今后我要象要求學(xué)生那樣要求自己:多讀書讀好書好讀書.