學(xué)生個(gè)人讀書(shū)分享心得（精選6篇）

學(xué)生個(gè)人讀書(shū)分享心得 篇1

　　今天，我讀了一本的小說(shuō)，叫《老人與海》，它的作者是作家海明威。

　　《老人與�！分v的是一個(gè)動(dòng)人的故事：老漁夫圣地亞哥在海上連續(xù)八十四天沒(méi)有捕到魚(yú)，原本還有一個(gè)叫曼諾林的小男孩跟著他一起捕魚(yú)，可小男孩在圣地亞哥第四十天都沒(méi)有捕到魚(yú)時(shí)，被父母親送到了一條幸運(yùn)的船上，但在第八十五天，老漁夫在離陸地很遠(yuǎn)的海域捕到了一只比船還要大的魚(yú)，老漁夫和魚(yú)僵持了兩天，才憑借他那堅(jiān)強(qiáng)的毅力殺死了大魚(yú)。但大魚(yú)在和老人戰(zhàn)斗中留下了傷口，鮮血在海上劃出了一條猩紅的蹤跡。無(wú)數(shù)饑餓的鯊魚(yú)順著這條道路不斷襲擊，瘋狂的鯊魚(yú)不斷涌來(lái)，老人和鯊魚(yú)進(jìn)行殊死搏斗，來(lái)到了海灣，但大魚(yú)已經(jīng)被鯊魚(yú)咬得只剩下一副骨架。曼諾林來(lái)看老人，他認(rèn)為老人并沒(méi)有被現(xiàn)實(shí)擊倒。晚上老人夢(mèng)見(jiàn)了獅子那不屈不撓的面孔。

　　我認(rèn)為圣地亞哥是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，不畏困難折服，他并不把錢才看得很重，是一個(gè)不為五斗米折腰的人，當(dāng)一些漁夫以捕殺鯊魚(yú)為生來(lái)賺錢時(shí)，他卻認(rèn)為萬(wàn)物皆有生存之道，他更看重友誼，認(rèn)為友誼可以使世界更加美好。小男孩諾曼林是一個(gè)知恩圖報(bào)的人，老人教他捕魚(yú)后，他就非常喜歡老人，天天想為老人做點(diǎn)事。作者海明威想通過(guò)這篇文章贊頌?zāi)切┙?jīng)歷困難時(shí)擁有堅(jiān)強(qiáng)不催的意志的人，遭到打擊毫不氣餒的人。告訴我們遇到困難也要保持人的尊嚴(yán)和勇氣，做一只不倒翁。

學(xué)生個(gè)人讀書(shū)分享心得 篇2

　　三月份，我讀了《奇跡校園》這本書(shū)，了解到這本書(shū)的作者是龔房芳。她的想象王國(guó)里，有一間甜屋子，里面存放著各種有趣的故事。這個(gè)屋子的墻是用面包、餅干做的，屋頂涂著巧克力，煙囪里會(huì)發(fā)出香甜的草莓醬味道。甜屋子里的“美味”，引來(lái)好多喜歡讀故事的“饞貓”。到現(xiàn)在，甜屋子里的故事已經(jīng)出版了好多好多書(shū)，這本《奇跡校園》還獲得了“大白鯨”獎(jiǎng)。

　　故事中的沙萱老師非常了不起，她尊重孩子的自由天性與創(chuàng)造能力，開(kāi)拓出“奇跡校園”的新景觀。我想，這本書(shū)不僅對(duì)我們孩子來(lái)說(shuō)是有益處的，對(duì)大人也是有啟發(fā)的。書(shū)中的騏驥小學(xué)里充滿了奇跡，奇跡出現(xiàn)在六(6)班的學(xué)生中間，擁有魔力的三個(gè)同學(xué)組成了“魔法鐵三角”，他們特殊的技能，讓同學(xué)們大開(kāi)眼界，也讓老師刮目相看。他們不是把大自然搬到教室里來(lái)，就是把教室移到大自然中去。這其中，妙趣無(wú)限，其樂(lè)融融。他們的課堂，有時(shí)在海底，有時(shí)在秋季的楓樹(shù)林中，有時(shí)在教室的屏幕上……

　　讀過(guò)這些故事，我認(rèn)為我們的家長(zhǎng)要保護(hù)好童心，保護(hù)好我們孩子的想象力。所謂閱讀，并不局限于對(duì)書(shū)本的閱讀，一場(chǎng)電影、一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)都能給我們帶來(lái)閱和讀的享受。其實(shí)，除了圖書(shū)館和書(shū)店，畫廊、博物館、美術(shù)館也是閱讀的好地方，這里也有許多值得我們閱讀的東西。更廣義的閱讀是來(lái)到大自然，這是一本大大的書(shū)，時(shí)刻等候著被我們閱讀，這本“書(shū)”更豐富、更飽滿。無(wú)論是城市里的大小公園，還是鄉(xiāng)間的自然景觀，以至名山大川、各地的民俗風(fēng)情，都值得我們?nèi)ヮI(lǐng)略。

　　讀過(guò)《奇跡校園》這本書(shū)，我感受到書(shū)是一葉扁舟，能帶你遨游知識(shí)的海洋;書(shū)是一架馬車，能帶你暢游博大的歷史;書(shū)是一雙翅膀，能帶你領(lǐng)略萬(wàn)千的世界。

學(xué)生個(gè)人讀書(shū)分享心得 篇3

　　《窗邊的小豆豆》是一本很好的兒童文學(xué)，作者是日本的親善大使黑柳徹子，非常值得一覽。

　　這本書(shū)是關(guān)于一位日本小女孩的成長(zhǎng)故事。她因天性好動(dòng)，總是奇思異想，在別人所謂的“好學(xué)校”中格格不入。后來(lái)，小豆豆的媽媽將小豆豆送進(jìn)另外一所學(xué)校，這所學(xué)校與眾不同。在這里每個(gè)年級(jí)只有九個(gè)人左右。全校也只是正常學(xué)校的一個(gè)班那么多，雖然人非常少，但每一位都和小豆豆一樣天真無(wú)邪，他們可以無(wú)拘無(wú)束地在玩中學(xué)習(xí)。沒(méi)有繁瑣的規(guī)矩，也沒(méi)有成人思想的束縛。孩子們可以在禮堂的地面上用粉筆畫畫，每個(gè)人都有一棵自己的樹(shù)，甚至連學(xué)習(xí)知識(shí)的教室也是用廢棄的火車車廂經(jīng)過(guò)改裝而成的……

　　我特別喜歡巴學(xué)院中的小林宗作校長(zhǎng)，他是一位非常了解孩子們的好校長(zhǎng)，他的巴學(xué)院沒(méi)有圍墻，教室是火車車廂。他教孩子們跳韻律操，帶領(lǐng)孩子們?cè)谕砩涎b妖怪，行夜路，練膽量，學(xué)生們可以經(jīng)常出去散步，在出游的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)。還有他舉辦的“巴學(xué)院”運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓身有殘疾的孩子體驗(yàn)成功的喜悅，忘記難過(guò)的心情，難怪小豆豆長(zhǎng)大后會(huì)對(duì)巴學(xué)院念念不忘，我看完后，真不敢相信在日本出現(xiàn)過(guò)這樣一所學(xué)校，有這樣一位校長(zhǎng)，但這是事實(shí)，沒(méi)有半句是假的!

　　每個(gè)人的童年只有那么一次，我希望我們?cè)趯W(xué)習(xí)新本領(lǐng)時(shí)有多點(diǎn)的自由時(shí)間，像小豆豆一樣過(guò)一個(gè)難忘的童年。我小時(shí)候也是非�？鞓�(lè)，但是隨著年齡越來(lái)越大，作業(yè)越來(lái)越多，自由的時(shí)間就越來(lái)越少，爸爸媽媽都關(guān)心一種叫“分”的東西。有一次我分?jǐn)?shù)一不小心低了，父母就極為嚴(yán)厲的批評(píng)我，并且把我本來(lái)就少的自由時(shí)間變得更少了�！捌鋵�(shí)快樂(lè)的童年才是一切的‘源頭’”，這句話我一直想和父母說(shuō)，但是卻一直不敢說(shuō)。我希望所有孩子的父母都不要太嚴(yán)格，把自由還給孩子們吧!

學(xué)生個(gè)人讀書(shū)分享心得 篇4

　　今年暑假，我看了一本很有趣的書(shū)。書(shū)名叫《未來(lái)時(shí)光機(jī)》，里面寫了許多故事。也有幾個(gè)故事讓我反反復(fù)復(fù)地看了很多遍。我知道，每個(gè)故事都有特殊的含義。

　　我記得，其中有一個(gè)故事叫做“小熊森林·貝比熊的蜂蜜罐子”里面寫了小熊森林的小熊都會(huì)用蜂蜜來(lái)打招呼�！把a(bǔ)丁熊”的蜂蜜罐子每天都是空空的，所以它沒(méi)有多余的蜂蜜打招呼。這恰恰讓其它小熊們誤會(huì)了“補(bǔ)丁熊”，它們以為“補(bǔ)丁熊”很小氣。所以許多小熊都不給“補(bǔ)丁熊”蜂蜜，便搶“補(bǔ)丁熊”的蜂蜜罐子。后來(lái)貝比熊把自己的蜂蜜分給“補(bǔ)丁熊”的時(shí)候。其它小熊們才知道，原來(lái)“補(bǔ)丁熊”沒(méi)有多余的蜂蜜給它們。便連連跟“補(bǔ)丁熊”道歉。之后，“補(bǔ)丁熊”把蜂蜜分給其它小熊了，因此被得到新的外號(hào)———“布丁熊”。

　　讀完這個(gè)故事之后，我想到一句話：你不知道，就別亂猜。不要被外表所迷惑!

　　你們覺(jué)得貝比熊和“布丁熊”是個(gè)怎么樣的小熊呢?我覺(jué)得，貝比熊是個(gè)助人為樂(lè)的小熊;“布丁熊”是個(gè)可憐，但心善又友愛(ài)，寬容的小熊。我們都要向它們學(xué)習(xí)!

　　有一次，我答應(yīng)了我的好朋友小夏給她一些她喜歡看的書(shū)，第二天的時(shí)候卻忘記了。小夏以為我出爾反爾騙人。便好幾天沒(méi)有理我了，我也覺(jué)得非常的奇怪，平時(shí)對(duì)我那么熱情的小夏怎么會(huì)變成這樣子的了。好奇心很強(qiáng)的我，終于忍不住了。我問(wèn)了問(wèn)小夏，我慢慢的跟她說(shuō)。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)小夏誤會(huì)我了，其實(shí)我是忘記了。后來(lái)，我們一直聊天，聊得很開(kāi)心我也把書(shū)給她了。之后，便回到了各自的家。

　　雖然其他故事也有很多值得我們學(xué)習(xí)和特殊的含義，可我覺(jué)得這個(gè)是最棒的含義了!往往在生活中，朋友之間也會(huì)鬧矛盾，也會(huì)發(fā)生誤會(huì)。但是，解釋，或許可以讓事情改變一下也有可能是讓事情改變很多。

學(xué)生個(gè)人讀書(shū)分享心得 篇5

　　近段日子，一直在讀《宋詞三百首》，并且深深地沉浸在宋詞的詞海中。書(shū)中優(yōu)美的詞和詳盡的注釋、精辟的評(píng)述，讓我更好地領(lǐng)略宋詞的迷人風(fēng)采，使我得到更多的人生體驗(yàn)和美的陶冶。

　　我喜歡李清照婉約派的委婉細(xì)膩。描寫孤單寂寥時(shí)的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”和“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的苦悶。遙想初見(jiàn)時(shí)的“倚門回首，卻把青梅嗅”，誰(shuí)知現(xiàn)如今卻“一種相思，兩處閑愁”!當(dāng)真是“花自飄零水自流“啊。陳染其中，彷佛與她同悲共喜，同感共悵。我敬佩李清照的才華橫溢;感嘆她經(jīng)歷的悲歡離合與坎坷;欽配她在那么一個(gè)時(shí)代，作為一個(gè)女人在詞作上所得到的杰出成就，讀她的詞，一種精神上的享受!

　　我欣賞豪放派慷慨曠達(dá)的豪情，看那“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”;感嘆“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”!站守沙場(chǎng)，看那“馬做的盧飛快，弓如霹靂弦驚”;感嘆“了卻君王天下事，贏得生前身后名�？蓱z白發(fā)生!”何等大氣與徹悟!反復(fù)誦詠，仿佛親臨其境，道不盡“浪花淘盡英雄”般豁達(dá)。我為之敬佩，也為之折服。

　　我欽佩蘇軾的大氣，面對(duì)東去的大河，其他人也許只是感時(shí)傷勢(shì)，東坡卻是何等慷慨，一句“人聲如夢(mèng)，一尊還酹江月”就將其拋到九霄云外。這是何等的大氣啊!我寡歡于李煜“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的幽怨;傾心柳永“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”的訴說(shuō);惆悵范仲淹“酒入愁腸，化作相思雨”的孤獨(dú)……

　　讀完了《宋詞三百首》，真是讓我對(duì)宋詞的理解又到達(dá)一個(gè)新的高度，宋詞中蘊(yùn)含著許許多多對(duì)人生的大度、豁達(dá)，都值得我們現(xiàn)代人去學(xué)習(xí)。

學(xué)生個(gè)人讀書(shū)分享心得 篇6

　　這天，當(dāng)我閱讀名校尖子生作文中的《讀書(shū)》這篇作文后，被文中的“我”那種讀書(shū)時(shí)忘掉所有的一切，專心致志的讀書(shū)態(tài)度所感染。

　　文中的作者讀的是那么聚精會(huì)神，把世界上所有的一切都忘記了。我想到了以前自我讀書(shū)時(shí)的情景。每當(dāng)父母給我買回一本新書(shū)的時(shí)候，我也是如魚(yú)得水，迫不及待地欣賞一篇篇精彩的故事。我雖然喜愛(ài)看書(shū)，但從中收獲個(gè)性少。這天我最后明白了，我讀書(shū)只是看看熱鬧，只注意了故事情節(jié)，不曾體會(huì)文章中的內(nèi)涵，更未注意過(guò)作品用了什么寫作方法。作者專心致志的讀書(shū)精神讓我受益匪淺。

　　“粗心乃失敗的根源，認(rèn)真乃是成功的秘訣�！蔽沂巧钣懈杏|的。記得我在這次數(shù)學(xué)期末考試考了97分，都是因?yàn)榇中拇笠獾慕Y(jié)果，難的題我都沒(méi)有錯(cuò)，偏偏只錯(cuò)了1道計(jì)算題，我真不就應(yīng)呀!唉，粗心大意使我屢次失敗，我懷疑，它難道是我的影子，總是與我相伴嗎?可這天，我明白了認(rèn)真讀書(shū)也是拋開(kāi)粗心的一種方法，粗心并非與我相伴，不是總與我結(jié)交為友。而今只有甩掉它，放下它，才會(huì)通向成功之路，待任何事情都要有認(rèn)真的態(tài)度。

　　透過(guò)這篇作文，我明白了很多知識(shí)。