《問題學(xué)生教育指南》讀書心得
有一段時(shí)間,因?yàn)樯险n經(jīng)常有人吵鬧,我很惱火,常發(fā)脾氣訓(xùn)人。這樣效果并不好,時(shí)間一長(zhǎng),我感到學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生了抵觸情緒。怎么辦?我問自己:老師的職責(zé)到底是什么?是批評(píng)還是引導(dǎo)與鼓勵(lì)?這種思考給了我很大的震撼。原來(lái),長(zhǎng)期以來(lái)我總是批評(píng)多,表?yè)P(yáng)少,好像把工作重心都放在對(duì)個(gè)別同學(xué)的指責(zé)上了。實(shí)際上,對(duì)學(xué)生的教育工作不能只盯著學(xué)生表現(xiàn)不好的一面,更多的是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),肯定學(xué)生的長(zhǎng)處。即使有個(gè)別學(xué)生不守紀(jì),也不要老是批評(píng)他,而要耐心教育、引導(dǎo)他。如:我班的××同學(xué)原來(lái)上課不是說話,就是看課外書。我沒收了他的幾本課外書后,他對(duì)我很有意見。于是,我多次找他談話,讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,同時(shí)鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí),后來(lái)他慢慢改掉了這樣的毛病,比以前表現(xiàn)有所進(jìn)步。因?yàn)槲遗Ω淖冏约海o學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的環(huán)境,最后所教班級(jí)課堂紀(jì)律大有好轉(zhuǎn),學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也煥發(fā)出前所未有的熱情。蘇霍姆林斯基說:“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬(wàn),奇怪的是,留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生,而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子!碑(dāng)我們看到一個(gè)問題學(xué)生在我們的引導(dǎo)與呵護(hù)下,走出了泥淖,沖破了陰霾,重新煥發(fā)生命的光彩時(shí),我們心中涌起的是一種幸福感。一個(gè)教師的職業(yè)生命因此而精彩。
《問題學(xué)生教育指南》給了我許多新的啟示。在以后的教學(xué)之路上,我將毫不吝嗇地施愛于我的每一位學(xué)生。最后,我會(huì)盡自己最大的努力堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí),不斷提升自己,使自己在書籍的海洋里遨游。