讀《中華少年》有感(通用3篇)
讀《中華少年》有感 篇1
讀了《中華少年》這篇課文,我的心中不僅浮現(xiàn)了許多抗日戰(zhàn)爭、南京大的畫面,還產(chǎn)生了許許多多以前從來沒有過的想法。
我從小就認為自己是個幸運的孩子,出生在這個科技發(fā)達、繁榮昌盛的先進時代,我遠離戰(zhàn)爭又遠離危險,又受到這么多法律的保護,學(xué)習(xí)也很輕松,不論成績好不好,我都很開心,總想著:長大后,只要雙手不偷懶總能找到適合自己的工作?墒,當(dāng)我讀到《中華少年》這篇課文時,我忽然覺得學(xué)習(xí)成績其實是很重要的。
中國之所以有現(xiàn)在這么發(fā)達,是因為那些偉大前輩的熱血付出,還有他們努力鉆研,精忠報國。為子孫后代創(chuàng)造出一片新的天地。他們不顧一切,甚至連生命都不放在眼里,他們所做的一切不是為了自己,而是為了自己的祖國。而我,卻不重視學(xué)習(xí),F(xiàn)在我明白了,努力學(xué)習(xí),長大后抱孝祖國,為國爭光,用自己的畢生事業(yè)為祖國作貢獻才是我們應(yīng)該做的,為黃皮膚,黑眼睛的子孫后代造福,是我們的職責(zé)。
為了讓我們敬愛的祖國不在受到其他國家的歧視,為了不讓其他國家在我們面前囂張、侮辱我們的祖國。我們中華少年則是關(guān)鍵:“少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進步則國進步……”中華少年是我們民族的希望,也是我們國家的未來,而我們就是中華少年。
讀《中華少年》有感 篇2
今年是第__個民族團結(jié)教育月,立足于多民族聚聚居邊境地區(qū)的實際,我地區(qū)結(jié)合實際將“熱愛偉大祖國建設(shè)美好家園”與民族團結(jié)教育相結(jié)合,以科學(xué)發(fā)展促進民族團結(jié),以民族團結(jié)保證科學(xué)發(fā)展,實現(xiàn)了阿克蘇各民族共同發(fā)展,共同繁榮,共同進步。
我國自古以來是一個多民族的國家,全國共有56個兄弟民族勞動、戰(zhàn)斗、生活在這片遼闊而富饒的土地上。各個民族都有悠久的歷史和豐富的文化,并各有自己的文化傳統(tǒng)、語言文字、宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣。盡管各個民族之間在歷史上曾經(jīng)存在矛盾與不和,發(fā)生過沖突和戰(zhàn)爭,但各民族之間的經(jīng)濟文化交流和友好交往,一直是歷史的主流。中華各民族之所以能夠融合成為團結(jié)的整體,并經(jīng)歷幾千年的變故與動蕩而永不分離,根本原因就是愛國主義的向心力和凝聚力起著作用。
愛國主義是中華民族這個統(tǒng)一多民族國家得以形成、生存、延續(xù)和發(fā)展的重要思想政治基礎(chǔ)。我們偉大的中華人民共和國,是在愛國主義的旗幟指引下,我國各族人民團結(jié)一致,趕走了帝國主義侵略者才誕生的。我國的社會主義制度,也是各族人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)的結(jié)果。
社會主義祖國的成立,使我們統(tǒng)一多民族國家發(fā)生了質(zhì)的變化,實行了民族區(qū)域自治,在我國歷史上第一次真正消除了民族歧視,實現(xiàn)了民族平等和各民族的大團結(jié),各族人民真正成了國家的主人。在社會主義大家庭里,在保衛(wèi)祖國和建設(shè)祖國的共同斗爭中。各民族之伺交往與合作的密切程度,是以往任何時候都無法比擬的。正是這種民族的大團結(jié),大統(tǒng)一、大交流,有力地促進了各民族經(jīng)濟和文化的迅速發(fā)展,大大提高了我國的綜合國力。
讀《中華少年》有感 篇3
教育是國之大計、黨之大計。教材建設(shè)是國家事權(quán)。黨中央、國務(wù)院高度重視教材工作,把教材建設(shè)作為國家基礎(chǔ)性戰(zhàn)略性工程。民族語言授課中小學(xué)使用國家統(tǒng)編教材是黨和政府的重大決策,是大力推進國家通用語言文字教育的迫切需要,有利于民族地區(qū)各民族群眾享受更加公平、更加有質(zhì)量的教育,有利于加強民族認同,有利于維護中華民族大團結(jié)。
通過本次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深刻感受到了思想上的洗禮,真正感受到了學(xué)有所獲、學(xué)有所收,今后一定會在工作學(xué)習(xí)中時刻牢記“守望相助”,把思想認識轉(zhuǎn)化為行動自覺,不僅要自己學(xué)懂弄通,而且還要給身邊的人講,給學(xué)生們講,將其融入到日常教學(xué)當(dāng)中,切實做到在實踐當(dāng)中的落實。