《親愛的漢修先生》讀后感（精選33篇）
《親愛的漢修先生》讀后感 篇1
暑假開始了，老師推薦了幾本好書，我讀了其中一本叫《親愛的漢修先生》。里面有一個(gè)男孩叫鮑雷伊，還有他的爸爸和媽媽，分別叫邦妮和比爾。這本書講了鮑雷伊寫給漢修先生的信和記日記的故事。鮑雷伊從二年級(jí)開始理想就是成為一名作家，一開始鮑雷伊寫作一點(diǎn)兒也不好，還經(jīng)常寫錯(cuò)別字，漢修先生告訴他要想成為作家，必須要多看書、多觀察、多聽、多想和多寫，還有要從自己熟悉的事物開始寫起。鮑雷伊為做作家專題報(bào)告向漢修先生提了十個(gè)問題，漢修先生用一些傻乎乎的答案回答了他，并給鮑雷伊提出了十個(gè)問題：你是誰(shuí)?你長(zhǎng)什么樣?你的家庭是什么樣?你住在哪里?你有寵物嗎?你喜歡上學(xué)嗎?誰(shuí)是你的朋友?你最喜歡的老師是誰(shuí)?你有什么煩惱?你有什么愿望?鮑雷伊以寫作文的方式一一作了回答。
鮑雷伊在信中告訴漢修先生自己有許多煩惱，他的父母離婚，他現(xiàn)在和母親一起生活，他非常想念爸爸和一只名叫“土匪”的小狗。鮑雷伊在新的學(xué)校里被一些學(xué)生欺負(fù)，他的午餐還經(jīng)常失竊。漢修先生在在回信中鼓勵(lì)他，啟發(fā)他。慢慢的，鮑雷伊的寫作和閱讀能力有了很大的提高，而且煩惱也沒有了。
鮑雷伊在和漢修先生通信的過程中學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察。有一次漢修先生寄給他一張明信片，鮑雷伊通過觀察知道漢修先生住在哪里，鮑雷伊是個(gè)很有毅力的人。
最后通過讀這本書，我知道要多看書，把書上好的東西記錄下來，等到寫日記和作文的時(shí)候，就可以用到這些好的語(yǔ)句了。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇2
按照老師的要求，我手捧《親愛的漢修先生》這本書認(rèn)真地讀起來。讀完后，我發(fā)現(xiàn)這本書與眾不同，全書是用書信和日記的格式呈現(xiàn)出來的，這些書信全是由一個(gè)普通小男孩鮑雷伊寫給一位名叫漢修先生的。
讀完整本書，我最大的收獲是從主人公鮑雷伊和漢修先生那里學(xué)到了提高寫作能力的方法。那就是堅(jiān)持多寫、多聽、多思考、寫出自己的東西，堅(jiān)持把自己的心里話寫的字通句順，寫作水平自然就提高了。
鮑雷伊起初是個(gè)不喜歡寫作的孩子，剛開始寫得不具體，甚至有錯(cuò)別字，到后來能寫得具體生動(dòng)，這正是給我啟發(fā)最大的地方。我平時(shí)最頭疼的地方就是寫作文，一寫作文就抓耳撓腮、冥思苦想，想很長(zhǎng)時(shí)間也憋不出幾句話，最后總是草草了事，應(yīng)付一頁(yè)多紙。老師讀了我的作文總是評(píng)價(jià)“內(nèi)容空洞，語(yǔ)句不通順”，我的語(yǔ)文成績(jī)自然就落后了。所以，我必須提高自己的寫作能力。于是，我今年寒假下定決心像鮑雷伊一樣提高自己的寫作水平。我是跟著姑姑寫作文的。每寫一篇，我們就面對(duì)面交流。姑姑啟發(fā)我回憶平時(shí)發(fā)生的事情，確定一個(gè)要寫的主題，然后讓我說出事情的來龍去脈，談出我當(dāng)時(shí)經(jīng)歷的心情和感受，鼓勵(lì)我寫出自己的心里話，而且要求我多運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)。我就靜下心來一句一句的寫，姑姑要求很嚴(yán)格，每一句都讓我保證字通句順，否則就反復(fù)修改。剛開始我很煩，但是，每當(dāng)寫好一篇，姑姑肯定了我的進(jìn)步，我就有種成功感。再寫的時(shí)候就自信了。這幾天，媽媽表?yè)P(yáng)我寫作水平高了。
今后，我要像鮑雷伊那樣，每天堅(jiān)持寫日記，真實(shí)的記下自己的喜怒哀樂，練就一手好文筆。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇3
今天，我花了一天的時(shí)間把《親愛的漢修先生》這本書給讀完了，聽了書名，你一定以為寫作的人是漢修先生吧。哈哈!你上當(dāng)了，其實(shí)跟我一樣，我剛開始也是這樣的認(rèn)為的，但讀完后才明白不是。
其實(shí)里面講的是一個(gè)小男孩鮑雷伊，在給漢修先生寫信的時(shí)候，訴說了自己的困難，讓漢修先生幫他——如何寫日記?也許在這本書里最謙虛的就是漢修先生了，他很友好，我感覺他并沒有用大作家的口吻在回信，而是像在跟朋友寫信一樣，不僅沒有給雷伊難理解的回答，并且也沒有不給他回答，而是寫下了他自己真實(shí)、真切和真正的體會(huì)和方法，還用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)出來，使雷伊從不會(huì)、不喜歡寫日記到會(huì)寫、喜歡寫和獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，這一切的一切都離不開漢修先生的那封回信，和那個(gè)先用寫信方式寫日記的方法。他把自己當(dāng)做是當(dāng)做雷伊的一個(gè)朋友，一個(gè)對(duì)他很忠實(shí)的朋友，一個(gè)愿意對(duì)他說出心里話的朋友。
對(duì)于雷伊，我覺得他很坦實(shí)，沒有一點(diǎn)顧忌，在寫作的時(shí)好像他很隨意，心里怎么想就怎么寫，甚至把自己的小秘密也寫了出來，而寫日記就需要這樣的坦誠(chéng)。他通過日記寫了他從怨恨到寬容，從不解到了解，從無知到理解，這與他的樂觀和心理素質(zhì)是分不開的，我從他身上想到楊紅櫻寫的書里的一些人，在大城市里，很多孩子和我們同齡，但他們大多是單親家庭，可他們卻很樂觀，我非常同情他們，但也非常欽佩他們，雷伊也一樣，他也了解了父母，同時(shí)也理解了他的媽媽的難處，不再怨媽媽，而是尊重他們的選擇。
讀完這本書，我想這本書不僅僅教我們?nèi)绾螌懞萌沼洠�教會(huì)了我們寬容理解和尊重以及謙虛。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇4
“書是人類進(jìn)步的階梯”，這句話說得不錯(cuò)……書能夠給我們帶來豐富的知識(shí)，也讓我們懂得了許許多多的人生勵(lì)志。
在寒假期間老師要求我們買一本書，然而我就買了《親愛的漢修先生》這本書。書名叫做《親愛的漢修先生》。這本書還榮獲了1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)的金獎(jiǎng)呢!所以，希望每個(gè)人都能讀得到這本對(duì)我們有意義的書。只要一有時(shí)間我就會(huì)拿起書本，津津有味地看了起來。里面的主人公便就是鮑雷伊了。故事內(nèi)容主要寫：雷伊喜歡一個(gè)寫課外閱讀的作者，那個(gè)人是漢修先生，于是就與他聯(lián)系起來，雷伊通過使用寫信的方式與漢修先生進(jìn)行了談話，談了有關(guān)于自己的事情。
因?yàn)楸舜硕疾皇�，第一次的通信非常短，總共才兩句話多。由于自己�?shí)在太喜歡他寫的書本了，為了引起漢修先生的注意，雷伊寫完一封又一封。每次的信，漢修先生都有回信。漢修先生為了鍛煉雷伊的口頭能力，便提了十個(gè)問題讓雷伊回答，最后在媽媽的監(jiān)督下，雷伊還是回答了，逐漸起來，他說話越來越有條理，伶牙俐齒了。然后漢修先生一直鼓勵(lì)他。建議雷伊每天堅(jiān)持寫日記。不知不覺中他的寫作提高了。于是給自己頂了目標(biāo)，做了一名作家，很快他在一次的作文獲得了“榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)”，他更堅(jiān)定自己的目標(biāo)了。
在這本書中我懂得了：找準(zhǔn)目標(biāo)，加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力，你就成功地邁出一大步，相信自己，相信未來，你的希望之踏將會(huì)走得更遠(yuǎn)……更長(zhǎng)!我們應(yīng)該多向雷伊學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)雷伊愛寫作文的習(xí)慣，學(xué)習(xí)雷伊什么事情都與人分享，學(xué)習(xí)雷伊的勇敢……
《親愛的漢修先生》讀后感 篇5
《親愛的漢修先生》這本書陪伴著我已經(jīng)有兩年多了，在有空閑時(shí)間的時(shí)候，我總會(huì)翻開這本書，讀上幾頁(yè)而我卻從不厭倦。
我記得剛買來這本書時(shí)，我只是囫圇吞棗的讀覺得這本書只寫了一個(gè)小男孩成長(zhǎng)的故事，其它東西在我的腦海里并沒有留下多少。我很是不甘心，又翻開認(rèn)認(rèn)真真的讀上了幾遍。這次的收獲可真不少!
故事中的單親男孩——鮑雷伊感動(dòng)了我。鮑雷伊是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小男孩，他并沒有因?yàn)?ldquo;爸爸”“媽媽”離婚而又哭又鬧，鮑雷伊能有這樣良好的心態(tài)，全都來源于他給漢修先生寫信，還告訴了漢修先生他父母離異的事情和自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及內(nèi)心的孤獨(dú)，漢修先生教會(huì)了鮑雷伊如何面對(duì)生活，理解父母無法共原的原因——1、鮑雷伊的爸爸喜歡過新鮮刺激的公路生活2、而他的媽媽卻已經(jīng)厭倦了公路的生活了。
故事中的作家——漢修先生也感動(dòng)著我。鮑雷伊剛開始不會(huì)寫日記，漢修先生建議他寫日記的時(shí)候假裝自己是在給某個(gè)人寫信。這個(gè)辦法使鮑雷伊慢慢的學(xué)會(huì)寫日記了。我覺得漢修先生并不是在教鮑雷伊寫日記，而是像一位語(yǔ)文老師在指導(dǎo)學(xué)生如何寫作，漢修先生這招實(shí)在是高明啊!
除了漢修先生外，還有許多人在鮑雷伊的成長(zhǎng)道路上幫了幫忙，如：給了鮑雷伊充足的慈愛和尊重的媽媽，負(fù)責(zé)任的老爸，時(shí)刻關(guān)注鮑雷伊的法蘭德先生······他們都對(duì)鮑雷伊的成長(zhǎng)起著重要的作用，是他們使鮑雷伊幼小的心靈逐漸自信、成熟起來。
我不得不承認(rèn)《親愛的漢修先生》的確是一本佳作，是幽默讓這本書更加出神入化了。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇6
《親愛的漢修先生》這本書講述了男孩鮑雷伊讀了漢修先生的書后，與他進(jìn)行了書信交往，在信中，鮑雷伊說出了父母離異、在新學(xué)校適應(yīng)不了同學(xué)等情況。通過兩個(gè)人之間的溝通，鮑雷伊漸漸緩解了心中的痛苦、孤獨(dú)，也理解了父母的難處，而且練就了一手好文筆。整本書是以書信日記的格式來寫的。不過，最讓我感受深觸的不是書中幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，而是鮑雷伊一家難割難舍的親情：
雷伊的爸爸：在雷伊的映像中，爸爸是高大、強(qiáng)壯的，他可以駕駛龐大的卡車�？墒牵捎诎职忠淮斡忠淮蔚氖逞�，讓雷伊對(duì)爸爸失望了。雷伊甚至恨爸爸，恨他丟下自己不管。我覺得雷伊爸爸是不負(fù)責(zé)任的，他怎么能為了卡車而丟下妻兒呢?我的爸爸也是常年在外地工作，每到我的生日，我是多么盼望爸爸能打一個(gè)電話來，祝我生日快樂�？墒撬麤]有，這讓我有了和雷伊一樣對(duì)爸爸的失望。
雷伊的媽媽：雷媽媽是個(gè)很辛苦的人，她不僅要一個(gè)人照顧雷伊，還要工作、學(xué)習(xí)。她也很大度，并沒有對(duì)丈夫不顧這個(gè)家而充滿了怨恨。我喜歡雷伊的媽媽，她會(huì)買一桶炸雞，和孩子一起去海邊，邊吃邊以同齡人的角度談一些敏感的問題。
雷伊本人：雷伊是個(gè)個(gè)子中等，并且十分聰明的男孩。他自己制作了一個(gè)“午餐盒”報(bào)警器，雖然不大實(shí)用，但也給他和小伙伴帶來了快樂�？蛇@些并不能說明雷伊是個(gè)無憂無慮的人，他為父母離異感到深深的苦惱。我很同情他，因?yàn)樗麗郯职郑瑓s只能和媽媽在一起生活。
雖然這個(gè)家分離了，可是孩子依然愛父親，妻子依然愛丈夫，父親也還是愛著家，他們之間的親情是永遠(yuǎn)割不斷的。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇7
寒假，媽媽給我買了一本書，名字是《親愛的漢修先生》。這本書講述了一位叫鮑雷伊的男孩在上二年級(jí)的時(shí)候，讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。六年級(jí)時(shí)。為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系更加密切了。在信中雷伊說出了他父母離異的實(shí)情，內(nèi)心的孤獨(dú)……通過和漢修先生的書信往來，他漸漸地成為了一名小作家，學(xué)會(huì)了面對(duì)生活中的困難，理解，包容，關(guān)愛別人。
我覺得雷伊是渴望父愛，渴望別人能夠發(fā)現(xiàn)他的男孩。他是一個(gè)內(nèi)向怕羞的小男孩，所以我感覺他是孤獨(dú)的。令我感動(dòng)的是——雷伊的媽媽。一個(gè)單身母親帶著一個(gè)孩子是很不容易的，況且她還很貧窮。我真是難以想象，她每天早出晚歸辛辛苦苦地工作，還能照顧了孩子嗎?能，作為母親，她辛苦而忙碌地工作是為了讓兒子生活的更好。她還能正確引導(dǎo)兒子，讓他客觀的理解父母離異的原因，堅(jiān)強(qiáng)而樂觀的面對(duì)挫折。后來，雷伊沒有被因?yàn)樽髌窙]得獎(jiǎng)而從此放棄寫作的同學(xué)所感染，而是想：我聽說真正的作家寫出來的東西有時(shí)候也會(huì)被退稿，人是沒有一帆風(fēng)順的。雷伊面對(duì)困難這樣淡定從容，都跟他媽媽要求他詳細(xì)回復(fù)漢修先生的信密切相關(guān)。
我覺得漢修先生是一個(gè)偉大的教育家，幾個(gè)簡(jiǎn)單問題就勾起雷伊的寫作興趣，他像朋友一樣要求雷伊記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們的小主人公就這樣一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)會(huì)了觀察身邊的人和事，慢慢地體會(huì)著生活給他帶來的各種滋味。
讀一本好書能讓人受益匪淺，《親愛的漢修先生》就是這樣的書。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇8
《孟子》里有一篇文章叫《生于憂患，死于安樂》，是初中時(shí)學(xué)過的一篇文言文，雖然將近二十年沒有再讀過。但我清晰地記得文章里的每一句話： 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是(另有作“斯”)人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改。困于心衡于慮而后作;征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂患，而死于安樂也。
這篇文章說的是：承擔(dān)重任的人，之所以受盡苦難，是“天”授之以重任之前，先要磨練他的意志和身心，借以提高他的競(jìng)爭(zhēng)能力。做一個(gè)人，一個(gè)發(fā)奮圖強(qiáng)，頑強(qiáng)拼搏，意志堅(jiān)定，勇往直前的人，必須要用“憂患”做為一切成就的先決條件。講得一點(diǎn)也不錯(cuò)，堅(jiān)強(qiáng)的人是在憂患中成長(zhǎng)的。
巴爾扎克曾說過：“不幸，是天才的進(jìn)步階梯，信徒的洗禮水，能人的無價(jià)之寶，弱者的無底深淵”我們要把不幸，災(zāi)難當(dāng)作我們成功的又一塊基石，不被它打到，反而利用它來與成功拉近距離。
我還看過一個(gè)故事，名字叫《鹿和狼的故事》，講的是20世紀(jì)初期，美國(guó)總統(tǒng)羅斯福為了讓凱巴伯森林里的鹿得到有效的保護(hù)，大量的捕殺鹿的兇殘敵人——狼。經(jīng)過20xx年的殘忍捕殺，有先后六千多的狼被殺害。然而，羅斯福萬萬沒有想到，在他的極度保護(hù)下，鹿群是有一段時(shí)間大量增加，但不久，鹿群的數(shù)量開始急劇下降，鹿群的總量由十萬只銳減到四萬只。很快，整個(gè)凱巴伯森林中只剩下八千只病鹿在茍延殘喘。這個(gè)故事中，鹿為什么在過度保護(hù)下，數(shù)量變得更加少呢?在我看來，正是因?yàn)榻o它們的過度保護(hù)使他們?nèi)鄙倭藨n患，只顧自由自在的生活。原來有狼追鹿，鹿就會(huì)奔跑，現(xiàn)在，狼沒有了，鹿的體質(zhì)也必然下降，直至死亡�？梢�，憂患的作用不僅對(duì)人，對(duì)社會(huì)，對(duì)整個(gè)自然界也是有極大好處的。
因此，作為教師我們心中時(shí)刻要有“憂患”意識(shí)，有危機(jī)感，不要總以為我們端的是鐵飯碗，整天只知道當(dāng)天和尚撞天鐘，混日子吃大鍋飯。這是極其危險(xiǎn)的。我們?cè)谛闹幸獣r(shí)時(shí)為學(xué)生，為國(guó)家的教育事業(yè)著想，這樣，我們才會(huì)免于被社會(huì)淘汰!現(xiàn)在，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，私立學(xué)校的學(xué)生越來越多，公立學(xué)校的學(xué)生越來越少。當(dāng)公立學(xué)校學(xué)生數(shù)量遞減到一定數(shù)量，國(guó)家就一定會(huì)淘汰教師，這是不容置疑的。所以說，每一個(gè)有眼光的教師，都要立足現(xiàn)在，放眼未來，心中時(shí)刻有教育，心中時(shí)刻有學(xué)生，把自己的工作當(dāng)成事業(yè)來追求，爭(zhēng)做學(xué)者型的教師、專家，在別人還沒有準(zhǔn)備努力之時(shí)，我們已笨鳥先飛，站到了教師隊(duì)伍的最前列!
雖然我們都是小人物，但是《生于憂患死于安樂》這篇文章所講的道理確實(shí)是至理名言。所以說請(qǐng)大家勿忘“生于憂患，死于安樂”!努力干好本職工作，為自己的事業(yè)鋪平前進(jìn)的道路!
《親愛的漢修先生》讀后感 篇9
有人說人生中最大的目標(biāo)就是獲得快樂，但是難免會(huì)有不測(cè)風(fēng)云，人生怎么可能總是一帆風(fēng)順呢?不過這本書告訴我們每天都要高興，教會(huì)我們?nèi)绾卧谄椒驳纳钪袑ふ铱鞓�，小說的主人公波莉安娜已經(jīng)成為英語(yǔ)中的一個(gè)固定詞匯，可見這部著作的影響力之大。他之所以會(huì)改變各國(guó)民眾的生活，是因?yàn)橛幸粋�(gè)貫穿始終的線索——開心游戲。
孤女波莉安娜在脾氣乖戾而冷傲的姨媽家生活，雖然只能住很破舊的房間，穿很不合身的衣服，說話還有禁忌，但是她并沒有因此而沮喪難過，而是在不開心的時(shí)候?qū)ふ业搅钊碎_心的事情，這就是小時(shí)候爸爸教他玩的開心游戲，波莉安娜的樂觀性格感染了姨媽和女仆南希，最后整個(gè)小鎮(zhèn)的人都玩起了開心游戲。在波莉安娜出車禍之后，鎮(zhèn)上的所有曾受過他幫助何影響的人都來看望她，而她也為姨媽牽線搭橋有了一位姨父。很多人覺得波莉安娜是一個(gè)愛管閑事的小女孩，但也正因?yàn)槿绱俗屗麚碛辛嗽S許多多的朋友。
小說中的開心游戲是全文的中心，他教我們?cè)谧罱^望的時(shí)候?qū)ふ壹幢阒挥幸唤z一毫的快樂。再想得到一個(gè)洋娃娃的時(shí)候的到了一根拐杖，卻因?yàn)橛貌簧隙_心;房間里沒有鏡子時(shí)，她想自己正因?yàn)槿绱硕床灰娔樕系娜赴叨_心;當(dāng)女仆南溪抱怨自己的名字太難聽時(shí)，她告訴南希應(yīng)該部位自己叫“赫弗齊巴”而開心。
“苦中作樂”應(yīng)該是每個(gè)人都?jí)粝氲木辰�，但真正能做到的人卻并不多，就像波莉安娜那雙腿受傷后艱難的尋找快樂那樣，人要為一點(diǎn)點(diǎn)小事就無比快樂的話，這世界上就不會(huì)再存在悲傷，絕望和沮喪了。
天有不測(cè)風(fēng)云，任何事都有可能會(huì)發(fā)生，但良好的心態(tài)一生受用，凡事抱有快樂的心態(tài)就能應(yīng)付一切困難。其實(shí)尋找快樂的辦法還有很多，重在我們?cè)覆辉敢馊L試�？鞓凡粫�(huì)不請(qǐng)自來，他就像一個(gè)淘氣的精靈，藏在了許多事物的背后，如果你不去尋找，就得不到快樂，但假若你找到了他，快樂便會(huì)笑嘻嘻的對(duì)你說：“哈，我來了!”
《親愛的漢修先生》讀后感 篇10
《多元智能》的框架：
第一篇：回答常見的提問，概要介紹了最早的多元智能理論，提供了理論的背景，為智能的概念做了定義，說明描述和研究智能的方法，介紹七種智能及其在認(rèn)知領(lǐng)域中的應(yīng)用前景。
第二編：提出了一個(gè)新的教育觀點(diǎn)，即“以個(gè)人為中心的教育”。
第三編：新評(píng)估方法的創(chuàng)立。
第四編：多元智能的研究方向，如“智能情景化”和“分布智能”。
多元智能使人們?cè)诮逃繕?biāo)上展現(xiàn)出更廣闊的視野，不再局限于語(yǔ)言、數(shù)學(xué)邏輯天才，而是關(guān)注之外的“另類人才”，為教育實(shí)踐開啟多元智能的新世紀(jì)，從而更加體現(xiàn)學(xué)校教育的宗旨：發(fā)展學(xué)生各種智能，并幫助他們選擇適合其智能特色的職業(yè)和旨趣目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生對(duì)自己有信心，飽滿地投入終生學(xué)習(xí)社會(huì)，以負(fù)責(zé)、建設(shè)性的方式為社會(huì)服務(wù)。
首先，讀一本書是讀一個(gè)人的思想、人生。讀這本書，帶給我的不只是知識(shí)，一種新的理念，更是一種思考。關(guān)于多元智能的理論內(nèi)涵等就不再提了，在這里分享我的讀書心得。
因?yàn)榛A(chǔ)教育是兒童以后各方面發(fā)展的基礎(chǔ)，所以基礎(chǔ)教育對(duì)學(xué)生的終身教育都是舉足輕重的。多元智能對(duì)學(xué)校教育提出了較高的要求。學(xué)校教育是否能夠勇敢地承認(rèn)和接受“多元智能”的觀念，將人才的標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)向“解決實(shí)際問題的能力”和“ 生產(chǎn)有效產(chǎn)品的能力”;學(xué)校是否能夠勇敢地接受多元智能的兩個(gè)假設(shè)：“讓學(xué)生采用相同的學(xué)習(xí)方法將導(dǎo)致無效的學(xué)習(xí)”;“有些知識(shí)和技能雖然必要，但沒有人能夠?qū)W會(huì)所有的東西”。這與我們的全面發(fā)展的素質(zhì)教育是有一定矛盾的。我們國(guó)家進(jìn)行的教育改革，注重素質(zhì)教育，是全面發(fā)展的教育。而多元智能雖然是重視發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)智能，把學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)智能的方法遷移到弱勢(shì)智能的方面，但是它更注重對(duì)優(yōu)勢(shì)智能的開發(fā)，那在這種矛盾之下，我們國(guó)家的基礎(chǔ)教育該如何借鑒和發(fā)展好自己的教育呢?
我覺得方法不是最重要的，重要的是理念。我們沒必要照搬美國(guó)多元智能的模式，但我們要有一種真正的因人而異，因材施教的教育思想。多元智能重視個(gè)體的成長(zhǎng)發(fā)展，認(rèn)為每個(gè)個(gè)體的智能各具特點(diǎn)。智能的發(fā)展受外在環(huán)境的影響和制約。因此，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的發(fā)展。不要用傳統(tǒng)的單一智力測(cè)量，否定學(xué)生，從而導(dǎo)致學(xué)生失去信心。我一直認(rèn)為信心和興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)的動(dòng)力來源。我們應(yīng)該保持學(xué)生或者說樹立學(xué)生的信心。智能的差異性、不用的智能組合方式，也要讓我們對(duì)課堂做些改變。融入多種形式，多種教學(xué)方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓孩子有成功的體驗(yàn)，有自信，也能幫助學(xué)生的人格健康成長(zhǎng)。
在評(píng)價(jià)方式上，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，采用多種評(píng)估手段。不要針對(duì)最終成績(jī)的優(yōu)劣總結(jié)結(jié)論，雖然這是我們傳統(tǒng)教育中的習(xí)慣。但這習(xí)慣真不好。
多元智能在這方面強(qiáng)調(diào)學(xué)校的教育理念、教師角色和素質(zhì)、教學(xué)形式、評(píng)價(jià)方式，這里并沒有提及家庭的作用。馬玉斌老師曾經(jīng)提到我們的基礎(chǔ)教育是5+2≤0 。意思是我們五天的學(xué)校教育加兩天的家庭教育結(jié)果是0甚至不如0。我們的家庭教育該怎么進(jìn)行，才能與學(xué)校教育一起相輔相成呢?
問題：如何進(jìn)行家庭教育?
過早確定優(yōu)勢(shì)智能的利弊。
在多元智能中，教師是激勵(lì)者，協(xié)助者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的肯定，幫助學(xué)生獲得信心。但是有這樣的現(xiàn)狀，有的孩子因?yàn)檫^度的表?yè)P(yáng)而變得自負(fù)。我們的課改也注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。仿佛不說上幾句有針對(duì)性的語(yǔ)言就是失敗。我們應(yīng)該如何恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)學(xué)生。
在我們素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)下，如何體現(xiàn)和實(shí)施多元智能?
《親愛的漢修先生》讀后感 篇11
今天，我讀了一個(gè)故事，名叫《濫竽充數(shù)》內(nèi)容是，從前有個(gè)南郭先生，是個(gè)財(cái)迷，還愛占小便宜。聽說齊宣王要開一個(gè)吹竽隊(duì)，很掙錢，于是也混了進(jìn)來，他從來不會(huì)吹竽，看著別人吹竽的樣子(鼓著腮幫子)他也鼓著腮幫子裝模做樣的吹，但是他不吹出聲。
后來，齊宣王死了，他兒子齊緡王登機(jī)座墊，當(dāng)了皇上，齊緡王跟他父親很像，也很喜歡聽吹竽，可是他聽吹竽的方法很獨(dú)特，要一個(gè)一個(gè)的跟他吹，南郭先生只好逃走了。
讀完這個(gè)故事，給我的感受很深，想到了我有一次在學(xué)習(xí)中考試中總想到總是懷著僥幸的心理想著這道題不會(huì)考，于是就不復(fù)習(xí)了。但是偏偏就考這道題，于是我就得不了高分了，爸爸媽媽回來教育我不要懷著僥幸的心理去辦事，你記住，天上不會(huì)掉餡兒餅。沒有那么便宜的事情。
從此我明白了一個(gè)道理，無論做人做事都要，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的去辦事。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇12
這個(gè)暑假中，我讀了很多書但一本名叫《苦兒流浪記》的書讓我頗有感觸。
《苦兒流浪記》這本書的主人公是一個(gè)身世不明的棄兒——雷米，他被法國(guó)一家農(nóng)戶收養(yǎng)。雷米生性善良天真，在養(yǎng)母的呵護(hù)下過著貧窮卻寧?kù)o的生活。有一天，兇惡的養(yǎng)父回來了，并把他賣給了身份神秘的流浪藝人。于是，雷米一路與動(dòng)物為伴，靠賣藝謀生。新主人蒙冤入獄后，雷米遇到了一位好心的貴婦人，過上了一段豪華的游艇生活。流浪藝人為培養(yǎng)他成為真正的藝人，把他領(lǐng)走了，他們又開始了流浪。在一個(gè)風(fēng)雪之夜，除了卡比之外，耍雜團(tuán)的動(dòng)物全部慘遭狼食。無奈之下，主人只得帶著雷米去巴黎，但主人卻在路上不幸凍死。雷米被一家花農(nóng)收養(yǎng)。后來，花農(nóng)因一次天災(zāi)，被送進(jìn)了監(jiān)獄，花農(nóng)的孩子被送到了叔叔，姑姑家，雷米只好帶著卡比重新賣藝，途中遇到了曾經(jīng)在巴黎認(rèn)識(shí)的意大利小孩——馬西亞，于是，他們一起賣藝。當(dāng)雷米知道自己身世后，尋親情急，誤入有黑社會(huì)嫌疑的假生父手中。最后，他在馬西亞的幫助下終于找到了他的生母，原來她就是那位貴夫人。最終，雷米和花農(nóng)的女兒結(jié)了婚。
從這個(gè)故事中，我看到了一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，孝順父母，勇敢，善良，天真的好孩子—— 雷米，忠誠(chéng)的小狗卡比，從不打孩子的流浪藝人，兇惡的伽羅福，好心的貴婦人，有愛心的花農(nóng)，雖然是啞巴但天真可愛，善解人意的麗絲……
讀了這篇故事，我十分敬佩雷米，因?yàn)樗粦挚嚯y，和馬西亞倆人獨(dú)自用流浪賣藝來賺錢。我也很討厭雷米的養(yǎng)父巴伯蘭，他一心想用雷米來?yè)Q錢，之后因雷米的父母遲遲未來?yè)Q錢，便賣給了流浪藝人，他太狠心太貪財(cái)了。我也很討厭伽羅福，用大人和訓(xùn)罵逼迫二十個(gè)孩子去賣藝給他賺錢。
其中，我最喜歡的就是花農(nóng)一家和米里根夫人，花農(nóng)一家待人很好，在雷米生病時(shí)照顧他陪伴他，聽他唱歌，把雷米看成了自己的家人;而米里根夫人也把雷米看成了自己的親生兒子，無比關(guān)照他!
這就是《苦兒流浪記》，他讓我深有感觸，那么這個(gè)暑假你看了些什么呢?
《親愛的漢修先生》讀后感 篇13
如果說奇思妙想我最在行，當(dāng)然這本書的小主人公孟小喬，也愛奇思妙想，什么仙女呀，魔法呀，精靈呀，等等的神奇的東西。
孟小喬因?yàn)榘謰屨冶Ｄ返氖露鷼�，不�?jīng)意間走到了仙女湖。并在一瞬間看到了仙女，這本書的真正主人公，當(dāng)孟小喬再回過神來，看見了一個(gè)可笑的女人。這個(gè)女人左看看，右看看，這個(gè)女人正好符合媽媽的要求，當(dāng)然孟小喬根本不知道這個(gè)女人是仙女，所以把這個(gè)女人帶回家，并非常榮幸的給這個(gè)仙女起了個(gè)名字‘’蜜兒‘’神秘的事情也是從這里開始的。
第一次她讓腦子里亂成一片的爸爸，吃了一顆腦清丸，讓天天不開心，心胸狹窄的媽媽吃了開心散，膽小的孟小喬吃了大膽丸。哦，忘了說了這些東西還多虧她的紅色箱子，那可是一個(gè)神奇的箱子。
第二次，讓孟小喬班上的幾位沒信心，以為自己有許多缺點(diǎn)的同學(xué)，獲得了自信，并在舞臺(tái)上讓他們?cè)鰪?qiáng)了信心獲得了成功。
第三次，和孟小喬一起找小人精，給孟小喬一個(gè)歡樂的周末。不幸的是孟小喬知道了蜜兒是仙女，并對(duì)蜜兒說永遠(yuǎn)保密，但孟小喬管不住自己，對(duì)好朋友說了，好朋友又對(duì)別人說了蜜兒的身份大家知道了，蜜兒要離開了。
后來蜜兒對(duì)孟小喬說，她離開的一半是身份，一半是天上有事，不得不回去。蜜兒還說自己要建一個(gè)世界上獨(dú)一無二的學(xué)校，到時(shí)把她接過去。
在這本書里明白了做事要樂觀，要——+有自信，向別人說的話就一定要做到。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇14
和烏鴉做鄰居這個(gè)文章是著名作家沈石溪寫的，這篇文章我覺得非常好。今天，我就給大家講講吧。什么都逃不過金閃子得眼睛。鷹眼是世界上最銳利的眼睛，在幾百公尺的天空翱翔，一眼就能看見在茂密早從中驚慌逃竄的灰兔子。所以，當(dāng)一片黑影賊頭賊腦從一朵蘑菇狀烏云里飄出來，金閃子隨意瞥了一眼，就能辨認(rèn)出來著不僅是同類還是同性，不由得心頭陡地一緊。這是鷹的本性。在這么多的文章中，我最喜歡——被摔死的“鷹”這篇。這篇主要內(nèi)容：在離“我”住的兩百公尺，在大青樹梢住著一只母鷹。這只母鷹春末孵卵，初冬的小鷹翅膀長(zhǎng)硬飛走。轉(zhuǎn)眼間，就到了小鷹展翅飛翔的日子了。
一天早晨，藍(lán)天白云，清風(fēng)徐徐，是鳥類飛行最理想的氣候。 一陣風(fēng)吹過，吹得它們身體前后搖晃，它們驚慌地“咯咯咯咯咯咯”叫起來，先天就患有恐高癥。大枯葉不知疲倦地一遍又一遍地用叫聲召喚和鼓勵(lì)它們飛起來，可對(duì)牛彈琴，對(duì)雞談飛，他的努力注定是要失敗的。日落西山，大枯葉累了，嗓子也叫啞了，終于失去了耐心，飛落到橫枝上，強(qiáng)有力的翅膀左邊一拍，右邊一搡，把兩只黑雞推下樹去。既然你是鷹，就必須學(xué)會(huì)飛翔!兩只黑雞喊爹哭娘的驚叫起來，在空中拼命拍扇翅膀，無奈身體太胖太沉，翅膀太小太輕，斜斜地迅速地墜落下來，“呯”的一聲，砸在草地上。
總算是有翅膀的動(dòng)物，沒砸的頭破血流，但落在地上也像皮球似的打了幾個(gè)滾，羽毛凌亂，翅膀的羽毛折了好幾根，腿骨似乎也受傷了，趴在地上起不來，仰起脖子“咯咯咯”呻吟。它頻繁地在地面和高空來回穿梭。兩只黑雞一次比一次跌得重，摔得慘。終于，兩只黑雞摔得氣絕身亡，腳爪朝天躺在草地上。大枯葉在兩只死雞上空盤旋了許久，然后，哀鳴一聲，振翅飛向遠(yuǎn)方。既然你是鷹，就必須學(xué)會(huì)飛翔這句話給我很大的教育，鷹必須學(xué)會(huì)飛，哪怕犧牲生命。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇15
一開始你或許會(huì)覺得一篇述說著活生生的人變成一個(gè)甲蟲的小說是如此的虛幻，甚至是不可思議的，這種不現(xiàn)實(shí)的事情也會(huì)為某些人所鄙視，就猶如有些人不喜歡看魔幻片，動(dòng)漫片一樣，但是諸如此類的作者又為為什么把這些不現(xiàn)實(shí)的作品創(chuàng)造出來呢?
筆可以讓我們構(gòu)造出無數(shù)的可能，完美的世界并不存在，生活中的缺陷，也就是我們的追求，只能靠我們的幻想，而我們所認(rèn)為的不現(xiàn)實(shí)其實(shí)是現(xiàn)實(shí)的前奏，因此，我會(huì)熱衷于不現(xiàn)實(shí)的事物，但是同時(shí)承認(rèn)現(xiàn)實(shí)。
變形記，一個(gè)支撐著家庭生活的忙碌男人，突然一天早上醒來變成了人人唾棄的甲蟲，而且還是像一張床般巨大，結(jié)果卻出意料的簡(jiǎn)單，后來他的家人遠(yuǎn)離，甚至嫌棄他，還覺得他會(huì)破壞她們的生活，家人的生活比以前差了很多，但是她們永遠(yuǎn)不會(huì)想起以前主人公的辛苦以及他的付出，最終，她們選擇拋棄他，尋找更美好的生活，甲蟲死了……
你一定會(huì)覺得她們很無情，但是，我認(rèn)為倘若生活中真有這么一件事，我們大眾必定會(huì)拋棄他，甲蟲就是甲蟲，動(dòng)物就是動(dòng)物，就算我們知道它的靈魂是一個(gè)人，但是，我們就是本性的排斥，所以，任何人都不應(yīng)該得到責(zé)怪，這就是現(xiàn)實(shí)，而卡夫卡只是用了不現(xiàn)實(shí)的事件來表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)罷了。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇16
故事以一只名叫巴克的狗為主人公，巴克從悠閑自在的寵物狗變成狡猾而又兇猛的雪橇犬，最后，他被一位叫約翰。桑頓的人從苦難的工作生活中解救了出來。他又變成了約翰。桑頓最忠實(shí)的伙伴。好幾次約翰。桑頓快要命喪黃泉時(shí)，巴克就勇敢地把他救回來。然而，命運(yùn)多難，在巴克的一次森林外出時(shí)，一群印地安人把他的主人殺害了。巴克無處可歸，于是他再一次從狗變成了狼群的首領(lǐng)。
巴克是一只多厲害的狗呀!它從富足安逸的田園生活到冰天雪地里在棍棒和饑餓中負(fù)重跋涉的苦役犬，巴克的生活有了翻天覆地的變化。在我看來很多狗有這樣的變化很可能會(huì)受不了，甚至?xí)l(fā)瘋，可巴克不僅沒有發(fā)瘋，反而脫穎而出，成為了雪橇犬中的頭領(lǐng)。如果巴克是個(gè)人的話他會(huì)怎么樣呢?有這樣頑強(qiáng)意志的他可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)無比強(qiáng)大的帝國(guó)，稱霸世界;他可能會(huì)造出了不起的發(fā)明，推進(jìn)人類的科學(xué)發(fā)展;也有可能成為勇敢的戰(zhàn)士殺人如麻。
巴克是一只多厲害的狗呀!他竟然能把狗與狼的天敵關(guān)系轉(zhuǎn)化為朋友關(guān)系，他是怎么做到的呢?首先，他擁有比狼更厲害的本領(lǐng)(狡猾的頭腦中、風(fēng)一般的速度、山一般的體形……)。而且他沒有去攻擊狼反而向狼表示友好，從而得到了第一個(gè)狼朋友，接著其他狼見到它強(qiáng)大的實(shí)力后也對(duì)他表示臣服了。
如果我要成為巴克那樣強(qiáng)大的人，那我就也要有強(qiáng)大的本領(lǐng)，所以我要多鍛煉，讓自己更強(qiáng)壯;我要好好學(xué)習(xí)，那樣就能讓我腦力更發(fā)達(dá);我要多觀察事物，這樣就能讓自己見多識(shí)廣。我要努力向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇17
上學(xué)期，學(xué)校的組織閱讀了《帕夫雷什中學(xué)》一書，該書通俗易懂，是一部“活教育學(xué)”，我從中得到許多啟發(fā)和啟示，受益匪淺，特別是蘇霍姆林斯基的教育信條 “孩子的智慧出在他的手指上”，對(duì)我觸動(dòng)很大，作為職業(yè)學(xué)校的教師，我更是堅(jiān)信不疑。
愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)中如果激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能使學(xué)生由厭學(xué)、苦學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué)，激勵(lì)他們不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，獲得較好的學(xué)習(xí)效果�？梢妼W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的動(dòng)手技能是每一個(gè)職業(yè)學(xué)校的教師應(yīng)該關(guān)心的問題。
我擔(dān)任的是機(jī)械制圖教學(xué)，是主干技術(shù)基礎(chǔ)課，有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，學(xué)生普遍感覺學(xué)習(xí)難度較大。為搞好機(jī)械制圖課的教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，就如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、 制定符合學(xué)生實(shí)際情況的合理的教學(xué)要求，降低學(xué)習(xí)難度
教學(xué)要求是教學(xué)的宗旨、教學(xué)的指導(dǎo)思想，是教學(xué)活動(dòng)所追求的預(yù)期結(jié)果在主觀上的超前反映。是教師在從事教學(xué)活動(dòng)前首先應(yīng)解決的問題。
教學(xué)要求決定教學(xué)材料的選擇、教學(xué)的方式方法和學(xué)生的練習(xí)設(shè)計(jì)，關(guān)系到課堂教學(xué)的全局，是教學(xué)設(shè)計(jì)的靈魂，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
怎樣才能制定出合理的教學(xué)要求呢?
教師必須首先認(rèn)真體會(huì)大綱要求，正確領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖;其次應(yīng)了解學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的具體情況制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。再者在實(shí)際教學(xué)中還應(yīng)關(guān)注學(xué)生，靈活調(diào)整既定教學(xué)目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的有效合作。
教學(xué)難度降低了，學(xué)生便可在能力所及的范圍內(nèi)輕松愉悅地學(xué)習(xí)，課堂效果自然提高了。
二、 承認(rèn)學(xué)生差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)的成功的樂趣
心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生之間的差異幾乎是絕對(duì)的。學(xué)生的智力水平、行為習(xí)慣、家庭環(huán)境、興趣愛好的不平衡，都影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。應(yīng)此不能用整齊一致的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，而應(yīng)根據(jù)不同層次發(fā)展學(xué)生的不同需求，提出不同的要求，通過目標(biāo)分層，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，以適應(yīng)學(xué)生的差異，使每個(gè)學(xué)生都獲得進(jìn)步，獲得一種學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)和滿足，增添對(duì)自己才智認(rèn)可的愉悅感和投入學(xué)習(xí)的熱情。
三、 優(yōu)化緒論課設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望
機(jī)械制圖課對(duì)技校的學(xué)生來說是一門新知識(shí)，學(xué)生們往往對(duì)各種新生事物充滿著好奇心，有較強(qiáng)的求知欲，作為教師應(yīng)高度重視并充分利用學(xué)生這種積極的心理因素，設(shè)計(jì)出能產(chǎn)生學(xué)生興趣的緒論課，縮短學(xué)生同教材的距離，使緒論課成為一門新課成功學(xué)習(xí)的鋪墊。
在緒論課中應(yīng)注意教授學(xué)生這門課程在今后工作中的作用，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教育家夸美紐斯說過“不了解其用途的知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說無異于來自其他世界的怪物，學(xué)生會(huì)毫不關(guān)心它的存在，更不會(huì)產(chǎn)生掌握它的需求。”為達(dá)到教學(xué)目的，可將學(xué)生帶至生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，提醒學(xué)生注意觀察圖樣在加工過程中的作用。這樣可使學(xué)生對(duì)這門課程的重要性有較深的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解到圖樣是工程界技術(shù)語(yǔ)言的具體含義，為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
四、 注重教學(xué)的直觀性，培養(yǎng)空間想象力
直觀性教學(xué)重視在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生直接觀察對(duì)象，認(rèn)識(shí)對(duì)象。讓學(xué)生通過感性認(rèn)識(shí)和直覺思維達(dá)到學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的目的。直觀性教學(xué)不僅有利于滿足學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且也給了學(xué)生在“眼見為實(shí)”的學(xué)習(xí)過程中，自己進(jìn)行猜測(cè)、探索與發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)的直觀性使用得恰當(dāng)，能提高課堂效益，增大知識(shí)密度，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，減輕學(xué)生記憶理解負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、 精講多練，講練結(jié)合，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
機(jī)械制圖是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的理論課，教材上所涉及的理論知識(shí)，需通過相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)才能掌握。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主要實(shí)踐活動(dòng)是在老師指導(dǎo)下的各種練習(xí)，這是學(xué)生鞏固知識(shí)、培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)技能和能力的基本方法。學(xué)過的知識(shí)如不及時(shí)練習(xí)、運(yùn)用，很容易遺忘，正因?yàn)槿绱�，適量的練習(xí)非常重要。在知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的過程中，練習(xí)的作用是不可替代的。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)留有必要的時(shí)間，有針對(duì)性的進(jìn)行課堂與課后練習(xí)，以使學(xué)生通過感知——概括——應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理和掌握規(guī)律。這既是學(xué)生掌握知識(shí)的過程，又是發(fā)展能力的過程。
在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)注意營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，發(fā)揮學(xué)生自主性，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，激勵(lì)者和點(diǎn)撥者。學(xué)生只有在濃烈的民主氛圍中，輕松的情景下，思維才會(huì)得到充分的發(fā)展。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生敢想、敢說、敢做，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不要一味的指責(zé)，要充分利用學(xué)生求新、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、渴望成功的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，而不是隨意批評(píng)甚至嘲諷學(xué)生，要盡量淡化學(xué)生對(duì)自己回答失敗的自卑心理，以增強(qiáng)基礎(chǔ)較差學(xué)生的自信心，激起他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，嘗試表現(xiàn)的欲望。
在形式多樣練習(xí)中，師生之間增進(jìn)了了解，建立了一種伙伴式的合作關(guān)系，課堂教學(xué)充滿了活力，使學(xué)生從心理上接受這門學(xué)科，從而在本質(zhì)上引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，最大限度的提高了教學(xué)效果。
總而言之，作為職業(yè)學(xué)校學(xué)校的教師，應(yīng)注意根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，采用各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生興趣，從學(xué)生的動(dòng)手能力出發(fā)，提高教學(xué)效果。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇18
對(duì)于成長(zhǎng)，我們作為家長(zhǎng)的有著說不盡的話題；對(duì)于成長(zhǎng)，我們的孩子的背后有著說不完的抱怨話。為什么家長(zhǎng)苦心經(jīng)營(yíng)，極力想要?jiǎng)?chuàng)造的一個(gè)良好孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)氛圍卻經(jīng)常遭到我們孩子的反感和排斥呢？為什么我們的孩子經(jīng)常無法認(rèn)真聽取家長(zhǎng)們給予他們的良苦用心，出自肺腑的教育言辭呢？其實(shí)，這是一個(gè)值得我們深思的主題；其實(shí)，這里有著我們家長(zhǎng)與子女的互動(dòng)需求；其實(shí)，這里有著一種微妙的要素（愛）。
記得以前一部美國(guó)電視劇名字就是《成長(zhǎng)的煩惱》。在這部電視劇里面，我們身臨其境般地看到了美國(guó)孩子們成長(zhǎng)中所遇到的煩惱問題�？偹苤�，中國(guó)的教育機(jī)制相對(duì)于美國(guó)而言更加苛刻嚴(yán)厲。相信我們中國(guó)的孩子們可能正在經(jīng)歷著更多的煩惱與苦悶。那么，我們?nèi)绾尾拍茏尯⒆觽償[脫成長(zhǎng)的煩惱呢？那么我們?nèi)绾尾拍茏尯⒆觽兡軌蚩鞓返某砷L(zhǎng)呢？正所謂：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。”家長(zhǎng)的責(zé)任是重大的；家長(zhǎng)的任務(wù)是艱巨的；家長(zhǎng)的使命是神圣的；家長(zhǎng)的`行動(dòng)是永不間斷的。
這時(shí)候，我們家長(zhǎng)需要找尋更多的名人指點(diǎn)；這時(shí)候，我們家長(zhǎng)更需要找尋到合適的教育理念；這時(shí)候，我們家長(zhǎng)更需要成為孩子們堅(jiān)實(shí)的后盾和依靠。我們需要營(yíng)造的是一個(gè)充滿愛的成長(zhǎng)氛圍；我們需要營(yíng)造的是一個(gè)充滿愛的成長(zhǎng)空間。這就是我們家長(zhǎng)應(yīng)該努力的方向和奮斗的目標(biāo)�！稅圩尦砷L(zhǎng)不煩惱》一書的特色就是身為女性作者，所道之處文筆細(xì)膩，所寫角度專業(yè)集中心理。深刻地剖析著孩子們的心理問題，深刻地引領(lǐng)家長(zhǎng)的教育理念。在書中，我們可以看到作者深入淺出的問題分析。比如學(xué)業(yè)、擇友、早戀、網(wǎng)癮等等。曾經(jīng)我們家長(zhǎng)自己身為孩子的時(shí)候遭遇過此類的問題。但是我們是否真正當(dāng)年正確解決過呢？所以，為了找到正確的方法和手段，我們值得來讀一讀這本家長(zhǎng)教科書。畢竟，我們需要給我們的孩子正確的建議和提供解決辦法。
其實(shí)，為人父母的我們同樣也有著一個(gè)生理和心理的成長(zhǎng)過程�？傁虢o予孩子最好的，總想讓孩子成長(zhǎng)無煩惱，總想讓孩子少走彎路；總想讓孩子樹立正確的人生觀。我們的期望很高，我們的要求很多，我們的想法很雜，我們的方式很繁。事實(shí)上，我們不需要如此的糾結(jié)；事實(shí)上，我們需要的是更多愛的灌注；事實(shí)上，我們需要的是營(yíng)造—愛的樂園；事實(shí)上，我們需要讓孩子也能體會(huì)到我們給予他們的父愛或是母愛。無論是處于牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子，無論是處于叛逆成長(zhǎng)期的孩子，無論是處于成熟的孩子，他們都渴求著父母給予的愛。在父母營(yíng)造的那片愛的土地上，他們會(huì)茁壯成長(zhǎng)；在父母營(yíng)造的那片愛的海域里，他們會(huì)努力搏擊風(fēng)浪；在父母營(yíng)造的那片愛的天空下，他們會(huì)展翅翱翔。
因?yàn)橛袗�，世界才�?huì)溫暖；因?yàn)橛袗郏⒆硬艜?huì)快樂成長(zhǎng)；因?yàn)橛袗�，大人亦或是小孩的成長(zhǎng)不煩惱。就讓我們用那顆顆熾熱的心靈給予孩子們最真誠(chéng)的祝福，鑄就我們孩子那美好的未來。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇19
《終身成長(zhǎng)》這本書是樊登老師推薦的，聽說對(duì)我們的認(rèn)知觀和學(xué)習(xí)觀很有幫助。后來我就利用空余時(shí)間認(rèn)真研讀了一遍，確實(shí)受益匪淺，發(fā)人深省。本書作者是美國(guó)女作家卡羅爾·德韋克，書的英文名叫“MIND SET”，也就是“思維模式”的意思。她總結(jié)了人們常見的兩種思維模式，即固定型思維模式和成長(zhǎng)型思維模式。
為了便于讀者理解，書中列舉了很多關(guān)于商業(yè)、教育和體育方面的實(shí)例來說明兩種思維的區(qū)別和利弊。
本書指出了人們常見的一些思想誤區(qū)，比如很多人認(rèn)為成功主要靠天賦，是與生俱來的才能。事實(shí)并非如此，其實(shí)每種能力都可以通過努力學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵要找對(duì)方向，持之以恒，不懼失敗，不輕言放棄,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，越挫越勇，學(xué)會(huì)在挑戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)樂趣。
事實(shí)上，很多人身上都同時(shí)擁有兩種思維模式。1.固定型思維的表現(xiàn)停滯學(xué)習(xí)，不思突破，自我滿足，認(rèn)為一切成功都是天賦所致，和努力無關(guān)。2.成長(zhǎng)型思維的表現(xiàn)：學(xué)習(xí)，思考，總結(jié)，繼續(xù)嘗試，不服輸，認(rèn)為一切能力都可以通過努力來達(dá)成。
具備成長(zhǎng)型思維的人不懼怕失敗,認(rèn)為失敗并不可怕。成長(zhǎng)型思維會(huì)在失敗后總結(jié)失敗經(jīng)驗(yàn)，而固定型思維的'人容易一蹶不振。
成長(zhǎng)型思維的人會(huì)欣然面對(duì)并接受失敗,認(rèn)為挫折可以給人動(dòng)力，它像一記警鐘，讓我們進(jìn)步。而在固定型思維模式中,挫折好像會(huì)給你貼上標(biāo)簽，讓你感覺失敗自卑。
成長(zhǎng)型思維讓你謙虛,成長(zhǎng)型思維的人會(huì)更客觀地看清楚自己的現(xiàn)狀，知道自己的短板，并加以學(xué)習(xí)。成長(zhǎng)型思維的人會(huì)接受批評(píng)，虛心學(xué)習(xí)，固定型思維的人只會(huì)固執(zhí)已見，不接受批評(píng)。
古往今來，縱觀世界，通過勤奮學(xué)習(xí)，堅(jiān)持信念，最終取得成功的人比比皆是。蘋果創(chuàng)始人喬布斯，從身無分文的輟學(xué)少年到開創(chuàng)世界通訊科技的佼佼者，發(fā)明出了風(fēng)靡全球的電子產(chǎn)品，后以一己之力挽救了當(dāng)年自己一手成立卻又背叛自己的公司。我認(rèn)為，他的成功關(guān)鍵在于對(duì)夢(mèng)想的追求與執(zhí)著，以及改變世界的信念，他敢于不斷嘗試，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，最終打造出了獨(dú)一無二的蘋果帝國(guó)。
成長(zhǎng)型思維讓你開放，成長(zhǎng)型思維的人不會(huì)讓自己的認(rèn)知把自己固封，會(huì)走出自己的權(quán)威之城，去接觸新鮮的事務(wù)，去接觸真實(shí)的事務(wù)，容納得下別人的建議，并加以改進(jìn)。成長(zhǎng)型思維的人不能只專注于目標(biāo)，這樣容易疲倦，感覺一直在努力，卻達(dá)不到目標(biāo)。善于發(fā)現(xiàn)自己每天的進(jìn)步，善于發(fā)現(xiàn)自己每天新增的亮點(diǎn)，哪怕是多讀了一頁(yè)書，多走了幾步路。只要今天比昨天好一點(diǎn)也是進(jìn)步。
反思自身的工作和生活狀態(tài)，我們是否太過于安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，缺乏斗志和危機(jī)意識(shí)呢?如果有機(jī)會(huì)有時(shí)間，為什么不能讓自己多學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)展自我的認(rèn)知范圍，挖掘一下自己在其他方面的潛力和價(jià)值呢?在日新月異的今天，人才輩出，我們不進(jìn)則退，應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)庫(kù)，來提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”活水即是學(xué)習(xí)，只有不斷更新我們的知識(shí)和能力，才能為我們的前進(jìn)和成長(zhǎng)注入新鮮的血液。成長(zhǎng)是每個(gè)人一輩子的事，它無關(guān)年紀(jì)，無論何時(shí)，停滯成長(zhǎng)才是最可怕的衰老，終身學(xué)習(xí)方可終身成長(zhǎng)。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇20
前幾天，我學(xué)習(xí)了《我的叔叔于勒》這篇文章。文章講述了菲利普夫婦對(duì)于勒窮、富時(shí)所表現(xiàn)出的態(tài)度，從而體現(xiàn)出了菲利普夫婦那種現(xiàn)實(shí)、自私、冷酷等的性格，使我頗有感觸。
讀完了這篇文章之后我就想，如果菲利普夫婦能把于勒當(dāng)家人，在困難時(shí)去幫助他，去支持他，去鼓勵(lì)他，而不是聽到于勒有錢時(shí)就把于勒當(dāng)救世主，看到于勒落魄時(shí)就當(dāng)于勒瘟神一樣避開，菲利普夫婦也不至于落到這般田地吧!歌德說過“愛是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力”。
在今天的社會(huì)上，有些人比菲利普夫婦還現(xiàn)實(shí)、自私、冷酷。我在電視上看到過這樣一篇報(bào)道。一個(gè)離異的男人，他和女兒他父母一起生活，因生活的艱難壓力，平時(shí)和父母的一些誤會(huì)，有一天，他越想越不對(duì)勁，于是他和年幼的女兒合謀去逼他的父母喝農(nóng)藥。他氣沖沖地跑到他父母的房間，對(duì)兩老說了一翻不是人說的話他說：“父母呀，我過得好苦呀，你們其中一個(gè)把這瓶農(nóng)藥喝了好減輕我的負(fù)擔(dān)�！蹦赀~的父母因無力反抗最后他逼他父親喝下了400ml的農(nóng)藥，他母親想出去叫人救命，他卻叫女兒把母親攔著，直到他父親在他眼前掙扎死去他才肯罷休。我看完報(bào)道后讓我咬牙切齒，怒發(fā)沖寇，真想進(jìn)電視里狠狠的打他一頓。他父親是一個(gè)活生生的人，不是一個(gè)畜生，也不是一株植物，他怎么就不得了手呢?難道你就不知道你父母的那頭白發(fā)，那雙手上的老繭，那滿臉的皺紋是為你而生的嗎?父母辛辛把你拉扯大，為你奉獻(xiàn)了一生，到頭來就換來了你父女倆的冷血、自私。你的心是不是黑得連狗都不敢吃呢?不要再有類似的事情發(fā)生了。
人連畜生都不如，畜生也是人類的榜樣。
以前有個(gè)廚子，一天他煮鱔魚，奇怪的是他每扔一條鱔魚，到鍋中的每條鱔魚都會(huì)把肚子拱起來，這廚子就納悶了，于是他又扔了一條鱔魚下去結(jié)果還一樣。當(dāng)廚子把鱔魚切開的時(shí)候，眼前的一切讓他驚呆了，鱔魚肚里全是活生生的卵，廚子恍然大悟，原來鱔魚是為保護(hù)里面的卵，寧把頭尾煮爛也不讓魚卵受絲毫破壞。鱔魚都懂愛，人有時(shí)怎么就那么冷血。
人世間沒有比愛更珍貴。人與人之間多一點(diǎn)關(guān)愛少一點(diǎn)冷漠，多一點(diǎn)為人著想少一點(diǎn)自私，世界將會(huì)更美好更溫暖。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇21
今天晚上，我和爸爸媽媽一起看了老師推薦的圖畫書《爺爺一定有辦法》。我覺得這本書很好看，因?yàn)椴粌H有漂亮的圖畫，有文字，下面還有一幅幅老鼠家庭的圖畫。
故事講一個(gè)老爺爺最先為毛毛頭約瑟縫制了一條神奇的毯子，這條毯子陪伴約瑟度過了最初的搖床時(shí)光。等約瑟慢慢長(zhǎng)大，毯子也變得老舊了。 爺爺變魔術(shù)般的將毯子改成了外套。約瑟又長(zhǎng)大了，要上學(xué)了，外套也變得又臟又舊。
爺爺又將外套改成了背心，約瑟穿著這件背心去上學(xué)。背心又變得老舊了，爺爺將它縫制成了一條領(lǐng)帶， 于是約瑟每個(gè)禮拜五都戴著這條領(lǐng)帶去看望爺爺奶奶。
約瑟又長(zhǎng)大了，領(lǐng)帶變得又臟又舊，還變形了，約瑟的媽媽說要把它丟了。約瑟說：”爺爺一定又辦法“，爺爺又將領(lǐng)帶改成了一塊手帕， 約瑟高興的帶著這塊手帕去包裹他撿來的小石頭。
約瑟又長(zhǎng)高了，手帕也變得老舊了，這次爺爺將它改成了一粒紐扣，裝在了約瑟的吊帶褲上。最后有一天，媽媽發(fā)現(xiàn)紐扣不見了，約瑟和爸爸媽媽爺爺奶奶都沒有找到，他們難過極了。 但是，聰明的約瑟第二天上學(xué)的時(shí)候，用紙筆將它寫成了一個(gè)奇妙的故事。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇22
大家應(yīng)該聽說過“鴻門宴”吧。自從我看了電影《鴻門宴》，我就迷上了這個(gè)故事，我從司馬遷的《史記》這本書里找到鴻門宴這段歷史文章，然后一遍一遍地讀。
“鴻門宴”講的是：楚懷王讓劉邦和項(xiàng)羽分兩路去打秦國(guó)，誰(shuí)先入咸陽(yáng)誰(shuí)就稱王。當(dāng)時(shí)劉邦率十萬人馬，項(xiàng)羽率四十萬人馬，可是沒想到劉邦先到了關(guān)中，約法三章，想在此稱王，但這個(gè)消息被左司馬曹無傷傳到了項(xiàng)羽那兒，項(xiàng)羽想殺劉邦所以擺了鴻門宴�？傻搅锁欓T宴上項(xiàng)羽又舍不得殺劉邦了，范增好幾次給項(xiàng)羽使眼色，可是項(xiàng)羽好像沒看見，后來范增把項(xiàng)莊請(qǐng)來讓他舞劍殺劉邦，項(xiàng)莊在宴上舞劍，項(xiàng)伯(項(xiàng)羽季父也)和張良是朋友，也上去和項(xiàng)莊一起舞劍，不讓項(xiàng)莊殺劉邦。最后，劉邦在上廁所的時(shí)候跑了，回去把曹無傷殺了。
讀了“鴻門宴”這段文章，我感受到：人不要太自滿了，機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人。項(xiàng)羽在鴻門宴上可以殺劉邦，可是他放棄了。劉邦在上廁所時(shí)逃跑，雖然不符合情理，但是在打仗要逃的時(shí)候就不要在乎這點(diǎn)小事，只要有機(jī)會(huì)就一定不要放過。這讓我想起有一次，我們班選科學(xué)小組的組長(zhǎng)，我們組有劉禹堯，何軾，張?jiān)届浜臀�，一開始我們都讓張?jiān)届洚?dāng)組長(zhǎng)，但張?jiān)届洳划?dāng)，然后我說：“如果你們都不當(dāng)，我就當(dāng)，愛當(dāng)不當(dāng)，不當(dāng)我當(dāng)�！焙髞砦揖统蔀榱丝茖W(xué)小組的組長(zhǎng)。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇23
我在寒假期間讀了《苦兒流浪記》這本書后，懂得了很多之前并不太明白的道理而且也改變了之前對(duì)社會(huì)的整體看法。
這本書講述的是一個(gè)小男孩雷米本來悲慘的生活因一次偶然的事件在一夜之間變成了一個(gè)幸福的人的坎坷人生的故事。
雷米曾經(jīng)那悲慘又曲折的經(jīng)歷我沒有體驗(yàn)過也不清楚生活在那樣艱苦的環(huán)境中到底是種什么樣的感覺。想逃避這樣的生活但似乎總有一種這樣的力量告訴自己不要總想著躲避困難，只有迎接困難、并且憑自己的力量去戰(zhàn)勝困難，才能成為最終的贏家。但在自身命運(yùn)的捉弄下 ，雷米沒有一句怨言，只是默默地忍受，并且認(rèn)真的對(duì)待自己的生活，這種精神令我在訝異的同時(shí)又有種慚愧感，但最多的還是對(duì)雷米那種對(duì)生活的執(zhí)著精神所產(chǎn)生的深深的敬佩感。
曾經(jīng)很天真的認(rèn)為19世紀(jì)的法國(guó)并沒有什么苦難或者什么別人不為人知的殘酷事情更沒有像美國(guó)那樣的殘酷的奴隸制，但是事實(shí)證明我完全錯(cuò)了，這只能說明一個(gè)問題：我對(duì)19世紀(jì)的法國(guó)完全不熟悉。讀了這本書并且上網(wǎng)查了資料后才知道那時(shí)的法國(guó)正處于法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)建立第三共和國(guó)后的第三年，也是羽翼已豐的資產(chǎn)階級(jí)準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)工業(yè)化的前夕。并且作者�？硕�·馬洛寫的正是當(dāng)時(shí)那個(gè)社會(huì)的最具象征意義的背景，農(nóng)村破產(chǎn)、童工數(shù)量的逐漸增多、勞動(dòng)人民惡劣的工作條件等諸如此類的讓人難以想象的悲慘事件。但是雖然現(xiàn)在已經(jīng)好很多多了，但還是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的令人嘆息的事件。
也或許只是我的無知，也或許只是我沒有見識(shí)�，F(xiàn)在正在思索的一個(gè)問題，為什么大家都是人卻偏偏每個(gè)人的差別卻如此之大?那些人為什么可以如此殘酷?難道那些人的心都是鐵做的嗎?不管是誰(shuí)，只要是自己厭煩或者嫉妒的人都要收到所謂的報(bào)復(fù)嗎?這個(gè)世界真的是很奇怪，不喜歡大家好好相處處其樂融融的團(tuán)結(jié)在一起，偏要走一些一般人不走的路。每天不知道有多少次會(huì)看到這樣的事件，什么今天這個(gè)兒子殺了自己的父母啦，什么昨天某某官員又受賄啦，再來個(gè)多少天以前某某人去銀行大搶特?fù)尷?hellip;…這些事件不知道看了又多少遍了，但是確定的一點(diǎn)是我們已經(jīng)麻木了，再看到這些事都已經(jīng)見怪不怪了，最多說幾句“現(xiàn)在的人怎么都這樣?”，“這些被殺害而蒙冤死去的人真是令人痛心啊。”等等。可是就算有人想改變這樣的現(xiàn)狀，也已經(jīng)奈何他們不了了吧?如果不是現(xiàn)在還有總統(tǒng)，警察之類的幫助人們走向正路的辛苦人們的話，這個(gè)時(shí)代還會(huì)這么混亂嗎?或許會(huì)比以前好但也可能會(huì)使社會(huì)風(fēng)氣更加敗壞。我不希望這個(gè)世界要變得多美好因?yàn)槲抑廊绻彩露几约合氲囊粯幽腔蛟S就不叫人生了吧!我只是真誠(chéng)的希望每個(gè)人包括我能盡量每天都做一些小小的好事，能讓這個(gè)世界的愛再多一點(diǎn)，再溫暖一點(diǎn)。那我相信沒個(gè)人都會(huì)幸福吧。
這本書給我的啟示不僅是在面對(duì)困難時(shí)的又想要戰(zhàn)勝的勇氣，更多的是希望這個(gè)世界再溫暖一點(diǎn)。而雷米的精神則是只得我們每個(gè)人去敬佩效仿的。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇24
人們常說：性格決定命運(yùn)。遇到同一件事情，人們做出的反應(yīng)有時(shí)候會(huì)完全不同。
比如假設(shè)你是個(gè)年輕人，你經(jīng)歷了非常糟糕的一天：
你特別喜歡的一門課程在期中測(cè)驗(yàn)只得了C+，你非常失望。等晚上準(zhǔn)備回家的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)自己的車上貼了一張違章停車罰單。你感到非常難過，打電話給最好的朋友想要傾訴，但是卻沒有打通。
如果你遇到上述情況，你會(huì)有什么感受？你會(huì)怎么做？
有一種人，他們會(huì)說：我沒考好，我覺得我是個(gè)笨蛋，所有人都比我優(yōu)秀，我天生就笨再努力也考不好。我太倒霉了，整個(gè)世界好像都跟我過不去。連我最好的朋友都不想理我。
還有一種人，他們會(huì)說：我得加倍努力，現(xiàn)在只是期中考試，我還有半個(gè)學(xué)期努力提高成績(jī)。下次停車的時(shí)候我會(huì)更加小心，現(xiàn)在我得先繳清我的罰款。我朋友沒有接電話，不知道他是不是有什么事，我得再打一個(gè)電話問候一下。
看完第一種人的想法，是不是會(huì)有一種悲傷逆流成河的感覺席卷過來？他們會(huì)把發(fā)生的事情當(dāng)做一個(gè)衡量自己能力和價(jià)值的直接的標(biāo)尺。
而第二種人的想法，就會(huì)覺得他很樂觀和積極，并且會(huì)做出實(shí)際行動(dòng)改變現(xiàn)狀。誰(shuí)都會(huì)遇到很多糟心的事情，而且都不會(huì)喜歡這些事情，但是他們不會(huì)給自己貼上標(biāo)簽，或?qū)ψ约菏バ判摹＜词顾麄兏械骄趩�，也�?zhǔn)備好承擔(dān)這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)，直面挑戰(zhàn)，繼續(xù)奮斗。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇25
這本書的作者是樊登，最開始翻開這本書的心情，有那么一份看熱鬧的心態(tài)，想著一個(gè)天天在視頻上拆解書籍的人，突然出一本書能寫什么內(nèi)容，難道寫自己如何通過拆書獲得粉絲獲得流量獲得金錢？但深究一下，即便真的是這樣的內(nèi)容，既然愿意翻開這本書，自然也是愿意看的。畢竟作為一種新的變現(xiàn)賺錢方式，作為成年人，尤其是賺錢主力的中年人，是愿意花力氣了解的，說不定看完后能有啟發(fā)，然后自己也能據(jù)此實(shí)現(xiàn)收入增長(zhǎng)呢？果然還是賺錢最實(shí)際，看書的動(dòng)力最足。
實(shí)際上這本書，依然是樊登的老套路，依然是拆解書籍的內(nèi)容，不過將表達(dá)方式從視頻傳播轉(zhuǎn)表為文字傳播而已。樊登在最開始搞讀書會(huì)的時(shí)候，曾經(jīng)嘗試過通過制作課件發(fā)送郵件這樣偏文字的表現(xiàn)形式進(jìn)行傳播，不過效果不佳，最終只能轉(zhuǎn)戰(zhàn)到視頻傳播方式，才獲得成功。而功成名就之后，重新殺回文字出版?zhèn)鞑�，可能是希望憑借現(xiàn)有的人氣、名望、粉絲、流量，帶動(dòng)文字類傳播方式的流行，畢竟整體這個(gè)品牌都是從書開始的，重新回到書這個(gè)行業(yè)，也算是不忘初心。不過效果如何，暫時(shí)不得而知，希望效果理想吧，畢竟現(xiàn)在書籍出版行業(yè)太過于荒蕪，需要一些助力。
既然書名是工作是最好的修行，自然樊登選入這本書的書籍都是同工作有關(guān)的。樊登看書的速度和總量，是有目共睹的，加上出版這本書應(yīng)該是團(tuán)戰(zhàn)不是個(gè)人戰(zhàn)，一個(gè)團(tuán)體能涉獵的書籍自然不少，因而圍繞工作這個(gè)中心，發(fā)散出不同的主線，每條線上都推薦出足夠有分量的書籍，是有質(zhì)量保證的。構(gòu)架上邏輯比較嚴(yán)密，而且推薦的書籍都不是閑書，換種說法就是需要時(shí)間和精力去多看幾遍的書，整體還是對(duì)得起干貨滿滿四個(gè)字。
人這一輩子，有很長(zhǎng)一段時(shí)間都需要工作，即便現(xiàn)在的'自由工作者，看似十分自由，但依然離不開工作，畢竟穿衣吃飯、衣食住行，沒一樣能離開錢，自然沒一樣能離開賺錢的工作。既然是躲不過的事情，那不如勇敢面對(duì)。如果能選擇就選擇一份自己喜歡的工作，如果不能選擇就盡量接受自己現(xiàn)有的工作不要埋怨它讓它成為自己的累贅（這句好像圣經(jīng)），才是對(duì)自己好。
工作是枯燥的，很多人幾十年從事的是相同的工作內(nèi)容，從中得不到很多的成就感，可能幾十年如一日最終只有幾個(gè)人能磨成那方寶劍威震四方，大部分人都成為普通的螺絲釘為社會(huì)主義建設(shè)增磚添瓦而已。工作也是很有意思的，想方設(shè)法如何能讓工作輕松一點(diǎn)減少自己的工作量，是聰明人的追求，而普通人的追求可以是看到聰明人的做法后依樣畫葫蘆，畢竟減少的工作量是實(shí)實(shí)在在的工作量哦。
言歸正傳重新回到這本書，為了湊字?jǐn)?shù)還是多增加一點(diǎn)閱讀本書后最想讀的書的內(nèi)容，私以為作者樊登操作讀書會(huì)的初衷更多是希望有同好來閱讀自己喜歡的好書，而不是從讀書會(huì)這樣的活動(dòng)中獲利實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由，所以看完這本書后能對(duì)書中推薦的書留下印象甚至主動(dòng)去這本書來閱讀，是對(duì)作者樊登的最大鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞吧。
這本書便是《匠人精神》，喜歡這本書最大的理由更多是對(duì)匠人精神的普通人理解吧。匠人精神是一個(gè)很宏大的詞，甚至上了國(guó)家部分宣傳紀(jì)錄片，希望中國(guó)的制造業(yè)中有人走這條路，因?yàn)閷ＷⅰI(yè)、專精從而形成行業(yè)壁壘，做到人無我有人有我精的地步（官腔，要命）。看完書中對(duì)這本書的介紹，匠人精神可以理解為對(duì)工作本身的尊重，耐得住寂寞將簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情反復(fù)做，最終能成就不簡(jiǎn)單、不平凡。其實(shí)要成為匠人著實(shí)不容易，但每個(gè)人都可以在成為匠人的路上，對(duì)待工作做到認(rèn)真細(xì)致一絲不茍，一直在努力，才有質(zhì)變到量變的可能。至于是否能成為行業(yè)頂尖、世界第一，能做到更好，做不到也不要太強(qiáng)求。
工作時(shí)間可能占據(jù)人生接近一半時(shí)間，人生是一種修行，那么作為人生的重要組成部分的工作也是一種修行。好好修行工作，也是好好修行人生。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇26
這本書，在我理解看來就是書籍簡(jiǎn)介和作者（也就是樊登），在“工作是最好的修行”這個(gè)大主題下，將幾本書的的精華（核心內(nèi)容）提煉，為現(xiàn)代社會(huì)不想花費(fèi)大量完整時(shí)間、進(jìn)行仔細(xì)完整閱讀的人提供的一種替代讀物�？此浦v了很多內(nèi)容，但是如果要深究，還是要回歸到原書中進(jìn)行完整深入的閱讀和思考。所以，在剛剛讀完的時(shí)候，這本書會(huì)給人一種閱讀價(jià)值不高的初印象和初體驗(yàn)。但是，一本書不應(yīng)該僅看它的“工具價(jià)值”，還應(yīng)該有其“獨(dú)立價(jià)值”。結(jié)合我自身的實(shí)際來說，它最大的價(jià)值就是讓我從“樊登讀書會(huì)”聯(lián)想到“羅輯思維”時(shí)間的朋友跨年演講，深深觸動(dòng)我——21世紀(jì)真的是進(jìn)入知識(shí)付費(fèi)的時(shí)代了。體現(xiàn)在行動(dòng)中就是，讀書有用論讓我已經(jīng)跑路了相當(dāng)一段時(shí)間的“培養(yǎng)讀書習(xí)慣”的自律目標(biāo)再次回歸我的理性、回歸我的生活。
回歸到書的'內(nèi)容：序言中書作者所持的對(duì)待工作的態(tài)度，與我截然相反。樊登認(rèn)為“將人生割裂成工作和生活，分別心就無時(shí)無刻不在折磨著你……分別心讓我們賦予每一個(gè)當(dāng)下不同的意義……生活的真相就是換個(gè)地方行住坐臥而已，是我們自己的界定讓工作變成不得不承受的痛苦……用真實(shí)的態(tài)度面對(duì)工作，工作是生活的一部分，你當(dāng)下所做的工作就是你當(dāng)下人生的全部……在事上磨練……對(duì)工作有辦法才能心平氣和”。作為一個(gè)已經(jīng)放棄改變現(xiàn)狀、徹底躺平的“習(xí)得性無助”（指一個(gè)人經(jīng)歷了失敗和挫折后，面對(duì)問題的產(chǎn)生無能為力的心理狀態(tài)和行為）廢廢，現(xiàn)階段的我就是把工作視為我生活的“必要之惡”：工作是為了擁有美好生活而必須付出的代價(jià)，必須要承受的苦難。工作已經(jīng)讓我：變得虛假，一踏入單位的大門，就開始了假面人生的生活；變得油條，工作非必要不帶回家，學(xué)會(huì)找借口拒絕因?yàn)槠渌说脑驅(qū)е碌谋粍?dòng)加班；變得物欲，付出與收獲極度失衡，成就感低、價(jià)值感無，離職的想法時(shí)不時(shí)的冒出來”等等。這些可能就是我現(xiàn)階段工作不開心的原因。雖然讀完整本書后，我在有些問題上仍就與作者持不同立場(chǎng)，但是也不扣否認(rèn)書中仍存在值得參考借鑒的。
工作就是來一場(chǎng)“正心——修術(shù)——精進(jìn)——協(xié)同——開創(chuàng)”的修行。
“正心”階段：培養(yǎng)對(duì)工作的興趣和熱愛，在認(rèn)真對(duì)待工作的基礎(chǔ)上，不斷挑戰(zhàn)工作的舒適區(qū)，像工匠一樣極致的對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)，努力鉆研、追求完美，帶著榮譽(yù)感做好每一項(xiàng)工作，過好當(dāng)下工作的每一天。在這一章節(jié)中，“有時(shí)候需要讓自己跟艱苦的環(huán)境較一下勁兒，有時(shí)候一個(gè)嚴(yán)厲的人才是自己真正的貴人”這句話給我留下了深刻的印象，因?yàn)檫@句話是用我的切身經(jīng)歷驗(yàn)證的。我的經(jīng)歷教會(huì)我“真正認(rèn)識(shí)一個(gè)人，不要看ta說了什么，要看ta做了什么”。工作中我感受過“溫暖的厲”，捧哏技能滿點(diǎn)、套近乎要認(rèn)干親，實(shí)則在你稍微不受掌控時(shí)，強(qiáng)硬的態(tài)勢(shì)就暴露了真實(shí)的嘴臉；我也感受過“冷酷的嚴(yán)”，要求近乎苛刻，但是在你無從下手時(shí)，卻主動(dòng)提供參考之策、解決之道。所以，工作更像是西天取經(jīng)之路，遇到伸出援手的仙家是你的好運(yùn)氣加持，打怪才是常態(tài)。不要對(duì)妖怪投入太大的期望和感情，你要知道“人妖殊途”，期望越高、失望越快。調(diào)整好心態(tài)，讓自己快樂就好。
“修術(shù)”階段：管理好時(shí)間、分配好精力、處理好小事，用立即行動(dòng)和微小改變，克服拖延、克服恐懼，致力于通過“重要不緊急”的事情不斷充實(shí)自己。
“精進(jìn)”階段：通過有明確目標(biāo)的“刻意練習(xí)”，不斷挑戰(zhàn)舒適區(qū)，不斷突破身體和心理的瓶頸，努力成為領(lǐng)域內(nèi)的高手甚至佼佼者。學(xué)會(huì)控制情緒，不被情緒牽著走，從“心”開始對(duì)話，努力成為“關(guān)鍵時(shí)刻不掉鏈子的人”。這個(gè)世界不完全是“零和博弈”，不要敵視、要尋求互利，積極推動(dòng)雙方都能接受的“第3種選擇”。
“協(xié)同”階段：打破固守一技之長(zhǎng)的觀念，始終保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，遠(yuǎn)離“拖后腿的人”，把學(xué)習(xí)作為對(duì)自己的投資。投資自己、投資團(tuán)隊(duì)甚至投資上司。你要相信，幸運(yùn)只是點(diǎn)燃成功煙花的星星點(diǎn)點(diǎn)的火花，煙花內(nèi)部的自我充實(shí)才決定了它綻放的絕美與持久。
“開創(chuàng)“階段：學(xué)會(huì)換位思考、培養(yǎng)共情能力，創(chuàng)造價(jià)值觀的認(rèn)同、培養(yǎng)從細(xì)微處入手的創(chuàng)新能力。
當(dāng)然，我寫讀后感的“八股文”框架的固定模式，在最后還是要放上幾句激勵(lì)、鼓舞的話：
1.世界上怕就怕“認(rèn)真”二字。——毛澤東
2.混日子掙錢的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返，只有當(dāng)你在某個(gè)領(lǐng)域精進(jìn)為一個(gè)專家時(shí)，你才能掌握話語(yǔ)權(quán)，才能改變命運(yùn)。
3.人所獲的的成功和聰明程度關(guān)系不大，卻和鉆研程度有關(guān)。
4.所謂“最好”，是有比較的，意味著你比其他人強(qiáng)，而“完美”不存在比較，它所向無敵。
5.過好每一天，就是成功之道。
6.真正的高手，出手時(shí)都是下意識(shí)的，不需要也容不得思考。
7.世界上沒有那么多人在乎你，只有你自己特別在乎自己的表現(xiàn)。
8.“永遠(yuǎn)不要被你的對(duì)手激怒！”——電影《教父》臺(tái)詞
9.只有弱者才會(huì)追求公平。
10.如果總是回報(bào)問題，而沒有解決方案，長(zhǎng)此以往，你也會(huì)成為問題的一部分。
11.固守只能被淘汰，變革才能創(chuàng)造未來。
12.小事也可以表現(xiàn)不凡。
13.小幅循序漸進(jìn)的成長(zhǎng)是安全前進(jìn)的唯一道路。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇27
在暑假期間，我有幸讀了“羅曼?羅蘭”的《巨人三轉(zhuǎn)》，看了以后，有了很大的感觸，也明白了很多本文來自：放放假。生活是廣闊的，但并非處處都開滿鮮花，更不能奢望處處有林蔭小道，有的地方會(huì)是崎嶇陡峭的小路，有的地方甚至可能是荊棘叢生。文章里的三位名人，不是在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇奮戰(zhàn)的英雄，而是具有著偉大靈魂的人。他們就是貝多芬，米開朗琪羅和托爾斯泰。他們?cè)谌松D難的征途上，為了尋求真理和正義，為了能創(chuàng)造出不朽的杰作，獻(xiàn)出了畢生的精力。他們有的飽受病痛的折磨，有的遭遇了許多悲慘事件，有的內(nèi)心惶恐矛盾，沉重的苦難，幾乎快抑制了他們的呼吸，毀滅了他們的理智，但他們還能堅(jiān)持著自己的原則。開始了他們的艱苦的人生……
貝多芬的一生大都是在磨難中度過的，然而所有的磨難只是讓他變得更加堅(jiān)強(qiáng)，他貧窮，卻始終保持獨(dú)立的人格，他孤獨(dú)，卻以一顆真誠(chéng)的心愛人類，他從未享受過歡樂，卻創(chuàng)造了歡樂給全世界。摔倒了并不可怕，并不可怕，可怕的是，你只因?yàn)檫@一次跌倒而一撅不振。我記得以前有一個(gè)人對(duì)我說過，青春就是瘋狂的奔跑，然后華麗的跌倒，最后幸福的微笑。
米開朗琪羅，一生都為擁有過自由，不得不依附他所不愿依附的教皇,不得不為教皇們的虛榮忙碌終生，他在精神上比貝多芬更受折磨。
托爾斯泰輕視它所擁有的一切，渴望擁有他所未知的生命的真諦，他的偉大就在于不肯虛度年華，他想要用造福于人類來實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。
這三位英雄，雖然出身，經(jīng)歷，性格迥然不同，但為實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，同樣需要面對(duì)這樣或那樣的磨難和挫折。我們要像貝多芬，一樣扼住命運(yùn)的喉嚨.
人生就是需要奮斗，奮斗過后，等待你的就是幸福。不經(jīng)過奮斗而得來的幸福是不會(huì)給人帶來任何的快樂的，只有戰(zhàn)勝種種艱難困苦以后，才能攀登上生命的頂峰!人生的價(jià)值都是由自己是否去奮斗過有關(guān)。人生就是需要奮斗!
《親愛的漢修先生》讀后感 篇28
最近，我讀了一本令人感受至深的書，它的名字叫《苦兒流浪記》。這本書，凈化了我的靈魂，激勵(lì)了我的意志。對(duì)于我來說，它是一本不朽的書籍!
《苦兒流浪記》是法國(guó)十九世紀(jì)著名作家�？硕�·馬洛寫的一部情節(jié)劇小說。小說的主人公雷米是英國(guó)某世襲貴族家的長(zhǎng)子。在他六個(gè)月的時(shí)候，他的叔父為了霸占侄兒的財(cái)產(chǎn)，偷偷將他抱走，丟棄在巴黎街頭。他的養(yǎng)父巴伯蘭將他撿回家，養(yǎng)到八歲后，又把他賣給了江湖藝人維泰利斯。從此，雷米開始了以流浪小藝人身份浪跡天涯的生活。在這段流浪的痛苦生活中，雷米經(jīng)歷了許多事：他曾在漫天風(fēng)雪的森林中受到野狼的襲擊;在礦井里遇到洪水的侵襲;險(xiǎn)些因饑寒交迫凍死在花農(nóng)門前······然而，不論環(huán)境多么惡劣，雷米始終抱著堅(jiān)定的信念，憑著堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)韌的意志，克服了重重困難，終于和生母團(tuán)聚。
小說的第一章到第四章講的是雷米的養(yǎng)父巴伯蘭因生活所迫把雷米賣給了一個(gè)流浪藝人，就是我先前提到的維泰利斯。之后，一路上，雷米就與一些動(dòng)物為伍，與他們情同手足相親相愛。
故事的情節(jié)曲折離奇，情節(jié)跌宕起伏。我喜歡雷米的堅(jiān)強(qiáng);喜歡養(yǎng)母的慈愛;喜歡維泰利斯的善解人意;喜歡米利根夫人的愛子;喜歡馬西亞的樂觀;喜歡······同時(shí)，我又討厭詹姆士·米利根的愛財(cái)勝過親情;討厭巴伯蘭的狠心;討厭······
讀了《苦兒流浪記》這本書，我體會(huì)到了主人翁雷米在外面流浪的艱難日子，他的師傅在一個(gè)寒冷的冬季被凍死后，為了生活，他只能自己帶著伙伴瑪西婭和小狗卡比一起在街頭繼續(xù)賣藝，并抽出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)。他為了給養(yǎng)母巴伯蘭買一頭最好的奶牛，在街頭賣藝，風(fēng)餐露宿，日夜兼程，非常辛苦。后來他知道了自己的身世，他原來是一個(gè)很有錢家的少爺，米根是他真正的母親，他的叔叔為了奪取他家的財(cái)產(chǎn)把他偷出來仍在法國(guó)街頭，被巴伯蘭媽媽撿了去養(yǎng)活到六歲就租給了街頭賣藝的師傅，開始了街頭流浪生活，最后雷米用自己的智慧和不懈的努力終于找到了他真正的母親。
想想我們現(xiàn)在的生活和雷米對(duì)比一下，差距實(shí)在是太大了，雷米在街頭賣藝，手都被凍僵了，還在街頭用樹枝在地上寫字學(xué)習(xí)。而我們現(xiàn)在坐在寬尚明亮，四季如春的教室里就更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)了。假如雷米在我們的街頭賣藝，我一定把他請(qǐng)進(jìn)家，讓他和伙伴瑪西婭、小狗卡比一起坐在火爐旁，手不被凍僵，身子暖合起來，吃著美味佳肴，然后用我的零花錢給他們買一些漂亮的暖和的衣服，和我一起過幸福的生活。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇29
最近我讀了一本書，書名叫做《愛麗絲夢(mèng)游仙境》。
書中的主人公愛麗絲在一個(gè)中午與姐姐讀書時(shí)，意外地走進(jìn)了書中的世界。在那里，她經(jīng)歷了許多奇怪的事，并還結(jié)識(shí)了會(huì)說話的兔子，以及會(huì)動(dòng)的撲克牌。當(dāng)她醒來時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這原來是個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的夢(mèng)。我覺得愛麗絲太幸福了，可以進(jìn)入書的世界，即便那是個(gè)夢(mèng)。想起愛麗絲剛剛掉入書中，我以為她會(huì)像一般女孩子那樣大哭大鬧，沒了主意，但我想錯(cuò)了，她反而把自己的堅(jiān)強(qiáng)與樂觀呈現(xiàn)給讀者，讓我們知道主人公并不是個(gè)懦弱膽怯的小女生，而后面在與撲克牌士兵和王后的交流中更顯出了她的聰明和勇敢。
愛麗絲就是這樣一個(gè)女孩，讓我們看了她的故事后不由得去喜歡她，因?yàn)樗?jīng)歷的跌宕起伏而心跳不止，因?yàn)樗用摾Ь扯采厦忌摇?/p>
也就是這樣一個(gè)女孩，讓我想到了自已。我也有自已的夢(mèng)，也曾經(jīng)沉醉在夢(mèng)境中，我曾經(jīng)以為夢(mèng)想是那么的遙不可及，因?yàn)閴?mèng)想和現(xiàn)實(shí)總是有差距的，夢(mèng)中的仙境究竟有多遠(yuǎn)?我真的能走到伸出手就可以觸摸到的地方嗎?
不知什么時(shí)候天空已掛滿星辰，低頭看手中已經(jīng)被自已抓了很久的《愛麗絲夢(mèng)游仙境》，封面上的愛麗絲笑著和姐姐坐在紅紅的楓樹下，楓葉撒了滿地……我不由得笑了，愛麗絲可以勇敢樂觀，為什么我不可以?夢(mèng)境雖然遙遠(yuǎn)，雖然并不真實(shí)，可是心卻是真的，只要有心，什么事做不到呢?
此時(shí)，我再次仰望天空，眼神不再迷茫。愛麗絲已經(jīng)從夢(mèng)中醒來，而我的夢(mèng)想，則剛剛開始。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇30
在一個(gè)美妙的午后，筆者有幸瀏覽到現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)之開山之作——《國(guó)富論》，筆者便懷著幾分激動(dòng)與崇敬之情開始了這一次的神游之旅。需要在那里在那里說明的是，富論》的首次出版標(biāo)志著經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)《國(guó)富論》的首次出版標(biāo)志著經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)需要在那里說明的是，《國(guó)科的誕生，亞當(dāng)斯密也所以聲名顯赫，被譽(yù)為“知識(shí)淵博的蘇格蘭才子”亞當(dāng)·也所以聲名顯赫，被譽(yù)為科的誕生，亞當(dāng)·斯密也所以聲名顯赫，被譽(yù)為“知識(shí)淵博的蘇格蘭才子”。
《國(guó)富論》共分五卷。它從國(guó)富的源泉——?jiǎng)趧?dòng)，說到增加勞動(dòng)生產(chǎn)力的手《國(guó)富論》共分五卷。它從國(guó)富的源泉——?jiǎng)趧?dòng)，說到增加勞動(dòng)生產(chǎn)力的手——分工。因分工而引起交換，由交換而產(chǎn)生交換媒介——貨幣。再由貨幣解分工。因分工而引起交換，由交換而產(chǎn)生交換媒介——段——分工。因分工而引起交換，由交換而產(chǎn)生交換媒介——貨幣。再由貨幣解析商品價(jià)格及商品價(jià)值，以及價(jià)格的構(gòu)成成分——工資、地租和利潤(rùn)。進(jìn)而聯(lián)系析商品價(jià)格及商品價(jià)值，以及價(jià)格的構(gòu)成成分——工資、地租和利潤(rùn)。
進(jìn)而聯(lián)系整個(gè)政治經(jīng)濟(jì)體系，闡述其內(nèi)在聯(lián)系。整個(gè)政治經(jīng)濟(jì)體系，闡述其內(nèi)在聯(lián)系。《國(guó)富論》作為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)開山之作，提出了許多新的觀點(diǎn)和理論，也正因《國(guó)富論》作為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)開山之作，提出了許多新的觀點(diǎn)和理論，也正正因如此，它有許多發(fā)人深思之處。而筆者對(duì)于《國(guó)富論》中“分工”觀點(diǎn)尤為感為如此，它有許多發(fā)人深思之處。而筆者對(duì)于《國(guó)富論》中“分工”的觀點(diǎn)尤為感興趣。所以，本文也是筆者對(duì)于《國(guó)富論》中分工觀點(diǎn)的有感而發(fā)。興趣。所以，本文也是筆者對(duì)于《國(guó)富論》中分工觀點(diǎn)的有感而發(fā)�！皠趧�(dòng)生產(chǎn)力上最大的增進(jìn)，以及運(yùn)用勞動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)的更大的熟練、技巧和”這是亞當(dāng)·斯密在第一章的開頭語(yǔ)。
為了使讀者決定力，似乎都是分工的結(jié)果。這是亞當(dāng)·斯密在第一章的開頭語(yǔ)。為了使讀者亞當(dāng)更加明白分工在社會(huì)生產(chǎn)力的提高上所發(fā)揮的巨大作用，亞當(dāng)斯密進(jìn)而舉了扣亞當(dāng)·更加明白分工在社會(huì)生產(chǎn)力的提高上所發(fā)揮的巨大作用，亞當(dāng)·斯密進(jìn)而舉了扣針制造業(yè)的例子來加以說明。由此，咱們也明白正因有了分工，同數(shù)量的勞動(dòng)者就能完成比過去多得多的工作量。其原因有三點(diǎn)：第一點(diǎn)就能完成比過去多得多的86工作量。其原因有三點(diǎn)：第一點(diǎn)，勞動(dòng)者的技巧因?qū)I(yè)工作量。
其分工而日漸提高。勞動(dòng)者熟練程度的增進(jìn)，勢(shì)必增加他所能完成的工作量。第二點(diǎn)，由一種工作轉(zhuǎn)到另一種工作，通常需要損失不少時(shí)刻。有了分工，就能夠免除這種損失。第三點(diǎn)除這種損失。第三點(diǎn)，許多簡(jiǎn)化勞動(dòng)和縮減勞動(dòng)的機(jī)械的發(fā)明，使一個(gè)人能夠做許多人的工作。從分工開始，亞當(dāng)斯密接下來談到分工的緣由：人類的物與物交換。正因亞當(dāng)·從分工開始，亞當(dāng)·斯密接下來談到分工的緣由：人類的物與物交換。正因人類有物與物交換的意愿、需求，繼而產(chǎn)生勞動(dòng)分工。勞動(dòng)分工又引起更大范圍的物與物交換。
在那里亞當(dāng)斯密談到亞當(dāng)·談到“的物與物交換。在那里亞當(dāng)·斯密談到“例如，在狩獵或游牧民族中，有個(gè)善于制造弓弩的人，他往往以自我制成的弓弩與他人交換家禽或獸肉。結(jié)果，他發(fā)覺，造弓弩的人，他往往以自我制成的弓弩與他人交換家禽或獸肉。結(jié)果，他發(fā)覺，與其親自到野外捕獵，倒不如與獵人交換。正因交換所得卻比較多。
為他自身的利益打算，他只好以制造弓弩為業(yè)。于是，他便成為一種武器制造者。另有一個(gè)人，因長(zhǎng)于建造小茅房或移動(dòng)房屋的框架和屋頂，往往被人請(qǐng)去造屋，得家禽獸肉為酬。于是，他發(fā)覺，完全獻(xiàn)身于這一工作對(duì)自我有利，因而就成為一個(gè)房屋建筑者。同樣，第三個(gè)人成為鐵匠或銅匠，第四個(gè)人成為硝皮者或制革者。這樣一來，人人都必須能夠把自我消費(fèi)不了的自我的勞動(dòng)生產(chǎn)物的剩余部分，拿來?yè)Q得自我所需要的別人的勞動(dòng)生產(chǎn)物的剩余部分。得自我所需要的別人的勞動(dòng)生產(chǎn)物的剩余部分。這就鼓勵(lì)大家各自委身于一種特定業(yè)務(wù)，使他們?cè)诟髯缘臉I(yè)務(wù)上磨練和發(fā)揮各自的天賦資質(zhì)或才能。”
《親愛的漢修先生》讀后感 篇31
我最大的愛好就是讀書。我讀過許多有趣的書，有：《小豬唏哩呼�！贰ⅰ遏[別扭的星期一》等等，但是最使我感到有趣的還是《黃瓜國(guó)王》這本書，它是由奧地利著名的童話作家——克里斯蒂娜·涅斯玲格著作的。
這本書講述了去年復(fù)活節(jié)吃早飯時(shí)，“我”家來了一位奇怪的客人。他自稱是庫(kù)米奧利國(guó)王二世——黃瓜，出生于樓梯里頓家庭。他約半米高，頭上戴著一頂金王冠，冠齒上鑲著紅寶石，手上戴著白色線手套，腳上還涂了紅色指甲油，可逗呢，也怪嚇人的。作者詼諧的創(chuàng)作方法使我迫不及待地想看完全書。哦，這是一條愛搞陰謀、懶惰、愛睡覺、自私的黃瓜，可是還當(dāng)了國(guó)王，這簡(jiǎn)直讓人匪夷所思，最后黃瓜國(guó)王陰謀敗露，被弟弟——尼基遠(yuǎn)遠(yuǎn)地送走了，永遠(yuǎn)不會(huì)回來。
閱讀間，我仿佛看到了城市里的人們，有的變得懶洋洋的，無精打采，無所事事;有的在為一點(diǎn)蠅頭小利而大動(dòng)干戈;有的干脆蒙頭大睡，什么事都不聞不問;交通一片混亂，殺人犯、小偷也越來越多;空氣也不再清新，動(dòng)物不再可愛，小草、大樹不再翠綠，花兒不再鮮艷……而這些，都是因?yàn)槿藗儜卸�、自私、卑鄙引起的。突然，一陣�(guó)B叫聲把我拉回現(xiàn)實(shí)，我看了看周圍，拍了拍胸脯，慶幸地說：“還好城市不會(huì)變成那樣，真是太可怕了。”
這是一本幻想的童話書。雖然只是幻想的，但是這本書告訴我們：做人不能像黃瓜國(guó)王一樣懶惰、愛睡覺、自私、搞陰謀，不然結(jié)果將會(huì)是十分可悲的，它還告訴我們：對(duì)腐朽的勢(shì)力和卑鄙的人決不能同情。
《親愛的漢修先生》讀后感 篇32
今天，我又讀起了《沒有人喝彩的工作》這篇文章，這篇文章雖然簡(jiǎn)單，但寓意深刻，雖已讀過無數(shù)次，但依然使我受益匪淺，一直激勵(lì)著我前進(jìn)。
《沒有人喝彩的工作》這篇文章主要記敘的是我沒有被選中當(dāng)主角，只要我在后臺(tái)工作，傷心的回了家，媽媽通過手表上的小齒輪和螺絲來教育我，使我心里覺得很輕松，很快樂。在這篇文章中，媽媽說的一句話意味深長(zhǎng)，耐人尋味"這是沒有人喝彩的工作，但卻是重要的，而且是不能夠沒有的工作�！边@句話寫的是像齒輪那樣的工作，雖然別人看不到，但卻是重要的，不可缺少的，生活需要這種默默無聞的精神。
是啊，每個(gè)人的工作都是有價(jià)值的，都是不可缺少的。正是有清潔工的存在，社區(qū)的環(huán)境才多一分潔凈，少一分骯臟，正是有廢品回收的工作人員，使我們美麗的家園更美好，能讓垃圾更好地回收。還有在奧運(yùn)會(huì)期間，多少幕后工作人員不但不休息，反而更加的忙碌，始終堅(jiān)守在自己的崗位。
當(dāng)舞臺(tái)上的燈光亮起時(shí)，被燈光找到的僅僅是幾個(gè)人，那么多辛勤工作的人都在幕后默默地奉獻(xiàn)，他們的工作雖鮮為人知，但對(duì)整個(gè)社會(huì)有著巨大的貢獻(xiàn)，做好生活中的沒有人喝彩的工作，就會(huì)得到別人的喝彩！讓我們將喝彩，鮮花和掌聲獻(xiàn)給他們吧！
《親愛的漢修先生》讀后感 篇33
最近，我在教科書中讀到了《一夜的工作》這篇文章，讀完這篇文章之后，我深受感動(dòng)。周總理納簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)、不辭勞苦的工作精神時(shí)時(shí)感染著我，激勵(lì)著我，教育著我。
《一夜的工作》這篇課文記述的是作者陪同周總理審閱一份稿子時(shí)，目睹了周總理簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)和不辭勞苦的工作精神，表達(dá)了作者對(duì)總理的敬愛之情。
現(xiàn)在，每當(dāng)我有空閑的時(shí)候，便會(huì)情不自禁地讀起這篇課文。每次讀這篇課文，一種敬佩之情便會(huì)油然而生，更激起我對(duì)敬愛的周總理的深深懷念。
當(dāng)我讀到他“指著寫字臺(tái)上一尺來高的一疊文件，說：‘我今晚要批這些文件……”時(shí)，不由得心中波濤起伏——一尺來高的文件啊，不要說審閱一遍，就是瀏覽一遍得用多么辛苦�。≈芸偫戆�！您真是為人民操碎了心呀！
當(dāng)我讀到“值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生……花生并不多，可以數(shù)的清顆�！睍r(shí)，不由得深思起來——總理呀，您勞累了一夜，只喝一杯茶，吃幾顆花生，這怎么能行呢？您的身體支撐得住嗎？
想一想總理簡(jiǎn)樸的深灰，艱辛的勞動(dòng)，哪一個(gè)中國(guó)人不為之感動(dòng)呢？作為新一代的一名少先隊(duì)員，我們有什么理由不去努力學(xué)習(xí)呢？
每次讀到這篇文章，心里都充滿著一種強(qiáng)烈的自豪感，正如作者所說的那樣“這就是我們中華人民共和國(guó)的總理�！薄八嵌嗝磩诳�，多么簡(jiǎn)樸！”我一定要以周總理為榜樣，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民有用的人。