教育講座感言（通用3篇）

教育講座感言 篇1

　　說實話，對于繼續(xù)教育培訓(xùn)這一活動，我們很多教師認為這是走形式、完任務(wù)，甚至對培訓(xùn)活動產(chǎn)生心理厭倦情緒。原因何在？稍微思考，我覺得有以下幾個方面：

　　首先，作為培訓(xùn)者，很多教師從思想上不夠重視，沒有認識到繼續(xù)教育培訓(xùn)的重要意義�！皩W(xué)高為師，身正為范”，作為一名教育工作者，沒有意識到從專業(yè)知識上提高自我，沒有從人格品質(zhì)上完善自我，沒有從內(nèi)在德性上提升自我，那么這樣的思想是有百害而無益處！因此，只有從思想的高度去認識繼續(xù)教育培訓(xùn)的意義和作用，這樣才能去主動地學(xué)習(xí)和探究，才能不斷地與他人交流、合作，進而也就有了喜人的'收獲！

　　其次，作為培訓(xùn)者，準備工作做的不夠充分。很多教師沒有對理論專著進行認真的閱讀與研究，導(dǎo)致在培訓(xùn)過程中不清楚自己為什么而培訓(xùn)，這樣也就沒有在自己內(nèi)心進行深刻思考的運行空間，而所謂的培訓(xùn)就成了對自己的“耳邊吹吹風(fēng)”而已！因此，作為教師，要認真地閱讀教材，有選擇性地去讀，結(jié)合我們學(xué)生的實際情況和教師的實際情況，汲取有益的理論養(yǎng)分，從而提高我們教育教學(xué)和教育管理能力。唯如此，我們才能在當前嶄新教育理論的指引下進行具體的教育教學(xué)工作，才能把理論和實踐很好地結(jié)合起來，進而碰撞出思想的火花，醞釀良好的學(xué)習(xí)氛圍！

　　再次，作為培訓(xùn)工作的講解者，必須要有充分的準備工作！這一條也是最重要最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)！以往一些培訓(xùn)活動，講解者本身對繼續(xù)教育培訓(xùn)做思想認識不高，也對培訓(xùn)教材沒有認真地閱讀，在發(fā)言席上只是照本宣科式地“朗讀”。試問，這樣的培訓(xùn)能讓參加培訓(xùn)的教師感冒嗎？這樣的發(fā)言有意義嗎？我想，做為培訓(xùn)會上的發(fā)言者，領(lǐng)導(dǎo)一定要選那些有責(zé)任心，從思想高度重視此項工作的同志！這樣，講解者的發(fā)言才能引起與會者的認同和欣賞！值得一提的是，在本次繼續(xù)教育培訓(xùn)活動過程中，最讓我感動的是二校劉校長的發(fā)言。她講解的是關(guān)于《教師人文素養(yǎng)的新修煉》一書的內(nèi)容。做為一名校長她沒有架子，而是把自己看成一位普通的小學(xué)教師，從發(fā)言當中，我看到了她是一位兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇工作的同志，看到了她謙虛好學(xué)的美德，認識到了她是“用心”地去關(guān)注同事，關(guān)愛學(xué)生，是一位一心撲在教育事業(yè)上的優(yōu)秀教師！她的講解不是照本宣科，而是以自己平時在教育教學(xué)工作中的切身經(jīng)歷和經(jīng)驗來談“教師的人文素養(yǎng)”的如何養(yǎng)成，讓人聽了深受啟發(fā)！這樣的講解本人覺得真實、真切、真情、真好！然而對她的評價怎一個“真”字了得？

　　所以，要使得繼續(xù)教育培訓(xùn)開展的有意義、有實效，就必須在領(lǐng)導(dǎo)的重視和組織下，教師和講解者從思想上高度重視，認真準備，這樣才能營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，才能發(fā)揮培訓(xùn)活動應(yīng)有的作用。

教育講座感言 篇2

　　今天上午我們語文組全體教師認真聆聽了高鳴鴻高部長關(guān)于《單元整體教學(xué)研究》的講座，聽后真的讓我受益匪淺，頗有啟發(fā)。對二實小語文團隊的厚積薄發(fā)的研究方式和嚴謹科學(xué)的研究態(tài)度很佩服。高部長從單元整合教學(xué)的背景與目標、內(nèi)容與過程、方法與策略、成效與推進等幾個方面來進行介紹，雖然我們看到的是最后的成果，但是可以看出中間的探索也是充滿艱辛。在前兩年的教學(xué)中我也有時會覺得教材在編排上讓人摸不到頭腦，但是卻沒有能夠大膽敢創(chuàng)新，去將課文進行重一新整合。

　　在聽講座的過程中，我也進行了一些思考，我覺得如果要進行有效的整合，首先要明確年段的教學(xué)目標，清晰要培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師在反復(fù)閱讀教材的基礎(chǔ)上提取不同知識點的融合點。例如《石頭書》、《小稻秧脫險記》和《航天飛機》三篇課文都是科普類的文章，在訓(xùn)練學(xué)生提取信息的能力，可以根據(jù)課文的內(nèi)容不同而采取不同的形式，如：《石頭書》是從人物對話角度；《小稻秧脫險記》從故事情節(jié)；《航天飛機》從情感變化等方面。所以將課文割裂的做法是不可取的，不僅將知識結(jié)構(gòu)進行割裂，而且學(xué)生能力的培養(yǎng)也去沒有進行延續(xù)。

　　教師需要的是整體性思維和勇于變革的能力，而帶給學(xué)生的是結(jié)構(gòu)化思維和自主學(xué)習(xí)的能力。高部長的講座從理論的高度進行建構(gòu)，對于我來講卻消化了很少的一部分，只能向郭靖回答洪七公的一樣：只學(xué)會了兩成，但是其它內(nèi)容老實記在腦子里留待以后慢慢消化去。這次在看到別人的好東西的時候雖然也有要仿效的沖動，我知道生搬硬套是行不通的，我想還要結(jié)合自己和學(xué)生的實際進行實踐。

教育講座感言 篇3

　　這次的講座讓我對自己今后的就業(yè)有了進一步的了解和認識。

　　我們大學(xué)生要對自己的大學(xué)活有合理的規(guī)劃。在大學(xué)生活規(guī)劃中確立目標是最關(guān)鍵也是最難把握的一步。能不能正確地確立大學(xué)期間的發(fā)展方向和發(fā)展道路，直接關(guān)系到能否在大學(xué)取得成果的大小。所以在確立目標的過程中一定要慎重行事，通過了解自己的專業(yè)知道信用管理這個專業(yè)在國內(nèi)就業(yè)，說得簡單些，就是成為銀行信用卡、借貸款，企業(yè)品牌價值、風(fēng)險評判等方面都用得上的“把關(guān)人”。這是一個適應(yīng)我國社會向建立誠信社會邁進而設(shè)立的專業(yè)，所以這個專業(yè)就業(yè)前景還是很好的。既然決定以后從事與自己專業(yè)有關(guān)的工作，就要認真學(xué)好專業(yè)知識。

　　如今就業(yè)競爭不僅看文憑、證書，更重實際能力，而這些能力都是要靠我們在大學(xué)生活中培養(yǎng)的。因此，我們從現(xiàn)在起，就要充分利用空余的時間去提高自己的能力，寒暑假就是我們提高這些能力的好時機，我們可以通過社會實踐去進一步接觸這個競爭激烈的社會為我們今后步入社會打好基礎(chǔ)。

　　第三場講座講到關(guān)于銀行應(yīng)聘的問題，像我們這些整天待在學(xué)校里的學(xué)生來說我們對外面的競爭并不了解，所以在大學(xué)里我們要努力打好基礎(chǔ)。盡管現(xiàn)在才大二但也要開始為以后的就業(yè)做準備。我總結(jié)出三點：一方面是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，大二開始我們要開始接觸與專業(yè)有關(guān)的東西，我們要把專業(yè)知識學(xué)扎實了，因為只有有了好的基礎(chǔ)也厚才能有更大的'發(fā)展空間，以后才能進一步的學(xué)習(xí)不斷充實自己。另一方面是能力的拓展，假期的時間可以充分利用，多做一些社會實踐，融入大社會，只有那樣我們才能學(xué)到很多書本上學(xué)不到的東西并且可以進一步提高自己溝通，實際操作等各個方面的能力。最后就是人際交往，進入社會我們面對的不再是老師和同學(xué)而是各種不同領(lǐng)域的人，要生活我們必須學(xué)會與他們交流。我們在校大學(xué)生時間還是很充裕的，所以我們要好好利用這些寶貴的時間努力提升自己培養(yǎng)自己各方面的能力。

　　通過這次講座的學(xué)習(xí)，對自己的大學(xué)生活有了更明確的規(guī)劃，也對就業(yè)方向及公司應(yīng)聘時應(yīng)注意的問題有了了解，從中獲得了很多有用的信息，可是說是受益匪淺。