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給家長(zhǎng)們的建議

發(fā)布時(shí)間:2022-09-12

給家長(zhǎng)們的建議(精選16篇)

給家長(zhǎng)們的建議 篇1

  親愛(ài)的家長(zhǎng)們:

  這些關(guān)于孩子們的心里特點(diǎn),你們應(yīng)該要了解

  家長(zhǎng)必知:初三學(xué)生的六大心理特點(diǎn)

  1、產(chǎn)生成人感:

  表現(xiàn)為生理功能進(jìn)入早期成人化,自我意識(shí)向獨(dú)立成熟方面發(fā)。他們?cè)趯?duì)人、對(duì)事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向等都發(fā)生了明顯的變化,同時(shí)也渴望社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)能給予他們成人式的信任和尊重。但是還成人那種深刻而穩(wěn)定的情緒體驗(yàn),缺乏承受壓力、克服困難的意志力;缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存,所以,表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾,具有明顯的不平衡性。

  2、 獨(dú)立性和依賴性:

  表現(xiàn)為增加了對(duì)同伴關(guān)系的以來(lái),與父母在情感上、行為上、觀點(diǎn)上日益脫離,父母的榜樣作用在削弱。在對(duì)教師的態(tài)度上增加多了保留和批評(píng)、懷疑的成分。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)后,他們就對(duì)一切都不愿順從,不愿聽(tīng)取父母、教師及其他成人的意見(jiàn),常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中。但是,他們對(duì)父母的依賴則表現(xiàn)為希望得到父母精神上的理解、支持和保護(hù)。比如他們有時(shí)反抗是在向別人表明自己是獨(dú)立的,或者需要掩飾自己的軟弱。

  3、 自我評(píng)價(jià)能力提高:

  對(duì)于自己以及自己和周圍事物關(guān)系的一種認(rèn)識(shí)。其中包括自我了解、自我體驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)、自我控制等形式。進(jìn)入青春期的青少年,自我意識(shí)開(kāi)始形成。他們不僅體驗(yàn)到自己和家人、老師以及他人各種關(guān)系的存在,而且能進(jìn)一步體驗(yàn)到自己內(nèi)心世界和心理活動(dòng)的存在,進(jìn)入到一個(gè)“自我發(fā)現(xiàn)”的新時(shí)期。

  4、 自尊心增強(qiáng):

  每個(gè)學(xué)生都渴望得到尊重,這正是他們認(rèn)識(shí)自我價(jià)值的反映,他們表現(xiàn)為渴望得到理解寬容,追求浪漫輕松、自尊、好勝、求知和參與是中學(xué)生的典型特征。他們害怕教師 指責(zé)嘲笑他們的幼稚和沖動(dòng) , 反感教師居高臨下的訓(xùn)斥與批評(píng)。

  5、 片面性和表面性:

  由于初中生在對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)上,還存在著偏執(zhí)性的特點(diǎn),對(duì)于發(fā)生的誤解和不愉快,由于認(rèn)知不全,容易對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差,繼而引發(fā)孤獨(dú)、抑郁、偏執(zhí)等心理障礙,因而帶來(lái)了情緒上的固執(zhí)性。例如,一些初中生會(huì)因?yàn)閹状未煺郾阃耆灰环N無(wú)助和抑郁的情緒所淹沒(méi),很長(zhǎng)時(shí)間不能擺脫。

  6、 性心理的產(chǎn)生、發(fā)展和表現(xiàn):

  由于性的發(fā)育而導(dǎo)致的性別意識(shí)、性意識(shí)又進(jìn)一步在心理上產(chǎn)生斷乳,進(jìn)而形成漸趨強(qiáng)烈的個(gè)性意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、成人意識(shí)。正是這些意識(shí)的形成,使他們認(rèn)為自己已長(zhǎng)成大人,理應(yīng)自己管理自己,決定自已。面對(duì)老師的教育,家長(zhǎng)的指教容易出現(xiàn)幼稚型的情感沖動(dòng),如他們對(duì)自己年齡相當(dāng)?shù)漠愋援a(chǎn)生興趣,并希望有機(jī)會(huì)接觸異性,或在各種場(chǎng)合想辦法吸引異性對(duì)自己的注意。但由于青少年情緒不穩(wěn),自我意識(shí)甚強(qiáng),因而在接觸過(guò)程中,容易引起沖突,常因瑣碎小事而爭(zhēng)吵,甚至絕交,因此交往對(duì)象常有變換。

給家長(zhǎng)們的建議 篇2

  親愛(ài)的各位家長(zhǎng)們:

  中學(xué)生情感搖擺不定的原因是,隨著身心各方面的迅速的發(fā)展,各種各樣的需求日益增長(zhǎng),但他們對(duì)這些需求的合理性認(rèn)識(shí)不足,于是與社會(huì)客觀現(xiàn)實(shí)之間存在矛盾。另外,由于性逐漸成熟,性激素的分泌會(huì)通過(guò)反饋增強(qiáng)下丘腦部的興奮性,與大腦皮質(zhì)原有的調(diào)節(jié)、控制能力發(fā)生矛盾,使大腦皮質(zhì)與皮下中樞暫時(shí)失去平衡。這是中學(xué)生情感反復(fù)的心理原因。

  一、情感反復(fù)

  中學(xué)生情感搖擺不定的原因是,隨著身心各方面的迅速的發(fā)展,各種各樣的需求日益增長(zhǎng),但他們對(duì)這些需求的合理性認(rèn)識(shí)不足,于是與社會(huì)客觀現(xiàn)實(shí)之間存在矛盾。另外,由于性逐漸成熟,性激素的分泌會(huì)通過(guò)反饋增強(qiáng)下丘腦部的興奮性,與大腦皮質(zhì)原有的調(diào)節(jié)、控制能力發(fā)生矛盾,使大腦皮質(zhì)與皮下中樞暫時(shí)失去平衡。這是中學(xué)生情感反復(fù)的心理原因。

  二、興趣反復(fù)

  中學(xué)生遇事就要嘗試,全然不顧后果,他們看問(wèn)題容易片面,往往以好奇心作為認(rèn)識(shí)事物,探究事物,尋找根源的一種“內(nèi)驅(qū)力”,但總是難以實(shí)現(xiàn)自己最初的愿望。同時(shí),中學(xué)生缺乏毅力,開(kāi)始雄心勃勃,滿懷豪情,一旦遇到困難,缺乏解決困難的辦法,便改變興趣。

  三、動(dòng)機(jī)反復(fù)

  產(chǎn)生動(dòng)機(jī)反復(fù)的原因有兩個(gè):一是中學(xué)生思維過(guò)程的穩(wěn)定性不足,缺乏周密推理;二是中學(xué)生興趣廣泛,缺乏興趣的穩(wěn)定性。

  四、意志反復(fù)

  意志反復(fù)即意志薄弱,缺乏毅力和自覺(jué)性。原因是:

  1.中學(xué)生對(duì)自己行動(dòng)目的的正確性和重要性,缺乏明確和深刻的認(rèn)識(shí)。

  2.抽象思維能力水平有限;容易產(chǎn)生表面性、片面性,缺乏預(yù)見(jiàn)性。

  3.意志的磨煉需要在實(shí)踐中進(jìn)行,由于中學(xué)生年齡尚小,他們的這種磨煉機(jī)會(huì)較少。

給家長(zhǎng)們的建議 篇3

  對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),等待家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)的心情是十分復(fù)雜的,因?yàn)樗麄儾恢篱_(kāi)完會(huì)以后,家長(zhǎng)們會(huì)有什么“面孔”。

  一個(gè)多小時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)中,沈陽(yáng)第七中學(xué)初三19班的班主任馬昱沈老師一直在強(qiáng)調(diào)“成長(zhǎng)”的意義。在馬老師看來(lái),隨著社會(huì)發(fā)展,成才方式日漸多元化,所謂中高考“改變命運(yùn)”已不是現(xiàn)在一些學(xué)子的絕對(duì)命題,站在人生發(fā)展的角度上觀望,中考更多成為一種“命考”。“現(xiàn)在的問(wèn)題是,‘70后’的家長(zhǎng)沒(méi)吃過(guò)多少苦,‘90后’的孩子更沒(méi)吃過(guò)苦,中考是趟苦旅,能不能成功抵達(dá)目標(biāo),對(duì)孩子和家長(zhǎng),乃至一個(gè)家庭,都是一個(gè)巨大的心理挑戰(zhàn)。一個(gè)孩子出問(wèn)題,往往先出問(wèn)題的是家長(zhǎng)。”

  3年9班的家長(zhǎng)會(huì)主題是“保持平常心,揚(yáng)起自信帆”,“心態(tài)”是這里最重要的關(guān)鍵詞。“期中考試之后,正是學(xué)生們學(xué)習(xí)的倦怠期,孩子們都有點(diǎn)浮躁,有點(diǎn)叛逆,不愛(ài)聽(tīng)家長(zhǎng)、老師的話。這時(shí)候如果家長(zhǎng)再跟著一起浮躁,那就真影響孩子了。”班主任胡彩霞老師說(shuō)。“面對(duì)孩子浮躁期,最好的辦法是家校配合,家長(zhǎng)和老師聯(lián)動(dòng)起來(lái),共同幫助孩子走出這個(gè)困局。”

  1請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)孩子怎么說(shuō)

  如果說(shuō)爸爸媽媽們開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前心里都很忐忑,那孩子們的情緒只能用“過(guò)山車”來(lái)形容了。尤其是沒(méi)考好的孩子,在家里等待那幾個(gè)小時(shí),心里真像油煎火烤般難受。

  家長(zhǎng)會(huì)間隙,記者隨即采訪了幾位等待在教室外的學(xué)生。每個(gè)孩子都有一段關(guān)于家長(zhǎng)會(huì)的“不堪”記憶,而家長(zhǎng)會(huì)后父母說(shuō)的話,他們也有一個(gè)“討厭”排行榜。

  學(xué)習(xí)好的孩子最不愛(ài)聽(tīng):“怎么又考第一了?”

  學(xué)習(xí)不太好的孩子最不愛(ài)聽(tīng):“同樣老師,同樣聽(tīng)講,你怎么就比不上?”

  學(xué)習(xí)中等孩子最不愛(ài)聽(tīng):考前,“寶貝加油,你考啥樣都行。”考后,“你怎么又考成這樣,跟差距怎么這么大?”

  有的家長(zhǎng)“無(wú)聲批評(píng)”更“瘆人”:“就是一天總斜眼瞅著你,干啥都瞅著你。我本來(lái)自己心情就不好,她一瞅我,我更害怕了,飯也吃不下去……”

  在孩子們眼中,最幸福的事就是有個(gè)當(dāng)心理醫(yī)生的媽。“我班有個(gè)家長(zhǎng)是心理醫(yī)生,特別好,從來(lái)不批評(píng)孩子,都是用行動(dòng)來(lái)感染他。比如說(shuō)要是英語(yǔ)不好,他不直接跟孩子說(shuō)英語(yǔ)不好影響中考,而是說(shuō)學(xué)好英語(yǔ)將來(lái)能出國(guó),發(fā)展好。這樣,我覺(jué)得咱們都能接受。”薛憶南說(shuō)。

  會(huì)后,家長(zhǎng)們“觀摩”了學(xué)生們的夢(mèng)想,很多家長(zhǎng)表示,自己不知道孩子想考的高中居然是他寫下的這所。

  2這幾位家長(zhǎng)很受“歡迎”

  她買“理解牌”筆記本

  家長(zhǎng)會(huì)后,記者采訪了初三19班考第一的高偉杰的母親,向高媽媽討教了一點(diǎn)教育心經(jīng)。作為一名公司管理者,高媽媽表示自己每天也非常忙,也經(jīng)常照顧不到孩子,但她和兒子之間卻一直保持一種獨(dú)特交流的方式——親子筆記。

  據(jù)高媽媽講,偉杰剛上初中的時(shí)候,由于面對(duì)陌生的環(huán)境,加之青春叛逆期,變得不像過(guò)去那樣喜歡說(shuō)話了。“當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)擔(dān)心,問(wèn)他什么,他也不愛(ài)說(shuō),我想既然孩子不原意交流,自然有他的原因,我就給他買了一個(gè)筆記本,建議他每天都能在上面寫一些東西,有什么不開(kāi)心的事情就發(fā)泄在上面,即使寫一句話也好。這以后我不管多忙,每周一定抽一點(diǎn)時(shí)間看看他的留言,然后回復(fù)幾句鼓勵(lì)的話,慢慢的,孩子也愿意說(shuō)出一些困惑了,親子交流變得比以前容易了很多。”

  她說(shuō)話很技巧

  這次考試,3年9班里有個(gè)學(xué)生,以往考試物理都是滿分,這次卻考了96分。拿到成績(jī)后,家長(zhǎng)并沒(méi)批評(píng)孩子,而是高興地對(duì)孩子說(shuō):“兒子太好了,這次考試又幫你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)知識(shí)漏洞。媽媽相信你,下次遇到類似的題你肯定不能答錯(cuò)……”

  “這位家長(zhǎng)就是這樣的教育風(fēng)格,孩子成績(jī)不好時(shí),她總能用巧妙的方式化解。孩子練出了‘把作業(yè)當(dāng)考試’、‘把考試當(dāng)作業(yè)’的心態(tài)和能力,到中考時(shí)就能穩(wěn)定發(fā)揮了。”胡老師說(shuō)。

  她及時(shí)向老師“求救”

  3年9班有個(gè)王姓學(xué)生成績(jī)中等,缺點(diǎn)在于總是管不住自己,學(xué)習(xí)不靜心。媽媽了解到孩子的問(wèn)題所在,便給胡老師發(fā)短信求助。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和其他家長(zhǎng)的好方法,胡老師建議王媽媽每天放學(xué)后先陪孩子談心,讓孩子把一天中不高興的事情都說(shuō)出來(lái),發(fā)泄完了,孩子的心態(tài)也平和了,才能高高興興地做作業(yè)。這樣堅(jiān)持了很久,王同學(xué)的成績(jī)真的穩(wěn)中有升。

  胡老師建議,考試結(jié)束后,家長(zhǎng)千萬(wàn)不能因?yàn)槌煽?jī)的事跟孩子發(fā)脾氣?荚嚥焕硐牒⒆有睦镆呀(jīng)挺難受了,家長(zhǎng)這時(shí)要做的是鼓勵(lì)和幫他們找出失敗原因,一味批評(píng)還可能刺激孩子,導(dǎo)致他自暴自棄。

  會(huì)后,家長(zhǎng)們“觀摩”了學(xué)生們的夢(mèng)想,很多家長(zhǎng)表示,自己不知道孩子想考的高中居然是他寫下的這所。

  3請(qǐng)別對(duì)孩子做這幾件事

  攀比 “你的成績(jī)居然不如我司機(jī)孩子的成績(jī)”

  家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始后,一間樸素的教室,幾十個(gè)衣著光鮮的中年男女?dāng)D坐在狹窄的小課桌前,集體聆聽(tīng)班主任的教誨,孩子的成績(jī)瞬時(shí)成為可以抽空任何社會(huì)成就和榮耀的軟肋。

  “我的孩子英語(yǔ)咋就一直上不去,你的孩子咋樣了?”家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后,學(xué)校走廊里隨時(shí)可見(jiàn)三三兩兩圍聚的家長(zhǎng),讓一個(gè)人氣短的暫時(shí)不是房子、車子、收入,只有那張薄薄的?汲煽(jī)單。

  “我的孩子居然不如單位司機(jī)孩子的成績(jī),這讓我的面子往哪撂?”聊起“攀比”,馬昱沈老師想起了一位處級(jí)干部的抱怨,那個(gè)家長(zhǎng)的邏輯非常明顯:司機(jī)既然是給我開(kāi)車的,他孩子的成績(jī)就應(yīng)該比我孩子低。

  “每次開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì),我最擔(dān)心的情況就是類似的事情發(fā)生,一個(gè)家長(zhǎng)拿著班上其他孩子的分?jǐn)?shù),對(duì)自己的孩子說(shuō),你看看那誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)……”馬老師苦笑一聲。

  “現(xiàn)在有些家長(zhǎng)已經(jīng)把孩子當(dāng)成支撐自己虛榮的工具,這些家長(zhǎng)往往在單位處于中間地帶,地位不上不下,平時(shí)就活在一種焦慮中,不知不覺(jué)把焦慮轉(zhuǎn)移到孩子身上。盲目攀比競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果就是讓孩子徹底喪失信心,畏懼溝通,有的孩子甚至想方設(shè)法不讓班主任和家長(zhǎng)聯(lián)系。”

  馬老師建議,家長(zhǎng)會(huì)后,家長(zhǎng)最好不要提任何一個(gè)其他學(xué)生的名字,“總結(jié)學(xué)習(xí)問(wèn)題,就總結(jié)自己孩子的問(wèn)題,別去管別人。”

  補(bǔ)課 “這回成績(jī)下來(lái)了,趕緊找補(bǔ)課班”

  家長(zhǎng)會(huì)后,記者走出學(xué)校大門,瞬間就被一群發(fā)放補(bǔ)習(xí)班傳單的人包圍,不容你接不接受,傳單像雪片一樣撲向記者的懷里,學(xué)校保安為此不得不出面解圍,“不要再發(fā)啦!人家是老師,不是孩子家長(zhǎng),不需要這個(gè)!”

  補(bǔ)課之于初高三孩子,就像隨時(shí)裝在電動(dòng)車后箱的備用電池,電動(dòng)車跑慢了,就安上一塊,甚至不管型號(hào)對(duì)不對(duì),電壓合不合適。

  家長(zhǎng)會(huì)后,不止一位家長(zhǎng)向馬昱沈咨詢要不要補(bǔ)課,有的家長(zhǎng)甚至找到孩子成績(jī)上升快的家長(zhǎng),“你家孩子去哪補(bǔ)的課?價(jià)多少?”

  馬昱沈告訴記者,每次家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束,社會(huì)上一些補(bǔ)課班就會(huì)迎來(lái)一次招生高潮,不知所措的家長(zhǎng)紛紛把補(bǔ)課當(dāng)成救命稻草。“我一直勸家長(zhǎng)要慎重給孩子補(bǔ)課,補(bǔ)課的費(fèi)用不便宜,也不是每個(gè)家庭都能承受,但現(xiàn)在很多家長(zhǎng)的想法是,既然別的孩子補(bǔ)課了,咱的孩子也得補(bǔ)。”

  馬老師建議,補(bǔ)課之前一定要認(rèn)真評(píng)估孩子的學(xué)習(xí)情況,“我覺(jué)得只有兩種孩子適合補(bǔ)課,一種是你學(xué)習(xí)特別好,學(xué)有余力,能保質(zhì)保量完成課后作業(yè);另一種是課堂跟不上,課上聽(tīng)不懂一些知識(shí)點(diǎn),回家自己也研究不明白,自我學(xué)習(xí)能力確實(shí)很差。”

  放棄 “考不好不怕,咱有后路”

  比孩子選擇放棄更可怕的是家長(zhǎng)的放棄。“考不好沒(méi)關(guān)系,孩子也不是學(xué)習(xí)的料,實(shí)在不行咱就花錢上個(gè)重點(diǎn)。”想一想,聽(tīng)到這樣的話,孩子會(huì)做出什么樣反應(yīng)?

  馬老師的建議是,即使倒數(shù)第一的學(xué)生,家長(zhǎng)也不要放棄,不蒸饅頭,也要爭(zhēng)口氣。“前些日子,校長(zhǎng)給我們老師講話,他說(shuō)你們看看佛山的‘小悅悅’事件,一條生命,18個(gè)路人不聞不問(wèn),孩子面對(duì)中考也是一樣的情況,如果老師和家長(zhǎng)輕易就把一個(gè)困境中的孩子放棄了,這和見(jiàn)死不救的路人有什么區(qū)別?”

  家長(zhǎng)會(huì)中,馬老師情緒激動(dòng)地說(shuō):“諸位家長(zhǎng),照顧不好孩子就不要找借口說(shuō)自己‘忙’,你們現(xiàn)在無(wú)非在忙一筆借讀的錢。初三是家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程,如果這個(gè)過(guò)程中你缺席了,將來(lái)想補(bǔ)救都來(lái)不及。”

  和“被動(dòng)放棄”相比,部分學(xué)生家長(zhǎng)有“主動(dòng)放棄”的情況。“現(xiàn)在一些孩子上完初中就準(zhǔn)備出國(guó),家長(zhǎng)已經(jīng)鋪好了路,中考好不好沒(méi)關(guān)系,但我覺(jué)得,即使將來(lái)不想在國(guó)內(nèi)讀書,有這樣一段奮斗的經(jīng)歷也是好的。”

  “你都考上了實(shí)驗(yàn)育才二中,然后你又不念了,多牛啊!”馬老師笑言。

  4老師建議弄清問(wèn)題 對(duì)癥下藥

  在胡老師看來(lái),這次期中考試家長(zhǎng)會(huì)是個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)。“這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)如果產(chǎn)生效果,家長(zhǎng)回去幫助孩子,離中考還有200多天,成績(jī)還有很大的提升空間。”但現(xiàn)在更多家長(zhǎng)面臨的問(wèn)題是:不會(huì)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

  家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)特殊的課堂,一面是老師在講臺(tái)上語(yǔ)重心長(zhǎng),一面是眾家長(zhǎng)坐在臺(tái)下,面露迷茫。為啥家長(zhǎng)總聽(tīng)不進(jìn)去老師說(shuō)啥?胡彩霞老師點(diǎn)出:不了解孩子的問(wèn)題,不對(duì)癥下藥,家長(zhǎng)在會(huì)上只能迷茫。

  孩子成績(jī)是決定家長(zhǎng)心態(tài)的重要因素。一般來(lái)說(shuō),期中要是沒(méi)考好,家長(zhǎng)會(huì)前,不僅孩子鬧心,很多家長(zhǎng)也覺(jué)得失落。為孩子緊張,怕老師批;自己也挺茫然,不知道該怎么幫孩子。其實(shí),在期中考試成績(jī)下來(lái)后,開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前,家長(zhǎng)最應(yīng)該弄清孩子這一階段的心理動(dòng)向。了解孩子的問(wèn)題后,家長(zhǎng)會(huì)上,家長(zhǎng)才有目標(biāo),跟老師就孩子的具體問(wèn)題溝通,同時(shí)還能借鑒其他家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

  這次期中考試,胡彩霞老師在分析成績(jī)時(shí)還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象:班里的各科前十名,文科男生多,理科反而男女?dāng)?shù)量一致。可在慣性思維里,女生應(yīng)該文科好才對(duì)呀?

  “家長(zhǎng)、學(xué)生,包括老師都認(rèn)為文科是女孩的優(yōu)勢(shì)科。但這次期中考試我們發(fā)現(xiàn),我班女孩在文科上并不占優(yōu)勢(shì)。”胡彩霞老師說(shuō),“很多家長(zhǎng)因?yàn)檫@種思維而主抓孩子理科,也有很多孩子因?yàn)檫@種思維而重理輕文,這才導(dǎo)致了文科上女孩反而學(xué)不過(guò)男孩?磥(lái),我們班女孩學(xué)文科的策略就要變一變了。”胡老師建議,回家后家長(zhǎng)督促孩子把弱勢(shì)學(xué)科放在前面,這才是提升成績(jī)的有效方法。

給家長(zhǎng)們的建議 篇4

  尊敬的各位家長(zhǎng)們:

  您好!

  環(huán)境保護(hù)是指人類為解決現(xiàn)實(shí)的或潛在的環(huán)境問(wèn)題,協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系,保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動(dòng)的總稱。 我國(guó)把環(huán)境保護(hù)宣布為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。所以我們要努力做好環(huán)境保護(hù)。然而,現(xiàn)在有許多不好的現(xiàn)象,例如:許多人在街上隨地扔垃圾,吐痰。汽車的尾氣超標(biāo),等等。為了保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的家園,第一,人類要想征服可怕的大自然,就必須尊重自然。對(duì)于改造自然理應(yīng)慎之又慎,又要大刀闊斧,勇于實(shí)踐和改良,才能控制自然,使自身利益與自然協(xié)調(diào)發(fā)展,決不能重蹈西方發(fā)達(dá)國(guó)家“先污染,后治理”的覆轍。第二,要從我做起,首先選擇有利于保護(hù)環(huán)境的生活方式。善待我們的家園、善待地球,共創(chuàng)一個(gè)美好的生活環(huán)境。 我提出如下建議:

  1、節(jié)約資源 減少污染

  (1)節(jié)水為榮,隨時(shí)關(guān)上水龍頭,防止滴漏。

  (2)慎用清潔劑,盡量用肥皂,減少洗滌劑中的化學(xué)物質(zhì)對(duì)水的污染。

  2、綠色消費(fèi) 環(huán)保選擇

  (1)用無(wú)鉛汽油、無(wú)鎘鉛電池、無(wú)磷洗滌劑,減少水與空氣的污染。

  (2)購(gòu)買低砩家用制冷器具、無(wú)砩發(fā)用摩絲,減少對(duì)臭氧層的污染。

  3、重復(fù)使用 多次利用

  盡量少使用一次性用品,多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒,減少白色污染;不使用一次性筷子;自備購(gòu)物口袋或提籃。

  4、分類回收 循環(huán)再用

  不亂丟棄廢電池、廢塑料等垃圾、廢物;將垃圾分類投放,變廢為寶,使資源循環(huán)再生,造福人類。

  5、保護(hù)自然 萬(wàn)物共存

  不獵殺、使用珍稀動(dòng)物和受保護(hù)的動(dòng)物,關(guān)愛(ài)與保護(hù)野生動(dòng)植物;植樹(shù)造林,愛(ài)護(hù)我們身邊的每一寸綠地、每一株花草、每一片樹(shù)木。

  6、講究衛(wèi)生 保護(hù)環(huán)境

  不隨地吐痰,不亂扔垃圾,不在公共場(chǎng)所吸煙,不制造噪音。

  作為新時(shí)代的小學(xué)生,我倡導(dǎo)同學(xué)門提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí),也建議叔叔阿姨們加入我們的隊(duì)伍中來(lái),為保護(hù)環(huán)境、造福后代貢獻(xiàn)自己的力量。因?yàn)椋罕Wo(hù)環(huán)境,刻不容緩!

給家長(zhǎng)們的建議 篇5

  給一年級(jí)爸爸媽媽的建議:

  1、幫助孩子記住學(xué)校的名字和老師的名字;

  2、和孩子一起認(rèn)識(shí)要學(xué)習(xí)的課程吧,每一本叫什么,老師是誰(shuí),懂得和他分享,他就會(huì)記住;

  3、幫助孩子每天記住3-5個(gè)同學(xué)的名字,并在門口讓孩子指給你看;

  4、幫助孩子形成良好的生活規(guī)律:按時(shí)作息、按時(shí)到校、按時(shí)完成作業(yè);

  5、告訴孩子在學(xué)校里遇到困難一定向老師求助;

  6、一直帶著喜歡學(xué)校、喜歡老師、喜歡孩子的所有課程的心情跟孩子交流,這種喜歡會(huì)傳遞的;

  7、照顧孩子吃飯是媽媽們的強(qiáng)項(xiàng),但是要注意細(xì)節(jié),比如營(yíng)養(yǎng)的均衡、色香味的搭配、食用安全等都要考慮的,孩子會(huì)吃得好,且以此為榮;

  8、每天提醒孩子帶上手紙,小孩子上廁所假如沒(méi)有手紙會(huì)非常無(wú)助的;如果孩子常流鼻涕,別忘了給他帶上一包紙巾。

  9、提醒孩子要幫助身邊的小朋友,例如讓路、幫助學(xué)習(xí);尤其是要幫助弱小者,而不是歧視他們。

  10、穿衣整潔樸素大方,無(wú)論您多有錢,都不要嬌慣他;發(fā)型要符合小學(xué)生的樣子,盡量不要戴首飾,諸如項(xiàng)鏈,有時(shí)會(huì)危險(xiǎn)的。

  11、家長(zhǎng)把孩子養(yǎng)這么大,一定不希望交給一個(gè)陌生人,因此建議您經(jīng)常跟老師交流、跟孩子一個(gè)班的家長(zhǎng)交流,這對(duì)孩子成長(zhǎng)很有幫助。

  12、學(xué)校會(huì)布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),建議您和孩子一起去完成,不要打擊他貶低他,而是要鼓勵(lì)他。

  13、最美麗的姿態(tài)是讀書,建議您從現(xiàn)在開(kāi)始看電視、上網(wǎng)的休閑時(shí)間都要有規(guī)律,給孩子做個(gè)榜樣。

  14、最好的教育是陪伴,有時(shí)間多陪陪孩子,無(wú)論是玩耍還是學(xué)習(xí),對(duì)孩子而言,玩耍時(shí)一個(gè)創(chuàng)造學(xué)習(xí)的過(guò)程。

  15、尊重孩子的真實(shí)想法,但不要縱容他。讓他誠(chéng)實(shí)、正直、善良是從小事中去培養(yǎng)的。

  16、培養(yǎng)孩子從來(lái)不是一件容易的事情,多用的心思去觀察、思考、引導(dǎo)他,趁著他還小。

  17、他們喜歡嘮叨,那就始終讓他的嘴巴打開(kāi),在喋喋不休中發(fā)現(xiàn)教育的起點(diǎn)和秘訣,慢慢讓他知道說(shuō)話的秘訣和禮儀。

給家長(zhǎng)們的建議 篇6

  親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們:

  相信你的孩子。

  孩子沒(méi)有考好,或者沒(méi)有受到表?yè)P(yáng),或者進(jìn)步不快,有人就認(rèn)為自己的孩子不聰明,其實(shí)這樣認(rèn)識(shí)是沒(méi)有根據(jù)的。如果因此而埋怨孩子,甚至訓(xùn)斥、打罵孩子,更不是科學(xué)的,它會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成嚴(yán)重的傷害。

  我想告訴你的是:要相信自己的孩子。所謂聰明或智慧,是一個(gè)人智力因素表現(xiàn)的程度。人的智力因素主要是指觀察力、注意力、思維力、想象力、記憶力這五種能力。凡是一個(gè)健全的人,都具有這五種能力。兩只眼睛就是用來(lái)觀察,正常的大腦是用來(lái)思維、想象、記憶,注意力更是人的一種本能。

  大量研究表明,智力因素超常的兒童只占百分之一至百分之三,也就是說(shuō),百分之九十九的兒童智力水平是相同或相近的。既然這樣,懷疑自己的孩子智力低下,不夠聰明,就沒(méi)有科學(xué)依據(jù),要相信你的孩子。

  但是,智力因素本身并沒(méi)有積極性,只有當(dāng)它和情感、意志、毅力、興趣、愛(ài)好、行為、習(xí)慣這些非智力因素結(jié)合在一起的時(shí)候,才會(huì)顯得異常主動(dòng)、活躍。比如,當(dāng)孩子對(duì)某件事非常有興趣的時(shí)候,他的觀察力、注意力就會(huì)十分集中;當(dāng)他對(duì)某位教師非常崇敬的時(shí)候,對(duì)這位教師所說(shuō)的話和所代的課必然有強(qiáng)烈的興趣;當(dāng)他對(duì)某門課付出了艱辛的努力,這門課一定會(huì)取得優(yōu)秀的成績(jī);當(dāng)他的情感非常激動(dòng)時(shí),想象力就會(huì)插上翅膀,飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn);當(dāng)孩子不怕吃苦,意志和毅力得以充分發(fā)揮的時(shí)候,記憶力就會(huì)令人驚奇。

  所有這些都說(shuō)明,是非智力因素調(diào)動(dòng)智力因素的積極性。為了充分激發(fā)孩子的智力因素,使孩子變得更加聰明,父母要從興趣入手,精心呵護(hù)孩子已有的興趣,大力激發(fā)與培養(yǎng)有利于孩子成長(zhǎng)的興趣;讓興趣成為孩子最好的老師和最大動(dòng)力。要培養(yǎng)孩子的愛(ài)心,愛(ài)自己,愛(ài)父母,愛(ài)他人,愛(ài)社會(huì),愛(ài)世界上所有的生靈,讓愛(ài)心成為孩子的情感的主流。要有意識(shí)地讓孩子經(jīng)受挫折,體驗(yàn)苦難,既要生在福中需知福,又要生在福中能吃苦,讓意志和毅力成為孩子走向社會(huì)后的重要支柱。

  要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,凡是要求孩子做到的,自己首先做到;凡是要求孩子不做的,自己首先不做,言行一致,表里如一,這是父母最基本的行為準(zhǔn)則。廣泛的興趣愛(ài)好,豐富的感情世界,堅(jiān)強(qiáng)的意志毅力,良好的行為習(xí)慣,是孩子健康成長(zhǎng)并獲得成功的重要因素。

給家長(zhǎng)們的建議 篇7

  必看:初三生家長(zhǎng)管理孩子注意“三大忌”

  忌恐嚇、冷落孩子。

  每當(dāng)孩子調(diào)皮或犯錯(cuò)誤時(shí),很多家長(zhǎng)都會(huì)不自覺(jué)地用諸如“不要你了”等話恐嚇孩子,讓孩子因害怕而“就范”。也有的采取冷落的辦法,給孩子“冷臉”看。長(zhǎng)期這樣恐嚇、冷落孩子,孩子易產(chǎn)生緊張、焦慮、抑郁、敏感、恐懼等反應(yīng),甚至有可能導(dǎo)致發(fā)育不良、智力低下以及神經(jīng)衰弱、偏執(zhí)、強(qiáng)迫等癥狀。

  忌對(duì)比中“抹煞”孩子的努力。

  很多家長(zhǎng)追求完美,忽視孩子的努力,僅僅因?yàn)楹⒆記](méi)達(dá)到“最佳”或“理想”標(biāo)準(zhǔn),就抹煞其成績(jī)。如有的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高,常常把自己的孩子與鄰居的孩子相比,一次沒(méi)考好,就對(duì)孩子說(shuō):“你看人家小王就是比你聰明,這次又比你多考了2分。”長(zhǎng)期抹煞孩子的成績(jī),會(huì)產(chǎn)生不良影響,使孩子不能正確地評(píng)價(jià)自己,逐漸變得自卑、壓抑。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)不斷把外界的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為自我評(píng)價(jià),長(zhǎng)期對(duì)孩子持否定評(píng)價(jià),會(huì)影響孩子正確地評(píng)價(jià)自己,并失去信心。

  忌夸張言辭影響孩子。

  很多時(shí)候,家長(zhǎng)都沒(méi)有注意自己的言辭中帶有夸張的成分,“小事化大”,有些家長(zhǎng)還會(huì)把事情“歪曲”。如孩子不小心犯了錯(cuò)誤,有的家長(zhǎng)會(huì)夸大后果,這樣容量刺激孩子,孩子以后干什么事都畏首畏尾,變得膽小,而且更容易犯錯(cuò),即使犯了錯(cuò)誤也不敢對(duì)家長(zhǎng)說(shuō),也為以后的許多不良行為,諸如撒謊、愛(ài)吵架、欺騙等行為埋下禍根,孩子長(zhǎng)大后也容易犯錯(cuò)。

  家長(zhǎng)要成為孩子的一面好鏡子。當(dāng)孩子不聽(tīng)話或調(diào)皮搗蛋時(shí),家長(zhǎng)靠“言語(yǔ)暴力”是不能解決問(wèn)題的,對(duì)孩子心靈造成的創(chuàng)傷卻是深遠(yuǎn)的,老師和家長(zhǎng)們應(yīng)意識(shí)到它的嚴(yán)重性。家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子,要教育好孩子必須先從自己做起。

  必看:成為優(yōu)秀初中生家長(zhǎng)的三大要?jiǎng)t

  一、家長(zhǎng)應(yīng)幫助初一孩子完成從小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)過(guò)渡。

  使孩子們做到:

  1、適應(yīng)變化了的學(xué)習(xí)環(huán)境。初中不同于小學(xué),突出表現(xiàn)為"三多":課多、書多、老師多。不少孩子感到不習(xí)慣,對(duì)功課應(yīng)接不暇。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子合理安排時(shí)間和精力,不要只重視班主任的課而忽視科任教師的課。

  2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子養(yǎng)成科學(xué)的作息守時(shí)、專注的讀書聽(tīng)課、積極的勤學(xué)好問(wèn)、獨(dú)立鉆研問(wèn)題、自我驗(yàn)收的習(xí)慣等。

  3、學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。中學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)很重,學(xué)校把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)已列入教學(xué)內(nèi)容,家長(zhǎng)要積極配合。一般強(qiáng)調(diào)五個(gè)環(huán)節(jié):① 預(yù)習(xí) ② 聽(tīng)課 ③ 筆記 ④ 復(fù)習(xí) ⑤ 作業(yè)。

  4、明確智力上要"三過(guò)渡",初中一年級(jí)與小學(xué)高年級(jí)在智力培養(yǎng)上既有銜接又有發(fā)展,要完成三個(gè)過(guò)渡:一、在感知方式上,由以聽(tīng)覺(jué)型為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸曈X(jué)型為主,重視觀察能力的培養(yǎng)。二、在記憶方式上,由以機(jī)械記憶為主轉(zhuǎn)向以意義記憶為主。三、在思維方式上,由形象思維向抽象思維過(guò)渡。要鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立地對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行綜合、判斷、推理,發(fā)展思維能力。

  5、加強(qiáng)意志鍛煉。家長(zhǎng)要使孩子在不斷進(jìn)步、不斷成功的喜悅中增強(qiáng)信心。

  二、家長(zhǎng)應(yīng)幫助初二的孩子防止成績(jī)下滑。

  初二階段部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)菀紫禄,如果得不到及時(shí)指導(dǎo),必然導(dǎo)致心理上的厭學(xué)情緒,引起學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán),那么,初二學(xué)生的家長(zhǎng),應(yīng)如何幫助自己的孩子防止成績(jī)下滑呢?

  1、提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。初二所學(xué)知識(shí)的難度明顯比初一加大,功課有9門課之多,只完成每天作業(yè)、到考前才臨時(shí)突擊復(fù)習(xí),是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家長(zhǎng)應(yīng)著重指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣:當(dāng)天學(xué)的,及時(shí)復(fù)習(xí);單元學(xué)的,整體復(fù)習(xí);階段學(xué)的,系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

  2、改進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)方法:知識(shí)是有規(guī)律的,初二的學(xué)生應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)到一些學(xué)習(xí)規(guī)律掌握恰當(dāng)?shù)姆椒。家長(zhǎng)對(duì)此也應(yīng)該明確認(rèn)識(shí)到掌握科學(xué)的方法比掌握具體知識(shí)更重要。

  3、排除孩子的學(xué)習(xí)困擾。有些孩子成績(jī)下滑是有多種原因的,心理因素是其重要的一方面。遇到這種情況,家長(zhǎng)可以和孩子仔細(xì)談?wù)勑模瑤椭⒆涌朔睦碚系K,及時(shí)疏泄不良情緒。

  三、初中畢業(yè)年級(jí)的家長(zhǎng),應(yīng)盡的責(zé)任。

  1、對(duì)孩子進(jìn)行全面透徹的了解。了解孩子在初三面對(duì)大容量的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)的心理狀態(tài),使其對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心,勤奮刻苦,有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行談心、教育,并要多與老師聯(lián)系。

  2、關(guān)愛(ài)、理解、支持孩子。初三學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不一,智力各異,學(xué)習(xí)成績(jī)有差異是必然的。家長(zhǎng)要從實(shí)際出發(fā),對(duì)孩子既要督促又不苛求。要鼓勵(lì)孩子制定出拼一拼能達(dá)到的目標(biāo),并協(xié)助他為之奮斗。生活上關(guān)心他們的冷暖。要為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要關(guān)心他們的思想,當(dāng)好孩子的大朋友。在孩子參加升學(xué)考試的前后都要注意孩子的情緒,做好穩(wěn)定情緒的工作。在臨考前,家長(zhǎng)自己也要保持一種輕松的情緒,不要過(guò)分地嘮叨,那樣容易加劇孩子的緊張情緒。在升學(xué)考試結(jié)束后,家長(zhǎng)要及時(shí)做好孩子的思想工作,特別是對(duì)考場(chǎng)上發(fā)揮不好的孩子更應(yīng)做好安慰工作。

  合格的初三家長(zhǎng)要做到“四要四不要”

  初三上半學(xué)期快要結(jié)束,初三生們覺(jué)得復(fù)習(xí)節(jié)奏越來(lái)越快,心理壓力也隨之增大,不少家庭矛盾也接踵而來(lái)。怎樣才能當(dāng)好一個(gè)合格的初三家長(zhǎng)呢?我認(rèn)為要做到“四要,四不要”。

  要多多鼓勵(lì),不要嘮叨批評(píng)

  有的家長(zhǎng)整天在孩子耳邊嘮叨:初三直接關(guān)系著中考的成敗,一定要好好復(fù)習(xí),認(rèn)真聽(tīng)講,跟著老師進(jìn)度走等。有的家長(zhǎng)看到孩子沒(méi)按自己的要求學(xué),動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)甚至威脅等。實(shí)際上家長(zhǎng)這樣做不但收效甚微,而且無(wú)形中還增加了孩子的心理壓力,更容易引起孩子的逆反心理。

  不嘮叨、批評(píng)不等于放任自流,撒手不管,家長(zhǎng)要多鼓勵(lì),多從正面引導(dǎo),多想方法和講究策略,幫助孩子樹(shù)立信心,引導(dǎo)孩子向正確的方向前進(jìn)。如孩子放學(xué)后,沒(méi)做作業(yè)在玩游戲,這時(shí)家長(zhǎng)不宜嚴(yán)厲批評(píng),粗暴制止,可試著對(duì)他說(shuō):“兒子,累一天了,玩會(huì)兒游戲沒(méi)關(guān)系,可‘勁酒雖好,不要貪杯!’這樣吧,破例讓你玩半小時(shí),半小時(shí)后要做功課,怎樣?”以商量的口氣,巧用廣告詞,以退為進(jìn),更容易解決問(wèn)題,達(dá)到家長(zhǎng)的教育目的。

  要輕松愉快,不要過(guò)分緊張

  一上初三,有的家長(zhǎng)就把孩子當(dāng)重點(diǎn)對(duì)象保護(hù)起來(lái),全家都圍著轉(zhuǎn),特別是臨近中考,有的家長(zhǎng)甚至請(qǐng)假回家照顧孩子;有的家長(zhǎng)為了讓孩子一門心思學(xué)習(xí),限制孩子的自由,不準(zhǔn)做這做那。其實(shí)這樣興師動(dòng)眾,緊張兮兮,反而給孩子造成更大的心理壓力,不利于孩子平靜放松地學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要舉重若輕,淡化緊張氣氛,創(chuàng)造溫馨平和的家庭氛圍,用一顆平常心去面對(duì)、感染緊張備考的孩子。

  要重視態(tài)度,不要強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)

  初三大小考試多如牛毛,很多家長(zhǎng)把目光放在孩子的考分和排名上,考得好,自不必說(shuō),一旦沒(méi)考好,頓時(shí)“晴轉(zhuǎn)多云”。重視孩子的成績(jī),督促孩子進(jìn)步無(wú)可厚非,但目光不能只盯著分?jǐn)?shù)名次,還要重視孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。除去智力和能力這些先天因素,很大程度上,習(xí)慣和態(tài)度是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,成績(jī)自然會(huì)上去,退一萬(wàn)步講,即使是成績(jī)不理想,對(duì)于孩子而言,他已經(jīng)盡力了,又何必苛求結(jié)果呢?因此,與其強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)名次,不如讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  要合理定位,不要期望過(guò)高

  有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過(guò)高,不顧孩子的實(shí)際水平,要求孩子考高分,考重點(diǎn)高中等。這種不切實(shí)際的高標(biāo)準(zhǔn)不但增加了孩子的心理負(fù)擔(dān),而且很容易使孩子自信心一再受挫,甚至?xí)蚩床坏较Mx擇放棄。家長(zhǎng)一定要幫孩子合理定位,制定“跳一跳,夠得著”的目標(biāo),激勵(lì)孩子向著目標(biāo)奮斗,通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。孩子在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的同時(shí)體驗(yàn)到成功的喜悅,建立起信心,這將成為孩子向更高目標(biāo)邁進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。

  事實(shí)上,中考(微博)把學(xué)生推進(jìn)有形的考場(chǎng),同時(shí)也把家長(zhǎng)推進(jìn)一個(gè)無(wú)形的考場(chǎng)。只有盡快轉(zhuǎn)變角色,及時(shí)調(diào)整心態(tài),家長(zhǎng)們才能在這場(chǎng)特殊的考試中取得滿意的成績(jī),幫助子女成龍成鳳。

  如何當(dāng)好初三家長(zhǎng)?專家建議不妨刀子心豆腐嘴

  好家長(zhǎng)勝過(guò)好老師

  從某種意義上說(shuō),中考比高考更重要。如何才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)?“好家長(zhǎng)勝過(guò)好老師”,初三家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做?初三家長(zhǎng)要做些什么?初三家長(zhǎng)能夠做些什么?

  調(diào)整心態(tài) 優(yōu)化情緒

  有的家長(zhǎng)非常擔(dān)心孩子在初三掉隊(duì),只要看到孩子成績(jī)波動(dòng)就緊張,看到孩子在玩就著急,恨不得孩子每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí)、都有進(jìn)步……家長(zhǎng)的情緒影響到了孩子,使得孩子很焦慮,擔(dān)心這擔(dān)心那,學(xué)習(xí)反而不能專心。

  另一方面,一些家長(zhǎng)夸大了初三的艱苦使得孩子很畏懼。其實(shí),過(guò)了初一初二自然就是初三,初三學(xué)習(xí)任務(wù)更重些,面臨中考?jí)毫σ矔?huì)大一些,這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必須面對(duì)的,坦然面對(duì)就好。

  期中考試結(jié)束了,孩子的成績(jī)各不相同:有的很優(yōu)秀,有的很一般,有的進(jìn)步,有的退步……家長(zhǎng)不要急躁,這些情況也都是正常的。不論孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到什么狀況,家長(zhǎng)都要保持積極心態(tài),要以此影響孩子,積極面對(duì)初三增加的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力,面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的困難,態(tài)度決定一切。

  了解孩子 理解孩子

  作為家長(zhǎng),都想盡自己最大的能力幫助孩子取得進(jìn)步。

  教師要因材施教,醫(yī)生要對(duì)癥下藥,都是要從實(shí)際出發(fā)。那么,孩子的實(shí)際是怎樣的?你了解嗎?倘若希望了解,又包括哪些方面:

  首先,要了解初三學(xué)生的共性:他們感覺(jué)自己長(zhǎng)大了,獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),聽(tīng)不進(jìn)家長(zhǎng)的意見(jiàn);隨著年齡的增長(zhǎng),可能會(huì)遇到感情上的一些困擾;初三學(xué)習(xí)科目增加,難度加大,有些不適應(yīng);老師和家長(zhǎng)的不斷強(qiáng)化,壓力很大。孩子需要鼓勵(lì)、指導(dǎo)、監(jiān)督、幫助。

  其次,要了解你的孩子:有沒(méi)有明確的目標(biāo)?什么樣的目標(biāo)?

  學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)業(yè)水平;性格、心理、體質(zhì)如何?優(yōu)點(diǎn)、不足?信心不足還是驕傲?需要鼓勵(lì)或鞭策?

  壓力大不大?有什么困惑?有哪些困難?

  孩子就是孩子,有時(shí)候不夠努力,有時(shí)候不夠?qū)P?hellip;…這些是正常的,關(guān)鍵在于怎樣引導(dǎo)。

  根據(jù)實(shí)際 幫助孩子

  根據(jù)孩子實(shí)際情況,針對(duì)性地幫助孩子。首先培養(yǎng)初三意識(shí):主動(dòng)意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí),拼搏意識(shí)(吃苦意識(shí))、鉆研意識(shí)、效率意識(shí);和孩子一起確立目標(biāo),分解目標(biāo)。目標(biāo)要切合孩子的實(shí)際(一般情況下,跳一跳能夠達(dá)到的);試著讓孩子懂得做最好的自己。家長(zhǎng)還要善于把自己的意圖轉(zhuǎn)化為孩子的意圖和行動(dòng),但不要和別人去攀比,以防過(guò)度期望。

  幫助孩子還包括和孩子一起制訂初三學(xué)習(xí)計(jì)劃,可以分長(zhǎng)計(jì)劃、短安排,如每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃、周末的學(xué)習(xí)計(jì)劃、節(jié)假日的學(xué)習(xí)計(jì)劃、各科的時(shí)間安排,有條不紊,循序漸進(jìn)。另外,還有檢查落實(shí)計(jì)劃,查找學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題:比如粗心問(wèn)題,聽(tīng)課不夠?qū)P牡膯?wèn)題。讓孩子自己找出解決問(wèn)題的辦法,尋找成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)點(diǎn)。

  激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望,鼓勵(lì)、指導(dǎo)、寬容、幫助解開(kāi)思想疙瘩、克服自卑、自負(fù)、膽怯、不專心等。如果孩子心理壓力過(guò)大,還可求助于學(xué)校的心理老師或心理醫(yī)生。孩子學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題,可以求教于老師。

  關(guān)注結(jié)果 更重過(guò)程

  半個(gè)學(xué)期過(guò)去了,看看孩子在學(xué)校處于什么狀況?要幫助孩子處理好與老師的關(guān)系;幫助孩子處理好與同學(xué)的關(guān)系;糾正孩子的不良習(xí)慣,為高中打下好基礎(chǔ)。

  不妨關(guān)注一下,孩子成績(jī)進(jìn)步的原因是什么?弄清楚了好堅(jiān)持,學(xué)習(xí)退步的原因是什么,要及時(shí)解決。要求孩子落實(shí)學(xué)習(xí)常規(guī):預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試、訂正;了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、行動(dòng),讓孩子明確成功=艱苦勞動(dòng)+正確方法+少說(shuō)空話,合理安排、充分利用時(shí)間。

  此外,做好家校配合,關(guān)注學(xué)校的工作安排:月考、期末考、模擬考等,和孩子一起積極準(zhǔn)備課程的調(diào)整,需要家長(zhǎng)配合的如檢查背誦等,跟著老師的步子走。及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況,溝通孩子在家里的表現(xiàn);關(guān)注考試及招生政策的變化,對(duì)自己的孩子有哪些影響,要做哪些準(zhǔn)備等等。

給家長(zhǎng)們的建議 篇8

  親愛(ài)的家長(zhǎng)們:

  給您們的一點(diǎn)小小建議:

  不妨“刀子心豆腐嘴”

  距離中考只剩下200天,在這么重要的時(shí)刻,家長(zhǎng)要“厚著臉皮”,尋求一切有利于孩子學(xué)習(xí)的方法和幫助,幫助孩子獲得好成績(jī)。比如,經(jīng)常與學(xué)校老師聯(lián)系,與孩子信服的長(zhǎng)輩聯(lián)系,共同教育孩子。在初三年,“厚著臉皮”的家長(zhǎng),就是好家長(zhǎng)。

  進(jìn)入初三,家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注兩個(gè)話題:一是親子溝通;二是幫助孩子提升成績(jī)。

  親子溝通用好技巧

  首先,要知道如何讓孩子堅(jiān)持。

  讓孩子堅(jiān)持,最重要的是家長(zhǎng)要清晰自己的底限,孩子什么是可以做的,什么是不可以做的。在這個(gè)過(guò)程中,一定不要讓孩子“戰(zhàn)勝”家長(zhǎng)的底限。但同時(shí),家長(zhǎng)在守穩(wěn)底限的時(shí)候,一定要注意技巧,那就是“刀子心、豆腐嘴”。先急起來(lái)的一方,就是失敗者。所以家長(zhǎng)的態(tài)度要和藹,行為要堅(jiān)決。

  其次,不要有 “攀比行為”。

  孩子正處在不知天高地厚的年齡。不知天高地厚的孩子實(shí)際上都是比較有自尊心的孩子,善加利用,完全可以讓孩子為自己的 “光明未來(lái)”負(fù)責(zé)。所以家長(zhǎng)不要隨意打擊孩子。更不要拿自己的孩子和其他同年齡的孩子進(jìn)行“攀比”。因?yàn)橥挲g段的孩子沒(méi)有真正完美的,而孩子往往會(huì)看對(duì)方的缺點(diǎn),所以拿自己的孩子和身邊的孩子進(jìn)行對(duì)比,往往沒(méi)有說(shuō)服力。如果要幫孩子樹(shù)立榜樣,可以樹(shù)立遠(yuǎn)一點(diǎn)、高一點(diǎn)的榜樣,效果往往很好,比如上屆本校的狀元,或者前幾屆的某個(gè)優(yōu)秀學(xué)生等。

  第三,做好“監(jiān)護(hù)”人。

  一個(gè)合格的家長(zhǎng)必須扮演兩個(gè)角色,最基本的角色是“監(jiān)護(hù)人”,第二個(gè)角色是叫做“父母”的教育者。很多家長(zhǎng)第一個(gè)角色都沒(méi)做好的時(shí)候,就一直想做好第二個(gè)角色,其實(shí)本末倒置了。

  監(jiān)護(hù)人有兩層意思,一是“監(jiān)”,監(jiān)督。監(jiān)督孩子的言行和生活圈,進(jìn)而一定程度上掌握孩子的學(xué)習(xí)生活狀態(tài);“護(hù)”則是愛(ài)護(hù),我們的家長(zhǎng)大多知道愛(ài)護(hù)自己的孩子。家長(zhǎng)應(yīng)該在監(jiān)護(hù)上做得盡如人意,再履行教育者的責(zé)任。

  整合資源幫助孩子

  孩子的教育分為家長(zhǎng)教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育,而在這三方面教育中,家長(zhǎng)是橋梁。所以家長(zhǎng)要做好橋梁角色,做好三方溝通,整合三方資源,助力孩子學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)在跟三方溝通的時(shí)候,最重要的原則是,一定要找出孩子最信服的老師。孩子最信服的老師,一定是孩子的主要教育者。一般孩子都最聽(tīng)自己喜愛(ài)的老師的話。學(xué)齡期的學(xué)生,心目中都需要榜樣,需要英雄。找到孩子心中的英雄和榜樣,孩子的教育就成功一半了。所以,家長(zhǎng)要通過(guò)和孩子溝通、和老師交流,找出孩子最喜歡的老師。然后,家長(zhǎng)可以只管生活上的問(wèn)題,學(xué)習(xí)上的問(wèn)題讓老師來(lái)介入。

  特別提醒

  錯(cuò)題本對(duì)于中等以下成績(jī)的學(xué)生而言,是不適用的。因?yàn)槌煽?jī)中等以下的學(xué)生每份試卷錯(cuò)的題目都較多,如果讓學(xué)生做錯(cuò)題登記,有三大壞處:第一,要整理的內(nèi)容過(guò)多,浪費(fèi)時(shí)間;第二,大量錯(cuò)題的整理,會(huì)讓學(xué)生有“失敗確認(rèn)”情緒,進(jìn)而對(duì)自己產(chǎn)生懷疑,不自信;第三,花了大量時(shí)間整理錯(cuò)題后,反而沒(méi)時(shí)間把錯(cuò)的知識(shí)再?gòu)?qiáng)化學(xué)習(xí),做錯(cuò)題本的意義就失去了。只有那些成績(jī)很好的學(xué)生,做錯(cuò)題本才有作用。

給家長(zhǎng)們的建議 篇9

  親愛(ài)的家長(zhǎng)們:

  為了使孩子獲得心理和和諧發(fā)展,潛能的充分發(fā)揮,人格的健康塑造,父母要重視與孩子的交流。在此建議:

  一、每天抽時(shí)間和子女交流。心理專家做過(guò)測(cè)試:父母每天至少和子女交流半小時(shí),會(huì)大大緩解孩子緊張、焦慮等心理障礙。

  二、不要只問(wèn)學(xué)習(xí)成績(jī)。父母關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)是正常的,但如果總是絮絮叨叨孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),孩子會(huì)有逆反心理。除了關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),父母還應(yīng)了解分析孩子的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)時(shí)間安排是否科學(xué)合理。有時(shí),孩子更需要方法上的指導(dǎo)和幫助。

  三、關(guān)心支持孩子的興趣愛(ài)好。每個(gè)孩子都對(duì)豐富多彩的世界充滿了好奇和探索心理,父母切勿怕影響學(xué)習(xí)而阻撓孩子的興趣愛(ài)好,否則孩子會(huì)覺(jué)得沒(méi)有共同語(yǔ)言而拒絕與父母交流。

  四、交流時(shí)講究方式方法。家長(zhǎng)式的訓(xùn)誡口吻,孩子一般是不會(huì)接受的,他們更喜歡朋友式的、平等的、隨意的交流方式。

  五、尊重孩子的隱私。很多父母對(duì)隨意拆看孩子的信件,翻看孩子的日記覺(jué)得無(wú)所謂。孩子們卻不這么認(rèn)為,相反,他們很反感父母的這種做法,認(rèn)為此舉很傷他們的自尊。因此,父母要尊重孩子的隱私,給孩子留一塊自己的小天地。

  父母的初衷都是相似的,教子方法卻各有不同,當(dāng)你的孩子不愿意與你交流時(shí),就是當(dāng)父母的該自我反省的時(shí)候了。

給家長(zhǎng)們的建議 篇10

  一、不要性急——家長(zhǎng)的心態(tài)。

  孩子馬上要上學(xué)了,是每個(gè)家庭的大事,因?yàn)榇蠹叶济靼走@樣一個(gè)道理:學(xué)習(xí)是一輩子的事情,學(xué)習(xí)就是向世界汲取生命的能量!安荒茏尯⒆虞斣谄鹋芫上”成了每個(gè)家庭最響亮的口號(hào),學(xué)習(xí)多么重要,不言而喻。家長(zhǎng)緊張,孩子期待都是正常的心理表現(xiàn)。但我今天要告訴大家的就是:盡量讓自己不要性急。

  我們應(yīng)該理智的看待自己的孩子:每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的特點(diǎn),沒(méi)有一個(gè)孩子沒(méi)有缺點(diǎn),也沒(méi)有一個(gè)孩子樣樣都棒。既不能光羨慕別人的孩子怎么就那么好,也不能就覺(jué)得自己的孩子最棒。小學(xué)生活和幼兒園相比,多了一份壓力的,多了一些責(zé)任。因此,和幼兒園相比會(huì)多遇到一些困難,但生活也一定是更精彩、更豐富,請(qǐng)相信在育才,孩子一定是快樂(lè)的。

  在對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度上,我們要愛(ài)護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣,不要性急,不要跟別人比,有些因素是不能比的。不要只盯著分?jǐn)?shù),請(qǐng)你只跟自己孩子比——今天是不是比昨天好,這個(gè)月是不是比上個(gè)月有進(jìn)步。孩子的成長(zhǎng),是一件緩慢美麗的事情,讓我們耐心些,一抓就靈,那是吃激素呢?

  在我的班上有這么一個(gè)真實(shí)的案例:一個(gè)媽媽在孩子入學(xué)的第一次考試后,發(fā)現(xiàn)孩子考了92分,在班上基本是處于后者。很著急,就開(kāi)始給孩子加大訓(xùn)練力度,有段時(shí)間我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子上課怎么對(duì)學(xué)習(xí)失去了往日的興趣,沒(méi)精打采的,與他家長(zhǎng)溝通,才發(fā)現(xiàn)這個(gè)媽媽為了提高成績(jī),每天晚上除了老師的作業(yè)以外,還要完成一張語(yǔ)文試卷、一張數(shù)學(xué)試卷。這把我嚇了一跳,孩子太了不起了,能做這么多。但長(zhǎng)期下去,孩子會(huì)累壞的,于是我送這位家長(zhǎng)一句話:欲速則不達(dá)。這位家長(zhǎng)把這句話貼在了床頭。過(guò)了一段時(shí)間,孩子無(wú)論題目難易,成績(jī)還在92分左右徘徊,還是沒(méi)有起色,又著急了,我又送了她一句話:學(xué)會(huì)等待。經(jīng)過(guò)了一年,直到昨天,孩子考出了高分,整整一年時(shí)間。

  所以我要說(shuō)的是考試的分?jǐn)?shù)不重要,重要的是知識(shí)掌握了沒(méi)有,更重要的是孩子是否喜歡上學(xué)。分?jǐn)?shù)無(wú)論高低,我們都當(dāng)它是孩子們辛苦勞動(dòng)的收獲。這樣我們就會(huì)以平和、理性的態(tài)度去對(duì)待孩子,并且找到今后的用力點(diǎn)。當(dāng)你覺(jué)得付出沒(méi)有得到充分回報(bào)的時(shí)候,要這樣想:如果我不做,孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后繼續(xù)做——該做的事情。

  二、心平氣和——多與老師溝通

  孩子進(jìn)入學(xué)校以后,各位和我們的老師們自然也成了朋友,孩子遇到什么樣的老師,應(yīng)該說(shuō)既是老師與孩子的緣分,也是各位家長(zhǎng)與老師的緣分,大家都應(yīng)該彼此珍惜,老師和孩子們的相處,絕對(duì)不僅僅是一份工作,一個(gè)“情”字構(gòu)筑了家校之橋,良好的師生關(guān)系是——和諧相處,互敬互助。

  我們的老師會(huì)盡心盡力的教育各位的孩子、愛(ài)孩子。但老師也非圣人,我們的角色有教師,有時(shí)還要充當(dāng)會(huì)計(jì),有時(shí)充當(dāng)警察,有時(shí)充當(dāng)保育員,甚至有時(shí)還是保潔員等等,在繁雜的工作中肯定有時(shí)會(huì)有一些不足或者誤會(huì),那么這就需要多溝通,怎樣與老師溝通,我從我的家長(zhǎng)中,總結(jié)了幾點(diǎn)給大家的建議:

  1 有禮貌。家長(zhǎng)良好的禮貌素質(zhì)會(huì)給老師留下深刻的印象。同時(shí),禮貌也是個(gè)人素質(zhì)高低的外在表現(xiàn),從孩子的角度來(lái)說(shuō),你也給孩子做了一個(gè)表率,親其師,信其道,你越是對(duì)老師禮貌,老師在你孩子心目中的地位越高,你的孩子就會(huì)越親近老師,愿意和老師一起學(xué)習(xí),你說(shuō)最終受益的人是誰(shuí)呢?我也遇到這樣的家長(zhǎng),一天,我?guī)е⒆觽兂鋈,這位家長(zhǎng)看到我說(shuō):“嗨,老師,你對(duì)我孩子嚴(yán)格一點(diǎn)!碑(dāng)然這個(gè)家長(zhǎng)的意思是希望我對(duì)他的孩子嚴(yán)格要求,沒(méi)錯(cuò)!但這樣的語(yǔ)氣,假如是你,會(huì)舒服嗎?我無(wú)奈的一笑了之。我相信在座的一定不是這種素質(zhì)。

  2 多寬容。前面說(shuō)了,老師非圣賢,在這六年的親密接觸中,難免會(huì)有些不盡人意的地方,如果有不同的意見(jiàn),大家可以心平氣和的和老師談?wù),老師和大家的最終目標(biāo)是一致的,你們?cè)敢饪匆?jiàn)自己孩子的進(jìn)步,也不會(huì)有不期盼自己學(xué)生優(yōu)秀的老師。希望家長(zhǎng)朋友們知道,在學(xué)習(xí)之外,心里能多裝著班級(jí)、裝著他人,是品行好的表現(xiàn),更是一種能力的體現(xiàn)——愛(ài)而且會(huì)愛(ài),就是一種偉大的能力。有機(jī)會(huì)為班級(jí)服務(wù)的孩子和家長(zhǎng)都是幸運(yùn)的。

  3 將心比心。老師是普通的人,每個(gè)老師和在座的一樣,多半是為人父母,為人子女,我們會(huì)為在座的孩子鞠躬盡瘁,同時(shí)也希望自己是一個(gè)好媽媽、好兒女。我們辦公室一位老師就說(shuō)了這樣一件事情,她說(shuō):“昨天晚上我一夜沒(méi)有睡好!蔽揖蛦(wèn):“為什么?”她說(shuō)呀,她11點(diǎn)剛睡著,一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)電話了,問(wèn)孩子最近的學(xué)習(xí)情況?老師無(wú)奈,與之聊了一會(huì)兒,結(jié)果,最后怎么都難以入睡了,大家想這樣是否合適呢?我建議大家與老師溝通的時(shí)間,若非緊急情況,看看孩子的課表,當(dāng)老師不在課堂上時(shí),你是與老師溝通的最好時(shí)間。所以,凡事都請(qǐng)大家將心比心。

  三、持之以恒——教孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

  一入學(xué),孩子就開(kāi)始了考試生涯,考試不能不說(shuō)也是孩子的一種重要的技能。前面我說(shuō)了,分?jǐn)?shù)不重要——考試的目的在于使我們了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。誰(shuí)都希望自己的孩子能考出高分,而入學(xué)后家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子吹胡子瞪眼睛的原因,也大部分起源于成績(jī)。

  面對(duì)大家,大的道理和方法我相信大家比我讀得還多,我想對(duì)大家說(shuō)的是:一年級(jí)共有三門功課,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),內(nèi)容不簡(jiǎn)單。孩子非常需要你的扶助——今天的扶,正式為了將來(lái)的不扶或者少扶,否則問(wèn)題越來(lái)越多,差距越拉越大,孩子和你都將不堪其苦。

  放學(xué)后,回家要做功課是天經(jīng)地義的事情,教育部規(guī)定了各年齡段的作業(yè)時(shí)間,但沒(méi)有說(shuō)沒(méi)有作業(yè)。曾經(jīng)一個(gè)家長(zhǎng)這樣問(wèn)我:“嗨,老師,你們?cè)趯W(xué)校不寫作業(yè)的嗎?回家怎么還要寫作業(yè)?”我真的啞口無(wú)言,無(wú)從回答。給大家的建議:在晚飯前完成所有的作業(yè),因?yàn)橥盹堖^(guò)后,孩子已經(jīng)累了一天了,體力與精力都跟不上了,學(xué)習(xí)效率自然低下。

  給大家舉個(gè)真實(shí)的案例:我班上有個(gè)孩子,一開(kāi)學(xué)沒(méi)有多久,我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子經(jīng)常不能完成作業(yè),于是就和這位媽媽交流,一說(shuō)話,感覺(jué)這個(gè)媽媽應(yīng)該是讀了比較多的教育書籍,對(duì)教育有一定的了解,我把孩子的情況說(shuō)了,這位媽媽不以為然地說(shuō):“老師,我知道,我沒(méi)有管他作業(yè),因?yàn)槲蚁胱屗麖男○B(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣!闭f(shuō)得很沒(méi)有錯(cuò),但是你要分析你的孩子,現(xiàn)在有沒(méi)有這個(gè)能力,在孩子還沒(méi)有這個(gè)能力的情況下,你就這么放手,他能不跌倒嗎?作業(yè)不完成,老師一定會(huì)批評(píng),批評(píng)必然影響孩子的學(xué)習(xí)情緒,長(zhǎng)期下去,孩子會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣嗎?于是,這個(gè)孩子一段時(shí)間后,考了班級(jí)倒數(shù)第一,在家出現(xiàn)了明顯的厭學(xué)情緒。這時(shí),這位媽媽才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重,來(lái)問(wèn)我怎么辦?我說(shuō),問(wèn)題出現(xiàn)在哪兒,就從哪兒抓,回去陪著孩子學(xué)習(xí)。果然,孩子作業(yè)完成了,老師勢(shì)必表?yè)P(yáng),學(xué)習(xí)來(lái)勁,一路上升,當(dāng)上了值日班長(zhǎng)。

  我給大家的建議是:第一學(xué)期“跟”,第二學(xué)期“半跟”,不行,再“跟”,最后才能“表放暗跟”,永遠(yuǎn)都不能撒手。沒(méi)有付出怎能得收獲,當(dāng)我們和孩子一起爬坡的時(shí)候,播種的是知識(shí),更是情感。否則,我們哪有資格對(duì)孩子說(shuō):“我愛(ài)你,我曾為你真心付出?”

  我還要說(shuō)的是:教師的一視同仁總是相對(duì)的。對(duì)于教育責(zé)任感特別強(qiáng)、“跟”地特別好的家長(zhǎng),教師對(duì)她的孩子自然要特別關(guān)注一些——這很公平。因?yàn)闆](méi)有家庭的配合,教師的努力全然是做無(wú)用功。作為家長(zhǎng),誰(shuí)也不愿意自己的孩子攤上甘做無(wú)用功的笨老師吧?

  四、定能生慧——教孩子學(xué)會(huì)守紀(jì)

  “定能生慧。靜納百川!薄办o如處子,動(dòng)如脫兔!边@些古語(yǔ)告訴我們:靜心——靜氣,對(duì)于渴望獲得知識(shí)、擁有智慧的人來(lái)說(shuō),是多么重要。

  愛(ài)吵愛(ài)鬧,意味著一個(gè)人的心門是閉塞的。她的眼里只看見(jiàn)自己,她的耳朵只聽(tīng)見(jiàn)自己。這樣的人,怎么可能從生活、從書本有所吸取和汲取?“聰明”——耳聰目明,顧名思義,就是指一個(gè)人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)習(xí)慣性處于聆聽(tīng)和搜尋的狀態(tài)。其實(shí)聰明的孩子是很容易辨識(shí)的。根本不待考試,你只要注意他在人群中聽(tīng)人說(shuō)話的神情就知道了——至于上課,他的專心致志,那是自然而然的事情。

  所以,如果你的孩子愛(ài)吵愛(ài)鬧,聽(tīng)不進(jìn)別人說(shuō)話,不要以為這只是個(gè)性有缺陷,這也是可憂的心智狀態(tài)。培養(yǎng)孩子的靜氣,是家長(zhǎng)和老師共同的責(zé)任。當(dāng)你除了叫喊,不能引起孩子注意的時(shí)候,孩子已經(jīng)被你訓(xùn)練成“很難對(duì)付的人”了。這樣的孩子,到了學(xué)校,是不能期待老師的“和風(fēng)細(xì)雨”對(duì)他產(chǎn)生作用的。

  有的孩子喜歡攪擾、進(jìn)攻同學(xué)。希望大家嚴(yán)于律己,寬以待人,多多規(guī)范自己的孩子。畢竟,對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言,最不幸的是他們自己——天長(zhǎng)日久,他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。我班上有個(gè)孩子,就是因?yàn)楦瑢W(xué)相處不好,有一次對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,你可以不要幫我剪指甲了,因?yàn)榇笳n間我無(wú)聊時(shí)可以咬指甲。”可想而知,作為父母聽(tīng)到這話會(huì)多難過(guò)。

  因此,現(xiàn)在建議大家:每天培養(yǎng)孩子安靜的做一件事,看書、玩玩具等。如果你家電視、音響、包括說(shuō)話聲音一向很大,請(qǐng)放低音量!霸诩液苋涡浴边@實(shí)在是家長(zhǎng)應(yīng)該深刻的檢討,F(xiàn)在的孩子性格成型早,希望父母高度重視,及時(shí)扭轉(zhuǎn)。否則,學(xué)校教育的效果只能被抵消。

  五、書香門第出學(xué)者——教孩子學(xué)會(huì)讀書

  根據(jù)眾多老師的經(jīng)驗(yàn),我們總結(jié)出這樣的經(jīng)驗(yàn):大凡是文理兼修、學(xué)習(xí)輕松的中學(xué)生,都是在小學(xué)就養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,對(duì)于課外書籍有著濃厚興趣的人。人的大腦好比待墾的荒地,廣泛的高品味的閱讀,使它成為熱土,只有在這樣的沃野里,才有可能長(zhǎng)出參天的智慧之樹(shù),結(jié)出豐碩的知識(shí)之果。

  我們學(xué)校從校長(zhǎng)開(kāi)始,到每一位老師,都非常注重孩子們讀書,我們多年來(lái)一直開(kāi)展這樣一個(gè)活動(dòng)“書香校園”,就是鼓勵(lì)我們育才的孩子讀書,讀好書。今天在一年級(jí)還不識(shí)字的孩子的家長(zhǎng)會(huì)上談讀書,就是想呼喚我們的家長(zhǎng)朋友們:先做讀書人,然后談教育——和孩子一起閱讀。

  如果你希望孩子好,那就先成為讀書型的父母,那就從今晚做起——和孩子一道,安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個(gè)鐘頭,又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢?

  大師告訴我們:所有那些有教養(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人,大多出自對(duì)書籍有著熱忱的愛(ài)心的家庭。

給家長(zhǎng)們的建議 篇11

  可以告訴孩子的話

  (一)對(duì)你不好的人,你不要太介懷,在你一生中,沒(méi)有人有義務(wù)要對(duì)你好,除了我和你媽媽。對(duì)你好的人,你一定要珍惜、感恩。

  (二)沒(méi)有人是不可代替,沒(méi)有東西是必須擁有?赐噶诉@一點(diǎn),將來(lái)就算你失去了世間最愛(ài)的一切時(shí),也應(yīng)該明白,這并不是什么大不了的事。

  (三)生命是短暫的,今天或許還在浪費(fèi)著生命,明日會(huì)發(fā)覺(jué)生命已遠(yuǎn)離你了。因此,愈早珍惜生命,你享受生命的日子也愈多,預(yù)期盼望長(zhǎng)壽,倒不如早點(diǎn)享受。

  (四)愛(ài)情只是一種感覺(jué),而這感覺(jué)會(huì)隨時(shí)日、心境而改變。如果你的所謂最愛(ài)離開(kāi)你,請(qǐng)你耐心地等候一下,讓時(shí)日慢慢沖洗,讓心靈慢慢沉淀,你的苦就會(huì)慢慢淡化。不要過(guò)分憧憬愛(ài)情的美,不要過(guò)分夸大失戀的悲。

  (五)雖然,很多有成就的人士都沒(méi)有受過(guò)很多教育,但并不等于不用功讀書,就一定可以成功。你學(xué)到的知識(shí),就是你擁有的武器。人,可以白手起家,但不可以手無(wú)寸鐵,緊記!

  (六)你可以要求自己守信,但不能要求別人守信,你可以要求自己對(duì)人好,但不能期待人家對(duì)你好。你怎樣對(duì)人,并不代表人家就會(huì)怎樣對(duì)你,如果看不透這一點(diǎn),你只會(huì)徒添不必要的煩惱。

  (七)我買了二十六年的六合彩,還是一窮二白,連三等獎(jiǎng)也沒(méi)有中,這證明人要發(fā)達(dá),還是要努力工作才可以,世界上并沒(méi)有免費(fèi)的午餐。

  (八)親人只有一次的緣分,無(wú)論這輩子我和你會(huì)相處多久,也請(qǐng)好好珍惜共聚的時(shí)光,下輩子,無(wú)論愛(ài)與不愛(ài),都不會(huì)再見(jiàn)。

給家長(zhǎng)們的建議 篇12

  創(chuàng)良好家風(fēng)助孩子成才。家風(fēng)是家庭成員文化修養(yǎng)、行為準(zhǔn)則、人格品位、人際關(guān)系等方面的具體體現(xiàn)。家風(fēng)雖然是無(wú)形的,但對(duì)孩子的影響卻是巨大的。它既是一種耳濡目染、潛移默化的教育力量,又是孩子行為規(guī)范的自動(dòng)“調(diào)節(jié)器”,更是孩子陶冶道德情操的“天然熔爐”。家風(fēng)端正的家庭,其子女成才北高,犯罪率低。此外,家風(fēng)還具有繼承性和延續(xù)性,即凡是在具有良好家風(fēng)的家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,其將來(lái)又會(huì)成為合格家長(zhǎng)。所以形成良好的家風(fēng),其意義非同小可。要形成一種有助于孩子成才的良好家風(fēng),家長(zhǎng)應(yīng)從以下幾方面著手:

  其一,創(chuàng)造和睦的家庭氛圍,讓孩子能在和諧、溫暖的家庭環(huán)境中健康成長(zhǎng)。古人云:“家和萬(wàn)事興。”家庭成員之間相互尊重、理解是教育子女的先決條件。家長(zhǎng)的關(guān)懷,家庭成員彼此間的愛(ài)護(hù),民主平等的關(guān)系,文明禮貌的風(fēng)氣,奮發(fā)向上的精神等,這些對(duì)孩子成長(zhǎng)都是積極的動(dòng)力因素。

  其二,創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境,讓家庭的每個(gè)角落都能發(fā)揮教育功能。良好的家庭環(huán)境不是時(shí)髦、豪華生活用品的堆積,而在于其整潔化、條理化、知識(shí)化,使孩子置身其中,能得到賞心悅目的精神享受,受到美的熏陶,進(jìn)而產(chǎn)生愉悅向上的動(dòng)力。

  其三,樹(shù)立良好的家長(zhǎng)榜樣。“學(xué)高人之師,身正人之范”。要想讓孩子喜好讀書,家長(zhǎng)就不能通宵達(dá)旦地打牌搓麻將、聚眾酗酒;要想讓孩子講文明有禮貌,家長(zhǎng)就得首先從自我做起,自尊、自重、自愛(ài),不斷提高自己的品質(zhì)和素養(yǎng)。

  家風(fēng)如春雨,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。良好的家風(fēng)有利于孩子成長(zhǎng)成才,望子成龍的家長(zhǎng)們,不妨從自己做起,給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松美好的成才環(huán)境。

給家長(zhǎng)們的建議 篇13

  娛樂(lè)篇:

  1.和孩子一起看他喜歡的動(dòng)畫片、一起聽(tīng)他愛(ài)聽(tīng)的故事等。

  2.和孩子一起玩游戲、鍛煉身體。

  3.控制孩子看電視的時(shí)間,每天在半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)之間。

  4.多讓孩子看一些少兒節(jié)目:動(dòng)畫片、益智節(jié)目等,少看動(dòng)作片、連續(xù)劇。

  5.孩子看電視時(shí),家長(zhǎng)們適時(shí)地陪他們一起,并且對(duì)里面的內(nèi)容作一些講解與討論。

  6.春天可以和孩子騎自行車去郊游,夏天和孩子一起去河邊游泳,秋天則背著鐵鍋和孩子去野炊,冬天一家三口在野地上打雪仗,堆雪人。

  7.允許孩子收集各種廢棄物。

  8.孩子的朋友來(lái)做客時(shí)要表示歡迎。

  9.和孩子下棋,讓孩子知道落子無(wú)悔,教育他對(duì)自己所做事要負(fù)責(zé)任,同時(shí)下輸了要承認(rèn),家長(zhǎng)有時(shí)也要放手讓孩子贏一兩盤,這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很重要。

給家長(zhǎng)們的建議 篇14

  尊敬的家長(zhǎng)朋友們:

  你們好!今年4月23日是第20個(gè)“世界讀書日”。在全球都彌漫著墨香的讀書氛圍中,培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣將會(huì)使孩子受益終身。為了讓孩子們從小愛(ài)上閱讀,在“世界讀書日”這個(gè)特殊的節(jié)日里,五家巷小學(xué)將開(kāi)展以“ 弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主題的系列讀書活動(dòng)。特此我校向全體家長(zhǎng)們發(fā)出倡議:

  1、在這一天,父母給孩子買一本新書,給孩子一個(gè)美好的祝愿。

  2、本周五(4月24日下午2:30---4:00)學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)們參加 “好書跳蚤市場(chǎng)”師生愛(ài)心義賣活動(dòng)。

  3、“親子讀書日——一個(gè)有意義的周末晚上”,倡導(dǎo)周末晚上家家關(guān)閉電視一小時(shí),在溫馨安靜的環(huán)境里共享閱讀的快樂(lè)。家長(zhǎng)將親子讀書活動(dòng)開(kāi)展情況拍照片發(fā)給各班班主任。

  4、暑假期間,學(xué)生與家長(zhǎng)共同完成親子閱讀小報(bào),開(kāi)學(xué)進(jìn)行評(píng)比。

  5、發(fā)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)積極借閱圖書,一起撰寫讀書心得,學(xué)校將在10月份評(píng)出“家庭閱讀之星”。

給家長(zhǎng)們的建議 篇15

  親愛(ài)的家長(zhǎng)們:

  你們好!

  我今天提出的建議是:

  不要過(guò)分地溺愛(ài)孩子! 溺愛(ài)這個(gè)詞大家不陌生吧,但你知道它的害處嗎?溺愛(ài)是孩子自私、冷漠、狹隘、懶惰、脆弱、自我為中心等不良品質(zhì)的淵源,因溺愛(ài)而驕縱,養(yǎng)子如養(yǎng)虎,最終而成患!在我國(guó),家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子的現(xiàn)象很嚴(yán)重,大約在五個(gè)家庭中就有三個(gè)以上的家庭存在溺愛(ài)行為,占到百分之六、七十,情形相當(dāng)嚴(yán)重。 為了使您的孩子成為優(yōu)秀的學(xué)生,成為將來(lái)對(duì)社會(huì)有用的人才,我今天真誠(chéng)地向你們提出建議:不要過(guò)分地溺愛(ài)孩子! 在此我向家長(zhǎng)提出三要、三不要:

  一、要講究原則,不要嬌慣孩子。過(guò)分的嬌慣會(huì)使孩子提出來(lái)不合理的要求,養(yǎng)成不良習(xí)慣,所以對(duì)不合理要求,要堅(jiān)決加以拒絕,并給他講明道理。

  二、不要包辦代替,而要鼓勵(lì)自己的事情自己做。孩子能做的事,家長(zhǎng)絕不包辦代替,要從小培養(yǎng)孩子自我管理、自我生存的能力。

  三、不要以孩子為中心,而要讓他(她)學(xué)會(huì)關(guān)心、理解別人。孩子不以自我為中心,就會(huì)更多地替他人考慮,逐漸養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人,學(xué)會(huì)感恩的意識(shí),為將來(lái)良好的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。

  家長(zhǎng)們醒悟吧,庭院里跑不出千里馬,溫室里長(zhǎng)不出參天松,塑造一個(gè)人才要給他關(guān)愛(ài),而不是溺愛(ài),過(guò)分的溺愛(ài)是可怕的禮物。

給家長(zhǎng)們的建議 篇16

  尊敬的家長(zhǎng)朋友們:

  一般來(lái)說(shuō)孩子到了15~18家長(zhǎng)們就很擔(dān)心自己的孩子會(huì)早戀或者早出晚歸、找不到人。然后匆匆忙忙的找他朋友的電話、老師的電話。其實(shí)孩子長(zhǎng)這么大的了,就會(huì)有自己的想法、他已經(jīng)不是小孩子了,不會(huì)再要你們每天都擔(dān)心他有沒(méi)有吃好睡好。從而導(dǎo)致孩子成年了,也不知道煤氣爐怎樣打開(kāi)。?(家長(zhǎng)們就沒(méi)有想過(guò)孩子之所以什么都不會(huì),是你的過(guò)錯(cuò)嗎?)

  當(dāng)孩子到了一定的年齡,很多家長(zhǎng)就會(huì)用其他家的孩子和自己孩子比“你看人家隔壁的小玲多懂事,成績(jī)又好,你„..”相信這類型的話在很多家長(zhǎng)的嘴里說(shuō)過(guò),可能小玲在某方面真的比孩子好,但是也不能用這樣的還去打擊孩子,很多家庭就是因?yàn)楦改缚偘炎约液⒆雍蛣e家孩子比,或者把太多的期望放在孩子身上,才會(huì)導(dǎo)致孩子在少年時(shí)代產(chǎn)生叛逆思想,以及壓力過(guò)大去玩電動(dòng)上癮的孩子、甚至學(xué)會(huì)吸煙„„

  在這里我想很多家長(zhǎng)都會(huì)想,這樣不行那樣不行,那孩子究竟應(yīng)該怎么管?只要孩子學(xué)會(huì)下面的這幾個(gè)條件,我相信百分之九十的孩子是不會(huì)學(xué)壞的!

  一、從小學(xué)禮儀、懂禮貌(至少要尊敬長(zhǎng)者)

  二、在你幫他做決定之前問(wèn)一下孩子的意見(jiàn)如何。(孩子再小,但也不是什么都不懂,

  在思想上,要把他當(dāng)大人對(duì)待)

  三、培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立的意識(shí),不要事事依賴父母,父母不是萬(wàn)能的

  四、帶孩子去體驗(yàn)一下大人賺錢到底有多辛苦,或寒暑假帶孩子回農(nóng)村體驗(yàn)一下,種

  菜、翻地是什么感覺(jué)。

  五、每個(gè)月或找時(shí)間和孩子談一下心事(就像朋友之間的聊天)

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