三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書（精選35篇）

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書 篇1

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，使好、中、差不同的學(xué)生的語(yǔ)文能力都得到提高;在人人過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，注重積累，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng).

　　二、學(xué)生情況分析:

　　學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面;同時(shí)也有部分學(xué)生懂得偷懶了，日常作業(yè)出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生的主要問(wèn)題，還是靈活運(yùn)用的問(wèn)題，因此在復(fù)習(xí)階段，要注重對(duì)已有的知識(shí)怎么樣進(jìn)行靈活多樣的運(yùn)用訓(xùn)練。閱讀，從監(jiān)測(cè)和作業(yè)情況來(lái)看，主要的問(wèn)題是閱讀的習(xí)慣和方法的問(wèn)題，學(xué)生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學(xué)生認(rèn)為不會(huì)就不做，不愿意在做深入思考，所謂的閱讀習(xí)慣不夠。還有一個(gè)問(wèn)題，就是理解的能力是比較薄弱的。復(fù)習(xí)階段，要通過(guò)練習(xí)，進(jìn)行一定的積累，提高學(xué)生理解的能力。

　　由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練，大部分學(xué)生錯(cuò)誤較多，學(xué)生缺少成就感，甚至是畏懼情緒，一提筆就覺(jué)得難。有幾個(gè)后進(jìn)生前面抓得不夠，與自學(xué)性強(qiáng)自學(xué)能力好的學(xué)生相比，有不少差距，令老師擔(dān)心。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo):

　　目標(biāo):夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺、輔優(yōu)補(bǔ)差，提高班級(jí)整體水平。

　　內(nèi)容:

　　【積累】

　　1.正確認(rèn)讀、聽(tīng)寫本冊(cè)中300個(gè)生字。

　　2、語(yǔ)文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。

　　3、課文中的四個(gè)字的詞語(yǔ)。

　　4、課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀。

　　5、古詩(shī)默寫

　　【閱讀】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語(yǔ)段或課文;能復(fù)述課文。

　　2.聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思(參見(jiàn)課堂本和試卷中根據(jù)意思寫詞語(yǔ)的題型)。

　　3、學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式(以第五、六、七單元為例，以過(guò)渡句和中心句為重點(diǎn))。

　　【習(xí)作】

　　1.學(xué)會(huì)把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫明白，做到文通句順;程度較好的能在語(yǔ)言上有所提高。

　　2.能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(語(yǔ)文園地二及相關(guān)題目)。

　　3.能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來(lái)寫作。

　　(如:圍繞中心句寫一段通順的話;人物之間的對(duì)話。)

　　4.復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進(jìn)行指導(dǎo)(寫事:課余生活、熟悉人的一件事;寫景物:秋天的圖畫、觀察日記、去過(guò)的地方;傳統(tǒng)文化、編寫童話)。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書 篇2

　　一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:

　　從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對(duì)學(xué)生的了解來(lái)看，學(xué)生活潑、好動(dòng)，學(xué)生間的差距不是很大。大部分(占全班學(xué)生的三分之二)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)，不需要督促，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)本冊(cè)知識(shí)中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強(qiáng)。

　　但在本學(xué)期的教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題。一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，生字詞不過(guò)關(guān)，積累也少，訓(xùn)練量。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作練習(xí)，大部分學(xué)生還沒(méi)有成就感，還存在畏懼心理，學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度，注意復(fù)習(xí)的方式、方法。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

　　教材中列出的常用的多音字;課后讀讀抄抄的詞語(yǔ)、8個(gè)練習(xí)中的成語(yǔ);“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背誦的片段、古今詩(shī)文、古今賢文、名言等;文本內(nèi)容的梳理;常用句式的訓(xùn)練;根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法;聽(tīng)句、聽(tīng)文;句群;分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內(nèi)容，抓住主要事件初步的談?wù)J識(shí)等;習(xí)作(能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的圍繞一個(gè)主要意思寫清楚。)、請(qǐng)假條和留言條。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

　　根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三年級(jí)的要求，本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為:

　　1、本冊(cè)課標(biāo)要達(dá)到的目標(biāo):

　　(1)識(shí)字寫字。正確書寫、默寫生字。開(kāi)始學(xué)寫鋼筆字。

　　(2)口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說(shuō)一段意思完整、連貫的話。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容會(huì)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　(3)閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文，對(duì)課文中不理解的地方會(huì)提出疑問(wèn)。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　(4)習(xí)作。留心周圍的事物，開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的圍繞一個(gè)意思寫明白。學(xué)會(huì)寫留言條、請(qǐng)假條。能夠使用“，。?!”，初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、雙引號(hào)。

　　2、復(fù)習(xí)階段目標(biāo):

　　鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺，提高班級(jí)整體水平。

　　四、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

　　1.要求會(huì)寫的生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語(yǔ)。

　　2.課后要求背誦積累的片斷。(練習(xí)中的古詩(shī)詞、兒童詩(shī)、古今賢文、名言等)

　　3.理解詞句的能力。(要放在語(yǔ)言環(huán)境中。如:修改病句、常用句式變換、常見(jiàn)修辭方法、常見(jiàn)句式、擴(kuò)縮句等。)

　　4.遣詞造句的能力，連句成段的能力。(常用句式;前后意思連貫的段落)

　　5.標(biāo)點(diǎn):逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。

　　6.段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個(gè)意思寫的片斷)

　　7.片段的習(xí)作或單幅圖的寫話。

　　8.聽(tīng)力(選文篇幅要短小，內(nèi)容要清楚，中心要明確、淺顯，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。)

　　五、復(fù)習(xí)難點(diǎn):

　　課文內(nèi)容的理解、重點(diǎn)段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見(jiàn)、常用句式的認(rèn)識(shí)與變換、修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用等。

　　六、復(fù)習(xí)措施:

　　1.制定好切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)研究以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相一致。

　　2.狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好，爭(zhēng)取在基礎(chǔ)知識(shí)上不失分，不丟分。

　　3.由點(diǎn)到面，突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。三年級(jí)的閱讀與作文是中年級(jí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到，要由點(diǎn)到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的能力。

　　4.因材施教。對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要個(gè)別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生，重點(diǎn)輔導(dǎo)，不離不棄，真心實(shí)意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

　　5、趣中復(fù)習(xí)，樂(lè)中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化，注重激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。

　　7、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。

　　七、復(fù)習(xí)方法:

　　歸類復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)相結(jié)合。

　　八、復(fù)習(xí)時(shí)間:

　　1月4日--2月2日。

　　九、復(fù)習(xí)安排:

　　1、按單元復(fù)習(xí):

　　1--8單元各一課時(shí)

　　2、分類復(fù)習(xí):

　　生字復(fù)習(xí)并測(cè)試

　　課文背誦及練習(xí)背誦

　　口語(yǔ)交際復(fù)習(xí)

　　作文復(fù)習(xí)

　　卷子測(cè)試

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書 篇3

　　為使學(xué)生全面回顧本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，并且有重點(diǎn)的鞏固重要內(nèi)容，總體提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，特?cái)M定本復(fù)習(xí)計(jì)劃（要點(diǎn)），僅供參考。

　　一、復(fù)習(xí)時(shí)間

　　利用本學(xué)期最后 3周的時(shí)間進(jìn)行全面有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及措施

　　1、看拼音寫詞語(yǔ)。

　　看拼寫詞語(yǔ)是語(yǔ)文必考題目，其考試詞語(yǔ)絕大多數(shù)以教材后面的《詞語(yǔ)表》為參考范圍，所以復(fù)習(xí)生字詞時(shí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)《詞語(yǔ)表》，本冊(cè)詞語(yǔ)表中共有161個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生以練字的形式每天書寫10個(gè)（老師靈活安排）詞語(yǔ)，練字時(shí)間老師自由安排。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，書寫工整，注意在田字格當(dāng)中的間架結(jié)構(gòu)布局。每日必練，每日必查，每周必獎(jiǎng)。

　　2、背誦內(nèi)容。

　　教材當(dāng)中要求背誦的內(nèi)容考試多少都會(huì)設(shè)計(jì)到，要求學(xué)生必須全部背會(huì)。復(fù)習(xí)階段，重點(diǎn)讓學(xué)生把當(dāng)初學(xué)習(xí)時(shí)背誦不是很熟練、容易出錯(cuò)的文章、詩(shī)詞等加強(qiáng)背誦。背誦內(nèi)容必須和原文一致，多字少字錯(cuò)字的情況概不能出現(xiàn)，同時(shí)要求學(xué)生會(huì)默寫，如只會(huì)背誦，默寫出現(xiàn)錯(cuò)誤，考試等于是零。復(fù)習(xí)時(shí)以單元為單位，每日復(fù)習(xí)1單元，也可以文章類型為單位，如一般性文章、古詩(shī)詞、“日積月累”等，分類有計(jì)劃地進(jìn)行每日背誦練習(xí)，每日采取老師檢查、組長(zhǎng)檢查、小組互查等形式檢測(cè)學(xué)生背誦情況。適時(shí)組織誦讀比賽、背誦內(nèi)容書面檢測(cè)等活動(dòng)，及時(shí)講評(píng)、總結(jié)、獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　3、閱讀理解

　　回顧美篇課文主要內(nèi)容，精讀名篇名段。課外閱讀以教輔材料上的課外文章為主，進(jìn)行再學(xué)習(xí)再鞏固，同時(shí)讓學(xué)生多進(jìn)行類文閱讀。本冊(cè)書編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，綜合性學(xué)習(xí)中的閱讀材料，一定要讓學(xué)生去認(rèn)真熟讀理解，并整合與文章有關(guān)的習(xí)題進(jìn)行閱讀理解練習(xí)。本冊(cè)容易考到的重點(diǎn)課內(nèi)篇目有：《北京的春節(jié)》、《匆匆》、《為人民服務(wù)》。復(fù)習(xí)時(shí)可進(jìn)行適量的專項(xiàng)類文閱讀理解練習(xí)。

　　4、口語(yǔ)交際與交流平臺(tái)

　　本冊(cè)教材編排了三處“口語(yǔ)交際”和五處“交流平臺(tái)”，雖不是考試的重點(diǎn)，但偶爾也會(huì)出現(xiàn)判斷題或填空題，所以復(fù)習(xí)時(shí)，此部分內(nèi)容不可忽略。在教學(xué)時(shí)對(duì)本部分內(nèi)容已進(jìn)行簡(jiǎn)略地講解，復(fù)習(xí)時(shí)主要讓學(xué)生一寫讀書筆記的形式，把此部分內(nèi)容概括性他進(jìn)行總結(jié)抄寫，理解性記憶。

　　5、習(xí)作

　　寫作以本冊(cè)4個(gè)單元的習(xí)作內(nèi)容為主，讓學(xué)生把當(dāng)初學(xué)習(xí)時(shí)的篇目進(jìn)行再閱讀，再修改，在識(shí)記。根據(jù)時(shí)間適當(dāng)舉行限時(shí)（時(shí)間一般為20~30分鐘，不低于450）作文比賽，采取不同形式進(jìn)行表彰，提高學(xué)生的寫作積極性和寫作興趣，從而提高孩子們的寫作水平。

　　6、綜合性復(fù)習(xí)（重點(diǎn)）

　　綜合性復(fù)習(xí)與上面的專項(xiàng)復(fù)習(xí)最好同時(shí)進(jìn)行，每天有專項(xiàng)，每天有綜合，既注重了知識(shí)的獨(dú)立識(shí)記，又能將獨(dú)立的知識(shí)綜合運(yùn)用，這是復(fù)習(xí)階段最主要的復(fù)習(xí)方式，也將占用更長(zhǎng)的課時(shí)。

　�、佟⒕C合性復(fù)習(xí)時(shí)以教輔材為主，首先讓學(xué)生自己針對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行再糾正，再練習(xí)，對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)題目，老師可以再進(jìn)行重點(diǎn)講解突破。

　　②、整合綜合性習(xí)題（試卷），讓學(xué)生自我檢測(cè)知識(shí)掌握情況，老師可以全批全改，學(xué)生可以互改互評(píng)，但老師必須對(duì)綜合性習(xí)題進(jìn)行講評(píng)，老師在講評(píng)時(shí)可以只講評(píng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤或不會(huì)的題目，其他題目盡量少占用課時(shí)。

　�、�、老師根據(jù)具體情況對(duì)在綜合性復(fù)習(xí)中表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　三、復(fù)習(xí)形式

　　課上課下相結(jié)合。重點(diǎn)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)小組成員在組內(nèi)形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，讓小組之間也形成你爭(zhēng)我上的學(xué)習(xí)之風(fēng)，同時(shí)老師一定抓重點(diǎn)、樹(shù)典型，樹(shù)立班級(jí)學(xué)習(xí)中的典范標(biāo)兵（個(gè)人或小組），對(duì)其進(jìn)行更高的獎(jiǎng)勵(lì)，讓其起到榜樣帶頭作用。（由于各地區(qū)小升初試題范圍要求不同，請(qǐng)根據(jù)當(dāng)?shù)貜?fù)習(xí)范圍要求制定學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。）

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書 篇4

　　一、復(fù)習(xí)目的：

　　1、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和正確地拼讀音節(jié)。學(xué)會(huì)標(biāo)調(diào)的方法，把握ü與jqx相拼的規(guī)律。

　　2、能利用漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)《生字表》中的漢字，全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的255個(gè)生字，要求會(huì)寫的129個(gè)生字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、學(xué)會(huì)用多種方法識(shí)字，養(yǎng)成在生活中認(rèn)字的好習(xí)慣。能辨別平翹舌音的字，能區(qū)分同音字和形近字。

　　4、學(xué)過(guò)的漢字大部分能口頭組詞，要求會(huì)寫的漢字能書面組詞。能恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語(yǔ)，掌握一些常用詞的反義詞和近義詞。正確使用量詞，還能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境讀準(zhǔn)多音字。

　　5、能正確，流利地讀課文，背誦指定的課文，能用不同語(yǔ)氣讀準(zhǔn)課后要求讀的句子，會(huì)把疑問(wèn)句、比喻句、陳述句說(shuō)完整，認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、疑問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

　　二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

　　漢語(yǔ)拼音

　　1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　�。�1）正確認(rèn)讀聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　(2)能區(qū)別形近的聲母和韻母。

　　(3)能準(zhǔn)確區(qū)分平翹舌音、鼻邊音、前后鼻音。

　　2、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

　　3、能正確書寫聲母韻母和音節(jié)。能在四線三格里書寫聲母、韻母和音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確標(biāo)調(diào)。

　　識(shí)字

　　1、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)

　　2、認(rèn)識(shí)漢字常用的偏旁部首。初步感受漢字的特點(diǎn)。

　　寫字

　　掌握漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。

　�。�1）能正確書寫基本筆畫，能數(shù)清漢字的筆畫數(shù)。

　�。�2）掌握漢字的基本筆順。

　　（3）初步感受漢字的間架結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)觀察田字格的范字并模仿書寫。

　　詞語(yǔ)

　　1、能準(zhǔn)確讀寫本冊(cè)要求掌握的詞語(yǔ)

　�。�1）正確認(rèn)讀課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

　�。�2）能正確書寫由本冊(cè)100個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)理解課文中的詞語(yǔ)。能初步聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際，或借助實(shí)物、圖片、動(dòng)作等直觀手段了解課文中的詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)幾組常用的反義詞。

　　4、學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)。知道幾種詞語(yǔ)的搭配，如量詞與名詞、形容詞與名詞

　　閱讀和朗讀

　　1、 有閱讀的興趣和喜歡閱讀的習(xí)慣。

　　2、 能借助漢語(yǔ)拼音、圖畫等閱讀意思淺顯的課外讀物。并用一定的方法讀懂文本的意思。

　　3、 能用普通話正確、流利朗讀課文。背誦指定的問(wèn)段。

　�。�1）、能聯(lián)系上下文、動(dòng)作或?qū)嵨锢斫庠~和句的意思。

　　（2）、認(rèn)識(shí)自然段和句子。

　�。�3）、借助文本進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練。

　　（4）、根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行拓展想象。

　�。�5）、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能正確流利朗讀文本。

　　三、復(fù)習(xí)形式：

　　以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

　　四、復(fù)習(xí)類型：

　　1、看拼音寫詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。

　　2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

　　3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

　　4、重點(diǎn)課文的理解和課外閱讀練習(xí)。

　　5、看圖，寫幾句話。

　　五、復(fù)習(xí)措施：

　　1、緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

　　2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

　　3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

　　4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差，家校聯(lián)系。

　　六、具體時(shí)間安排

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　具體題型

　　課時(shí)安排

　　漢語(yǔ)拼音

　　1.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

　　2課時(shí)

　　2.音節(jié)的分類；標(biāo)調(diào)規(guī)則

　　3、音節(jié)的分與合；拼寫規(guī)則

　　4、看圖寫音節(jié)；補(bǔ)充音節(jié)

　　字詞

　　1、看拼音寫詞語(yǔ)

　　4課時(shí)

　　2、生字?jǐn)U詞

　　3、區(qū)別形近字、音近字、同音字

　　4、多音字組詞

　　句子

　　1、亂詞成句

　　2課時(shí)

　　2、把句子補(bǔ)充完整；仿寫句子

　　3、簡(jiǎn)單的寫話練習(xí)

　　閱讀

　　1、按課文內(nèi)容填空

　　2課時(shí)

　　2、課外短文閱讀訓(xùn)練

　　單元練習(xí)

　　結(jié)合單元練習(xí)中的有關(guān)題型進(jìn)行復(fù)習(xí)

　　3課時(shí)

　　綜合

　　綜合測(cè)試、總結(jié)、反思、補(bǔ)漏、強(qiáng)化

　　4課時(shí)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書 篇5

　　(一)、漢語(yǔ)拼音

　　1、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)表，分清聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　2、熟練掌握《漢語(yǔ)拼音字母表》，會(huì)使用音序查字法查字典。

　　3、通過(guò)練習(xí)，分清讀音相似和字形相似的拼音。

　　4、訓(xùn)練正確地拼讀音節(jié)，并給指定詞語(yǔ)選擇正確的音節(jié)。

　　(二)、識(shí)字

　　1、聽(tīng)寫生字詞。

　　2、認(rèn)識(shí)漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，并能給偏旁相同的字歸類記憶。

　　關(guān)注“字群”

　　青：請(qǐng)、清、晴、靜、精、睛、情

　　3、通過(guò)練習(xí)知道兩個(gè)獨(dú)體字可以合成一個(gè)合體字。

　　例如：生字?jǐn)?shù)學(xué)題

　　走+干=

　　袋-代=

　　常-巾+云=

　　因-大+才=

　　+=洞

　　+=理

　　木+=

　　座-=

　　生字游戲

　　提供一些詞，如：

　　禾、門、西、又、木

　　口、女、中、子、寸

　　請(qǐng)學(xué)生用這些字組成新字，寫下來(lái)。

　　4、通過(guò)練習(xí)區(qū)分音節(jié)容易混淆的生字或同音字。

　　5、通過(guò)加一筆、減一筆、換一筆等練習(xí)區(qū)分字形相似的字。

　　生字“小魔術(shù)”

　　加一筆日——

　　加兩筆口——

　　減一筆王——

　　加一個(gè)偏旁見(jiàn)——

　　(三)、詞語(yǔ)

　　1、字、詞擂臺(tái)賽

　　1)

　　詞語(yǔ)接力賽。

　　玩法：分組學(xué)生開(kāi)火車式的到黑板上寫詞語(yǔ)，(會(huì)寫的字組成的詞)看看哪組寫得多，寫得對(duì)。其他同學(xué)在下邊寫。

　　2)對(duì)對(duì)子。(說(shuō)明：這個(gè)是用對(duì)對(duì)子的形式，復(fù)習(xí)反義詞。)

　　玩法：(兩組對(duì)對(duì)，一組提，一組說(shuō)，計(jì)時(shí)，看哪個(gè)組快。

　　矮——高

　　暗——明(亮)

　　閑——空

　　忘——記

　　丑——美

　　新——舊(老)

　　冷——熱

　　長(zhǎng)——短

　　前(先)——后

　　開(kāi)——關(guān)

　　借——還

　　男——女

　　輕——重

　　近——遠(yuǎn)

　　是——非

　　濕——干

　　北——南

　　合——分

　　坐——立

　　早——晚

　　有——無(wú)(沒(méi))

　　冷淡——熱情

　　瘦——肥

　　古——今

　　多——少

　　放——收

　　紅——綠

　　3)給字寶寶找親人!(說(shuō)明：這是形近字的復(fù)習(xí))

　　玩法：先自己在本子上寫，小組再互相補(bǔ)充，然后到黑板上比賽寫，還要把這些字組詞，交給另一個(gè)小組看。

　　最后根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量，評(píng)哪個(gè)小組獲勝。

　　(補(bǔ)充：人多的話，可以選相鄰的小組比賽，在本上寫，然后換本判分，不到黑板上寫了。)

　　底—低

　　撿—臉

　　練—凍

　　樹(shù)—村

　　運(yùn)—遠(yuǎn)

　　經(jīng)—輕

　　灑—曬

　　烏—鳥(niǎo)

　　申—甲

　　篇—遍

　　名—各

　　起—趕

　　準(zhǔn)—誰(shuí)

　　喝—渴

　　丟—去

　　感—喊

　　滴—摘

　　球—救

　　披—被

　　該—刻

　　原—愿

　　秒—妙

　　線—錢

　　跳—桃

　　認(rèn)—讓

　　涼—冷

　　炒—抄

　　稻—蹈

　　晴—睛

　　要—耍

　　4)給字寶寶找朋友(說(shuō)明：這是同音字的復(fù)習(xí))

　　玩法同上。

　　油—郵

　　植—值

　　跟—根

　　完—玩

　　拖—脫

　　坐—座

　　工—公

　　氣—汽

　　桿—竿

　　誠(chéng)—成

　　在—再

　　及—級(jí)

　　象—像

　　快—塊

　　剛—缸

　　枝—只

　　提—題

　　稱—秤

　　久—九

　　同—童

　　已—以

　　各—個(gè)

　　圓—園

　　他—她—它

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書 篇6

　　一、本學(xué)期教學(xué)效果分析

　　1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)

　　1)語(yǔ)文積累與運(yùn)用方面：詞語(yǔ)(包括成語(yǔ)等)積累不夠豐富，所以根據(jù)拼音寫漢字、成語(yǔ)填空和運(yùn)用下文分析詞句、中心思想的分析與主要內(nèi)容的歸納、重點(diǎn)詞句的賞析等均需進(jìn)一步訓(xùn)練。

　　3)文言文閱讀方面：文言詞法與句法尚缺乏明確的了解。重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞的掌握不夠系統(tǒng)化。對(duì)課外文言文尚有膽怯心理。缺乏舉一反三的能力。

　　4)寫作方面：審題能力、選材立意的能力、布局能力、遣詞造句能力等均需進(jìn)一步提高。

　　2、后進(jìn)生情況

　　部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，有的學(xué)生屬于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

　　二、復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)期末復(fù)習(xí)，要求達(dá)到以下目標(biāo)：

　　1、語(yǔ)文積累與運(yùn)用：

　　1)要正確書寫和朗讀本冊(cè)課文中讀一讀寫一寫中的有關(guān)詞語(yǔ)以及課文中涉及的重要詞語(yǔ)，有關(guān)重要詞語(yǔ)要能夠解釋，并適當(dāng)積累一些課外的詞語(yǔ)，包括成語(yǔ)、格言警句、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)、廣告語(yǔ)等。

　　2)正確理解并默寫本冊(cè)課本中的古詩(shī)詞，并積累相應(yīng)專題的詩(shī)句，學(xué)會(huì)賞析詩(shī)歌。

　　3)掌握仿句的答題方法。

　　4)熟悉有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)或探究題的題型，掌握答題方法。

　　5)掌握本冊(cè)有關(guān)的名著常識(shí)，并適當(dāng)延伸其他重要的名著。

　　6)學(xué)會(huì)修改病句。

　　7)強(qiáng)化書法練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)本的書寫。

　　2、現(xiàn)代文閱讀：

　　學(xué)會(huì)分析文章表達(dá)的思想感情，學(xué)會(huì)分析文章層次，概括文章的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境中賞析詞語(yǔ)或句子

　　3、文言文閱讀：了解常見(jiàn)文言詞法與文言句法，如：通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義、省略句、倒裝句等。掌握課文中的詞義，能翻譯課文中的文句，能讀懂與課文相同難度的課外文言文。

　　4、寫作：

　　1)提高審題能力、選材立意能力、布局能力、遣詞造句能力，

　　2)積累一定的好詞好句，熟記具有典型意義的散文名篇和同齡人佳作，能體會(huì)別人的寫作技巧并加以學(xué)習(xí)。

　　3)學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，從中擷取寫作題材。學(xué)寫記敘文(包括散文)、詩(shī)歌和議論文。

　　三、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的具體措施

　　1、要縱覽整冊(cè)課文，找準(zhǔn)本冊(cè)課文的復(fù)習(xí)重點(diǎn)與學(xué)生存在問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n，使復(fù)習(xí)課有的放矢，以提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　2、精選習(xí)題，講深講透，以起到舉一反三之效。不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

　　3、上課要有趣有得，既不使復(fù)習(xí)枯燥乏味，又能扎實(shí)有效，落實(shí)雙基要點(diǎn)。

　　4、抓好扶優(yōu)補(bǔ)弱，努力提高優(yōu)秀率和合格率，要加強(qiáng)對(duì)各層次學(xué)生的督促檢查及輔導(dǎo)，以期全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　5、教給復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生能自覺(jué)復(fù)習(xí)，能針對(duì)自己的實(shí)際進(jìn)行課外復(fù)習(xí)鞏固，并定期檢測(cè)效果，起到鞭策作用。

　　四、復(fù)習(xí)任務(wù)安排

　　1、生字詞、背誦默寫以書面作業(yè)的形式復(fù)習(xí)，以練習(xí)卷的形式來(lái)考查，課前給學(xué)生發(fā)卷，讓學(xué)生照著試卷找答案，課上直接作卷。

　　2、文言文也是以讀、背過(guò)關(guān)形式復(fù)習(xí)，以書面練習(xí)卷考查為主，嚴(yán)加落實(shí)，不能讓一個(gè)學(xué)生落下。

　　3、閱讀理解分為現(xiàn)代文閱讀理解和文言文閱讀理解。注重指導(dǎo)學(xué)生的答題方法，提高閱讀理解能力。

　　4、作文指導(dǎo)一課時(shí)，有重點(diǎn)的指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生平時(shí)作文的情況，強(qiáng)調(diào)該注意的事項(xiàng)和寫作方法。利用三個(gè)早自習(xí)讓學(xué)生讀中考滿分作文，加強(qiáng)學(xué)生考前語(yǔ)感構(gòu)思立意等方面能力。

　　5、期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)讓學(xué)生先做后記，加強(qiáng)記憶，逐一過(guò)關(guān)。

　　6、綜合檢測(cè)，模擬期末考試。

　　五、課時(shí)劃分

　　1、積累與運(yùn)用(5課時(shí))。A、拼音漢字、改正錯(cuò)別字。B、古詩(shī)、名句的默寫。C、仿寫句子、廣告標(biāo)語(yǔ)、綜合性學(xué)習(xí)。D、對(duì)對(duì)子、名著導(dǎo)讀。

　　2、現(xiàn)代文閱讀(5課時(shí))。A、課內(nèi)閱讀(2課時(shí))。B、課外閱讀(2課時(shí))C、總結(jié)(1課時(shí))。

　　3、文言文閱讀(5課時(shí))。

　　4、 作文(1課時(shí))。

　　5、綜合檢測(cè)，模擬考試(4課時(shí))。

　　復(fù)習(xí)教案

　　第一二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、復(fù)習(xí)本冊(cè)學(xué)過(guò)的生字生詞，掌握音、形、義。

　　2、熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字詞。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)本冊(cè)學(xué)過(guò)的生字生詞，掌握音、形、義。

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀、抄一遍，掌握正確的讀音和拼寫規(guī)則，特別注意平常容易讀錯(cuò)的字音和多音多義字的讀音。

　　2、進(jìn)行逐單元進(jìn)行聽(tīng)寫訓(xùn)練。(一般分開(kāi)在課前進(jìn)行)

　　3、完成試卷練習(xí)。(課后鞏固為主)

　　第三課時(shí)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、復(fù)習(xí)古詩(shī)詞、古文名句的默寫。

　　2、學(xué)會(huì)初步賞析一些古詩(shī)或古文中的名句。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程

　　一、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩(shī)和名篇。

　　1、學(xué)生誦讀本冊(cè)要求背誦的古詩(shī)。

　　2、教師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句，會(huì)默寫。

　　3、掌握重點(diǎn)，理解詩(shī)歌的主題思想，體會(huì)含義深刻的句子。

　　二、默寫練習(xí)。(主要針對(duì)后進(jìn)生，以激勵(lì)為主)。

　　三、課后試卷練習(xí)鞏固。

　　第四、五課時(shí)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　(一)、仿寫句子。復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭方法的辨別和運(yùn)用。

　　(二)、對(duì)對(duì)子。

　　(三)、名著導(dǎo)讀。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程

　　(一)仿寫句子。

　　一、明白仿寫的意義及方法。

　　1、仿句是按照題目已經(jīng)給出的語(yǔ)句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。只要被模仿的是句子的形式，不管是單句或復(fù)句，都列入仿句。

　　2、仿句考查的知識(shí)點(diǎn)：

　　(1)、考查同學(xué)們對(duì)句式、修辭等知識(shí)的綜合運(yùn)用，要求同學(xué)們根據(jù)不同的語(yǔ)境和要求，寫出與例句內(nèi)容和形式相同或相近、意義上有密切關(guān)聯(lián)的句子。

　　例如：生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。希望就是________________________。

　　[解析]這道題目從句式上看是陳述句。在修辭上運(yùn)用了比喻，同學(xué)們要注意比喻運(yùn)用的得體，比喻的藝術(shù)貴在創(chuàng)新，要尋找新鮮、活潑的喻體，保持上下文的協(xié)調(diào)性。如：希望就是一顆永不隕落的恒星。希望就是一盞永不熄滅的明燈。

　　(2)、考查同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力，聯(lián)想、想象能力，創(chuàng)新思維能力。

　　例如：什么樣的年齡最理想?什么樣的心靈最明亮?什么樣的人生最美好?什么樣的青春最輝煌?鮮花說(shuō)，我開(kāi)放的年齡多嫵媚;月亮說(shuō)，____________________________;海燕說(shuō)，_______________________。太陽(yáng)說(shuō)，_________________________________。

　　[解析]該題是問(wèn)答式的仿寫，在回答上運(yùn)用擬人的修辭，要求天下們針對(duì)性進(jìn)行回答，有一定的開(kāi)放度，但是在解題時(shí)，要注意結(jié)合回答對(duì)象的特點(diǎn)。如：我純潔的心靈多明亮;我?jiàn)^斗的人生極美好;我燃燒的青春極輝煌。

　　(3)、是對(duì)同學(xué)們思想認(rèn)識(shí)水平的檢測(cè)，包括道德素質(zhì)，審美意識(shí)、審美情趣，乃至世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。。

　　例如：人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地;_________________________________________________，________________________，_________________。

　　[解析]這道題既是續(xù)寫又是仿寫，要求同學(xué)們對(duì)句子進(jìn)行仔細(xì)分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辭(比喻、排比)外，尤其要注意句中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容(奉獻(xiàn)精神)。這就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪人們樹(shù)立正確人生觀的句子。

　　二、仿寫練習(xí)訓(xùn)練。

　　如：

　　仿照例句，另寫一個(gè)句子。

　　例句：沒(méi)有泥石的聚積，就沒(méi)有高山的巍峨。

　　沒(méi)有_____________的聚積，就沒(méi)有。

　　2、仿寫下面劃線的句子。

　　芳草萋萋，楊柳依依，春景給人的是勃發(fā)的踴躍之情。

　　秋高氣爽，萬(wàn)山紅遍，__________________________________________

　　3、依照句子，從“成功/失敗、得意/失意、順境/逆境”三組詞語(yǔ)中任選一組(也可自擬一組)仿寫句子。要求：1句式基本相同;2修辭手法基本相同;3語(yǔ)意通順。(2分)

　　例：朋友是什么，朋友是快樂(lè)日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅;

　　朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。

　　仿：朋友是什么，朋友是。

　　朋友是。

　　4、仿照例句，運(yùn)用比喻，另寫一組句子。(可選擇新的本體和喻體，句意須前后關(guān)聯(lián)，字?jǐn)?shù)不一定與原句相同。)(4分)

　　例：一棵樹(shù)，

　　是一艘大地的船。

　　大地的船，

　　為春風(fēng)升起綠帆。

　　三、練習(xí)卷鞏固。

　　(二)對(duì)對(duì)子。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程

　　一、掌握對(duì)對(duì)子的方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)對(duì)子。

　　1、教師指導(dǎo)方法：字?jǐn)?shù)與詞性的聯(lián)系，內(nèi)容的關(guān)聯(lián)等。

　　2、教師示例：

　　嘗天下美灑——讀世間好書(戲人間才子……)

　　3、學(xué)生嘗試練習(xí)。

　　如：甲：蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本。

　　乙：______________，春香。(蘭花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花;夏香、秋香、冬香)

　　A：父恩重如山。B：。

　　A：人比黃花瘦。B：。

　　A：日出驚山鳥(niǎo)。B：。

　　二、名著導(dǎo)讀。

　　掌握名著導(dǎo)讀的知識(shí)點(diǎn)。

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生明白本冊(cè)三本名著的主要內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

　　2、老師設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，讓學(xué)生去找答案。

　　3、問(wèn)題的反饋。教師歸納答題的技巧。

　　第六、七、八、九、十課時(shí)現(xiàn)代文閱讀

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、本冊(cè)書中的課內(nèi)講讀課文。

　　2、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容。

　　3、體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

　　4、理解文章的主題思想。

　　5、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程

　　一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生再次把握各講讀課文的文章脈絡(luò)，理清思路。

　　二、體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

　　1、教師讓明確詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)有不同的含義，或更具深刻的含義。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生如何去理解在語(yǔ)言環(huán)境中詞語(yǔ)的深刻含義。

　　A、上下文的聯(lián)系。

　　B、詞語(yǔ)句子的言外之意。

　　C、作品的寫作背景。

　　三、理解文章的主題思想。

　　1、理解作者表達(dá)的主題思想，劃出文章中的重點(diǎn)句子，并能結(jié)合主題思想有較深的理解。

　　2、理解文章的主題思想的方法有：

　　A、看文章的題目。

　　B、看文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。

　　C、看文章的抒情、議論部分。

　　D、分析人物的性格。

　　E、綜合各段段意。

　　F、分析文章的寫作背景。

　　這些方法要結(jié)合具體的文章去感悟，去理解，去運(yùn)用，多做專題訓(xùn)練，才能提高自己的閱讀水平。

　　四、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。

　　1、教師在“閱讀與思考”上指導(dǎo)學(xué)生，如何結(jié)合生活實(shí)際去理解文章。

　　創(chuàng)作源于生活，我們讀到的一些文章，往往好像就發(fā)生在我們身邊，似曾相識(shí)，甚至有的學(xué)生好像自己親身經(jīng)歷過(guò)。這時(shí)，我們就可聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，運(yùn)用正確的觀點(diǎn)和態(tài)度，評(píng)價(jià)文章的真、善、美，發(fā)表自己的看法，談自己的感受。

　　五、小結(jié)。

　　要提高閱讀能力，一定要多讀，多想，多訓(xùn)練，運(yùn)用教師教給的閱讀方法，解決新情境中的問(wèn)題。課堂上大膽質(zhì)疑，討論歸納，提高閱讀能力，積極參與。

　　六、練習(xí)試卷鞏固。

　　第十一、十二、十三、十四、十五課時(shí)文言文

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、文言文實(shí)詞、虛詞積累。

　　2、文言文翻譯。

　　3、文言文主要內(nèi)容和寫作特色。

　　4、古詩(shī)文的朗讀和背誦。

　　5、重要的作家作品常識(shí)。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程

　　一、文言文實(shí)詞、虛詞積累。

　　文言文實(shí)詞的意思，有的可用加字的方法解釋，有的可用換字的辦法解釋，這些詞的詞義古今變化不大，容易掌握。但有一些詞的意思與現(xiàn)代漢語(yǔ)完全不同，值得我們特別注意，萬(wàn)萬(wàn)不可望文生義，以致造成錯(cuò)誤。這些詞有以下幾種類型。

　　(一)古今異義。

　　有一些詞，隨著時(shí)間的推移，現(xiàn)代意義和古代意義已毫無(wú)關(guān)系，古今意義完全不同;也有一些詞，古義和今義既有聯(lián)系，又有區(qū)別，應(yīng)該加以注意。

　　(二)一詞多義。

　　有一些詞，有它本來(lái)的意義，另外一些還有引申義，這造成詞的多義現(xiàn)象。

　　(三)詞性活用。

　　有一些詞，通常用為一種詞性，但有時(shí)活用為另一種詞性。

　　(四)漢字的通假。

　　所謂古音通假，就是古代漢語(yǔ)書面語(yǔ)言里同音或音近的字的通用和假借。

　　二、文言文翻譯。

　　為了理解文言文的大意，要先把文言文翻譯為現(xiàn)代文。把文言文翻譯成現(xiàn)代文必須

　　忠實(shí)原文，字字落實(shí)。根據(jù)文言文與現(xiàn)代文的不同的特點(diǎn)，翻譯時(shí)可采取以下幾種方法：

　　1、加。文言文以單音節(jié)為主，而現(xiàn)代文則以雙音節(jié)為主。有些文言實(shí)詞的基本意義保留至今，只需在原詞上加一個(gè)字，變成現(xiàn)代的雙音節(jié)詞。

　　2、留。即文言文中沿用至今，古今意義相同的詞語(yǔ)，以及人名、物名、地點(diǎn)、官名、書名、年號(hào)等專有名詞可按原文予以保留。

　　3、換。即指文言文中有的詞的意義，現(xiàn)在已改用其他詞來(lái)表達(dá)，或者有的詞雖然有的詞還用，但已改變了意義，都要換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)。

　　4、省。即指文言文中的一些虛詞，無(wú)法用相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)來(lái)翻譯，如果省略后不影響原義的可省去。

　　5、調(diào)。即指文言文中某些特殊的句式，翻譯時(shí)要根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣調(diào)整語(yǔ)序。

　　6、補(bǔ)。文言文通常有省略主語(yǔ)、介詞的賓語(yǔ)和量詞等，所以翻譯時(shí)，必須補(bǔ)出。

　　三、重要作家作品常識(shí)。

　　五、文言文主要內(nèi)容和寫作特色。

　　1、老師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本課各單元出現(xiàn)的文言文。

　　A、重點(diǎn)掌握的字詞。

　　B、翻譯全文，并重點(diǎn)理解一些句子。

　　2、配合練習(xí)加以鞏固。

　　3、課后練習(xí)試卷。

　　第十六課時(shí)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、本冊(cè)各單元的綜合性學(xué)習(xí)。

　　2、本冊(cè)中各單元的作文指導(dǎo)。

　　3、一些常用文體的寫作指導(dǎo)。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1、作文的寫作技巧。

　　2、作文隨堂訓(xùn)練。

　　第十七、十八、十九、二十課時(shí)綜合檢測(cè)(模擬測(cè)試)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書 篇7

　　一、指導(dǎo)思想：

　　初中畢業(yè)語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試是依據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》進(jìn)行的義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程的終結(jié)性考試。本次考試是學(xué)生在人生道路上面臨的第一次真正意義上的考驗(yàn)。在總復(fù)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高審美情趣；要注重復(fù)習(xí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)與技能的掌握情況，特別是正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；要注重提高學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r。

　　二、考試內(nèi)容、要求：

　　初中畢業(yè)語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試的內(nèi)容全面反映《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的目標(biāo)。注意識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面的有機(jī)聯(lián)系，注意知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的交融、整合，以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“總目標(biāo)”和“階段目標(biāo)（7——9年級(jí)）”為依據(jù)，全面考查學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r。為了體現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的整體性和綜合性，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，試卷分為“語(yǔ)言積累與運(yùn)用”、“閱讀”、“寫作”三大板塊，從五個(gè)能力層級(jí)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及蘊(yùn)涵在其中的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行有效的考查。

　　三、學(xué)生情況分析：

　　本屆畢業(yè)生經(jīng)過(guò)九年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面得到了很大程度的提高，面對(duì)即將來(lái)臨的中考，學(xué)生能以胸有成竹的姿態(tài)投入到檢測(cè)之中。但面對(duì)語(yǔ)文考試，學(xué)生在“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值”等語(yǔ)文素養(yǎng)當(dāng)中還是存在著很多的問(wèn)題：

　　1、部分學(xué)生在語(yǔ)音、字形、字義存在著不少的問(wèn)題；

　　2、部分學(xué)生對(duì)詞義、詞性、修辭、病句的修改，尤其是關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用了解還不夠；

　　3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難題；

　　4、在閱讀文章時(shí)，學(xué)生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高；

　　5、文言文知識(shí)的積累還不夠，尤其是文言虛詞和實(shí)詞的理解還需不斷加深；

　　6、學(xué)生在文學(xué)常識(shí)、語(yǔ)法等方面也存在著不少的問(wèn)題；

　　7、學(xué)生作文是一個(gè)最頭疼的問(wèn)題，遣詞造句、布篇謀局、審題立意等多方面都急需提高；

　　8、其他。

　　四、具體措施：

　　1、教師先做好學(xué)生的`思想工作，學(xué)生能夠頂住壓力，能不怕苦不怕累，并且能夠充滿激情地、有創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)；

　　2、教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、復(fù)習(xí)的內(nèi)容、考試動(dòng)態(tài)等認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，并且能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)；

　　3、在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，始終要堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”這一原則；

　　4、教師多與學(xué)生接近，聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，幫助學(xué)生及時(shí)解決各種問(wèn)題；

　　5、教師科學(xué)有效適量地布置有關(guān)的復(fù)習(xí)練習(xí)，切實(shí)做到有的放矢；

　　6、其他。

　　五、復(fù)習(xí)安排：

　　為了認(rèn)真、扎實(shí)、有效地提高本次總復(fù)習(xí)的質(zhì)量，我們九年級(jí)三位語(yǔ)文老師考慮到學(xué)生的實(shí)際、考慮到時(shí)間的短暫、考慮到復(fù)習(xí)的內(nèi)容一致商議，大致進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)：

　　（一）第一輪復(fù)習(xí)

　　語(yǔ)言積累與運(yùn)用（14課時(shí)）

　　1、語(yǔ)音、文字（4課時(shí)）

　　2、口語(yǔ)交際（2課時(shí)）

　　3、詞、短語(yǔ)、句子、修辭等（8課時(shí)）

　　閱讀（23課時(shí)）

　　1、記敘文（8課時(shí)）

　　2、說(shuō)明文（5課時(shí)）

　　3、議論文（5課時(shí)）

　　4、文言文（5課時(shí)）

　　作文（9課時(shí)）

　　1、命題作文（3課時(shí)）

　　2、半命題作文（3課時(shí)）

　　3、話題或材料作文（3課時(shí)）

　　（二）第二輪復(fù)習(xí)

　　本輪復(fù)習(xí)主要是以上級(jí)配發(fā)的復(fù)習(xí)試卷為平臺(tái)，學(xué)生練、師生共同分析訂正。（25課時(shí)）

　　（三）第三輪復(fù)習(xí)

　　學(xué)生利用最后一周的時(shí)間，針對(duì)已經(jīng)復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行整合，進(jìn)而更好地準(zhǔn)備好考試。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書 篇8

　　臨近期末，該檢驗(yàn)這學(xué)期所學(xué)的知識(shí)了，靜下心來(lái)，寫下了這篇復(fù)習(xí)計(jì)劃，如下。

　　語(yǔ)文：將所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，一定要能熟練掌握書上的知識(shí)，看拼音寫詞語(yǔ)上錯(cuò)誤的詞語(yǔ)再聽(tīng)寫一遍，按照課文內(nèi)容填空中掌握不扎實(shí)的內(nèi)容在復(fù)習(xí)一遍，一定要記牢。上課聽(tīng)講時(shí)集中注意力，積極舉手發(fā)言，讀課文時(shí)認(rèn)真的讀。老師布置的家庭作業(yè)認(rèn)真完成，絕不拖欠，字體寫工整，不能浮躁，小學(xué)語(yǔ)文上錯(cuò)誤的地方全部記到錯(cuò)題本上，記準(zhǔn)錯(cuò)誤，不再犯。

　　數(shù)學(xué)：做完所買的復(fù)習(xí)資料，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，寫完之后檢查一遍。將重要的題，錯(cuò)誤的題全部記到錯(cuò)題本上再做一遍，要多復(fù)習(xí)錯(cuò)題本上的題。上課認(rèn)真聽(tīng)講，集中注意力聽(tīng)老師講題。

　　英語(yǔ)，將重點(diǎn)句型，規(guī)則記下來(lái)，完成所買的復(fù)習(xí)資料。老師所布置的作業(yè)，認(rèn)真的做完，不會(huì)的單詞要記牢。寫錯(cuò)了的單詞下回決不能錯(cuò)，聽(tīng)寫前做好復(fù)習(xí)，減少錯(cuò)誤量。

　　平時(shí)下課時(shí)或者在學(xué)校有其他空余時(shí)間時(shí)做作業(yè)，要懂得擠時(shí)間�？荚嚽耙欢ㄒ�認(rèn)真復(fù)習(xí)，不能浮躁。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書 篇9

　　1.《北大荒的秋天》全文背誦。

　　2.《北大荒的秋天》全文默寫。

　　3.知道《北大荒的秋天》中四個(gè)比喻句。知道比喻詞：就像、如同、……一樣的、像。

　　4.知道《北大荒的秋天》中兩個(gè)擬人句。

　　5.《西湖》全文背誦。

　　6.默寫《西湖》一、二自然段。

　　7.知道《西湖》第四題中四個(gè)比喻句，知道是把什么比作什么。知道比喻詞：猶如、仿佛、宛如。

　　8.《拉薩的天空》全文背誦。

　　9.《拉薩的天空》全文默寫。

　　10.知道拉薩天空的特點(diǎn)。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書 篇10

　　時(shí)光飛逝，又臨近期末。每每這時(shí)，學(xué)生和老師就要開(kāi)始緊張而又辛苦的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)期間掌握知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)從廣度深度兼顧的期末復(fù)習(xí)，可以加深對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通，更好運(yùn)用知識(shí)。但是，我們不能將復(fù)習(xí)理解為簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)，它必須是對(duì)已學(xué)過(guò)知識(shí)的溫習(xí)、鞏固，將平時(shí)分散學(xué)習(xí)的知識(shí)分門別類地進(jìn)行分析綜合，系統(tǒng)歸類和延伸的過(guò)程。為了迎接即將到來(lái)的復(fù)習(xí)工作，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念、本冊(cè)教材編寫特點(diǎn)、本班的學(xué)生情況，特安排復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

　　一、教材分析

　　人教版新課標(biāo)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。

　　1、春天里的發(fā)現(xiàn);2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);3、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng);4、用心思考、勇于創(chuàng)造;5、美麗神奇的大自然;6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);7、正確看待問(wèn)題，善于思考;8、走進(jìn)科技的世界。

　　二、復(fù)習(xí)的具體目標(biāo)

　　1、鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

　　2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不要求書寫。會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、熟練使用兩種查字方法，借助它獨(dú)立識(shí)字，理解詞語(yǔ)意思，選擇意思。

　　4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。一邊讀一邊想，思考簡(jiǎn)單問(wèn)題。5、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思。

　　6、閱讀淺顯的課外讀物，喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，完成閱讀練習(xí)，與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

　　7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

　　8、養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　9、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。在寫話中，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)。

　　10、對(duì)周圍事物有興趣，并能表達(dá)自己的感受。

　　三、了解學(xué)生，有的放矢

　　(1)大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。

　　(2)由于新教材要求識(shí)字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識(shí)但不能正確書寫的情況，個(gè)別學(xué)生書寫不夠規(guī)范。因此，加強(qiáng)聽(tīng)寫，強(qiáng)化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另外，必須實(shí)施拓展，把生字詞語(yǔ)放在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。

　　(3)閱讀情況。對(duì)待一篇短文，一些孩子由于識(shí)字量的原因，有些孩子不能完全理解，閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強(qiáng)。要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會(huì)讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。

　　(4)習(xí)作情況。大部分學(xué)生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說(shuō)話內(nèi)容，將想說(shuō)的用文字表達(dá)出來(lái)，同時(shí)注意字的正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用方法，把每一段話寫清楚，寫通順。

　　四、復(fù)習(xí)措施

　　1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

　　2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

　　3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)。

　　4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

　　五、復(fù)習(xí)安排

　　本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共兩周：

　　1、第一周，以單元復(fù)習(xí)為主，以測(cè)試為形式，重點(diǎn)是字詞，要背誦的知識(shí)。復(fù)習(xí)提綱：

　　區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母;

　　區(qū)分同音字;

　　區(qū)分平、翹舌音(尤其是聲母是r的翹舌音);

　　漢語(yǔ)拼音字母表;偏旁組字練習(xí);本冊(cè)多音字;近、反義詞練習(xí);填量詞練習(xí);

　　按要求寫詞練習(xí)(如AABB、ABAB等詞);

　　補(bǔ)充成語(yǔ)練習(xí);

　　專項(xiàng)的查字典填空和加標(biāo)點(diǎn)練習(xí);

　　課內(nèi)閱讀和課外閱讀練習(xí)等內(nèi)容;

　　朗讀和背誦課文。

　　2、第二周，以綜合復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀與寫話的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。

　　具體復(fù)習(xí)中還會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，這就需要老師機(jī)智地進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，充分做好考前準(zhǔn)備，贏得最后沖刺的勝利。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書 篇11

　　一、班情分析：

　　一年級(jí)學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，對(duì)本冊(cè)書中應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)大多掌握情況較好，但各班都有幾名后進(jìn)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)即生字詞的掌握不夠牢固。在此次復(fù)習(xí)中，要力爭(zhēng)讓他們過(guò)好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān);同時(shí)，各班也有一些同學(xué)對(duì)閱讀短文和看圖寫話的完成情況也存在問(wèn)題，不能仔細(xì)耐心地讀短文、看圖。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　(一)漢語(yǔ)拼音

　　1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。

　　3.復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會(huì)用音序査字法査字典。

　　(二)字詞

　　1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀《識(shí)字表》中的400個(gè)漢字，復(fù)習(xí)掌握《寫字表》中的200個(gè)漢字。

　　2.復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法。

　　3.復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

　　4.進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　(三)句子

　　1.認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫或聽(tīng)寫句子。

　　2.正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

　　3.復(fù)習(xí)本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的句式，學(xué)會(huì)用這些句式說(shuō)一句完整的話。

　　(四)積累

　　1.復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積積累詞匯，能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

　　2.復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

　　3.正確背誦指定的課文。

　　(五)閱讀

　　1.復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

　　2.復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)。

　　3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　4.復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開(kāi)闊視野，努力增加閱讀量。

　　(六)朗讀

　　1.復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.在朗讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

　　3.學(xué)會(huì)分角色朗讀，展力開(kāi)合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　(七)寫字

　　1.掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律，把握各種筆畫書寫的特點(diǎn)。

　　2.養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3.能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

　　(八)說(shuō)話

　　1.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　2.能較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞以及自己的想法。

　　3.與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對(duì)別人的發(fā)言做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

　　4.有表達(dá)的自信心。積積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。

　　2.復(fù)習(xí)現(xiàn)固大寫字母，會(huì)用音序査字法査字。

　　3.復(fù)習(xí)認(rèn)讀《識(shí)字表》中的400個(gè)漢字，復(fù)習(xí)掌握《寫字表》中的200個(gè)漢字，掌握28個(gè)常用偏旁。

　　4.了解筆順規(guī)則，初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望，初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端端正、整潔。

　　5.復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、能用部分生字口頭或書面組詞。

　　6.復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

　　7.復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　8.會(huì)正確背誦指定的課文。

　　9.復(fù)習(xí)認(rèn)讀課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)、感嘆號(hào)。

　　10.會(huì)看圖寫話，培養(yǎng)寫話的興趣。

　　四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《識(shí)字表》中的400個(gè)漢字。掌握《寫字表》中的200

　　個(gè)漢字。

　　2、了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)

　　1.指導(dǎo)幫助學(xué)生辯析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

　　2.學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。

　　3.發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。

　　4.審題能力的培養(yǎng)。

　　五、復(fù)習(xí)方法：

　　以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

　　六、復(fù)習(xí)措施：

　　1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

　　2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

　　3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)

　　內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

　　4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書 篇12

　　本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作即將結(jié)束，為了做好期末復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生鞏固本學(xué)期所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能，特?cái)M定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　一、基本要求

　　1.復(fù)習(xí)要本著有利于幫助學(xué)生復(fù)習(xí)的原則進(jìn)行編寫，既要有題目的訓(xùn)練，也要有針對(duì)相關(guān)考點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、解題方法策略的分析歸納。

　　2.選題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性。

　　3.選題要典型，要有新意，杜絕陳題、偏題、怪題。

　　二、具體分工

　　郭華琴：第一單元綜合練習(xí)（8一張） 口語(yǔ)交際和材料分析（8一張）

　　任�。旱诙�單元綜合練習(xí)（8一張）

　　詩(shī)歌鑒賞（直接附帶答案） 名著閱讀《紅巖》（內(nèi)容提要+練習(xí)）

　　張佩玲：第三單元綜合練習(xí)（8一張） 現(xiàn)代文閱讀（8一張）

　　于菊芳：第四單元綜合練習(xí)（8一張） 作文訓(xùn)練（8一張）

　　王云娣： 第五單元綜合練習(xí)（8一張）

　　古詩(shī)默寫16一張 期末綜合練習(xí)（8一張）（視時(shí)間而定）

　　郭鳳彩：第六單元綜合練習(xí)（8一張）

　　古詩(shī)默寫16一張 期末綜合練習(xí)（8一張）（視時(shí)間而定）

　　病句修改綜合練習(xí)（8一張） 作文訓(xùn)練（8一張）

　　王云娣：期末綜合練習(xí)試題三套

　　三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的'問(wèn)題

　　復(fù)習(xí)中，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào)，學(xué)生的激情不高，且部分學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)都很不自覺(jué)，為了讓學(xué)生能真正理順知識(shí)要點(diǎn)，增強(qiáng)技能，復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴(yán)”和“感”�！皣�(yán)”，就是對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題必須要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成。因?yàn)橹�識(shí)的識(shí)記只有在嚴(yán)格要求下才能完成�！案小�，讓學(xué)生感受到學(xué)到知識(shí)、養(yǎng)成技能的快感。從中感受到成就感。從而能較為自覺(jué)地學(xué)生。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書 篇13

　　一、學(xué)生情況分析

　　1、知識(shí)掌握情況

　�。�1）積累部分： 大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握較好，但是有極個(gè)別同學(xué)還需要進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)鞏固。在復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)聽(tīng)寫，強(qiáng)化鞏固，是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另外，必須實(shí)施拓展，把生字詞語(yǔ)放在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。學(xué)生的書寫情況良好，大部分學(xué)生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀，但是也有相當(dāng)多的孩子卷面潦草，寫字態(tài)度不認(rèn)真的，需要嚴(yán)格要求。

　�。�2） 閱讀部分：對(duì)待一篇短文，一些孩子由于理解力不夠強(qiáng)的原因，不能完全理解，讀通短文，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生，要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開(kāi)始答題。

　　（3） 習(xí)作部分：大部分學(xué)生能把文章內(nèi)容表達(dá)寫清楚，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o手法，使句子通順，文字優(yōu)美。但是存在部分學(xué)生不會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的現(xiàn)象，或者是寫作能力弱，無(wú)話可寫的現(xiàn)象。要孩子拓展思路，多讓他們說(shuō)說(shuō)或?qū)憣�，并提供一些豐富有趣的習(xí)作內(nèi)容以及優(yōu)美的范文。

　　2、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況

　　本年級(jí)同學(xué)書寫習(xí)慣良好，但初步理解短文的能力不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上開(kāi)始答題。習(xí)作方面，要養(yǎng)成學(xué)生搜索素材、積累素材的習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真檢查所寫作文的習(xí)慣，把每一句話寫清楚，寫通順。

　　3、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價(jià)值觀分析

　　本年級(jí)全體同學(xué)能夠比較認(rèn)真的對(duì)待學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。個(gè)別班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還不夠，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充滿你追我趕比學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。要在活動(dòng)中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、漢語(yǔ)拼音（1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。（3）掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。

　　2、字（1）掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。（3）按要求寫字；（4）選字填空;（5）改正錯(cuò)別字；（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；（7）按要求查字典

　　3、詞語(yǔ)（1）正確地讀出寫出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)。（2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。

　　4、句子（1）懂得運(yùn)用常用詞和關(guān)聯(lián)詞造句。（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句；（4）按課文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；（5）默寫；（6）補(bǔ)足詞語(yǔ)；（7）詞語(yǔ)搭配；（8）會(huì)修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。

　　5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、 省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

　　6、閱讀理解：（1）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；（2）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；（5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；（6）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題；（7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

　　7、口語(yǔ)交際：選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

　　8、習(xí)作：復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文和書信。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、 主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的 227 個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的 120 個(gè)生字； 能正確讀寫精讀課文中的 132 個(gè)詞語(yǔ)，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，通過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書 方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。

　　3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。

　　4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。

　　5、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。

　　四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。

　　2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。

　　3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣審題、選材是重點(diǎn)。

　　五、復(fù)習(xí)措施

　　（一）關(guān)注心理，有效調(diào)節(jié)

　　我們需要密切關(guān)注來(lái)自學(xué)生心理方面一些不利于復(fù)習(xí)的因素， 及時(shí)有效地利用一切利用的時(shí)間機(jī)會(huì)釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣，正如前面提到的用學(xué)生感興趣的一些形式開(kāi)展復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中的心理情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和設(shè)計(jì)相應(yīng) 的復(fù)習(xí)內(nèi)容與形式。

　　（二）主導(dǎo)到位、主體參與

　　在復(fù)習(xí)的過(guò)程中教師的“教”是至關(guān)重要的。不僅關(guān)系到學(xué)生復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變和能力的提高。 這里的教不是單一的老師的講，注入式的滿堂灌，而是學(xué)生在教師不斷變化的教學(xué)組織形式的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，真正實(shí)現(xiàn)把復(fù)習(xí)課也上成新授課一樣的精彩。同時(shí)，只有學(xué)生的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，才能使復(fù)習(xí)省時(shí)高效，收到最佳的復(fù)習(xí)效果，機(jī)械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌，應(yīng)該努力避免。應(yīng)努力求“活 ”，就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“變式、變序、綜合”的方法，把知識(shí)活學(xué)活用；另一層含義就是如前面所說(shuō)的開(kāi)展豐富多采的綜合性學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都身心愉快地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)，并且盡力做到鼓勵(lì)學(xué)生自己組織，自己準(zhǔn)備，自己主持，自己總結(jié)，使學(xué)生在興趣盎然的活動(dòng)中鞏固知識(shí)，提高能力，或者說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一題型進(jìn)行變式訓(xùn)練，讓他們自己能真正把握題型的變化。進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)探究的精神。

　　(三）螺旋上升、有效復(fù)習(xí)

　　課程標(biāo)準(zhǔn)的核心思想是尊重學(xué)生的發(fā)展，而雙基是發(fā)展的重要內(nèi)容，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是發(fā)展的載體。為此有以下幾 點(diǎn)建議： 1、找準(zhǔn)鏈接點(diǎn)。教師要找準(zhǔn)分類知識(shí)及分類知識(shí)之間的鏈接點(diǎn)，圍繞這個(gè)“點(diǎn)”設(shè)計(jì)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并且從這個(gè)點(diǎn)發(fā)射開(kāi)，逐漸增加復(fù)習(xí)的量和相應(yīng)的練習(xí)難度，以此減緩復(fù)習(xí)的坡度（即量的增加、面的擴(kuò)大和相應(yīng)遷移變式等訓(xùn)練）2、注意控制復(fù)習(xí)時(shí)間，每天復(fù)習(xí)的量不宜太大，應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生掌握的實(shí)際情況來(lái)把握。3、面向全體學(xué)生，特別注重補(bǔ)差工作，幫助他們把這些缺少的知識(shí)補(bǔ)起來(lái)，引導(dǎo)他們真正掌握牢固。

　　六、復(fù)習(xí)時(shí)間

　　20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書 篇14

　　一、班級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)情況分析

　　本班現(xiàn)有學(xué)生28人。大部分學(xué)生能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力。張三等同學(xué)，他們是復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：八個(gè)單元32篇必學(xué)課文、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)

　　復(fù)習(xí)要求

　　1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

　　2.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

　　3.復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

　　4.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書面運(yùn)用。

　　5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講述一件完整的事，復(fù)習(xí)聽(tīng)寫一段話的能力。

　　6、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的`課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。

　　7.熟讀32篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。

　　8、復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復(fù)習(xí)留言條、信件的書寫格式。

　　復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

　　1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

　　2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。

　　3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。

　　4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

　　三、復(fù)習(xí)措施

　　1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。

　　2、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。

　　3、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

　　4、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，

　　5、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

　　6、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。

　　7、加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。

　　四、復(fù)習(xí)安排

　　第一部分：漢語(yǔ)拼音

　　掌握《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問(wèn)題及對(duì)話。

　　第二部分：字詞的復(fù)習(xí)

　　掌握本冊(cè)生字260個(gè)。繼續(xù)練習(xí)部首兩種查字法查字典掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑�。掌握本�?cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書面運(yùn)用。

　　第三部分：閱讀的復(fù)習(xí)

　　繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。練習(xí)能帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的內(nèi)容；能注意到文章題目與課文的聯(lián)系；繼續(xù)練習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。

　　第四部分：聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

　　集中注意力聽(tīng)別人說(shuō)話，能聽(tīng)懂別人講話的主要意思。能轉(zhuǎn)述別人的話，并完整地講述一件事，條理比較清楚，語(yǔ)句比較連貫；能聽(tīng)寫一段話。

　　第五部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)

　　練習(xí)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物，條理比較清楚地記敘一件事，語(yǔ)句通順連貫；練習(xí)給同輩寫信，掌握一般的信和信封的寫法。

　　五、復(fù)習(xí)中注意的問(wèn)題

　　1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

　　2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽�歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

　　在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上要注意標(biāo)點(diǎn)的使用。

　　概括主要內(nèi)容。

　　了解文章的敘述順序。

　　按時(shí)間的變化順序；按事情的發(fā)展順序；按游覽的順序；按由遠(yuǎn)到近的順序等。

　　11、習(xí)作

　　積累好詞佳句，利用好本學(xué)期的積累本，寫生動(dòng)的片斷（人物、場(chǎng)景、見(jiàn)聞、感受）。

　　規(guī)范習(xí)作格式，正確、整潔書寫。

　　借助本學(xué)期試卷和學(xué)生手頭上的練習(xí)題，多做審題訓(xùn)練。

　　幫助學(xué)生總結(jié)同一類型習(xí)作的寫作方法。多讀課文，借鑒方法。

　　回顧單元習(xí)作練習(xí)。

　　不管寫什么體裁的文章，都要寫出自己的真情實(shí)感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書 篇15

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：進(jìn)一步掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

　　2、漢語(yǔ)拼音：讀準(zhǔn)聲母、韻母，讀準(zhǔn)四聲，會(huì)讀輕聲，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　3、識(shí)字寫字：準(zhǔn)確認(rèn)讀255個(gè)生字，說(shuō)出基本筆畫的名稱，能按筆順在田字格中書寫、默寫129個(gè)生字，做到正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正，書寫整潔。

　　4、口語(yǔ)交際：用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題，講一件簡(jiǎn)單的事情。

　　5、閱讀：能認(rèn)識(shí)句號(hào)，正確流利地朗讀、背誦指定課文；會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

　　二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確認(rèn)讀255個(gè)生字，正確、端正、整潔的書寫、默寫129個(gè)生字。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　�。ㄒ唬�漢語(yǔ)拼音

　　1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)。

　　2、準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母。

　　3、運(yùn)用漢語(yǔ)拼音正音。

　�。ǘ�）識(shí)字寫字

　　1、認(rèn)識(shí)常用的漢字255個(gè)，會(huì)寫其中的129個(gè)。

　　2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字要寫的正確、端正、整潔。

　　3、認(rèn)讀生字中，會(huì)選擇正確的拼音，連一連、圈一圈等。

　　4、看拼音寫詞語(yǔ)。

　　5、給認(rèn)讀生字的偏旁歸類。

　　6、詞語(yǔ)搭配。（連線）

　　7、反義詞，找朋友游戲。

　　8、做擴(kuò)詞游戲。

　　9看圖寫字詞。

　　10、掌握會(huì)寫生字中的幾種筆畫。

　　（三）句子

　　1、排排句子。

　　2、看圖，選句子連一連。

　　3、會(huì)正確運(yùn)用“嗎、呢、吧”。

　　4、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、連一連填空。

　　5、讀短文，填寫生字。

　　（四）閱讀：

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文的內(nèi)容。

　　3、朗讀、背誦指定的課文。分角色朗讀對(duì)話。

　　4、聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用的詞語(yǔ)和句子的意思。

　　5、認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

　�。ㄎ澹┱f(shuō)話、寫話

　　1、能看圖說(shuō)幾句話。

　　2、能根據(jù)圖意回答問(wèn)題。

　　四、學(xué)生現(xiàn)狀分析及擬采取的相應(yīng)措施：

　　漢語(yǔ)拼音

　　1、形近聲母及韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀有所回生，

　　2、書寫質(zhì)量下降。

　　3、對(duì)未見(jiàn)過(guò)的題型不能適應(yīng)。

　　1、拎出相近聲母、韻母及音節(jié)認(rèn)讀辨析。

　　2、在詞語(yǔ)、句子中反復(fù)練讀，在閱讀中鞏固。

　　3、進(jìn)行書寫練習(xí)。

　　識(shí)字寫字

　　1、只讀不寫的部分生字，因?qū)W生見(jiàn)面次數(shù)較少，學(xué)生遺忘也較快。

　　2、部分學(xué)生不能準(zhǔn)確區(qū)分讀音相近的字，如平翹舌音。

　　3、129個(gè)生字中有不少同音字、形近字，學(xué)生較難區(qū)分，特別在具體語(yǔ)境中不能正確使用。

　　1、加強(qiáng)對(duì)二類字的認(rèn)讀。

　　2、歸納整理出讀音相近的字詞，以及易讀錯(cuò)的字詞，幫助學(xué)生進(jìn)行辨析。

　　3、歸納整理同音字、形近字，通過(guò)辨析、組詞、選詞填空等形式幫助學(xué)生掌握。

　　閱讀

　　1大多學(xué)生都能正確流利地朗讀背誦課文，知道課文大意，但看圖復(fù)述有些困難。2、能認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，但語(yǔ)氣還不能很好地掌握。

　　1、以抽簽的形式進(jìn)行朗讀背誦情況考查。

　　2、適當(dāng)出一些按課文內(nèi)容填空的題目寫幾句話。

　　五、復(fù)習(xí)形式：

　　以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的`思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

　　六、復(fù)習(xí)方法

　　1、第一階段：

　　采用單元復(fù)習(xí)法，分單元復(fù)習(xí)。期中考試前的漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)4課時(shí)，識(shí)字一復(fù)習(xí)1課時(shí)，后五個(gè)單元每單元2課時(shí)。主要復(fù)習(xí)每一單元的生字詞及需要背誦的課文內(nèi)容。

　　2、第二階段：

　　歸類復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。具體講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如，形近的聲母、韻母的區(qū)分，生字的識(shí)記、生字的書寫等。這一階段以做練習(xí)為主，先集體做典型練習(xí)，再自由做其他的。

　　3、第三階段：

　　綜合模擬。以做綜合試卷為主

　　七、復(fù)習(xí)措施：

　　1、緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

　　2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

　　3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

　　4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

　　6、加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差，家校聯(lián)系。

　　八、復(fù)習(xí)安排：

　　第21周

　　周一：漢語(yǔ)拼音（聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）

　　周二：漢語(yǔ)拼音（音節(jié)的分類；標(biāo)調(diào)規(guī)則）

　　周三：漢語(yǔ)拼音（音節(jié)的分與合；拼寫規(guī)則）

　　周四：漢語(yǔ)拼音（看圖寫音節(jié)；補(bǔ)充音節(jié)）

　　周五：字詞（看拼音寫詞語(yǔ)）

　　第22周

　　周一：字詞（生字?jǐn)U詞、區(qū)別形近字、音近字、同音字）

　　周二：字詞（多音字組詞）

　　周三：句子（亂詞成句、把句子補(bǔ)充完整；仿寫句子）

　　周四：閱讀（按課文內(nèi)容填空）

　　周五：周五：?jiǎn)卧�練�?xí)（結(jié)合單元練習(xí)中的有關(guān)題型進(jìn)行復(fù)習(xí)）

　　綜合測(cè)試、總結(jié)、反思、補(bǔ)漏、強(qiáng)化

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書 篇16

　　本年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文，語(yǔ)文知識(shí)歸類分為五部分：拼音、識(shí)字、寫字；詞語(yǔ)；句子；閱讀和積累；口語(yǔ)交際和寫話。

　　本年級(jí)的教學(xué)要求：

　　（一）漢語(yǔ)拼音

　　1、能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。

　　3、鞏固大寫字母。會(huì)用音序查字法、部首查字法查字典。

　　（二）字詞

　　1、會(huì)認(rèn)《生字表（一）》中的400個(gè)漢字，會(huì)寫《生字表（二）》中的300個(gè)漢字。

　　2、能掌握一些常用的識(shí)字方法。

　　3、能辨析本冊(cè)漢字中的形近字、同音字、多音字。

　　3、能積累本冊(cè)教材中的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)。能正確地搭配詞語(yǔ)和辨別近義詞會(huì)寫反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞擴(kuò)詞。

　　4、理解或掌握課文中的詞語(yǔ)，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

　　（三）句子

　　1、認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫或聽(tīng)寫句子。

　　2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

　　（四）閱讀

　　1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞和句的意思。

　　2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)。

　　3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)闊視野，努力增加閱讀量。

　　（五）說(shuō)話

　　1、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　2、能較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的'見(jiàn)聞以及自己的想法。

　　3、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　（六）寫話

　　1、對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，能寫觀察到的事物和想像中的事物。

　　2、在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)和句式。

　　3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

　　4、不寫錯(cuò)別字，不會(huì)寫的字可以使用拼音，做到語(yǔ)句通順、完整。

　　本年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)寫300個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。

　　2、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

　　難點(diǎn)：

　　1、提高識(shí)字能力，鞏固識(shí)字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　2、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

　　3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫日記。

　　本冊(cè)的知識(shí)分類：各個(gè)單元的字，詞，句。

　　復(fù)習(xí)策略：

　　(一)教學(xué)內(nèi)容方面。（以單元為單位）

　　1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。

　　2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

　　3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，提示學(xué)生本單元學(xué)到什么類的文章。這類文章有哪些好詞佳句。

　　4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中。

　　6、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

　　1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。2、合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

　　3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

　　4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

　　5、教會(huì)學(xué)生會(huì)用自己方法總結(jié)。

　　五。復(fù)習(xí)時(shí)間安排：從6月13日復(fù)習(xí)，大約兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間。共20課時(shí)。8個(gè)單元，每周兩個(gè)單元。每天30個(gè)生字讀寫結(jié)合。

　　1、（6.13——6.27）以單元復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)是字詞句，要背。

　　2、（6.30——7-1，2），以測(cè)試為主，查漏補(bǔ)缺。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書 篇17

　　一、指導(dǎo)思想

　　以新大綱和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分利用現(xiàn)有教材，面向全體學(xué)生，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，使好、中、差不同的學(xué)生的語(yǔ)文能力都得到提高；注重積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng).

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、識(shí)字寫字：

　　能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)要求掌握的生字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。復(fù)習(xí)音序和部首查字法。

　　2、詞語(yǔ)：

　　掌握由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽(tīng)寫詞語(yǔ)，會(huì)造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語(yǔ)歸類，搭配詞，正確填寫量詞。

　　3、句子：

　　(1)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。

　　(2)能按要求把句子寫具體生動(dòng)。

　　(3)養(yǎng)成文必加點(diǎn)的習(xí)慣，會(huì)按句子的語(yǔ)氣和停頓，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。

　　4、閱讀：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。

　　5、口語(yǔ)交際：

　　能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語(yǔ)句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語(yǔ)清楚，有禮貌。

　　6、習(xí)作：

　�。�1）學(xué)會(huì)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫明白，做到文通句順。

　�。�2）能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　�。�3）能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來(lái)寫作。

　　（如：圍繞中心句寫一段通順的話……）

　�。�4）能編寫有教育意義的童話故事。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1、正確書寫生字。

　　2、朗讀、背誦課文。

　　3、簡(jiǎn)單的閱讀訓(xùn)練。

　　4、習(xí)作。

　　四、復(fù)習(xí)形式

　　縱向知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)；歸類練習(xí)（拼音、字、詞、句）；閱讀習(xí)作；綜合練習(xí)積累。

　　五、復(fù)習(xí)措施

　　學(xué)困生：力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。中等生：進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。優(yōu)等生：拓展知識(shí)面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。

　　六、復(fù)習(xí)小策略

　　一是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。二是注意學(xué)生的信息反饋，以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。三是通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。特別對(duì)差生不僅不能歧視他們，而是要加倍關(guān)心他們，關(guān)注每一點(diǎn)進(jìn)步并予以支持鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

　　七、復(fù)習(xí)時(shí)間

　　（12月16日——1月4日）

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書 篇18

　　一學(xué)期即將結(jié)束，我們又迎來(lái)了后期的復(fù)習(xí)工作，為了使復(fù)習(xí)工作全面、系統(tǒng)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。我們以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作以下系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：

　　復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)本班學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水平較差，許多學(xué)生語(yǔ)句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語(yǔ)句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強(qiáng)鞏固。

　　二、復(fù)習(xí)的措施

　　1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的通病，加強(qiáng)寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。

　　2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

　　3、閱讀。能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的`表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。（5）體會(huì)思想感情。

　　4、句式的變換。本冊(cè)基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問(wèn)句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對(duì)句子進(jìn)行縮句；用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來(lái)；將句子寫具體等形式。對(duì)這些句式，學(xué)生理解的不深，常常都是老師教一句，學(xué)生學(xué)會(huì)一句，而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改，這是一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)例句進(jìn)行分析，找出修改的規(guī)律，再對(duì)學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。

　　三、具體安排

　　1、漢語(yǔ)拼音

　　要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

　　2、漢字

　　“認(rèn)識(shí)所學(xué)的二類字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫、運(yùn)用。

　　3、詞語(yǔ)

　　要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。

　　4、句子

　　一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。

　　認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。

　　認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

　　要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。

　　擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

　　能按要求改寫句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。

　　5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　　能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說(shuō)出其作用。

　　6、閱讀

　　能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。

　　關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。（5）體會(huì)思想感情、作者的表達(dá)方法。

　　7、背誦。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

　　8、寫作

　�。�1）、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　（2）、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

　　四、時(shí)間安排：

　　12月24日—————12月25日 拼音、漢字、詞語(yǔ)

　　1月4日—————1月5日 句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　　1月6日—————1月8日 閱讀

　　1月11日—————1月15日 寫作

　　1月 2日 綜合復(fù)習(xí)

　　五、復(fù)習(xí)中的注意點(diǎn)：

　　1、要注意個(gè)別指導(dǎo)，本班學(xué)生差生較多，他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級(jí)的腳步，所以可采取以生帶生的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，個(gè)別學(xué)生還要加強(qiáng)教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　2、要講練結(jié)合，在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書 篇19

　　【指導(dǎo)思想】

　　1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地梳理所學(xué)過(guò)的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

　　2、復(fù)習(xí)課過(guò)程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛(ài)、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力�？�耐基說(shuō)過(guò)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)。”

　　3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

　　4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

　　【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

　　基礎(chǔ)知識(shí)：

　　1、生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的170個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，正確書寫。

　　2、詞語(yǔ)：理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

　　4、句子：語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。

　　5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。

　　閱讀：

　　1、有一定的速度，每分鐘不少于300字，能讀懂程度適合的文章。

　　2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

　　3、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　4、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

　　5、能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。

　　6、在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

　　習(xí)作：

　　1、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真摯。

　　2、能按一定的順序?qū)�，根�?jù)表達(dá)需要分段表述。

　　3、做到語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　4、書寫規(guī)范、整潔。

　　5、40分鐘不少于400字。

　　6、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

　　【復(fù)習(xí)措施】

　　一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　二是新內(nèi)容，即依據(jù)教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　　三是新教法，即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

　　【復(fù)習(xí)方法】

　　分類性復(fù)習(xí)：

　　分為：聽(tīng)寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五部分。

　　1、聽(tīng)寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。

　　3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。

　　4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。

　　在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的.過(guò)程中，注意以下兩點(diǎn)：

　　1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

　　2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，教師引導(dǎo)、歸納以練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

　　【復(fù)習(xí)課時(shí)安排】

　　復(fù)習(xí)時(shí)間為1月2日到1月16日。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書 篇20

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做簡(jiǎn)單的分析,采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

　　二、學(xué)情分析：

　　六一班學(xué)生47人，六二班學(xué)生44人，兩班共計(jì)91人。目前學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的狀態(tài)良好，積極性較高，班級(jí)學(xué)習(xí)、讀書氛圍較濃，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況較好，班級(jí)整體書寫和寫作能力一般。但班級(jí)中有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不太理想，其中還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不過(guò)關(guān)�，F(xiàn)在比較擔(dān)心的是六一班的任達(dá)華、高相杰、楊志明、石橋、李玉國(guó)、陳一博、李明博、常富怡，及六二班的陳志遠(yuǎn)、王耀彬、賈延召、李夢(mèng)光、王俊星、王相藝、張新茹等。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　（一）、基礎(chǔ)知識(shí)方面：

　　1、能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過(guò)的漢字。

　　2、掌握本冊(cè)學(xué)過(guò)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。

　　3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

　　4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

　　5、掌握本期所學(xué)詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。

　　6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語(yǔ)；了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。

　　7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

　　8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。

　　（二）、閱讀方面：

　　會(huì)背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想；了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　�。ㄈ�）、作文方面：

　　練好三類作文：（1）記實(shí)作文（2）想象作文（3）應(yīng)用文（讀書筆記、書信、建議書、演講稿等）

　　掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫簡(jiǎn)單的應(yīng)用文和修改自己的作文。

　　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　�。ㄒ唬┗�礎(chǔ)知識(shí)

　　1、漢語(yǔ)拼音

　　漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地

　　（1）選擇讀音

　�。�2）確定字的音序、音節(jié)等。

　　2、漢字

　　對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。確定字的部首，除部首外還有幾畫（1）辨字組詞（2）多音字組詞

　　3、詞語(yǔ)

　　理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞和反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如：

　�。�1）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思

　�。�2）照樣子寫詞語(yǔ)

　�。�3）根據(jù)意思寫詞語(yǔ)

　�。�4）用詞造句

　�。�5）找近義詞或反義詞

　�。�6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)

　�。�7）辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞

　　（8）把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。

　　4、句子

　�。�1）了解常見(jiàn)的句式（陳述句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問(wèn)句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；

　�。�2）認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。

　　（3）能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。

　�。�4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。

　�。�5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。

　　5、標(biāo)點(diǎn)

　　正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解省略號(hào)、破折號(hào)的作用。

　�。ǘ�）閱讀

　　主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。能概括文章的主要內(nèi)容及文章的中心思想。

　　1、課內(nèi)閱讀

　　落實(shí)背誦和默寫

　　把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。

　　2、課外閱讀

　�。�1）、閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。

　�。�2）配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識(shí)地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段，“分辨事實(shí)與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。

　�。ㄈ�）寫作

　　從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫人、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)；二是應(yīng)用文，包括感謝信、讀書筆記、建議書、演講稿、畢業(yè)贈(zèng)言等。

　　五、復(fù)習(xí)方法

　　1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問(wèn)題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

　　2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

　　3、善于利用教材。以課文為主，

　　一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；

　　二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫�讀課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

　　4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組和班級(jí)的合作討論、交流、歸納、梳理，對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。

　　5、作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。

　　六、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

　　七、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

　　1、以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)。（5月13日——5月17日）

　　2、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。（5月18日——6月10日）

　　3、文學(xué)常識(shí)、精彩片段、口語(yǔ)交際與綜合學(xué)習(xí)，----6月11日—6月24日。

　　4、全面綜合復(fù)習(xí)一周。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書 篇21

　　掐指一算，距離期末考試也就還有個(gè)把月的時(shí)間了，現(xiàn)已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，相比新課程的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)有些枯燥，學(xué)生要不斷的讀寫。怎樣提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生緊跟著老師的節(jié)奏，我們需要用一用腦細(xì)胞，在復(fù)習(xí)時(shí)講究方式方法，制定一份好的復(fù)習(xí)計(jì)劃，或許會(huì)有事半功倍的效果。

　　現(xiàn)根據(jù)本班學(xué)生情況，制定以下計(jì)劃：

　　1、緊扣課本，找準(zhǔn)重難點(diǎn)。用兩周左右的時(shí)間全面復(fù)習(xí)教材，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。

　　2、對(duì)試題的講解，只講易錯(cuò)、較難的題目，教給學(xué)生做題的方式方法，加強(qiáng)學(xué)生的審題能力。

　　3、加強(qiáng)閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)做閱讀題。

　　4、寫話訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生把平時(shí)積累的好詞佳句運(yùn)用到寫話中，為文章添彩。

　　5、注重書寫，平時(shí)的作業(yè)重質(zhì)不重量，作業(yè)的布置盡量做到精致。

　　6、課堂上講究方式方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并注意勞逸結(jié)合。

　　期待孩子們優(yōu)異的'表現(xiàn)，加油！

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書 篇22

　　1、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并在口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中運(yùn)用。將多音字進(jìn)行整合，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

　　2、通過(guò)不同組詞形式的練習(xí)，鞏固學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。能恰當(dāng)準(zhǔn)確地進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。

　　3、初步掌握和運(yùn)用反義詞、近義詞。

　　4、繼續(xù)學(xué)習(xí)不同的句子表達(dá)方式。初步學(xué)習(xí)如何將句子表達(dá)得準(zhǔn)確、具體和生動(dòng)。

　　5、能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　6、根據(jù)表達(dá)的需要學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記，看圖寫話。

　　復(fù)習(xí)措施：

　　1、堅(jiān)持每天聽(tīng)寫，緊扣專題練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

　　2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

　　3、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書 篇23

　　▲識(shí)字和寫作

　　注意聽(tīng)寫。并且可以根據(jù)學(xué)生聽(tīng)寫中的錯(cuò)誤進(jìn)行記錄分析，不斷縮小聽(tīng)寫復(fù)習(xí)的范圍，力求有效又不過(guò)分增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。對(duì)本學(xué)期學(xué)生出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤(單詞)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　用于特殊訓(xùn)練如復(fù)音詞、同義詞、反義詞等。，可以安排學(xué)生根據(jù)專題(主要出現(xiàn)在本學(xué)期)積極收集，老師可以在復(fù)習(xí)課上組織鞏固。復(fù)音詞要讓學(xué)生知道每個(gè)發(fā)音的不同含義，同義詞和反義詞要盡可能提供語(yǔ)境。

　　“得”“地”“得”的應(yīng)用復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生在課文中找到相應(yīng)的短語(yǔ)，進(jìn)一步增強(qiáng)這三個(gè)詞在搜索分類中的應(yīng)用方法。

　　▲句子復(fù)習(xí)

　　標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)

　　它包括關(guān)聯(lián)詞的使用、把字句、被字句、反問(wèn)句、陳述句、雙重否定、擬人句和比喻句的改寫。

　　重寫“必須……”和“必須……”。

　　縮寫出現(xiàn)在課堂作業(yè)中，所以我們也應(yīng)該給予一些復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

　　課堂作業(yè)中的一些句子

　　▲大聲朗讀并朗讀

　　注意大聲朗讀，多注意平時(shí)上課。然而，在課文的背誦部分，通過(guò)復(fù)習(xí)階段的考試尤為重要。(附本卷強(qiáng)制性段落及古詩(shī)，方便大家復(fù)習(xí)。)此外，還要復(fù)習(xí)本卷中國(guó)園林中出現(xiàn)的對(duì)聯(lián)和名言。

　　閱讀訓(xùn)練不僅要注重量的積累，在復(fù)習(xí)階段更要注重質(zhì)的落實(shí)，即每一次閱讀都讓學(xué)生體會(huì)到一些真實(shí)的方法，以備日后遷移。比如，理解語(yǔ)境中的詞語(yǔ)，知道敘述的順序，把握文章的主要內(nèi)容，理解作者的感受。

　　▲分配

　　在期末復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該對(duì)本卷的`幾項(xiàng)作業(yè)進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)和比較中，學(xué)生要知道每項(xiàng)作業(yè)的特點(diǎn)和重點(diǎn)�？荚嚂r(shí)避免抄課文或“抄”全班，酌情扣分。

　　可以結(jié)合《綠色爬山虎》，用一些簡(jiǎn)單的修飾符號(hào)來(lái)修飾病句。

　　以上只是對(duì)本學(xué)期本書語(yǔ)文復(fù)習(xí)的一些厚厚的建議。相信老師們會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況和積累的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)積極組織復(fù)習(xí)，為本學(xué)期的教學(xué)交上一份滿意的答卷。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書 篇24

　　本冊(cè)共有24篇課文。按八個(gè)練習(xí)進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛(ài)自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。復(fù)習(xí)時(shí)要抓住重點(diǎn)，全面復(fù)習(xí)。重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。

　　繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。會(huì)寫300個(gè)字。繼續(xù)復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法查字典。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。積累自己喜歡的成語(yǔ)、詩(shī)詞、格言警句。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。復(fù)習(xí)寫日記。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：A掌握詞語(yǔ)，能看拼音寫詞語(yǔ)。

　　B閱讀，讀懂文章的大致意思。

　　C看圖說(shuō)話，寫話。

　　2、難點(diǎn)：A閱讀，讀懂文章的大致意思。

　　B看圖說(shuō)完整話，寫完整話。

　　復(fù)習(xí)題型

　�、僮R(shí)字、寫字：教材中的識(shí)字題型是依據(jù)識(shí)字方法編排，有拼音識(shí)字、會(huì)意字識(shí)字、形近字識(shí)字、獨(dú)體字加獨(dú)體字識(shí)字、反義識(shí)字、看圖識(shí)字、偏旁加偏旁識(shí)字等多種方法。在依據(jù)教材提供的題型組織復(fù)習(xí)時(shí)，不因?yàn)閷懽侄鴮懽�，要是寫字�?guī)則、筆畫、偏旁融會(huì)貫通在一起。

　　②詞語(yǔ)：教材中的詞語(yǔ)訓(xùn)練題型，有看拼音寫詞語(yǔ)，詞與事物的對(duì)應(yīng)，事物、拼音、字詞的對(duì)應(yīng)，看圖讀詞寫出相應(yīng)的反義詞，形近字組詞，根據(jù)短語(yǔ)(偏正詞組)的提示聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

　�、劬渥樱航滩闹械木渥佑�(xùn)練題型有：把詞組成句子，看圖填空，把句子補(bǔ)充完整，讀句子說(shuō)幾句話(誰(shuí)做什么；什么時(shí)候誰(shuí)做什么；誰(shuí)正在做什么？誰(shuí)和誰(shuí)一起做什么……)。

　�、荛喿x：要求背誦的課文，要求背誦的復(fù)習(xí)中的古詩(shī)，按課文(課文內(nèi)容)填空。

　�、菘磮D說(shuō)話寫話。

　　復(fù)習(xí)措施：

　　復(fù)習(xí)是對(duì)一整冊(cè)教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)，是對(duì)一學(xué)期來(lái)學(xué)到知識(shí)的復(fù)習(xí)，是對(duì)從課本中學(xué)到的知識(shí)與先前生活中積累的知識(shí)結(jié)合復(fù)習(xí)�；�本堅(jiān)持這幾條原則：

　　1、復(fù)習(xí)的知識(shí)在學(xué)生依據(jù)教材的位置掌握后，要覆蓋全冊(cè)教材。

　　2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在依據(jù)教材的位置明白之后，要運(yùn)用到全冊(cè)教材。

　　3、復(fù)習(xí)的內(nèi)容在學(xué)生依據(jù)教材掌握教材中例子后，據(jù)據(jù)課文中的提示，對(duì)本班的平時(shí)成績(jī)作業(yè)的情況作一次全面的分析和研究�？刹扇「鞣N形式進(jìn)行練習(xí)。

　　4、期末練習(xí)是按生字、詞語(yǔ)、句子、閱讀和看圖寫話編寫的，是以識(shí)字寫字基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練為重點(diǎn)，突出詞句的積累和運(yùn)用。復(fù)習(xí)時(shí)不拘泥于該練習(xí)，從整冊(cè)教材的知識(shí)和能力著眼。[

　　5、口語(yǔ)交際在復(fù)習(xí)練習(xí)中沒(méi)有體現(xiàn)，復(fù)習(xí)中要選擇切合學(xué)生實(shí)際的話題，進(jìn)行1－2次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

　　根據(jù)班級(jí)的具體情況，在復(fù)習(xí)時(shí)我制定了以下幾條措施：

　　1、重點(diǎn)復(fù)習(xí)一些難寫的字和一些錯(cuò)的字。通過(guò)形近字、音近字的比較，辨別差異。通過(guò)邊讀邊寫、試默自查、聽(tīng)寫、看拼音寫詞語(yǔ)等形式，鞏固所學(xué)字詞，

　　2、在課堂上，采用找朋友、奪冠軍等豐富多彩的形式，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。

　　3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀，多讀，從讀中感悟，指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生先學(xué)后練，先學(xué)習(xí)后知道，提高學(xué)生的閱讀能力。

　　4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書 篇25

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。以書為主，對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

　　2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。抓住《語(yǔ)文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣，緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

　　3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

　　4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

　　復(fù)習(xí)策略：

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)是幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。

　�。�1）漢語(yǔ)拼音：用部首查字法查字典。

　�。�2）字：看拼音寫字詞，形近字辨析組詞，多音字（組詞，在句子中選擇字音），總結(jié)易錯(cuò)的字，寫出相同偏旁的字（獨(dú)體字加偏旁組新字，再組詞。）復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法（加一加、減一減、換一換、合一合等）。辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁，來(lái)判斷它們的用法，重在引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語(yǔ)境，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，或者進(jìn)行一些口答或者書面的填空。

　�。�3）詞語(yǔ)：反義詞、近義詞、填合適的詞（數(shù)量詞、詞語(yǔ)搭配）出現(xiàn)形式有：直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語(yǔ)：你能寫出這樣的詞語(yǔ)嗎？（四字詞語(yǔ)、AABB式，ABAC式，ABB式）

　�。�4）句子：加標(biāo)點(diǎn)、造句、被字句和把字句、比喻句。通過(guò)把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。

　　（5）古詩(shī)背誦：要求背誦的課文，能填空或會(huì)默寫。

　�。�6）閱讀：數(shù)句子和自然段。按要求畫有關(guān)的句子。（注意畫準(zhǔn)、畫全。）根據(jù)短文內(nèi)容填空。（要找到有關(guān)句子注意標(biāo)畫，寫正確。）選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當(dāng)?shù)脑~。詞語(yǔ)搭配、找近義詞、反義詞。（連線、填空）加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。拓展（如：你想對(duì)文中的##說(shuō)點(diǎn)什么？）注意抓住主要人物說(shuō)，句子要通順。

　�。�7）看圖寫話：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何看圖。單幅圖看圖寫話：抓住圖上都有什么，是什么樣的。最重要的是抓住誰(shuí)在干什么，怎么干的？干得怎么樣？當(dāng)時(shí)會(huì)說(shuō)什么，神態(tài)怎樣。（由圖展開(kāi)想象。）[本冊(cè)的寫話復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，弄懂圖意。積累一些句式，如：誰(shuí)干什么。什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么。并能運(yùn)用指定的句式來(lái)寫話。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。認(rèn)真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正。：立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習(xí)鞏固。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書 篇26

　　本學(xué)期共有兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間，主要通過(guò)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所收獲，爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　指導(dǎo)思想：

　　以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

　　學(xué)情分析：

　　從學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)看，基礎(chǔ)的知識(shí)掌握不夠牢固，尤其是反問(wèn)句和閱讀理解的問(wèn)題較大，因此，緊抓基礎(chǔ)，同時(shí)進(jìn)行一定的專題訓(xùn)練是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

　　一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

　　1.鞏固本冊(cè)書233個(gè)生字。能正確書寫，運(yùn)用，區(qū)分同音字、形近字。

　　2.掌握課后詞語(yǔ)，能正確聽(tīng)寫會(huì)用加點(diǎn)詞和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，找出部分近義詞和反義詞，詞語(yǔ)搭配以及量詞的應(yīng)用，會(huì)寫同類格式的詞語(yǔ)。

　　3.能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì)課文的中心思想，會(huì)背誦、理解、默寫古詩(shī)，理解古詩(shī)的意思和表達(dá)的思想感情。

　　4.能進(jìn)行各類句子的變換練習(xí)。

　　5.閱讀：熟練背誦指定的課文，聯(lián)系上下文理解常用詞語(yǔ)的意思，理解短文內(nèi)容。復(fù)習(xí)三種寫作順序：時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序以及文章的結(jié)構(gòu)。

　　6.習(xí)作：正確審題，注意按一定的順序，將事情和事物寫具體，正確使用標(biāo)點(diǎn)，注意文章的結(jié)構(gòu)。

　　二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1.會(huì)寫的231個(gè)字并能用這些字組詞，區(qū)分形近字、同音字，掌握理解詞句的方法。

　　2.正確背誦需要背誦的課文。

　　3.背誦練習(xí)1-8讀讀背背。

　　4.正確默寫古詩(shī)。

　　難點(diǎn)：句子的變換練習(xí)，總結(jié)閱讀的方法，閱讀中以對(duì)句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。

　　三、復(fù)習(xí)時(shí)間：

　　6月3日～6月16日

　　四、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

　　歸類試卷

　　五、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　以課本知識(shí)復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練，讓學(xué)生比較輕松地度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

　　(一)單元復(fù)習(xí)

　　目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)生字，對(duì)生字進(jìn)行比較和背誦需要背誦的課文

　　2.理解課文內(nèi)容，知道人物的精神和課文中心。

　　內(nèi)容：

　　1.復(fù)習(xí)生字詞，聽(tīng)寫易錯(cuò)的生字詞。

　　2.背誦每一單元需要背誦的課文，能正確按照課文內(nèi)容填空。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道簡(jiǎn)單的人物的品質(zhì)和課文的中心。

　　4.復(fù)習(xí)重點(diǎn)的課后題。

　　5.背誦并默寫每一單元的讀讀背背。

　　(二)、歸類復(fù)習(xí)(字、詞音)

　　目標(biāo)：

　　1.區(qū)分形近字、同音字。

　　內(nèi)容：

　　1.聽(tīng)寫230個(gè)生字并會(huì)組詞。

　　2.形近字和同音字、多音字區(qū)分組詞。

　　3.詞語(yǔ)的正確搭配和量詞的填空。

　　4.選字、詞填空和選擇正確的讀音(二類字中容易讀錯(cuò)的字以及多音字)。

　　5.寫出近義詞和反義詞(主要出現(xiàn)在閱讀題)。

　　6.補(bǔ)充成語(yǔ)并知道簡(jiǎn)單的分類。(課后詞語(yǔ)和練習(xí)1~8)

　　7.照樣子寫詞語(yǔ)。

　　(三)、歸類復(fù)習(xí)(句子)

　　目標(biāo)：

　　1.能將句子補(bǔ)充完整并加上標(biāo)點(diǎn)。

　　2.句子的變換。

　　內(nèi)容：

　　1.照樣子、寫句子，改寫句子。(比喻句、擬人句、擴(kuò)縮句、把字句、被字句、反問(wèn)句、陳述句、補(bǔ)充句子)。

　　2.補(bǔ)充句子，加標(biāo)點(diǎn)。

　　3.用關(guān)聯(lián)詞連接句子(因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系)

　　不管…總是 因?yàn)椤�所�?不但…而且 只要…就 只有…才

　　4.修改病句。(成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、重復(fù)、搭配不當(dāng)、前后矛盾)。

　　5.標(biāo)點(diǎn)的用法：，。?：“ ”!”，《 》注意提示語(yǔ)的用法。

　　6.整理亂句。

　　7.連詞成句。

　　8.判斷。是否比喻句、擬人句以及句子變換是否正確，注意審題，考察學(xué)生綜合能力。

　　(四)歸類復(fù)習(xí)(古詩(shī))

　　目標(biāo)：

　　1.背誦、默寫古詩(shī)，理解關(guān)鍵字詞的意思和古詩(shī)的思想感情。

　　內(nèi)容：

　　1.能正確背誦、默寫古詩(shī)。

　　2.理解古詩(shī)的意思和思想感情。

　　3.積累名言和古詩(shī)

　　(五)歸類復(fù)習(xí)(閱讀和寫作)

　　閱讀

　　目標(biāo)：

　　1.理解文章的意思，掌握一定的閱讀方法。

　　2.復(fù)習(xí)習(xí)作，注意習(xí)作中語(yǔ)句表達(dá)通順，正確審題。

　　內(nèi)容：

　　1.理解課文內(nèi)容并按要求填空。

　　2.初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意，體會(huì)文章的思想感情，人物的精神、品質(zhì)，寓意。

　　3.給短文加題目、標(biāo)點(diǎn)，找出文章的中心句。

　　4.按要求勾畫內(nèi)容，填空。

　　5.找出其中的比喻句或者擬人句，找動(dòng)詞、近、反義詞、表示顏色的詞。

　　6.選擇正確的讀音、選擇正確的字、詞。

　　7.寫出讀文后的.啟示。

　　8.用文中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句、仿寫句子。

　　9.聯(lián)系上下文理解字詞的意思。

　　10.復(fù)習(xí)文章的寫作順序和結(jié)構(gòu)。

　　寫作

　　目標(biāo)：

　　1.正確審題，復(fù)習(xí)習(xí)作的構(gòu)思。

　　2.復(fù)習(xí)總結(jié)習(xí)作的方法，按照一定的順序完成習(xí)作。

　　內(nèi)容：

　　1.習(xí)作1：寫春游的建議

　　2.習(xí)作2：我來(lái)推薦

　　3.習(xí)作3：生活中的發(fā)現(xiàn)

　　4.寫作4：發(fā)表看法。(討論的經(jīng)過(guò))

　　5.習(xí)作5：植物中的發(fā)現(xiàn)

　　6.習(xí)作6：發(fā)表看法。(針對(duì)話題查找資料證明自己的看法)

　　7.習(xí)作7：記一次體驗(yàn)活動(dòng)。

　　(六)綜合復(fù)習(xí)

　　本階段以練習(xí)為主，通過(guò)以上的復(fù)習(xí)和反饋，針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　六、復(fù)習(xí)措施：

　　1.采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解、鞏固。

　　2.重視針對(duì)性補(bǔ)差工作，加強(qiáng)反饋。

　　3.針對(duì)不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。

　　字詞句：每天聽(tīng)寫詞語(yǔ)。列出平時(shí)易寫錯(cuò)的字詞，反復(fù)聽(tīng)寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。

　　句段篇：對(duì)要求背誦的段落和古詩(shī)，背誦、默寫、檢測(cè)。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的課后練習(xí)。選擇重點(diǎn)課文，進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書 篇27

　　一目標(biāo)

　　1、語(yǔ)言積累和運(yùn)用。

　　2、現(xiàn)代文閱讀。

　　3、文言文、古詩(shī)詞閱讀。

　　4、 作文復(fù)習(xí)。

　　5、專題訓(xùn)練及總測(cè)試。

　　二重點(diǎn)

　　1、注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語(yǔ)句在具體語(yǔ)境中的含義。

　　2、整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。

　　3、學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語(yǔ)，理解文章大意，學(xué)會(huì)翻譯文言文。

　　4、學(xué)會(huì)審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，選取典型的材料進(jìn)行作文，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)及寫作技巧。

　　三難點(diǎn)：

　　1、關(guān)鍵詞語(yǔ)的揣摩。

　　2、理解一些重要語(yǔ)句的深刻含義。

　　3、理解詩(shī)歌的意境。

　　4、 作文的選材立意。

　　四、學(xué)情分析：

　　七（2）班共有學(xué)生47人，根據(jù)半學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看，具體表現(xiàn)為：

　　1、書寫能力差。有許多學(xué)生不能規(guī)范地書寫漢字。許多漢字沒(méi)有掌握好，連一些常見(jiàn)的字都寫錯(cuò)。

　　2、漢語(yǔ)拼音知識(shí)掌握不好。許多同學(xué)不會(huì)四聲，有的連“b”、“d”都不會(huì)分。

　　3、理解能力差。不會(huì)審題。辨別美丑善惡的能力差。所以，在答題時(shí)答非所問(wèn)或者根本就錯(cuò)誤。

　　4、閱讀量小。許多人沒(méi)有讀過(guò)四大名著。

　　5、許多同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，吃苦能力差。不認(rèn)真做作業(yè)。

　　五、策略與措施：

　　1、根據(jù)學(xué)情制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)。

　　2、針對(duì)不同學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)別談話指導(dǎo)。

　　3、練習(xí)要扎實(shí)，講練結(jié)合。

　　4、進(jìn)行模擬測(cè)試。

　　5、通過(guò)練習(xí)、模擬教給學(xué)生答題、審題的方法以及訓(xùn)練他們的答題速度。

　　六、課時(shí)劃分：

　　1、積累與運(yùn)用（4課時(shí)）。A、名著導(dǎo)讀。B、拼音漢字、改正錯(cuò)別字。C、

　　古詩(shī)、名句的默寫。D、仿寫句子、廣告標(biāo)語(yǔ)、綜合性學(xué)習(xí)。

　　2、現(xiàn)代文閱讀（6課時(shí)）。A、課內(nèi)閱讀（4課時(shí)）。B、課外閱讀（2課時(shí)）

　　3、文言文閱讀（4課時(shí)）。

　　4、 作文（2課時(shí)）。

　　七、復(fù)習(xí)教案

　　第一、二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、名著導(dǎo)讀。

　　一掌握名著導(dǎo)讀的知識(shí)點(diǎn)。

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生明白本冊(cè)三本名著的主要內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

　　2、老師設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，讓學(xué)生去找答案。

　　3、問(wèn)題的反饋。教師歸納答題的技巧。

　　如：

　　《愛(ài)的教育》：情感的熏陶和品德的啟示

　　1、作家、作品。

　　A、《愛(ài)的教育》原名《心》，是意大利作家德。亞米契斯為9—13歲的孩子創(chuàng)作的一部小說(shuō)。

　　B、采用日記體形式，講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事。故事主題：真摯的愛(ài)。

　　C、全書共100篇，分三部分：①主人公恩利科的日記。②恩利科父母的教子篇。③老師的九則故事。這三部分以青少年的情感教育和品德教育為中心。

　　2、問(wèn)題設(shè)計(jì)。

　　A、《愛(ài)的教育》一書中哪個(gè)故事給你留下的印象最深，為什么？

　　B、讀了《愛(ài)的教育》，你感受最深的是什么？試舉例說(shuō)明。

　　C、《愛(ài)的教育》的故事中，誰(shuí)給你留下最深的印象，為什么？

　　《繁星》《春水》：母愛(ài)、童真、自然

　　1、作家、作品。

　　A、《繁星》《春水》是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響下寫成的。主要是“零碎的思想”。

　　B、全集包含三方面的內(nèi)容：①對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌。②對(duì)大自然的崇拜。③對(duì)人生的思考和感悟。

　　2、問(wèn)題設(shè)計(jì)

　　A、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首詩(shī)給你印象最深？并談?wù)勀阌畜w會(huì)。（如《紙船》）

　　《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力

　　1、作家、作品。

　　《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳聞最廣的寓言故事集之一。

　　2、了解其中一些經(jīng)典作品的.寓意。

　　3、閱讀其中的一些寓言故事，認(rèn)識(shí)故事提示的寓意。

　　4、練習(xí)鞏固。

　　A、《伊索寓言》中你最喜歡哪幾則故事？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。（最少兩則）

　　B、你能從《伊索寓言》中說(shuō)出一則警示人們做好事也要看對(duì)象，以免上當(dāng)受騙的故事嗎？

　　第三、四課時(shí)

　　1、復(fù)習(xí)本冊(cè)學(xué)過(guò)的生字生詞，掌握音、形、義。

　　2、熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字詞。

　　第五、六課時(shí)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、復(fù)習(xí)古詩(shī)、名句的默寫。

　　2、學(xué)會(huì)初步賞析一些古詩(shī)或《論語(yǔ)》中的名句。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程

　　一、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩(shī)和名篇。

　　1、學(xué)生誦讀本冊(cè)要求背誦的古詩(shī)。

　　2、教師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句，會(huì)默寫。

　　3、掌握重點(diǎn)，理解詩(shī)歌的主題思想，體會(huì)含義深刻的句子。

　　二、默寫練習(xí)。（主要針對(duì)后進(jìn)生，以激勵(lì)為主）

　　第七課時(shí)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、仿寫句子。

　　2、復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭方法的辨別和運(yùn)用。

　　第八、九課時(shí)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)內(nèi)容

　　1、本冊(cè)書中的課內(nèi)講讀課文。

　　2、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容。

　　3、體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

　　4、理解文章的主題思想。

　　5、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程

　　一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容

　　1、指導(dǎo)學(xué)生再次把握各講讀課文的文章脈絡(luò)，理清思路。

　　2、閱讀訓(xùn)練（下發(fā)練習(xí)卷）

　　二、體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

　　1、教師讓明確詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)有不同的含義，或更具深刻的含義。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生如何去理解在語(yǔ)言環(huán)境中詞語(yǔ)的深刻含義。

　　A、上下文的聯(lián)系。

　　B、詞語(yǔ)句子的言外之意。

　　C、作品的寫作背景。

　　如何理解“無(wú)可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧”（結(jié)合寫作背景）

　　三、理解文章的主題思想。

　　1、理解作者表達(dá)的主題思想，劃出文章中的重點(diǎn)句子，并能結(jié)合主題思想有較深的理解。

　　2、理解文章的主題思想的方法有：

　　A、看文章的題目。

　　B、看文章的開(kāi)頭和結(jié)尾。

　　C、看文章的抒情、議論部分。

　　D、分析人物的性格。

　　E、綜合各段段意。

　　F、分析文章的寫作背景。

　　這些方法要結(jié)合具體的文章去感悟，去理解，去運(yùn)用，多做專題訓(xùn)練，才能提高自己的閱讀水平。

　　四、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。

　　第十、十一課時(shí)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、文言文實(shí)詞、虛詞積累。

　　2、文言文翻譯。

　　3、文言文主要內(nèi)容和寫作特色。

　　4、古詩(shī)文的朗讀和背誦。

　　5、重要的作家作品常識(shí)。

　　第十二、十三課時(shí)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、本冊(cè)各單元的綜合性學(xué)習(xí)。

　　2、本冊(cè)中各單元的作文指導(dǎo)。

　　3、一些常用文體的寫作指導(dǎo)。

　　第十四、十五課時(shí)

　　綜合測(cè)試，講練結(jié)合

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書 篇28

　　復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)積極有效的復(fù)習(xí)，可以及時(shí)鞏固學(xué)生平時(shí)的知識(shí)。做好復(fù)習(xí)是為了有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　試卷比例：

　　朗讀和背誦：10%

　　成分：20%

　　語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)：70%

　　回顧要點(diǎn)：

　　1、這個(gè)詞：

　�。�1）看拼音寫單詞：主要根據(jù)書后的生詞表。

　�。�2）選詞填空：區(qū)分相似詞和同音詞。

　�。�3）按要求查字典：能確定語(yǔ)音部分（順序）、部首、剩余筆畫、讀音和組詞。

　　（4）發(fā)音。

　�。�5）糾正句子中的錯(cuò)別字。

　　2、文字：

　　（1）組詞：能準(zhǔn)確區(qū)分相似詞和同音詞，正確組詞；它可以正確區(qū)分同一個(gè)單詞的不同發(fā)音，并組合單詞。

　　例如：

　　圓形燕子

　　疲倦的鵝

　�。�2）填入適當(dāng)?shù)?單詞：

　　例如：

　　增加的爪子是一個(gè)清晰的彈簧

　　尖銳地暴露。

　�。�3）按原樣書寫單詞：

　　主要類型：

　　愚蠢的等待一會(huì)兒（abb）

　　清潔（aabb）

　　一個(gè)接一個(gè)（以“一”開(kāi)頭，后面跟量詞重疊）

　　井然有序

　　寬松柔軟（abac）

　　著名（前兩個(gè)詞是一組反義詞）

　　動(dòng)態(tài)和靜態(tài)（兩個(gè)詞是反義詞）

　�。�4）填空：

　�。�5）補(bǔ)充四字詞：主要是書后的詞表。

　�。�5）根據(jù)意思寫單詞

　　（6）寫出同義詞和反義詞

　　3、句子：

　�。�1）用虛線寫句子：

　　（2）句子的標(biāo)點(diǎn)：重點(diǎn)看冒號(hào)、引號(hào)、停頓、逗號(hào)、句號(hào)的用法。

　�。�3）寫出如下句子：

　�。�4）糾正句子中的錯(cuò)誤：

　�、倮ㄌ�(hào)內(nèi)寫正確的詞：不正確的詞

　　②橫線寫出正確的句子：用詞不當(dāng)，缺少成分，相關(guān)詞用錯(cuò)

　�。�5）判斷是否是比喻句：花骨飽滿，快要爆了。

　�。�6）古詩(shī)詞解讀：

　�。�7）補(bǔ)充語(yǔ)言花園“讀背”中的句子

　　4、段落：

　�。�1）排列句子順序

　　（2）根據(jù)例子寫一段話：

　　例如：一些......一些......一些

　�。�3）根據(jù)文章內(nèi)容回答問(wèn)題（隨堂文章）

　�。�4）根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行連接

　�。�5）古詩(shī)聽(tīng)寫

　　（6）根據(jù)課文內(nèi)容填空

　�。�7）寫出課文標(biāo)題

　　5、文章：

　　（1）根據(jù)需要畫單詞和句子

　�。�2）告訴我文章中的一段話主要寫了什么

　�。�3）根據(jù)文章內(nèi)容回答問(wèn)題，填空

　�。�4）抄寫你最喜歡的單詞和句子

　　（5）選擇正確答案：考察孩子對(duì)文章主要內(nèi)容的概括和對(duì)主題的理解

　�。�6）標(biāo)準(zhǔn)自然段序號(hào)

　�。�7）根據(jù)短文內(nèi)容填寫表格

　�。�8）畫關(guān)鍵句子

　　給父母的建議：

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)注意孩子的筆記本，幫助孩子根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度聽(tīng)寫八個(gè)單位單詞，并熟記規(guī)定的古詩(shī)（四首55頁(yè)和95頁(yè)）和中華園“來(lái)回讀”的內(nèi)容。

　　2、建議家長(zhǎng)可以結(jié)合孩子八大作業(yè)中的問(wèn)題，指導(dǎo)孩子修改片段，幫助提高作文水平。

　　3、請(qǐng)家長(zhǎng)每天檢查孩子的筆記本，尤其是一些口頭作業(yè)，家長(zhǎng)幫助督促孩子落實(shí)；對(duì)于老師在復(fù)習(xí)階段留下的作業(yè)，在孩子自主完成和認(rèn)真復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)可以幫助孩子檢查是否有時(shí)間。

　　4、要求家長(zhǎng)督促孩子練習(xí)期末考試需要朗讀背誦的文章。

　　5、家長(zhǎng)提醒孩子注意勞逸結(jié)合，保證充足的睡眠；提醒孩子準(zhǔn)備好他們的學(xué)校設(shè)備。

　　期末朗讀和背誦檢查文章：

　　大聲朗讀：6，10，14，17，19，23，27

　　背誦：1（全文），3，13，21

　　感謝您的配合，祝孩子們?nèi)〉煤贸煽?jī)！

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書 篇29

　　一、班級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)情況分析

　　本班現(xiàn)有學(xué)生40人，其中女生15人，男生25人。大部分學(xué)生能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，像李四等同學(xué)，他們是復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)

　　復(fù)習(xí)要求

　　1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

　　2.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

　　3.復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

　　4.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書面運(yùn)用。

　　5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講述一件完整的事，復(fù)習(xí)聽(tīng)寫一段話的能力。

　　6、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。

　　7.熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。

　　8、復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事;復(fù)習(xí)留言條、信件的書寫格式。

　　復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

　　1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

　　2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。

　　3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。

　　4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

　　三、每單元重難點(diǎn)及應(yīng)知應(yīng)會(huì)

　　第一單元：

　　正確認(rèn)讀32個(gè)生字，規(guī)范，美觀地書寫24個(gè)生字;正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句，仿照例句寫句子;寫擬人句;

　　第二單元：

　　正確認(rèn)讀33個(gè)生字，規(guī)范，美觀地書寫28個(gè)生字;正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句，滲透用詞造句，仿照例子寫句子;懂得從表面文字理解深層含義;會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào);會(huì)續(xù)寫童話故事。

　　第三單元：

　　正確認(rèn)讀37個(gè)生字，規(guī)范、美觀地書寫26個(gè)生字;正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句，仿照例句子，學(xué)會(huì)寫生活中的新發(fā)現(xiàn)

　　第四單元：

　　正確認(rèn)讀43個(gè)生字;規(guī)范、美觀地書寫30個(gè)生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞及通過(guò)朗讀體會(huì)作者要表達(dá)的情感。

　　第五單元：

　　第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動(dòng)物的，內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近生活，學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動(dòng)起已有的生活經(jīng)驗(yàn)就能體悟到課文的含義。學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇，但對(duì)自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，二是了解了動(dòng)物間的勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的感情。只要教師把文章的重點(diǎn)—傾聽(tīng)并揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)、天鵝勇敢奉獻(xiàn)的精神、螞蟻、羚羊逃生時(shí)團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。

　　第六單元：

　　第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育;說(shuō)明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們共同的家園。通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)生態(tài)平衡。

　　第七單元;

　　1、認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語(yǔ)交際，8個(gè)成語(yǔ)和《古今賢文》

　　2、整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹(shù)的象征意義

　　四、復(fù)習(xí)措施

　　1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。

　　2、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。

　　3、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

　　4、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，

　　5、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

　　6、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書 篇30

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　(一)、基礎(chǔ)知識(shí)方面

　　1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過(guò)的漢字。

　　2、掌握本冊(cè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。

　　3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

　　4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

　　5、掌握本冊(cè)詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。

　　6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語(yǔ);了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。

　　7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

　　8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。

　　(二)、閱讀方面：會(huì)背誦指定的課文;能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想;了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　(三)、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　主要包括本學(xué)期學(xué)的必學(xué)課文，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個(gè)單元練習(xí)

　　(一)基礎(chǔ)知識(shí)

　　1、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：(1)選擇正確的讀音(2)給專用名詞加上聲母 (3)看拼音寫字、詞、句 (4)確定字的音序、音節(jié)等。

　　2、漢字對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字、形似字;書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如：(1)把字寫得正確、端正、勻稱(2)改錯(cuò)別字(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫(4)辨字組詞(5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。

　　3、詞語(yǔ)理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如：(1)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(yǔ)(3)根據(jù)意思寫詞語(yǔ)(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(7)辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。

　　4、句子(1)了解常見(jiàn)的句式(陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問(wèn)句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。

　　(2)認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法――比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。

　　(3)能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。

　　(4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。

　　(5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

　　5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。

　　(二)閱讀

　　主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。

　　1、課內(nèi)閱讀 落實(shí)背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。

　　2、課外閱讀

　　(三)寫作

　　從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫人、記事(記敘一次活動(dòng))，有寫景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。

　　三、復(fù)習(xí)方法

　　1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問(wèn)題;要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

　　2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

　　3、善于利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫�讀課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

　　4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

　　四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，句子、閱讀和作文是重點(diǎn)。句子的常見(jiàn)幾種句式的轉(zhuǎn)變，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)句子的強(qiáng)化訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

　　五、復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng)

　　1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。

　　2、對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。

　　3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書 篇31

　　首先是文言文知識(shí)的復(fù)習(xí)。

　　我們打算利用4節(jié)課復(fù)習(xí)，每一節(jié)課復(fù)習(xí)一到兩篇文章，主要以學(xué)生的知識(shí)的記憶為主，同時(shí)，依據(jù)文章特點(diǎn)，幫助學(xué)生歸納總結(jié)重要的實(shí)詞、虛詞以及重要的句子，牢記詞語(yǔ)含義以及句子的解釋。在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用小課的時(shí)間，以課堂的檢查、檢測(cè)等反饋的形式，及時(shí)的查缺補(bǔ)漏。

　　總之要充分的讓學(xué)生理解并記憶課本中的重點(diǎn)注釋、重要詞句，對(duì)所學(xué)知識(shí)做到熟記于心。

　　其次，是現(xiàn)代文的`復(fù)習(xí)。

　　我們則打算采用5節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)現(xiàn)代文。其中用2節(jié)課的時(shí)間將文章的字詞和要求背誦的地方加以鞏固并檢查。其他的3節(jié)課的時(shí)間，我們則主要以課外閱讀文章的練習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中的問(wèn)題，并及時(shí)的進(jìn)行答題方法的指導(dǎo)，借此來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力和答題能力。

　　第三，其他知識(shí)的復(fù)習(xí)。

　　用1到2節(jié)課左右的時(shí)間，針對(duì)考試題所涉及的病句修改、句子仿寫以及拓展運(yùn)用題目，精選部分的練習(xí)題目，在練習(xí)和指導(dǎo)中，讓學(xué)生的能力得以提高。

　　在教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)中，我們還將適時(shí)的穿插幾次練習(xí)、測(cè)試。通過(guò)練習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的那些問(wèn)題，與此同時(shí)，教師的講解、講評(píng)要側(cè)重于答題的方法的指導(dǎo)。

　　總之，我們語(yǔ)文組將利用最后的時(shí)間，給學(xué)生以指導(dǎo)，力爭(zhēng)最后的勝利。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書 篇32

　　復(fù)習(xí)目的：

　　1、鞏固課本中的基本知識(shí)點(diǎn)，主要是生字詞方面和語(yǔ)言訓(xùn)練方面，引導(dǎo)學(xué)生讓知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成線，織成網(wǎng)，形成知識(shí)系統(tǒng)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中學(xué)語(yǔ)文試題的結(jié)構(gòu)與模式，并學(xué)會(huì)如何積極應(yīng)對(duì)。

　　3，逐漸訓(xùn)練中學(xué)應(yīng)試的技能技巧，如指導(dǎo)閱讀題答題方法等。

　　4，在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)并運(yùn)用語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：初中語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期中考試前部分，包括基礎(chǔ)知識(shí)、課文講解重難點(diǎn)、閱讀理解題、作文訓(xùn)練等等。

　　復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)的掌握的不牢固，部分學(xué)生考試作答不理想，語(yǔ)言組織能力較差；閱讀理解沒(méi)有做題方法，不能以課文為例靈活應(yīng)用，許多主觀性的題目不敢作答；寫作文文比不流暢，思路不清晰，而且大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有自己的真情實(shí)感，喜歡編造了事。

　　復(fù)習(xí)方法：講授法，練習(xí)法，考試法，評(píng)析法。 復(fù)習(xí)課時(shí)：16課時(shí)。

　　復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　　第一周：主要進(jìn)行第一單元復(fù)習(xí)

　　基礎(chǔ)知識(shí)：重點(diǎn)識(shí)記生字、解詞、重點(diǎn)的文學(xué)常識(shí)如名家?jiàn)W斯特羅夫斯基的生平、作品等要牢記，主要是學(xué)生自主背誦記憶，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

　　課文講解重點(diǎn)：主要在老師講解下學(xué)生理解并記憶，重點(diǎn)在《生命的`意義》最后一段和《童趣》《論語(yǔ)》兩篇文言文。

　　練習(xí)鞏固：按時(shí)做《伴你學(xué)》的相關(guān)內(nèi)容，及時(shí)講解，反饋學(xué)生的掌握情況。

　　第二周：主要進(jìn)行第二單元復(fù)習(xí)

　　基礎(chǔ)知識(shí)：重點(diǎn)識(shí)記生字、解詞、文學(xué)常識(shí)、及《紙船》、《世說(shuō)新語(yǔ)》的背誦，學(xué)生自主背誦記憶，教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

　　課文講解重點(diǎn)：主要在老師講解下學(xué)生理解并記憶，重點(diǎn)在體會(huì)散文中所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵，領(lǐng)悟人間真摯而美好的感情；同時(shí)注意語(yǔ)言的積累和寫法的借鑒。 針對(duì)練習(xí)：有針對(duì)地對(duì)學(xué)生的記憶進(jìn)行鞏固，做《伴你學(xué)》內(nèi)容并及時(shí)講解。

　　第三周：主要進(jìn)行第三單元復(fù)習(xí)及綜合測(cè)試。

　　基礎(chǔ)知識(shí)：重點(diǎn)識(shí)記生字、解詞以及朱自清、老舍、峻青等名家的相關(guān)知識(shí)。 課文講解重點(diǎn)：主要在老師講解下學(xué)生理解并記憶，重點(diǎn)在寫景抒情類文章，如《春》、《濟(jì)南的冬天》《海濱仲夏夜》等都是優(yōu)美的散文需要用心去品味復(fù)習(xí)。針對(duì)練習(xí)：有針對(duì)地對(duì)學(xué)生的記憶進(jìn)行鞏固，做《伴你學(xué)》內(nèi)容，及時(shí)講解，對(duì)于學(xué)生生疏、理解不了的內(nèi)容再作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指導(dǎo)。

　　作文指導(dǎo)：老師根據(jù)平時(shí)所學(xué)內(nèi)容對(duì)作文訓(xùn)練進(jìn)行有重點(diǎn)的指導(dǎo)，主要是寫景類散文。結(jié)合所學(xué)習(xí)的課文，揣摩、欣賞其中的精彩句段和詞語(yǔ)，以及修辭手法的運(yùn)用，在自己的寫作中要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)慕梃b。 綜合測(cè)驗(yàn)：利用《伴你學(xué)》、以前的考試題等相關(guān)資料進(jìn)行測(cè)試，讓學(xué)生了解試題的類型和模式，檢驗(yàn)一下自己在哪一方面最為欠缺，盡快的調(diào)整復(fù)習(xí)、改正，爭(zhēng)取以最好的狀態(tài)應(yīng)對(duì)考試。

　　應(yīng)對(duì)重難點(diǎn)的策略：

　　1，課下加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，把學(xué)生按程度分小組，互幫互助，課堂加強(qiáng)提問(wèn)以鞏固其識(shí)記結(jié)果。

　　2，拓展課外閱讀，課堂講解多側(cè)重方法訓(xùn)練，課下多做針對(duì)性練習(xí)。

　　3，鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐，并敢于抒發(fā)自己的真情實(shí)感，同時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練與應(yīng)用。

　　總之，在復(fù)習(xí)中我們要爭(zhēng)取做到全面、細(xì)致，有計(jì)劃、有步驟地復(fù)習(xí)歸納各方面知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和考試的能力，希望通過(guò)一段時(shí)期的努力可以在期中考試中取得滿意的成績(jī)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書 篇33

　　一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

　　系統(tǒng)整理，查漏補(bǔ)缺，鞏固提高。

　　學(xué)習(xí)：重溫語(yǔ)文課程目標(biāo)和教材編寫說(shuō)明，對(duì)本冊(cè)教材所要掌握的知識(shí)要點(diǎn)再次做到心中明確。

　　思考：思考知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，思考輕松愉悅復(fù)習(xí)的辦法和策略。

　　整理：整理知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，整理學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。

　　分析：根據(jù)其中監(jiān)測(cè)和上學(xué)期期末監(jiān)測(cè)的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分析，列出培優(yōu)輔差的計(jì)劃，尋找學(xué)生發(fā)展提高的空間，發(fā)揮他們的潛能。

　　歸納：在學(xué)習(xí)，思考、整理、分析的基礎(chǔ)上，綜合知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生現(xiàn)狀等，進(jìn)行歸納，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)課教案，扎扎實(shí)實(shí)，高效開(kāi)展復(fù)習(xí)工作。

　　二、學(xué)生情況分析：

　　學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面；同時(shí)也有部分學(xué)生懂得偷懶了，日常作業(yè)出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生的主要問(wèn)題，還是靈活運(yùn)用的問(wèn)題，因此在復(fù)習(xí)階段，要注重對(duì)已有的知識(shí)怎么樣進(jìn)行靈活多樣的運(yùn)用訓(xùn)練。閱讀，從監(jiān)測(cè)和作業(yè)情況來(lái)看，主要的問(wèn)題是閱讀的習(xí)慣和方法的問(wèn)題，學(xué)生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學(xué)生認(rèn)為不會(huì)就不做，不愿意在做深入思考，所謂的閱讀習(xí)慣不夠。還有一個(gè)問(wèn)題，就是理解的能力是比較薄弱的。復(fù)習(xí)階段，要通過(guò)練習(xí)，進(jìn)行一定的積累，提高學(xué)生理解的能力。

　　由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練，大部分學(xué)生錯(cuò)誤較多，學(xué)生缺少成就感，甚至是畏懼情緒，一提筆就覺(jué)得難。有幾個(gè)后進(jìn)生前面抓得不夠，與自學(xué)性強(qiáng)自學(xué)能力好的學(xué)生相比，有不少差距，令老師擔(dān)心。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：

　　目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺、輔優(yōu)補(bǔ)差，提高班級(jí)整體水平。

　　內(nèi)容：

　　【積累】

　　1、正確認(rèn)讀、聽(tīng)寫本冊(cè)中300個(gè)生字。

　　2、語(yǔ)文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。

　　3、課文中的四個(gè)字的詞語(yǔ)。

　　4、課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀。

　　5、古詩(shī)默寫

　　【閱讀】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語(yǔ)段或課文；能復(fù)述課文。

　　2、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思（參見(jiàn)課堂本和試卷中根據(jù)意思寫詞語(yǔ)的題型）。

　　3、學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式（以第五、六、七單元為例，以過(guò)渡句和中心句為重點(diǎn)）。

　　【習(xí)作】

　　1、學(xué)會(huì)把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語(yǔ)言上有所提高。

　　2、能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（語(yǔ)文園地二及相關(guān)題目）。

　　3、能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來(lái)寫作。

　�。ㄈ纾簢�繞中心句寫一段通順的話；人物之間的對(duì)話。）

　　4、復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進(jìn)行指導(dǎo)（寫事：課余生活、熟悉人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過(guò)的地方；傳統(tǒng)文化、編寫童話）。

　　四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：

　　基礎(chǔ)部分：生字詞、古詩(shī)、讀讀背背、讀讀記記、課文重點(diǎn)段落的理解和分析。

　　閱讀部分：培養(yǎng)較好的閱讀習(xí)慣（做一個(gè)閱讀題，文章要多讀幾遍，難理解的地方要聯(lián)系上下文來(lái)讀；圈劃出重要的詞、句）；認(rèn)真讀題。

　　難點(diǎn)：

　　閱讀（運(yùn)用自己的閱讀積累，難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。）

　　作文（根據(jù)要求，審清題意，抓住重點(diǎn)，先想再寫）。

　　五、具體措施

　　1、全面復(fù)習(xí)課文，根據(jù)學(xué)生能力，以讀、背誦的形式在班級(jí)里開(kāi)展課文誦讀大賽，學(xué)生在家長(zhǎng)處或者同學(xué)處完成，作出不同的記號(hào)，讓學(xué)生快樂(lè)地再次熟悉課文。

　　2、和學(xué)生一起進(jìn)行知識(shí)歸類，以語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的類型和課堂本中出現(xiàn)的類型為要求，有時(shí)候采取“考考同學(xué)”的方法，將一類題目找出來(lái)，請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)填答案。這樣，可以將復(fù)習(xí)方式拓展到課外。

　　3、注重基礎(chǔ)，堅(jiān)持每天聽(tīng)寫和優(yōu)美段落的誦讀展示。

　　4、結(jié)合試題進(jìn)行精講，可以選擇部分題目全班一起做，有能力的學(xué)生做提高題。

　　5、加強(qiáng)做題方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)較好的讀題，思考的習(xí)慣。

　　6、加強(qiáng)補(bǔ)差工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，解除學(xué)生畏懼心理，提高上進(jìn)心和積極性，耐心輔導(dǎo)。

　　語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃3　　

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、熟練掌握1——4單元重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音及寫法。

　　2、熟練背誦及默寫會(huì)25、30課、課外古詩(shī)詞、22、24、26、27重點(diǎn)古文。

　　3、文言文會(huì)重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，尤其注意通假字和一詞多意現(xiàn)象；會(huì)一些名句的翻譯；會(huì)在整體把握課文的基礎(chǔ)上，回答一些重點(diǎn)問(wèn)題。

　　重點(diǎn)古文：

　　《桃花源記》（陶淵明）

　　《陋室銘》（劉禹錫）

　　《愛(ài)蓮說(shuō)》（周敦頤）

　　《三峽》（酈道元）

　　《答謝中書書》 （陶弘景）

　　《記承天寺夜游》（蘇 軾）

　　4、現(xiàn)代文重點(diǎn)要求：在整體把握課文的基礎(chǔ)上，會(huì)就一些重點(diǎn)文段回答一些重點(diǎn)問(wèn)題；會(huì)記敘文、說(shuō)明文、小說(shuō)的一些知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

　�。�1）新聞知識(shí)點(diǎn)。

　�。�2）環(huán)境描寫的作用，人物描寫對(duì)人物性格塑造的作用及人物形象性格分析；作者的感情態(tài)度。

　�。�3）說(shuō)明文重點(diǎn)掌握說(shuō)明文的順序，說(shuō)明方法及作用，語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　5、綜合性學(xué)習(xí)：

　�。�1）世界何時(shí)鑄劍為犁 （關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的名言、格言、成語(yǔ)、詩(shī)歌；古今著名戰(zhàn)役；你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)和看法）。

　�。�2）讓世界充滿愛(ài)（愛(ài)的歌曲；具體情景下的口語(yǔ)交際，主要考語(yǔ)言運(yùn)用能力）。

　　（3）說(shuō)不盡的橋 （橋的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)、詩(shī)歌、故事；名橋欣賞等）。

　　（4）走上辯論臺(tái) （主要考語(yǔ)言運(yùn)用能力，比如給出正方一個(gè)觀點(diǎn)，問(wèn)：假如你是反方，你會(huì)怎樣辯論）。

　�。�5）蓮文化的魅力 （荷花的別稱、詩(shī)歌、風(fēng)俗、用途、傳說(shuō)故事等）。

　�。�6）怎樣搜集資料（知道搜集資料的途徑方法，以及怎樣用電腦搜集資料）。

　　6、名著導(dǎo)讀，要求：

　�。�1）熟記作者、主人公姓名。

　　（2）每本書至少掌握3個(gè)以上經(jīng)典故事情節(jié)。

　　（3）對(duì)人物性格的把握和評(píng)價(jià)。

　　（4）這本書的主要內(nèi)容和特色等。

　　名著——《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》。

　　二、復(fù)習(xí)時(shí)間的安排：

　　18周一至20周二。

　　三、復(fù)習(xí)措施：

　　1、充分利用早讀時(shí)間把好基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān)，主要包括：

　　（1）1——4單元重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音及寫法。

　　（2）25、30課、課外古詩(shī)詞的背誦與默寫。

　�。�3）22、24、26、27課重點(diǎn)古文的背誦與默寫。

　　2、利用好課堂上的時(shí)間，結(jié)合《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》上的單元測(cè)試的文段閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的答題方法與技巧，落實(shí)記敘文、說(shuō)明文、小說(shuō)的一些知識(shí)點(diǎn)。

　　3、利用閱讀課的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生梳理名著的作者、主人公姓名及性格、經(jīng)典故事情節(jié)、書的主要內(nèi)容和特色等。

　　4、進(jìn)行四次基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)古文釋詞譯句的測(cè)試，每次只需15——20分鐘，及時(shí)批改與講評(píng)，督促學(xué)生牢固掌握。

　　5、在20周一進(jìn)行一次綜合基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試，進(jìn)行復(fù)習(xí)知識(shí)的查缺補(bǔ)漏。

　　6、每天的語(yǔ)文作業(yè)主要讓學(xué)生復(fù)習(xí)古文，結(jié)合《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》上的練習(xí)進(jìn)行。

　　四、復(fù)習(xí)資料：

　　1、《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》上的單元測(cè)試的文段閱讀訓(xùn)練、古文練習(xí)。

　　2、《八年級(jí)上重點(diǎn)詞語(yǔ)》

　　3、《修改病句練習(xí)》

　　4、綜合性學(xué)習(xí)：課本P42、P89、P120、P159、P184、P210。

　　5、名著閱讀：課本P224、P234、P243。

　　6、《基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試》（1——4）

　　語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃4　　

　　一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

　　（一）漢語(yǔ)拼音：總體要求：能看拼音識(shí)字，說(shuō)好普通話。

　　1、熟悉并讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、聲調(diào)，熟讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　2、能拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，分清平翹舌音、邊音、鼻音、三拼音，輕易混淆的聲韻母。

　　3、知道一些拼音規(guī)則，會(huì)標(biāo)聲調(diào)。

　�。ǘ�）漢字：會(huì)認(rèn)認(rèn)字表中328個(gè)字，會(huì)寫會(huì)用寫字表中136個(gè)字。

　　1、認(rèn)字表中的字：能認(rèn)讀，整體感知字形。

　　2、寫字表中的字：把握基本筆畫、筆順，感知字的結(jié)構(gòu)（如：上下、左右、半包圍結(jié)構(gòu)）

　　3、獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)筆順寫生字，書寫要求準(zhǔn)確、端正、整齊。

　　4、重點(diǎn)寫好“女、小、人、土、禾”作為偏旁的變形。

　　5、要知道“氵、扌、口、亻、鳥(niǎo)、”偏旁的名稱及所表示的意義。

　　6、區(qū)分形近字和音近字。形近字包括有相同部首的字，如：把、巴。整體字型相象的字，如：我、找。

　　7、能在語(yǔ)言環(huán)境中確定多音字的讀音。

　　8、能辨形識(shí)字，如字形小魔術(shù)、加減筆畫或偏旁、拆分組合字變成另外一個(gè)字。

　　9、寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。

　　10、掌握一些獨(dú)立識(shí)字的方法并幫助識(shí)字，如編兒歌、講故事、舊字組合法等。

　�。ㄈ�）詞語(yǔ)：在閱讀中感知和積累。

　　1、詞語(yǔ)搭配：常用量詞與數(shù)詞搭配（如一朵花）、動(dòng)賓式（如做體操）、形容詞與中央詞（如明亮的眼睛）。

　　2、能在語(yǔ)言環(huán)境及生活中感知體會(huì)課文中一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并能在閱讀中積累，在口頭表達(dá)中運(yùn)用。

　　3、感知積累生字表中的反義詞。

　　4、能根據(jù)對(duì)生活的認(rèn)知給詞語(yǔ)分類。

　　5、積累短語(yǔ)，如來(lái)去、說(shuō)不完等。

　　（四）句子：第一范文網(wǎng):更多復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　1、初步建立完整句子的概念，能在口頭或書面運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)擴(kuò)充句子。

　　2、能在閱讀和對(duì)生活對(duì)事物的觀察中感知比喻句的意思，并在口頭表達(dá)中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　3、感知句型：把字句、給字句。

　　4、用詞語(yǔ)說(shuō)話、寫句子。

　　5、認(rèn)識(shí)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在朗讀中初步體會(huì)？句、！句、。句所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

　�。ㄎ澹╅喿x：

　　1、正確流利有感情的朗讀課文。

　　2、背誦畫線篇目篇和語(yǔ)文天地里的首古詩(shī)，整體感知課文內(nèi)容。

　　3、對(duì)閱讀有愛(ài)好，有良好的閱讀習(xí)慣。

　�。�六）口語(yǔ)交際：

　　注意語(yǔ)言的發(fā)展，用普通話表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。能大膽說(shuō)，善于表達(dá)自己的見(jiàn)解。

　　二、呈現(xiàn)形式（題型）

　　1、字與拼音：根據(jù)拼音選擇拼音或漢字（會(huì)讀、會(huì)聽(tīng)）、看拼音寫漢字詞語(yǔ)和句子、看圖寫字詞語(yǔ)、連一連或填寫序號(hào)（字與音節(jié)相連、拼音漢字與認(rèn)識(shí)的事物相連）、看圖判定聲調(diào)根據(jù)聲調(diào)抄字、給帶點(diǎn)字選正確讀音、抄寫生字（正確、端正、整潔）、數(shù)筆畫填空根據(jù)筆畫寫漢字、字型小魔術(shù)（合體字的分解組合）、在語(yǔ)境中選多音字讀音。

　　2、詞語(yǔ)：形近字和音近字組詞、給詞語(yǔ)連線、給詞語(yǔ)找家或劃出不同類詞語(yǔ)、在不同語(yǔ)境中選詞填空、寫或找出意思相反的詞。

　　3、句子：連詞成句、照樣子補(bǔ)充句子、組詞成句、在一定的語(yǔ)境中看圖補(bǔ)充句子。

　　4、閱讀：根據(jù)原文填空、根據(jù)課文內(nèi)容判斷句子說(shuō)得是否正確、詩(shī)句連線、讀簡(jiǎn)樸的韻文或詩(shī)歌按要求作出簡(jiǎn)單的回答、猜謎語(yǔ)、給圖想詞語(yǔ)寫話或通過(guò)讀得到簡(jiǎn)單信息畫一畫。

　　三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容一二三四五六日

　　逐課聽(tīng)寫生字、復(fù)習(xí)課文456

　　歸類梳理，查漏補(bǔ)缺（主要分類訓(xùn)練、基礎(chǔ)練習(xí)）78

　　綜合復(fù)習(xí)、舉一反三觸類旁通（基礎(chǔ)訓(xùn)練、形成能力）

　　綜合復(fù)習(xí)、考試（1月8日考語(yǔ)文）

　　四、復(fù)習(xí)形式；三條線相結(jié)合，快樂(lè)、輕松。

　　1、在游戲中梳理、整合知識(shí)，適當(dāng)拓展，形成能力。

　　2、以適量的形成性分類練習(xí)為依托鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

　　3、以精準(zhǔn)的綜合測(cè)試重點(diǎn)培養(yǎng)孩子：

　　聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合能力、良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、承受挫折能力、調(diào)節(jié)情緒的能力、善于梳理整合知識(shí)與認(rèn)識(shí)的意識(shí)、快樂(lè)輕松自主學(xué)習(xí)的技能、合作意識(shí)。

　　語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃5　　

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排，結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　二、學(xué)生情況分析

　　基礎(chǔ)知識(shí)：到了中高年級(jí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的難度由大量的識(shí)字 越來(lái)越傾向于對(duì)詞語(yǔ)意義的理解以及詞語(yǔ)用途的體會(huì)上。具體表現(xiàn)為，識(shí)字已不成問(wèn)題，碰到再難的字，由于認(rèn)字的方法掌握得比較好，因此，顯得游刃有余�？蓪�(duì)加點(diǎn)字的意思的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其原因，有的.是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語(yǔ)意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯(cuò)也是無(wú)可避免的了。

　　閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，我十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。從低年級(jí)的一句到現(xiàn)在的一段，我始終沒(méi)有放松過(guò)，這是一項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生良好思維，為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生能說(shuō)幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說(shuō)幾段話。對(duì)文章的分析及回答問(wèn)題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對(duì)文章的概括及整合能力較強(qiáng)，拿到一篇文章，無(wú)絲毫問(wèn)題，后進(jìn)生就不行，有的甚至答非所問(wèn)。做閱讀題方面，也是這個(gè)問(wèn)題，差的學(xué)生由于對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng)，對(duì)的幾率不高，很容易不及格。

　　作文：由于我采取了一系列措施，因此我們班大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫出來(lái)的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個(gè)問(wèn)題是錯(cuò)別字很多，這是文字運(yùn)用率不高的弊病。所以，今后在這方面還要多花功夫。本冊(cè)教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難，因此，學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊。

　　其他方面：由于年級(jí)升高，教材對(duì)學(xué)生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，有部分學(xué)生隨著年級(jí)的升高而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來(lái)，對(duì)面向全體學(xué)生開(kāi)展教學(xué)工作帶來(lái)了一定的影響。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、掌握本冊(cè)要求寫的生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、學(xué)會(huì)照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。

　　3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，

　　能簡(jiǎn)單概括段意。

　　4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

　　5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

　　6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不

　　足進(jìn)行指導(dǎo)。

　　四、具體舉措

　　1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過(guò)任何的一點(diǎn)。

　　2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開(kāi)小灶”，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3、 深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒�礎(chǔ)，有所創(chuàng)新�！蔽覀�?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見(jiàn)解。

　　4、 拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展。可以出現(xiàn)新的語(yǔ)言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)識(shí)和鍛煉。

　　5、移情：在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過(guò)平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問(wèn)問(wèn)學(xué)生的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，少自作主張。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。

　　五、復(fù)習(xí)辦法：

　　按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實(shí)。

　　六、重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象：

　　（薄弱方面為閱讀與寫作） (基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，從低段知識(shí)開(kāi)始補(bǔ))經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)可以減少遺忘，使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時(shí)取用。

　　七、復(fù)習(xí)時(shí)間：

　　12月21日至1月18日。

　　八、具體安排：

　�。ㄒ唬┗�礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：

　　1、時(shí)間：6課時(shí)

　　2、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合

　　3、內(nèi)容：本冊(cè)書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改

　　病句，照樣子寫句子等。

　　4、措施：

　�。�1）編寫訓(xùn)練題一份，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

　�。�2）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握生字

　　詞和修改病句，實(shí)詞的詞性。

　�。�3）采用競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　（二）閱讀復(fù)習(xí)：

　　1、時(shí)間7課時(shí)

　　2、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講，

　　3、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。

　　4、措施：

　�。�1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

　�。�2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，

　�。�3）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

　　（4）輔差工作不放松。

　　（5）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。

　�。�6）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。

　�。ㄈ�）作文復(fù)習(xí)：

　　1、時(shí)間：2課時(shí)

　　2、形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場(chǎng)指導(dǎo)

　　3、內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高。

　　4、措施：

　　（1）對(duì)于中下生加強(qiáng)寫得出的個(gè)別指導(dǎo)。

　　（2）書寫習(xí)慣的糾正。

　�。ㄋ模┠�擬考試：

　　1、時(shí)間：3課時(shí)

　　2、形式：當(dāng)堂完成模擬試卷

　　3、內(nèi)容：期末模擬試卷

　　4、措施：分析講解試卷。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書 篇34

　　各位同學(xué)、家長(zhǎng)們：

　　三冊(cè)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)重點(diǎn)還是生字、詞語(yǔ)的識(shí)記，所有的一類字(生字表二)都要會(huì)寫、能夠組詞，二類字(生字表一)能夠認(rèn)識(shí)。

　　現(xiàn)在將各單元的復(fù)習(xí)要點(diǎn)歸納如下：

　　第一單元：

　　1、能夠背誦《秋天的圖畫》、《植物媽媽有辦法》、《贈(zèng)劉景文》、《山行》，并能根據(jù)課文內(nèi)容填空、正確默寫古詩(shī)。

　　2、積累關(guān)于描寫秋天的詞語(yǔ)和AABB式的詞語(yǔ)。

　　3、能夠?qū)懗鱿嗤�偏旁的字�?/p>

　　4、容易寫錯(cuò)的生字：谷、壯、勞、尤、區(qū)、巨、經(jīng)、

　　5、多音字：當(dāng)、都、為、

　　第二單元

　　1、容易寫錯(cuò)的字：琴、休、甜、歌、身、禮

　　2、多音字：背、興

　　3、熟悉并能運(yùn)用寫動(dòng)作的'詞語(yǔ)。

　　4、能夠掌握部首查字法

　　5、能夠背誦《一株紫丁香》，并能根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　第三單元

　　1、容易寫錯(cuò)的字：州、族、旁、

　　2、能夠正確掌握反義詞，并能根據(jù)要求寫出反義詞

　　3、能夠說(shuō)出自己知道的少數(shù)民族

　　4、積累描寫風(fēng)景的詞語(yǔ)

　　第四單元

　　1、容易寫錯(cuò)的字：落、補(bǔ)、拔、功、彎、淺、吸、極、兔

　　2、多音字：轉(zhuǎn)

　　3、積累成語(yǔ)

　　4、正確使用問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)

　　第五單元

　　1、容易寫錯(cuò)的字：折、滿、背、祝福、令、直、

　　2、多音字：教、漂

　　3、能夠?qū)懗鱿嗤�偏旁的�?/p>

　　4、積累諺語(yǔ)

　　5、能夠按要求寫詞語(yǔ)

　　第六單元

　　1、容易寫錯(cuò)的字：暖、尋、糧、食、晴

　　2、多音字：還、好、

　　3、正確寫出反義詞

　　4、背誦《假如》、《回鄉(xiāng)偶書》、《贈(zèng)汪倫》，能夠按課文內(nèi)容填空、正確默寫古詩(shī)

　　5、掌握日記的正確格式，能寫簡(jiǎn)單的日記

　　第七單元

　　1、容易寫錯(cuò)的字：晨、掉、船、紙、被、刻

　　2、能夠正確使用：把字句和被字句，了解并寫出簡(jiǎn)單的打比方的句子。

　　3、背誦《紅領(lǐng)巾真好》以及《清澈的湖水》自己喜歡的段落，能夠根據(jù)課文內(nèi)容填空

　　4、能夠詞語(yǔ)接龍

　　第八單元

　　1、容易寫錯(cuò)的字：運(yùn)、游、能、歷史、植、廠、

　　2、多音字：沒(méi)、分

　　3、能夠?qū)懗鲎约鹤x過(guò)的神話故事的名稱、了解活化石、太空、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的有關(guān)知識(shí)

　　4、能夠給漢字加上不同的偏旁組成新字

　　5、積累成語(yǔ)

　　6、區(qū)分并能正確使用意思相近的詞語(yǔ)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃書 篇35

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》7—9年級(jí)“語(yǔ)文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語(yǔ)文考試標(biāo)準(zhǔn)》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。

　　二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容

　　25篇課文所涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)與積累、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀，全冊(cè)六次綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，全冊(cè)規(guī)定的課外應(yīng)閱讀的詩(shī)文與名著，六次寫作訓(xùn)練內(nèi)容。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1、文言文背誦，文言詞匯的積累，重點(diǎn)詞匯及句子的翻譯背誦。古詩(shī)文及文言文的理解性默寫

　　2、第1、3單元生詞的考查過(guò)關(guān)。

　　3、課后名著的勾畫閱讀及背誦。

　　4、通過(guò)3篇課文文章的閱讀理解，掌握閱讀技巧及方法。

　　四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

　　1、文言文及古詩(shī)文的背誦及理解。

　　2、課外閱讀方法的掌握及運(yùn)用。

　　五、主要復(fù)習(xí)方法

　　以課文為基本載體，復(fù)習(xí)每篇課文所涉及到基礎(chǔ)知識(shí)，全部基礎(chǔ)人人過(guò)關(guān)，確保不丟分;以單元為基本框架，復(fù)習(xí)現(xiàn)代文、古詩(shī)文的閱讀，全面掌握閱讀方法，力爭(zhēng)閱讀解答得心應(yīng)手;以全冊(cè)內(nèi)容為基本體系，把綜合性學(xué)習(xí)與寫作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提升綜合性學(xué)習(xí)與寫作水平，實(shí)現(xiàn)考場(chǎng)作文按時(shí)完成、全員得分在及格以上、50%以上的學(xué)生得分在85分以上的目標(biāo)。

　　復(fù)習(xí)程序采取先分篇課文的，后整個(gè)單元的。教師提前一天發(fā)放2個(gè)課時(shí)(一個(gè)單元)的復(fù)習(xí)資料，讓學(xué)生在家里完成。全員都能夠做出來(lái)的，課堂復(fù)習(xí)時(shí)不用講解;有疑難的，在課堂復(fù)習(xí)時(shí)提出來(lái)，讓其他學(xué)生解答;學(xué)生都解答不出或者解答有錯(cuò)、解答不佳的，老師作重點(diǎn)講解。作文講評(píng)時(shí)，主要選學(xué)困生的習(xí)作講評(píng)。

　　六、復(fù)習(xí)課時(shí)安排本學(xué)期由于還要講下學(xué)期的課程，所以復(fù)習(xí)時(shí)間比較少。計(jì)劃安排六節(jié)課復(fù)習(xí)時(shí)間。1節(jié)生字詞和語(yǔ)文常識(shí)的復(fù)習(xí)。2課時(shí)文言詩(shī)詞的復(fù)習(xí)。2課時(shí)小說(shuō)，散文等的復(fù)習(xí)。更多是引導(dǎo)學(xué)生得用課外時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。