成長(zhǎng)小組計(jì)劃書（精選3篇）

成長(zhǎng)小組計(jì)劃書 篇1

　　小組名稱：

　　指導(dǎo)老師：

　　工作員：

　　理念

　　讓孩子們學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)討論、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，上學(xué)回來(lái)就是看電視、玩游戲，生活比較單調(diào)、比較乏味，和小區(qū)的其他小朋友接觸比較少。通過(guò)這個(gè)成長(zhǎng)小組，把小朋友聚到一起，給他們搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。他們可以在小組中，交到很多好朋友，學(xué)到一些他以前不知道的知識(shí)，做一些以前沒有做過(guò)的事情。小組工作的理論基礎(chǔ)分別是：需要理論、小組動(dòng)力學(xué)理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論、鏡中自我理論、交流分析理論。

　　需要理論應(yīng)用于小組工作中，就表現(xiàn)為可以幫助小組工作員：1把握小組方向；2 明確小組目標(biāo)；3 更好的理解組員的互動(dòng)關(guān)系。

　　小組動(dòng)力學(xué)理論應(yīng)用于小組工作中，我們可以看出：

　　1 小組工作是借助小組場(chǎng)工作的一種形式。

　　2 民主型是小組工作的主要領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)。

　　3 共同活動(dòng)為中介增進(jìn)小組的凝聚力。

　　社會(huì)學(xué)習(xí)理論應(yīng)用于小組工作中，體現(xiàn)出下列特征：

　　1 它強(qiáng)調(diào)人們通過(guò)觀察和模仿他人的行為就可獲得改變，形成新的行為方式。

　　2 小組可以提供豐富的替代強(qiáng)化資源。

　　3 從認(rèn)知在學(xué)習(xí)中的重要地位中可以肯定人的`尊嚴(yán)和能動(dòng)性的巨大作用。

　　鏡中自我理論應(yīng)用于小組工作中，就體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1 小組是一個(gè)微型的社會(huì)縮影，是一個(gè)通過(guò)互動(dòng)而存在發(fā)展的有機(jī)體。

　　2 小組工作所提供的密切的互動(dòng)和真實(shí)的回饋，可以幫助組員在小組中感知他人對(duì)自己的反映和評(píng)價(jià)，建立更正確的自我意識(shí)、自我形象以及自我評(píng)價(jià)。

　　3 重視首屬小組的作用。

　　交流分析理論應(yīng)用于小組工作中，我們可以看到：

　　1 交流分析理論解釋和描述了人與人之間的互動(dòng)、溝通，因此非常適用于小組工作，尤其是治療模式和發(fā)展模式的小組工作。

　　2 交流分析理論對(duì)人格的描述，尤其是強(qiáng)調(diào)個(gè)人的三種自我狀態(tài)的自然出現(xiàn)，可以幫助我們?cè)谛〗M過(guò)程中分析和另外自己的人格結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)順暢地與他人溝通。

　　3 小組可以幫助當(dāng)事人把焦點(diǎn)放在個(gè)人的早年生活，幫助組員了解自我的生活態(tài)度、溝通形態(tài)以及個(gè)人的能力不能充分發(fā)揮與個(gè)人早年束縛的關(guān)系。

　　4 小組可以提溝一個(gè)互動(dòng)的情境，是成員可以嘗試和練習(xí)新的溝通方式，增加他們的自我察覺，改變他們的生活態(tài)度，最終開始新的生活。

　　小組的目標(biāo)

　　1、幫助每個(gè)組員認(rèn)識(shí)和了解自我的成長(zhǎng)現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到自身存在的缺陷

　　2、在實(shí)踐中學(xué)會(huì)溝通、分享和奉獻(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)員之間的團(tuán)隊(duì)合作精神

　　3、讓小組成員在小組中獲得快樂，并為以后的學(xué)習(xí)、工作、生活打下基礎(chǔ) 服務(wù)對(duì)象

　　2、特點(diǎn)：希望在小組中獲得快樂、獲得成長(zhǎng)

　　招募方法

　　1、于宣傳欄張貼招募海報(bào)

　　2、于社工實(shí)驗(yàn)室設(shè)立報(bào)名點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)接納報(bào)名人員

　　3、若人數(shù)不足，可致函邀請(qǐng)并加大宣傳；人員過(guò)剩，則經(jīng)過(guò)小組篩選

成長(zhǎng)小組計(jì)劃書 篇2

　　一、小組名稱：我要自信

　　二、小組性質(zhì)：成長(zhǎng)小組

　　三、參加對(duì)象：心理協(xié)會(huì)部分成員

　　四、小組目標(biāo)：

　　1、幫助每個(gè)成員認(rèn)識(shí)和了解自我的自信心現(xiàn)狀。

　　2、建立成員自信，能夠正面地確立自己及接受個(gè)人的不足之處，能夠自我欣賞及較易找出個(gè)人的滿足感;

　　3、協(xié)助成員增強(qiáng)自我，獨(dú)立自主，幫助成員自我培養(yǎng)對(duì)未來(lái)充滿信心，勇敢面對(duì)新生活的挑戰(zhàn)。

　　4、幫助成員定出某些增強(qiáng)自信的計(jì)劃，協(xié)助他們投身這些計(jì)劃，付諸于個(gè)體行動(dòng)，并使之具有自我提高的能力。

　　5、幫助成員勇于自我表現(xiàn)，不再依靠別人的期望來(lái)生活，提高社會(huì)關(guān)鍵交往能力，增強(qiáng)發(fā)展人際關(guān)系的能力。

　　五、小組活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月-11月

　　六、小組領(lǐng)導(dǎo)者：

　　七、小組督導(dǎo)：x老師

　　八、每單元活動(dòng)主要內(nèi)容

　　第一單元：相見歡

　　目標(biāo)：讓成員了解參加這個(gè)團(tuán)體所必須遵守的.規(guī)則;并使成員能夠盡快彼此認(rèn)識(shí)。

　　第二單元：我能做什么

　　目標(biāo)：讓成員挖掘自身潛能，培養(yǎng)一種積極的自己肯定，增強(qiáng)自信。

　　第三單元：快樂做自己

　　目標(biāo)：通過(guò)與其他組員的游戲，感受自信與人交往的快樂;進(jìn)一步對(duì)自我進(jìn)行了解，增強(qiáng)自信。

　　第四單元：笑迎未來(lái)

　　目標(biāo)：鞏固本次小組活動(dòng)，在融洽的氣氛中結(jié)束小組活動(dòng)。

成長(zhǎng)小組計(jì)劃書 篇3

　　一、小組名稱：

　　我要自信

　　二、小組性質(zhì)：

　　成長(zhǎng)小組

　　三、參加對(duì)象：

　　心理協(xié)會(huì)部分成員

　　四、小組目標(biāo)：

　　1、幫助每個(gè)成員認(rèn)識(shí)和了解自我的自信心現(xiàn)狀。

　　2、建立成員自信，能夠正面地確立自己及接受個(gè)人的不足之處，能夠自我欣賞及較易找出個(gè)人的滿足感。

　　3、協(xié)助成員增強(qiáng)自我，獨(dú)立自主，幫助成員自我培養(yǎng)對(duì)未來(lái)充滿信心，勇敢面對(duì)新生活的挑戰(zhàn)。

　　4、幫助成員定出某些增強(qiáng)自信的計(jì)劃，協(xié)助他們投身這些計(jì)劃，付諸于個(gè)體行動(dòng)，并使之具有自我提高的能力。

　　5、幫助成員勇于自我表現(xiàn)，不再依靠別人的`期望來(lái)生活，提高社會(huì)關(guān)鍵交往能力，增強(qiáng)發(fā)展人際關(guān)系的能力。

　　五、小組活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年10月~11月

　　六、小組領(lǐng)導(dǎo)者：

　　xx老師

　　七、小組督導(dǎo)：

　　xx老師

　　八、每單元活動(dòng)主要內(nèi)容

　　第一單元：相見歡

　　目標(biāo)：讓成員了解參加這個(gè)團(tuán)體所必須遵守的規(guī)則；并使成員能夠盡快彼此認(rèn)識(shí)。

　　第二單元：我能做什么

　　目標(biāo)：讓成員挖掘自身潛能，培養(yǎng)一種積極的自己肯定，增強(qiáng)自信。

　　第三單元：快樂做自己

　　目標(biāo)：通過(guò)與其他組員的游戲，感受自信與人交往的快樂；進(jìn)一步對(duì)自我進(jìn)行了解，增強(qiáng)自信。

　　第四單元：笑迎未來(lái)

　　目標(biāo)：鞏固本次小組活動(dòng)，在融洽的氣氛中結(jié)束小組活動(dòng)。