特色校本培訓(xùn)總結(jié)（精選28篇）

特色校本培訓(xùn)總結(jié) 篇1

　　幾年來(lái)，我們?nèi)氏�小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視對(duì)學(xué)生寫字的教育。學(xué)校除了通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)的普及外，還專門成立了書法教學(xué)研究小組。去年，學(xué)校在寫字教學(xué)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展基礎(chǔ)上，學(xué)校將寫字教學(xué)提升到硬筆書法和軟筆教學(xué)，并將它定為我校特色教育來(lái)抓�，F(xiàn)將我校書法教學(xué)工作的總結(jié)如下：

　　一、提高認(rèn)識(shí)，培訓(xùn)師資

　　教師一手漂亮的字對(duì)學(xué)生寫字所產(chǎn)生的潛移默化的影響不必言說(shuō)。學(xué)期初學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就十分重視教師的寫字基本功培訓(xùn)。（1）確立目標(biāo)，全員參與，強(qiáng)化寫字意識(shí)

　　在課題確立后，學(xué)校便組織召開了隆重的課題開題會(huì)，提出了“人人參與 , 時(shí)時(shí)磨煉 , 處處滲透”的具體要求。要求全體教師天天寫字，日日練字，強(qiáng)化，提筆就是練字的思想意識(shí)，將寫字練字貫穿于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)之中去。

　�。�2）強(qiáng)化教師的內(nèi)在素質(zhì)，提高教師的寫字技能與水平

　　我校充分利用內(nèi)部人才資源，謝鵬校長(zhǎng)親自指導(dǎo)，并請(qǐng)擅長(zhǎng)書法的老師為全體教師舉辦書法講座，給每一位在校教師在寫字教學(xué)上給予指導(dǎo)，有實(shí)效地調(diào)動(dòng)了教師的寫字熱情和積極性，使教師的書寫水平大大提高了。

　　二、科學(xué)指導(dǎo)，夯實(shí)訓(xùn)練過(guò)程

　　硬筆書法教學(xué)作為學(xué)校特色教學(xué)，一支高素質(zhì)的寫字教師隊(duì)伍不斷壯大的同時(shí)，我校成立了硬筆書法領(lǐng)導(dǎo)小組，和硬筆書法教研組，制訂了切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，明確了教學(xué)的工作重點(diǎn)，開設(shè)了書法課，配備專職教師進(jìn)行任教，要求書法課，有備課，有訓(xùn)練，有作業(yè)，有批改。

　　三、學(xué)校在南翔小學(xué)大力支持下，開發(fā)了校本教材—硬筆書法教本，還要求每位同學(xué)，人手一本硬筆書法描紅字帖，配合校本教材使用。學(xué)校把硬筆書法楷書作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　在逐步完善寫字教學(xué)模式、傳授寫字基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，我們還結(jié)合寫字教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透和審美教育。

　　四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

　　學(xué)生在認(rèn)識(shí)寫字的重要性后，教師就對(duì)他們進(jìn)行正確的書寫指導(dǎo)。將寫字姿勢(shì)編成歌謠：學(xué)寫字，要記牢，頭正腰直腿放好，五指執(zhí)筆筆桿正，一尺一拳一寸高

　　五、通過(guò)各種活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校書法特色教育。

　　學(xué)校充分利用校園文化建設(shè)這一直觀平臺(tái)，在校園和教室不展示硬筆書法魅力，有的班級(jí)開辟了寫字評(píng)比專欄; 有的班級(jí)開辟了寫字作品園地;學(xué)校宣傳櫥窗里可定期看到學(xué)生優(yōu)秀的寫字作業(yè)展示或書法比賽作品展，讓學(xué)生在書寫活動(dòng)中，充分地展示自我，發(fā)展自己的特長(zhǎng)。這種氛圍的營(yíng)造不但美化了校園，而且陶冶著學(xué)生幼小的心靈。學(xué)校開設(shè)興趣書法課堂，進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。經(jīng)常送學(xué)生作品去參加市、縣、學(xué)區(qū)級(jí)的書法比賽，并取得了一些成績(jī)。

　　六、活動(dòng)評(píng)優(yōu)， 激勵(lì)進(jìn)取

　　為了更好地推進(jìn)特色教學(xué)工作，學(xué)校會(huì)根據(jù)各班書法教學(xué)的組織情況，年終由學(xué)校統(tǒng)一組織優(yōu)秀作品進(jìn)行展評(píng)，和對(duì)先進(jìn)的老師和學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在書寫中感到成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　七、存在的不足和反思

　　我們的條件還很薄弱，教師的資源缺乏。硬筆書法考級(jí)，我們還沒(méi)有具體實(shí)施辦法，我們還有一段很長(zhǎng)的路要走。不足的有：有的班級(jí)書法課有被占用現(xiàn)象；有些學(xué)生學(xué)習(xí)書法應(yīng)付了事，不能持之以恒；有的班每天作業(yè)量大，字就要寫快，字就會(huì)寫不好。

　　硬筆書法教學(xué)中，與家長(zhǎng)齊抓共管這方面，大有文章可做。值得大家思考。

　　在我們老師的不懈引領(lǐng)下，硬筆書法不再是高高在上的藝術(shù)，遙不可攀。它通過(guò)我們的努力，化難為易，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。在一筆一劃，巧妙書寫中，讓每個(gè)學(xué)生都從漢字中受到美的啟迪和熏陶，潛移默化地學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了審美，學(xué)會(huì)了養(yǎng)心。

特色校本培訓(xùn)總結(jié) 篇2

　　XX學(xué)年，在縣教育局和縣教師進(jìn)修學(xué)校繼續(xù)教育工作總體思路的指引下，結(jié)合我校校本培訓(xùn)的基本思路和市級(jí)教科研立項(xiàng)課題《人性化校本教研的研究與探索》，學(xué)校繼續(xù)將“‘思考中前行’系列活動(dòng)”確定為校本培訓(xùn)的特色項(xiàng)目，活動(dòng)進(jìn)一完善“吸納、分享、產(chǎn)出”的基本模式，分階段循環(huán)開展校本特色培訓(xùn)，收到良好效果�，F(xiàn)將本學(xué)年校本特色培訓(xùn)活動(dòng)的開展情況總結(jié)如下：

　　一、進(jìn)一步鞏固完善校本特色培訓(xùn)基本模式

　　針對(duì)校本培訓(xùn)規(guī)定內(nèi)容面面俱到，只有廣度缺乏深度的問(wèn)題，從上個(gè)學(xué)年開始，我校領(lǐng)導(dǎo)班子和教研一班人經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨與討論，產(chǎn)生了“從校本培訓(xùn)五大模塊中第一項(xiàng)‘現(xiàn)代教學(xué)理論，教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)’入手做深做細(xì)，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)學(xué)校校本培訓(xùn)的整體培訓(xùn)水平的提升，并逐漸形成特色”的共識(shí)，最后決定把校本特色培訓(xùn)向著增加培訓(xùn)深度、增加培訓(xùn)樂(lè)趣、增加培訓(xùn)實(shí)效的“三增”方向發(fā)展，最后制定出了“思考中前行”系列活動(dòng)模式�；顒�(dòng)以納入——分享——產(chǎn)出為基本思路，通過(guò)“掌上閱讀、茶話討論、凡師慧語(yǔ)”為基本活動(dòng)形式進(jìn)行循環(huán)往復(fù)的但螺旋上升的分期培訓(xùn)。

　　其中“掌上閱讀”指每期校本特色培訓(xùn)都確定一種教育教育教學(xué)名家著作作為學(xué)習(xí)對(duì)象，要求教師下載在手機(jī)上在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀完。

　　“茶話討論”指在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行沙龍式的討論。通過(guò)語(yǔ)言的表述使感悟更加清晰與有條理。通過(guò)思維的碰撞加深印象產(chǎn)生新的思維火花。

　　“凡師慧語(yǔ)”將感悟凝練成一句類似于“名人名言”似的語(yǔ)錄或觀點(diǎn)，發(fā)在校本培訓(xùn)博客上。

　　二、進(jìn)一步提高改進(jìn)校本特色培訓(xùn)的培訓(xùn)質(zhì)量

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)觀念，形成電子閱讀習(xí)慣

　　教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)作為教師研修的重要形式，伴隨著繼續(xù)教育工作的不斷深入和發(fā)展，已成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的一種必不可少的有效手段。隨著電子信息設(shè)備的普及，以電腦為介質(zhì)的閱讀越來(lái)越成為閱讀的重要形式。電腦閱讀可以更方便快捷地獲取閱讀對(duì)象，并使大范圍地閱讀選擇變得可能。但電腦閱讀的缺憾在于設(shè)備隨身攜帶的不方便而使得閱讀行為無(wú)法隨時(shí)隨地發(fā)生。鑒于以上種種原因，上個(gè)學(xué)年我們選擇使用手機(jī)下載閱讀和上傳內(nèi)容到學(xué)校網(wǎng)站上進(jìn)行在線閱讀兩種方式結(jié)合開展教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這種靈活的要求使得一些使用非智能手機(jī)教師也能開展閱讀和學(xué)習(xí)，但相比較而言，使用智能手機(jī)的教師，的確可以更加有效的利用零碎時(shí)間隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，這對(duì)于有著繁雜瑣碎工作的教師而言確是很有所幫助的�！罢粕祥喿x”使用先進(jìn)的電子信息設(shè)備來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，既迎合了當(dāng)下人們的閱讀習(xí)慣，也適應(yīng)了教師工作任務(wù)繁多，時(shí)間割裂嚴(yán)重，整塊閱讀時(shí)間不多的現(xiàn)狀，使培訓(xùn)開展能不受時(shí)空限制式，從而真正達(dá)到讓提高與積累變得無(wú)限可能。為此，本學(xué)年我們鼓勵(lì)教師特別是中老年教師扔掉老古董手機(jī)，改用有wIfI功能，方便瀏覽閱讀的大屏智能手機(jī)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)與改變，現(xiàn)在全校90名教師已有90%的老師開始使用智能手機(jī)，并掌握了從校網(wǎng)站上下載指定閱讀內(nèi)容，養(yǎng)成利用手機(jī)閱讀軟件隨時(shí)隨地掌上閱讀的習(xí)慣。另外，為方便閱讀后的交流，我們還曾將微信的使用納入到我們的校本信息專題的培訓(xùn)中，到目前為止，學(xué)校已產(chǎn)生了一個(gè)活躍的微信群，教研信息，教育教學(xué)前沿的最新報(bào)道，家庭教育，學(xué)校教育的最新理念，好的閱讀文章的推薦等等都在這個(gè)平臺(tái)上得到了最快的交流以。

　�。ǘ�）充分準(zhǔn)備，精選“掌上閱讀”的理論著作

　　之前，校本培訓(xùn)進(jìn)行教育專著學(xué)習(xí)時(shí)都采用購(gòu)買書籍，分發(fā)閱讀的方式開展。但由于經(jīng)費(fèi)的緣故，加之有些實(shí)物圖書在訂購(gòu)時(shí)的不方便，以及圖書制作周期相對(duì)較長(zhǎng)，在思維傳達(dá)上的相對(duì)滯后等原因，采用傳統(tǒng)圖書進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)的方式就顯得有些落后。我校特色培訓(xùn)新的模式突破了以上束縛，在廣闊的互聯(lián)網(wǎng)上選取最新，最熱，最具時(shí)效性的著作供教師閱讀學(xué)習(xí)。每一個(gè)特色培訓(xùn)周期啟動(dòng)前，負(fù)責(zé)相關(guān)工作的老師都會(huì)花較長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)尋找合適而精彩的“掌上閱讀”材料，在選擇時(shí)通常把握住即要具有時(shí)代性，有理論高度，并能激發(fā)閱讀興趣，而且還要對(duì)教師的教育教學(xué)觀念有大的觸動(dòng)，并有廣泛好評(píng)的作品，依據(jù)以上原則，本學(xué)年共精選了三本著作。

　　第一期“思考中前行”系列活動(dòng)中，選取了《第56號(hào)教室的奇跡》來(lái)作為基本閱讀著作。之所以選擇這本著作進(jìn)行學(xué)習(xí)，是因?yàn)樵摃�的作者雷夫艾斯奎斯，是美�?guó)一位給人震撼與驚嘆的美國(guó)名師——他在同一所學(xué)校的同一間教室，年復(fù)一年地教同一個(gè)年齡段的學(xué)生長(zhǎng)達(dá)20多年，獲得的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù)，給他提供捐助的人也不計(jì)其數(shù)。他的事跡轟動(dòng)整個(gè)美國(guó)，而且還被拍成紀(jì)錄片，他的著作《第56號(hào)教室的奇跡》成為美國(guó)最熱門的教育暢銷書之一，這本書被美國(guó)總統(tǒng)、英國(guó)女王和歐普拉同時(shí)感動(dòng)推薦。事實(shí)證明，《第56號(hào)教室的奇跡》一樣也震撼到了黃田小學(xué)的老師，在學(xué)悟的那個(gè)階段，雷夫成了大家最多掛在嘴上的人，而且通過(guò)這樣一本書的閱讀，美國(guó)這個(gè)超級(jí)大國(guó)文明先進(jìn)的教育理念和行為也在不知不覺(jué)的影響著我們的老師。

　　第二期“思考中前行”系列活動(dòng)選用的依然是位美國(guó)作家的著作，約翰麥克唐納《如何成為自己命運(yùn)的主人》這本書教會(huì)人們?cè)鯓尤��?shí)現(xiàn)自己的愿望，并且能使人們最終把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。它的內(nèi)容非常豐富，教給了人的不只是理論，還包括使我們成為生活的真正主人所必須的實(shí)際訓(xùn)練，這本書實(shí)用且可讀性強(qiáng)，也受到了教師的歡迎。

　　第三期：思考中前行系列活動(dòng)—學(xué)悟《美國(guó)是如何培養(yǎng)精英的》這本書通過(guò)一個(gè)留美博士薛涌敏感而睿智的目光和思考向我們傳達(dá)了美國(guó)精英教育的現(xiàn)狀，通過(guò)這本著作，教師們可能更多了解到發(fā)達(dá)國(guó)家的教育意識(shí)。

　�。ㄈ�）規(guī)范開展，加強(qiáng)“茶話分享”的活動(dòng)組織

　　“茶話分享”是系列活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，具體是通過(guò)一個(gè)半月左右對(duì)掌上閱讀著作的細(xì)讀之后，進(jìn)行針對(duì)性的分享討論。為了提高活動(dòng)效果，本學(xué)期我們加強(qiáng)了“茶話分享”的活動(dòng)組織，要求各教研組長(zhǎng)在掌上閱讀期間至少有兩次以上對(duì)組員的閱讀進(jìn)度進(jìn)行了解和督促，保證茶話分享前所有教師都能通讀著作，對(duì)著作思想能夠得能把握與理解。最終在茶話分享活動(dòng)中做到人人有話說(shuō)，人人能參與，為了使討論活動(dòng)不僅僅只是謀殺腦細(xì)胞腦力付出，我們結(jié)合學(xué)校市級(jí)立項(xiàng)課題《人性化校本教研的研究與探索》中提出的一些人性化的校本教研的方式，在討論中增加了帶有沙龍意味的茶點(diǎn)情趣。讓培訓(xùn)行為變得溫馨而愉悅。使用沙龍式的輕松交流形式，使培訓(xùn)過(guò)程溫馨愉快。

　�。ㄋ模┱故咎岣�，提升“凡師慧語(yǔ)”的活動(dòng)樂(lè)趣

　　系列活動(dòng)在“吸納、分享”之后，還有一個(gè)“產(chǎn)出”環(huán)節(jié)：在校本培訓(xùn)博客發(fā)一條類似于“名人名言”式的“凡師慧語(yǔ)”，這個(gè)活動(dòng)要求教師使用濃縮式觀點(diǎn)匯報(bào)的方式，使培訓(xùn)效果擲地有聲。

　　理論學(xué)習(xí)的成效一般可集中體現(xiàn)于兩個(gè)方面，一個(gè)就是作用于實(shí)踐，指導(dǎo)實(shí)踐向著更理性更自覺(jué)的方向發(fā)展。另一成效則可以體現(xiàn)于對(duì)理論創(chuàng)新與表達(dá)。通常這一成效是以論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等方式呈現(xiàn)。但這三處形式在駕馭起來(lái)耗時(shí)耗力，而且長(zhǎng)篇大論對(duì)教師理論能力也是個(gè)不小的考驗(yàn)，為了使所有教師都能較輕松的嘗試?yán)碚摰淖晕冶磉_(dá)，我們要求以一句話的“凡師慧語(yǔ)”的形式，要求教師將讀專著后的感悟凝練成一句類似于“名人名言”似的語(yǔ)錄或觀點(diǎn)，發(fā)在校本培訓(xùn)博客上，記學(xué)習(xí)的效果尋得一個(gè)鮮明的存在，也讓思維中紛繁的感觸以一個(gè)種子的形式保留，擲地有聲，并在合適的時(shí)候生發(fā)成一顆枝繁葉茂的創(chuàng)新理論的大樹。為了提升“凡師慧語(yǔ)”的樂(lè)趣，我們使用博客展示，年級(jí)辦公室公告欄展示，微信發(fā)表獲取點(diǎn)贊的方式，提升活動(dòng)的趣味性。

　　三、取得的一點(diǎn)成績(jī)：

　�。ㄒ唬┻M(jìn)一步提高了校本培訓(xùn)的實(shí)效。特色培訓(xùn)的手機(jī)掌上閱讀極大的方便了教師理論專著的學(xué)習(xí)，因?yàn)槭謾C(jī)的小巧和隨身攜帶性，教師可以隨時(shí)隨地的利用零碎時(shí)間閱讀，這樣無(wú)形中提高了教師培訓(xùn)的參與度，更具實(shí)效。

　�。ǘ�）激發(fā)了教師參與校本培訓(xùn)的積極性。特色培訓(xùn)中“掌上閱讀”、“茶話分享”“凡事慧語(yǔ)”這幾個(gè)創(chuàng)新形式新穎、有趣，新鮮的事物總是對(duì)人們有著難以抗拒的吸引力。所以本學(xué)年，教師參與校本培訓(xùn)特別是校本特色培訓(xùn)的積極性得以很好的激發(fā)。

　�。ㄈ�）間接地促進(jìn)了讀書活動(dòng)的開展。讀書活動(dòng)在校本培訓(xùn)活動(dòng)中原本是個(gè)不容易管理的項(xiàng)目，每年雖然制定方案，做出要求，但因?yàn)槌�了讀后感之外，無(wú)法做過(guò)程性督促，而我校特色培訓(xùn)“思考中前行”系列活動(dòng)的開展正好可以簡(jiǎn)接作用于讀書活動(dòng)，使讀書活動(dòng)過(guò)程更可控，而上也更大，效果也更明顯。本年度在近70%的教師寫了和特色培訓(xùn)學(xué)悟?qū)Ｖ鴥?nèi)容相關(guān)了的讀后感，有些老師的讀后感還參加了縣讀書活動(dòng)征文。

特色校本培訓(xùn)總結(jié) 篇3

　　本學(xué)期，我校本著以師生共同發(fā)展的原則，狠抓校本教研，在教研中尋找發(fā)展，采用立足本校教研，以請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，同伴互助的形式開展了系列活動(dòng)，并取得了一定的成效。具體工作總結(jié)如下。

　　1、搭建專家引領(lǐng)平臺(tái)，語(yǔ)文組借助“溫州市語(yǔ)文教科研基地”之平臺(tái)，確定了教研主題，主抓兒童閱讀教學(xué)，以提升兒童閱讀力為目標(biāo)，開展系列活動(dòng)，日縣小學(xué)文學(xué)社團(tuán)基地校經(jīng)驗(yàn)交流推進(jìn)會(huì)中潘勝女圍繞閱讀教學(xué)主題上了《窗邊的小豆豆》班級(jí)讀書會(huì)匯報(bào)課得到了縣教研員徐賢烤老師的好評(píng)，12月23日舉行了“聚焦兒課外閱讀，提升兒童閱讀力”專題研討活動(dòng)，并邀請(qǐng)了麗水市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人麻愛(ài)麗老師、溫州市教育研究院曹鴻飛老師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　2.加強(qiáng)校際交流，11月份，與箬岙小學(xué)舉行了教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，由學(xué)校徐麗芳、潘碎奶老師送出了兩堂展示課，獲得了好評(píng)。

　　3、操練教師基本功，并于11月8日至9日舉行了教師教學(xué)基本功比賽，從中推薦優(yōu)秀教師參加縣級(jí)比賽，在縣基本功比賽中，老師們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績(jī)，英老師獲得了語(yǔ)文學(xué)科楊素一等獎(jiǎng)，陳凡飛老師獲數(shù)學(xué)學(xué)科三等獎(jiǎng)，胡金芝老師獲英語(yǔ)學(xué)科一等獎(jiǎng)，潘慧賢獲美術(shù)學(xué)科二等獎(jiǎng)，陳貴燕老師獲品德學(xué)科二等獎(jiǎng)。

　　4、開發(fā)校本課程，結(jié)合本�！凹t領(lǐng)巾小書院”，語(yǔ)文組開發(fā)了課前預(yù)習(xí)單，數(shù)學(xué)組組織骨干教師相繼開發(fā)了三至六年級(jí)的課前預(yù)習(xí)單并付諸實(shí)施，音樂(lè)組和體育組合作開發(fā)了韻律操，深受師生的喜歡。

　　5、教研組活動(dòng)有序開展，學(xué)期初各組就確定本學(xué)期教研主題，圍繞主題有效開展了系列教研活動(dòng)，除語(yǔ)文數(shù)學(xué)組定期開展組內(nèi)教學(xué)周活動(dòng)外，其他學(xué)科更是把活動(dòng)做得各具特色，第九周英語(yǔ)組公開教學(xué)周中，校本教研活動(dòng)開展的如火如荼給全校的組內(nèi)活動(dòng)開了個(gè)好頭，第十二周美術(shù)信息組公開教學(xué)周活動(dòng)開展得形色兼?zhèn)洌�第xx周音樂(lè)組主題校本教研“小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)規(guī)范化及有效性研討”開展的有聲有色。第十六周體育教學(xué)公開周活動(dòng)開展的風(fēng)風(fēng)火火，第十七周的科學(xué)教學(xué)公開教學(xué)周也是做的有板有眼。

　　6、加強(qiáng)培訓(xùn)力度，關(guān)注各梯隊(duì)教師成長(zhǎng)，本學(xué)期學(xué)校共有11位見習(xí)生，涉及面廣，為了能讓他們盡快適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)工作，促使他們快速成長(zhǎng)，學(xué)校組織骨干教師與他們結(jié)成師徒關(guān)系，指導(dǎo)他們教育教學(xué)工作，并于10月26日舉行了師徒結(jié)對(duì)儀式，促使新老教師共同成長(zhǎng)。本學(xué)期加大教師培訓(xùn)的力度，除校本培訓(xùn)外，外出培訓(xùn)的老師達(dá)80多人次，累計(jì)200多天。

　　教導(dǎo)處

　　XX年12月

特色校本培訓(xùn)總結(jié) 篇4

　　為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，不斷提升我校教師素質(zhì)，結(jié)合我校特色學(xué)校創(chuàng)建工作，我校從我校教師隊(duì)伍的實(shí)際狀況出發(fā)，以培養(yǎng)全體教師為目標(biāo)、骨干教師為重點(diǎn)，有計(jì)劃有針對(duì)性地對(duì)有自主發(fā)展意愿的教師從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容設(shè)計(jì)、培養(yǎng)策略、管理措施等方面進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)。一年來(lái)我們因人而異，有的放矢開展培訓(xùn)，有效地提升了教師的能力和素養(yǎng)。

　　一、宣傳發(fā)動(dòng)，明確意義。

　　召開全校教師會(huì)，由鄭校長(zhǎng)分析我�，F(xiàn)有教師發(fā)展現(xiàn)狀及存在的不足，動(dòng)員教師樹立個(gè)人景愿，鼓勵(lì)教師在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新的加速發(fā)展。

　　二、確認(rèn)學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。

　　遵循“校內(nèi)與引進(jìn)相結(jié)合”的原則，確定教師發(fā)展目標(biāo)，提高教師管理班級(jí)水平，提高幸福指數(shù)等�！皞鳌敝饕�是通專題講座方式，向他們傳授教育思想和教育藝術(shù)�！皫汀敝饕�是對(duì)其進(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)上的勸導(dǎo)、業(yè)務(wù)發(fā)展方向上的引導(dǎo)、教學(xué)工作上的指導(dǎo)，糾正師德要求和教育教學(xué)中的偏差�！皫А敝饕�是通過(guò)課堂示范，個(gè)案指導(dǎo)，教育科研的理論指導(dǎo)和實(shí)踐引導(dǎo)。

　　三、教師自主申請(qǐng)培訓(xùn)項(xiàng)目。

　　教師填寫申報(bào)表，教師的“自覺(jué)”“自主”是個(gè)人業(yè)務(wù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。根據(jù)老師們的興趣點(diǎn)和需求，確定培訓(xùn)范圍。

　　四、明確責(zé)任及培訓(xùn)內(nèi)容。

　　1、建立責(zé)任制: 為確保工作扎實(shí)有效開展,實(shí)行目標(biāo)導(dǎo)向策略。每年依據(jù)目標(biāo)，自主發(fā)展。教師自主參加個(gè)別培訓(xùn)和集體培訓(xùn)，同時(shí)每年由校對(duì)教師學(xué)習(xí)情況過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行跟蹤。

　　2、由教導(dǎo)處確定具體培訓(xùn)課程： 培訓(xùn)內(nèi)容模塊化。結(jié)合我校教師實(shí)際，依照培養(yǎng)目標(biāo)，本著“以人為本”的原則，我們主要構(gòu)建以“四大模塊”為主要內(nèi)容的培訓(xùn)模式，有針對(duì)性實(shí)現(xiàn)專題授課型、經(jīng)驗(yàn)分享型、案例分析型、問(wèn)題研討型、實(shí)踐探索型等多種形式優(yōu)化組合的培訓(xùn)方式。

　�、俾殬I(yè)道德修養(yǎng)——樹立崇高的職業(yè)理想，具備良好的道德情操和道德行為。 通過(guò)不同形式對(duì)教師加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)與師德教育，倡導(dǎo)教師愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)，形成過(guò)硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。重點(diǎn)是言行矯正，教育并督促教師嚴(yán)格守法，自覺(jué)規(guī)范教育教學(xué)行為，共同塑造南中教師的時(shí)代形象。

　�、诮逃�理論學(xué)習(xí)——結(jié)合課程改革精神的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變。開展自主學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)，在廣泛閱讀各類教育教學(xué)雜志的同時(shí)，開展專項(xiàng)理論學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)對(duì)象指定必讀書目，鼓勵(lì)培養(yǎng)對(duì)象選讀相關(guān)書刊。重點(diǎn)加強(qiáng)新的教育觀和新課程理論的學(xué)習(xí)，并以學(xué)習(xí)促反思，增強(qiáng)課程改革的意識(shí)，提高教育實(shí)踐能力。

　�、劢虒W(xué)能力培訓(xùn)——開展教育科研與教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)，提高教學(xué)能力。立足課堂，開展不同層次和形式的有效教學(xué)研討和課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，目的是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高培養(yǎng)對(duì)象在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，并在教學(xué)實(shí)踐中展示自己的科研成果，從而建設(shè)一支“重科研、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教師隊(duì)伍。重點(diǎn)以備課為切入點(diǎn)，以規(guī)范作業(yè)布置和批改為要點(diǎn)，開展有效教學(xué)。

　　④班主任工作培訓(xùn)模塊。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍管理工作的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)提高教師班級(jí)管理理論水平,培養(yǎng)一支熱愛(ài)學(xué)生、掌握教育規(guī)律、教育行為規(guī)范、善于做思想工作和班級(jí)管理工作、績(jī)效顯著的優(yōu)秀德育骨干教師隊(duì)伍。重點(diǎn)是心理疏導(dǎo)技巧指導(dǎo)和后進(jìn)生的有效幫教。

　　五、管理措施：

　　堅(jiān)持培訓(xùn)與反饋相結(jié)合的原則。避免培養(yǎng)工作流于形式，做到既重結(jié)果，更重過(guò)程，讓我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)又上了一個(gè)臺(tái)階。

　　六、成效教師更新教育教育觀念，跟上時(shí)代步伐。

　　1、“人因?qū)W習(xí)而發(fā)展”，“做個(gè)有幸福感的教師”。我校許多教師產(chǎn)生了自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，我們也下發(fā)了被培養(yǎng)教師讀書目錄，開展了讀教育書籍讀書征文活動(dòng)。通過(guò)以個(gè)人自主學(xué)習(xí)和師徒共同學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，將外在的學(xué)習(xí)逐漸“內(nèi)化”為教師專業(yè)發(fā)展的所必備的知識(shí)能力�？梢哉f(shuō)在我們倡導(dǎo)自主，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的過(guò)程中，名優(yōu)教師培養(yǎng)工程中的教師成為了學(xué)習(xí)、發(fā)展最快速的人，在個(gè)體的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)出了一種互為學(xué)習(xí)，互為促進(jìn)的發(fā)展過(guò)程，而且教師學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變帶動(dòng)了工作方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式。另外我們?cè)S多教師還積極撰寫文章參加各級(jí)各類評(píng)比，僅在這一年中全校就有縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)文章十幾余篇，期中縣一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)以上十余篇。

　　2、引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)自己的不足，不斷求新。

　　在教師個(gè)體自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們著力引導(dǎo)教師在導(dǎo)師的指導(dǎo)下反思優(yōu)化自己的教育教學(xué)行為。通過(guò)專題講座，撞擊教師思維；使教師從實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中對(duì)自己教學(xué)技巧和教學(xué)效果獲得回饋；通過(guò)對(duì)教學(xué)教育問(wèn)題的研討，提高了培訓(xùn)的有效性，進(jìn)一步激發(fā)了被培養(yǎng)教師從“他律”走向“自律”，積極向?qū)�師靠攏，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)行為及方式，班級(jí)管理水平，促進(jìn)了教師自主發(fā)展的目標(biāo)。

　　3、引導(dǎo)教師勤奮工作，爭(zhēng)出佳績(jī)。

　　學(xué)校在政策上鼓勵(lì)，在制度上傾斜，在經(jīng)費(fèi)上保障，在活動(dòng)上優(yōu)先，讓我們被培養(yǎng)教師認(rèn)識(shí)到學(xué)校對(duì)他們發(fā)展的要求及重視程度，因此一年來(lái)，他們的工作更兢兢業(yè)業(yè)了，教育教學(xué)成績(jī)更突出了，教學(xué)成果更喜人了，學(xué)生指導(dǎo)獲獎(jiǎng)了。我們?cè)S多教師都在原有基礎(chǔ)上獲得了新的發(fā)展，一年里有許多培養(yǎng)教師在師德方面成為校級(jí)以上師德標(biāo)兵或優(yōu)秀教育工作者。我們?cè)S多教師形成課堂教學(xué)風(fēng)格，探索出具有特色的優(yōu)質(zhì)課堂。教師在教育科研方面自我反思能力和教育科研能力得到提升，在班主任工作方面成績(jī)突出，特別在今年縣藝術(shù)節(jié)中得獎(jiǎng)率達(dá)百分之九十以上，其中兩位學(xué)生在市藝術(shù)節(jié)上分別獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，多個(gè)班級(jí)被評(píng)為縣優(yōu)秀班集體，其中一位老師參加班主任任基本功比賽中在縣里獲得較好的名次。這樣就形成了一支讓家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的優(yōu)秀班主任隊(duì)伍�？梢哉f(shuō)正是由于我校提倡的教師個(gè)性化發(fā)展培訓(xùn)，打破了整齊劃一的教學(xué)管理模式，建構(gòu)了適合于每個(gè)教師自主發(fā)展的校本培訓(xùn)體系，讓我校的教師專業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的新局面，使教師個(gè)人得到成長(zhǎng)，班級(jí)管理成效有目共睹，教育科研更上一層樓，今年我們將有兩個(gè)縣級(jí)課題結(jié)題和一個(gè)市級(jí)課題結(jié)題。

　　校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目的培訓(xùn)會(huì)更因地制宜，有彈性地催生的名優(yōu)教師，造就更優(yōu)秀的集體。這種彌漫于每個(gè)人周圍的奮進(jìn)的激情，是我們學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)最寶貴的財(cái)富。

特色校本培訓(xùn)總結(jié) 篇5

　　近幾年來(lái)，楓林小學(xué)一直把教師專業(yè)發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的重要工作之一，不斷探索教師校本培訓(xùn)的思路，努力為教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)搭建廣闊的平臺(tái)。經(jīng)過(guò)探討分析，我們于20xx年3月確立并實(shí)施了“走出去，帶回來(lái)”校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目。

　　現(xiàn)把活動(dòng)開展以來(lái)的情況總結(jié)如下：

　　1.一學(xué)期來(lái)，學(xué)校先后派出近40人次參加了縣級(jí)以上的各類培訓(xùn)，如數(shù)學(xué)組、語(yǔ)文組、英語(yǔ)組的老師們參加了杭州“千課萬(wàn)人”名師觀摩課活動(dòng)，各個(gè)學(xué)科組都有教師參加的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，還有一些教師進(jìn)修學(xué)校組織的名優(yōu)教師培訓(xùn)活動(dòng)等。

　　2.據(jù)了解，因?yàn)槊恳晃粎⒓訉W(xué)習(xí)的'老師都是帶著任務(wù)外出的，所以，雖然外出學(xué)習(xí)要調(diào)課補(bǔ)課（學(xué)習(xí)要學(xué)，功課也不能落），旅途奔波，但對(duì)于難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，老師們都格外珍惜，秉著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極投入到聽課中。應(yīng)該說(shuō)培訓(xùn)效果總體不錯(cuò)。

　　3.按照學(xué)校校本培訓(xùn)特色方案要求，外出培訓(xùn)教師或是在回來(lái)以后以專題講座的形式向老師們匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，或是以“名師移植課”的形式上一節(jié)匯報(bào)課。一學(xué)期來(lái)，教師外出培訓(xùn)回來(lái)上交培訓(xùn)登記表28份，培訓(xùn)體會(huì)28篇，專題講座12個(gè)，匯報(bào)課6節(jié)。在匯報(bào)中，老師們都把在聽課中，所看、所聽、所感、所想，通過(guò)圖文并茂的形式，生動(dòng)地呈現(xiàn)在全校老師的面前。臺(tái)上做匯報(bào)的老師，神采奕奕地講訴自己的見聞和感想、體會(huì)和收獲，臺(tái)下聽講座的老師，則聚精會(huì)神地做著筆記，偌大的會(huì)議室里彌漫著濃濃的學(xué)術(shù)氛圍！

　　總的來(lái)說(shuō)，這樣的活動(dòng)形式、這樣的培訓(xùn)形式還是深受教師歡迎的。但是存在的問(wèn)題也還不少：

　　1.個(gè)別老師也認(rèn)為出去學(xué)習(xí)已經(jīng)很辛苦了，還要邊培訓(xùn)邊寫體會(huì)，好像太不人道了。也就是說(shuō)，在思想觀念上還沒(méi)有真正轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)，還要加強(qiáng)思想宣傳和教育。

　　2.有些教師的培訓(xùn)體會(huì)沒(méi)有及時(shí)上交，過(guò)后就忘了。匯報(bào)也一樣，有時(shí)候?qū)W校工作一忙，就把這個(gè)時(shí)間給占了。

　　3.很多教師沒(méi)有及時(shí)把培訓(xùn)體會(huì)、匯報(bào)材料上傳校本培訓(xùn)博客。

　　接下來(lái)，我們學(xué)校要深刻反思問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，采取措施，使這個(gè)特色項(xiàng)目更具特色。像這樣“走出去、帶回來(lái)”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，讓我們的老師走到教育先進(jìn)地市去，開闊教師的視野，更新教育教學(xué)理念，為教師專業(yè)發(fā)展搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們學(xué)校將繼續(xù)扎實(shí)開展這樣“走出去、帶回來(lái)”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，為每一位教師的專業(yè)發(fā)展搭建更廣闊的平臺(tái)。同時(shí)將外出學(xué)習(xí)的收獲最大限度地發(fā)揮出來(lái)，更好地帶到日常工作中。

特色校本培訓(xùn)總結(jié) 篇6

　　一、教研活動(dòng)概況。

　　教研主題：尊循民主教學(xué)原則下，提高教學(xué)指令的有效性。

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　組織負(fù)責(zé)：夏正仁

　　課例：浙江教育出版社出版的《信息技術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)《介紹我自己》

　　課例執(zhí)教：溫海娜

　　活動(dòng)成員：夏正仁、溫海娜、金陽(yáng)召（信息技術(shù)學(xué)科備課組全體成員）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、增進(jìn)課堂中師生之間平等、融洽的教學(xué)關(guān)系。

　　2、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)指令的有效性，進(jìn)而改善課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　3、提高備課組成員的互助能力，實(shí)現(xiàn)新老教師共同成長(zhǎng)。

　　二、教研具體流程與評(píng)析。

　　步驟一：明確教學(xué)問(wèn)題、確立教研主題。

　　時(shí)間：2005年10月10日

　　地點(diǎn)：學(xué)生機(jī)房

　　對(duì)象：全體參與主題教研的老師

　　召集全體備課組成員討論信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中普遍存在的下例教學(xué)問(wèn)題：

　　①部分學(xué)生在課堂的教學(xué)中不理會(huì)教師的教學(xué)指令，偷偷地玩游戲、聊天或下載安裝一些軟件。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些行為后，往往通過(guò)教學(xué)控制軟件去控制學(xué)生的計(jì)算機(jī)、斷開網(wǎng)絡(luò)甚至呵斥學(xué)生；另有部分學(xué)生由于其它原因不能及時(shí)地完成教學(xué)任務(wù)，而拖延了教學(xué)的時(shí)間，影響了教師課堂教學(xué)的進(jìn)程。為了追趕進(jìn)程，教師強(qiáng)制性地去控制學(xué)生的計(jì)算機(jī)，并追發(fā)出新的教學(xué)指令，從而引起這部分學(xué)生的抗議，并由此引發(fā)了師生之間的緊張關(guān)系。

　�、谠谛抡n程背景下，師生之間的教學(xué)關(guān)系發(fā)生了變化。教學(xué)中，教師不再是高高在上的教學(xué)指令發(fā)布者，學(xué)生也不再是單純的教學(xué)指令被動(dòng)接收者。課堂教學(xué)中師生之間應(yīng)該是一種民主、平等、合諧的教學(xué)關(guān)系。

　　討論的結(jié)果整理如下：通過(guò)此次的討論，我們備課組成員認(rèn)識(shí)到：師生之間緊張的教學(xué)關(guān)系會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而影響到課堂教學(xué)質(zhì)量。如何提高課堂教學(xué)中教師指令的有效性，又不影響師生之間融洽的教學(xué)關(guān)系？這一問(wèn)題引起了我們的思考。為此我們確立了本次教研的主題：“在遵循教學(xué)民主原則下，提高教學(xué)指令的有效性”。要求備課組成員共同探討問(wèn)題產(chǎn)生的本質(zhì)及在課堂教學(xué)中解決此問(wèn)題的方案。

　　對(duì)解決的方案我們提出了以下的初步設(shè)想：

　　產(chǎn)生問(wèn)題的因素及提出解決問(wèn)題的設(shè)想

　　1、教材因素。

　　教學(xué)的內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要的因素，而良好的學(xué)習(xí)興趣能提高教學(xué)指令的有效性。

　�。�1）對(duì)于重復(fù)、雷同的教學(xué)內(nèi)容，采用壓縮課時(shí)的方法。（因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)學(xué)科的課時(shí)本身就不足。）

　�。�2）對(duì)單調(diào)、乏味的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)改進(jìn)教學(xué)手段或教學(xué)形式，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與率。

　　2、環(huán)境因素。

　　網(wǎng)絡(luò)中有有許多學(xué)生感興趣的資源（如在線小游戲），學(xué)生對(duì)它們的興趣程度超過(guò)了對(duì)教師指令的興趣，這大大地降低教學(xué)指令的有效性。

　　通過(guò)技術(shù)手段對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)加以限制，并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　3、學(xué)生因素。

　　學(xué)生原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)指令的有效性提高有影響。

　�。�1）通過(guò)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生改變?cè)�有的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（2）利用小組合作，實(shí)現(xiàn)小組成員的共同發(fā)展。

　　4、教師因素。

　　教師在課堂教學(xué)中的綜合素質(zhì)影響到教學(xué)指令有效性的。

　　共同備課、相互聽課、評(píng)課共同提高教師的綜合素質(zhì)。

　　步驟二：科學(xué)調(diào)查，尋找理論依據(jù)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)。

　　時(shí)間：2005年10月12日~10月19日

　　地點(diǎn)：學(xué)生機(jī)房

　　對(duì)象：全體參與主題教研的老師

　　為了對(duì)解決教學(xué)問(wèn)題的設(shè)想提供依據(jù)，了解本次校本主題研究的可行性，我們備課組分別做了如下的課堂觀察與學(xué)生調(diào)查。

　　1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。（問(wèn)卷見附1）

　�、僬{(diào)查的班級(jí)：七年(2)班、七年(9)班、八年(1)班、八年(8)班，共計(jì)196位學(xué)生。

　�、谡{(diào)查的角度：學(xué)生看學(xué)生（學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)行為的期望）；學(xué)生看教師（學(xué)生對(duì)教師教學(xué)行為的期望）。

　�、壅{(diào)查的結(jié)果：

　�、苷{(diào)查的結(jié)果說(shuō)明：

　　（1）第一題中選AB的學(xué)生占多數(shù)，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為期待值很高，他們?cè)谥饔^上是愿意配合我們教師在教學(xué)中提高教學(xué)指令有效性的。

　�。�2）第二道中說(shuō)明有1/3的學(xué)生跟不上教學(xué)的進(jìn)度，教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生機(jī)器控制的頻率還要降底些。

　�。�3）第三道中選B的學(xué)生占了絕大多數(shù)，證明在課堂教學(xué)提高教學(xué)指令有效性的必要性。

　�。�4）第四題中選CD的學(xué)生很多，說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)中必須及時(shí)地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受并適當(dāng)降底教學(xué)指令的密度。

　�。�5）學(xué)生選擇的結(jié)果說(shuō)明教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)形式對(duì)提高教學(xué)指令的有效性有較大的作用。

　　2、對(duì)隨堂課教學(xué)的觀察。

　�、儆^察的班級(jí)：七年(2)班、七年(9)班、八年(1)班、八年(8)班。

　�、谟^察的角度：聽課教師觀察學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為；聽課教師觀察開課教師指令發(fā)布的密度。

　　③觀察的結(jié)果：

　�、苡^察的結(jié)果說(shuō)明：

　　從學(xué)生的情況來(lái)看，遵守指令情況隨上課的時(shí)間延長(zhǎng)呈遞減的趨勢(shì)。說(shuō)明課堂教學(xué)中學(xué)生的注意力及學(xué)習(xí)的興趣隨時(shí)間的增長(zhǎng)在下降，不遵守教學(xué)指令情況主要集中在教學(xué)的后半部時(shí)間。

　　教師的課堂教學(xué)指令在教學(xué)前面的時(shí)間居多些，這也是學(xué)生注意最集中的時(shí)間段。這說(shuō)明在設(shè)計(jì)教學(xué)指令時(shí)，有必要就指令的重要性進(jìn)行排序，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

　　3、查找資料，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

　　為提高教學(xué)指令的有效性，也要從設(shè)計(jì)教學(xué)指令方面入手。為此，我們備課組查找了如下的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，并結(jié)合我們學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行討論。結(jié)果整理如下：

　�。�1）查找的資料：

　　課堂提問(wèn)的有效性方面：

　　《如何提高課堂提問(wèn)的有效性》

　　《課堂提問(wèn)時(shí)如何避免出現(xiàn)

　　“問(wèn)而不答，啟而不發(fā)”現(xiàn)象》

　　課教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性方面：

　　《美專家介紹如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)》

　�。�2）討論的要點(diǎn)：

　　a、教學(xué)的內(nèi)容與選擇的題材要貼近學(xué)生的生活，使得指令的內(nèi)容吸引學(xué)生。

　　b、指令發(fā)布的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、清晰，不要重復(fù)發(fā)布。

　　c、設(shè)計(jì)指令時(shí)目的性要明確，避免出現(xiàn)無(wú)教學(xué)目的指令。

　　d、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指令時(shí)，要以考慮對(duì)學(xué)生執(zhí)行指令的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)在技術(shù)上支持學(xué)生參與評(píng)價(jià)，以提高評(píng)價(jià)指令的有效性。

　　e、指令的發(fā)布次序要考慮到學(xué)生在不同時(shí)段的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　4、分析教材、提出教學(xué)設(shè)想。

　　在獲得理論知識(shí)支持之后，我們備課組對(duì)七年級(jí)上冊(cè)的《介紹我自己》一課，進(jìn)行集體備課。備課的討論結(jié)果整理如下：

　�、佟督榻B我自己》這課主要以介紹智能ABC輸入法為主，教學(xué)的內(nèi)容較為單調(diào)。教學(xué)的設(shè)計(jì)若按教材的敘述展開，則很難吸引學(xué)生的課堂注意力。利用學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)交流的興趣，用局域網(wǎng)的留言板來(lái)替代教材中的記事本，能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�、谝蕴岣邼h字輸入的速度為目標(biāo)，引出了漢字的詞組輸入法；以設(shè)計(jì)一幅笑臉，引出了特殊符號(hào)的輸入法。

　�、垡詡浞菥W(wǎng)絡(luò)中的信息為由，引出事本的保存操作。

　　④指令控制方面，用控制軟件廣播一位學(xué)生的演示操作，其余學(xué)生共同參與討論的形式展開新課教學(xué)。最后讓學(xué)生進(jìn)行小組合作練習(xí)，教師評(píng)價(jià)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

　　詳情見附2《教案設(shè)計(jì)》。

　　步驟三：課堂觀察記錄

　　時(shí)間：20xx年11月2日

　　地點(diǎn)：敖江五中

　　人員：全體備課組成員及縣教研員等

　　簡(jiǎn)要說(shuō)明：本節(jié)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，教學(xué)指令的有效性有了大幅度的提高。

　　詳情請(qǐng)見附件4中的《視頻》光盤或《課堂實(shí)錄》。

　　步驟四：課后調(diào)查、研討分析。

　　(課堂觀察結(jié)束后)

　　讓參與案例研討的老師積極地與執(zhí)教老師和上課學(xué)生進(jìn)行探討性對(duì)話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了訪問(wèn)，調(diào)查當(dāng)堂的教學(xué)實(shí)效。對(duì)課堂的定性觀察來(lái)概括、透視課堂教學(xué)特點(diǎn)，探討普遍存在的問(wèn)題。

　　簡(jiǎn)要地整理如下：

　　①教師探討：

　�。�1）教學(xué)的形式及內(nèi)容的呈現(xiàn)方式由于貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活所以對(duì)學(xué)生比較有吸引力。

　�。�2）控制學(xué)生機(jī)器時(shí)所進(jìn)行的到計(jì)時(shí)宣布太倉(cāng)促些（只有讓學(xué)生準(zhǔn)備10秒的時(shí)間），引起了少數(shù)學(xué)生的抗議。是否可適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)時(shí)間如有3分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。

　�。�3）在教學(xué)中有部分的教學(xué)指令發(fā)布時(shí)表達(dá)不清，當(dāng)學(xué)生接受后在進(jìn)行練習(xí)時(shí)又進(jìn)行追加指令，這時(shí)多數(shù)的學(xué)生由于忙于操作而沒(méi)有接收指令。教學(xué)中應(yīng)禁忌追補(bǔ)指令的情況發(fā)生，實(shí)在要進(jìn)行追補(bǔ)，也要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行。

　�、趯W(xué)生訪問(wèn)要點(diǎn)記錄：

　　A、對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較感興趣，教學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生自己的生活。

　　B、希望教師以后的教學(xué)就象這一課樣，在教學(xué)過(guò)程中多增加操作的機(jī)會(huì)，少控制同學(xué)的機(jī)器。

　　C、教師在演示操作過(guò)程中稍快了些。

　�、壅n例執(zhí)教者進(jìn)行課后反思：

　　先說(shuō)教學(xué)的總體設(shè)計(jì)思路，利用留言板來(lái)替代教材中的記事本，通過(guò)讓學(xué)生完成一份個(gè)人簡(jiǎn)介來(lái)進(jìn)行智能ABC輸入法的教學(xué)，學(xué)生總體完成的情況是不錯(cuò)的，證明教學(xué)設(shè)計(jì)是成功的。談教學(xué)心得時(shí)，認(rèn)為本節(jié)課在具體的細(xì)節(jié)地方仍需要改進(jìn)，比如語(yǔ)言的表達(dá)、對(duì)一些突發(fā)問(wèn)題的處理及小組合作的細(xì)化等等。詳情見附件3《教后反思》。

　　三.對(duì)本次校本教研活動(dòng)的反思。

　　通過(guò)本次的校本主題教研活動(dòng)，我們確實(shí)感受到提高教學(xué)指令有效性帶來(lái)的好處，課堂上無(wú)論是學(xué)生學(xué)習(xí)配合的默契程度還是教學(xué)的質(zhì)量都有很大程度的提高。但我們同時(shí)也感受到課堂教學(xué)指令有效性的提高不是通過(guò)一兩節(jié)公開課，或是一兩次的教研活動(dòng)就可以解決問(wèn)題的，它需要我們教師在教學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)期的實(shí)踐下去。因?yàn)椋瑹o(wú)論是學(xué)生還是我們教師都需要成長(zhǎng)的空間與時(shí)間，需要在實(shí)踐中繼續(xù)摸索、總結(jié)。同時(shí)，在本次的教研活動(dòng)中，我們?nèi)匀挥性S多困惑的地方。比如，在每周只有一課時(shí)的情況下，如何改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)行為？俗語(yǔ)說(shuō)“江山易改，本性難移”，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是長(zhǎng)期積累的結(jié)果，單靠我們教師在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)一兩句激勵(lì)的語(yǔ)言就想要改變部分學(xué)生的原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可能性太小了。顯然，我們需要一種長(zhǎng)期、持續(xù)的激勵(lì)來(lái)作用于這一部分學(xué)生，但作為一門次要學(xué)科的教師能做到嗎？

　　附：

　　1.《學(xué)生情況調(diào)查表》。

　　2.《教案設(shè)計(jì)》

　　3.《教學(xué)反思》

　　4.《視頻光盤》及《課堂實(shí)錄》。

特色校本培訓(xùn)總結(jié) 篇7

　　根據(jù)**市教育局有關(guān)文件精神，這個(gè)暑期，我校有組織有計(jì)劃的開展了為期天的教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，促進(jìn)了我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高�，F(xiàn)在作如下總結(jié)：

　　一健全培訓(xùn)機(jī)制。

　　建立專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

　　為加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，由教務(wù)處政教處主要負(fù)責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)整個(gè)校本培訓(xùn)工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，整體設(shè)計(jì)，形成校長(zhǎng)親自抓，副校長(zhǎng)教務(wù)處政教處分頭實(shí)施的校本培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)。

　　制訂比較詳細(xì)的可執(zhí)行的校本培訓(xùn)計(jì)劃。

　　校長(zhǎng)室和教導(dǎo)處制訂了暑期校本培訓(xùn)實(shí)施方案并檢查執(zhí)行情況。嚴(yán)格執(zhí)行教師校本培訓(xùn)點(diǎn)名制度。參加校本培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利，更是每個(gè)教師的義務(wù)，全體教師按規(guī)定完成了相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃。

　　加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的管理。

　　月日，學(xué)校對(duì)校本培訓(xùn)第二階段的活動(dòng)進(jìn)行了動(dòng)員，對(duì)教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行了登記，對(duì)培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行檢查和督促，建立并健全了教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究問(wèn)題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。

　　二科學(xué)規(guī)劃落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容

　　加強(qiáng)了思想教育和師德培訓(xùn)。

　　德為教之本，不德無(wú)以立校。加強(qiáng)教師的思想政治工作和職業(yè)道德培訓(xùn)成為一項(xiàng)不容忽視的重要而又迫切的工作。因此，在校本培訓(xùn)內(nèi)容的選擇上，我們將政策法規(guī)思想政治和教師職業(yè)道德放在首位，先后學(xué)習(xí)了“省教育廳規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)會(huì)的會(huì)議精神”，學(xué)習(xí)了《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》等法律法規(guī)，組織學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《**省中小學(xué)管理規(guī)范》《**省中小學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》，組織學(xué)習(xí)了“教師學(xué)生心理健康知識(shí)”等一系列內(nèi)容。極大地提高我校教職工隊(duì)伍的政治素質(zhì)和法律法規(guī)意識(shí)；

　　加強(qiáng)了教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修

　　參加了各級(jí)業(yè)務(wù)培訓(xùn)

　　進(jìn)行了讀書活動(dòng)和中考科目試卷的質(zhì)量分析。

　　暑期是我們教師靜下心來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)開展閱讀的大好時(shí)光，今年暑期，我們以學(xué)科組為單位，認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)“師生有效溝通”方面的文章及案例。所有的學(xué)科都能認(rèn)真組織，每一位老師學(xué)習(xí)以后，都寫下了自己的心得體會(huì)，文綜組理綜組的老師感想深刻，既有對(duì)以前教學(xué)的反思，又有對(duì)今后工作中如何進(jìn)行有效溝通提出的自己的想法。這次活動(dòng)促進(jìn)了大家的思考，有利于改進(jìn)我們的教育教學(xué)的方法。

　　中考科目的教師認(rèn)真進(jìn)行了年中考試卷的分析，制定了雙向細(xì)目表，并針對(duì)今年的試卷，提出了今后在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題，為今后的學(xué)科教學(xué)提供了有益的借鑒。

　　聽取了專家的學(xué)術(shù)報(bào)告

　　月日在高中部樓，聽取了指揮家關(guān)于音樂(lè)欣賞的講座，提升了教師的品位，陶冶了教師的情操；月日在高中部樓，聽取了督學(xué)關(guān)于“教師專業(yè)身份的建構(gòu)與提升”的講座，用他淵博的知識(shí)，豐富的實(shí)例，向我們闡述了如何確定教師的身份，如何對(duì)待學(xué)生，以及教師應(yīng)有的道德品質(zhì)，使大家深受啟發(fā)，**老師“我手里究竟拿著什么”就是對(duì)成督學(xué)講座的深入思考。

　　撰寫了暑期讀書筆記

　　暑期，很多教師進(jìn)行了專業(yè)知識(shí)的閱讀，有的教師參加了各種培訓(xùn)活動(dòng)，有的教師游覽了祖國(guó)的大好河山。等位老師撰寫了讀書筆記學(xué)習(xí)心得等文章。

　　建立并完善了各種計(jì)劃

　　新的學(xué)期，我們面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，暑期校本培訓(xùn)中，我們針對(duì)新的學(xué)期，制定了一系列的計(jì)劃，為新學(xué)期的工作開了一個(gè)好頭。

　　制定了校本培訓(xùn)三年規(guī)劃

　　各教師制定了本學(xué)期社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃

　　社團(tuán)活動(dòng)在我校已成功開設(shè)多年，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。今年市局要求我們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)的數(shù)量上和質(zhì)量上要上一個(gè)新的臺(tái)階。要求我們教師個(gè)個(gè)承擔(dān)社團(tuán)活動(dòng)課題，學(xué)生人人參與社團(tuán)活動(dòng)。為此我們絕大多數(shù)的教師進(jìn)行了認(rèn)真的思考，制定了一系列切實(shí)可行的，富有創(chuàng)意的社團(tuán)活動(dòng)課程活動(dòng)方案。初一語(yǔ)文社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃詳細(xì)有系統(tǒng)，歷史組老師的和中國(guó)近代史研究，能結(jié)合我們家鄉(xiāng)的實(shí)際，化學(xué)組老師的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容豐富，可操作性強(qiáng)。另外物理生物計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)等學(xué)科都提出了各自的社團(tuán)活動(dòng)的方案。學(xué)校根據(jù)各位老師的方案，最后確定今年學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容和組織形式。

　　制定了新學(xué)期的備課組計(jì)劃和學(xué)科組計(jì)劃。

　　以前，各種計(jì)劃的制定都是在開學(xué)第一周，由于開學(xué)工作比較繁忙，就比較難以保證計(jì)劃的嚴(yán)密性和可操作性，另一方面，備課組計(jì)劃和學(xué)科組計(jì)劃應(yīng)該屬于集體討論的結(jié)果，所以，本學(xué)期我們將這項(xiàng)工作作為暑期校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容進(jìn)行，日，我們?nèi)�體教師分組集中在一起，認(rèn)真討論了本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度教研活動(dòng)項(xiàng)目，制定了切實(shí)可行的備課組和教研組工作計(jì)劃，為新學(xué)期開了一個(gè)好頭。

　　開展了新教師和班主任培訓(xùn)活動(dòng)

　　青藍(lán)結(jié)對(duì)工程

　　隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我校今年引進(jìn)了一大批新教師，如果使這批新教師盡快適應(yīng)初中的教學(xué)，在今年暑期，學(xué)校開展了“青藍(lán)結(jié)對(duì)”工程，充分發(fā)揮我校的優(yōu)質(zhì)資源，將部分優(yōu)秀有經(jīng)驗(yàn)的教師與新教師結(jié)對(duì)做成師徒，并在日進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)儀式，并明確了師徒的責(zé)職和權(quán)利與義務(wù)，日起正常開展活動(dòng)。

　　針對(duì)初一年級(jí)新教師多的狀況，暑期我們加大了對(duì)新教師的培訓(xùn)力度，日初一各備課組進(jìn)行對(duì)序言課的集體備課，并由備課組長(zhǎng)在組內(nèi)進(jìn)行了說(shuō)課示范，日所有的新教師在組內(nèi)進(jìn)行了說(shuō)課，各位老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，通過(guò)這次活動(dòng)，使新教師對(duì)初中的教學(xué)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為他們上好第一課奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　進(jìn)行了初一班主任工作的培訓(xùn)

　　月日下午，初一年級(jí)針對(duì)開學(xué)工作進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)了班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)介紹，布置了開學(xué)初的主要工作，為迎接初一新生的到來(lái)作好了充分的準(zhǔn)備。

　　以上就是今年暑期校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容，有不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

特色校本培訓(xùn)總結(jié) 篇8

　　20xx年是澗西區(qū)“師德師風(fēng)建設(shè)年”，也是學(xué)校校本培訓(xùn)的核心主題。教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。

　　學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

　　二、堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)造良好的文化氛圍。

　　用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師，幫助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無(wú)所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師，積極向上，不斷進(jìn)取，充分地發(fā)揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己，使教師體會(huì)到一種主人翁的責(zé)任感。

　　在對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)和任用方面，學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念，注意根據(jù)教師的德才學(xué)識(shí)，能力水平，根據(jù)教師的特點(diǎn)、特長(zhǎng)，安排適當(dāng)?shù)膷徫唬�以使其發(fā)揮長(zhǎng)處，從而感受到工作的快樂(lè)。這對(duì)教師的心理健康發(fā)展是有益的。

　　學(xué)校注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分，體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自身工作的重要意義。堅(jiān)持自學(xué)，提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛(ài)。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的`意識(shí)，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會(huì)，不斷增加自己的專業(yè)知識(shí)及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。

　　三、加強(qiáng)教師道德評(píng)價(jià)，提高教師職業(yè)修養(yǎng)。

　　以德修身，以身立教，淡泊名利，樂(lè)于奉獻(xiàn)是對(duì)教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自身趣于完美。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。學(xué)校要求教師要正確的對(duì)待自己、對(duì)待家長(zhǎng)、對(duì)待學(xué)生。認(rèn)為在學(xué)生面前教師就應(yīng)該是完人，教師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是應(yīng)該的。因此，學(xué)校要求教師要注重自我完善。并提出“三個(gè)杜絕，三個(gè)正確對(duì)待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰；杜絕亂收費(fèi)、亂辦班；杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對(duì)待自己、對(duì)待教師、對(duì)待學(xué)生。”學(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的對(duì)象，學(xué)生是發(fā)展過(guò)程中不成熟的個(gè)體，個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心與耐心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對(duì)待家長(zhǎng)，尊重家長(zhǎng)。樹立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀念，提升每位教師的師德外水準(zhǔn)，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。

　　四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。

　　在政治學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校主要針對(duì)教師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識(shí)，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗(yàn)交流、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對(duì)教師自身素質(zhì)提高幫助很大。

　　學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間采用專題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡教師自學(xué)。并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中解決教師隊(duì)伍共性的問(wèn)題，對(duì)教師個(gè)體個(gè)性的問(wèn)題通過(guò)自學(xué)和研討解決。

　　五、學(xué)校始終把優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)。任何活動(dòng)都有檢查激勵(lì)措施。

　　目前學(xué)校教師基本上具有大專學(xué)歷，相當(dāng)一部分教師還具有本科學(xué)歷�？梢哉f(shuō)學(xué)校師資整體水平相對(duì)較強(qiáng)。但是學(xué)校對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求絲毫沒(méi)有放松。為了優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使教師成為教學(xué)的多面手，學(xué)校開展許多活動(dòng)，來(lái)豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如，學(xué)校組織語(yǔ)數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，學(xué)校還開展教師“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，“結(jié)對(duì)”教師每月請(qǐng)指導(dǎo)教師聽課一節(jié)，自己寫教學(xué)反思一次，寫一篇教育教學(xué)論文和兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)這些活動(dòng)，增進(jìn)教師對(duì)其他學(xué)科的了解，增進(jìn)教師之間的了解，既拓展了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又在提高自己的同時(shí)幫助了別人。

　　學(xué)校重視對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為教師選取優(yōu)秀的教師培訓(xùn)資源對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使教師能夠與專家交流，開拓視野。提高教師教育教學(xué)水平。

　　六、抓好校本研修，組織好學(xué)科活動(dòng)。以校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

　　在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課、公開課等教學(xué)專題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動(dòng)，今年下半年學(xué)校開展了微型課比賽，此外學(xué)校還組織教學(xué)基本功、課堂教學(xué)能力大賽，通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

　　學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)；節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。

　　學(xué)校重視教育科研活動(dòng)，結(jié)合課程改革開展專題研究。每位教師根據(jù)課改實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生和自身的實(shí)際情況，選擇好研究的問(wèn)題，制定出切實(shí)可行的研究方案，扎扎實(shí)實(shí)地開展研究活動(dòng)。

　　學(xué)校堅(jiān)持校長(zhǎng)和班子成員聽、評(píng)課制度。通過(guò)主要領(lǐng)導(dǎo)聽、評(píng)課，真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況，促使教師上好每一節(jié)課，使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。

　　總之，通過(guò)校本培訓(xùn)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下，學(xué)習(xí)成績(jī)基本保持穩(wěn)步發(fā)展，逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)看，通過(guò)不斷的培訓(xùn)，潛能將得到充分的發(fā)展。

　　今后，我們將與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

特色校本培訓(xùn)總結(jié) 篇9

　　“學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、學(xué)生的研究”同屬學(xué)習(xí)過(guò)程的三個(gè)層面，僅就在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，不管是傳統(tǒng)教育還是課程改革大背景下的教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們獲得適合自己享受終身的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是方向。我校的校本課程就是在課題的指引下，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及學(xué)生的興趣和需要而開設(shè)的�，F(xiàn)將我的校本課程的學(xué)習(xí)情況作以小結(jié)：

　　一、在學(xué)習(xí)中提高，強(qiáng)化理論修養(yǎng)。

　　校本課程不是教學(xué)層面上的一種教學(xué)活動(dòng)，而是課程層面上的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程，是最能體現(xiàn)學(xué)生特色、滿足學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)展性課程。面對(duì)校本課程的挑戰(zhàn)，我們參加了校本課程的培訓(xùn)。因?yàn)槲覀兏杏X(jué)，教師真正的成長(zhǎng)不在于崗前培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)，主要是在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的。新的教育思想和新的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索之中才能逐步確立，教師專業(yè)能力的體現(xiàn)最初發(fā)生在課堂上，最終形成于研究之中。由此可見，把教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究、培訓(xùn)有機(jī)地融為一體，能促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師素質(zhì)，這也是我校校本教研所得出的深刻體會(huì)。我們的具體做法是：

　�、� 建立一個(gè)高水平的教學(xué)研究集體。教科室有校長(zhǎng)親自領(lǐng)頭掛帥，各教研組制定切實(shí)可行的教科研計(jì)劃。鼓勵(lì)教師積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)。

　�、� 開展師徒結(jié)對(duì)，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)。

　　③ 參加計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代媒體的使用培訓(xùn)，使校本教研工作能夠借助信息技術(shù)手段在全體教師中更好地開展。

　　④ 開展教師自問(wèn)、自省，找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，確定現(xiàn)實(shí)狀況和未來(lái)發(fā)展目標(biāo)，定“自培規(guī)劃”。課后寫課后筆記，找出不足之處，不斷總結(jié)和提高。師資培訓(xùn)落實(shí)的具體活動(dòng)有：

　�。�1）參與校本課程教材

　　為了確保校本課程的順利進(jìn)行，學(xué)校向全校老師征集了學(xué)習(xí)指導(dǎo)課案例。學(xué)習(xí)指導(dǎo)課教材的編寫是一個(gè)全新的內(nèi)容，我積極參與，在課余時(shí)間書寫案例。

　�。�2）搞好一次“我的學(xué)習(xí)生活”征文

　　為了及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們正在著手準(zhǔn)備“我的學(xué)習(xí)生活”征文競(jìng)賽。這次征文主要從學(xué)生的角度出發(fā)，講述自己的學(xué)習(xí)故事，老師則對(duì)學(xué)生征文中所體現(xiàn)的`學(xué)習(xí)方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　二、在實(shí)踐中感悟，提高校本課程課堂教學(xué)質(zhì)量。

　�。�1）加強(qiáng)校本課程的研討

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平以及市里課程設(shè)置的要求，我們安排學(xué)習(xí)指導(dǎo)課每年級(jí)每個(gè)星期一節(jié)課。為了讓校本課程逐步走向成熟，我校充分利用周一下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和周四的教研組活動(dòng)時(shí)間，把研討校本課程提上議程，使廣大教師樹立“以人的發(fā)展為本”的新課程理念，進(jìn)一步明確校本課程的目標(biāo)和課程內(nèi)容。在上學(xué)年，我校舉行了校本課程即學(xué)習(xí)指導(dǎo)課的研究課。我校馮小飛老師、袁小華老師上了研討課，全校老師觀摩這兩堂課。研討課的開展為開發(fā)校本課程提供了研究對(duì)象，加強(qiáng)了同伴互助和合作，注重了老師之間以及在課程教學(xué)活動(dòng)中交流、對(duì)話與溝通，受到了老師的一致歡迎。

　�。�2） 注重校本課程的指導(dǎo)

　　每?jī)芍芘e行一次校本課程沙龍。新的教育理念，在碰撞和交流中達(dá)到構(gòu)建。而且在校本課程沙龍中，也達(dá)成了共識(shí)。即高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果是每一個(gè)上課老師追求的目標(biāo)。沒(méi)有高質(zhì)量的課堂教學(xué)效果，學(xué)習(xí)指導(dǎo)課說(shuō)得再好也只是紙上談兵。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教學(xué)常常是靠教師的“一支粉筆、一張嘴�！睂W(xué)生從中得不到收獲。而學(xué)習(xí)指導(dǎo)課本身所固有的特性，靠死記硬背、靠灌輸學(xué)生是根本無(wú)法接受的。因此我們要求教師根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境，采用生活化的教學(xué)方法，達(dá)到形真、情切、理寓其中。尤其更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化、問(wèn)題化的課堂情境，使學(xué)生更容易接受。

　　三、在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)，創(chuàng)建校本課程特色

　�。�1）評(píng)價(jià)內(nèi)容突出全面性和綜合性

　　設(shè)計(jì)師生成長(zhǎng)“報(bào)告單”和“檔案袋”。注重從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面對(duì)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行全面考察和分析；從研究學(xué)生需要、設(shè)計(jì)課程目標(biāo)、選擇課程資源、組織課程活動(dòng)等方面對(duì)教師綜合素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。同時(shí)，嘗試建立一套具有我校特色的全面衡量師生素質(zhì)、全面反映師生發(fā)展過(guò)程的教育評(píng)價(jià)制度。

　　（2）評(píng)價(jià)方式力求多樣性和靈活性

　　自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)、口頭評(píng)價(jià)與書面評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)與評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、數(shù)據(jù)測(cè)量評(píng)價(jià)與成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)與全程評(píng)價(jià)、寄語(yǔ)性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)等，是我校在校本課程開發(fā)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師不斷提高的積極、有效的激勵(lì)手段。

　�。�3）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)講求藝術(shù)性與創(chuàng)新性

　　在實(shí)施評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師需要?jiǎng)?chuàng)造性地開展研究工作，追求有教師個(gè)性的、有班級(jí)及課程特色的、兒童喜聞樂(lè)見的評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)工具與評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新。嘗試“寄語(yǔ)型評(píng)語(yǔ)”、“心理健康建議”等具有人性色彩和時(shí)代特色的新型評(píng)價(jià)方式，以實(shí)現(xiàn)新課程評(píng)價(jià)的最大效益。

　　總之，在校本課程開發(fā)過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是目標(biāo)，教師的專業(yè)發(fā)展是條件，學(xué)校的特色形成是結(jié)果。每所學(xué)校都有自己獨(dú)特的文化歷史背景、外部條件和內(nèi)部條件，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和風(fēng)格，進(jìn)而通過(guò)校本課程開發(fā)形成特色。

　　社會(huì)在發(fā)展，課程在進(jìn)步。我會(huì)繼續(xù)努力，讓校本課程真正為學(xué)生服務(wù)。

特色校本培訓(xùn)總結(jié) 篇10

　　在這一年中，我校積極貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)校本培訓(xùn)精神，結(jié)合我校實(shí)際精心組織，周密安排，不斷創(chuàng)新工作思路，使我校校本培訓(xùn)工作扎實(shí)有效地開展起來(lái)，收到了很好效果，下面我們就將今年我校校本培訓(xùn)工作做一下回顧和總結(jié)：

　　一是充分認(rèn)識(shí)到校本培訓(xùn)工作的極端重要性。

　　我校對(duì)校本工作高度重視，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，了解分析當(dāng)前教育形勢(shì)，讓廣大教師從思想深處認(rèn)識(shí)到校本培訓(xùn)是提高教師自身素質(zhì)的需要，是適應(yīng)，未來(lái)教育的需要，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要，通過(guò)一系列集中學(xué)習(xí)和研討，我校廣大教師的思想統(tǒng)一到主動(dòng)參與校本培訓(xùn)工作上來(lái)，從而增強(qiáng)了參與校本培訓(xùn)工作的緊迫感和使命感。

　　二是為開展好校本培訓(xùn)工作提供有效的組織保障。我校為把此項(xiàng)工作做實(shí)做好，特成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)我校校本培訓(xùn)工作，全面負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)實(shí)施校本培訓(xùn)工作，這是組織保障。

　　三是為開展好校本培訓(xùn)工作提供可靠的特質(zhì)保障和制度保障。

　　我校為開展好校本培訓(xùn)工作，在資金非常緊張的時(shí)候，增加對(duì)此項(xiàng)工作的投入，為教師培訓(xùn)訂閱包括音像教材在內(nèi)，培訓(xùn)教材，對(duì)在培訓(xùn)工作中有突出表現(xiàn)的.教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)為保證項(xiàng)工作順利進(jìn)行，我校還制定適應(yīng)校情的校本培訓(xùn)，工作計(jì)劃和相關(guān)評(píng)價(jià)機(jī)制。

　　四是結(jié)合實(shí)際有效開展多種形勢(shì)的校本培訓(xùn)。

　　本年度，我們主要結(jié)合上級(jí)有關(guān)精神及學(xué)校的實(shí)際情況開展好以下幾種培訓(xùn)工作。

　　一、是全員培訓(xùn)。

　　今年我校配合上級(jí)培訓(xùn)，在我校集中開展教師基本功培訓(xùn)新課程培訓(xùn)，心理健康培訓(xùn)以及開課前學(xué)科自我培訓(xùn)等。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們始終堅(jiān)持自我培訓(xùn)，同伴互助教師專業(yè)成長(zhǎng)這條主線。我們要求培訓(xùn)教師做好培訓(xùn)教案，被培訓(xùn)教師全員參加，有簽到、有記錄、有過(guò)程、有結(jié)果，有聲勢(shì)、有成效，不走過(guò)場(chǎng)，不搞形式。

　　二、是搞好骨干教師培訓(xùn)。

　　我校現(xiàn)有市縣級(jí)骨干教師4名，他們是我校教育的中堅(jiān)力量，他們是：市級(jí)骨干教師，張翠香，韓江偉，呂志華，韓振英為縣級(jí)骨干教師，為發(fā)揮好他們帶頭示范作用，我們對(duì)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)方式采用自學(xué)及他學(xué)兩種方式。為保證培訓(xùn)結(jié)果真實(shí)有效，我們要求骨干教師以示范課的方式展示培訓(xùn)成果。

　　三、是新上崗教師培訓(xùn)。

　　我校因教育發(fā)展需要從小學(xué)擇優(yōu)調(diào)入2名年輕教師，這些教師自身素質(zhì)比較好，但考慮到初中教學(xué)工作的實(shí)際需要，我校集中1周時(shí)間對(duì)新上崗教師進(jìn)行集中培訓(xùn)。通過(guò)老教師的幫扶，他們進(jìn)步很快，以適應(yīng)新崗位新環(huán)境對(duì)教師素質(zhì)提出的新要求。

　　四、培訓(xùn)要有針對(duì)性和實(shí)效性。校本培訓(xùn)應(yīng)該適應(yīng)教學(xué)的需要進(jìn)行培訓(xùn)，因此，我們?cè)谂嘤?xùn)工作中，緊密結(jié)合教學(xué)中最需要解決的問(wèn)題進(jìn)行培訓(xùn)，把培訓(xùn)內(nèi)容向教學(xué)前沿靠攏。要培訓(xùn)效果，避免花架子。通過(guò)課堂這個(gè)有效載體把培訓(xùn)目的落到實(shí)處，發(fā)揮培訓(xùn)效能。

　　五、是培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題，我校培訓(xùn)工作雖然在高度重視有效組織下取得一定成績(jī)，但存在不少問(wèn)題，主要體現(xiàn)在：

　　一是一些教師對(duì)培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)有偏差，參培熱情不高，尤其在一些老教師身上；

　　二是學(xué)校培訓(xùn)手段落后，遠(yuǎn)程培訓(xùn)及多媒體培訓(xùn)明顯不足。使培訓(xùn)效果打折扣；

　　三是培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入不足，在一定程度上抑制了教師參加培訓(xùn)的積極性。

　　總之，校本培訓(xùn)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是教師繼續(xù)教育終身教育的必然要求，是教育改革和發(fā)展的必然要求。我們將不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，查找不足，改進(jìn)工作，切實(shí)把此項(xiàng)利于現(xiàn)在，功在長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作抓緊、抓實(shí)、抓好。

特色校本培訓(xùn)總結(jié) 篇11

　　一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至�；厥讋倓傋哌^(guò)的幾天時(shí)間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了，我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來(lái)安排的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。

　　在此次培訓(xùn)中每一個(gè)講座都很精彩，在佩服講座專家們博學(xué)深思精神的同時(shí)，我更關(guān)注講座的內(nèi)容。對(duì)我來(lái)說(shuō)，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

　　一、在講座中，我領(lǐng)悟到：不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提。

　　我個(gè)人很喜歡專家講座，當(dāng)書越教越疲憊的時(shí)候，需要見多識(shí)廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專家講座滿足了我的需求。幾天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機(jī)，它才剛剛開始。專家給我們推薦了很多有名的書籍，我將會(huì)一一去學(xué)習(xí)研讀。

　　二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

　　過(guò)去不代表未來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺(jué)得很新鮮，有些以前真的連聽都沒(méi)聽過(guò)，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書�！毕嘈抛约耗軋�(jiān)持。

　　三、學(xué)會(huì)反思

　　蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師�！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡�！痹谝郧暗墓ぷ髦�，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

　　四、對(duì)學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微

　　“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂(lè)于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

　　五、教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的

　　教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

　　六、在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生思考的時(shí)間

　　確實(shí)，只有讓學(xué)生主動(dòng)去思考，即便自己的答案是錯(cuò)的，都會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應(yīng)該舍得放棄，多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓他們學(xué)著思考，學(xué)著總結(jié)，留下印象。

　　總之，通過(guò)校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì)，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。

　　也許是因?yàn)樽约喝�身心的投入，全身心的參與有關(guān)系，我覺(jué)得，教師各方面綜合素養(yǎng)的提高，在校本培訓(xùn)中間確實(shí)可以得到很好的體現(xiàn)。我想在這次的培訓(xùn)中間，如果你有認(rèn)真地聽，認(rèn)真的記錄，全力的參加，積極地思考，那么，這個(gè)夏天，我們的培訓(xùn)時(shí)一個(gè)美好的開始……

　　去揚(yáng)州參加第五屆親近母語(yǔ)的活動(dòng)，回來(lái)以后，就因?yàn)檫@樣或者那樣的事情一直耽誤，直到暑假的培訓(xùn)期間，才有機(jī)會(huì)在全校老師的面前，講述那個(gè)我喜歡的故事，可能還是準(zhǔn)備的比較的匆忙，覺(jué)得沒(méi)有將故事中間精華的部分最好的展示，也許再有下一次，效果會(huì)更加的好。相比之下，劉老師的材料就豐富的多了，從他的幻燈片中間，我仿佛又回到了那個(gè)詩(shī)情畫意的揚(yáng)州三月，所有大會(huì)的一切景象，又都在我的`眼前出現(xiàn)，還那樣的清晰。

　　微格教學(xué)是這次校本培訓(xùn)的重頭戲，我在培訓(xùn)前的幾天接到的通知�？紤]到微格教學(xué)和無(wú)聲上課，說(shuō)課的方式都有些區(qū)別，尤其是我只看見過(guò)別人微格教學(xué)，但是自己卻從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)。我選擇了二年級(jí)的一篇我還算熟悉的課文，但是當(dāng)我第一個(gè)真正站在了講臺(tái)的時(shí)候，我還是發(fā)現(xiàn)盡管我已經(jīng)是一名老的年輕教師，但是緊張的血液還是充斥著我的整個(gè)身體。雖然事后評(píng)課的楊主任生活我的教態(tài)很自然，我自己知道，我內(nèi)心的感覺(jué)。突然又想到前一段我公開課的時(shí)候，突然停電的事情，那一天，我盡量的控制好自己的狀態(tài)，但是還是一團(tuán)麻線了。這次的微格教學(xué)不同，我將自己的能夠展現(xiàn)的表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，雖然語(yǔ)句上還是有些拖沓冗長(zhǎng)，但是我感覺(jué)找到了課堂的味道。以后的每一天，每一步的教學(xué)工作，還是要踏實(shí)，勤奮一些，讓自己在工作中間有所突破，有所發(fā)展。

　　《校本培訓(xùn)個(gè)人體會(huì)》。一個(gè)不斷進(jìn)步的民族，一定是一個(gè)在文化上注重的民族，在教育上重視的民族。而同樣的，一個(gè)喜歡讀書的學(xué)校，也一定是一個(gè)有未來(lái)，有希望的學(xué)校，同樣每一位喜歡讀書思考的老師，更是會(huì)在自己的教育領(lǐng)域有所建樹的。一直以來(lái)，我看書寫文章的習(xí)慣都沒(méi)有丟，只是有的時(shí)候還不夠勤奮，看書的種類也比較的雜。喜歡散文，人物傳記，報(bào)告文學(xué)小說(shuō)，以后要多讀一些教育類的作品，畢竟，師者——傳到授業(yè)解惑。這個(gè)惑，自己的或?qū)W生的，都需要我通過(guò)不斷地讀書來(lái)找尋自己的答案。

　　智慧講堂又是學(xué)校的一個(gè)金字招牌，學(xué)校會(huì)請(qǐng)來(lái)很多在教育上有突出表現(xiàn)的優(yōu)秀教師，學(xué)者，當(dāng)老師們聽了專家的講座發(fā)言以后，內(nèi)心的感觸很多。今天聽了一位優(yōu)秀中學(xué)數(shù)學(xué)教師的講座，我覺(jué)得自己真的是受益匪淺。雖然我們不是一個(gè)學(xué)科，但是李老師那樣的一種對(duì)待教育，對(duì)愛(ài)學(xué)生，對(duì)待工作的態(tài)度讓人敬佩。這位看上去普通，說(shuō)不出一口流利普通話的重點(diǎn)中學(xué)的老師，原來(lái)一名真正意義上的教育者，是有著這樣的一種功過(guò)態(tài)度的。他經(jīng)常會(huì)給他的學(xué)生很大的鼓勵(lì)，要知道老師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生和學(xué)生的家長(zhǎng)都是很看重的，就像我平日里摸摸誰(shuí)的頭，對(duì)他笑笑，這時(shí)候，孩子都是高興地不得了，一連幾天都睡非常的興奮。以至于李老師講到一半的時(shí)候，校長(zhǎng)激動(dòng)地一定要站起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受，原來(lái)我們的校長(zhǎng)的女兒曾經(jīng)是李老師的學(xué)生。在這位老師的鼓勵(lì)教育中間，數(shù)學(xué)上不是很拔尖的孩子，一直都熱愛(ài)這門學(xué)科，從來(lái)沒(méi)有放棄。老師教會(huì)了學(xué)生很多，其中最有價(jià)值的不是教會(huì)他如何考到高分，更多的時(shí)候，是一種自信的性格，不怕輸?shù)男拍�，無(wú)論是什么樣的結(jié)果都敢于面對(duì)，敢于接受挑戰(zhàn)。所謂教育者，就是這樣的。正如李老師總結(jié)的：一位合格的老師，應(yīng)該是善良，寬容，友愛(ài)地對(duì)待學(xué)生。聽完這樣的講座，內(nèi)心的感觸頗多。熱愛(ài)教育事業(yè)的我，以后的每一步也都應(yīng)該用這樣的要求來(lái)要求自己，做合格稱職的老師。因?yàn)楹芏嗄暌院�，你的學(xué)生還會(huì)那樣的熱愛(ài)你，還會(huì)那樣的尊重你，你將感到自己是這個(gè)世界上最幸福的人，做一名教師，我們無(wú)限光榮和自豪。

特色校本培訓(xùn)總結(jié) 篇12

　　校本培訓(xùn)是提升老師專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的重要手段。我館始終把老師隊(duì)伍建立作為立館之本、興館之源，堅(jiān)持把老師的校本培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要策略，努力使紀(jì)念館成為老師專業(yè)化開展的基地。

　　20xx年暑期紀(jì)念館圍繞區(qū)教育局《20xx年暑期開展校本培訓(xùn)工作的通知》、《20xx上海市未成年人暑期工作會(huì)議》的精神，組織開展校本培訓(xùn)。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，相識(shí)到位，制度保證

　　紀(jì)念館領(lǐng)導(dǎo)特別重視校本培訓(xùn)工作，成立了館長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立的重要手段。

　　1、組織保障。建立健全的組織機(jī)構(gòu)，保證校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。紀(jì)念館成立了以館長(zhǎng)為組長(zhǎng)，其他中層以上領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定打算，探究校本培訓(xùn)工作，有打算有組織地開展老師的培訓(xùn)活動(dòng)，并做好催促、檢查、考

　　核和登記工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。

　　2、時(shí)間保障。我校今年暑期利用4天時(shí)間，組織全體老師踴躍參與了此次培訓(xùn)活動(dòng)。

　　3、制度保障：紀(jì)念館加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，健全校本培訓(xùn)的規(guī)章制度。在制度建立上，領(lǐng)導(dǎo)小組謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)有關(guān)文件，結(jié)合紀(jì)念館實(shí)際，使我館的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化。

　　二、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，全面提升老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

　　我館的校本培訓(xùn)堅(jiān)持“以陶為師”，結(jié)合紀(jì)念館特色，突出針對(duì)性、敏捷性、實(shí)效性的特點(diǎn)，滿意老師專業(yè)化和特性化開展。以老師的自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我開展為主，輔之以專題輔導(dǎo)、研討溝通、外出學(xué)習(xí)、數(shù)字陶館的課題探究、骨干帶動(dòng)、反思總結(jié)等模式開展校本培訓(xùn)。有效地滿意了老師自我開展和表現(xiàn)的須要，激發(fā)老師參與校本培訓(xùn)的踴躍性。本次培訓(xùn)我們主要在下面四個(gè)方面進(jìn)展了老師的校本培訓(xùn)：

　　1、老師素養(yǎng)培訓(xùn)。

　　紀(jì)念館明確樹立“人人是德育工作者”的理念，通過(guò)“全員德育培訓(xùn)”，讓老師從標(biāo)準(zhǔn)做起，思索教育工作的特別性和藝術(shù)性。通過(guò)優(yōu)秀老師的經(jīng)歷介紹，鼓舞老師形成自己的育人風(fēng)格。紀(jì)念館還踴躍探究各種德育的模式，挖掘各個(gè)工作崗位的德育功能，形成全員育人的氣氛，真正將德育工作潛移默化地滲透到紀(jì)念館工作的方方面面。通過(guò)培訓(xùn)不斷更新德育工作者的教育觀念，豐富專業(yè)學(xué)問(wèn)，提高職業(yè)道

　　德素養(yǎng)，提升教育和管理工作的水平；提高德育工作者的科研意識(shí)和實(shí)力，促進(jìn)德育工作者的專業(yè)化開展，也真正促進(jìn)德育師資隊(duì)伍的專業(yè)化開展。

　　2、結(jié)合數(shù)字陶館的開通，結(jié)合訂正工作進(jìn)展老師培訓(xùn)：

　　依據(jù)本館老師實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前數(shù)字陶館開通工作中的實(shí)際問(wèn)題，培訓(xùn)把我館數(shù)字陶館網(wǎng)上開通后的訂正工作為載體，結(jié)合《區(qū)老師學(xué)生陶行知校本教材開發(fā)探究》課題，大家相互切磋，共同提高課題論證與完成的水平。

　　3、注意提升老師的人文藝術(shù)素養(yǎng)。

　　紀(jì)念館始終以來(lái)注意老師人文藝術(shù)素養(yǎng)的提升。利用暑期培訓(xùn)時(shí)機(jī)，組織老師參觀中山故居，與同行相互溝通，從而提升老師藝術(shù)素養(yǎng)。

　　三、校本培訓(xùn)讓老師觀念得以更新。

　　本次校本培訓(xùn)根本完成了預(yù)定的目標(biāo)與任務(wù)，取得了令人滿足的效果，主要反映在以下幾個(gè)方面：

　　1、積累了校本培訓(xùn)的根本經(jīng)歷

　　經(jīng)過(guò)實(shí)踐探究探究，根本確立了“教、學(xué)、研、訓(xùn)一體化”校本培訓(xùn)的實(shí)施模式，并積累了一套培訓(xùn)的經(jīng)歷，即以老師自我反思為重心。采納自我促進(jìn)、外部支持路徑，運(yùn)用個(gè)人反思、互幫互學(xué)、專業(yè)引領(lǐng)、師徒結(jié)對(duì)培訓(xùn)等方法進(jìn)展培訓(xùn)；注意四個(gè)結(jié)合：自我反思與紀(jì)念館支持相結(jié)合，自我反思與校本教研活動(dòng)相結(jié)合，自我反思與引領(lǐng)指導(dǎo)相結(jié)合，自我反思與課題探究相結(jié)合。

　　2、促進(jìn)了老師的成長(zhǎng)與開展

　　〔1〕通過(guò)培訓(xùn)，老師的教育教學(xué)的理論素養(yǎng)得到了優(yōu)化與提高。參訓(xùn)老師找到了現(xiàn)代教育的'理論依據(jù)，樹立了新型的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀和人才觀，增加了教改意識(shí)與開拓創(chuàng)新精神，提高了自身的實(shí)力。這些都為今后的接待工作奠定了堅(jiān)實(shí)的根底，積累了豐富的經(jīng)歷。

　　〔2〕老師的工作看法得到了合理調(diào)整，接待行為納入了科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)作的軌道。確立了正確的看法，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，提升了工作水平。

　　〔3〕優(yōu)化了教科研素養(yǎng)。以“網(wǎng)上陶館”為載體在工作實(shí)踐中反思，不但增加了參訓(xùn)老師的科研意識(shí)，優(yōu)化了教科研素養(yǎng)，而且使參訓(xùn)老師取得了一系列成果，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)歷。寶山教育網(wǎng)、陶行知紀(jì)念館網(wǎng)站以及中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的“愛(ài)國(guó)主義教育、安康與生存、民族文化教育、公民教育、科普教育、藝術(shù)課堂”等六大系列活動(dòng)幅員中網(wǎng)上陶行知紀(jì)念館局部的內(nèi)容，就是本次暑期開展多種形式的通識(shí)培訓(xùn)的鮮活素材，通過(guò)培訓(xùn)，使老師的教育理論修養(yǎng)和先進(jìn)的教育理念得以提升，并自覺(jué)將理念轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿?xì)的行為，而且努力把社會(huì)主義核心價(jià)值的要求和內(nèi)容貫穿在整個(gè)暑期工作中，大家在教育中領(lǐng)悟、在傳播中知曉、在實(shí)踐中體悟。使得接待工作與科研齊頭并進(jìn)，比翼雙飛。

　　我們知道，校本培訓(xùn)是一項(xiàng)艱難的、困難的系統(tǒng)工程，須要全體老師的廣泛參加和共同努力。我館的校本培訓(xùn)工作雖然己取得了一些成果，但仍有很多工作有待加強(qiáng)和完善，在今后的工作中，我們將更

　　加努力工作，為建立一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的老師隊(duì)伍而不懈努力。

特色校本培訓(xùn)總結(jié) 篇13

　　根據(jù)《學(xué)校發(fā)展十三五規(guī)劃思路》和《學(xué)校整體工作要點(diǎn)計(jì)劃》，圍繞著繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校課程改革和課堂改革，做大做強(qiáng)藝術(shù)特色教育，打造尚美教育品牌，全面建立教育教學(xué)質(zhì)量控制體系，提升工作有效性這個(gè)目標(biāo)，以推進(jìn)有效教學(xué)為方向，提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，積極引導(dǎo)教師關(guān)注教學(xué)成績(jī)，樹立質(zhì)量中心意識(shí)，狠抓高效課堂構(gòu)建，教師素質(zhì)提升，開展好校本教研、校本培訓(xùn)、課題研究等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校整體教研水平的提升。

　　一、引導(dǎo)教師關(guān)注成績(jī)，樹立教師質(zhì)量中心意識(shí)

　　（一）工作目標(biāo)：

　　A、以教研考核為抓手，將教學(xué)質(zhì)量提升作為教研組工作中心；

　　B、以完善評(píng)價(jià)為推手，促使教師積極關(guān)注質(zhì)量，將質(zhì)量指標(biāo)作為獎(jiǎng)勵(lì)制度中重要一環(huán)。

　　C、以課程、課堂為主線，落實(shí)深化課改精神，促進(jìn)有效教學(xué)實(shí)施

　　（二）工作措施：

　　A、將質(zhì)量納入計(jì)劃。

　　在20xx年的教研組工作計(jì)劃中，各教研組必須明確制定本年度會(huì)考、高考、中考目標(biāo)，目標(biāo)由相關(guān)備課組提出，教研組討論，提交學(xué)校審閱修改后確定。

　　B、將成績(jī)納入學(xué)科組考核

　　完善先進(jìn)教研組和合格教研組考核辦法，將學(xué)科組的中考、高考、會(huì)考成績(jī)納入先進(jìn)教研組和合格教研組的考核當(dāng)中，并占據(jù)重要地位。

　　C、設(shè)立學(xué)校課程、學(xué)科指導(dǎo)中心，加強(qiáng)國(guó)家課程校本化研究，及制定本校中、高考對(duì)策方案，指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)科有效教學(xué)實(shí)施，根據(jù)學(xué)校特色開發(fā)開設(shè)校本選修課。

　　D、將成績(jī)納入個(gè)人考核

　　配合校辦，修訂教師學(xué)期工作考核辦法，將考試成績(jī)之間的競(jìng)爭(zhēng)和效果納入教師學(xué)期工作考核當(dāng)中，形成學(xué)校成績(jī)提升的良性循環(huán)。

　　E、做好質(zhì)量分析反饋

　　幫助教師做好期中質(zhì)量分析反饋，要求教師開好質(zhì)量分析課、備課組撰寫好質(zhì)量分析報(bào)告。

　　F、配合年級(jí)段做好階段性質(zhì)量檢測(cè)工作

　　配合年級(jí)段，形成逐步完善的階段性質(zhì)量檢測(cè)命題機(jī)制、考后評(píng)價(jià)機(jī)制和學(xué)生鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)辦法。

　　二、狠抓高效課堂構(gòu)建，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果

　　（一）工作目標(biāo)1：提高課堂教學(xué)效果

　　工作措施：

　　1、進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查，抓好備課、上課、改作等環(huán)節(jié)的常規(guī)檢查，改進(jìn)檢查辦法，提高檢查效果。

　　2、進(jìn)一步完善學(xué)生評(píng)教制度，提高學(xué)生評(píng)教的科學(xué)性和全面性；

　　（二）工作目標(biāo)2：提高教學(xué)目標(biāo)的針對(duì)性和有效性

　　工作措施：

　　1、加強(qiáng)教育。

　　利用教工會(huì)議、教研組長(zhǎng)會(huì)議等機(jī)會(huì)，對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)方面的教育，讓教師充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)必須有目標(biāo)、目標(biāo)必須有落實(shí)，幫助教師樹立正確的教學(xué)目標(biāo)觀；

　　2、加強(qiáng)研討。

　　教研室在學(xué)期的教研組長(zhǎng)工作布置中，要求教研組在學(xué)期計(jì)劃中必須安排2-3次的教學(xué)目標(biāo)、考綱、考點(diǎn)的研討；

　　3、專業(yè)競(jìng)賽。

　　本學(xué)期安排高中專業(yè)教師參加全市統(tǒng)一高三二�？荚嚕�初中老師進(jìn)行中考科目命題比賽等競(jìng)賽，競(jìng)賽成績(jī)納入到教師學(xué)年考核；成績(jī)優(yōu)異的給予表彰。

　　4、全面貫穿。

　　將目標(biāo)意識(shí)貫穿于備課、上課、作業(yè)、評(píng)價(jià)等教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，備課檢查必須檢查教師的教學(xué)目標(biāo)是否符合考綱要求，是否有超越考綱的內(nèi)容；作業(yè)檢查也必須檢查教師是否讓學(xué)生做超綱的題目，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)；教師要有選擇的給學(xué)生布置適量的精品作業(yè)，避免題海戰(zhàn)術(shù)。

　　5、關(guān)注適切。

　　鼓勵(lì)教師研究教學(xué)目標(biāo)的適切性，能夠針對(duì)不同的學(xué)生群體制定不同的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)高三普通班，制定合適、不過(guò)高的教學(xué)目標(biāo)；針對(duì)高中藝術(shù)班，需要大大刪減教學(xué)中高難目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)全員整體化的質(zhì)量提升；針對(duì)初中不同年段的藝術(shù)班，教學(xué)中可適當(dāng)提出分層目標(biāo)要求。

　　（三）工作目標(biāo)3：完善全員開課、聽課制度

　　工作措施：

　　1、完善開課制度。

　　要求教研組學(xué)期計(jì)劃中必須明確開課的時(shí)間、開課人員，必須將全組的開課有序的安排在整個(gè)學(xué)期當(dāng)中，改變目前期末集中開課的現(xiàn)實(shí)。對(duì)期末集中開課的教研組必須予以通報(bào)批評(píng)。

　　2、完善行政中層聽課制度。

　　所有行政中層在每個(gè)單周學(xué)校校本教研活動(dòng)中，必須參加教研組的校本教研活動(dòng)。由教研室將所有行政分成3-4個(gè)組，每組確定組長(zhǎng)，單周教研活動(dòng)時(shí)，由組長(zhǎng)確定聽誰(shuí)的課，參與哪個(gè)組的教研活動(dòng)，組長(zhǎng)進(jìn)行考核登記。行政聽課的考勤情況學(xué)期末由組長(zhǎng)匯總上報(bào)校長(zhǎng)室，可納入行政考核“勤”的內(nèi)容。

　　3、改變集中教學(xué)調(diào)研方式。

　　當(dāng)前的集中教學(xué)調(diào)研（如調(diào)研初三、高三）仍以聽課為主，實(shí)際學(xué)校獲得的也只是聽了一節(jié)課。接下來(lái)的教學(xué)調(diào)研內(nèi)容為：A、學(xué)生座談會(huì)，了解和整理問(wèn)題；B、教師座談會(huì)，了解和整理問(wèn)題；C、教學(xué)成績(jī)分析會(huì)，結(jié)合月考、期中考，進(jìn)行集中分析，了解問(wèn)題。

　　4、形成不定期的校長(zhǎng)室開門聽課制度。

　　鼓勵(lì)校長(zhǎng)室每周隨機(jī)聽取1-2位教師的課，形式為推門聽課形式，聽課完畢必須有評(píng)課環(huán)節(jié)。

　　5、形成開學(xué)周課堂開放制度。

　　確定開學(xué)第一天所有教師的課堂必須開放，其它沒(méi)課教師必須參與聽課，考勤由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，考勤情況納入教師學(xué)期個(gè)人考核。

　　（四）工作目標(biāo)4：保證初一段小班化教學(xué)的順利開展

　　工作措施：

　　1、物質(zhì)保障。為初一段購(gòu)買和配備電子書包，并對(duì)教師開展相關(guān)的培訓(xùn)；

　　2、實(shí)施方案。制度小班化推進(jìn)實(shí)施方案；

　　3、領(lǐng)導(dǎo)小組。成立小班化領(lǐng)導(dǎo)小組，為初一段小班化的.實(shí)施提供組織保障；

　　4、及時(shí)交流。不定期開展年級(jí)段碰頭會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

　　三、狠抓教師素質(zhì)提升，進(jìn)一步提高教師教學(xué)能力

　　（一）工作指標(biāo)1：提升教師解讀教材的能力

　　工作措施：

　　1、組織測(cè)試。組織學(xué)考老師參加學(xué)科命題競(jìng)賽。

　　2、納入組考核。將學(xué)科命題競(jìng)賽成績(jī)納入先進(jìn)教研組和合格教研組的考核辦法當(dāng)中。

　　3、納入個(gè)人考核。將教師個(gè)人的將學(xué)科命題競(jìng)賽成績(jī)納入教師個(gè)人的學(xué)期考核當(dāng)中，作為備課等第考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

　　（二）工作指標(biāo)2：提升教師的命題能力

　　工作措施：

　　1、搭建命題平臺(tái)。結(jié)合各年級(jí)段階段性質(zhì)量檢測(cè)，要求備課組制定學(xué)期命題計(jì)劃，形成一個(gè)系統(tǒng)的命題機(jī)制。

　　2、納入評(píng)價(jià)。將學(xué)科組的命題獲獎(jiǎng)情況納入合格學(xué)科組考核辦法和優(yōu)秀教研組評(píng)選方法。

　　（三）工作指標(biāo)3：逐步解決學(xué)科組平衡問(wèn)題

　　工作措施：

　　1、按照“重規(guī)范、創(chuàng)特色”兩個(gè)階段的教研組建設(shè)思路，繼續(xù)完善《合格教研組考核辦法》和《優(yōu)秀教研組考核評(píng)選細(xì)則》，保證教研組工作的規(guī)范化。

　　2、盡量利用市直師資流動(dòng)的機(jī)會(huì)和市直學(xué)校調(diào)整的機(jī)會(huì)，改善各教研組的師資結(jié)構(gòu)；

　　3、要求教研組制定發(fā)展計(jì)劃，確定措施，利用幾年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，讓自身教研組得到逐步成長(zhǎng)。

　　4、明確20xx年各教研組工作計(jì)劃的重點(diǎn)是：

　�。�1）是開課的有序化和教研組活動(dòng)的正�；�，將全組教師的開課有序的安排在整個(gè)學(xué)期的過(guò)程當(dāng)中，杜絕期末扎堆開課；可以實(shí)現(xiàn)公開課周，計(jì)劃規(guī)定哪一周為某個(gè)教研組的開課周。這周里這個(gè)教研組的所有老師全體開課。

　�。�2）是以明確落實(shí)教學(xué)目標(biāo)為重點(diǎn)，深入研討考綱、考點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，討論如何將教學(xué)目標(biāo)有效落實(shí)到備課、上課、改作各個(gè)環(huán)節(jié)；

　�。�3）是明確各備課組的命題要求，要求各備課組結(jié)合年級(jí)段階段性質(zhì)量檢測(cè)，確定具體的命題試卷數(shù)量，并安排專門的命題質(zhì)量分析教研組討論會(huì)。

　　（4）各教研組必須明確制定本年度會(huì)考、高考、中考目標(biāo)，目標(biāo)由相關(guān)備課組提出，教研組討論，提交學(xué)校審閱修改后確定。

　　（四）工作指標(biāo)4：積極調(diào)動(dòng)骨干教師的工作積極性問(wèn)題

　　工作措施：

　　1、課堂教學(xué)示范。

　　骨干教師每學(xué)期必須開設(shè)至少1節(jié)公開課（不得以講座替代），鼓勵(lì)骨干教師開放課堂，逐步允許其他教師推門聽課，將開課情況納入骨干教師考核。

　　2、教學(xué)成績(jī)示范。

　　結(jié)合市教育局對(duì)骨干教師的考核，完善學(xué)校對(duì)骨干教師的考核辦法，要求骨干教師在學(xué)業(yè)成績(jī)上能夠起到良好的示范作用，要求平行班骨干教師所授班級(jí)教學(xué)成績(jī)名次不得低于前50%，非平行班，骨干教師所授班級(jí)教學(xué)成績(jī)名次不得低于班級(jí)的總分名次。若骨干教師考核周期內(nèi)，有三分之一的次數(shù)沒(méi)有達(dá)到要求，即骨干教師的考核為不合格。

　　第二學(xué)期校本培訓(xùn)行事歷

　�。�20xx年2月-20xx年7月）

　　周次 日期 內(nèi)容

　　1 2.15-2.21

　　校務(wù)會(huì)研究校本培訓(xùn)工作會(huì)議，全校教研組長(zhǎng)會(huì)議。

　　2 2.22-2.28

　　教師培訓(xùn)平臺(tái)自主選課，提升工程報(bào)名動(dòng)員大會(huì)。

　　3 2.29-3.6

　　學(xué)校對(duì)教師自主培訓(xùn)進(jìn)行審核。單周校本教研活動(dòng)

　　學(xué)校設(shè)立課程學(xué)科指導(dǎo)中心，高二選課課程教學(xué)調(diào)研。

　　4 3.7-3.13

　　州溫市普通高中學(xué)考選考模擬測(cè)試，高三部分教師參加省高考研討會(huì)（3.12-3.13）

　　5 3.14-3.20

　　初中學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)研討會(huì)（語(yǔ)文，英語(yǔ)，歷史與社會(huì)，思想品德），單周校本教研活動(dòng)

　　6 3.21-3.27

　　教師電子白板應(yīng)用培訓(xùn)

　　7 3.28-4.3

　　清明節(jié)放假（4月2日-4日）課程改革行動(dòng)研究項(xiàng)目學(xué)校研究活動(dòng)（主題：學(xué)校課程規(guī)劃研制）

　　8 4.4-4.10

　　浙江省普通高中學(xué)考選考（4月9日-11日）

　　初中各科教師命題競(jìng)賽

　　9 4.11-4.17

　　高三第二次適應(yīng)性測(cè)試（4月14日-16日），

　　高中教師專業(yè)測(cè)試，單周校本教研活動(dòng)

　　10 4.18-4.24

　　期中考試，高三二模測(cè)試分析會(huì)

　　11 4.25-5.1

　　勞動(dòng)節(jié)放假（4月30日-5月2日）期中系列教學(xué)調(diào)研開始

　　12 5.2-5.8

　　教師學(xué)習(xí)小結(jié)（每位上交一篇讀書心得或案例，計(jì)入考核。）

　　13 5.9-5.15

　　組織進(jìn)行期中教學(xué)評(píng)價(jià)研究，單周校本教研活動(dòng)

　　14 5.16-5.22

　　讀書交流活動(dòng)——《九山講壇》

　　15 5.23-5.29

　　綜合學(xué)科推進(jìn)課改研討活動(dòng)，第八批普通高中精品選修課評(píng)審報(bào)送。

　　16 5.30-6.5

　　深化義務(wù)教育課程改革三項(xiàng)評(píng)比報(bào)送，（學(xué)校規(guī)劃，精品拓展性課程，學(xué)習(xí)指導(dǎo)案例）

　　17 6.6-6.12

　　全國(guó)高考（6月7日-9日）；端午節(jié)放假（6月9日-11日）；

　　6月12日（星期日）照常上課。

　　18 6.13-6.19

　　全市初中畢業(yè)升學(xué)考試（6月18日-19日）

　　19 6.20-6.26

　　教學(xué)教研、備課、聽課記錄檢查

　　20 6.27-7.3

　　期末考試，學(xué)期結(jié)束工作

　　21 7.4-7.10

　　7月4日暑假開始

特色校本培訓(xùn)總結(jié) 篇14

　　20xx上半年我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，校本培訓(xùn)豐富多彩，成績(jī)喜人�！凹訌�(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹落實(shí)了上級(jí)教師培訓(xùn)的工作計(jì)劃，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，積極展開了以下幾項(xiàng)主要的校本培訓(xùn)工作。

　　一、展開內(nèi)容豐富的培訓(xùn)，全面提升教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

　　1、領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想

　　我校有由校長(zhǎng)室、教科室、教研組長(zhǎng)等組成一支年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)過(guò)硬的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組隊(duì)伍，校級(jí)干部是課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實(shí)驗(yàn)中，校級(jí)干部身先士卒，做好榜樣，切實(shí)做到三個(gè)“自覺(jué)”，自覺(jué)參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸取課改信息。他們?cè)诟髯缘臉I(yè)務(wù)領(lǐng)域獲得突出成績(jī)，有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐體會(huì)，都能通過(guò)各自的平臺(tái)展開情勢(shì)多樣的講座，主持專題論壇，引領(lǐng)全校教師走進(jìn)新課改，領(lǐng)會(huì)新課改，實(shí)行新課改，他們的課改思想構(gòu)成一股強(qiáng)勁的協(xié)力和強(qiáng)勢(shì)，本學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)分別進(jìn)行了《如何展開課題研究》《怎樣進(jìn)行校本培訓(xùn)》《新形勢(shì)下如何展開班主任工作》等講座，各教師就課題研究和班主任工作進(jìn)行了論壇。通知我們還邀請(qǐng)了區(qū)教研室張?jiān)破祭蠋熯M(jìn)行了《如何上好溫習(xí)課》的專題講座。通過(guò)“講座”、“論壇”、“匯報(bào)”等情勢(shì)引領(lǐng)著全部教師的課改思想，為我校連續(xù)有效地展開多種情勢(shì)的校本研訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

　　2、營(yíng)建書香校園豐實(shí)教師的理論

　　組織全部教師積極參與讀書活動(dòng)，要求青年教師每年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著，同時(shí)撰寫讀書筆記，學(xué)期末組織展開了一次讀書交換會(huì)。通過(guò)交換使教師們對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理念有了更深的知道。另外，為了努力營(yíng)建書香校園的氛圍，我校教師還與學(xué)生一起展開了“同讀一本書”的活動(dòng)，師生間通過(guò)讀書沙龍這一交換平臺(tái)進(jìn)行了讀書心得的交換，不僅接近了師生間的距離，而且有利于教師及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，以便更好地展開教育教學(xué)工作。通過(guò)學(xué)習(xí)教育叢書，我校教師從教育教學(xué)等方面都有了一定的進(jìn)步，教育教學(xué)以及管理的手段不斷豐富，使自身的水平不斷提高，對(duì)學(xué)校的主體工作起到了一定的推動(dòng)做用，以后我們還會(huì)把這項(xiàng)工作不斷的深入展開下去，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取獲得更大的進(jìn)步。

　　3、積極參加上級(jí)培訓(xùn)

　　我校在教師培訓(xùn)的費(fèi)用上從不吝嗇，除了正常參與上級(jí)教研部門組織的各類教研培訓(xùn)活動(dòng)之外，還確保我校制定的各項(xiàng)制度的落實(shí)和各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃的實(shí)行，添置必要的研訓(xùn)設(shè)備，首創(chuàng)不同情勢(shì)的交換平臺(tái)。

　　（1）訂閱多種業(yè)務(wù)報(bào)刊。

　�。�2）通過(guò)外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和郵購(gòu)方式每年增加新的圖書音像資料，都是全國(guó)教育經(jīng)典之作。

　�。�3）建立教師發(fā)展檔案袋，教師每學(xué)期的工作計(jì)劃、總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文、教后感及自學(xué)筆記等文字資料收集成袋，教師個(gè)人保管，定期檢查，必要時(shí)在校內(nèi)公布交換。

　�。�4）校本課程的開發(fā)，成為了學(xué)生展現(xiàn)自己的平臺(tái)。

　�。�5）不斷完善遠(yuǎn)程教育工程，拓寬教師學(xué)習(xí)和交換的平臺(tái)。

　�。�6）創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師有更多的機(jī)會(huì)外出參觀和學(xué)習(xí)。

　　本學(xué)期我校共有十多位老師參加了省、市、區(qū)級(jí)展開的.各項(xiàng)新課程培訓(xùn)活動(dòng)。參加培訓(xùn)后各位教師利用教研活動(dòng)通過(guò)上匯報(bào)課或講座等情勢(shì)向其余的教師交換自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，使一人學(xué)習(xí)，大家受益。學(xué)校還鼓勵(lì)每位教師參與各類聽課活動(dòng)，全校教師本學(xué)期聽課總數(shù)達(dá)500余節(jié)。

　　4、教師多媒體技能培訓(xùn)：本學(xué)期展開了演示文稿的集體培訓(xùn)，為教師培訓(xùn)了演示文稿的基本操作。同時(shí)還對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行幾何畫板和FLASH動(dòng)畫制作等基本操作，使教師在使用多媒體教學(xué)上更得心應(yīng)手。同時(shí)鼓勵(lì)教師積極使用遠(yuǎn)程教育資源，課題展現(xiàn)月中進(jìn)行了教師課件、遠(yuǎn)程優(yōu)質(zhì)課的比賽，推動(dòng)了教師使用多媒體和遠(yuǎn)程資源的積極性。

　　二、進(jìn)行不同層次的培訓(xùn)，連續(xù)加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度

　　1、為了使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干，一開學(xué)就組織骨干教師與青年教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)。在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中師徒共同協(xié)議了師徒公約，師徒代表也分別進(jìn)行了發(fā)言。在平時(shí)的教學(xué)中師徒們互幫互助，使三位青年教師不僅期末匯報(bào)課獲得一致好評(píng)，而且教育教學(xué)能力也有了很大的提高。

　　另外、我校還于4月舉行了“第xx屆課題展現(xiàn)月”活動(dòng)。教師全員參與，展現(xiàn)的內(nèi)容豐富，有教師的三字一畫基本功比賽、課題實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)課、拓展課、選修課的展現(xiàn)、課件制作比賽、教師的個(gè)人科研資料展現(xiàn)等。全部進(jìn)程，將教師的展現(xiàn)內(nèi)容和評(píng)比結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)了教師的積極性，對(duì)學(xué)校的教科研工作的進(jìn)一步深化起到了積極的推動(dòng)作用。特別是青年教師凸現(xiàn)了自己的教學(xué)特點(diǎn)，表現(xiàn)積極，遭到老師和領(lǐng)導(dǎo)高度歌頌。本次活動(dòng)中，教師們?cè)谘芯恐心茉谧x懂別人的同時(shí)看清自己；在悅納別人的同時(shí)充實(shí)自己；在實(shí)踐嘗試時(shí)突破自己，能夠帶著問(wèn)題去教學(xué)，貫穿教學(xué)活動(dòng)的全進(jìn)程；帶著問(wèn)題去實(shí)驗(yàn)，貫穿課題實(shí)驗(yàn)的全進(jìn)程；帶著問(wèn)題去反思，貫穿自身成長(zhǎng)的全進(jìn)程。是校本培訓(xùn)更上一個(gè)層次。

　　2、充分發(fā)揮骨干教師的作用，本學(xué)期我校的骨干教師分別就數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè)上了示范課，還有一些骨干教師在校內(nèi)上了展現(xiàn)課。在這些骨干教師的帶領(lǐng)下，我校教師的課堂教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高。

　　3、要求新上崗教師積極參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，我校有姜杰和王春妮這兩位教師參加。為了使她們學(xué)有所得，學(xué)校有針對(duì)性地對(duì)她們進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們參加各種教育教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)，認(rèn)真寫好總結(jié)和反思。

　　4、學(xué)期末組織教師根據(jù)一學(xué)期的成長(zhǎng)經(jīng)歷認(rèn)真修訂了自己的“成長(zhǎng)歷程卡”，同時(shí)明確明年的努力方向。

　　5、重視班主任培訓(xùn)工作。本學(xué)期以“育人為本、德育為先”為工作主題，定期組織班主任培訓(xùn)，增進(jìn)班主任工作的全面推動(dòng)和提升。本學(xué)期我校的班主任學(xué)習(xí)了《中小學(xué)班主任》一書，老師們利用課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極寫出總結(jié)和反思，在班主任論壇上進(jìn)行了交換，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，提升了自己的教育水平。

　　總之，我們?cè)谶@學(xué)期的校本培訓(xùn)上，按計(jì)劃完成了本學(xué)期的培訓(xùn)內(nèi)容，我們還會(huì)連續(xù)努力，延續(xù)和發(fā)揚(yáng)我們的校本培訓(xùn)，把下學(xué)期的培訓(xùn)工作做的更好。

特色校本培訓(xùn)總結(jié) 篇15

　　一、學(xué)�；�本情況

　　我校在全市農(nóng)村同類學(xué)校中，是一所具有一定規(guī)模和較好辦學(xué)條件的學(xué)校，下轄新建、石柱、甲北、高閘四所完小�，F(xiàn)中心校有教學(xué)班37個(gè)，學(xué)生20__人。完小有教學(xué)班32個(gè)，學(xué)生1383人。在職公辦教師166人，具有中級(jí)以上職稱教師 72人，占43%，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，新參加工作的教師9人。

　　二、教師項(xiàng)目化管理校本培訓(xùn)的基本做法

　　(一)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)

　　從2月份開始，學(xué)校就著手準(zhǔn)備本次教師項(xiàng)目化培訓(xùn)的相關(guān)工作，成立了以朱兆敏校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教師項(xiàng)目化校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，洪錦祥副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)主管教師培訓(xùn)工作，學(xué)校教導(dǎo)處、教科室具體落實(shí)培訓(xùn)的各項(xiàng)事宜。學(xué)期初、期中和期末領(lǐng)導(dǎo)小組就教師培訓(xùn)工作進(jìn)行專門會(huì)議商討如何實(shí)施本次培訓(xùn)，將項(xiàng)目化管理校本培訓(xùn)作為學(xué)校教師培訓(xùn)的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。利用全體教師會(huì)議向教師宣傳本次培訓(xùn)的重要性和務(wù)實(shí)性，使全體教師深刻體會(huì)到本次培訓(xùn)是學(xué)校發(fā)展的需要、是教師自己發(fā)展的需要。從而使全體教師以積極的心態(tài)，認(rèn)真的態(tài)度投入到本次培訓(xùn)工作之中。徐禮邦校長(zhǎng)上任后，更是把教師的繼續(xù)教育作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容來(lái)抓。

　　(二)制定獎(jiǎng)懲制度：

　　1、全體教師必須認(rèn)真聽好輔導(dǎo)課，記好筆記，及時(shí)完成作業(yè)。

　　2、集中培訓(xùn)輔導(dǎo)，建立簽名制度，無(wú)正當(dāng)理由不準(zhǔn)缺席。如請(qǐng)假的，事后應(yīng)補(bǔ)課、補(bǔ)筆記。

　　3、學(xué)校中層以上干部應(yīng)帶頭積極參與培訓(xùn)，做到學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀。

　　4、針對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容每位教師積極進(jìn)行專題研究、上示范課、研究課，做到人人參與，同時(shí)每位教師教師積極認(rèn)真完成分配研究任務(wù)。根據(jù)每位教師參與學(xué)習(xí)的態(tài)度、作業(yè)與成效，評(píng)選繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)教師若干名，并給予一定的'獎(jiǎng)勵(lì)。

　　(三)教師項(xiàng)目化校本培訓(xùn)的實(shí)施途徑

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理論引領(lǐng)

　　教師專業(yè)化成長(zhǎng)的最重要的途徑是學(xué)習(xí)，教師為提高自己的教學(xué)能力，必須加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)。我校對(duì)教師培訓(xùn)、培養(yǎng)的目標(biāo)是“學(xué)習(xí)型”教師，學(xué)校通過(guò)教師參加進(jìn)修學(xué)校組織的專題學(xué)習(xí)會(huì)、區(qū)級(jí)街道級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)、骨干教師經(jīng)驗(yàn)介紹、學(xué)校教育教學(xué)論壇活動(dòng)、教師小組學(xué)習(xí)研討活動(dòng)、校外專家專題講座等多種形式，為教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供平臺(tái)，營(yíng)造氛圍。通過(guò)聆聽教育教學(xué)專家的理論報(bào)告，更新教師教育觀念，樹立新的教育理念，鋪設(shè)學(xué)習(xí)文化氣氛形成的底子。因?yàn)樾抡n程的實(shí)施，需要新的教學(xué)理論來(lái)支撐，理論是行動(dòng)的指南、研究的基礎(chǔ)。

　　2、開展集中校本培訓(xùn)活動(dòng)

　　校本培訓(xùn)需要理論的學(xué)習(xí)，更需要教師教學(xué)實(shí)踐智慧的交流與分享，為此，學(xué)校為教師培訓(xùn)提供教學(xué)實(shí)踐智慧碰撞的平臺(tái)。在校本培訓(xùn)中，集中學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：

　　(1) 施偉珍老師主講了《課題方案的撰寫》

　　(2) 陶恩玲老師主講了《小學(xué)生日記接力的探索與研究》

　　(3) 外請(qǐng)區(qū)實(shí)驗(yàn)一小的陳愛(ài)萍

　　(4) 胡銀紅老師主講了《培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究》

　　(6) 卓麗娜老師主講了《小學(xué)數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)》

　　(7) 外請(qǐng)區(qū)實(shí)驗(yàn)一小的張燕副校長(zhǎng)主講《漫淡教師的專業(yè)成長(zhǎng)》

　　(9) 施偉珍老師主講《課題研究報(bào)告的撰寫》

　　(10) 外請(qǐng)市教科所張國(guó)榮老師主講《教師專業(yè)發(fā)展的若干要素》

　　3、 集體備課

　　備好課是上好課的基礎(chǔ)，為了發(fā)揮教師集體的智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，博采眾長(zhǎng)，學(xué)校安排每個(gè)考研組、備課組每周教研日進(jìn)行交流合作活動(dòng)。教研組分成備課組進(jìn)行備課，然后由備課組長(zhǎng)指定教師上觀摩課，課后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，找出本堂課需要改進(jìn)的地方，然后定稿形成講學(xué)稿，指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)。

　　4、 主題班會(huì)觀摩課

　　開展班級(jí)主題班會(huì)研討活動(dòng)，開展班主任培訓(xùn)活動(dòng)，指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)班級(jí)管理，提高老師班級(jí)管理能力，做一名合格的班主任。

　　5、 星級(jí)教師、骨干教師上教學(xué)示范課

　　由區(qū)星級(jí)教師、骨干教師結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，有針對(duì)性地對(duì)教師進(jìn)行一次課堂教學(xué)模式示范，引導(dǎo)形成一種新的、比較固定的教學(xué)模式。我們邀請(qǐng)了區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的三位老師來(lái)校上示范課。與實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)合開展教學(xué)研討活動(dòng)。

　　6、 師徒結(jié)對(duì)

　　針對(duì)本校年輕教師較多的特點(diǎn)，為使年輕教師盡快適應(yīng)工作環(huán)境，融入這個(gè)大家庭，我們?cè)谂嘤?xùn)中，特別重視年輕教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)工作，在教育局的統(tǒng)一組織下，我們建立師徒結(jié)對(duì)制度，每名新教師由實(shí)驗(yàn)小學(xué)的骨干教師進(jìn)行學(xué)科指導(dǎo)和班主任工作指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的教學(xué)難點(diǎn)、課堂教學(xué)組織形式、班級(jí)管理模式等，老教師、班主任都對(duì)新教師進(jìn)行指導(dǎo)，

　　幫助他們度過(guò)教學(xué)成長(zhǎng)中的難關(guān)。教師專業(yè)化成長(zhǎng)，通過(guò)一系列的培養(yǎng)措施的落實(shí)，青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。在新教師課堂教學(xué)評(píng)比中，我街道選送的二名參賽老師均獲一等獎(jiǎng)。成績(jī)喜人。

　　7、積極開展小組實(shí)踐活動(dòng)。

　　課堂教學(xué)，是教育思想的發(fā)源地，是創(chuàng)造性活動(dòng)的源泉。我們利用周三開放課開展教學(xué)研討活動(dòng)，要求教師參加教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)時(shí)要把重心放在課堂教學(xué)上，以課堂為基地，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，深入開展新課程實(shí)踐。我們結(jié)合年級(jí)段教研活動(dòng)與街道級(jí)教研會(huì)開展小組實(shí)踐活動(dòng)，展示教師的學(xué)習(xí)成果，探討提升教師素質(zhì)策略。每位教師負(fù)責(zé)每學(xué)期開展一次教學(xué)實(shí)踐展示、觀摩、討論活動(dòng)。在小組實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上開展街道級(jí)集中學(xué)習(xí)活動(dòng)。由于我校的教研組扎扎實(shí)實(shí)地開展了，所以教師們?cè)谑斋@了優(yōu)秀成績(jī)的同時(shí)，在教學(xué)能力上得到了很大的提高。做到人人參加教研，人人開課，課后及時(shí)評(píng)課，人人發(fā)言，各抒己見，指點(diǎn)得失，共同促進(jìn)，并做好記錄。

　　8、采用走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，拓展校本培訓(xùn)的空間

　　學(xué)校采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，派出老師外出聽課，積極為廣大教師提供了學(xué)習(xí)和磨煉的機(jī)會(huì)，并邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的三位老師來(lái)校開設(shè)了三節(jié)名師展示課，受到聽課者的好評(píng)。與實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，我們學(xué)校的老師與實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師同臺(tái)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張燕副校長(zhǎng)還作了《漫談教師的專業(yè)成長(zhǎng)》的專題講座，市教科所張國(guó)榮老師主講《教師專業(yè)發(fā)展的若干要素》，為全體教師的專業(yè)成長(zhǎng)指明了方向。學(xué)校多次派教師參加各級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)，使與會(huì)教師開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，更新觀念，掌握方法，并運(yùn)用于自身教學(xué)實(shí)踐。教導(dǎo)處、教科室積極組織各種活動(dòng)以提升校本培訓(xùn)的層次和質(zhì)量。

　　9、要求教師們學(xué)會(huì)反思，并應(yīng)用于實(shí)踐

　　新課程改革注重學(xué)生的體驗(yàn)，必須要求教師們注重過(guò)程，如何使今后的行動(dòng)更具科學(xué)性，必須需要我們教師不斷地總結(jié)、反思。所以我們要求教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)前要反思，要求教師在反思過(guò)去(包括前一節(jié)課)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，再寫出教學(xué)設(shè)計(jì)方案，這樣，可以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，可以逐步培養(yǎng)教師良好的反思習(xí)慣;第二在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中反思，解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師在反思中提高駕馭課堂教學(xué)的能力。實(shí)踐證明，課中反思，往往能收到很好的效果。三是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)后的反思，這一階段的反思主要是要求教師在課后對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)行為進(jìn)行思考性回憶，包括對(duì)自己教學(xué)觀念和教學(xué)行為、學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)的成效進(jìn)行理性分析，在反思中提高自己的專業(yè)素質(zhì)，對(duì)典型的反思情況形成案例。

　　三、我校項(xiàng)目化校本培訓(xùn)成效

　　(一)教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高

　　通過(guò)項(xiàng)目化校本培訓(xùn)，教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高。投入教育教學(xué)研究成為了教師的自發(fā)行動(dòng)。

　　(二)教師的教科研能力得到提升

　　我們提出在課題研究中促進(jìn)教師專業(yè)化的成長(zhǎng)，以課題促教研，讓教師在實(shí)踐中反思與理論學(xué)習(xí)中提高教育教學(xué)水平，采取行政手段“逼迫”教師勤于學(xué)習(xí)，善于思考，善于總結(jié)。規(guī)定全校教師每年至少完成一篇教育教學(xué)論文，青年教師寫教學(xué)案例和開展課題研究的具體要求，學(xué)校中已形成了寫論文成風(fēng)的良好氛圍。 學(xué)校積極參與教學(xué)教育課題立項(xiàng)研究，因而學(xué)校的科研氛圍很濃。目前全街道共有1個(gè)市級(jí)立項(xiàng)課題和25個(gè)區(qū)級(jí)課題(其中18個(gè)教科所立項(xiàng)，7個(gè)教研室立項(xiàng))及有關(guān)街道級(jí)課題正在研究。在區(qū)教科所組織的論文評(píng)比中有19篇論文獲獎(jiǎng)。有2個(gè)課題成果獲三等獎(jiǎng)，有4篇論文在《自主教育》上發(fā)表。使得我校教科研成果得以推廣。

　　(三)教師樹立了正確的學(xué)生觀和質(zhì)量觀

　　我們按照新課程理念：培養(yǎng)學(xué)生健全人格，并且具有科學(xué)文化知識(shí)及學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)代社會(huì)公民。圍繞這一目標(biāo)，我們?cè)诮處熤薪M織開展什么樣的學(xué)生是好學(xué)生的討論。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀固然是好學(xué)生，但學(xué)習(xí)成績(jī)有差異也完全正常，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，用功就是成功，堅(jiān)持就是勝利。貫徹落實(shí)“面向全體，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的方針。教學(xué)工作指導(dǎo)思想，面向全體，落實(shí)到教學(xué)工作上貫徹因材施教的原則，利用分層教學(xué)的方法，對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生提出不同的要求。反對(duì)歧視后進(jìn)生，做到“關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生”。

　　(四)教師教學(xué)能力明顯提升

　　教師教學(xué)能力的提升，反映在教學(xué)質(zhì)量的提高上，我校學(xué)生在全區(qū)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中取得了十分理想的成績(jī)。在同類學(xué)校中名列前茅。

　　總之，我們通過(guò)實(shí)施以課題促進(jìn)教師專業(yè)化的成長(zhǎng)為重點(diǎn)的項(xiàng)目化校本培訓(xùn)，使全體教師不斷更新教育觀念，有效提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的水平，全面提升全體教師的整體素質(zhì)。

　　以上是我校項(xiàng)目化校本培訓(xùn)上的一系列做法和取得的成就，在課題研究中促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的培訓(xùn)暫告一段落，但教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，它將伴隨著我們教學(xué)的全過(guò)程：工作著、學(xué)習(xí)著、努力著、快樂(lè)著。由于這項(xiàng)工作剛剛起步，當(dāng)然會(huì)有一定的不足之處，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家就我校的校本培訓(xùn)工作的存在問(wèn)題進(jìn)行批評(píng)指正，提出寶貴的建議和意見。我們將按照上級(jí)有關(guān)部門的要求，進(jìn)一步抓好教師培訓(xùn)下一階段的工作。

特色校本培訓(xùn)總結(jié) 篇16

　　本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級(jí)的要求，結(jié)合我校的實(shí)際，著重教師的師德培訓(xùn)和教科研培訓(xùn)。實(shí)行集中學(xué)習(xí)、分散研討與自學(xué)反思相結(jié)合的方式，從提高教師教書育人的水平為動(dòng)身點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘教師適應(yīng)新課改的潛力。下面從以下各個(gè)方面進(jìn)展總結(jié)。

　　一、抓師德訓(xùn)練，樹立師表形象。

　　在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的帶著下，我校教師認(rèn)為自身素養(yǎng)是為人師表的根底，尤其是自身的師德素養(yǎng)。除了學(xué)習(xí)有關(guān)的訓(xùn)練教學(xué)法律法規(guī)，還仔細(xì)學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)改善德育工作實(shí)施意見的通知》。要求學(xué)生仔細(xì)領(lǐng)悟新的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》。在每一次的政治學(xué)習(xí)中，我校教師都能端正態(tài)度，仔細(xì)學(xué)習(xí)，并在工作中嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生、為家長(zhǎng)、為社會(huì)樹立了良好的師德形象。

　　二、加強(qiáng)現(xiàn)代訓(xùn)練理論及專業(yè)學(xué)問(wèn)更新的培訓(xùn)。

　　依據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的.特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)現(xiàn)代訓(xùn)練理論和學(xué)科進(jìn)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的訓(xùn)練理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科學(xué)問(wèn)。

　　為促使教師訓(xùn)練理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)展催促、檢查考評(píng)外，還專心舉辦各類專題訓(xùn)練理論講座、組織群眾聽輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師務(wù)必完成一份（學(xué)習(xí)心得）或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)（字?jǐn)?shù)不少于800字）。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定后，存入教師培訓(xùn)個(gè)人檔案。

　　三、開展新課程的培訓(xùn)。

　　主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，把握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化訓(xùn)練過(guò)程，為全面提高訓(xùn)練質(zhì)量打根底。二是確保培訓(xùn)時(shí)間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是構(gòu)成培訓(xùn)系列，重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作溝通。

　　1、實(shí)行“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，務(wù)必寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)展培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采納作專題講座、閱歷溝通、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

　　2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐閱歷豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用，透過(guò)講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)閱歷、展現(xiàn)教學(xué)根本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。

　　3、做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作。針對(duì)教師在訓(xùn)練教學(xué)中普遍消失的疑難和困惑，我們邀請(qǐng)教研員努恩吉雅、和平教師來(lái)校開展專題講座，進(jìn)展“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及緣由，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。

　　四、課堂教學(xué)潛力的培訓(xùn)：

　　以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開展以下培訓(xùn)活動(dòng)：

　　1、加強(qiáng)指導(dǎo)工作

　　領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課，深入教學(xué)一線，完成聽評(píng)課任務(wù)，并準(zhǔn)時(shí)與教師交換意見，共同研討，解決實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級(jí)指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對(duì)一”幫帶作用，各年級(jí)教研工作按打算進(jìn)展，既豐富多彩又均衡進(jìn)展。

　　2、調(diào)整培訓(xùn)格局

　　本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實(shí)際，開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，教研組為單位，把備課、聽課、上課、評(píng)課、反應(yīng)、總結(jié)落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)時(shí)機(jī)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為保證討論質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對(duì)性地削減教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參加，真實(shí)評(píng)價(jià)，提出有建立性的意見，提高活動(dòng)的含金量。我們還要把教師參加培訓(xùn)活動(dòng)的狀況列入教師的年度考核。

　　3、開展專題研討

　　本學(xué)期，我們針對(duì)各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問(wèn)題，組織開展語(yǔ)文（注意精確把握教材資料，提高閱讀教學(xué)效率）、數(shù)學(xué)（注意把握“問(wèn)題解決”特點(diǎn)，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)）、品德與生活（社會(huì)）（注意體驗(yàn)，提高品德教學(xué)實(shí)效）、科學(xué)（注意在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念）、英語(yǔ)（注意小學(xué)生（英語(yǔ)學(xué)習(xí)）習(xí)慣的養(yǎng)成）等學(xué)科教學(xué)專題研討活動(dòng)，并連續(xù)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的有效實(shí)施開展研討活動(dòng)。

　　4、強(qiáng)化課堂教學(xué)的討論

　　為了更好地推動(dòng)新教材的實(shí)施，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的討論。針對(duì)新教材改革中的疑難問(wèn)題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評(píng)課過(guò)程中，著重對(duì)綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握、新教材的熟悉和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)展了公平、民主的溝通。評(píng)課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。

　　5、利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備、資源進(jìn)展校本培訓(xùn)。以課題試驗(yàn)為突破口，用示范課、公開課、討論課、觀摩課等形式，推動(dòng)校本培訓(xùn)的開展，力爭(zhēng)在理論上及實(shí)踐上取得必需突破，構(gòu)成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心，加強(qiáng)以校為本的小課題討論，引導(dǎo)教師把從教學(xué)過(guò)程中發(fā)覺(jué)的真問(wèn)題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)展討論，讓課題從教學(xué)中來(lái)，到教學(xué)中去；要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)討論問(wèn)題，發(fā)覺(jué)討論資源，支持真正有價(jià)值的的課題討論深入下去。經(jīng)過(guò)教師的共同努力，教師的教學(xué)潛力有了明顯提高。

　　今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，連續(xù)以全面提高我校教師的整體素養(yǎng)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代訓(xùn)練的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)資料、建立校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化進(jìn)展。

特色校本培訓(xùn)總結(jié) 篇17

　　為了貫徹上級(jí)指示精神，更為了加強(qiáng)我校教師的現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)水平，本學(xué)期動(dòng)員了全校教師參與了湖南省基礎(chǔ)的校本培訓(xùn)�，F(xiàn)將本學(xué)期的培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

　　一、培訓(xùn)理念

　　人人參與。不論老中青年教師，都參與本學(xué)期的資源網(wǎng)培訓(xùn)。

　　重視實(shí)效。通過(guò)培訓(xùn)，做到人人會(huì)登陸資源網(wǎng)，下載上傳資源等。

　　互幫互助。年輕教師多幫助其他老師。

　　二、培訓(xùn)形式

　　1、專題研討。開學(xué)不久我校就組織全體教師進(jìn)行了一次集中培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使教師們都知道了自己的資源網(wǎng)注冊(cè)賬號(hào)、密碼，知道了如何登陸湖南省基礎(chǔ)，知道了如何下載自己需要的資源，還有如何打開空間，如何使用仿真實(shí)驗(yàn)等。

　　2、個(gè)別指導(dǎo)。因?yàn)橹心杲處煂?duì)電腦不太熟悉，為了能夠有效使用資源網(wǎng)，動(dòng)員年輕老師多幫助其他教師，形成請(qǐng)教幫教的風(fēng)氣。

　　3、網(wǎng)絡(luò)交流。通過(guò)我校的教師QQ群進(jìn)行資源網(wǎng)的學(xué)習(xí)、使用交流。

　　三、成效

　　1、通過(guò)本學(xué)期的校本培訓(xùn)，使全校教師都參與了資源網(wǎng)

　　的學(xué)習(xí)，都開通了教師空間，都學(xué)會(huì)了利用新平臺(tái)資源網(wǎng)的資源，并且都有了一定積分，甚至個(gè)別教師達(dá)到了8000多分。

　　2、現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備得到了合理利用。教師使用白板教學(xué)的數(shù)量和頻率更多了。

　　3、融洽了教師之間的關(guān)系，形成了互幫互助的風(fēng)氣。

　　4、有效的提高了我校教師的教學(xué)水平。

　　總之，通過(guò)本學(xué)期的湖南省基礎(chǔ)的校本培訓(xùn)，促進(jìn)了我校教師隊(duì)伍整體水平的提高，特別是在使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備上。教師的與時(shí)俱進(jìn)也促進(jìn)了我校學(xué)生的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

特色校本培訓(xùn)總結(jié) 篇18

　　炎炎盛夏，我們又迎來(lái)了為期六天的校本培訓(xùn)。雖然天氣很熱，雖然暑期的休息被打破，但我每天卻很快樂(lè)而又充實(shí)。此次培訓(xùn)形式多樣，有愛(ài)生模范演講比賽、新課標(biāo)培訓(xùn)測(cè)試、信息技術(shù)培訓(xùn)等各種活動(dòng)。這些如春雨，無(wú)聲地滋潤(rùn)著我的心田，不僅使我在理論上得到了指導(dǎo)，基本技能上得到了提升，而且讓我眼界開闊了、思考問(wèn)題能站得更高了�，F(xiàn)將在校本培訓(xùn)中所感所想小結(jié)如下：

　　一、讓愛(ài)伴我成長(zhǎng)

　　老師們愛(ài)生演講感人肺腑，他們?cè)谏�活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。它山之石可以攻玉，在他們身上顯現(xiàn)的亮點(diǎn)頓時(shí)讓我開拓了思路，自己平時(shí)碰到的難題或許換一個(gè)角度就能很好的解決。

　　其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被我們老師發(fā)現(xiàn)罷了。我暗下決心今后也一定會(huì)把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。

　　二、孜孜不倦，不斷提高自身素質(zhì)

　　校本培訓(xùn)中安排的書法、黑板報(bào)、多媒體培訓(xùn)，給了我們一次很好的提高自身能力的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自己在這些方面還存在著一定的差距，需要多下苦功夫，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)，方能有所長(zhǎng)進(jìn)。

　　“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，我們更要時(shí)刻提醒自己要不斷充電，才能適應(yīng)我們的教育發(fā)展。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，給我們照亮了前進(jìn)的方向，當(dāng)然，有些理論知識(shí)還需我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦屑?xì)細(xì)琢磨、思考。我相信只要我們用心，就一定能進(jìn)步!

特色校本培訓(xùn)總結(jié) 篇19

　　為了加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，根據(jù)縣教育局下發(fā)的《關(guān)于組織開展20xx年署期全員培訓(xùn)的通知》，我校組織對(duì)全體教師進(jìn)行了培訓(xùn),具體情況總結(jié)如下。

　　一、基本情況

　　1.我校教師全員培訓(xùn)于20xx年8月22日開始，至8月25日結(jié)束，歷時(shí)5天，順利圓滿地完成了預(yù)定的任務(wù)，取得了可喜的成績(jī)。這期全員培訓(xùn)共有38教師參加。

　　2.本次培訓(xùn)開設(shè)有《電子白板教程》《flash課件制作》《教師的教學(xué)智慧》等。

　　3、這期培訓(xùn)班培訓(xùn)教師由學(xué)校具有高職稱、高水平的一線教師和縣教育局花紅斌局長(zhǎng)承擔(dān)授課輔導(dǎo)任務(wù)。

　　二、典型示例:

　　1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。

　　這期教師全員培訓(xùn)，從始至終，封必剛校長(zhǎng)在現(xiàn)場(chǎng)同教師一起學(xué)習(xí)。并在會(huì)議上作了報(bào)告，布置了這次全員培訓(xùn)工作。會(huì)后，封校長(zhǎng)又和教師共同研究和討論。

　　2.主講教師精心準(zhǔn)備。

　　本次培訓(xùn)的主講教師都為我校的骨干教師，他們都參加過(guò)縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)的培訓(xùn)，在參加上一級(jí)培訓(xùn)的時(shí)候他們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦專研，把參加培訓(xùn)所學(xué)得的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)，回來(lái)后，還能把這些知識(shí)傳授給其他教師，讓其他教師也能夠有所得。李本兵、董月紅、付海云三位教師參加了縣電子白板的運(yùn)用培訓(xùn)，他們?cè)谂嘤?xùn)教師時(shí)，能夠耐心講解，不厭其煩的通過(guò)演示操作教會(huì)大家電子白板的操作要領(lǐng)。

　　3、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)悉心指導(dǎo)。

　　8月23日上午，我校特別邀請(qǐng)了縣局花紅斌局長(zhǎng)為我校全體教師作了題為《教師教學(xué)智慧漫談》的報(bào)告，花局長(zhǎng)用詼諧幽默的語(yǔ)言、翔實(shí)生動(dòng)的案例，讓我校全體教師明白了何為教學(xué)智慧、怎樣才能具備教學(xué)智慧。報(bào)告過(guò)程中花局長(zhǎng)還能和教師進(jìn)行互動(dòng)，讓教師們?cè)趫?bào)告結(jié)束后還意猶未盡，深深思考。

　　4、全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　培訓(xùn)期間雖然天氣炎熱，很多教師離學(xué)校很遠(yuǎn)，但是廣大教師嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)出席，認(rèn)真參加培訓(xùn)，并能夠做好記錄。并紛紛表示不會(huì)因?yàn)榕嘤?xùn)的結(jié)束而停止學(xué)習(xí)，在以后的日子里將進(jìn)一步自學(xué)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　雖然此次培訓(xùn)的時(shí)間有限，但我想每位老師學(xué)到的知識(shí)跟這短暫的時(shí)間是不成正比的，它給我們的啟發(fā)也是無(wú)止境的。總體上說(shuō)，本次培訓(xùn)取得了圓滿成功！

特色校本培訓(xùn)總結(jié) 篇20

　　師資隊(duì)伍素質(zhì)的提升是學(xué)校教育發(fā)展的保障，師資力量的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的根本。根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀和教改實(shí)際，6月30日，xx區(qū)中心小學(xué)開展了為期一天的主題為“學(xué)教方式變革的實(shí)踐與推進(jìn)”校本培訓(xùn)活動(dòng)。

　　活動(dòng)共分兩大主要版塊，第一版塊主要是分組討論。全鎮(zhèn)教師共分語(yǔ)文六個(gè)組，數(shù)學(xué)三個(gè)組，綜合兩個(gè)組，共十一個(gè)組，在小組負(fù)責(zé)人及小組觀察員的帶動(dòng)下，在學(xué)校報(bào)告廳、辦公室等場(chǎng)所，圍繞學(xué)校所提供的教材片斷，思考怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)更有利于學(xué)生更好的學(xué)或怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能更好地促進(jìn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，繼而設(shè)計(jì)一個(gè)能有效指導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程。在小組成員完成教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)之后，由組長(zhǎng)組織交流，并由相關(guān)組員制作簡(jiǎn)明扼要的PPT進(jìn)行下午的匯報(bào)展示

　　第二版塊主要是互動(dòng)交流。由十一個(gè)組按小組建設(shè)的形式結(jié)合PPT匯報(bào)優(yōu)秀的教學(xué)過(guò)程及相關(guān)觀點(diǎn)。一年級(jí)語(yǔ)文組認(rèn)為，要讓學(xué)生更好的學(xué)，就要轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)行為；精心備好學(xué)情，落實(shí)主體地位；創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，師生平等對(duì)話；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)自主探索。低段數(shù)學(xué)組的老師則認(rèn)為好的教學(xué)設(shè)計(jì)要源于學(xué)生的實(shí)際生活，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放的、富有探索性的問(wèn)題情境，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)動(dòng)手與合作的教學(xué)環(huán)節(jié)。她們的觀點(diǎn)了老師們的一致認(rèn)可。三年級(jí)語(yǔ)文組的老師則在負(fù)責(zé)人孫麗芳老師的帶領(lǐng)下，上演了一出3D版的真人秀。他們沒(méi)有直接闡述教學(xué)設(shè)計(jì)，而是將設(shè)計(jì)搬上了會(huì)場(chǎng)。并模擬聽課時(shí)的專家點(diǎn)評(píng)形式，匯報(bào)了他們的想法。

　　沈副校長(zhǎng)最后作總結(jié)性講話。他充分肯定學(xué)校在學(xué)與教方式變革取得了可喜成績(jī)后，他認(rèn)為，這次草根式的校本培訓(xùn)活動(dòng)在老師們的努力下，取得了圓滿成功。這次培訓(xùn)必將促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革進(jìn)一步推向深入。

特色校本培訓(xùn)總結(jié) 篇21

　　我校根據(jù)開學(xué)初制定的教師培訓(xùn)計(jì)劃的要求，本學(xué)年度對(duì)全校所有在職教師進(jìn)行了系列培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)取得了一定的效果�，F(xiàn)就我校遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)工作做簡(jiǎn)要總結(jié)：

　　一、所做工作取得成效

　�。ㄒ唬└叨戎匾�，層層落實(shí)，培訓(xùn)到位。

　　1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視對(duì)教師的培訓(xùn)工作，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為首的遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)有分管領(lǐng)導(dǎo)，專門負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育各項(xiàng)具體工作。

　　2、制定了詳實(shí)的遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)計(jì)劃，按辦并根據(jù)計(jì)劃開展了培訓(xùn)工作。培訓(xùn)時(shí)間可串不可占。

　　3、制定了遠(yuǎn)程教育各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)章制度去確保培訓(xùn)工作落實(shí)。

　　4、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織基本到位，效果顯著。

　�。ǘ�）內(nèi)容豐富，形式多樣。

　　1、本期參培的對(duì)象是全校所有在崗教師。

　　2、負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的老師對(duì)教師的每次培訓(xùn)有備課，有記錄。

　　培訓(xùn)內(nèi)容包括：

　　（1）進(jìn)行組織和整合遠(yuǎn)程教育資源開展教學(xué)和教研活動(dòng)的培訓(xùn)，要求教師完成組織和整合遠(yuǎn)程教育資源開展教學(xué)和教研活動(dòng)實(shí)用方案設(shè)計(jì)，并上交個(gè)人作品1份。

　�。�2）進(jìn)行電子表格統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績(jī)的培訓(xùn)。

　　3、通過(guò)培訓(xùn)、使參加培訓(xùn)的教師，認(rèn)識(shí)了什么是遠(yuǎn)程教育，遠(yuǎn)程教育有什么好處學(xué)。使廣大教師們深知遠(yuǎn)程教育的意義的重要性。每次培訓(xùn)時(shí)教師們?cè)跓o(wú)特殊的情況都按時(shí)到場(chǎng)，無(wú)遲到和無(wú)故缺席現(xiàn)象。

　　4、學(xué)校針對(duì)實(shí)際情況采取有效形式，或集中，或分散，或個(gè)別指導(dǎo)等，內(nèi)容全、覆蓋廣、措施硬，確保了培訓(xùn)的質(zhì)量。

　　5、對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，保證遠(yuǎn)程教育工作在我校的長(zhǎng)足發(fā)展起到了有力的促進(jìn)作用。

　�。ㄈ�）達(dá)到要求、高效務(wù)實(shí)、效果顯著。通過(guò)培訓(xùn)，教師基本上達(dá)到了如下要求：

　�。�1）掌握了必要的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行計(jì)算機(jī)基本維護(hù)。

　�。�2）掌握了基本操作，具備了對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的查找、下載、并應(yīng)用于教學(xué)的能力。

　　（3）很多教師已經(jīng)能夠在已有資源的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己上課的需要，對(duì)資源進(jìn)行二次開發(fā)和應(yīng)用。

　　二、存在問(wèn)題，改進(jìn)措施。

　　本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作雖然取得了可喜的成績(jī)，但縱觀全局，仍然存有諸多不足，主要表現(xiàn)為：

　�。ㄒ唬┐嬖诓蛔�

　　1、認(rèn)識(shí)不夠，忙于應(yīng)付。極個(gè)別教師對(duì)此次培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有從思想上重視起來(lái)。年齡稍大教師對(duì)自己信心不足，培訓(xùn)中有畏難情緒。

　　2、備課和上課還存在流于形式的現(xiàn)象。由于我校條件有限，資金短缺、房舍緊張，對(duì)遠(yuǎn)程教育技術(shù)的'應(yīng)用還存在很多問(wèn)題。在以后的培訓(xùn)工作中，我們應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，在上級(jí)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，把我校遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)工作做得更好，為遠(yuǎn)程教育在我校順利實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）改進(jìn)措施

　　1、提高教師對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，讓教師從思想重視起來(lái)。

　　2、加大對(duì)遠(yuǎn)程教育的投入，把教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)作為學(xué)校的主要工作之一。

　　3、堅(jiān)持現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)科教育相結(jié)合，做到備課中有體現(xiàn)，在課堂教學(xué)中實(shí)施，提高我校的課堂教育效果，真正把現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用到課堂教學(xué)之中。

特色校本培訓(xùn)總結(jié) 篇22

　　為了切實(shí)做好我校教師素質(zhì)的提升培訓(xùn)，提高全校教師的教育素養(yǎng)，認(rèn)真扎實(shí)地做好教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。根據(jù)區(qū)教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的若干意見》(椒教人[]9號(hào)文件)和《椒江區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)實(shí)施意見》(椒教人[]142號(hào)文件)等文件的要求，學(xué)校把課程計(jì)劃的要求與結(jié)合本地、本校實(shí)際情況進(jìn)行教育教學(xué)改革的探索結(jié)合起來(lái)，開展了在課題研究中促進(jìn)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)理論水平的提高，促進(jìn)教師專業(yè)化的成長(zhǎng)的培訓(xùn)。我校根據(jù)上級(jí)要求，有計(jì)劃、有步驟認(rèn)真實(shí)施。現(xiàn)就一年來(lái)的培訓(xùn)情況工作作如下總結(jié)。

　　一、學(xué)�；�本情況

　　我校在全市農(nóng)村同類學(xué)校中，是一所具有一定規(guī)模和較好辦學(xué)條件的學(xué)校，下轄新建、石柱、甲北、高閘四所完小�，F(xiàn)中心校有教學(xué)班37個(gè)，學(xué)生20__人。完小有教學(xué)班32個(gè)，學(xué)生1383人。在職公辦教師166人，具有中級(jí)以上職稱教師 72人，占43%，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，新參加工作的教師9人。

　　二、教師項(xiàng)目化管理校本培訓(xùn)的基本做法

　　(一)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)

　　從2月份開始，學(xué)校就著手準(zhǔn)備本次教師項(xiàng)目化培訓(xùn)的相關(guān)工作，成立了以朱兆敏校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教師項(xiàng)目化校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，洪錦祥副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)主管教師培訓(xùn)工作，學(xué)校教導(dǎo)處、教科室具體落實(shí)培訓(xùn)的各項(xiàng)事宜。學(xué)期初、期中和期末領(lǐng)導(dǎo)小組就教師培訓(xùn)工作進(jìn)行專門會(huì)議商討如何實(shí)施本次培訓(xùn)，將項(xiàng)目化管理校本培訓(xùn)作為學(xué)校教師培訓(xùn)的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。利用全體教師會(huì)議向教師宣傳本次培訓(xùn)的重要性和務(wù)實(shí)性，使全體教師深刻體會(huì)到本次培訓(xùn)是學(xué)校發(fā)展的需要、是教師自己發(fā)展的需要。從而使全體教師以積極的心態(tài)，認(rèn)真的態(tài)度投入到本次培訓(xùn)工作之中。徐禮邦校長(zhǎng)上任后，更是把教師的繼續(xù)教育作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容來(lái)抓。

　　(二)制定獎(jiǎng)懲制度：

　　1、全體教師必須認(rèn)真聽好輔導(dǎo)課，記好筆記，及時(shí)完成作業(yè)。

　　2、集中培訓(xùn)輔導(dǎo)，建立簽名制度，無(wú)正當(dāng)理由不準(zhǔn)缺席。如請(qǐng)假的，事后應(yīng)補(bǔ)課、補(bǔ)筆記。

　　3、學(xué)校中層以上干部應(yīng)帶頭積極參與培訓(xùn)，做到學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀。

　　4、針對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容每位教師積極進(jìn)行專題研究、上示范課、研究課，做到人人參與，同時(shí)每位教師教師積極認(rèn)真完成分配研究任務(wù)。根據(jù)每位教師參與學(xué)習(xí)的態(tài)度、作業(yè)與成效，評(píng)選繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)教師若干名，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　(三)教師項(xiàng)目化校本培訓(xùn)的實(shí)施途徑

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理論引領(lǐng)

　　教師專業(yè)化成長(zhǎng)的最重要的途徑是學(xué)習(xí)，教師為提高自己的教學(xué)能力，必須加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)。我校對(duì)教師培訓(xùn)、培養(yǎng)的目標(biāo)是“學(xué)習(xí)型”教師，學(xué)校通過(guò)教師參加進(jìn)修學(xué)校組織的專題學(xué)習(xí)會(huì)、區(qū)級(jí)街道級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)、骨干教師經(jīng)驗(yàn)介紹、學(xué)校教育教學(xué)論壇活動(dòng)、教師小組學(xué)習(xí)研討活動(dòng)、校外專家專題講座等多種形式，為教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供平臺(tái)，營(yíng)造氛圍。通過(guò)聆聽教育教學(xué)專家的理論報(bào)告，更新教師教育觀念，樹立新的教育理念，鋪設(shè)學(xué)習(xí)文化氣氛形成的底子。因?yàn)樾抡n程的實(shí)施，需要新的教學(xué)理論來(lái)支撐，理論是行動(dòng)的指南、研究的基礎(chǔ)。

　　2、開展集中校本培訓(xùn)活動(dòng)

　　校本培訓(xùn)需要理論的學(xué)習(xí)，更需要教師教學(xué)實(shí)踐智慧的交流與分享，為此，學(xué)校為教師培訓(xùn)提供教學(xué)實(shí)踐智慧碰撞的平臺(tái)。在校本培訓(xùn)中，集中學(xué)習(xí)的內(nèi)容有

　　3、集體備課

　　備好課是上好課的基礎(chǔ)，為了發(fā)揮教師集體的智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，博采眾長(zhǎng)，學(xué)校安排每個(gè)考研組、備課組每周教研日進(jìn)行交流合作活動(dòng)。教研組分成備課組進(jìn)行備課，然后由備課組長(zhǎng)指定教師上觀摩課，課后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，找出本堂課需要改進(jìn)的地方，然后定稿形成講學(xué)稿，指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)。

　　4、主題班會(huì)觀摩課

　　開展班級(jí)主題班會(huì)研討活動(dòng)，開展班主任培訓(xùn)活動(dòng)，指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)班級(jí)管理，提高老師班級(jí)管理能力，做一名合格的班主任。

　　5、星級(jí)教師、骨干教師上教學(xué)示范課

　　由區(qū)星級(jí)教師、骨干教師結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，有針對(duì)性地對(duì)教師進(jìn)行一次課堂教學(xué)模式示范，引導(dǎo)形成一種新的、比較固定的教學(xué)模式。我們邀請(qǐng)了區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的三位老師來(lái)校上示范課。與實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)合開展教學(xué)研討活動(dòng)。

　　6、師徒結(jié)對(duì)

　　針對(duì)本校年輕教師較多的特點(diǎn)，為使年輕教師盡快適應(yīng)工作環(huán)境，融入這個(gè)大家庭，我們?cè)谂嘤?xùn)中，特別重視年輕教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)工作，在教育局的統(tǒng)一組織下，我們建立師徒結(jié)對(duì)制度，每名新教師由實(shí)驗(yàn)小學(xué)的骨干教師進(jìn)行學(xué)科指導(dǎo)和班主任工作指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的教學(xué)難點(diǎn)、課堂教學(xué)組織形式、班級(jí)管理模式等，老教師、班主任都對(duì)新教師進(jìn)行指導(dǎo)，

　　幫助他們度過(guò)教學(xué)成長(zhǎng)中的難關(guān)。教師專業(yè)化成長(zhǎng)，通過(guò)一系列的培養(yǎng)措施的落實(shí)，青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。在新教師課堂教學(xué)評(píng)比中，我街道選送的二名參賽老師均獲一等獎(jiǎng)。成績(jī)喜人。

　　7、積極開展小組實(shí)踐活動(dòng)。

　　課堂教學(xué)，是教育思想的發(fā)源地，是創(chuàng)造性活動(dòng)的源泉。我們利用周三開放課開展教學(xué)研討活動(dòng)，要求教師參加教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)時(shí)要把重心放在課堂教學(xué)上，以課堂為基地，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，深入開展新課程實(shí)踐。我們結(jié)合年級(jí)段教研活動(dòng)與街道級(jí)教研會(huì)開展小組實(shí)踐活動(dòng)，展示教師的學(xué)習(xí)成果，探討提升教師素質(zhì)策略。每位教師負(fù)責(zé)每學(xué)期開展一次教學(xué)實(shí)踐展示、觀摩、討論活動(dòng)。在小組實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上開展街道級(jí)集中學(xué)習(xí)活動(dòng)。由于我校的教研組扎扎實(shí)實(shí)地開展了，所以教師們?cè)谑斋@了優(yōu)秀成績(jī)的同時(shí)，在教學(xué)能力上得到了很大的提高。做到人人參加教研，人人開課，課后及時(shí)評(píng)課，人人發(fā)言，各抒己見，指點(diǎn)得失，共同促進(jìn)，并做好記錄。

　　8、采用走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，拓展校本培訓(xùn)的空間

　　學(xué)校采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，派出老師外出聽課，積極為廣大教師提供了學(xué)習(xí)和磨煉的機(jī)會(huì)，并邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的三位老師來(lái)校開設(shè)了三節(jié)名師展示課，受到聽課者的好評(píng)。與實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，我們學(xué)校的老師與實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師同臺(tái)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張燕副校長(zhǎng)還作了《漫談教師的專業(yè)成長(zhǎng)》的專題講座，市教科所張國(guó)榮老師主講《教師專業(yè)發(fā)展的若干要素》，為全體教師的專業(yè)成長(zhǎng)指明了方向。學(xué)校多次派教師參加各級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)，使與會(huì)教師開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，更新觀念，掌握方法，并運(yùn)用于自身教學(xué)實(shí)踐。教導(dǎo)處、教科室積極組織各種活動(dòng)以提升校本培訓(xùn)的層次和質(zhì)量。

　　9、要求教師們學(xué)會(huì)反思，并應(yīng)用于實(shí)踐

　　新課程改革注重學(xué)生的體驗(yàn)，必須要求教師們注重過(guò)程，如何使今后的行動(dòng)更具科學(xué)性，必須需要我們教師不斷地總結(jié)、反思。所以我們要求教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)前要反思，要求教師在反思過(guò)去(包括前一節(jié)課)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，再寫出教學(xué)設(shè)計(jì)方案，這樣，可以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，可以逐步培養(yǎng)教師良好的反思習(xí)慣;第二在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中反思，解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師在反思中提高駕馭課堂教學(xué)的能力。實(shí)踐證明，課中反思，往往能收到很好的效果。三是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)后的反思，這一階段的反思主要是要求教師在課后對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)行為進(jìn)行思考性回憶，包括對(duì)自己教學(xué)觀念和教學(xué)行為、學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)的成效進(jìn)行理性分析，在反思中提高自己的專業(yè)素質(zhì)，對(duì)典型的反思情況形成案例。

　　三、我校項(xiàng)目化校本培訓(xùn)成效

　　(一)教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高

　　通過(guò)項(xiàng)目化校本培訓(xùn)，教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高。投入教育教學(xué)研究成為了教師的自發(fā)行動(dòng)。

　　(二)教師的教科研能力得到提升

　　我們提出在課題研究中促進(jìn)教師專業(yè)化的成長(zhǎng)，以課題促教研，讓教師在實(shí)踐中反思與理論學(xué)習(xí)中提高教育教學(xué)水平，采取行政手段“逼迫”教師勤于學(xué)習(xí)，善于思考，善于總結(jié)。規(guī)定全校教師每年至少完成一篇教育教學(xué)論文，青年教師寫教學(xué)案例和開展課題研究的具體要求，學(xué)校中已形成了寫論文成風(fēng)的良好氛圍。 學(xué)校積極參與教學(xué)教育課題立項(xiàng)研究，因而學(xué)校的科研氛圍很濃。目前全街道共有1個(gè)市級(jí)立項(xiàng)課題和25個(gè)區(qū)級(jí)課題(其中18個(gè)教科所立項(xiàng)，7個(gè)教研室立項(xiàng))及有關(guān)街道級(jí)課題正在研究。在區(qū)教科所組織的論文評(píng)比中有19篇論文獲獎(jiǎng)。有2個(gè)課題成果獲三等獎(jiǎng)，有4篇論文在《自主教育》上發(fā)表。使得我校教科研成果得以推廣。

　　(三)教師樹立了正確的學(xué)生觀和質(zhì)量觀

　　我們按照新課程理念：培養(yǎng)學(xué)生健全人格，并且具有科學(xué)文化知識(shí)及學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)代社會(huì)公民。圍繞這一目標(biāo)，我們?cè)诮處熤薪M織開展什么樣的學(xué)生是好學(xué)生的討論。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀固然是好學(xué)生，但學(xué)習(xí)成績(jī)有差異也完全正常，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，用功就是成功，堅(jiān)持就是勝利。貫徹落實(shí)“面向全體，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的方針。教學(xué)工作指導(dǎo)思想，面向全體，落實(shí)到教學(xué)工作上貫徹因材施教的原則，利用分層教學(xué)的方法，對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生提出不同的要求。反對(duì)歧視后進(jìn)生，做到“關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生”。

　　(四)教師教學(xué)能力明顯提升

　　教師教學(xué)能力的提升，反映在教學(xué)質(zhì)量的提高上，我校學(xué)生在全區(qū)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中取得了十分理想的成績(jī)。在同類學(xué)校中名列前茅。

　　總之，我們通過(guò)實(shí)施以課題促進(jìn)教師專業(yè)化的成長(zhǎng)為重點(diǎn)的項(xiàng)目化校本培訓(xùn)，使全體教師不斷更新教育觀念，有效提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的水平，全面提升全體教師的整體素質(zhì)。

　　以上是我校項(xiàng)目化校本培訓(xùn)上的一系列做法和取得的成就，在課題研究中促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的培訓(xùn)暫告一段落，但教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，它將伴隨著我們教學(xué)的全過(guò)程：工作著、學(xué)習(xí)著、努力著、快樂(lè)著。由于這項(xiàng)工作剛剛起步，當(dāng)然會(huì)有一定的不足之處，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家就我校的校本培訓(xùn)工作的存在問(wèn)題進(jìn)行批評(píng)指正，提出寶貴的建議和意見。我們將按照上級(jí)有關(guān)部門的要求，進(jìn)一步抓好教師培訓(xùn)下一階段的工作。

特色校本培訓(xùn)總結(jié) 篇23

　　作為一名青年教師，我非常榮幸能夠和全校老師一起，參加本次的校本培訓(xùn)，吸收最新的教學(xué)理念，在學(xué)習(xí)中充實(shí)完善自己，為了自己的進(jìn)步與成長(zhǎng)而努力。

　　至今記憶猶新的一次培訓(xùn)內(nèi)容是師德師風(fēng)教育。在培訓(xùn)中以國(guó)家對(duì)教師的要求和社會(huì)對(duì)教師的期望為重點(diǎn)，對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)展開了詳細(xì)的講述。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了教師道德要求的高層次性，教師道德要求的自覺(jué)性，教師道德情感的豐富性，教師道德情感的深遠(yuǎn)性。領(lǐng)悟到教師是社會(huì)的規(guī)范，道德的化身，是楷模，是標(biāo)桿。體會(huì)到教師道德修養(yǎng)的提高是一個(gè)自我教育、自我完善的過(guò)程。每一位教師要充分認(rèn)識(shí)自己，激勵(lì)自己，提高自己，在身體力行中自覺(jué)約束自己。學(xué)高為師，身正為范。為了成長(zhǎng)為一名合格的人民教師，需要我們?cè)诮虒W(xué)中、在生活中不斷努力。

　　對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)非常有幫助的是這樣的幾次培訓(xùn)：新課程下的教師該如何備課？如何進(jìn)行教學(xué)反思？作為教師，深深體會(huì)到上好課之難之累。為了盡快成長(zhǎng)，我決心好好鉆研教材，學(xué)習(xí)最新的教育理念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法，備好每一節(jié)課。由于我肩負(fù)的是六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，擔(dān)子雖重，卻意義非凡。因此對(duì)于這一適合教師需要、急教師所需的培訓(xùn)，我非常高興，正如小草遇到甘霖，我盡情吸收養(yǎng)分。

　　在關(guān)于如何備課的培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到：在新課程的課堂教學(xué)中，備課的重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來(lái)。教師不僅要考慮課堂上讓學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)，更應(yīng)考慮這樣的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有什么作用，要時(shí)時(shí)把學(xué)生的需要放在首位。教學(xué)的過(guò)程是教師“用教科書教”的過(guò)程，而不是“教教科書”的過(guò)程。教師要學(xué)會(huì)靈活變通，要摒棄教材中滯后于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，及時(shí)關(guān)注時(shí)代發(fā)展的新動(dòng)向，吸收生活中鮮活的素材，把它及時(shí)地整理、融合到自己的教學(xué)中。教學(xué)反思向來(lái)非常重要，但是也讓很多教師頭痛不已。在如何寫好教學(xué)反思的培訓(xùn)中，我受益匪淺。教學(xué)反思的內(nèi)容分為幾種：記載成功之筆；牢記失敗之處；捕捉瞬間靈感；珍視學(xué)生見解；進(jìn)行再教設(shè)計(jì)。這便讓我恍然大悟，原來(lái)教學(xué)反思可以寫這么多的內(nèi)容！回想自己以前的反思，不禁為其干癟而慚愧不已。教學(xué)反思要注意的方面也很多：反思的重點(diǎn)是課堂教學(xué)；反思的焦點(diǎn)是作業(yè)練習(xí)；反思的熱點(diǎn)是信息技術(shù)；反思的亮點(diǎn)是潛能的關(guān)愛(ài)與補(bǔ)弱。這無(wú)疑為我今后反思的方向提供了指導(dǎo)。我意識(shí)到，要做一名優(yōu)秀的人民教師，必須重視反思、及時(shí)反思、深入反思、有效反思、堅(jiān)持反思，提高反思能力。教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力，是教師不斷超越自我、提升自我的必由之路。

　　在培訓(xùn)后，我感覺(jué)到教育工作任重而道遠(yuǎn)。作為一名青年教師，在今后的工作中要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。但是我想只要自己努力研究和實(shí)踐，我會(huì)成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。在此我也保證，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)按照領(lǐng)導(dǎo)的指示，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真完成教學(xué)工作，嚴(yán)于律己，不辜負(fù)學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)我的期望與厚愛(ài)。

特色校本培訓(xùn)總結(jié) 篇24

　　為切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè),進(jìn)一步推進(jìn)我校教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,今年暑期,教科室提前規(guī)劃,精心組織,自8月10開始,全面展開暑期教師培訓(xùn)工作。

　　今年暑期教師培訓(xùn)在培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置上,體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)、按需施訓(xùn)的原則,真正為廣大教師的實(shí)際需要考慮,讓參訓(xùn)教師學(xué)有所得、學(xué)有所獲。在培訓(xùn)考核形式上,將著力強(qiáng)化紀(jì)律考核,隨機(jī)考勤、培訓(xùn)結(jié)束后書面考試等多種方式,督促參培老師不折不扣、保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持是做好老師培訓(xùn)工作的關(guān)鍵

　　學(xué)校劉校長(zhǎng),對(duì)老師的培訓(xùn)工作非常重視,不論是老師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的確定、培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)的安排及程序的敲定,還是對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的確定、安排、培訓(xùn)的要求考核驗(yàn)收都親自過(guò)目,予以具體地指導(dǎo),同時(shí),還參加每一次大型的老師培訓(xùn)活動(dòng),給予大家很多精神上的鼓勵(lì)和支持;劉校長(zhǎng)更是身體力行,親自督促、參加每一次大小活動(dòng)的安排和落實(shí)。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和重視,才使本次培訓(xùn)工作取得了一定進(jìn)步,上了一個(gè)新臺(tái)階。

　　二、全體老師認(rèn)識(shí)到位、思想重視、積極參與是做好培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)

　　全體老師思想上對(duì)培訓(xùn)工作極為重視、認(rèn)識(shí)到位。他們更加認(rèn)識(shí)到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的,更認(rèn)識(shí)到是時(shí)代的需要,是教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生新生與熱愛(ài)的需要,是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)帶來(lái)負(fù)責(zé)的需要。因此,全體老師都能認(rèn)真積極的參加培訓(xùn),做到有事請(qǐng)假,嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律的要求。

　　三、開展的主要工作

　　1、辜偉節(jié)主任來(lái)我校作論文寫作專題講座

　　8月10日上午,按照暑期教師培訓(xùn)計(jì)劃,我校特邀市教研室主任、市教科所所長(zhǎng)z作論文寫作專題講座。講座由z校長(zhǎng)主持,全體教師在報(bào)告廳認(rèn)真聽取了報(bào)告。

　　辜主任的講座使大家進(jìn)一步提高了論文寫作對(duì)于教師職業(yè)理想、立場(chǎng)和成功的認(rèn)識(shí),他指出的五個(gè)寫作誤區(qū)和五點(diǎn)體會(huì),使大家解開了心結(jié),得到了啟發(fā),與會(huì)全體教師耳目為之一新,深受教益。兩個(gè)多小時(shí)的講座,會(huì)場(chǎng)上自始至終安靜如初,時(shí)不時(shí)呼應(yīng)起會(huì)意的輕笑。

　　辜偉節(jié)主任的論文寫作講座,大大激發(fā)了全體教師的科研興趣,對(duì)我校進(jìn)一步落實(shí)校本培訓(xùn)制度,進(jìn)一步明確教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo),進(jìn)一步積極應(yīng)對(duì)教育局“減負(fù)增效”要求和奮力推進(jìn)我校持續(xù)高效發(fā)展有著不可替代的現(xiàn)實(shí)意義。

　　2、特級(jí)教師z老師來(lái)我校作心理健康的講座

　　8月10日下午,受我校的邀請(qǐng),z金陵中學(xué)德育主任,特級(jí)教師z老師來(lái)我校作題為《高中學(xué)生心理問(wèn)題的早期識(shí)別與對(duì)應(yīng)策略》心理健康的講座。

　　在報(bào)告的過(guò)程中,老師們參與了幾個(gè)心理測(cè)試和實(shí)驗(yàn),在體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的識(shí)別與干預(yù)有了更為感性的認(rèn)識(shí),激發(fā)了老師就該問(wèn)題的探究興趣。作為一線心理健康教育工作者,她以人的四種心理狀態(tài)以及如何早期識(shí)別心理問(wèn)題為背景,重點(diǎn)分析了中小學(xué)生常見的心理問(wèn)題,例如多動(dòng)癥、抑郁癥、學(xué)習(xí)困難、網(wǎng)癮等,并提出了一些心理輔導(dǎo)意見,在這過(guò)程中,蘇老師還引入了許多心理測(cè)驗(yàn)、健腦操等操作性很強(qiáng)的心理教育的技術(shù),所有的這些都讓老師們興致盎然。z老師分別從時(shí)代特征與中國(guó)家庭結(jié)構(gòu)的變遷、中學(xué)生心理發(fā)展的年齡特征、心理健康的理論與操作三個(gè)方面闡述了中學(xué)教師應(yīng)予關(guān)注的心理健康的問(wèn)題。該講座獲得了老師們不時(shí)的掌聲,會(huì)議顯得互動(dòng)和熱烈。兩個(gè)多小時(shí)的講座,全體與會(huì)人員都覺(jué)得收獲頗豐。

　　3、如東縣高級(jí)中學(xué)z副校長(zhǎng)來(lái)我校作講座

　　8月11日上午,受我校的邀請(qǐng),江蘇省如東縣高級(jí)中學(xué)z副校長(zhǎng)來(lái)我校作題為《集體備課與校本化導(dǎo)學(xué)案的有效實(shí)施》的講座。

　　z老師首先介紹了如東中學(xué),如東中學(xué)是一所名師多、質(zhì)量高、文化深厚、特色鮮明,在江蘇省乃至全國(guó)都很有影響力的現(xiàn)代化學(xué)校。如東中學(xué)的老師追求“真實(shí)、樸實(shí)、務(wù)實(shí)”的課堂教學(xué)風(fēng)格,具體體現(xiàn)為教師上課要注意“三不講”、“三必講”、“三到位”。即學(xué)生已會(huì)的不講,講了學(xué)生也不會(huì)的不講,不講學(xué)生也會(huì)的不講;核心內(nèi)容必講,思維方法必講,易錯(cuò)題必講;訓(xùn)練要到位,講評(píng)要到位,二次訂正要到位。

　　在集體備課方面,z老師首先介紹了他們的做法:主備,由備課組長(zhǎng)先備課,并將備課詳案發(fā)到同科同級(jí)老師的電子文檔上,大家學(xué)習(xí)。討論,每周安排一個(gè)下午的專門時(shí)間,由學(xué)科主備老師先說(shuō)課,其他老師一邊學(xué)習(xí),一邊討論,一邊修改,最后形成比較完備的教案。

　　在導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施方面,z老師介紹了他們的“導(dǎo)學(xué)講評(píng)式”教學(xué)模式的具體情況,他認(rèn)為,該模式充分提高了學(xué)生的參與度,以活動(dòng)為基點(diǎn),聚焦學(xué)生的思維發(fā)生發(fā)展過(guò)程,注重經(jīng)歷體驗(yàn),著眼于學(xué)生的主動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展,代表了課改發(fā)展的方向。

　　兩小時(shí)的講座在不知不覺(jué)中過(guò)去了,全體與會(huì)人員都覺(jué)得受益匪淺。

特色校本培訓(xùn)總結(jié) 篇25

　　英語(yǔ)組的校本培訓(xùn)工作，堅(jiān)持以學(xué)校的思想為指導(dǎo)，以落實(shí)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過(guò)學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我英語(yǔ)組的校本培訓(xùn)工作，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，經(jīng)常參加督促和指導(dǎo)我們英語(yǔ)組的活動(dòng)，尤其是李和老師和金斌峰老師，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來(lái)抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。另外，我們學(xué)校經(jīng)常組織先進(jìn)教師進(jìn)行交流，校長(zhǎng)還帶頭進(jìn)行了很多德育專題講座、特色講座等等。

　　二、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

　　隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對(duì)教師工作的要求也越來(lái)越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑。對(duì)此，我組每位組員積極學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)，讀了很多教育專著，并都有讀后感。

　　三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)發(fā)展

　　注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。具體要求為：

　�。�1）每學(xué)年每位青年教師有一份自培計(jì)劃和一份總結(jié)。

　　（2）每學(xué)期聽課不少于20節(jié)并要求及時(shí)的評(píng)課。

　�。�3）每學(xué)期每位老師開一節(jié)公開課。

　�。�4）每學(xué)期寫20__字以上的讀書心得1篇。

　�。�5）每位教師積極參加集體備課。

　　四，加強(qiáng)交流，共同發(fā)展。

　　1、我英語(yǔ)組積極參加集體備課活動(dòng)，共六節(jié)，大家踴躍發(fā)表自己的見解，討論熱烈。集體備課后都及時(shí)的進(jìn)行課堂展示，再磨課，再展示，在循序漸進(jìn)中求得發(fā)展組員的業(yè)務(wù)水平。

　　2、公開課進(jìn)行了7次，有的時(shí)候還進(jìn)行同課題不同時(shí)候不同時(shí)間進(jìn)行公開教學(xué)，評(píng)了同一節(jié)課后，再修改，討論之后，去上同一課題，收獲完全不一樣。

　　總之，我英語(yǔ)組的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績(jī)，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

特色校本培訓(xùn)總結(jié) 篇26

　　20xx年12月3日，縣第二屆“湖南基礎(chǔ)進(jìn)校園”培訓(xùn)后，我校管理員回到學(xué)校，向校長(zhǎng)進(jìn)行了匯報(bào)。學(xué)校非常重視，立即專門研究，由教導(dǎo)處安排布置本校的培訓(xùn)。

　　12月3日晚，我校全體老師集合在學(xué)校多媒體教室，由學(xué)校管理員李德勝對(duì)老師們進(jìn)行了以下內(nèi)容的培訓(xùn)：

　　1.省資源網(wǎng)賬號(hào)身份信息認(rèn)證、完善；

　　教師用戶在完善注冊(cè)信息時(shí)可以修改所有注冊(cè)信息、包括：注冊(cè)單位、身份證號(hào)碼等一切注冊(cè)信息。

　　2.資源網(wǎng)新模塊及功能資源網(wǎng)更新了使用幫助；

　　更新了在線備課平臺(tái)，該平臺(tái)具有在線備授課、集體備課、在線教研、教案統(tǒng)計(jì)等功能；可以將資源網(wǎng)內(nèi)已有資源直接引用為課堂素材；可以將在線備好的課打包下載，實(shí)現(xiàn)離線上課。資源網(wǎng)采購(gòu)了數(shù)字期刊為一線教師提供期刊閱讀服務(wù)，分原貌、文本、專題供老師選擇閱讀。教師登陸資源網(wǎng)后可直接進(jìn)入閱讀。

　　3.實(shí)名注冊(cè)教師在省資源網(wǎng)建立個(gè)人空間；

　　省基礎(chǔ)教師空間目前已有7萬(wàn)余人創(chuàng)建了個(gè)人空間，目前教師空間主要包括我的文章、我的資源、我的備課等與教學(xué)聯(lián)系緊密的欄目。已成為教師教研、交流的互

　　動(dòng)平臺(tái)。教師如何創(chuàng)建個(gè)人空間見使用幫助，教師進(jìn)入我的空間后，可以在空間內(nèi)直接發(fā)表文章、直接進(jìn)行備課、授課。

　　4.省廳自主開發(fā)的小學(xué)數(shù)學(xué)、初中數(shù)學(xué)、初中物理、小學(xué)英語(yǔ)等學(xué)科教學(xué)資源的應(yīng)用推廣；其中小學(xué)數(shù)學(xué)、初中數(shù)學(xué)、初中物理是按課標(biāo)瀏覽、小學(xué)英語(yǔ)為湘少版按版本瀏覽。

　　5.第二屆中小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)教育資源征集活動(dòng)

　　教師在資源中心相應(yīng)的知識(shí)節(jié)點(diǎn)上傳資源即參與了資

　　源征集活動(dòng)，教師在上傳資源時(shí)需注意：一是上傳資源的知識(shí)節(jié)點(diǎn)要正確；二是資源內(nèi)容與資源名稱要相符。教師上傳資源時(shí)只能單條上傳。今年重點(diǎn)鼓勵(lì)教師為版新教材上傳教學(xué)資源。

　　附件：我校的省資源網(wǎng)進(jìn)校園活動(dòng)活動(dòng)照片、參訓(xùn)教師簽到表，上報(bào)縣電教館備案、核查。

特色校本培訓(xùn)總結(jié) 篇27

　　一、培訓(xùn)理念科學(xué)化、現(xiàn)代化

　　我們首先確立了以下理念：

　　（一）緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心。始終貫穿了"以人為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)"這樣一個(gè)核心內(nèi)容。在實(shí)際工作中，我們不斷強(qiáng)化了這樣一種認(rèn)識(shí)，即：在承認(rèn)"知識(shí)就是力量"的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此，在全校啟動(dòng)了"樹形象、鑄師魂"工程，開展了師德大討論和演講活動(dòng)，交流師德經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)了師德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。

　�。ǘ�）教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識(shí)的需要，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度，推進(jìn)培養(yǎng)和培訓(xùn)的一體化進(jìn)程。同時(shí)，教師專業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本，既要強(qiáng)調(diào)教師為社會(huì)發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，同時(shí)也要努力滿足教師個(gè)性發(fā)展、自我完善的價(jià)值需要。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容，是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，把握教師專業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，在較高層次上實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化，切實(shí)提高教師實(shí)施教育素質(zhì)的能力和水平。

　　（三）要搶占信息技術(shù)培訓(xùn)的制高點(diǎn)。基于這種理性的思考，我們明確提出了"建網(wǎng)就是建學(xué)校"的理念，并成為新形勢(shì)下開展校本培訓(xùn)的指針。我校不斷更新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，給每個(gè)辦公室配備了計(jì)算機(jī)，購(gòu)置教學(xué)應(yīng)用軟件，為實(shí)施校本培訓(xùn)鋪設(shè)了一條寬廣通暢的"平臺(tái)"。

　　（四）教師繼續(xù)教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導(dǎo)下進(jìn)行的，在課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施諸方面，都對(duì)教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項(xiàng)艱巨和繁重的任務(wù)，教師培訓(xùn)必須先行。我校不定期出版校內(nèi)小報(bào)《春苑》，登載課改信息，發(fā)至教研組，供教師學(xué)習(xí)。

　　（五）教師繼續(xù)教育應(yīng)以課題實(shí)驗(yàn)作為載體和支撐。繼續(xù)教育必須以科研為先導(dǎo)，把教育科研作為提高繼續(xù)教育效益、效率的第一生產(chǎn)力。我校的繼續(xù)教育一直以"創(chuàng)新教育"、"作文個(gè)性化訓(xùn)練"課題實(shí)驗(yàn)作為支撐，以階段性研究性成果作為深化繼續(xù)教育的動(dòng)力。重點(diǎn)開展了教師綜合素質(zhì)、教師職業(yè)技能訓(xùn)練等培訓(xùn)工作，提出了達(dá)標(biāo)任務(wù)和期限。主要是板書、簡(jiǎn)筆畫、Word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁(yè)大楷、4頁(yè)小楷；簡(jiǎn)筆畫4張；Word文字處理每月1000字。每個(gè)教師都必須會(huì)用1-3件電教器材，期末由學(xué)校進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試驗(yàn)收，根據(jù)各人的熟練程度、技術(shù)水平高低同結(jié)構(gòu)工資掛鉤。

　　二、目標(biāo)具體化

　　1、對(duì)現(xiàn)有教師全部輪訓(xùn)一遍，教師整體素質(zhì)明顯提高，基本適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。通過(guò)多種形式普遍完成不少于190學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，部分教師至少接受1次有組織的培訓(xùn)。

　　2、全體教師普遍接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能培訓(xùn)，使大多數(shù)教師具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)的基本能力，能開展不同程度的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

　　3、建設(shè)一支由高級(jí)教師、骨干教師、老教師、專業(yè)課教師組成的、有較強(qiáng)培訓(xùn)能力的教師隊(duì)伍。

　　三、行動(dòng)計(jì)劃化

　　根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育的需要和教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，完成以面向全體教師的全員培訓(xùn)。

　　1、新任教師培訓(xùn)

　　培訓(xùn)對(duì)象：0—1年教齡的教師。通過(guò)培訓(xùn)，使其鞏固專業(yè)思想，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)工作。

　　2、教師崗位培訓(xùn)

　　培訓(xùn)對(duì)象：1年以上教齡的教師。通過(guò)培訓(xùn)，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高履行崗位職責(zé)的能力，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

　　3、提高學(xué)歷培訓(xùn)

　　培訓(xùn)對(duì)象：取得國(guó)家規(guī)定合格學(xué)歷的教師。

　　4、計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)

　　以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為核心，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和操作技能，采取專人指導(dǎo)與課余自學(xué)相結(jié)合。學(xué)校安排計(jì)算機(jī)專業(yè)教師利用每周兩次的課余時(shí)間進(jìn)行專題培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)。同時(shí)，老師們一方面利用課余時(shí)間自學(xué)、自練，從而使每個(gè)教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平都有所提高。

　　強(qiáng)化運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義、目的。學(xué)校要求所有的公開課都必須運(yùn)用課件，否則，影響評(píng)價(jià)結(jié)果。平時(shí)上課能運(yùn)用課件的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件。課后，進(jìn)行教學(xué)反饋時(shí)，把課件的制作和運(yùn)用當(dāng)作重要的一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議。將一些制作水平教高的課件上報(bào)參加評(píng)比。在剛剛結(jié)束的`課件制作評(píng)比中，我校有課件獲省級(jí)獎(jiǎng)3個(gè)，獲市級(jí)一等獎(jiǎng)3個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)1個(gè)，區(qū)一等獎(jiǎng)5個(gè)。

　　多媒體課件的開發(fā)利用，極大地豐富了教學(xué)手段。教師立足于解決教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，開發(fā)、設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂(lè)，將干巴巴的說(shuō)教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動(dòng)的，虛幻的變成真實(shí)的，既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，又能將學(xué)生引入想象的世界，使教材"活"起來(lái)，使課堂也"活"起來(lái)。

　　四、培訓(xùn)內(nèi)容與規(guī)格的高標(biāo)準(zhǔn)化

　　重視教育觀念的更新；強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合、與時(shí)代的發(fā)展相結(jié)合，以利于教師不斷樹立新的觀念，并進(jìn)一步形成新的職業(yè)道德規(guī)范；加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)；強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的不斷更新；培養(yǎng)科學(xué)的思維方法；提高自我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展的能力；具備獨(dú)立進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力；增強(qiáng)課堂教學(xué)的能力、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力的培訓(xùn)；追蹤國(guó)內(nèi)外學(xué)科教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和方法，具有主動(dòng)獲取信息的能力。

　　五、實(shí)施保障化

　�。ㄒ唬┯薪M織保障，校長(zhǎng)掛帥，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)主管，教導(dǎo)處具體組織實(shí)施。

　　做到"五落實(shí)"即計(jì)劃、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)檢查落實(shí)到位。

　�。ǘ�）制度保障

　�。ㄈ�）管理與評(píng)價(jià)的機(jī)制保障。特別是與結(jié)構(gòu)工資掛鉤，期末考核兌現(xiàn)。

　�。ㄋ模┙�(jīng)費(fèi)保障軟件、教材、光盤、講課補(bǔ)助等都能及時(shí)開支。

　　通過(guò)加強(qiáng)校本培訓(xùn)，取得了初步成效：

　�。ㄒ唬�廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化

　　首先，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認(rèn)識(shí)到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過(guò)培訓(xùn)，廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃�教學(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了教師迎接課程改革的自覺(jué)性。

　�。ǘ�）探索出一種行之有效的教師繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制

　　目前，我校構(gòu)建了"以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的校本培訓(xùn)模式"；"集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、校本培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)"有機(jī)結(jié)合的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制初步形成；

　�。ㄈ�）推進(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程

　　近年來(lái)，我校有多名教師參加了省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)教學(xué)大賽活動(dòng)并獲獎(jiǎng)。

　　教師的科研意識(shí)、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫了大量的教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參與的局面。

特色校本培訓(xùn)總結(jié) 篇28

　　隨著教育形式的變化及一些其他因素，我們學(xué)校的孩子在逐年減少，“自然小班”應(yīng)運(yùn)而生。

　　隨著我國(guó)中小學(xué)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，特別是實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)，人們的教育觀念得以更新，教育的目標(biāo)已從知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)擴(kuò)展到學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，要求學(xué)生得到全面發(fā)展。這些在大班里是很難做好的，我們學(xué)校有這個(gè)天然的優(yōu)勢(shì)。所以就有了我們學(xué)校特色的錯(cuò)題集。

　　我們學(xué)校的錯(cuò)題集是老師和學(xué)生共同收集的，首先是要求每一位同學(xué)都要做這項(xiàng)工作，讓他們將平時(shí)做錯(cuò)的題目進(jìn)行整理并記錄然后上交，并且學(xué)生可以對(duì)題目進(jìn)行合理的修改并提出自己的觀點(diǎn)；要求老師在錯(cuò)題集上做標(biāo)注，然后收集錯(cuò)誤較多的題目進(jìn)行講解。通過(guò)這樣的師生互動(dòng)可以有效的加強(qiáng)作業(yè)面批面評(píng)的全面性。把老師的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓每一位孩子都能夠去嘗試。

　　一下是幾點(diǎn)利用錯(cuò)題好處

　　1、能較好地考慮到學(xué)生個(gè)體差異，更好地開展因材施教。

　　由于學(xué)生人數(shù)少，加上教師整天和學(xué)生接觸、相處在一起，能夠較細(xì)致地了解每一個(gè)學(xué)生，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生情況開展有效的教育。這樣在教學(xué)的設(shè)計(jì)時(shí)就具有較強(qiáng)的針對(duì)性，有利于因材施教。特別是一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)，課堂上能夠及時(shí)的給與關(guān)注、指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生能獲得更多的創(chuàng)造的空間和時(shí)間，開展能動(dòng)的創(chuàng)造。

　　在錯(cuò)題集上學(xué)生獲得更多的創(chuàng)造的空間和時(shí)間，能充分地發(fā)揮主體作用，能更自主地表達(dá)自己的看法，開展能動(dòng)的創(chuàng)造。

　　3、錯(cuò)題集的使用讓課堂教學(xué)質(zhì)量明顯上升，學(xué)生能力得到提高。

　　一方面是與老師的交流增多，愿意積極參與思考并發(fā)言；另一方面老師能夠針對(duì)學(xué)生容易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精講、細(xì)講。學(xué)生對(duì)于自己感興趣的知識(shí)總是會(huì)精力比較集中。

　　總之經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的努力孩子們的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高，他們與老師之間的距離也拉近了很多。相信這樣堅(jiān)持做下去會(huì)會(huì)讓孩子們的成績(jī)得到提高。