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聽評課評語

發(fā)布時(shí)間:2024-11-21

聽評課評語(通用6篇)

聽評課評語 篇1

  1) 知識(shí)點(diǎn)詳盡,內(nèi)容豐富,條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié),氣氛會(huì)更好。

  2) 語言幽默風(fēng)趣,將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授,能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí),雙基落實(shí),效果大為顯著。

  3) 能精選習(xí)題,題目設(shè)置有梯度,提問面向中下等學(xué)生。注意知識(shí)的銜接,運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法,使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠,有待提高。

  4) 板書工整清晰,語言流暢有條理,課堂條理清楚,題目設(shè)置有梯度,課堂容量足,要加大學(xué)生參與面。

  5) 教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn),但課堂內(nèi)容略顯單薄,平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累,豐富學(xué)生知識(shí)面

  6) 知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰,便于學(xué)生整理。對容易混淆的概念,能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析,學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課,課堂容量還需加大。

  7) 知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰,采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題,講練結(jié)合。例題規(guī)范,針對學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí),采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ),值得肯定。

  8) 習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵,設(shè)計(jì)了多種題型,并通過老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式,使學(xué)生基本上能解決問題,但課堂氣氛略顯沉悶。

  9) 過分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的約分,學(xué)生容易理解,易于接受。課堂容量較大,但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多,師生雙邊活動(dòng)需增多。

  10) 能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,課堂內(nèi)容安排有序,但學(xué)生反映稍顯沉悶。

聽評課評語 篇2

  3月6日張永紅〈〈鴉x戰(zhàn)爭〉〉,知識(shí)點(diǎn)詳盡,內(nèi)容豐富,條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié),氣氛會(huì)更好。

  3月8日李春濤《分式的加減法》,語言幽默風(fēng)趣,將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授,能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí),雙基落實(shí),效果大為顯著。

聽評課評語 篇3

  3月2日郭曉紅的〈〈分式的基本性質(zhì)〉〉,能采用類比引入新課,講解例題詳細(xì),對個(gè)別容易出錯(cuò)的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào),及時(shí)反饋、鞏固。選題類型較全面,課堂氣氛略顯沉悶,學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。

  3月2日李俊強(qiáng)的〈〈海燕〉〉,能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)海燕的優(yōu)秀品質(zhì),教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn),但課堂內(nèi)容略顯單薄,平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累,豐富學(xué)生知識(shí)面。

  3月6日楊增貴的〈〈光〉〉,知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰,便于學(xué)生整理。對容易混淆的概念,能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析,學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課,課堂容量還需加大。

  3月7日郭永林的〈〈數(shù)的開方〉〉,知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰,采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題,講練結(jié)合。例題規(guī)范,針對學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí),采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ),值得肯定。

聽評課評語 篇4

  1)教學(xué)基本功較扎實(shí),特別是教學(xué)邏輯思維能力較強(qiáng);

  2)能利用例引發(fā)學(xué)生思考、討論、訓(xùn)練學(xué)生思維能力;

  3)能大膽進(jìn)行教學(xué)方式改革,課堂氣氛雖不夠活躍,但能適應(yīng)新課程改革,改變教學(xué)方式,體現(xiàn)“三維目標(biāo)”要求,促進(jìn)師生互動(dòng),提高課堂教學(xué)質(zhì)量(特別是能設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式,讓學(xué)生上臺(tái)講課);

聽評課評語 篇5

  3月5日包正超的〈〈分式的約分〉〉,能精選習(xí)題,題目設(shè)置有梯度,提問面向中下等學(xué)生。注意知識(shí)的銜接,運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法,使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠,有待提高。

  3月6日朱金輝《分式乘法》,板書工整清晰,語言流暢有條理,課堂條理清楚,題目設(shè)置有梯度,課堂容量足,要加大學(xué)生參與面.

聽評課評語 篇6

  1)利用思考題引課,讓學(xué)生較快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)是為新課教學(xué)奠定了基礎(chǔ);

  2)能利用簡單教具(如賀卡)化抽象教學(xué)為直觀教學(xué),突破了教學(xué)的一些難點(diǎn);

  3)教學(xué)基本功較扎實(shí),教學(xué)思路較清晰,邏輯思維較強(qiáng),能利用例探究引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),課堂氣氛較活躍(師生互動(dòng)較頻繁)教學(xué)效果較好;

  4)注意稍微放慢課堂教學(xué)節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣,另注意克服語言的重復(fù);

  5)建議:一道例題認(rèn)真規(guī)范書寫,其它例題可直接點(diǎn)拔思路以增加課堂容量。

聽評課評語(通用6篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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  • 教師聽評課評語(通用4篇)

    3月5日薛慧的〈〈分式的約分〉〉,習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵,設(shè)計(jì)了多種題型,并通過老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式,使學(xué)生基本上能解決問題,但課堂氣氛略顯沉悶。...

  • 聽評課評語及建議(精選4篇)

    1)利用思考題引課,讓學(xué)生較快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)是為新課教學(xué)奠定了基礎(chǔ);2)能利用簡單教具(如賀卡)化抽象教學(xué)為直觀教學(xué),突破了教學(xué)的一些難點(diǎn);3)教學(xué)基本功較扎實(shí),教學(xué)思路較清晰,邏輯思維較強(qiáng),能利用例探究引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)...

  • 教師聽評課評語(精選5篇)

    3月6日張永紅〈〈鴉x戰(zhàn)爭〉〉,知識(shí)點(diǎn)詳盡,內(nèi)容豐富,條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié),氣氛會(huì)更好。3月8日李春濤《分式的加減法》,語言幽默風(fēng)趣,將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授,能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí),雙基落實(shí)...

  • 聽評課評語及建議(精選5篇)

    1)教學(xué)思路清晰,教態(tài)自然;2)傳統(tǒng)式教學(xué)模式,師生活動(dòng)局限于教師問、學(xué)生答的層面,課堂氣氛不夠活躍;3)建議:①應(yīng)多創(chuàng)設(shè)問題情景,引發(fā)學(xué)生思維、討論、互動(dòng),提高課堂教學(xué)效果;②應(yīng)讓學(xué)生朗讀這首詩,以獲得親自體驗(yàn)、感受;③應(yīng)讓學(xué)生...

  • 聽評課評語(精選8篇)

    1)教學(xué)基本功較扎實(shí),特別是教學(xué)邏輯思維能力較強(qiáng);2)能利用例引發(fā)學(xué)生思考、討論、訓(xùn)練學(xué)生思維能力;3)能大膽進(jìn)行教學(xué)方式改革,課堂氣氛雖不夠活躍,但能適應(yīng)新課程改革,改變教學(xué)方式,體現(xiàn)三維目標(biāo)要求,促進(jìn)師生互動(dòng),提高課堂教學(xué)質(zhì)...

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