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我喜歡的老師評(píng)語(yǔ)錄

發(fā)布時(shí)間:2025-01-09

我喜歡的老師評(píng)語(yǔ)錄(精選6篇)

我喜歡的老師評(píng)語(yǔ)錄 篇1

  1.孩子知道孝敬我,這都是你的功勞。

  2.星期天,你的作業(yè)很好!

  3.你很關(guān)愛(ài)學(xué)生!

  4.你很細(xì)心!

  5.你想得很周到。

  6.孩子們都是你教好的。

  7.你和我們一樣關(guān)心孩子,謝謝你老師。

  8.你教出的孩子真的很聽(tīng)話,也很懂禮貌。

  9. 老師,把課堂還給學(xué)生,自主合作探究。

  10.注意以學(xué)生為主,個(gè)性教學(xué)合作學(xué)習(xí)。

  11.不但教給學(xué)生如何求知,還教會(huì)孩子如何做人,感謝你

  12.你不時(shí)生動(dòng)講課,風(fēng)趣的比喻,細(xì)心負(fù)責(zé)的工作使我的女兒的語(yǔ)文水平有了一個(gè)提升,成績(jī)有所提高,感謝你。

  13.你是我女兒崇拜的偶像。你的獨(dú)特的教育方式,使我女兒對(duì)語(yǔ)文課的興趣增加了很多。成績(jī)提高了。你的平易近人和他們都成了知心朋友,非常感謝你。

我喜歡的老師評(píng)語(yǔ)錄 篇2

  你為人友善、合作,適應(yīng)力強(qiáng),很快融入了南開(kāi)這個(gè)集體。三(1)班較特殊,更換了幾任班主任,今年插班生又多,你肯定遇到不少困難,但你沉著應(yīng)對(duì),得到家長(zhǎng)的認(rèn)可,打心里為你高興!作為語(yǔ)文教師中唯一跨班的老師,其壓力難度可想而知。在教學(xué)中,你鼓勵(lì)孩子愛(ài)寫(xiě)、勤寫(xiě),成為大家樂(lè)議的話題。你的深度思維、善于思考是很多老師不可比擬的。你發(fā)明的“媽媽沙龍”讓我們興奮,一句話,你是一位極富內(nèi)涵的優(yōu)秀老師。

  三(1)班以前的兩位班主任與孩子們關(guān)系親密,與家長(zhǎng)溝通緊密。相對(duì)而言,你與孩子的距離顯得稍遠(yuǎn)一些。在與家長(zhǎng)的溝通上,應(yīng)再主動(dòng)一些。也許因你的個(gè)性使然,但你的個(gè)性容易讓人產(chǎn)生“工作欠激情,對(duì)人欠熱情”的誤解,故建議你的內(nèi)秀多外現(xiàn)一些,笑容更多更燦爛一些,能享受的你笑容的人更多一些。在工作中多一些活力和興奮度,廣泛地融入同事群體,你會(huì)更魅力無(wú)窮,并期待你語(yǔ)文教學(xué)上或治班上獨(dú)樹(shù)一幟,有更多過(guò)人的表現(xiàn)!

我喜歡的老師評(píng)語(yǔ)錄 篇3

  實(shí)事求是型教師既充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),又中肯地指出缺點(diǎn);既看學(xué)生過(guò)去的表現(xiàn),又看到現(xiàn)在的表現(xiàn)。但少寫(xiě)概念,多寫(xiě)行為,從真實(shí)具體的事情中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活真諦。如某班毛老師寫(xiě)的“你真了不起,被評(píng)為班級(jí)特長(zhǎng)生,老師為擁有你這樣的學(xué)生而驕傲!但老師要送你一句話‘學(xué)無(wú)止境’!”

  挖掘閃光點(diǎn)型教師積極找尋學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),抓住學(xué)生某一方面突出的地方進(jìn)行描述,如寫(xiě)一手好字、畫(huà)畫(huà)很好、球打得好等都被寫(xiě)進(jìn)了評(píng)語(yǔ)。如某班徐老師寫(xiě)的“祝賀你──未來(lái)的演奏家!勤奮會(huì)使你學(xué)到更多的知識(shí)。愿你的學(xué)習(xí)與彈奏一樣精彩!”

  體現(xiàn)個(gè)性型每個(gè)學(xué)生的性格、脾氣、能力、心理都不盡相同,教師要深入了解每一個(gè)學(xué)生,從一點(diǎn)一滴的小事中發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn),并在評(píng)語(yǔ)中反映出他們的獨(dú)特個(gè)性,從而使學(xué)生感到老師是多么關(guān)心他、了解他。如某班一名喜歡唱歌、跳舞的女同學(xué)數(shù)學(xué)不怎么好,任課老師這樣寫(xiě)道:“你優(yōu)美的舞姿和美妙的歌喉使同學(xué)們陶醉,老師相信你,在數(shù)學(xué)的智慧園中,你也會(huì)成為一顆璀璨的星星!”

  鼓勵(lì)型教師利用評(píng)語(yǔ)去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,多贊揚(yáng)成績(jī),肯定進(jìn)步,即使對(duì)學(xué)生的不足也予以期望的態(tài)度。如某班王老師寫(xiě)道:“閩閩你最近身上多了一個(gè)‘小馬虎’,趕緊做一只啄木鳥(niǎo)吧,把它們趕快啄出來(lái)吧,不要讓滿分再次與你擦肩而過(guò)哦!”“文文的圖畫(huà)越來(lái)越好了,老師很喜歡。但老師希望你膽子再大一些,為班級(jí)里的黑板報(bào)再錦上添花,好嗎?”

  發(fā)展型學(xué)生都是不斷發(fā)展、不斷變化著的,學(xué)生暫時(shí)的落后并不代表他的明天。教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,看到他們可塑性的一面,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。如某班姜老師這樣寫(xiě)道:“老師知道你有一顆求知和進(jìn)步的心,只要你下苦功,你的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。老師期待著這一天的到來(lái)!”

我喜歡的老師評(píng)語(yǔ)錄 篇4

  你表現(xiàn)出的卓越才情及治班理念,令我們欽佩!五(1)是一個(gè)相對(duì)特殊的班級(jí),因?yàn)槭敲餍前嗉?jí),所以關(guān)注高度,期待值高,時(shí)間證明你行!又一次驗(yàn)證了我們調(diào)兵遣將的正確性。你精心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,勤于反映情況,不僅表現(xiàn)出你曾經(jīng)作為管理者所具有的洞察力,同時(shí)表現(xiàn)出你對(duì)南開(kāi)的一種責(zé)任感,我們歡迎并感動(dòng)著。你在作文教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)已初見(jiàn)崢嶸,你積極參與語(yǔ)文教研活動(dòng),在同行中已受到不止一次,不止一人的好評(píng)。我們歡迎并感到高興!

  你的才情及閱歷,決定你不是一個(gè)平凡的人,理應(yīng)有更大的作為和上乘的表現(xiàn)。這是眾多年輕教師不具備的,我們有理由對(duì)你充滿比較高的期待,建議你把五(2)班從優(yōu)秀帶向卓越,把你扎實(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)落實(shí)到語(yǔ)文課堂,影響更多的學(xué)生,在教學(xué)上獨(dú)樹(shù)一幟,在工作中多一份細(xì)致、實(shí)韌及主動(dòng),相信來(lái)南開(kāi)之前,你擁有很長(zhǎng)一段時(shí)間“潛力股”的美譽(yù)。人過(guò)三十,該是成為“績(jī)優(yōu)股”的時(shí)候了。

我喜歡的老師評(píng)語(yǔ)錄 篇5

  事實(shí)證明你是一位難得的好老師!你的敬業(yè),你的待人,尤其在教學(xué)上,體現(xiàn)出你扎實(shí)的教學(xué)基本功和課堂駕御能力,令我們欽佩!你的治班班理念十分清晰且很先進(jìn),創(chuàng)造了班級(jí)英語(yǔ)氛圍,體現(xiàn)了英語(yǔ)老師做班主任的優(yōu)勢(shì)。

  近期,少部分家長(zhǎng)在對(duì)你誤解的基礎(chǔ)上,派生出一些不信任感,并呈蔓延之勢(shì),相信你正在挽轉(zhuǎn)或改良。我認(rèn)為這也許是你和家長(zhǎng)之間溝通不充分或溝通方式欠當(dāng)有關(guān),也或是與你長(zhǎng)期教授香港子弟,也或是與你長(zhǎng)期浸潤(rùn)小學(xué)高段有關(guān)。你在一年級(jí)的班級(jí)常規(guī)管理上,確實(shí)呈現(xiàn)出了與人不同的風(fēng)格,并讓人感覺(jué)到你與鄰班的差距,這容易使家長(zhǎng)往不好的方向理解,可喜的是我們發(fā)現(xiàn)了原因并愿意應(yīng)對(duì),我們對(duì)你充滿信心。工作敬業(yè)和教學(xué)專業(yè)是作為老師的根本,我很高興地看到,在你的身上結(jié)合得是多么完美!

我喜歡的老師評(píng)語(yǔ)錄 篇6

  若干年前,想找一位標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)文老師形象,我們首先會(huì)想到你。因了你的儒雅謙和,渾身上下透著的.友好,因了你的課堂自如、教材嫻熟,甚至動(dòng)聽(tīng)的聲音。幾個(gè)月來(lái),家長(zhǎng)、學(xué)生和我們一樣都欣賞著你。你工作勤奮、踏實(shí),尤其在護(hù)車的過(guò)程中體現(xiàn)了你的敬業(yè)精神。我們認(rèn)為你是一位擅長(zhǎng)“中醫(yī)”的高手,把孩子交給你,絕對(duì)錯(cuò)不了!

  同時(shí),我們一直認(rèn)為你是個(gè)能干的人,但你給人的印象容易產(chǎn)生誤解,恐緣于你這個(gè)年齡少有的纖弱、好靜、低調(diào),表現(xiàn)在:活力和興奮度不足,積極主動(dòng)性不夠,在學(xué)生管理上、課堂紀(jì)律中,尚欠處事麻利與果敢的作風(fēng)。另外特區(qū)教師的新形象,不僅應(yīng)保留一些傳統(tǒng),恐怕在理念上、待人處事上,甚至是服飾時(shí)尚上,都應(yīng)有一些特殊的張揚(yáng),不爭(zhēng)取主動(dòng)就會(huì)變得被動(dòng)。

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