學生寫作的評語-作文評語（精選10篇）

學生寫作的評語-作文評語 篇1

　　1.這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動活潑字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣

　　2.文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融

　　3.文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在

　　4.通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手

　　5.作者構(gòu)思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味語言活潑明快,富有情趣故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺

　　6.事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點可見你是個生活的有心人文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實有趣,寫得入情入理

　　7.小姑娘，別忘了“學海無涯樂作舟，書山有路趣為徑”!人生的路還長著呢?如果未達目的就已疲憊不堪，那北大清華的門開著，少了一個你，多遺憾呀!

　　8.好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程遠大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了!能作此語，莫謂祖國無人也。

　　9.細致的內(nèi)心活動描寫，巧妙的前后照應，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀的巴金!”

　　10.你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。

　　11.一只不起眼的丑小鴨，飛進了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

　　12.自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神;有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強�？�，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。

　　13.字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了。不過，你一向討厭的錯別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文后，請教老師或同學，你愿意試一試嗎?

　　14.張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你個錯別字，個病句，夠悲慘了!你呀，你呀!不是沒本事，而是沒志氣!”

　　15.我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急;被車撇下時的痛苦;擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會成長為一個瀟灑的小伙子一樣，我們這個社會一定會美好起來的，因為太陽下有陰影，但是更多的是陽光。

學生寫作的評語-作文評語 篇2

　　1.語言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚

　　2.能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象文章頭尾照應,中心明確,結(jié)構(gòu)完整

　　3.文章有理有據(jù),說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應,結(jié)尾點題,突出中心思想

　　4.作者對…觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,表現(xiàn)手法富有新意全文語言樸實,結(jié)構(gòu)自然…文章結(jié)構(gòu)嚴謹,首尾呼應

　　5.語言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動,開頭與結(jié)尾的呼應巧妙本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動具體,段落明確,語言樸實,通俗易懂

　　6.家本應該是溫馨的歡樂的，然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情，但你要正視現(xiàn)實：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會成功的;另一方面，我們要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧!

　　7.在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學生的作文多么優(yōu)美啊!

　　8.當老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎?

　　9.你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子�？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟�(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!

　　10.作者運用心理描寫和動作描寫手法，把自己當時緊張害怕的心理真切而又細致地表現(xiàn)了出來。

　　11.關(guān)于生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸?是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關(guān)愛，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧!

　　12.清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進扎扎實實是你今后寫作努力的方向。

　　13. 本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運用對比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

　　14.文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望!

　　15.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

　　16.文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

　　17. “你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了!

　　18.你是一個多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。

　　19.你是一個聰慧敏感的孩子，你也曾有一個快樂的家庭，你也愛你的家，可是當你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不愛它了嗎?用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!

　　20.在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的`美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學生的作文多么優(yōu)美啊!

　　21.文章敘述非常有條理，過渡自然，發(fā)現(xiàn)的過程中貫穿著你感情的細膩變化，有點水到渠成的感覺。成功!老師謝謝你，你最近很努力!張玉坤

學生寫作的評語-作文評語 篇3

　　1.老師用心看過你的作文，發(fā)現(xiàn)你的想象力真的很豐富，很大膽。這次的作文敘述具體并且有條理，語句也通順，進步很大。祝賀你!張玉坤

　　2.清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進扎扎實實是你今后寫作努力的方向

　　3. 精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。

　　4.雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。

　　5.雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應社會的發(fā)展。

　　6.少年人生，總寫著許多夢幻般的故事;少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真夢幻向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發(fā)。

　　7.關(guān)心生活，關(guān)注社會，并不是成年人的特權(quán)。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本學校，而更多的是不盡的關(guān)注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結(jié)尾的議論升華了文章的主題。

　　8.語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動俊雅。

　　9. 本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運用對比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

　　10.文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望!

　　11.你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風，誰說“白開水”不是最佳的飲料?

　　12.全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識。

　　13.你的文章很有創(chuàng)意用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學色彩很濃!

　　14.作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線!

學生寫作的評語-作文評語 篇4

　　1.本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果

　　2.你越來越棒了!你的作文真使我大開了眼界。你媽媽人美心更美,她對病人滿腔熱情,對工作一絲不茍,極端負責,這種精神是多么值得我們學習啊!我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲!

　　3.看了你的游覽作文,仿佛身臨其境。那兩層樓高的長頸鹿你寫得栩栩如生,那憨憨的大熊貓,機靈的小猴,狡猾的狐貍躍然紙上,讀你的文章是我的一大享受。繼續(xù)努力,你的文章是我們的最愛。

　　4.文章真實生動，情真意切，特別是…使用權(quán)文章極具感染力，發(fā)人深思。

　　5.敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。

　　6.樸實自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

　　7.這篇文章以具體的事例，生動優(yōu)美的語言，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊。

　　8.本文主要優(yōu)點有三：本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程。，結(jié)構(gòu)嚴謹，重點突出。，語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結(jié)尾都很自然，準確。

　　9.開頭簡潔自然，結(jié)構(gòu)清晰，心理描寫真實，體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。

　　10.這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。

　　11.文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。

　　12.文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現(xiàn)讀者面前。

　　13.文章簡潔明了，語言平淡樸實。

　　14.全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

　　15.對…生動而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細致。這是文章成功的一大要素。

學生寫作的評語-作文評語 篇5

　　1、你真不愧是我們班的“作文大王，”你的文采在這篇作文中體現(xiàn)得淋漓盡致，你的書寫用詞，造句都是那么優(yōu)秀，繼續(xù)努力呀，今天的“作文大王”，明天的著名作家！

　　2、你這次的作文非常真實，因為我知道你確實參加了我鎮(zhèn)剛剛舉行的乒乓球比賽，并取得了較好的成績。首先向你祝賀！文章寫出了你與各個選手的激戰(zhàn)，其中，你與鄉(xiāng)城選手的競爭這部分最精彩。寫出了你的戰(zhàn)術(shù)變化多端，也寫出了你的心理變化，讓我們讀了有一種身臨其境的感覺。

　　3、你以孩子的視角，新穎的題材，豐富的內(nèi)容展現(xiàn)了秋天的魅力，你的作文總能與眾不同，老師都自愧不如了。

　　4、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線！

　　5、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內(nèi)涵。

　　6、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　7、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

　　8、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。

　　9、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。

　　10、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

　　11、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，具有個人風格小學生作文評語集錦大全小學生作文評語集錦大全。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！

　　12、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

　　13、文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

　　14、文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會更出色！

　　15、真是“下筆如有神”�？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果內(nèi)容再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩。

　　16、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

　　17、內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。

　　18、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。

　　19、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

　　20、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

學生寫作的評語-作文評語 篇6

　　一、激勵為主，注重調(diào)動學生的作文興趣

　　在作文教學中給予學生的反饋信息有兩種功能：一是調(diào)節(jié)功能，讓學生通過獲得反饋信息來調(diào)節(jié)自己的行為，達到既定的學習目標；二是通過肯定與否定的評價來影響學生以后的學習積極性。學生們總是希望自己辛勤的勞動能得到實事求是的評價，因此，在作文評改中，老師應多用一些激勵性語言，少用斥責性的評語。任何一篇學生作文，應該來說，總有其可取之處，或中心，或語言，或思路，或題材，或選材，甚至書寫總有一兩處值得肯定的地方。要注意發(fā)現(xiàn)學生作文中的閃光點，哪怕是一些小小的優(yōu)點、長處，都應予以充分肯定，以光環(huán)效應來激發(fā)學生作文的興趣，這在老師的作文評語中更顯得重要。作為語文教師，必須在評語中敢于鼓勵、善于鼓勵。茅盾上小學時，老師在他的《宋太祖杯酒釋兵權(quán)論》的文末，寫下這樣的評語：好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小于可造，其竭力用功勉成大器。讀著這樣的文字，可以想象少年茅盾是如何受其感發(fā)和激勵。因此老師激勵性的評語，如一腔真情皆在篇首涌現(xiàn)，耐讀！……此外，刻畫十分傳神，令人拍案驚奇！文章寫得很有靈氣！你的立意讓我耳目一新……等等，必定會使學生在作文中找到自己的價值，堅定寫好作文的信心，為繼續(xù)提高作文水平注入活力。而諸如習作能力太差、簡直不動腦筋等訓斥式的評語，只會讓學生積極性下降，興趣索然，寫作信心消失。教師不必吝惜激勵之辭，不必擔心你的激勵會捧殺學生，在評語中貫徹了鼓勵性原則，少批評責備，學生就會從你的評語中看到自己的勞動和努力，從而帶來精神上的滿足，引發(fā)強烈的作文興趣。當然，老師激勵性的語言要符合實際，少而精，誠懇而有真情，否則將適得其反。

　　二、引而不發(fā)，盡力開啟學生的創(chuàng)造思維

　　對學生的某篇作文出現(xiàn)的一些偏差，或某個方面需要探求更完美、更理想的表現(xiàn)形式時，評改者萬萬不能越俎代庖，將更加的途徑和解決的辦法統(tǒng)統(tǒng)指出來，評語應少用不應……應該……的字樣，以免將學生的思維機械地引導到評改者的思路上，扼殺了學生的創(chuàng)造性思維。宜多采用啟發(fā)性的提示或暗示，用商量的方式，使用可否……？等字眼，給學生留下更多的自由思考的空間，讓學生自己領(lǐng)會、自己體味、自己感悟，自己去斟酌、去修改。

　　三、著眼發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的作文潛能

　　作文是充滿創(chuàng)造性的心智活動，既是各種智能的綜合，又是學生心靈世界的展示和個性特點的表現(xiàn)。因此，教師在作文評語中一定要著眼于學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生寫作動機和寫作興趣，充分挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能。作文評語應指導學生多角度、多方位推導不同的結(jié)果，指導學生利用事物的內(nèi)在聯(lián)系，尋找媒介，多方架橋，發(fā)揮豐富的聯(lián)想和想象，讓思維向四周發(fā)散，從而寫出一篇又一篇的好文章。

　　四、評語具體，耐心引領(lǐng)學生的二次作文

　　老師對學生作文所下的評語，除了要有激勵作用以外，還應循循善誘，跟蹤學生的思路，把握學生的得與失，具體表達出老師的意圖，為學生的二次作文指明修改方向。

　　學生的作文，特別是課堂作文，完美的必定很少，這猶如一塊未琢的玉石，須老師的雕琢方令顯出光彩，對于學生來講，他們所需要的就是老師的具體指導，任何抽象空泛的評語，諸如選材欠佳；敘事不具體、不生動；文章平淡無味等等，這些評語只令使學生茫然而無所適從。像選材欠佳一語，老師若改為選材應從母愛，這個角度寫一兩件母親如何指導自己學習的事，那么，母親的偉大表現(xiàn)得更具體。這樣，學生就有可能知道自己的不足所在。

　　當然，抽象籠統(tǒng)的評語是易寫的，而帶有具體指導性的評語是費時費神的，但從提高學生寫作水平這個角度來說，只有具體指導性的評語，才令使學生有的放矢，有針對性的改正。另外，作為語文老師，在給學生寫具體評語時，應結(jié)合單元習作重點評析，使評語更有針對性，而不是漫無目的、千文一語。當然，學生要寫好作文，必須經(jīng)歷一個較長的過程，我們應建立作文指導序列，從語言到立意，從立意到選材，從選材到布局，分而治之，這會使學生作文穩(wěn)步提高的。

　　五、重視反饋，師生共同體驗作文的樂趣

　　作文評改，過去許多老師往往一廂情愿地包打包唱，不厭其煩地給學生作巨幅評改，學生只是看一看得分或等級便束之高閣，評改效能幾乎為零。我們可引導學生充分參與到作文評改活動中去，每篇作文均讓學生現(xiàn)自評再由師評改。這樣做，既督促學生認真領(lǐng)會老師評改作文的心理歷程，又鞭策老師批閱作文不得敷衍塞責，還可讓師生在求同存異的基礎(chǔ)上獲得感情的共鳴，以共同體驗寫作成功的樂趣。

　　作文評語在作文中有著不可取代的作用，作文評語若寫不好，不僅會失去指導和幫助學生寫作的意義，還會挫傷學生的寫作積極性，每位語文老師必須重視作文評語在語文教學中的作用。

學生寫作的評語-作文評語 篇7

　　1.一雙水汪汪的眼睛，笑起來總是甜甜的，這就是你——一個漂亮可愛的小姑娘。你團結(jié)同學，熱愛勞動，關(guān)心集體，作業(yè)本上的字寫得很端正，這很好，但老師想告訴你好成績是屬于勤奮好學的人，老師好希望你變得勤奮些，認真及時完成作業(yè)，這樣你才能取得好成績，你能做到嗎?

　　2.希望新的學年繼續(xù)發(fā)揮你的長處，努力做到不急不躁，還需多閱讀，拓寬自己的視野，爭取新的學年取得更大的進步。

　　3.你是一個富有責任的可愛的小孩子，不過性情比較急躁，任性，在家做作業(yè)比較拖拉，希望在新的學年里在老師和同學的幫助下改變一些壞毛病，注意學習方法，提高學習效率，進一步完善自我!

　　4.我是一個比較喜歡學習的人，對于我喜歡的科目，有一種誓不罷休的念頭，雖然我的成績很一般，但使我感覺我的學習勁頭還可以，課上能夠認真聽老師講課，聽不明白的，即使不問老師也要向同學請教把問題搞明白，在生活上我的要求也不太低，最少要比別人早走幾分鐘，做一系列的事比較迅速，不懶散，同時我認為我還是比較聽老師活動;對然有時會有些固執(zhí)，但很快樂就會轉(zhuǎn)變的。

　　5.你是一個懂事、孝順的孩子。你能理解奶奶一人帶你的艱辛，從不跟奶奶要這要那，生活非常儉樸，你是班級里自立自理能力最棒的學生，是同學學習的榜樣。同時，你又是最負責的，無愧于“勞動委員”的稱號，如果你的成長足跡里再有“細心”這位朋友，學習上再多一股“擠勁”、“鉆勁”，就會錦上添花。

　　6.在老師眼中，你是一個漂亮文靜、懂事的好女孩，平時愛清潔，講衛(wèi)生，學習認真，老師希望你課堂上更大膽一些，踴躍發(fā)言，好么?老師相信你，加油!

　　7.老師發(fā)現(xiàn)你是一位關(guān)心集體、熱愛勞動的孩子，只要別人有困難，你總是熱心幫助，學習上進步很快，作業(yè)能按時完成，你能做到這一點，真的了不起，老師很佩服你，如果你上課的時候能專心聽講，老師更加喜歡你。

　　8.你是個性格內(nèi)向，討人喜歡的男孩。學習認真，作業(yè)能一絲不茍地完成，與同學能和睦相處，關(guān)心集體。新年來臨之際，老師希望你能繼續(xù)發(fā)揚長處，課堂上大膽發(fā)言，更上一個新的臺階!

　　9.崔萌楠，作業(yè)認認真真，聽課目不轉(zhuǎn)睛，平時安靜文雅，成績不斷上升。最讓老師高興的是：你發(fā)言的膽子越來越大，就是回答問題聲音不太響亮。相信今后對待學習你會格外用心，格外努力的。

　　10.你性格內(nèi)向，不善多言，學習尚認真，作業(yè)能按時完成，考試時能做到認真、細心、正確，不過，你的寫字姿勢可不正確啊，老師很想看到你正確的寫字姿勢正確了，字也會寫得很漂亮，你說是嗎?不信，你試試看，老師還發(fā)現(xiàn)你說話的聲音太低了，要是你的說話聲能高一點，那多好啊!再說，你做的紙工還沒有同學好，希望你今后多做力所能及的事，做到自己的事情自己做。

　　11.小朋友們親切地稱呼你“班長”，可見你在大家心中的地位有多么高，你不愧為班中的“領(lǐng)頭雁”!成績優(yōu)異，工作出色，常令人贊嘆不已，勤勤懇懇，踏踏實實是你一貫的工作作風，老師欣賞你的才華和工作能力，愿你的才華進一步升華。

　　12.在老師心目中，你是一個心地善良，為人厚道的男孩。見到老師，你總是笑臉相迎，與團結(jié)和睦相處，因此，深受同學和老師的喜愛。不過，老師覺得你學習目的不明確，總讓老師為你擔心。說真的，老師對你充滿信心。希望你在新的學年里摒開不良習慣，奮勇前進，你一定會很出色的。

　　13.你還像個沒長大的小孩子一樣，需要家長老師的督促。你肯定想不到，班級里比你小的同學有個，也就是說，從歲數(shù)上講，你是班級里的老二，是個同學的哥哥。這個寒假，是不是要想一想，怎么當個能起帶頭作用的，能幫助別人的真正的哥哥?

　　14.卓虹，校激情小樂手，真為你高興!記得剛來插班時，你表現(xiàn)得那么畏畏縮縮，總喜歡躲在自己的小世界里想一些東西。如今，我經(jīng)常能看到你那燦爛的笑容，真美!要是課堂上的你，也能像你手下的琴鍵一樣跳躍舞蹈，那該多好啊!

　　15.詩怡，我始終記得插班進來那會的哭鼻子小妞，哈哈!如今也愛上了這個班集體，真好!總的來說，這個學期你收獲還是挺多的：背誦積極、作業(yè)認真，還參加了校銅管樂隊。不過，詩怡啊，無論銅管樂隊還是文化課的學習，都不該是一時新鮮，而是需要一如既往，懂嗎?

　　16.卓成，進入這個班集體一個學期了，還過得習慣嗎?我開始還有點擔心你的沉默寡言，想不到馬上就能很好地與周圍的同學打成一片，我真高興。卓成啊，學習成績并不是最重要的，但學習的態(tài)度卻是最緊要的。記住：上課聽牢，多舉手，平時寫字要認真，回家作業(yè)要仔細，同時放假了，記得一定要多看書多寫作!

　　17.你是個內(nèi)向、誠實的男孩�？吹侥隳茌^熟練地讀課文，能正確回答老師的問題，認真完成作業(yè)，老師真為你高興。我更知道，你已經(jīng)付出了很大的努力。我相信：愿意付出努力的你，肯定會取得更大的進步。

　　18.你是個開朗、聰明、很好強的男孩。如果你用心，你能學得很好，但你上課經(jīng)常不專心，書本的知識沒有掌握，真讓老師傷心。、希望你今后多認字，多讀書，與同學友好相處，做個老師和同學們都喜歡的孩子，努力吧!

　　19.你是班里最活躍的男孩。你很聰明，課堂上的知識能很快掌握，字也寫得越來越好，但因為你的粗心，你的成績提高得還不夠明顯。學習可不是開玩笑，必須認真對待，希望新學期里，你能嚴格要求自己，做一個遵守紀律，成績優(yōu)秀的孩子。

　　20.在老師眼里，你是一個非常可愛的女孩。見到老師你總能很有禮貌地向老師問好。對待同學，你也很真誠。不過，老師覺得你學習的目的不明確。在這里，老師送你一句話：學習如逆水行舟，不進則退，要想達到自己的理想境界，必須持之以恒，不懈努力才行。

學生寫作的評語-作文評語 篇8

　　1、語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人.

　　2、...以...開頭,較有新意.前因后果娓娓道來.

　　3、開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述...給人留下深刻印象.

　　4、以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.

　　5、開頭直奔主題,也是一種寫法. 文章語言生動豐富，可讀性強

　　6、開頭很活潑.擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,

　　7、反問句開頭,吸引讀者.

　　8、開頭直奔主題,讓人一目了然. 起到總領(lǐng)全文的作

　　9、開頭點題,用詞很吸引人. 。...點面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當。

　　10、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生...的印象。

　　11、開頭打動人心，具有真情實感。

　　12、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

　　13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

　　14、文章想象合情合理，

　　15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

　　16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞...進行。

　　17、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

　　18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

　　19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

　　20、，語言準確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體，

　　21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

　　22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理

　　23、文章將...寫得細致入微

　　24、語言活潑明快，富有情趣。

　　25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

　　26、喻句用得精當.加入了古詩進行聯(lián)想,富有韻味. 對...的比喻用得妙.

　　27、運用多種感官,描寫十分仔細. 發(fā)揮奇妙想象,運用精妙比喻.

　　28、充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩. 這段描寫讀來令人感動.

　　29、心理描寫細膩,比喻句用得好, 以味誘人,意境深遠.

　　30、比喻貼切,用詞生動. ...以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮.

學生寫作的評語-作文評語 篇9

　　1.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

　　2.本文以…為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時,通過前后具體事例的對比抨擊了……,文章語言生動豐富,可讀性強

　　3.能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,…行文流暢,簡潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣

　　4.全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣

　　5.本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果

　　6.文章以…為結(jié)尾,言簡意賅,其味無窮

　　7.全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人

　　8.這篇文章以具體的事例,生動優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊

　　9.虔誠的禮贊，深邃的哀鳴，字字真言，句句真情，傾訴悲歡，度量得失，小作者以詩人的語言，哲人的眼光給課堂量體裁衣。整篇文章猶如一座充滿藝術(shù)魄力的雕塑，博大而沉厚，雄強而剛健，質(zhì)樸而自然，反映了小作者高超的'語言駕馭能力厚實的心智和敏銳的靈光。精美的語言嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)深刻的思辨廣博的見識，無不令人賞心悅目。

　　10.許鵬飛,今天老師在欣賞你的佳作時,好緊張,好激動仿佛就在那激烈的賽場上你愛國心強,要不小小年紀的你,怎么能從甜睡的夢中準時在凌晨點起來觀看這實況轉(zhuǎn)播昵你觀察仔細,你把那扣人心弦的場面清楚地躍然文中

　　11.你閱讀廣泛,積累了大量的詞句因而在描寫人物的動作,神情時,能用貼切的詞形象地表達出來老師為有你這樣的學生高興只要繼續(xù)努力你的作家夢定會圓

　　12.這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

　　13.如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎?

　　14.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

　　15.神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

學生寫作的評語-作文評語 篇10

　　1、書信作文評語精選：文章語言活潑，較生動化，使人感到有親切感。

　　2、語言精練，構(gòu)思新穎，角度獨特，可見小作者用了一番心思。

　　3、情真意切，語言流暢，顯示了小作者扎實的語言基礎(chǔ)，同時也證明了所述內(nèi)容的真實性。

　　4。、讀了你的文章，我首先感謝你把老師看作你敬佩的人。其實，我沒有你寫得那樣優(yōu)秀，你記述的“冒雨家訪”“帶病上課”這兩件事也不過是平凡小事。但是，你的文章細節(jié)確實很感人，我想，這要歸功于你留心觀察，你敏銳地捕捉到老師帶病上課時的氣色眼神聲音手勢的特征以及同學們聽講時專注的神態(tài)和流淚的情景。老師相信，一個善于觀察的學生一定會寫出一篇篇佳作！

　　5、這樣豐富的內(nèi)容，簡直和作家寫出來的差不多呀，你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受。你的作文內(nèi)容具體，我讀的十分過癮，你平時肯定愛看書并注意觀察生活，所以才寫出這么感人的作品。

　　6、看得出來，你非常喜愛踢足球。告訴你呀，老師也是個球迷。好吧，咱們來看你的作文，說實在的，文章不夠精彩，但你寫比賽的方法是很好的：重點寫一次攻防，其余進球一筆帶過，且還時不時運用“高吊球”“越位陷阱”“凌空抽射”等術(shù)語，使球賽與文章都顯得好看。好好練吧，希望你腳下功夫與筆頭功夫與日俱進！

　　7、，你的進步已經(jīng)令全班包括老師在內(nèi)非常震憾了小學作文評語集錦大全小學作文評語集錦大全。作文的進步也很大��！別急，慢慢來嘛！老師和同學們都要給你時間。先給你提個建議，用上墊板，怎么樣？你肯定接受吧，好，別忘了啊！

　　8、祝賀你在這一次的作文中又取得了長足進步！你字寫得越來越漂亮了，你的詞語寫得越來越恰當，你的句子寫得越來越優(yōu)美，繼續(xù)努力吧，一份耕耘，一份收獲，相信伴隨著你的努力，你也一定成為我班的作文大王！

　　9、首先恭喜你學會寫信了。信的格式正確，內(nèi)容具體。在信中，你詳細地向姐姐介紹了近期自己的學習情況及學校發(fā)生的幾件事，并且邊敘事邊談自己的看法，尤其是爸爸沒去開家長會的內(nèi)心感受真實細膩，能引起讀者的共鳴。你的書寫很努力，就是字的結(jié)構(gòu)有些散，望今后注意。繼續(xù)努力吧！相信你會做得更優(yōu)秀。

　　10、你的知識日益豐富，對美好的事物也有很好的鑒賞力和感悟，不僅寫出了你的真情實感，還處處體現(xiàn)出你的愛心與信心，加油吧，你是最棒的！

　　11、習作完成得很好，介紹了小院最吸引人的地方同時它又是最美的地方，字里行間滲透出你對小院的喜愛。真正用心去寫了，寫出了自己的真情實感，真是難能可貴！

　　12、你的這篇作文不太理想，有個錯別字，處病句，全篇一段，標點也是一“逗”到底。但是也有閃光的地方，你的文章按方位順序?qū)憣W校的景物，還展開了一定的聯(lián)想，這些都挺好的；如果能加上通順流暢的語言工整清晰的字跡，文章就美了！現(xiàn)在，老師已經(jīng)將不妥之處改好了，請你仔細對照閱讀。然后重新謄寫一遍，好嗎？

　　13、老師用心看過你的作文，發(fā)現(xiàn)你的想象力真的很豐富，很大膽。這次的作文敘述具體并且有條理，語句也通順，進步很大。祝賀你！

　　14、結(jié)構(gòu)完整，敘述有條理，但這似乎是件錯事，有趣嗎？你的描寫應該側(cè)重于“趣事”老師希望你今后在選材上多動腦筋，相信你會很快取得成功。

　　15、你的作文我剛看完，就想起了你的天真笑臉，你一定和文中的人物產(chǎn)生了情感共鳴吧！寫得真不錯！不過，要想錦上添花，成為全班的作文大王還差兩點：一把正確運用標點，；二把內(nèi)容想好了再寫，別涂改，要知道，改對了和直接做對，是兩種效果，好了，祝你成功！