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初中作文評語范文4篇

發(fā)布時(shí)間:2018-05-20

初中作文評語范文4篇

  作文是一門課,上課,教師出題,學(xué)生圍繞題目思索,組織,分段編寫,至?xí)r交卷,教師批改,評分,發(fā)還,如是而已。

  我當(dāng)年也曾這樣理解。因?yàn)檫@樣理解,所以一提起作文,心里或眼前就有兩個(gè)影子晃動(dòng)。影子之一,這是嚴(yán)肅艱難而關(guān)系不小的事,比如說,課堂之上,如果寫不好,等第就要下移,不體面;考場之上,如果寫不好,分?jǐn)?shù)就會(huì)下降,有名落孫山的危險(xiǎn)。影子之二,作文要成“文”,文有法,如就題構(gòu)思、開頭結(jié)尾、組織穿插等等,必須勤摸索,牢牢記住,執(zhí)筆時(shí)還要小心翼翼,以期能夠不出漏洞,取得內(nèi)行人的贊嘆。 兩個(gè)影子合起來,說是等于枷鎖也許過分,至少總是大禮服吧,穿上之后,就不能不正襟危坐,舉手投足都要求合乎法度;叵胄W(xué)時(shí)期,作文課就是這樣兢兢業(yè)業(yè)度過來的。 那時(shí)候還視文言為雅語,作文爭取用文言,在兩個(gè)影子籠罩之下,一提筆就想到聲勢,于是開頭常常是“人生于世”,結(jié)尾常常是“嗚呼”或“豈不懿歟”。老師當(dāng)然也欣賞這類近于“套數(shù)”的寫法,因而多半是高分?jǐn)?shù),有時(shí)還留績,受表揚(yáng)。自己呢,有不少年頭也以為這條路是走對了。 后來,漸漸,知道這條路走得并不對,即使不全錯(cuò),也總是膠柱鼓瑟。認(rèn)識(shí)變化的歷程,河頭驛站,游絲亂卓,相當(dāng)繁雜,不能多說。打個(gè)比方,起初舊看法占據(jù)天平的一端,因?yàn)榱硪欢耸橇悖岳弦惶罪@得很重。以后日往月來,讀,思,寫,新的成分逐漸增多,終于壓倒了舊的一端。為了明確些,這新的成分,也無妨舉一點(diǎn)點(diǎn)例。例之一,某作家的文章談到,民初某有怪異風(fēng)格的散文大家談他的作文老師,乃是一本書的第一句,文曰:“放屁放屁,真正豈有此理!”好事者幾經(jīng)周折,才找到這位老師,是清末上海張南莊作的怪諷刺小說《何典》。我幸而很容易地找到此書的劉復(fù)校點(diǎn)本,讀了,也悟出一些為文之道,是“扔掉一切法”。例之二是讀《莊子》,如《知北游》篇答人問“道惡乎在”,說是“無所不在”,然后舉例,說“在螻蟻”,“在?稗”,直到“在屎溺(尿)”。這是“扔掉一切法”的反面一路,“怎么樣都可以”。一面是法都錯(cuò),一面是怎么作都合法,這矛盾之中蘊(yùn)涵著一種作文的妙理,用現(xiàn)在的習(xí)語說是“必須打破框框”,或者說積極一些是“必須解放思想”。 本篇的標(biāo)題是“什么是作文”,這里就談在這方面的解放思想。作文是一門課程,提到作文,我們就想到這是指教師命題學(xué)生交卷的那種活動(dòng),自然也不錯(cuò)。不過,至少是為了更欣?諮?埃?頤腔故薔堪遜? 作文

  作文并不神秘,要想寫好一篇文章,首先要多看,多想,勤于觀察,積累素材.只有細(xì)致的觀察生活,積累素材才是寫好作文的基礎(chǔ).首先要明確你要寫的主題,認(rèn)真的審題,列出大綱,不要只注意題目中要求的有多少,要多注意題目的本身,要多讀多想,準(zhǔn)確的用好詞語和修飾語.這是審題的關(guān)鍵,要確立好主題的依據(jù),要精心的選材,布局列題,有的材料,還要分析整理.這就要對材料進(jìn)行分類,比較,概括,篩選.我們不要象蓋房子那樣的把所有的材料都堆砌起來,要合理恰當(dāng)?shù)慕M合,具體的說開頭和結(jié)尾要略寫,那么經(jīng)過就要仔細(xì)的推敲,修辭,潤色,寫好以后不要急于交稿,反復(fù)檢查認(rèn)真的修改,

  古人說:書讀百遍,其義自見.熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟.這些都說明一個(gè)道理,只要你多看書,多讀書對你的寫作文有一定的好處.只要你明白這樣的一個(gè)道理,作文,就是要你把生活中喜,怒,哀,樂用文經(jīng)過加工,修飾.整理,也就是我們說的作文了. 作文

  圍放大才好。事實(shí)上,這類編寫成文的活動(dòng),范圍確是比課堂作文大得多。情況很明顯,課堂作文,一般是10天半個(gè)月才有一次;而在日常生活中,拿筆寫點(diǎn)什么的機(jī)會(huì)是時(shí)時(shí)都有。這寫點(diǎn)什么,內(nèi)容很繁,小至便條,大至長篇著作,中間如書信、日記等,既然是執(zhí)筆為文,就都是作文。總之,所謂作文,可以在課堂之內(nèi),而多半在課堂之外。 課堂之外的作文,可以不用標(biāo)題的形式,或經(jīng)常不用標(biāo)題的形式。自然,如果你愿意標(biāo)題,譬如寫一封信完了,可以標(biāo)個(gè)“與某某書”或“復(fù)某某的信”一類題目?疾鞂懽鞯那闆r,大都是心中先有某性質(zhì)的內(nèi)容,然后編組成文,然后標(biāo)題;作文課是練習(xí),“備”應(yīng)用,所以反其道而行之。學(xué)作文,知道一般是文在題先,甚至無題也可以成文,會(huì)少拘束,敢放筆,多有機(jī)會(huì)馳騁,是有好處的。

  課堂之外,凡有所寫都可以成文,因而文不文就與篇幅的長短無關(guān)。司馬光等寫《資治通鑒》,全書近300卷,是作文!都t樓夢》第五十回“即景聯(lián)句”,不識(shí)的鳳姐編第一句,“一夜北風(fēng)緊”,李绔續(xù)第二句,“開門雪尚飄”,都只是五個(gè),也是作文。

  文,目的不同,體裁不同,篇幅不同,寫法不同,自然有難易的分別。卻不當(dāng)因此而分高下。一張便條,寫得簡練、明白、得體,在便條的范圍內(nèi)說,同樣是優(yōu)秀的前些年,提倡言文切合,有所謂“寫話”的說法。上面幾段主張作文的范圍應(yīng)該擴(kuò)大,是否可以說,作文不過是話的書寫形式,說的時(shí)候是話,寫出來就是作文呢?可以這樣說,因?yàn)榉N種性質(zhì)的意思,都是既可以說出來又可以寫出來的。但那樣籠統(tǒng)而言之,并不完全對,或并不時(shí)時(shí)對。有時(shí)候,口里說的,寫下來卻不能算作文。例如你念杜牧詩《山行》,很喜歡,吟誦幾遍,怕忘了,拿起筆來寫,“遠(yuǎn)上寒山石徑斜……”,這里寫話,可不能算作文,因?yàn)椴怀鲇谧约旱臉?gòu)思。同理,像填固定格式的報(bào)表之類也不能算。還有一種情況,思路不清,說話不檢點(diǎn),結(jié)果話“很不像話”,應(yīng)該這樣說的那樣說了,應(yīng)該說一遍的重復(fù)了幾遍,應(yīng)該甲先乙后卻說成乙先甲后,意思含糊不清,等等,這樣的話,除非小說中有意這樣寫以表現(xiàn)某人的顛三倒四,寫下來也不能算作文,因?yàn)闆]有經(jīng)過組織。這樣,似乎可以說,所謂作文,不過是把經(jīng)過自己構(gòu)思、自己組織的話寫為書面形式的一種活動(dòng)。 顯然,這種活動(dòng)無時(shí)而不有,無地而不有,就是說,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課堂之內(nèi)。這樣認(rèn)識(shí)有什么好處呢?好處至少有兩方面:一是有較大的可能把課堂學(xué)變?yōu)殡S時(shí)隨地學(xué),因而會(huì)收效快,收效大;二是有較大的可能把與命題作文有關(guān)的種種膠柱鼓瑟的信條忘掉,

  一篇關(guān)于高考的文章:

  作文占60分!筆者認(rèn)為高考作文分值偏高,如是會(huì)導(dǎo)致學(xué)生盲目看重作文而忽略了基礎(chǔ),最終又影響到作文,形成惡性循環(huán)。

  高考語文畢竟不是作家比拼,應(yīng)當(dāng)重視語文基礎(chǔ)知識(shí),而且這樣又可以有助于作文的提高,從而又反過來鞏固基礎(chǔ)。

  筆者認(rèn)為高考作文占50分為宜。一百五十分:一百分基礎(chǔ),五十分作文,而且“發(fā)展等級”占15分。由于應(yīng)試教育思想的束縛,學(xué)生們不是不想創(chuàng)新,而是不敢創(chuàng)新,而“發(fā)展等級”正是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意的舞臺(tái),我們應(yīng)當(dāng)對此加大關(guān)注,與素質(zhì)教育逐步接軌。

  最后,筆者認(rèn)為還有一點(diǎn)會(huì)影響學(xué)生作文,那就是作文數(shù)規(guī)定:不少于。數(shù)的多少并不代表作文的優(yōu)劣,而正是因?yàn)?ldquo;不少于”,使多少學(xué)生形成了寫作??攏?澩鍇芳蚪嗟幕迪骯摺!」時(shí)收呷銜?山?魑淖質(zhì)?孿奚越狄恍?

  以上是筆者對高考作文的淺薄看法。

  利用多種感官進(jìn)行觀察與積累,前面已經(jīng)敘述,此處不再贅言。此節(jié)只從閱讀與寫作關(guān)系的角度,來談利用多種途徑搜集與積累寫作材料的問題。

  德國大哲學(xué)家黑格爾讀書時(shí),養(yǎng)成了一種獨(dú)特的習(xí)慣,就是凡是讀過的東西,他都要在活頁紙上認(rèn)真地做摘錄,然后把摘錄加以分類,放進(jìn)貼有各類標(biāo)簽的文件夾里。這樣不管需要用到哪一條摘錄都可以馬上拿到手。

  黑格爾的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí),因?yàn)殚喿x也是我們作文素材的來源之一,是我們提高寫作水平一條重要途徑。“讀書破萬卷,下筆如有神”,這已是人們熟知的有關(guān)讀書與寫作的古訓(xùn)。勤記是幫助人們增長知識(shí)的有效手段,古人說“不動(dòng)筆墨不讀書”。這話告誡人們,在學(xué)習(xí)過程中,要勤于手抄筆錄,手腦并用。只要堅(jiān)持勤記,我們一定能成為一個(gè)知識(shí)的富有者,從而提高我們的寫作水平。

  搜集與積累的途徑很多,主要的有利用圖書館和使用網(wǎng)絡(luò)。對于一個(gè)善于搜集與積累的人來說,即使是平時(shí)聽別人說話也能夠搜集與積累到許多素材。因此,學(xué)習(xí)寫作就必須練就利用多種途徑(圖書館、網(wǎng)絡(luò))隨時(shí)搜集、積累寫作材料的本領(lǐng)。

  一. 掌握做摘錄和卡片的方法。

  1. 摘錄的意義。

  在讀書時(shí)我們常常會(huì)碰到許多重要的材料、重要的論點(diǎn)、自己欣賞的段落和精彩的詞匯語句,將這些摘錄下來就叫做摘錄。毛澤東同志在學(xué)生時(shí)代就勤寫筆記勤做摘錄。他每次去圖書館,必定帶上三件物品:地圖、典、筆記本。讀書時(shí),凡學(xué)到自己需要的知識(shí),就立刻記在筆記本上。法國科幻小說家儒勒·凡爾納也十分重視摘錄,他的“摘錄筆記本”多得不可勝數(shù)。他每天上午總是伏在一張寬闊的書桌上寫作,身旁堆滿了筆記;下午到圖書館去,從大量報(bào)刊上摘錄自己所需要的資料。注重知識(shí)的積累,為他的小說創(chuàng)作提供了極為豐富的素材。養(yǎng)成勤做摘錄、勤寫筆記的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對掌握豐富的知識(shí)積累寫作素材是十分重要的。

  2. 做摘錄卡片的好處。

  在中學(xué)生的寫作積累活動(dòng)中,做摘錄卡片是常用的方法之一。首先,它可以使中學(xué)生們一舉兩得,既可以鍛煉自己的書寫能力,又可以在抄寫過程中進(jìn)一步體會(huì)摘抄文的優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn)。其次,摘抄時(shí)間可短可長,使用靈活。第三,摘抄時(shí)一般使用卡片,卡片只要索引清楚,查找起來就會(huì)十分方便。

  3. 做摘錄卡片的方法。

  做摘錄不能改變原文中的句和標(biāo)點(diǎn),這是做摘錄的原則。

  摘錄方式:對于句不多的內(nèi)容,可以整篇摘抄;文較長的內(nèi)容,如是新聞報(bào)道,只要抄下導(dǎo)語,能幫助

  記憶即可;如果其他類型的長文章也需要摘抄,那只要記下提要或論點(diǎn)和論據(jù),就能幫助記憶全文的主要內(nèi)容了。

  摘錄方法:準(zhǔn)備一些卡片(可以到文具商店購買,也可以自己利用紙頁整齊裁出制作),摘錄時(shí)應(yīng)先抄上原文的題目、作者的姓名、報(bào)紙的名稱、發(fā)表的日期以及版次,并在卡片的上方寫出分類標(biāo)題,如“名人名言--談勤懇”。

  請看文章:

  錢鐘書的讀書筆記

  已故的著名學(xué)者、作家錢鐘書,被譽(yù)為“文化昆侖”。其《談藝錄》《管錐編》《宋詩選注》等學(xué)術(shù)著作,援引的參考書目數(shù)以萬計(jì),且涵蓋了文、史、哲、心理學(xué)等多門學(xué)科。有趣的是,他自己的藏書卻很少,他的書齋中有兩三個(gè)不大的書架,放著一些工具書和出版社、作者贈(zèng)送給他的書籍。他藏書不多,著書卻不少,這當(dāng)中博覽圖書館書籍時(shí)所作的大量的讀書筆記發(fā)揮了重要作用。

  讀書須作筆記,錢鐘書開始并不以為然。他在清華大學(xué)讀書時(shí),自恃有過目不忘的記憶力,連課堂上聽講都不作筆記,更不屑于課外讀書作筆記。他進(jìn)清華后雖立志“橫掃清華圖書館”,看書時(shí)卻只在書上用鉛筆寫劃,并不作筆記。他的同學(xué)饒余威在《清華的回憶》一文中寫到錢鐘書時(shí)說:“他自己喜歡讀書,也鼓勵(lì)別人讀書。他還有一個(gè)怪癖,看書時(shí)喜歡用又黑又粗的鉛筆劃下佳句,又在書旁加上他的評語,清華藏書中的畫線和評語大都是出自此君之手筆。”錢鐘書在清華,“宋以后集部殆無不過目”,畢業(yè)后到上海光華大學(xué)任教時(shí),在備課、寫文章的實(shí)踐中,方認(rèn)識(shí)到讀書單憑記憶是不行的,遂開始讀書必作筆記,并養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

  錢鐘書的讀書筆記本很厚,有普通練習(xí)本的四倍,上面寫得密密麻麻,有中文,也有英文,別人很難看懂。他每讀一書,都作筆記,摘出精華,指出謬誤,寫下心得。他很珍重自己的讀書筆記,“文革”期間,他曾被下放到河南“五七”干校勞動(dòng),行李箱里也忘不了放上幾本典、詞典和讀書筆記,一有空便反芻似地閱讀。

  他著書時(shí),主要是參考讀書筆記。從1939年到1942年完成的頗有影響的文藝?yán)碚撝鳌墩勊囦洝,為何采用了傳統(tǒng)詩話的札記式的寫法,其原因就在于利用讀書筆記之便。1956年,錢鐘書接受了編寫《宋詩選注》的任務(wù)之后,到北大圖書館和社科院文研所圖書館借到大批有關(guān)宋詩的書籍,諸如《宋詩紀(jì)事》《宋詩鈔補(bǔ)》《宋詩鈔續(xù)補(bǔ)》及各種宋人筆記、詩話、文集、方志等,在閱讀時(shí)作了大量筆記,糾正了前人的錯(cuò)誤,遂將一本普及讀物編寫成了學(xué)術(shù)價(jià)值甚高的宋詩選本。1972年3月,錢鐘書夫婦從河南“五七”干校返京,開始偷著寫《管錐編》,這部洋洋百萬言的學(xué)術(shù)宏著,主要資料來源就是錢鐘書寫下的五大麻袋讀書筆記,這些素材是他多年讀書心血的積累,整理成書稿又費(fèi)時(shí)三年,自然還是用札記形式。1979年此書一出版,便轟動(dòng)了學(xué)術(shù)界,此后一版再版,成了學(xué)者們書架上的必備書。

  俗話說:“好腦子不如爛筆頭”,此言不差。熟悉錢鐘書的學(xué)者都認(rèn)為,錢的記憶力是驚人的,幾十年前讀過的東西還能記住,在現(xiàn)代中國學(xué)者中,除了史學(xué)大師陳寅恪外,沒有第二人能與他相比,外國學(xué)者說他的記憶是“照相機(jī)式”的記憶。即便如此,從某種意義上說,讀書筆記是錢鐘書攀上學(xué)術(shù)高峰的重要階梯。錢鐘書先生尚且如此,對于記憶力一般的人來說,讀書作筆記就更為必要了。

  讀了《錢鐘書的讀書筆記》你一定感慨萬分吧!一代宗師治學(xué)給我們啟迪多多!做學(xué)問需要靈活的大腦和良好的方法,缺一不可。文中所說的“讀書筆記”相當(dāng)于我們介紹的“做摘錄與卡片”,只不過“讀書筆記”是專題的摘錄與分析,而卡片則是能夠五花八門包容許多的素材紀(jì)錄。

  錢鐘書的夫人楊絳最近在《光明日報(bào)》上發(fā)表的近作《我愛清華圖書館》中稱,自己本來可以在宿舍里讀書的,但偏愛去圖書館。她說,讀書如“串門兒”,借幾本書在宿舍讀是串幾家的“門兒”,而站在圖書館的長長的書架前,“家家戶戶”自由出入,幸無窮?梢娮x書是錢、楊的共同志趣,他們留學(xué)英國在牛津讀書時(shí),錢將牛津圖書館戲譯為“飽蠹樓”(bod le ian),以饕餮之蠹自詡。近年楊絳整理錢鐘書的筆記,計(jì)有外文筆記178冊34000多頁,中文筆記分大體數(shù)量與此相當(dāng);另有“日札”23冊,XX余頁,加在一起足足四十卷。楊絳說:“許多人說,錢鐘書記憶力特強(qiáng),過目不忘。他本人并不以為自己有那么‘神’。他只是好讀書,肯下功夫,不僅讀,還做筆記;不僅讀一兩遍,還會(huì)讀三遍四遍,筆記上不斷地添補(bǔ)。所以,他讀書雖多,也不易遺忘。”(《讀書》雜志XX年9月)

  其實(shí)“先搜集材料,再按題作文”,就像我們看媽媽做飯一樣,做飯要有米、有水、有菜……沒有這些怎么能做好飯呢?正如俗話所說:“巧婦難為無米之炊”。作文和做飯一樣,也要有生動(dòng)充實(shí)的素材,豐富多彩的詞匯……。沒有語言、沒有素材,是寫不好作文的。當(dāng)然,作文也有作文的技法,但是,如果不注意學(xué)習(xí)語言、不注意積累素材,腦子里空空的,技法學(xué)得再多,作文也寫不生動(dòng)、寫不實(shí)在,那就成了無本之木、無源之水了!

  二. 有選擇地剪報(bào),有針對性地進(jìn)行評析。

  1. 剪報(bào)是一種實(shí)用性很強(qiáng)的搜集素材的形式。

  我們每天都閱讀的報(bào)紙承載有大量的信息,如果我們每個(gè)月或每個(gè)星期都整理報(bào)紙的話,那么將其中有用的材料剪下來,分類搜索就不是一件難事。比如,愛好足球的同學(xué)搜集有關(guān)足球的信息,愛好旅游的同學(xué)搜集關(guān)于旅游的信息等等。

  2. 剪輯下來的材料應(yīng)該加以認(rèn)真的評析。

  三言兩語寫下剪報(bào)時(shí)的初衷,那不僅僅是一個(gè)材料的占有,同時(shí)還是一個(gè)看法(思想)的輯錄。面對經(jīng)過評析的剪報(bào),我們能夠迅速分辨它的類別,也能看出自己思想的軌跡。這是一種既提高寫作水平又促進(jìn)寫作意識(shí)發(fā)展的好方法。

  3. 剪報(bào)評析的方法。

  評析一般分為“隨感式”和“評注式”。“隨感式”的評析相當(dāng)于“讀書心得”,而“評注式”的評析即對文中的句、段進(jìn)行分析;還可以從語言上分析……這樣分析使我們加深了對原著的理解,而且對提高文學(xué)的鑒賞力大有好處。

  請讀下文:

  學(xué)習(xí)鄭板橋

  這里不談鄭板橋生前就被稱為三絕的詩書畫,而是說要學(xué)他做人的明白。在文學(xué)史上,鄭并沒有多高的地位。但在當(dāng)時(shí),他也算一代名流了。問題是:一代名流怎么看自己?在他被看做一代名流的日子里。

  鄭第一次刻印自己詩集時(shí)這樣說:“余詩格卑卑,七律尤多放翁氣息。二三知己,屢詬病之。好事者又促余付梓。自度后來未必能進(jìn),姑從諛而背直。慚愧汗下,如何可言。板橋自題。”

  在為自己的詞抄作序時(shí),鄭這樣說:“燮年三十至四十,氣盛而學(xué)勤,閱前作輒欲焚去。至四十五六,便覺得前作好。至五十外,讀一過,便大得意?芍湫牧θ諟\,學(xué)殖日退,忘己丑而信前是,其無成斷斷矣。”

  嗟夫,我們真該向板橋前輩學(xué)習(xí)啊。

  第一要記住,要感謝:那老愛挑我詩詞毛病的,是我的好朋友。

  第二條:忘己丑之日,便是完蛋之時(shí)。如果開始對著舊作沾沾自喜,恐怕就危險(xiǎn)了呢。忘己丑越早,便越見可悲。切記,切記。

  (阿夏)

  這是一篇“隨感式”的評析。屬于看完一個(gè)材料就將感想記錄下來的一種。

  還有另外一種“譯注式”,請看:

  有感《苦難是一所學(xué)校》

  偶爾在一本雜志上讀到了這篇文章,對于故事的主人公實(shí)在是相當(dāng)敬佩。現(xiàn)今社會(huì)有不少人,在逆境面前沒有掙扎或稍加掙扎就喪失了勇氣,從此一蹶不振,聽?wèi){命運(yùn)的擺布而不做任何奮爭,他們有的成為懶惰的人,礙事的人,有的成為厭世的人,遁世的人,看看下面的故事你或許能夠從中悟出一些道理。

  主人公名叫黃海濤,3歲時(shí),母親不堪忍受“文革”的迫害飲恨身亡,父親一人挑起全家八口人的重?fù)?dān),一個(gè)年屆七旬的老奶奶還有六個(gè)不諳世事的孩子。主人公無論是三伏炎夏三九嚴(yán)冬,總是一個(gè)人呆在空曠的田野里辛勤地勞作,在當(dāng)時(shí)還是小學(xué)生的他,自己吃力而快樂地啃著《三國演義》《鏡花緣》《紅樓夢》《西游記》,遇到不認(rèn)識(shí)的就查典。后來上了初中,他在文學(xué)方面的造詣也慢慢地顯露出來。為了幫大哥治病家里背上了上萬元的貸,他不得不離開校園,成了一個(gè)面朝黃土背朝天的農(nóng)民,那年他剛上初三。從此,他白天干農(nóng)活料理家務(wù),晚上就在昏暗的油燈下自學(xué)初三的課本。農(nóng)閑時(shí)就早出晚歸到學(xué)校跟班聽課,后來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓他回來參加中考,原來好心的校長一直將他作請病假處理。果然他不負(fù)重望以全校第一的身份考取了紅安師范,不幸的是他又被人擠掉了。

  家人鼓勵(lì)他繼續(xù)讀取高中。為了節(jié)省家里的開支,他連5分錢的咸菜也舍不得買,就這樣還不得不常常忍饑挨餓,總是吃了上餐沒下餐,就是在此種條件下,他在近100名的文科生中始終名列前五名?墒1992年高考他卻落榜了,十年寒窗就這樣飛灰煙滅了,要知道精神上的折磨要比肉體上的折磨更加讓人難以煎熬,壯志未酬癡心不改的他,面對已是窮徒四壁的家里,毅然決定南下武漢打工。

  (評注:人生要有理想,一個(gè)人沒有理想,生活就沒有光彩。但是只有理想還不夠,還要努力去實(shí)現(xiàn)理想,而實(shí)現(xiàn)理想,就需要毅力,否則,理想將成為空想。)

  揣著借來的11元錢,他只身來到陌生的江城,連續(xù)三天都沒有人肯收留他,第四天他來到一家建筑工地,和灰、篩沙子、扛水泥,身穿單薄衣衫的他站在19層的樓頂任憑寒風(fēng)呼嘯,還不得不伸進(jìn)刺骨的冷水里。一天由于鬧肚子他從樓上摔下來,尖利的竹排劃破了他的左胸,老板不僅連句問候的話都沒有,而且看到撒得滿地的混凝土竟勃然大怒。他不敢頂嘴,可心卻一直在滴血。一天勞累的工作后,等民工們都睡著了,他又拿出課本,溫習(xí)、記誦。

  山川經(jīng)不起太多的悲哀,歲月經(jīng)不起長久的等待。1993年他重返校園,開始了近乎瘋狂的學(xué)習(xí),終于他圓了自己的大學(xué)夢。面對高昂的學(xué)費(fèi),他又一次開始了半工半讀的生活。無數(shù)次他打工回來,看到同伴們睡得那么香甜,而自己卻不得不為生計(jì)而奔波時(shí),心里就一陣難過。

  (評注:天將降大任于斯人也,必將苦其心智,勞其心骨,餓其體膚。)

  生存不是目的,先生存而后發(fā)展,這才是他的奮斗目標(biāo)。由于刻苦學(xué)習(xí),他連年獲得甲等獎(jiǎng)學(xué)金。

  (評注:勤奮是點(diǎn)燃智慧的火把。一個(gè)人知識(shí)的多寡,關(guān)鍵在于勤奮的程度如何。懶惰者永遠(yuǎn)不會(huì)在事業(yè)上有所建樹,永遠(yuǎn)不會(huì)使自己變得聰明起來。唯有勤奮者,才能在無限的知識(shí)海洋里獵取到真智實(shí)才,才能不斷地開拓知識(shí)領(lǐng)域,獲得知識(shí)的酬報(bào),使自己變得聰明起來。)

  就在這時(shí)他碰到了中國應(yīng)用寫作學(xué)會(huì)會(huì)長洪威雷教授,從而喚醒了他心中沉睡的夢想:文學(xué)。他每天如癡如醉的讀書看報(bào),簡直是近乎瘋狂,他的文章先后在《人民日報(bào)》《中國青年報(bào)》等大報(bào)發(fā)表,許多新聞單位還歡迎他去工作,同學(xué)們無不羨慕,然而在他拼命掙學(xué)費(fèi)時(shí),其他同學(xué)又在干什么呢?

  (評注:人們往往津津樂道偉人所取得的光輝成就,而忽視取得成就的艱辛歷程,有些人甚至還認(rèn)為,一個(gè)人的成才離不開好的運(yùn)氣和優(yōu)越的環(huán)境。但實(shí)際上縱觀世界上的名人生平,你可以得到一個(gè)完全相反的結(jié)論:天才的生活道路自古多坎坷而少坦途。)

  苦難教給了他一切,更給他上了人生的最重要的一課:那就是學(xué)會(huì)從苦難中頑強(qiáng)地成長。

  (評注:每個(gè)人在追求事業(yè)的過程中,都不會(huì)一帆風(fēng)順,總會(huì)有艱難曲折,一個(gè)真正有事業(yè)心的青年就應(yīng)該像巖下竹筍,石縫中青松,冰山上雪蓮那樣,頑強(qiáng)地追求自己認(rèn)定的目標(biāo),不管有多少挫折也堅(jiān)定不移。消沉詛咒,那是弱者的哀鳴,它永遠(yuǎn)代替不了建設(shè)將來。與其攤開雙手大喊大叫,不如用這雙手去建設(shè)新生活。挫折固然使人痛苦,但戰(zhàn)勝挫折后將是何等歡樂。向前看吧,朋友們,我們應(yīng)該成為生活的強(qiáng)者,我們應(yīng)該奏出時(shí)代的最強(qiáng)音,新時(shí)代的開拓者應(yīng)該屬于新時(shí)代的青年!)

  (幸福女孩)

  幸福女孩寫的一篇文章《有感<苦難是一所學(xué)校>》,發(fā)表時(shí)編輯使用了評注式評析法加注文章,加注的內(nèi)容即閱讀時(shí)的感觸感悟,寫于里行間突出了文章要點(diǎn),加強(qiáng)了議論抒情的力度。這樣在篇中加注的方法對于在省時(shí)前提下的閱讀積累是頗有益處的。

初中作文的評語
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  姑娘,別忘了“學(xué)海無涯樂作舟,書山有路趣為徑”!人生的路還長著呢?如果未達(dá)目的就已疲憊不堪,那北大、清華的門開著,少了一個(gè)你,多遺憾呀!

  好筆力,好見地,讀史有眼,立論有識(shí),小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程遠(yuǎn)大未可限量,十二歲小兒可嘉可賀,又一篇佳作問世了!能作此語,莫謂祖國無人也。

  細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫,巧妙的前后照應(yīng),證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章,我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金!”

  你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子,是個(gè)懂事的孩子,因?yàn)槟銓懗隽诉@樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興,只要把握住今天,你的未來一定會(huì)是美好而幸福的。

  一只不起眼的丑小鴨,飛進(jìn)了我的叢林,我憐愛她的自卑和嬌弱,我欣賞她的誠實(shí)和坦率,我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨,真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

  自然界有許多小精靈,只要你仔細(xì)觀察它,它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂,贊美它無私的奉獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻,佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹,喜歡它的倔強(qiáng)?,這些小精靈可真給了我們不少啟迪,真像你說的一樣,螃蟹橫走可愛,人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理,大人也得佩服。

  是人的臉,這次作文書寫有明顯進(jìn)步,你的臉上也光彩多了。不過,你一向討厭的錯(cuò)別老跟著你,給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方:不會(huì)寫的問典,寫完作文后,請教老師或同學(xué),你愿意試一試嗎?

  張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上,可現(xiàn)在,人家連續(xù)三次作文得優(yōu),而你12個(gè)錯(cuò)別,15個(gè)病句,夠悲慘了!你呀,你呀!不是沒本事,而是沒志氣

  我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時(shí)的焦急;被車撇下時(shí)的痛苦;擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你,老師也是這樣擠大的,老師還要告訴你,正如你以后會(huì)成長為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣,我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來的,因?yàn)樘栂掠嘘幱,但是更多的是陽光?/p>

  家本應(yīng)該是溫馨的、歡樂的,然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情,但你要正視現(xiàn)實(shí):一方面,惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志,相信你會(huì)成功的;另一方面,我們要想辦法改變一下環(huán)境,可以大膽地去做姨夫的思想工作,勸他們少玩或不玩,這雖然有些不太好,但‘凡事在于一試’,讓我們一起努力吧!

  李健同學(xué),你敢于在作文中坦露自己真實(shí)的思想,對此,老師很是敬佩,但作文中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的、片面的。盡管同學(xué)有著這樣那樣的缺點(diǎn),但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會(huì)全面地、正確地認(rèn)識(shí)周圍事物(包括人)。其實(shí)同學(xué)也有不少閃光點(diǎn),比如他跑步很快,勞動(dòng)很賣力等等。我們應(yīng)該看到這些,并且盡自己的全力幫助他。‘人之初,性本善’,只要我們真誠幫助他,他定會(huì)轉(zhuǎn)變,成為一名好學(xué)生的,你說是嗎?”

  同學(xué),你知道嗎?老師為你的進(jìn)步感到好高興啊!希望你再接再厲,并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你,‘人應(yīng)該支配習(xí)慣,而決不能讓習(xí)慣支配人,一個(gè)人要不能去掉他的壞習(xí)慣,那簡直一文不值’。

  “明白曉暢,文采飛揚(yáng),這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項(xiàng)背的”,

  如果沒有異想天開,童年也就不會(huì)色彩斑斕了。換一個(gè)角度體會(huì)一下指揮別人的威風(fēng),換一種活法體驗(yàn)一下辛苦和艱苦的滋味,不僅是一種樂事,還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動(dòng)作既是‘兵’的,又是‘孩子氣’的,兩個(gè)孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒,令人忍俊不禁,由不得贊嘆作者描寫的活潑”。

  第一次獨(dú)自做飯,免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序,作者依次寫了淘米、煲飯、炒菜的全過程。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,就要格外細(xì)心;越細(xì)心,就越慌神兒。好在小作者挺機(jī)靈,關(guān)鍵時(shí)刻能急中生智,轉(zhuǎn)危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點(diǎn),文不多;卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時(shí)手忙腳亂,文章可寫得步驟清楚。”

  周智瑩小朋友真幸運(yùn),她能有個(gè)‘月亮娃娃’。她太喜愛這個(gè)娃娃了,所以對它觀察得很細(xì)致。她是按這樣的順序來觀察并描寫的:藍(lán)天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可愛的小花貓。寫一個(gè)靜物比較容易,要把靜物寫得生動(dòng)而又具體就不那么容易了。周智瑩小朋友恰恰做到了這一點(diǎn):她不僅寫了這個(gè)靜物各部分的顏色、大孝樣子,還寫出了小男孩和小女孩的服飾和姿態(tài),最后還寫出了自己的聯(lián)想,里行間流露出對爸爸送給自己的這份禮物的喜愛之情。

  你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地,為新的一天增添新綠……”

  “老師曾經(jīng)對你說過,只要你用心去做一件事,你一定成功。不是嗎?現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好,原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言,為你的進(jìn)步老師感到高興。今后,發(fā)揚(yáng)講禮貌、愛勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)上,繼續(xù)努力,認(rèn)真書寫,那么你會(huì)取得更好的成績的,相信你會(huì)做到的!”

  “當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時(shí)候,老師真為你感到驕傲,你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧!這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的,對嗎?告訴你,學(xué)習(xí)就像畫畫一樣,只要我們肯下功夫,收獲會(huì)更大。”

  “你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”,太貼切了!比賽雖然失敗了,但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示,就更好了!

  你是一個(gè)多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情,盡管你對作文有些膽怯,但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情,老師一定非常喜歡你的。

  你是一個(gè)聰慧敏感的孩子,你也曾有一個(gè)快樂的家庭,你也愛你的家,可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后,你就不愛它了嗎?用你的聰慧,用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!

  在你的筆下,秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空,看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉,這一切,無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說:秋天啊!化腐朽為神奇的秋天,你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!

  當(dāng)老師打開你的作文本時(shí),總能聽到一陣哭泣,原來是標(biāo)點(diǎn)符號,因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞。你想想,?dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號那樣而輕視你的作文時(shí),你不是也會(huì)哭嗎?

  你的作文能對秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫,說明你是一個(gè)善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節(jié)啊,秋天是收獲的季節(jié),秋天是多彩的季節(jié),老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩情的秋天!

  作者運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫手法,把自己當(dāng)時(shí)緊張、害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來。

  剪裁得體。筆墨集中,詳略有致。語言簡潔,概括性強(qiáng)。主題積極、開頭簡潔、結(jié)尾有力之外,善用懸念,使情節(jié)曲折引人。材料典型。

  我國近代戲曲理論家吳悔曾說過:“各人有各人之情景,就本人身上,揮發(fā)出來,悲歡有主,啼哭有根,張三之冠,李四萬萬戴不上去。”所以我們在寫作文的時(shí)候,一定要注意寫什么人物,就要把自己變成什么人物,從那個(gè)人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進(jìn)入角色,切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過:“你自己先要笑,才能引起別人臉上的笑容。同樣,你自己得哭,才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)。”請同學(xué)們在寫作文時(shí)細(xì)心琢磨、推敲,讓人物進(jìn)入角色。

  這篇作文的題目立得好,內(nèi)容也真實(shí)、具體,尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫,

  心理描寫,還是動(dòng)作描寫,都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外,開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆,而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題,對小讀者有警示作用。

  本文寫出了真情實(shí)感。很充分、很具體,另外,采用邊敘述邊抒情的寫法,很能引起讀者的感情共鳴,有催人淚下的效果。

  細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個(gè)片段.語言口語化,在平直、樸實(shí)的敘述中飽含著對母親的深情,讀來令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)、典型,有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語用得十分準(zhǔn)確。

  這篇寫人的記敘文,只寫了一件事,但讀了并不覺得內(nèi)容單薄,因?yàn)檫@件事十分典型,能夠充分表現(xiàn)文章的主題?梢,小作者會(huì)選材。

  作者主要通過設(shè)置懸念和側(cè)面描寫,較為成功地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。于樸實(shí)中見真情,這是本文語言的顯著特色。

  標(biāo)題好。“空盒子”給人一種神秘感,具有很強(qiáng)的懸念效果。同時(shí),從題目即可看出,此文取材也很新穎。構(gòu)思也巧。運(yùn)用倒敘手法,由眼前的盒子引出對往事的回憶,里行間流露著懊悔之意,同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問題上用心良苦。

  題目是文章的眼睛,寫作前,也應(yīng)該花些功夫。文中的人物語言真實(shí),尤其是媽媽的一段話,原汁原味兒。

  本文寫了一件很普通的讓座的事,雖然選材有點(diǎn)落俗套,但對比的寫法用得很恰當(dāng):人物描寫簡潔、形象。對中年婦女肖像的描寫,只有十幾個(gè),卻抓住了特點(diǎn)。對胖先生的兩處描寫也很成功,充分地表現(xiàn)了作者對其厭惡、鄙夷的感情。

  以設(shè)問結(jié)尾,給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題,抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實(shí)。以寫“哭”開篇,以寫“笑”結(jié)尾,首尾圓合,且有力地表達(dá)了主題。

淺說初中作文的多角度評語
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  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“關(guān)于寫作”這部分中,要求教師“幫助學(xué)生在寫作實(shí)踐中掌握寫作的一般規(guī)律和技能,要指導(dǎo)學(xué)生在收集整理材料、構(gòu)思、列提綱、起草、提煉主題、文從順地表達(dá)、編輯修改、潤色加工的過程中學(xué)會(huì)寫作。”要想學(xué)生提高作文水平,達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,作為語文教師,必須要重視作文評語的質(zhì)量問題。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,筆者非常注意作文評語的多樣化、多角度,也取得了頗為不錯(cuò)的效果。

  (一)欣賞性評語

  所謂欣賞性評語,就是對學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì),讓他們享受到成功的喜悅,進(jìn)一步激發(fā)他們對寫作文的興趣,使他們能夠自由地表現(xiàn)他們的所見、所聞、所感、所思,進(jìn)行有創(chuàng)意地表達(dá),從而形成作文的良性循環(huán)。有一次,筆者布置了一篇以“校園生活”為話題的作文。有個(gè)學(xué)生的作文題目為《校園軼事》,分為兩個(gè)小標(biāo)題:粉紅色的紙飛機(jī);我為老師當(dāng)“紅娘”。雖然語句還嫌拖沓,但從總體來說,文章材料新穎、布局獨(dú)到,明顯突破了她以前作文的水平。于是筆者給予她的評語是:“軼事是不大為常人所知道的事,你記敘的兩件事跟題目相呼應(yīng),足見你在選材上下了一番功夫;兩個(gè)小標(biāo)題將文章的層次理得清清楚楚,足見你在布局上有了自己獨(dú)到的看法。一次作文,兩個(gè)大的方面進(jìn)步,這是很讓老師欣喜的。下次作文相信你還有驚喜送給老師,比如語言的通順,是這樣嗎?”還有一次,筆者布置的作文題為《童心》。有個(gè)學(xué)生的開頭很有新意:“生命的小舟早已駛離了兒時(shí)的港灣,驀然回首,卻發(fā)現(xiàn)啟航的海邊有顆東西在閃耀,那便是童心……”筆者的評語是這樣的:“用比喻開頭,貼切而形象,既扣住了題目,又為下文的展開打開了寬闊的通道。”

  (二)商討性評語

  所謂商討性評語,就是當(dāng)學(xué)生作文中存在缺點(diǎn)時(shí),教師不宜用批評、呵斥的語氣,而應(yīng)用相對平和的、商討的口吻給其指出缺點(diǎn)、指明方向,讓學(xué)生能夠心服口服地接受批評。有個(gè)學(xué)生寫了篇題為《都是破窗惹的禍》的作文,講述了某晚發(fā)生在女生宿舍里的一些趣事。前面的記敘很有特色,結(jié)尾部分的感慨卻離題甚遠(yuǎn),有畫蛇添足之嫌。筆者在評語中寫道:“記敘相當(dāng)生動(dòng),前面的鋪墊為后面埋下了很好的伏筆。一件簡單的事寫得一波三折,扣人心弦,實(shí)是難得。如果結(jié)尾能夠從校園生活多姿多彩的角度來收束全文,本文將基本無懈可擊。你覺得呢?”還有一次,筆者布置的作文題目是《暑假往事》。有個(gè)學(xué)生材料很新,但由于沒有很好布局,以致記敘時(shí)輕重。

最新初中作文評語
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  一、作為隨感,你的文章文思敏捷,意愿紛呈。里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲,在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!

  二、你是個(gè)很有主見又不乏真知的學(xué)生,對你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同,但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些,那就是錦上添花了。

  三、這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度,讓你的思想可以在這里自由的馳騁,這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事,總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握,讓你的思想更深刻些,你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。

  四、如許娟秀的跡,清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu),不由給人以耳目一新的感覺,這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們在今后的語文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎?

  五、文如其人,你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。你的作文功底很好,這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中,用心感受和體味生活,寫出更加感人的好文章。

  六、文能言聲,我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折,也很漫長,但只要你努力執(zhí)著地往前走,成功的桂冠必將屬于你。

  七、文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān),而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

  八、可以說你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛,失敗在所難免,有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子,總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài),你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。

  九、真是“下筆如有神”啊?磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富,更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下,此文會(huì)更精彩。

  十、看了你的文章,仿佛眼前流過一條小溪,清純,可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng),用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。

  十一、作文如做人,從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年,你看事物有自己的獨(dú)到見解,認(rèn)識(shí)深刻,真是難能可貴。

  十二、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅,當(dāng)然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山,觀海則意溢于海”,你是個(gè)生活的有心人,你用真情打動(dòng)了別人,這是你作文的最大成功。

  十三、清秀脫俗的跡透脫著你的聰明智慧,穩(wěn)中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫作努力的方向

  十四、精心的構(gòu)思,深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長,望你能努力思索,不斷創(chuàng)新。

  十五、雖然寫作對你來說并不是很喜歡的,但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,堅(jiān)持寫作,從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩,以你的個(gè)性定會(huì)闖出自己的一片天地。

  十六、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里,但社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)全球化,所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中,適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

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    1、大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。2、以飽滿的激情,描寫了……3、語言活潑明快,富有情趣。4、重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。5、文章將……寫得細(xì)致入微。6、比喻貼切,用詞生動(dòng)。...

  • 關(guān)于初中作文評語(精選15篇)

    1、你很善于觀察生活,能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)完美的時(shí)刻;你是個(gè)頗有潛在力量的學(xué)生。2、涉世不深的少年走近龐大的社會(huì),這本身就是一種睿智。文章語言平實(shí)而柔以及,描述很隨意,似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上安步。...

  • 初中作文評語(通用4篇)

    1、用自己的不懈努力證明你一點(diǎn)兒也不比別人差。2、多閱讀,便會(huì)使你真切感受到廣闊的天際和洶涌的波濤同狹窄的堤岸和有限的輕波之間的區(qū)別!3、取他人之長補(bǔ)已短,生活中處處有學(xué)習(xí)榜樣,人人都有值得效仿地方。...

  • 初中作文評語范例(通用5篇)

    1,簡單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人.以開頭,較有新意.前因后果娓娓道來.開篇簡明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述給人留下深刻印象.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.開頭直奔主題,也是一種寫法.開頭很活潑.擬人化手法的運(yùn)...

  • 初中評語范文(通用4篇)

    層次A、小節(jié)分的清清楚楚小節(jié)劃分合適一個(gè)小節(jié)講一層意思,段落分明B、層次混亂,一節(jié)包含那么多內(nèi)容,讀著有喘不過氣來的感覺小節(jié)分的太少,你舍不得多分嗎中間一節(jié)還能再分幾個(gè)小節(jié)一、二小節(jié)不該分,要合并這一節(jié)與上面小節(jié)內(nèi)容聯(lián)系不...

  • 2023初中作文評語(精選5篇)

    1. 你是一個(gè)聰明活潑上進(jìn)心很強(qiáng)的男孩。平時(shí)活潑開朗,能言善辯,心地善良,熱心助人,在學(xué)習(xí)上一貫保持旺盛的拼搏進(jìn)取精神,學(xué)習(xí)自主性有很大提高,成績優(yōu)良。記住積累知識(shí)在于勤,學(xué)問淵博在于恒,。...

  • 2023初中評語(通用4篇)

    1,簡單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人.以開頭,較有新意.前因后果娓娓道來.開篇簡明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述給人留下深刻印象.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.開頭直奔主題,也是一種寫法.開頭很活潑.擬人化手法的運(yùn)...

  • 初中作文評語范文(精選3篇)

    1. 沒有春天播種希望,秋天就不會(huì)有喜人的收獲。為了秋天的收獲,今天就應(yīng)該開始辛勤地勞動(dòng)。2. 你思想上積極要求上進(jìn),為人誠懇,思維敏捷,有較強(qiáng)的接受能力。儒雅的你,上課總是全神貫注,無論是作業(yè)還是考試,書寫總是工工整整。...

  • 初中評語(精選4篇)

    1、用自己的不懈努力證明你一點(diǎn)兒也不比別人差。2、多閱讀,便會(huì)使你真切感受到廣闊的天際和洶涌的波濤同狹窄的堤岸和有限的輕波之間的區(qū)別!3、取他人之長補(bǔ)已短,生活中處處有學(xué)習(xí)榜樣,人人都有值得效仿地方。...

  • 初中優(yōu)秀評語(通用4篇)

    層次A、小節(jié)分的清清楚楚小節(jié)劃分合適一個(gè)小節(jié)講一層意思,段落分明B、層次混亂,一節(jié)包含那么多內(nèi)容,讀著有喘不過氣來的感覺小節(jié)分的太少,你舍不得多分嗎中間一節(jié)還能再分幾個(gè)小節(jié)一、二小節(jié)不該分,要合并這一節(jié)與上面小節(jié)內(nèi)容聯(lián)系不...

  • 初中評語(精選5篇)

    1、用自己的不懈努力證明你一點(diǎn)兒也不比別人差。2、多閱讀,便會(huì)使你真切感受到廣闊的天際和洶涌的波濤同狹窄的堤岸和有限的輕波之間的區(qū)別!3、取他人之長補(bǔ)已短,生活中處處有學(xué)習(xí)榜樣,人人都有值得效仿地方。...

  • 日常使用評語