小學(xué)生的評語4篇

　　童話作文評語：

　　1、文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事.里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作.詳略得當(dāng),虛實相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富,更生動.

　　2、你是一個多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。

　　3、你是一個活潑可愛的小女孩，你不知道什么是憂，什么是愁，就像電視劇《還珠格格》中的小燕子一樣。老師時�？吹侥阍诓賵錾媳谋奶�跳的身影，歡樂的笑臉，更看到你關(guān)心集體時認(rèn)真的態(tài)度，專注的神情。老師們都說，你上課回答問題時聲音真響亮;同學(xué)們都說你每天到校最早。如果你能認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律，努力克服隨便插嘴的毛病，老師會更喜歡你，同學(xué)們會更樂意與你交朋友。

　　4、當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅美麗的“畫”交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧!這幅“畫”是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對嗎?只要我們肯下功夫，收獲會更大。

　　5、開頭不錯，從對方的角度進行思考，有進步!作者自己也進入了童話世界里，描寫要細(xì)致。

　　6、通過對話和動作，順利地寫下去，非常連貫，又非常生動，心理和神態(tài)的描寫，使文章增色不少。合理想象，文面優(yōu)美。

　　7、如果你有孫悟空的七十二變，首先變出一支神筆，把你的變好，這才是皆大歡喜的事。震洋啊，自如其人。

　　8、故事修寫得比較完整，如能加進幾句對話，如能把對話寫得更多些，更生動些，你的文章會修改得更好。

　　9、標(biāo)點符號，不但可以使文章段落分明，斷句清晰，而且，它還可以表現(xiàn)各種各樣的語氣。人們朗誦作品的時候，盡管沒有把逗號、句號、問號、感嘆號等等名稱念出來，但是它對朗誦者的聲調(diào)是起了作用的。稱贊這些標(biāo)點符號是文章中不聲不響、埋頭苦干的英雄，我想也未嘗不可。

　　10、朗誦作品的時候，句與句之間，總得有一點時間的間隔;如果沒有這種間隔，人們聽起來就會覺得拖泥帶水，纏夾不清了。我們平時講話，句與句之間都是略有停頓的。要不然，人家就聽不清楚了。有時，我們也碰到過一些“快嘴二嬸”“懸河先生”，講話就像快刀切菜一般，“篤篤篤篤……”，快得就像雜技演員拋幾個小球似的，像雞兒啄米似的。他們講話，句與句間本來是有停頓的，但是那種停頓異常短促。因此，盡管他們言詞滔滔，口若懸河，聽的人卻常常禁不住皺眉蹙額，不得不用手掌在耳朵后面“搭了個涼棚”，要求道：“什么?我聽不清楚，請你慢一點，再講一遍!”所以，請你重視標(biāo)點符號。

　　11、標(biāo)點符號是很重要的，你卻一逗到底，真是不應(yīng)該。有一個故事，還扯到明末著名畫家徐渭(文長)身上去。據(jù)說徐渭因家窮，沒米下鍋的時候，就跑到親戚朋友家里去，賴著不走，依人生活。有一次，適逢春雨綿綿，他所寄食的那戶人家十分厭煩。有一天，主人看到徐渭上廁所去了，就在壁上題上一行，委婉地下了逐客令。那行是這樣的：

　　“下雨天留客天留人不留”

　　徐渭回來，看到那行，自然心頭明白，但是他不只不走，還笑嘻嘻道：“既然你這樣盛情留我，我就再住下去吧!”說著，提起筆來，給這行作了圈點：

　　“下雨天，留客天。留人不?留。”

　　這一來，意義完全不同了。

　　從這些事例看來，標(biāo)點符號的作用該有多大啊!

　　12、能按照本次作文要求進行寫作，把事情的過程寫具體了，特別是人物的語言和行動描寫想象得合理。

　　13、可開門見山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。

　　14、過程完整，敘述再具體些，你以后要在怎樣把事情寫得更生動上下功夫

　　小學(xué)生家長評語：

　　這學(xué)期在學(xué)習(xí)上變化不大，希望在下個學(xué)期里能夠有所提高。

　　家長評語：

　　你是一個富有責(zé)任的可愛的小孩子，不過性情比較急躁，任性，在家做作業(yè)比較拖拉，希望在新的學(xué)年里在老師和同學(xué)的幫助下改變一些壞毛病，注意學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，進一步完善自我!

　　家長評語：

　　孩子隨著時間不斷的長大，脾氣也有所改變，學(xué)習(xí)成績也有所提高，唯一語文略有些下降。生活上不夠自立，學(xué)習(xí)主動，希望老師您對他嚴(yán)格要求，多對他指點，在這里說聲謝謝，老師們辛苦了!

　　作為家長我很高興看到孩子的進步，希望這個進步只是一個開始，在新學(xué)期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負(fù)老師的期望。感謝孫老師的鼓勵!

　　家長評語：

　　希望孩子在學(xué)習(xí)和生活中，是積極的，健康向上的。要是非分明，做一個優(yōu)秀的好學(xué)生。

　　家長評語：

　　新的學(xué)期開始了，這是你在小學(xué)階段的最后兩年，希望你能夠更加刻苦地學(xué)習(xí)，能夠取得更好的成績。同時也希望你能夠?qū)W會如何面對失敗，如何處理身邊所發(fā)生的各種事情，我相信你會是一個強者。

　　家長評語：

　　本學(xué)期無論學(xué)習(xí)，生活都有很大的進步，但是學(xué)習(xí)的積極性和自覺性有待進一步提高。雖然在英語比賽中失敗了，但我們看到了你的努力，而且吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)。希望能在下學(xué)年中爭取更大的進步。

　　家長評語：

　　五年級是小學(xué)學(xué)習(xí)期間最重要的階段，媽媽希望你能夠更主動地學(xué)習(xí)，找到自己學(xué)科上的不足，加以努力，成績代表過去，這學(xué)期繼續(xù)加油哦!

　　家長評語：

　　你是個可愛、文靜、多才多藝的小姑娘，學(xué)習(xí)自覺，成績優(yōu)秀。你的也得非常棒，但膽子很小，上課要大膽回答，希望你在下學(xué)期的學(xué)習(xí)和以前一樣棒!

　　家長評語：

　　在大的方面很懂事，能面對生活中的變化和挫折。但有時候耐心不夠，有點急躁。在學(xué)習(xí)方面，能追求上進。希望能更加認(rèn)真一點，仔細(xì)一點，并持之以恒。體育方面希望能跑更快一點，當(dāng)然是需要多練習(xí)。

　　家長評語：

　　孝敬父母，對人有禮貌，有進取心，是大家族中公認(rèn)的好孩子。但學(xué)習(xí)方面的主動性有待加強，四年級的成績不太理想。希望在新的學(xué)期里在老師和家長的教導(dǎo)下秉承嚴(yán)謹(jǐn)、了學(xué)的作風(fēng)，上課認(rèn)真聽講、課后仔細(xì)及時的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗思考自己的學(xué)習(xí)方法，再加上努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時完成作業(yè)，一定能把成績提高。相信會努力的!

　　家長評語：

　　你的社會準(zhǔn)備了各種內(nèi)容，你要扮演一個出色的小公民：你可以是公益活動的參與者，支持者，行動者;你可以是家庭中的尊長者，愛幼者，公道者。

　　家長評語：

　　介紹一下xx高考狀元們的學(xué)習(xí)體會，你會發(fā)現(xiàn)實際上高中學(xué)習(xí)方法與初中有許多相似的地方，狀元們的方法和體會不過如此。他們特別的地方在于再小的習(xí)慣，他們能堅持，并做得最好。

　　家長評語：

　　你是一個聰明倔強的孩子，上進心強，有一種不服輸?shù)木髲娦愿瘢�誠實堅強，學(xué)習(xí)自覺主動，繼續(xù)加油，爭取更好的成績!

　　范文一

　　小學(xué)綜合實踐活動課程評價標(biāo)準(zhǔn) 綜合實踐活動的評價，主要表現(xiàn)在以下向個方面：

　　1、重視過程評價 、 本課程目標(biāo)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和能力，而非知識和技能。所以評價時，不應(yīng)該過于看重于學(xué) 生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué) 習(xí)的過程和方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動手實踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓(xùn)。困此要采用形成性評價的方 式，一般不采用等級評分的方法，重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思、 發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時要強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能， 努力形成激勵廣大學(xué)生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

　　2、以學(xué)生自我評價為主 、 本課程的評價可采用多種方式，如對書面材料的評價與對學(xué)生的口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合; 教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合;小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合等。其中以學(xué)生的自我評價為 主。由于是讓學(xué)生自我評價，其壓力較小，學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動的體驗、經(jīng)驗和教訓(xùn)，自由 地交換意見。同時，這種集體和個人的自我評價也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。

　　3、評價的開放性 、 本課程具有開放性的特點，評價也應(yīng)該具有開放性，在學(xué)生自我評價的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡可能采用集體討論 和交流的形式，將個人和小組的經(jīng)驗及成果展示出來，并鼓勵相互之間充分發(fā)表意見和評論。這樣的評論 不僅可以使學(xué)生吸收他人的有益經(jīng)驗，而且還可以促使學(xué)生加深對問題的認(rèn)識，有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于和善 于發(fā)現(xiàn)問題并發(fā)表個人見解的優(yōu)良品質(zhì)。 從評價的科學(xué)性、全面性和可操作性等原則出發(fā)，結(jié)合活動課教學(xué)的理論與實踐，提出如下的綜合實踐 活動課教學(xué)評價指標(biāo)體系。 小學(xué)綜合實踐活動課教學(xué)評價表 評價項目 評價要點 權(quán)重 評價標(biāo)準(zhǔn) 1.目標(biāo)明確 0.05 ①符合培養(yǎng) 4 種意識、4 種能力、發(fā)展個 性的精神 ①貼近生活 目的 2.內(nèi)容實用 0.05 ②貼近學(xué)生 內(nèi)容 ③豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗 ①引入多種信息 20% 3.內(nèi)容綜合 0.05 ②運用多門學(xué)科知識 ①分量適當(dāng) 4.深淺適當(dāng) 0.05 ②難易適當(dāng) ①不是課堂教學(xué)形式 1.組織形式 方式 ①方法得當(dāng) 方法 2.學(xué)生活動方法 0.05 ②多法結(jié)合 15% ①講解時間不超過 1/4 3.教師指導(dǎo)方法 0.05 ②指導(dǎo)方法得當(dāng) ①具備基本要素 1.活動要素 活動 ①活動準(zhǔn)備 過程 ②活動導(dǎo)入 30% 2.活動步驟 0.12 ③活動展開、研究、實踐 0.18 ②有機組合各要素 0.05 ②具體組織形式得當(dāng) ④活動評價總結(jié) 活動 1.學(xué)生自主性 0.10 ①學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主的思考、設(shè)計操 作和解決問題 效果 ①主動活動面(即主動參與活動的人數(shù)與 總?cè)藬?shù)之比) 2.學(xué)生能動性 0.15 ②主動活動量(即個體主動參與活動時間 與總活動時間之比) ①思路設(shè)計新穎 35% 3.學(xué)生創(chuàng)造性 0.10 ②方式方法多樣 ③有一定的活動成果

　　范文二

　　xx鎮(zhèn)第一小學(xué)綜合實踐活動評價方案

　　一、指導(dǎo)思想 以《國家義務(wù)教育課程綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，堅持“立足 過程，尊重多元，注意反思，促進發(fā)展”的評價原則，注重學(xué)生在綜合實 踐活動過程中的實際體驗和發(fā)展程度，通過評價，促進學(xué)生發(fā)展。

　　二、評價目的 l、關(guān)注學(xué)生在參與過程中的情緒情感、參與程度，努力程度，了解學(xué) 生的發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展中的需求，建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。

　　2、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，促 進學(xué)生在原有的水平上發(fā)展、整體素質(zhì)的提高。

　　3、建立促進教師不斷提高的評價體系，建立以教師自評為主，校長、 教師、學(xué)生、家長共同參與的評價體系。

　　4、轉(zhuǎn)變教師角色，重視發(fā)展教師的個性和個人價值、倫理價值及專業(yè) 發(fā)展，提高教師素養(yǎng)。

　　三、評價要求 (一)綜合實踐活動的學(xué)生評價 1、注重過程 評價時要將關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得結(jié)果和體驗的過程，而不過分 強調(diào)結(jié)果的科學(xué)性與合理性，注重小學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)。在具體操 作中，教師可以通過觀察，采用即時評語的方式記錄小學(xué)生在綜合實踐活 動過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)，并將其作為評 價小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。 2、尊重多元 鼓勵并尊重小學(xué)生極富個性的自我表達方式：演講、繪畫、寫作、表 演、制作等。在教師對活動做出評價的同時，通過討論、協(xié)商、交流等方 式引導(dǎo)小學(xué)生進行自我評價、相互評價。

　　3、注意反思 發(fā)揮評價的指導(dǎo)功能，引導(dǎo)小學(xué)生反思自己的實踐活動。通過調(diào)動小 學(xué)生的認(rèn)識和情感因素，激勵小學(xué)生自覺記錄活動過程(特別是重要的細(xì) 節(jié)) 、投入對問題的討論、對成果的分享及思考中，主動審視自己的利弊得 失，逐步完善自己的行動，拓寬自己的視野，達到自我反思、自我改進的 目的。

　　(二)綜合實踐活動的教師評價 小學(xué)綜合實踐活動中的教師評價以下列幾項為標(biāo)準(zhǔn)：

　　1、深刻領(lǐng)會綜合實踐活動的實質(zhì)并以負(fù)責(zé)的態(tài)度參與這門課程的實踐。

　　2、能夠通過形成性評價和總結(jié)性評價持續(xù)有效的掌握學(xué)生發(fā)展的情況，并 且采用有效的革新措施鞏固評價成果;建立積極平等的師生交往關(guān)系，贏 得學(xué)生的尊敬，能激勵他們超越自己。

　　3、教師要幫助學(xué)生制定合理的活動方案。善于引導(dǎo)學(xué)生將知識與生活實際 有趣而有效的結(jié)合。

　　4、教師要營造良好的活動氛圍，為學(xué)生提供必要的時間、空間、資源。教 師要成為學(xué)生活動過程中的引導(dǎo)者、促進者及研究者。

　　5、教師要具備基本的百科常識和生活常識，能靈活地在各知識點之間建立 聯(lián)系�；顒又凶⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)方式的形成，讓學(xué)生能主 動從生活實踐中不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)新知。

　　四、評價方式：

　　(一)學(xué)生評價：

　　1、學(xué)生自評 方式：

　　每一個主題活動結(jié)束后，學(xué)生填寫“綜合實踐活動學(xué)生個人評價細(xì)表” 或用描述性語言的方法對以上內(nèi)容進行一次自評。

　　2、小組評價 方式：

　　每一個主題活動結(jié)束后，小組成員集體討論，由組長執(zhí)筆，用描述性 評價方法針對小組成員合作情況、解決問題能力及改進方面等內(nèi)容進行評 價。

　　3、家長評價：根據(jù)孩子在活動中的情緒體驗及能力發(fā)展及努力方向等方面 進行評價。

　　4、指導(dǎo)教師評：根據(jù)學(xué)生在綜合實踐活動過程中的行為、情緒情感、參與 程度、努力程度等表現(xiàn)進行評價，并提出努力方向。

　　(二)教師評價：每學(xué)期結(jié)束后，由教師以總結(jié)的形式寫出本學(xué)期綜合實 踐活動實施情況。

　　(三)、學(xué)校評價 ：由學(xué)校校長牽頭，教務(wù)處具體落實，每學(xué)期對每個主題 的綜合實踐活動進行一次評價。

　　方式：

　　1、審閱師生自評材料。 2、展示主題活動成果。

　　3、現(xiàn)場考查學(xué)生的技藝、技能等。

　　4、發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷或召開學(xué)生座談會，了解活動實施情況。

　　5、召開家長座談會或書面征求家長意見。

　　6、走訪與活動有關(guān)的社區(qū)人士。

　　總之，學(xué)生、教師、學(xué)校是評價方案的主體，而評價方案的實施實際上就 是一次活動效果的考評與檢測。

　　作文評語：《我的春夏秋冬》

　　文章用清新有趣的語言描寫了蘋果樹在春、夏、秋、冬的事情和感受，里行間充滿童真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作，讀來其樂無窮。

　　相信你在今后的學(xué)習(xí)中會把更好的文章再一次展現(xiàn)在讀者眼前。

　　作文評語：《祖國在我心中》

　　孩子，你在學(xué)習(xí)上的認(rèn)真與執(zhí)著給我留下深刻的印象。上課時，專心聽講，積極思考;寫作時，細(xì)致周到、想象豐富，運用擬人、比喻等手法，使文章生動活潑，充滿內(nèi)涵，引起了讀者的興趣。你是一個很有潛力的學(xué)生，你很善于觀察生活，能捕捉一個個有意義的瞬間，讀你的文章是一種美的享受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳一束。

　　作文評語

　　《聽雨》文章將春夏秋冬的雨都進行了生動、細(xì)致的描述，可見小作者是生活中的有心人。通過對雨的描寫，語言精練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景而生情，仿佛使讀者量身與夢境一般。文章從感受結(jié)尾，言簡意亥，其味無窮。

　　《祖國在我心中》本文語言雖然并不華麗，但極為準(zhǔn)確生動，情感豐富真實，讀來引人入勝，津津有味。文章充滿了激情，從里行間能體會到小作者有一顆愛國之心。讀來令人精神振奮，情緒激昂。相信在你的不懈努力下，能寫出更多更精彩的文章奉獻大家!

　　作文評語：《我是一棵樹》

　　文如其人，你的文章和你的為人一樣真實。語言平實自然，構(gòu)思合理，行文層次清楚。這些都是你自己努力得來的。希望你在今后的學(xué)習(xí)過程中寫出能打動人心的文章!

　　作文評語：《祖國媽媽，在我心中》

　　從文中可看出你搜集的材料很充分，能很自然地運用到習(xí)作中，事例例句充分、說服力強，結(jié)尾簡潔有力。

　　作文評語：

　　1、讀著你的文章有一種心馳神綻的感覺。我仿佛成為其中的一員，盡情揮舞著翅膀，辛苦勞作在祖國的大好河山之中，創(chuàng)造著自己美好的生活。多美啊!愿你在今后的學(xué)習(xí)中像勤勞的蜜蜂一樣：一分耕耘，一分收獲。

　　2、經(jīng)過努力，你這一學(xué)期作文有所提高，敘事較清楚，所寫作文散發(fā)著對生活的熱愛。如果你繼續(xù)保持這種熱情，今后能多讀些優(yōu)秀作文。老師想念你的寫作會有有更大進步。

　　作文評語：

　　1、你的習(xí)作有血有肉，讀起來很開心。本文內(nèi)容具體，體現(xiàn)了一個主題：只要人人獻出一份愛，世間將變成美好的人間。從文中可見小作者有一顆美好的心靈。孩子，希望你在生活中也始終保持這顆善良的心。那么你一定是一個開心、快樂、幸福的好學(xué)生。

　　2、本文取材真實生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，里行間充分體現(xiàn)了小作者對女足的敬佩和熱愛之情，激發(fā)了讀者的共鳴。文章結(jié)尾點題，情真意切，發(fā)自內(nèi)心，不愧為一篇佳作!

　　作文評語：

　　1、孩子，現(xiàn)在人們已經(jīng)有了環(huán)保意識，你所說的情況再也不會發(fā)生了，讓我們共同期待這美好的一切吧!

　　老師還想表揚你，你現(xiàn)在寫認(rèn)真多了，老師為你高興!只是希望你堅持下去。另外，你的錯別太多了，希望你細(xì)心耐心，取得更大進步!

　　2、孩子，不要再讓老師失望好嗎?其實你是一個很聰明才的孩子，自轉(zhuǎn)到我們班來以后，你學(xué)習(xí)上已有了很大的進步，寫也有了一些進步，基本能一筆一畫去寫，大部分教師也能認(rèn)清了。只是在寫作上你要加油了，多看課外書，積累好詞好句，并學(xué)會運用到習(xí)作當(dāng)中。這樣堅持下去，你在各方面一定會有很大的進步!給老師新的驚喜好嗎?老師期待著。文中不規(guī)范的很多，希望你去用心改，用心記，用心寫好嗎?

　　作文評語

　　1、“你是一個活潑、天真的男孩，寫你在一天天的進步。所寫的文章想象豐富，而且運用了擬人的寫法，里行間透露出清新的情趣，繼續(xù)加油吧!”

　　2、“文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的方法，使文章生動具體,仿佛使人置身美妙的奇境當(dāng)中,心中更是充滿了對祖國母親的愛,激發(fā)起讀者的共鳴。”

　　作文評語

　　1、文如其人,你的文章和你的為人一樣樸實,真誠。用詞準(zhǔn)確,語言平實自然,行文層次較清楚。從文中還可以看出你是一個懂得愛,有孝心的孩子,用真情打動了別人,這是你作文的最大成功!希望你在今后的學(xué)習(xí)過程中,用心感受和體味生活,取得進步!

　　2、讀者你的文,老師感覺到你是很隨意的想到那就寫到那。段與段之間御接也不夠自然,風(fēng)格也不盡相同。不過從你里行間可以感受代擬對祖國母親的熱愛之情,問題也比較明確。其實,在老師的心中,你在寫作上相當(dāng)有潛力。你寫的作文曾多次當(dāng)范文讀給同學(xué)聽。多么希望你能在寫出好的文章。多下點功夫好嗎?

　　作文評語

　　1、少年人生,總寫著許多夢幻般的東西;少年心中,總裝著許多神奇的向往。這一篇感人的文章,像是一葉載滿夢幻的小舟,盛裝著作者的童真、幻想、向往和剛剛起步的成熟,想著好的未來進發(fā)。

　　2、看了你的文章,老師不由地想起了一句話“功夫在詩外”,沒有平時的努力,沒有平時大量的課外閱讀,怎么會有這么大的進步,怎么會有現(xiàn)在這么好的文筆和獨到的見解?“十年末一劍”,繼續(xù)努力好嗎?只要鍥而不舍,相信你手中的筆會成為光華四射的箭!我真誠希望不僅能做你的良師,還能做你的摯友。可愛的小女孩!

　　明天也也屬于你。

　　你是一位充滿智慧的男孩。每次老師問：“誰能考第—名?”你總會把手高高舉起,這說明你又是—位要強,肯上進的男孩,老師多么希望你對待學(xué)習(xí)能再積極一些。主動一些,認(rèn)真—些,以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求來要求自己。你定能成為一個品學(xué)兼優(yōu)的孩子,你的爸爸、媽媽也會為你自豪的。