“三下鄉(xiāng) ”社會實踐活動先進單位申報材料
“三下鄉(xiāng) ”社會實踐活動先進單位申報材料
前言：
作為21世紀的大學生，肩負著歷史賦予的重大使命。我們是前線的弄潮兒，是陣地的后備軍，是再生的力量團，有激情，有沖勁，有責任。面對錯綜復雜的社會局面，我們需要成長，需要進步，更需要鍛煉。響應(yīng)共青團湖南交通職業(yè)技術(shù)學院委員會關(guān)于組織開展XX年大學生暑期社會實踐活動的號召，踐行“三個代表”重要思想，牢固樹立和落實科學發(fā)展觀，認真踐行社會主義榮辱觀，保持共產(chǎn)黨先進性。我建筑工程學院經(jīng)過研討決定，組成一個主題為 “城鄉(xiāng)結(jié)合部受教育情況”的社會實踐調(diào)查團隊，旨在讓我們的學生在實踐中了解社會，認識國情，加強社會責任感，提高道德水平，使我們的青年學生在構(gòu)建和諧社會和新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮知識和智力優(yōu)勢，為我們當代農(nóng)村兒童的教育問題做出更深入的了解、研究和分析，讓我們的學生今后走出校園更好的服務(wù)社和諧社會。
活動前期：
我院的領(lǐng)導對這次暑期社會實踐活動非常重視，積極開展動員大會進行引導，在人力、物力、財力上給予了大力的支持。團隊成員對于本次社會實踐調(diào)研也特別感興趣，整個團隊大多數(shù)是由我院團總支的成員組成，在語言表達方面的能力是我院領(lǐng)導較為認可。
活動開展前期，為鼓動同學們參加社會調(diào)研的積極性，我們采用了橫幅，海報，媒體等宣傳方式進行宣傳。并取得了調(diào)研實踐基地和接收單位的聯(lián)系，對于我們的工作給予了認可和支持。多次開展活動前的研討會，會議期間，做好記錄，成員大膽提出自己的見解，積極的對實踐活動闡述自己的意見和看法。并制定了社會實踐方案，以“天”為時間單位，詳細說明了項目實施的日程安排。我們的成員作好活動前相關(guān)資料的準備，通過查閱書籍和網(wǎng)上查詢，熟悉了搜集的與課題相關(guān)的資料，考慮農(nóng)村兒童教育的現(xiàn)狀，積極的思考了此次活動的完善方法，確保達到預(yù)期的效果。
活動期間：
社會實踐活動涉及人員多，地域廣，流動性強，我們對于師生的安全問題特別重視，為確保萬無一失，我們團隊隊員簽定了個人責任書，并制定了安全“7口號”，特殊原因要請假，活動期間結(jié)伴行，物品檢查要謹慎，手機暢通聯(lián)系密，公共個人財產(chǎn)保安全，顧全大局不蠻干，嚴守紀錄求質(zhì)量。
活動進行期間我們主要分為“三步曲” 。
第一步：與當?shù)卮逦瘯刹啃W學校領(lǐng)導進行溝通與交流， 了解當?shù)貐^(qū)學生的學習情況和教育問題。
第二步：對當?shù)匦W進行支教，對當?shù)卮迕襁M行志愿服務(wù)。
第三步：系統(tǒng)的進行調(diào)研，發(fā)放問卷調(diào)查。
社會實踐結(jié)束后，我們團隊在建工樓召開了社會調(diào)研報告會，進行了全面的分析和研究，并作出總結(jié)。
后期總結(jié)：
城鄉(xiāng)結(jié)合部是城市和鄉(xiāng)村的土地利用性質(zhì)的城市與鄉(xiāng)村地區(qū)的過渡地帶，城鄉(xiāng)交錯，其人口與社會結(jié)構(gòu)特征地過渡性也十分明顯，所以存在著本地常住人口與外地流動人口的異質(zhì)反差，進而導致城鄉(xiāng)結(jié)合部相對于城市的教育存在一定的差異：孩子接收的教育知識較淺，教育資源比較缺乏，教學環(huán)境也比較落后，教育模式也很古老死板。
一、據(jù)調(diào)查城鄉(xiāng)結(jié)合部小學生的思想道德存在一定的問題，表現(xiàn)如下：
城鄉(xiāng)結(jié)合部小學生的思想道德呈現(xiàn)“兩差”，“一欠缺”的現(xiàn)狀。“兩差”之一是：行為習慣差，主要表現(xiàn)為：果皮紙屑亂扔亂丟，臟話粗話張口就是，打架斗歐家常便飯�！皟刹睢敝牵鹤詫W性差，自覺性差，幾乎沒有學習、構(gòu)建知識體系的學習習慣�！耙磺啡薄本褪撬枷胍庾R欠淳樸，主要表現(xiàn)為城市、農(nóng)村的孩子互相歧視，部分學生沾上黑社會習氣，抵擋不住誘惑。
形成這種現(xiàn)狀的原因歸結(jié)起來大致有三方面：
�。ㄒ唬﹨^(qū)域環(huán)境因素：
城鎮(zhèn)周邊地區(qū)流動人口多，人員復雜，人際關(guān)系淡漠。網(wǎng)吧、茶館、美容屋、錄相廳等場所引來大批三教九流的人群，小學生本就模仿性強，沒有識別能力，不能辨其真?zhèn)�，因而就良莠不分，不假思索地仿照，養(yǎng)成不思進取的不良習氣。
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城鄉(xiāng)結(jié)合部的家長素質(zhì)參差不齊，同時也不具備正確、科學教育孩子的素質(zhì)和方法。獨生子女多，家長更是過于嬌慣、溺愛。有的家庭貧困，對幼小的孩子不能正確引導，以致他們的子女自卑、狹隘，不能樹立正確的人生觀，從而導致不健全的心理。還有因家庭的變故，父母不和，離異，重組，留守兒童等導致孩子缺乏家庭的溫暖，缺乏父愛和母愛，給孩子的心靈帶來極大的創(chuàng)傷。
二、家庭情況
1、大人們的婚姻家庭觀念也在出現(xiàn)新的變化，單親家庭的增多多數(shù)是城鄉(xiāng)結(jié)合部離異家庭在增多，高達53.33％。