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實(shí)習(xí)老師周記

發(fā)布時(shí)間:2023-05-20

實(shí)習(xí)老師周記(通用16篇)

實(shí)習(xí)老師周記 篇1

  實(shí)習(xí)第二天。今天還是六點(diǎn)半就早早的起床了,哎,真的不想起啊不想起!不過還好,周末還可以休息兩天。吃過早飯就和同學(xué)一起騎車去了十二中,去了發(fā)現(xiàn)有些人早就到了,慚愧啊!

  上午第一節(jié)課沒啥事,就在老師的辦公室里閑聊。第二節(jié)課和同學(xué)去了高一十四班聽課。坐在最后一排,聽著老師在講臺(tái)上講課,在下面記著聽課筆記(其實(shí)就是老師的板書),有種夢回高中的感覺。只不過現(xiàn)在聽課完全不能集中注意力,聽著聽著就走神了,不過幸運(yùn)的是沒有睡著。第三節(jié)課本來是想去逛逛校園的,結(jié)果聽說管老師帶的六個(gè)班的作業(yè)除了我?guī)У奈灏鄾]有批改基本上都改好了,就不得不去給老師改作業(yè)。還好,學(xué)生的作業(yè)基本上都是抄答案的,一些比較認(rèn)真的同學(xué)雖然是自己做的,有一些錯(cuò)誤,但也都自己改過來了,所有批改時(shí)就不用管它是否正確,改起來就快多了。在批改作業(yè)的過程中也發(fā)現(xiàn)比較有意思的事,有些同學(xué)竟然把一些“只要言之有理”之類的話都抄上去了,我都無語了。改完作業(yè)差不多第三節(jié)課也下課了,就把作業(yè)拿到班上讓課代表發(fā)了,然后繼續(xù)和同學(xué)聽老師講課。中午本來準(zhǔn)備去食堂吃飯的,結(jié)果人太多了,就一群人跑到附近的一個(gè)農(nóng)貿(mào)市場吃了點(diǎn)東西。

  下午沒事,想早點(diǎn)回宿舍,結(jié)果因?yàn)榉N種原因,一直等到兩點(diǎn)四十才離開。這時(shí),最悲劇的事發(fā)生了!自行車的鏈條又掉了!我知道,就算把鏈條裝好,也管不了多長時(shí)間的,這車子沒得救了。所以不得不趕著自行車回到學(xué)校,對這車真的無語了!下午張泓林還讓我明天一起去改高三江南十?荚嚨木碜,而且還是后面的大題,我對這事表示鴨梨山大啊!加油吧!

實(shí)習(xí)老師周記 篇2

  這一周,從學(xué)生轉(zhuǎn)型到老師,我感觸極深,獲益匪淺。面對第一次上臺(tái)授課,既期待也有少許緊張。為了上好第一堂課,僅僅一個(gè)版面的內(nèi)容,卻奮身備課到凌晨一點(diǎn)!第一堂英語課,大獲好評。第二堂信息技術(shù)課,班主任xx老師微笑的對我豎起大拇指。

  一分耕耘,一分收獲?傊衲晡业慕虒W(xué)工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵(lì),把工作搞得更好。

實(shí)習(xí)老師周記 篇3

  一周又過去了。周一還是繼續(xù)聽課,但是去聽了一節(jié)其他老師的課,明顯發(fā)現(xiàn)這位老師的上課方式和指導(dǎo)老師楊老師的上課方式不同:一個(gè)偏重于傳統(tǒng)的老師講與學(xué)生學(xué)的模式;另一位老師則注重于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,而老師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),當(dāng)然兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)的情況就出現(xiàn)了差別,前者學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯低于后者。主要是由于后者偏向于討論型,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,老師在講課時(shí)是在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。當(dāng)然,我非常贊同后者的教學(xué)方式,并且也在努力學(xué)習(xí)。

實(shí)習(xí)老師周記 篇4

  實(shí)習(xí)期間讓我深深體會(huì)到教師的艱辛和責(zé)任感。亦忙亦累,累的甚至在回家僅十五分鐘距離的公交車上都睡著了。有一天上午差不多上了三節(jié)課,嗓子都疼得有些嘶啞。但看到那一張張熱情笑臉,看到孩子們跑到我身邊問我電話號(hào)碼和QQ號(hào),看到孩子們拉著我去打羽毛球,看到孩子們樂呵呵的和我合影,看到孩子們期待我為他們的運(yùn)動(dòng)會(huì)加油,聽到孩子們親切的呼我林老師,既欣慰,也感動(dòng)。

  實(shí)習(xí)是我們教育浪漫之旅的第一步,我們只是走出了第一步,對于這步,我還是比較滿意的,將來的路還很長,我們都要勇于面對現(xiàn)實(shí),接受挑戰(zhàn),努力去做好個(gè)好老師,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!相信我們一定能行的,將來我們一定會(huì)成功的!

  在教學(xué)過程中,我可以記住每個(gè)學(xué)生的名字,并叫出他們的名字,因?yàn)閷W(xué)生會(huì)覺得如果老師能記住他們的名字,說明老師重視他們。而且對于每個(gè)學(xué)生的性格、特點(diǎn)我都了如指掌。不管是上課提問還是下課交流時(shí),我都是叫他們的名字。

實(shí)習(xí)老師周記 篇5

  實(shí)習(xí)的第一周,轉(zhuǎn)眼即逝。來到xx學(xué)校,我被分到xx年級xx班進(jìn)行實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)開始的第一周,我便進(jìn)行了教育見習(xí),主要是到自己的實(shí)習(xí)班級去聽指導(dǎo)老師xx老師的課。一開始,我不知道怎么聽課,不知道從什么方面著手,只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來,就像回到了當(dāng)初高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格,不知道如何去評價(jià)。后來和xx老師交流,發(fā)現(xiàn)原來聽課要這樣聽,要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn),要聽老師上課的語言,要聽老師的問題設(shè)置,也要看學(xué)生聽課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演,而是學(xué)生和老師一種互動(dòng),一種知識(shí)火花的碰撞。聽了xx老師的講解,我終于弄明白聽課要聽些什么內(nèi)容。心里面有一種喜悅感,就像是做數(shù)學(xué)題時(shí)遇到了一個(gè)長時(shí)間沒有解決的的問題,最后經(jīng)過努力終于解決時(shí)的那種興奮。

  在這一周,我聽語文課3節(jié)并慢慢熟悉班上同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。在文言文的教學(xué)方面,指導(dǎo)教師xx老師很注重誦讀法。讓學(xué)生反復(fù)的讀,在讀中感悟、讀中品味、讀中鑒賞,在讀中受到熏陶。對那些優(yōu)秀篇章、名言佳句可反復(fù)誦讀體味,做到讀了又思,思了又讀,自然有味,乃至愈讀愈有味,趣味無窮。具體方法是:讓學(xué)生自己結(jié)合課文下面的注解試著翻譯課文,把不懂、自己翻譯不出來的內(nèi)容勾劃標(biāo)記出來,楊老師再講解課文。然后再反復(fù)的讀,在讀中去思考,去感悟。讀時(shí)要求學(xué)生要不可誤一字,不可少一字,不可多一字。進(jìn)一步做到有輕有重、抑揚(yáng)頓挫的讀出感情來,大大增強(qiáng)了閱讀的形象感、意蘊(yùn)感和情趣感。對要求背誦的文言文,楊老師還加強(qiáng)背誦的指導(dǎo)。其中我總結(jié)了一下讀文言文還要遵循誦讀的步驟和規(guī)律。第一,讀準(zhǔn)字音;第二,讀懂文意;第三,讀美意境與情感。這種文言文的教學(xué)方式很有針對性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時(shí),更具有目的性,也更容易掌握課文。我想,這種講授文言文的方法值得我學(xué)習(xí)。

實(shí)習(xí)老師周記 篇6

  紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行,這是本周實(shí)習(xí)的感觸,來之前自己覺得教幾個(gè)小孩兒而已沒什么難的,在初中、高中我都代過課也沒感覺有什么困難,教小學(xué)就更容易啦,但是真正做起來完全不像我想象的那么簡單,以前在中學(xué)代課頂多算是個(gè)助教,主要的工作還是靠老師來解決,可是現(xiàn)在就不一樣啦,雖然也有輔導(dǎo)老師幫助但是輔導(dǎo)老師一個(gè)要帶好幾個(gè)實(shí)習(xí)生而且他還有自己的工作要處理,不可能太多的顧忌到我,所以很多工作只能靠我一個(gè)人獨(dú)自完成。

  我是xx日上午到的學(xué)校,和我一塊來的還有五個(gè)同學(xué),接待我們的是楊老師和王老師,他們首先給我們介紹一下學(xué)校的情況,然后對我們提了幾點(diǎn)希望和建議,然后給我們安排了一周的見習(xí)時(shí)間。

  7日(星期二)上午我見到了我們的指導(dǎo)老師陳老師,他是一位骨干教師,在專業(yè)和教學(xué)工作方面都成績斐然,經(jīng)常有其他老師對我們說一定要好好跟著學(xué),也許是剛開始還跟陳老師不太熟悉的緣故,又或許是陳老師頭上那太耀眼的光環(huán)和自己專業(yè)知識(shí)的太不扎實(shí),我總感覺自己比較緊張,害怕達(dá)不到老師的要求,也害怕做錯(cuò)什么。但幾天時(shí)間的相處就打消了我的這種念頭,感覺老師真的對我們挺好也很照顧我們,沒我想象中的那么嚴(yán)肅。

  由于我有美術(shù)功底所以陳老師首先安排我見習(xí)了幾節(jié)美術(shù)課,說實(shí)話上小學(xué)的美術(shù)課挺簡單:不用太嚴(yán)格的備課,上課的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣,課堂氣氛也不像其他的課程那樣嚴(yán)肅。

  后來我咨詢一下陳老師遇到這種情況該怎么處理,陳老師說:一般你就跟他說如果你再不遵守紀(jì)律我就叫你爸媽過來,大部分學(xué)生就老實(shí)啦。哈!學(xué)了一招下次上課的時(shí)候用一用。

實(shí)習(xí)老師周記 篇7

  這一周我跟班上很多學(xué)生都混熟了,很多都能說得上話,有時(shí)候會(huì)和他們聊天,或許我也是剛剛從學(xué)生這個(gè)角色走出來的,所以跟他們有些話題。跟學(xué)生之間不僅僅要是要以教師的角色教育他們,更重要的是要以朋友一樣的身份走進(jìn)他們,理解他們的想法。

  在聽課過程中,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)教師對不同的班級有不同的教案,這就讓我學(xué)會(huì)了對不同的學(xué)生要用不同的教學(xué)方法,因材施教。在教學(xué)中,要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教,學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

  面對第一次上臺(tái)授課,既期待也有少許緊張。為了上好第一堂計(jì)算機(jī)課,在家里我找了很多教案,并不斷地挑選適合自己也適合我班上學(xué)生的教案,還看了3個(gè)優(yōu)質(zhì)課的視頻;在學(xué)校,我認(rèn)真的聽指導(dǎo)老師上課,下課與老師討論課堂上出現(xiàn)的一些問題,虛心的聽取指導(dǎo)老師的意見與建議。當(dāng)我真正站在課堂上,所有學(xué)生的目光都投向我時(shí),雖然緊張,但更多的是激動(dòng),因?yàn)闇?zhǔn)備充足,在課堂上我盡情發(fā)揮了主動(dòng)性。在這一周的實(shí)習(xí)期間,我受益匪淺。

實(shí)習(xí)老師周記 篇8

  實(shí)習(xí)的第天我就制定了數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃,接下來我就按我的計(jì)劃展開教學(xué)工作。

  每天我的日常工作有:一是跟操。每天早上6:25及9:30到操場督促學(xué)生認(rèn)真做操,檢查學(xué)生儀容儀表,校牌佩戴。早操過后,督促學(xué)生把清潔區(qū)、教室的每個(gè)角落打掃干凈;檢查宿舍衛(wèi)生及內(nèi)務(wù);10:25到教室督促學(xué)生做好眼保健操。二是下午、晚上的自習(xí)課,管好紀(jì)律,輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生,給個(gè)別學(xué)生做思想工作。三是晚上22:30下宿舍督促學(xué)生按時(shí)熄燈睡覺。

  通過每天的工作,主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況,很快就熟悉和掌握了班級及學(xué)生的情況和特點(diǎn),使數(shù)學(xué)教學(xué)工作得以順利展開。

  在管理班級期間,我組織了一次籃球友誼賽,增進(jìn)了班級的凝聚力;并安排了一次以《生涯規(guī)劃》為主題的班會(huì),促進(jìn)了學(xué)生之間的相互認(rèn)識(shí)和了解,明確了他們的奮斗目標(biāo),制定了他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  經(jīng)過不懈的努力,我與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系,得到了他們的信任,成為他們訴說心事的對象,我也誠懇的傾聽他們的傾訴并開導(dǎo)他們。

實(shí)習(xí)老師周記 篇9

  本周開始我正式實(shí)習(xí)上班了,在理化辦公室里也有了自己的一席之地,我本周的主要任務(wù)是跟著任課教師到各個(gè)班級聽課。當(dāng)我第一次走進(jìn)教室時(shí),面對著黑板和同學(xué)們,我仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。但這次卻是以一位實(shí)習(xí)教師的身份來到這個(gè)教室,感到非常緊張,不過還好我現(xiàn)在只是聽課,即使心里緊張,同學(xué)們也不會(huì)看見。開始上課了,我調(diào)整好緊張的心態(tài),認(rèn)真的聽老師講課,現(xiàn)在聽課的感覺和以前不一樣:以前聽課主要是為了學(xué)習(xí)知識(shí),而現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法,目的不一樣,上課的注意點(diǎn)也完全不一樣,現(xiàn)在更多的注重觀察老師怎樣講課,如何駕馭課堂,如何控制授課的時(shí)間。課間,當(dāng)有同學(xué)和我打招呼時(shí),感覺好別扭,在不久以前自己還是一個(gè)學(xué)生,現(xiàn)在卻被同學(xué)們問好,好在自己能夠很快適應(yīng)。老師和同學(xué)也會(huì)熱心的幫助我,我也虛心受教,不斷總結(jié)自己,積累經(jīng)驗(yàn),因此和老師、同學(xué)們相處的很融洽。每天積極認(rèn)真的到各個(gè)班級聽課,到每個(gè)班都會(huì)有不一樣的感受,心理總是在想教師真是一個(gè)偉大的職業(yè)。

  在新的環(huán)境,新的身份,不一樣的心情下。 就這樣,一周的實(shí)習(xí)時(shí)光結(jié)束了,回顧一周來在學(xué)校的工作,我覺得很充實(shí),能夠?qū)W到很多東西。

實(shí)習(xí)老師周記 篇10

  本周為我來到實(shí)習(xí)學(xué)院的第一周,暫時(shí)還未分配工作,就來說一下我在初三化學(xué)教材中存在的一些困惑。

  隨著課堂改革的深入,義務(wù)教育階段的化學(xué)新教材已用于課堂教學(xué)。在新教材實(shí)施過程中,教師們普遍認(rèn)為:這套教材體系全新、圖文并茂,體現(xiàn)了教材的開放性鼓勵(lì)教師實(shí)施個(gè)性化教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng),但在教學(xué)中也面臨著許多疑難和困惑,主要表現(xiàn)在一下方面:

  1、新教材改變了傳統(tǒng)的編排模式。在以往的化學(xué)教材中,每個(gè)概念的出現(xiàn)是循序漸進(jìn)的,讓學(xué)生了解概念的外延和內(nèi)涵,而新教材有的概念是讓學(xué)生先感知,再逐步掌握。

  2、教材中知識(shí)闡述簡略。作為教師在教學(xué)過程中,應(yīng)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求需要拓展的地方不少,如化學(xué)式的書寫方法,新教材中并沒有講單質(zhì)化學(xué)式如何寫,原子團(tuán)的化學(xué)式書寫方法,讀法應(yīng)該適當(dāng)補(bǔ)充。不然,學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)就會(huì)感到處處有困難。

實(shí)習(xí)老師周記 篇11

  星期一的早晨,我和那些背著書包的學(xué)生一起走在去學(xué)校的路上。耳邊有風(fēng)吹過,還有小鳥在唱歌,陽光打在臉上, 甜甜的味道。

  今天上午第一節(jié)課,很榮幸得老師器重,指導(dǎo)老師臨時(shí)有事,叫我代上一節(jié)課,我也是沒辦法硬著頭皮上的,第一次那么正式的上講臺(tái)面對下面那么多學(xué)生還真有點(diǎn)不知所措。第一次在班里上課,印象很深刻——臉紅、心跳加速、冒冷汗、口誤,怎一個(gè)窘字了得,呵呵……再講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過程中,明顯地記得自己應(yīng)該怎么講的,等到解釋給學(xué)生的時(shí)候,感覺不知如何開口,真正是不知所措。上課,拼命的上下托黑板,卻忘記了可以寫在另外一側(cè);奮力的用簡單的語言向他們解釋,殊不知只要寫一個(gè)詞語就可以解決。尤其是抬頭時(shí),看到學(xué)生們都洋溢著笑容,這笑容,看著就“恐慌”,心里想著:這一節(jié)課怎么那樣漫長,什么時(shí)候才能下課啊……呵呵……當(dāng)下課鈴聲響起的那一瞬間,心里是前所未有的輕松。課后,老師鼓勵(lì)我說:你應(yīng)該自信一點(diǎn),第一次上講臺(tái)能堅(jiān)持下來已經(jīng)很不錯(cuò)了。當(dāng)你把自己放在老師的位置上時(shí),那么學(xué)生也會(huì)把你當(dāng)成真正的老師。

  這一周,懂得了自信,學(xué)會(huì)了當(dāng)老師最重要的——自信。

實(shí)習(xí)老師周記 篇12

  兩周過去了,開始漸漸適應(yīng)這里的生活習(xí)慣,每天看著他們在嬉笑玩耍,用他們那稚嫩的童音向我問好,心里真的好高興。

  聽課依舊繼續(xù)著,漸漸地發(fā)現(xiàn)各個(gè)老師上課的方式各有特色。慢慢領(lǐng)會(huì)到那句對我來說陌生的話“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”。老師的講課方式,是從某一個(gè)現(xiàn)象或者某一道題目中得出來的,體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式。在講評題目的過程中,從學(xué)生的角度分析,剖析學(xué)生的錯(cuò)誤所在。在這期間我也盡量去聽各個(gè)老師的課,做好聽課記錄,多學(xué)習(xí)不同老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。課下又向老師請教,在聽老師的課中獲得了哪些知識(shí)。例如對不同的學(xué)生要用不同的教學(xué)方法,因材施教。對于班級中成績較好的學(xué)生,就盡量出一些思考題,以便他們積極思維,開拓他們的解題思路,提高他們的解題能力,對于差生,也不要?dú)怵H,總是及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),利用課余時(shí)間,耐心的幫他們輔導(dǎo),不厭其煩地教,鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績;對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展;在教學(xué)中,要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教,學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

實(shí)習(xí)老師周記 篇13

  生活是有許多拐角的,拐角處總會(huì)出現(xiàn)讓自己意想不到的事情。也許我們在拐角處會(huì)碰到絆腳石,有可能我們在拐角處會(huì)被一時(shí)的黑暗所遮掩,但是有了這些天真善良的學(xué)生的問候,每次走在拐角處我們便會(huì)多了一份期待,一份渴望,一份真摯的幸福。

  在接下來的日子里,我會(huì)努力完成自己的實(shí)習(xí)任務(wù),但同時(shí)我認(rèn)為更加重要的是我們在學(xué)生的每個(gè)拐角處能給他們幫助與鼓勵(lì),讓他們在拐角處從此不再彷徨,在拐角處不會(huì)被絆倒。幸福是相互的,幸福是彼此的尊重與付出,我們真誠付出了便會(huì)得到真誠的問候。學(xué)校的拐角處讓我無比的幸福與快樂,希望能把快樂傳遞給更多的人。

實(shí)習(xí)老師周記 篇14

  實(shí)習(xí)工作進(jìn)入最后一個(gè)月,以前自己還是學(xué)生時(shí)覺得從星期一到星期五的距離是那么的遙遠(yuǎn),天天盼著周末,現(xiàn)在當(dāng)了老師,當(dāng)了一名正熱心于上課的實(shí)習(xí)老師卻又覺得周末來臨的好快。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是:當(dāng)好一名老師真不容易啊!

  一個(gè)星期的實(shí)習(xí)下來,總是有很多經(jīng)驗(yàn),有很多認(rèn)識(shí),自己總是有很多的感慨。也許在實(shí)習(xí)的這些天中,我也在逐漸的成長。在認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)逐漸的成熟。每個(gè)人都會(huì)在時(shí)間潮流中不斷認(rèn)識(shí)自我,只不過是時(shí)間的長短的問題。因此待人要真誠,時(shí)時(shí)為人著想,處處為人行事。能夠把自己溶入群體,從而更好的適應(yīng)社會(huì)。

實(shí)習(xí)老師周記 篇15

  聽了課之后,自己也親身體會(huì)了當(dāng)老師的艱辛。這一次走上講臺(tái)是星期三的第四節(jié)課,當(dāng)時(shí)是指導(dǎo)老師臨時(shí)有事,叫我代上一節(jié)課,我也是沒辦法硬著頭皮上的,第一次那么正式的上講臺(tái)面對下面那么多學(xué)生還真有點(diǎn)不知所措。也許是沒充分準(zhǔn)備的緣故,也許是第一次還沒經(jīng)驗(yàn)的緣故,也許……整堂課下來我自己的感覺就是一團(tuán)糟,當(dāng)時(shí)真是對自己失望透了。

  接下來的第二天,指導(dǎo)老師去聽我的課,順便幫我助陣維持紀(jì)律,我雖是有備而上,但自我感覺也還不是很好。一堂課下來才知道:要抓住學(xué)生的心,維持好課堂紀(jì)律是多么不容易。此外,我覺得任務(wù)的設(shè)計(jì)也是一個(gè)特別要注意的環(huán)節(jié),任務(wù)應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣,貫穿課堂的始終,因?yàn)橹挥胁粩嗉ぐl(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī),才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓其配合老師的教學(xué)。

  當(dāng)然,在教學(xué)過程中自己還是存在不少缺陷的。首先,在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí),沒有突出重點(diǎn)、難點(diǎn),過于追求學(xué)生的自主探索;其次,課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺,在遇到突發(fā)事件時(shí),自己往往還不夠清醒,不能很好的處理;再次,自身心里狀態(tài)也不是很好,站在講臺(tái)上,心里還是免不了會(huì)緊張,這些都會(huì)影響我整堂課的發(fā)揮。希望本周課堂上體現(xiàn)出來的不足能在以后的教學(xué)工作中得到彌補(bǔ)!

  這一周,感嘆頗多,感受到自己的努力,感受到和學(xué)生的合作,感受到曾經(jīng)老師的含辛茹苦,感受到學(xué)生的好學(xué)。

實(shí)習(xí)老師周記 篇16

  這一周,上了第一節(jié)正式課。真正感受到原來那句“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”真不是蓋的。盡管自己一直在修改教案,但是等上完這節(jié)課還是又很多的糾結(jié)。老師說:說明你成長了,能意識(shí)到自己的不足說明你還有進(jìn)步的余地。很感謝,老師的鼓勵(lì)。慢慢地,開始感受當(dāng)初老師的辛苦了。

  轉(zhuǎn)眼間,實(shí)習(xí)已有一個(gè)多月了,在這一個(gè)月里,點(diǎn)點(diǎn)滴滴還是那么的記憶猶新。我感覺自己在慢慢的適應(yīng)這一個(gè)新的生活,是對自己工作能力的挑戰(zhàn),也是對自己童心的測驗(yàn),呵呵!現(xiàn)在對于上課已經(jīng)不存在緊張與焦慮,更多的是關(guān)注發(fā)展,也就是想如何才能把課上的更好,讓自己的能力得到更好的發(fā)揮。應(yīng)該說從這個(gè)月起我的實(shí)習(xí)生活是比較累的了,但是看著他們可愛的笑容,聽著他們的一聲聲老師好以及老師再見,讓我疲憊的身體感覺到很輕松。有時(shí)候腦子里時(shí)常浮現(xiàn)那一張張可愛的笑臉,就會(huì)讓我迫不及待的想快點(diǎn)上課快點(diǎn)見到他們,也許這也說明了自己在悄悄的進(jìn)步。

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