大學(xué)生教育管理實(shí)習(xí)周記(5)
然而，在7-11偷東西就已經(jīng)讓老師很生氣了，老師花了很多的心思了解真相、輔導(dǎo)他們、盯他們寫悔過(guò)書，沒想到當(dāng)天回家後其中一位家長(zhǎng)打電話跟老師說(shuō)，他們現(xiàn)在正在我家，商討他們?cè)谌彝档臇|西要不要還給商家，結(jié)果老師請(qǐng)家長(zhǎng)帶他們一起去還東西并且跟商家說(shuō)對(duì)不起，若要賠錢的話只好三個(gè)一起平均分擔(dān)了，這次老師真的是比較灰心了，因?yàn)閷W(xué)生并沒有一次就將全部的實(shí)情跟她說(shuō)，雖然知道學(xué)生是因?yàn)橛行南牖谶^(guò)才討論是否還東西，但是婉琦老師仍然很難過(guò)，於是這次老師使用的方式就是一周不跟他們說(shuō)話，冷漠他們以表示老師對(duì)他們的失望，當(dāng)然一周後老師還是會(huì)跟往常一樣關(guān)心他們，但是學(xué)生是否會(huì)感受到老師的用心我就不得而知了。
這種事件，我是第一次遇到，看著婉琦老師這樣處理，我也不知道如此處理算是好還是不好？不知道是否有更好的處理方式，還是大部分的老師都是這樣處理呢？
第十二次實(shí)習(xí)周記
教學(xué)實(shí)習(xí)
這周連續(xù)帶了三次課，第一次是代自己班(五年一班)的兩節(jié)課，主要內(nèi)容是國(guó)語(yǔ)的形式深究，由於在吉安國(guó)小集中實(shí)習(xí)時(shí)就是上國(guó)語(yǔ)課，所以只要重新熟悉課文，在教法上并沒有什麼太大的問(wèn)題，又加上是自己班的學(xué)生，師生都相互熟悉所以沒有什麼太大的問(wèn)題。
第二次是代五年四班星期三整天課，其中內(nèi)容是上兩節(jié)國(guó)語(yǔ)、一節(jié)數(shù)學(xué)以及一節(jié)電腦，代課的前一天，原班老師有跟我說(shuō)他們班的情況，說(shuō)他們有點(diǎn)吵鬧，我要兇一點(diǎn)，否則會(huì)治不了他們，至於上課內(nèi)容就按照我的方式上就行了，她沒有什麼太大的意見。當(dāng)天，我一到班上發(fā)現(xiàn)他們班沒有分組競(jìng)賽，我就在黑板上簡(jiǎn)單的將班上分成四組，其中包含的認(rèn)真上課以及常規(guī)的獎(jiǎng)懲，所以整個(gè)班我都還算掌握的住。只是在數(shù)學(xué)課方面，是上因數(shù)與倍數(shù)的第一節(jié)課必須建立起學(xué)生的因數(shù)概念，但是我很少有上數(shù)學(xué)課的經(jīng)驗(yàn)，又遇上如此抽象的單元，讓我在前一天花了不少的時(shí)間準(zhǔn)備，上課過(guò)程中我有把所準(zhǔn)備的內(nèi)容都上完，但是我不知道我所表達(dá)的話語(yǔ)，學(xué)生是否真的了解，然而這是代課，我無(wú)法觀察到學(xué)生的狀況，我想我必須在找時(shí)間問(wèn)問(wèn)看原班老師，學(xué)生在上完我的數(shù)學(xué)課是否有達(dá)到我所期待的效果吧！
第三次是帶六年二班星期五的整天課，同樣的我在事前都有先跟班上老師討論過(guò)原班的狀況，只是這次原班老師跟我說(shuō)我要有心理準(zhǔn)備，因?yàn)樗麄儼嘣诿课淮n老師帶過(guò)一次之後就不想來(lái)代了，因?yàn)樗麄儼嘤兴^的四大金剛，常常會(huì)用斜眼瞪人、易出現(xiàn)不屑的態(tài)度，另外，有一位情緒障礙的學(xué)生，他常常會(huì)誤會(huì)人家的好意，而莫名的生氣，當(dāng)他發(fā)作起來(lái)就會(huì)像第三次世界大戰(zhàn)，所以原班老師并沒有安排我上課，只請(qǐng)我監(jiān)督他們考試，并讓他們制作運(yùn)動(dòng)會(huì)海報(bào)。
代課過(guò)程中，我覺得他們的確是比一般班級(jí)還吵，但是原班的女生會(huì)自行管秩序，所以還算控制的住，我想也許因?yàn)槲覜]上課的關(guān)系，所以并沒有什麼太大的問(wèn)題，唯一出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題是，那會(huì)情緒障礙的學(xué)生在分組制作海報(bào)時(shí)，突然跑到教室陽(yáng)臺(tái)蹲在隔壁班的門邊，當(dāng)我去了解情況時(shí)，原來(lái)他認(rèn)為大家都排擠他、不用他的紙、不采納他的意見，但是事實(shí)并非如此，其實(shí)是他自己誤會(huì)別人的意思了，我跟他說(shuō)明後他還是不理我，不停喃喃自語(yǔ)自怨自艾，當(dāng)我不知道該如何是好時(shí)，還好隔壁班的一位男老師出來(lái)協(xié)助，因?yàn)樗麄儼嗲∏蓻]課，於是他將學(xué)生叫進(jìn)他們班上，過(guò)了十分鐘左右，那位學(xué)生恢復(fù)正常的回來(lái)，似乎什麼事都沒發(fā)生。我很慶幸有這位老師的協(xié)助，下次我一定要好好的請(qǐng)教這位老師，當(dāng)時(shí)他到底是用何方式使這位學(xué)生冷靜！
第十三次實(shí)習(xí)周記
行政實(shí)習(xí)
這周六是運(yùn)動(dòng)會(huì)的日子，學(xué)務(wù)處大部分的事情皆已忙完，所以主任教我看有關(guān)學(xué)務(wù)處的公文，并且讓我練習(xí)擬，當(dāng)我在擬的時(shí)候很緊張，遲遲不敢下筆，但是主任跟我說(shuō)因?yàn)槭怯勉U筆寫的，所以不要緊，讓我稍微松了一口氣，擬完之後，主任隨即幫我修改、檢查我擬的是否正確，雖然只有擬了幾張的公文，不過(guò)對(duì)我來(lái)說(shuō)可是很棒的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
級(jí)務(wù)實(shí)習(xí)
這周有兩次運(yùn)動(dòng)會(huì)的預(yù)演，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)天我被安排於獎(jiǎng)狀組，所以預(yù)演時(shí)我都跟著我的班級(jí)，因?yàn)橄嘈艑W(xué)生的緣故，所以第一天的預(yù)演，我將包包放在教室，此時(shí)全校都應(yīng)該在操場(chǎng)上預(yù)演，但是我回教室時(shí)，赫然發(fā)現(xiàn)我的皮夾被偷，重點(diǎn)是小偷將我的錢和證件完全抽出還給我，只拿走我的皮夾和鑰匙，因此這周我一直在調(diào)適心情，我在想該如何面對(duì)學(xué)生，想著為何學(xué)生會(huì)對(duì)我做出類似惡作劇的事呢？心理對(duì)學(xué)生真的很失望。然而，運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)天，我的鑰匙被班上的學(xué)生給撿到了，這件事情讓我更加確定這是惡作劇的行為，讓我好難過(guò)，接下來(lái)的兩天我沉淀了很久，也想了很多，我想我不該那麼大膽的將包包放在教室，以後我一定要將包包隨身攜帶；而在學(xué)生方面，我選擇不去懷疑、試著遺忘，因?yàn)榭粗鴮W(xué)生的臉孔我不想去懷疑他們會(huì)做出這種事，這件事就當(dāng)作給自己一個(gè)警惕吧！
運(yùn)動(dòng)會(huì)
運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我的工作是當(dāng)比賽結(jié)果一出來(lái)，必須要馬上算全校各班的積分并且公布於大海報(bào)上，這個(gè)工作是與時(shí)間競(jìng)爭(zhēng)的工作，雖然忙碌的時(shí)間很短，但是過(guò)程相當(dāng)?shù)木o張，所幸以前常與海報(bào)為伍，又加上這個(gè)月在學(xué)務(wù)處見習(xí)，對(duì)於積分的概念比較熟悉，所以整體上沒有任何問(wèn)題。