師范生教育實(shí)習(xí)周記范文
師范生教育實(shí)習(xí)周記范文
到今天止，我參加校外實(shí)習(xí)已經(jīng)一周了，內(nèi)心的情感雖沒(méi)有“黃河之水天上來(lái)”來(lái)得那么洶涌澎湃，但也“有些話想說(shuō)”。
12月8日，是我們實(shí)習(xí)的第一天。這一天我們的任務(wù)是到二十九中認(rèn)識(shí)自己的指導(dǎo)老師和學(xué)生。這一天忐忑和期待在我心里交織：我的指導(dǎo)老師是什么樣子的?她兇嗎?我的學(xué)生會(huì)聽(tīng)話嗎?我的實(shí)習(xí)之旅會(huì)順利嗎?下午五點(diǎn)左右，一切答案都揭曉：我的指導(dǎo)老師是一位非常優(yōu)秀的老師，并且在與她的第一次接觸中，我便感受到了她待人的熱情;此外，我還了解到我?guī)У陌嗍莻�(gè)各方面都比較優(yōu)秀的班級(jí)。實(shí)習(xí)的第一天，心里只剩下期待。
12月10日，我開(kāi)始工作了：檢查學(xué)生字貼練寫(xiě)及文言文、現(xiàn)代文的閱讀情況。由于只是簡(jiǎn)單地檢查一下他們有沒(méi)有完成作業(yè)，而不用批改，所以這個(gè)過(guò)程是十分輕松的， 一個(gè)上午便完成了。但下午復(fù)雜的情況便來(lái)了：學(xué)生有問(wèn)我們?yōu)槭裁此麄兊睦蠋熤徊贾昧怂钠喿x任務(wù)而我們的檢查標(biāo)準(zhǔn)卻是六篇的，有問(wèn)我們?yōu)槭裁此跁?shū)本的某
一個(gè)地方寫(xiě)了作業(yè)而我們卻沒(méi)有檢查的，有問(wèn)我們他的作業(yè)落在家了第二天交可不可以的。楊老師的原意是讓沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)寫(xiě)完后再回家，但他們都一口咬定老師只布置了四篇閱讀任務(wù)，甚至有學(xué)生跑上來(lái)扳手指頭數(shù)給我們看他們的作業(yè)任務(wù)是何時(shí)一一布置的。在沒(méi)有了解實(shí)際情況的前提下，面對(duì)著早已亂成一鍋粥的課堂，我們兩個(gè)實(shí)習(xí)老師決定先讓他們回家，第二天向老師問(wèn)清楚情況再處理。其實(shí)，我特不想為難這幫孩子，每天看到他們布置在黑板上的作業(yè)任務(wù)，我心里總在想：在作業(yè)的泰山之下，他們稚嫩的軀殼內(nèi)，是否還跳動(dòng)著一顆鮮活的心?
12月11日，我發(fā)現(xiàn)了他們?cè)谧鳂I(yè)的重壓之下的童真。這一天中午，我到教室對(duì)學(xué)生的清潔工作進(jìn)行檢查。剛走到教室門(mén)口就有一名男生向我打招呼說(shuō)： “老師，我去打掃清潔區(qū)。”我進(jìn)班環(huán)視教室，發(fā)現(xiàn)教室清潔工作做得不錯(cuò)，于是我轉(zhuǎn)身向清潔區(qū)走去。我們班的清潔區(qū)就在1班教室旁邊，當(dāng)我走到1班教室外面的走廊時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在1班教室后門(mén)的拐角處有一雙明亮的眼睛正在偵察我這邊的情況，當(dāng)我出現(xiàn)時(shí)，便不見(jiàn)了。那情形，一如小時(shí)候的我，那一刻，心里涌過(guò)一陣暖流，仿佛童年的時(shí)光倒流。
小結(jié)：一周時(shí)間過(guò)去了，對(duì)自己在實(shí)習(xí)期間的基本任務(wù)有了大概的了解，原來(lái)所憧憬的所惶恐的都會(huì)在實(shí)際中慢慢實(shí)現(xiàn)或克服。但是這一周有值得注意的地方，那就是自己還沒(méi)能克服自己內(nèi)向的性格，沒(méi)有與學(xué)生、指導(dǎo)老師好好溝通，以至對(duì)于班里的一些違紀(jì)現(xiàn)象不敢大膽去管，也沒(méi)有與學(xué)生“打成一片”，這一點(diǎn)需要努力克服。