園藝實習總結(jié)集合（精選3篇）
園藝實習總結(jié)集合 篇1
在結(jié)束了3年半的理論累積后，我們終于在大四下學期把所有的知識付諸實踐。從x年2月25日至x年5月25日這三個月的日子里，我在景觀綠化有限公司進行關于園林綠化種植的實習。
一、實習目的
通過接觸和參加實際工作，充實和擴大自己的知識面，培養(yǎng)綜合運用的能力，同時學會恰當?shù)拇私游铮瑴p少將來真正步入社會的盲目性，讓自己在今后的工作道路中能夠走得更自信。由于本科所學的專業(yè)是設施農(nóng)業(yè)科學與工程與實習的工作內(nèi)容有一定的偏差，所以要付出更多的努力，從認識、了解到精通步步深入，融入這個行業(yè)，并努力在將來的日子里領導這個行業(yè)。
二、實習單位和崗位介紹
我實習期間就職于福州景觀園林綠化有限公司。這是一家從事園林綠化，主要承包小區(qū)園林建設的公司。實習期間，我的崗位是工程項目的內(nèi)業(yè)資料員，主要負責資料的整理與編制，同時兼顧現(xiàn)場的施工管理。
三、實習內(nèi)容
這是一次深入現(xiàn)場的實習生活，從標高測量、種植土回填、建土坡造型、放樣、苗木進場、養(yǎng)護到資料匯總整理，一整個工程下來，我們都在工地現(xiàn)場。學習每個工種的施工技術和施工組織管理方法，學習施工資料的收集與整理。下面就截取實習過程中的部分工作內(nèi)容作簡要介紹：
1喬木種植
喬木種植過程中，種植坑半徑應比喬木的土球半徑大20～30厘米，坑壁直上直下；種植坑底部必須排水性能良好，種植坑底部形狀為中間高，兩邊低的反鍋底形狀；使用呋喃丹或高錳酸鉀等進行殺蟲消毒；用珍珠巖和腐質(zhì)土對土壤改良，在回填前將其均勻的倒在種植坑四周，并且同種植土拌勻，定制完畢后須做環(huán)繞澆灌區(qū)，且土丘頂部標高相對略高于土壤面標高，定植最終狀態(tài)見圖片。
喬木植入后要有一定的保護，才能正常生長。
1）樹干保護，用麻片或草繩（嚴冬加薄膜）包裹樹桿，能起到保水，保溫的作用，可以減少由于低溫對樹干的凍傷，減少水分的散發(fā)，有利于發(fā)芽，可以根據(jù)喬木的品種和季節(jié)決定麻片包裹的高度。
2）支撐，為保證預防風害使植物的土球松動死亡，采用杉木做成支撐架。支撐時采用四角支撐的模式。相同樹徑的喬木使用的支撐必須有統(tǒng)一的高度、統(tǒng)一的角度。支撐使用的木桿的直徑應均勻，且木桿的連接應使用麻繩綁扎，杉木須去皮，上清漆，保持景觀效果。
2灌木的種植
灌木種植時，灌木間以冠幅靠攏為宜，留出植物生長空間，要求不露土。栽植時應結(jié)合實際地形選用規(guī)格不同的苗木；灌木栽植后效果要在兩種或兩種以上灌木成片栽植時，在保證單一品種栽植質(zhì)量時，應注意兩種植物之間分界要明確。同時注意平時的整形修剪。
保證不露土，兩種植物分界明確
灌木與硬景接口效果要求，灌木栽植土層應低于硬景接口，以防止灌溉水污染地面。灌木栽植時適當靠接口傾斜，在保證不影響行走的同時不露灌木腳邊，保證景觀效果。
3地被與草坪的種植
在地被種植前，要灑珍珠巖和腐質(zhì)土、河沙等對土壤進行改良；草坪則須用木條搟平鋪灑河沙后的土壤；用碾壓機進行第二次碾壓。為保證草坪的后續(xù)長勢，可適當撒些復合肥。鋪植施工時回填土較回填標高微高，視覺效果較為飽滿；精平場地，種植草坪控制在3厘米以內(nèi)；鋪種前將不平整土層拍平，鋪一層薄細河沙，混拌泥炭土，經(jīng)過多次攤鋪后達到極平整要求；鋪種時，保持草坪的平、整、齊，草皮鋪種間不留縫，草皮之間鋪成品字形，不留通縫；進行多次碾壓，保證鋪貼后的平整度；完成后完善成品保護措施，避免養(yǎng)護期內(nèi)破壞。
草坪與硬景接口或路沿接口時應保證草坪低于硬景2～3CM，以避免草坪灌溉水污染路面。在利于草坪排水的情況下保持草坪平整度。同時，地被與園路交界處線條流暢，第一排栽植45°，第二排栽植75°，第三排栽植90°。草皮接地被同樣要求線條流暢，草皮毛邊要用鋒利的刀切割整齊。
四、實習總結(jié)
有句話說得好：“實踐是檢驗真理的唯一標準”。原來在學校的時候總是自我感覺良好，認為事事都不在話下。在經(jīng)歷了這三個月的檢驗，身臨其境，才真正意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏。
從學校到社會的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我彷徨，迷茫，無法馬上適應新的環(huán)境。面對失敗時，會有來自各方面的壓力。每每沮喪時，回想以前在學校的日子，有老師同學的關心和支持，名正言順的躲在父母的羽翼下，巨大的落差，簡直令我無所適從。但是，人總要長大。一次次的自省后悔悟，職位可以短時間原地踏步，但思想決不能原地踏步，自己必須要有短期和長期的目標，然后向著自己的理想邁進，也許很多理想不能實現(xiàn)，但我應該堅持下去。如果我停滯不前，將很快就會被單位淘汰，甚至被社會淘汰。面對以后的機遇，我要努力學習更多的東西。
時光荏苒，歲月如梭，三個月的實習生活轉(zhuǎn)瞬即逝�；厥走@段時間的點點滴滴，心中頓生了許多感觸。這段時間中經(jīng)歷的每一天，都在我心中留下了不可磨滅的印記，因為正是這些印記見證了我的成長。在過去三個月的內(nèi)，通過不斷地學習，公司使我健康成長，使我充分的認識正確的人生觀，世界觀，價值觀。在這繁忙的3個月中，在公司同事的關心下我受益匪淺。逝者如斯夫不舍晝夜，我一直在為了不被時間丟下而拼命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下。而我也隨著時間的流逝一點一點的成長，美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長的代價。
我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏頗而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也會嘲笑現(xiàn)在的渺小，我不得不微笑并含著熱淚坦然回首我所走過的每一步路。
實習雖然結(jié)束了，但我的人生沒有止步。在未來的日子，我將努力做到以下幾點：
一、繼續(xù)學習，不斷提升理論素養(yǎng)。
在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進步的動力。在這個信息爆炸的時代，知識更新很快，靠原有的一點知識肯定不能勝任當前的工作任務。我必須在工作中勤于動手善于思考慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。作為一名年輕同志更應該把學習作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位后，我積極響應單位號召，結(jié)合工作實際，不斷學習理論、業(yè)務知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。
二、努力實踐，自覺進行角色轉(zhuǎn)化。
“理論是灰色的，生活之樹常青”，只有將理論付諸于實踐才能實現(xiàn)理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現(xiàn)的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰顯人的意志。
從學校走向社會，首要面臨的`問題便是角色轉(zhuǎn)換的問題。從一個學生轉(zhuǎn)化為一個工作者，在思想的層面上，必須認識到二者的社會角色之間存在著較大的差異。學生時代只是單純的學習知識，而社會實踐則意味著繼續(xù)學習，并將知識應用于實踐，學生時代可以自己選擇交往的對象，而社會人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認識到這一點還是不夠的，而是必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種角色的轉(zhuǎn)換。
三、提高工作積極性和主動性
實習，是結(jié)束也是開始。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責任。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學習，深入實踐，不斷提升自我，努力創(chuàng)造業(yè)績，繼續(xù)為公司和國家創(chuàng)造更多的價值。
最后感謝我的指導老師及單位領導和同事對我的支持和幫助，我會更加努力，不孚眾望！
園藝實習總結(jié)集合 篇2
以生為本,開拓進取 加強畢業(yè)生就業(yè)指導服務工作
——工商管理學院20___年度就業(yè)工作總結(jié)
當前高職教育正面臨同類院校多、畢業(yè)生多、就業(yè)崗位少的現(xiàn)狀，針對這種情況，如何使我院畢業(yè)生適應人才市場的激烈競爭順利實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，是值得探討和研究的問題。20___年，在院黨委和院行政的領導下，工商管理學院堅持“以學生為本”工作理念，積極推進學生就業(yè)指導工作，取得了較好成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、工商管理學院20___屆畢業(yè)生就業(yè)基本情況
工商管理學院20___屆畢業(yè)生總計19個班級，涉及市場營銷、工商企業(yè)管理、物流管理、連鎖經(jīng)營管理、電子商務等5個專業(yè)，合計814人，目前升學159人，就業(yè)655人，達到年終就業(yè)率100%，簽約率80.47%。
二、做好就業(yè)工作主要做法
（一）抓組織保障，構(gòu)建就業(yè)服務三級體系
成立以黨總支書記和分院院長為組長的就業(yè)工作領導小組，形成一條以輔導員、畢業(yè)班班主任、實習指導教師、畢業(yè)生、就業(yè)信息員、用人單位等多向聯(lián)系的鏈條，構(gòu)建“捆綁式”就業(yè)指導服務責任體系。在學生進入實習前，安排實習動員大會及上崗前就業(yè)指導，使學生了解當前就業(yè)形勢，實習過程中，輔導員、班主任、實習指導老師抓住一切與學生交流的機會，適時了解學生思想動態(tài)，及時做好畢業(yè)生思想穩(wěn)定工作，使學生正確樹立就業(yè)觀念。
�。ǘ┳ヘ熑温鋵�，簽訂就業(yè)工作目標責任
抓好責任制落實有利于推動就業(yè)工作，需要堅持和完善。開學初，和畢業(yè)班班主任簽訂就業(yè)工作目標責任書，要求專任教師從專業(yè)方向、課程改革、職業(yè)技能入手，推進就業(yè)；實習指導教師從指導學生實習、育人入手，推進就業(yè)，積極營造全員參與、齊抓共管的就業(yè)工作格局。分院還將就業(yè)工作考核與年度考核掛鉤，對于不重視就業(yè)工作、不主動支持配合，甚至影響就業(yè)工作的老師，實行評優(yōu)獎勵一票否決。
�。ㄈ┳ズ诵募寄�，積極提高學生競爭能力
分院高度重視對學生職業(yè)技能的培養(yǎng)。指導學生面向自己所學專業(yè)崗位群有的放矢地學習和實踐，在知識結(jié)構(gòu)方面，以提高職業(yè)能力為基礎，將學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)系統(tǒng)地貫穿于教學過程的始終。鼓勵學生在學好本專業(yè)課程基礎上，強化技能訓練，實行“多證制”，即學生畢業(yè)時既取得畢業(yè)證書，又取得與
專業(yè)相關的多項技術等級證書、上崗證書或其他非專業(yè)的技能操作證書。
�。ㄋ模┳�(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)業(yè)工作帶動就業(yè)工作
在目前高校畢業(yè)生就業(yè)難的形勢下，“創(chuàng)業(yè)教育”已被作為一個教育理念提出。分院依托學院各級部門的資源優(yōu)勢，穩(wěn)步推進創(chuàng)業(yè)教育，除依托課堂進行知識灌輸，更通過各種形式如專題講座、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、SYB創(chuàng)業(yè)培訓、電子商務跨境培訓等活動，使學生在校學習到相關的創(chuàng)業(yè)知識，側(cè)重于培養(yǎng)其創(chuàng)造力、事業(yè)心、素質(zhì)培養(yǎng)等，注重理論與實踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生的主體意識與創(chuàng)業(yè)才能。
�。ㄎ澹┳ポd體推動，引導學生正確就業(yè)擇業(yè)
1、依托校企合作單位，拓寬實習就業(yè)渠道
分院積極廣泛拓展新的實訓實習和就業(yè)基地，為畢業(yè)生搭建平臺。結(jié)合無錫地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達的有利條件和分院專業(yè)特點，我們加強了與企業(yè)的合作和交流，新開辟了包括等多家校企合作單位，使之成為實習實訓基地，并積極與其合作開展學徒制訂單班等。20___年，定期走訪校外實習就業(yè)基地33次，深入開展就業(yè)市場調(diào)研，充分利用實習就業(yè)基地培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)應用型人才。
2、依托信息化服務平臺，積極開展就業(yè)推薦
分院通過班主任、就業(yè)聯(lián)絡員、QQ群等多種途徑暢通畢業(yè)生招聘信息發(fā)布渠道，主動深入到用人單位去采集信息和走訪調(diào)研，與用人單位聯(lián)系并建立良好的合作關系，實現(xiàn)畢業(yè)生和用人單位進行雙向選擇。20___年度，總計組織開展16場次校園招聘會，邀請用人單位74家，為畢業(yè)生提供1314個工作崗位，錄用學生469人。同時，在了解畢業(yè)生個人基本情況，包括就業(yè)愿望、個人特長、性格愛好等基礎上，努力做好就業(yè)推薦工作。
3、依托就業(yè)服務指導活動，開展就業(yè)幫扶工作
畢業(yè)生就業(yè)期望值較高一直是就業(yè)工作中的難點問題。工作中，分院積極做好就業(yè)月報表、職業(yè)大講堂、創(chuàng)業(yè)大講堂、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等系列主題活動；并建立了校企合作“雙班主任制”，為每班配備校方及企方兩位班主任，對學生就業(yè)進行有組織的教育和指導；待學生進入大三，經(jīng)常性地和學生開展談話，了解學生就業(yè)意向，對學生進行個性化就業(yè)指導；對個別就業(yè)觀念不正確的學生及時進行個別輔導。20___年度，工商管理學院精心組織開展15場次就創(chuàng)指導講座和33場次就業(yè)主題班會，加強對全體學生的就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育。
三、就業(yè)工作特色創(chuàng)新
1、積極推進“現(xiàn)代學徒制”教學模式，以高素質(zhì)技術技能人才培養(yǎng)為中心，
建立校企一體化的人才培養(yǎng)體系，努力實現(xiàn)招生就是招工，畢業(yè)就能就業(yè)，就業(yè)指導服務工作前移。
2、將優(yōu)秀企業(yè)文化融入校園，通過“善溝通”培養(yǎng)體系，構(gòu)建職場校園文化，精心打造“準職業(yè)人”，實現(xiàn)學生與企業(yè)的無縫對接。
四、就業(yè)工作主要成效
在全體成員共同努力下，20___年，工商管理學院就業(yè)工作取得了較好成績：
1、完成就業(yè)既定目標：20___屆畢業(yè)生814名，畢業(yè)生年終就業(yè)率達100％，協(xié)議率80.47％。
2、組織畢業(yè)生技能培訓：通過精心組織與宣傳，95名同學報名參加“20___年大學生SYB培訓”，43名同學報名參加“創(chuàng)辦你的網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)培訓”，61名同學報名參加“跨境電子商務創(chuàng)業(yè)培訓班”。
3、各類競賽成績顯著：20___年度，合計38人次獲得各級各類就業(yè)比賽獎項，在學院第七屆簡歷大賽中3名同學獲得優(yōu)秀選手獎；學院第七屆職業(yè)生涯規(guī)劃大賽中4名同學獲得三等獎，1名同學獲得優(yōu)秀獎；學院第十一屆創(chuàng)業(yè)設計大賽中，2個團隊獲得二等獎，1個團隊獲得三等獎，等3名老師獲得“優(yōu)秀指導老師”；另有1個學生團隊獲得20___年高等職業(yè)院校技能大賽江蘇省一等獎，全國比賽三等獎。
4、積極引導學生創(chuàng)業(yè)：工商管理學院目前有6個團隊在學院創(chuàng)業(yè)園實現(xiàn)實體創(chuàng)業(yè)。
5、注重理論知識研究：20___年，分院多名老師積極申報了與就業(yè)指導及人才培養(yǎng)相關課題6項，其中2項院級課題結(jié)題、4項市廳級課題在研；另多名老師參與了就業(yè)方向論文的發(fā)表總計9篇。
五、20___年工作展望
20___年，工商管理學院將有854名畢業(yè)生，達到歷史新高點。面對不斷變化的就業(yè)形勢，工作壓力進一步加大。我們將在學院的領導下，總結(jié)已取得的經(jīng)驗，認真落實有關政策，堅持以市場為導向，以實現(xiàn)充分就業(yè)為目標，爭取在下一年就業(yè)工作中取得更加優(yōu)異的成績！
工商管理學院
20___年12月31日
園藝實習總結(jié)集合 篇3
20___屆畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)
一、畢業(yè)生基本情況
�。ㄒ唬┊厴I(yè)生基本人數(shù)
化學工程學院20___年共有畢業(yè)生998人，其中本科生618人，�？粕�380人。
（二）畢業(yè)生就業(yè)情況
我院20___屆畢業(yè)生初次就業(yè)率為98.43%，高于省、校的平均水平；其中本科畢業(yè)生的初次就業(yè)率為98%；�？飘厴I(yè)生的初次就業(yè)率為98.86%。
�。ㄈ┊厴I(yè)生簽約的就業(yè)單位性質(zhì)流向分類
我院20___屆畢業(yè)生簽約的就業(yè)單位性質(zhì)主要是民營企業(yè)762人，占76.35%；國有企業(yè)145人，占14.53%；黨政事業(yè)單位10人，占1%；專插本41人，占4.11%，考研人數(shù)40人，占4%。其中，我校畢業(yè)生就業(yè)的國有企業(yè)以中石化、中石油、中海油為主；本科畢業(yè)生的升學高校主要有中國科學院、澳門科技大學、北京化工大學、華南理
工大學、中國石油大學、北京工業(yè)大學、西南石油大學、暨南大學、華南師范大學、香港城市大學大學等，�？飘厴I(yè)生的升學高校主要有廣東石油化工學院學院。
二、存在問題
我院20___年的就業(yè)工作雖然取得了可喜可賀的成績，但是在這些光環(huán)的背后，我們應該深刻地認識到，我院的就業(yè)工作依然存在多方面的問題，只有不斷查找問題和工作難點，深刻認識問題的原因，才能找出對策，突破我院就業(yè)工作的瓶頸。
（一）雖然學院經(jīng)過全方位，多角度的發(fā)動和宣傳，“就業(yè)工作，人人有責”理念已成為師生共識，但是我院在就業(yè)工作方面存在的觀念方面的細節(jié)問題依然值得我們重視。
1、個別教職工對“就業(yè)工作，人人有責”的觀念理解還不夠深刻，特別是個別專業(yè)老師存在著一種觀念認為只需要專心于教學工作，學生工作則事不關己，對學院的就業(yè)工作投入積極性仍待進一步
的提升。實際上，畢業(yè)生就業(yè)工作是教學工作的最后一個環(huán)節(jié)也是重要的一個環(huán)節(jié)，是檢驗辦學質(zhì)量的重要指標之一，關系到我院全體畢業(yè)學生的切身利益，與我院的可持續(xù)發(fā)展密切相關，是一項影響學院和學校生存與發(fā)展的根本性工作。
2、某些畢業(yè)生就業(yè)觀念太狹隘，定位不明確，在求職過程中過多關注眼前的薪資待遇，地域以及企業(yè)性質(zhì)，忽略了崗位和企業(yè)的發(fā)展空間，造成某些崗位和企業(yè)無人投簡歷、空缺現(xiàn)象嚴重。在針對我院20___屆畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查報告中發(fā)現(xiàn)，大部分畢業(yè)生意向就業(yè)的地域集中在廣東省內(nèi)，特別是省內(nèi)發(fā)達地區(qū)。在調(diào)查的人群中，希望在廣東省內(nèi)工作的人占51%，愿意到外省工作的人只有13.1%，愿意到西部工作的人更加少，只有0.45%。另外，畢業(yè)生對就業(yè)單位性質(zhì)的意向分布也嚴重失調(diào)。在調(diào)查的人群中，最希望到國有企業(yè)工作的人占62.6%，最希望到政府部門工作的人占21.3%，把外資企業(yè)和合資企業(yè)排在意向首位的分別是6.1%和8.5%，首選自主創(chuàng)業(yè)的占1.1%，首選私、民營企業(yè)工作的人更加少，只有0.4%，大部分畢業(yè)生把私、民營企業(yè)排在意向單位的倒數(shù)位置，多數(shù)原因是認為私、民營企業(yè)不穩(wěn)定的因素太多。
3、畢業(yè)生就業(yè)誠信觀念有待進一步加強，雖然我院領導一直非常重視，在畢業(yè)生就業(yè)指導課中多次強調(diào)加強就業(yè)誠信教育，但由于畢業(yè)生基數(shù)大，20___年我院畢業(yè)生違約人數(shù)在學校比例中仍比較高。針對這個問題，我們試著從多方面尋找原因，從學生角度分析主觀原因，有些畢業(yè)生不僅出現(xiàn)一次毀約行為，還出現(xiàn)了二次，甚至三次，
對于這部分學生，他們在找工作過程中確實不清楚自己的目標定位，存在騎驢找馬心理，在就業(yè)壓力下，就先簽訂一份工作以防萬一，等有更好的機會時再換；還有一部分學生因為一開始對公司情況了解不夠，等實習一段時間后發(fā)現(xiàn)與自己的目標相差甚遠，選擇終止協(xié)議。另一方面，用人單位也有原因?qū)е庐厴I(yè)生違約行為，有一部分用人單位簽約行為倉促，不給學生充分時間了解公司和與家人商討，對公司自身情況和工作環(huán)境及福利待遇的介紹含糊不清，特別是在一些大型招聘會場上混雜了一些不誠信的用人單位。
�。ǘ┪以簩蜆I(yè)工作的投入仍有所欠缺，這包括就業(yè)指導服務體系的建設投入、就業(yè)資金的投入、創(chuàng)新實踐型人才培養(yǎng)的設施設備投入。
1、我院學生人數(shù)位居全校首位，學生的人數(shù)和個性的多樣性對我院就業(yè)指導服務隊伍的建設提出了更多、更細、更高的要求，我院應重視加強對就業(yè)工作專職輔導員以及其他輔導員的培訓，比如就業(yè)指導課統(tǒng)一備課，有效指導學生就業(yè)和離校辦理的相關手續(xù)。同時動員全院教職工重視就業(yè)指導工作，把就業(yè)指導理念融入教學全過程，逐漸形成我院就業(yè)指導服務的梯度隊伍，提高我院就業(yè)指導服務水平。其次，逐步強化就業(yè)指導教育的深度，在就業(yè)指導課程設置上，逐步實現(xiàn)從大學一年級開始，貫穿學生在校教育的全過程。針對學生在不同階段的心理特點，從三個層面系統(tǒng)有序地開展教育和指導：第一個層面是開展成才教育指導，結(jié)合新生入學教育、專業(yè)教育，樹立良好學風，打好專業(yè)基礎，開展豐富多彩的第二課堂活動，鍛煉各方面才能，全面提高綜合素質(zhì)，為將來就業(yè)創(chuàng)造基本條件；第二個層面是進行擇業(yè)理念指導，樹立正確的就業(yè)觀念與事業(yè)意識，為擇業(yè)做好心理準備；第三個層面是進行求職素質(zhì)和技巧指導，為就業(yè)做最后沖刺。
2、我院一直秉著專款專用的原則，在就業(yè)經(jīng)費的投入使用中盡量做到合理、科學。由于我院接待用人單位的任務繁重，大部分就業(yè)經(jīng)費都用于接待事務上，在就業(yè)經(jīng)費有限的情況下，我院在開創(chuàng)畢業(yè)生思想教育品牌活動方面受到了限制。另外，我院在“雙困生”的求職資金補助方面的政策也顯得心有余而力不足，有一部分“雙困生”正因為沒有求職路費而放棄了很多外出面試機會。
3、老師缺乏與畢業(yè)生溝通聯(lián)系。由于教師忙于教學科研工作，輔導員忙于日常繁瑣工作，與學生溝通互動較少，學生與老師沒有較深的感情基礎，畢業(yè)后對母校和老師感情淡薄。在跟蹤就業(yè)信息過程中，常常會遇到棘手的問題是：有些學生很反感母校，反感老師，每次打電話跟蹤就業(yè)信息時，他們看到茂名電話不接電話，或者關機，發(fā)信息也不回。更有甚者，對工作人員惡言惡語，“我就業(yè)了，就是不告訴你!”、“我在家搬磚頭！”、“你以后不要打電話來騷擾我了”諸如此類現(xiàn)象。
化學工程學院 20___年11月26日