醫(yī)院骨科護(hù)士實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)（精選3篇）
醫(yī)院骨科護(hù)士實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié) 篇1
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼我就在骨外科實(shí)習(xí)了4周，又到離別之時(shí)，下面我對(duì)自己這4周以來(lái)的工作進(jìn)行總結(jié)。
到科室的第一天，護(hù)長(zhǎng)就告知我們從這批實(shí)習(xí)生開(kāi)始實(shí)行一個(gè)新的帶教模式，那就是學(xué)生管理病房，所管病房的一切事情都是我們負(fù)責(zé)。這個(gè)概念在實(shí)習(xí)前培訓(xùn)時(shí)聽(tīng)過(guò)，不過(guò)真正接觸是從現(xiàn)在開(kāi)始。當(dāng)時(shí)我們都一知半解，護(hù)長(zhǎng)看到我們疑惑的表情，就耐心的解釋給我們聽(tīng)，學(xué)生病房管理就是整體護(hù)理，分給你的病房，在你上班的期間你都要對(duì)其負(fù)責(zé)，無(wú)論是基礎(chǔ)治療，還是�？谱o(hù)理。書(shū)面來(lái)說(shuō)就是是以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo)，以護(hù)理程序?yàn)楹诵模瑢⑴R床護(hù)理和護(hù)理管理的各個(gè)環(huán)節(jié)系統(tǒng)化的工作模式。整體護(hù)理是一種護(hù)理行為的指導(dǎo)思想或稱護(hù)理觀念，是以人為中心，以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo)，以護(hù)理程序?yàn)榛A(chǔ)框架，并且把護(hù)理程序系統(tǒng)化地運(yùn)用到臨床護(hù)理和護(hù)理管理中去的指
導(dǎo)思想，整體護(hù)理的目標(biāo)是根據(jù)人的生理，心理、社會(huì)、文化、精神等多方面的需要，提供適合人的最佳護(hù)理。說(shuō)完我們似懂非懂的就到病房里了。老師給我分配的是第二，三間房，期中第二間房還是大房，有7張病床呢。第一天護(hù)長(zhǎng)就叫我們盡量呆在病房里面，盡量滿足病人的各項(xiàng)需求。當(dāng)時(shí)我才覺(jué)得經(jīng)驗(yàn)知識(shí)真是少的可憐，病人有什么問(wèn)題，我都是一問(wèn)三不知，簡(jiǎn)直是手忙腳亂，所以我就只能接接補(bǔ)液，拉拉家常。
第二天從清晨開(kāi)始，我早早就到病房，開(kāi)始做晨間護(hù)理，順便也跟病人問(wèn)一下好，“大爺，早上好!“阿姨晚上睡得怎么樣，早飯吃了沒(méi)有!”“藥別忘了吃啊，我來(lái)幫您倒杯水。”病人也漸漸地認(rèn)識(shí)了我。
新收的病人也是由我來(lái)處理，第一次新收當(dāng)然是什么都不會(huì)寫(xiě)，特別是�？瓢Y狀與體征，幸好有老師指導(dǎo)。還要介紹科室醫(yī)療常規(guī)情況和各級(jí)負(fù)責(zé)醫(yī)生，向患者解釋藥物治療的目的，告知疾病的注意要點(diǎn)，自我保健方法等。
接下來(lái)就是要做長(zhǎng)期治療了，霧化吸入，會(huì)陰抹洗，冰袋降溫，足底反射治療，靜脈輸液等一律自己來(lái)，不過(guò)以我的能力還是不能全部做完，但我看到的是自己一步一步往前走，不斷進(jìn)步中，這可以從病人的評(píng)價(jià)中知道。我管的病房里有兩位阿姨，退休前是同事，性格超開(kāi)朗，在沉悶的病房里很難得聽(tīng)到笑聲，每天只要她們?cè)诰蜁?huì)有笑聲，不知不覺(jué)中自己的心情也會(huì)變好，其一位阿姨每天都要濕敷，每天我都會(huì)幫她做，后來(lái)她每次都會(huì)指定要我做，那個(gè)時(shí)候覺(jué)得很有成就感，沒(méi)有什么比得到病人的認(rèn)可更重要的了。
還有關(guān)節(jié)外科的病人大多數(shù)是老年人，老年人的心理大多是孤獨(dú)，失落的。由于不同的環(huán)境、角色的改變、疾病的影響，不僅影響到老年人的生理狀況、生活能力，還會(huì)帶來(lái)心理負(fù)擔(dān)，進(jìn)而影響心理健康，導(dǎo)致他們多疑，固執(zhí)，恐懼。在對(duì)待這些病人時(shí)，我們不僅要關(guān)心他們的病情還要關(guān)注他們的心情。就這一特殊群體我們所給予的是全方位的護(hù)理。比如有一個(gè)婆婆因?yàn)榧胰斯ぷ麝P(guān)系無(wú)法在床旁陪伴，整天要求出院，治療和護(hù)理都不愿配合，護(hù)士長(zhǎng)知道后主動(dòng)和老人交談，詢問(wèn)老人感受，傾聽(tīng)老人意見(jiàn)，并了解了老人所焦慮和擔(dān)心的問(wèn)題，接著就與老人的家人進(jìn)行溝通，并告訴我們要多去關(guān)心關(guān)心老婆婆。我也加強(qiáng)巡視，每天都在婆婆床邊，她一有什么需求我馬上滿足。因?yàn)樗�是一個(gè)患有壓瘡的病人，所以我每?jī)蓚�(gè)小時(shí)就協(xié)助翻身一次，幾天后我?guī)退赐觐^，就硬要塞水果給我吃，這婆婆真可愛(ài)，我只能找借口暫時(shí)離開(kāi)。
在�？谱o(hù)理方面，我還掌握了骨科床的使用，特別對(duì)一些年紀(jì)較大的老年人，每次都提醒，人工髖關(guān)節(jié)置換術(shù)后、膝關(guān)節(jié)置換術(shù)后的飲食與體位，還有最重要的功能鍛煉，關(guān)節(jié)外科的病人康復(fù)大部分是靠術(shù)后的鍛煉。
在護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)方面，我規(guī)范填寫(xiě)體溫單、入院評(píng)估單;按病歷書(shū)寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)護(hù)理記錄，體現(xiàn)及時(shí)性、連續(xù)性;高危患者書(shū)寫(xiě)安全護(hù)理記錄，上床欄，防墜床。
短短4周時(shí)間一眨眼就過(guò)去了，這次工作總結(jié)是我在骨外科工作的一個(gè)結(jié)束，更是我護(hù)士生涯的開(kāi)始。也得到護(hù)長(zhǎng)的關(guān)心和帶教老師的諄諄教誨，我會(huì)把這種干勁帶到以后的科室，不斷地提高自己，成為一名合格的護(hù)士。
醫(yī)院骨科護(hù)士實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié) 篇2
我在老師指導(dǎo)下進(jìn)行各項(xiàng)操作。掌握骨科的術(shù)前術(shù)后的護(hù)理知識(shí)，以及石膏托外固定、牽引患者護(hù)理措施，髖、膝關(guān)節(jié)置換的康復(fù)知識(shí)，骨科手術(shù)知識(shí)。顱骨牽引患者、脊柱骨折患者翻身方法，現(xiàn)場(chǎng)示范，并要求我一同參與癱瘓患者的功能鍛煉以及骨科疾病的健康教育等。
細(xì)節(jié)決定成敗，記得在一次給患者做治療的過(guò)程中，我因?yàn)橐粋�(gè)細(xì)節(jié)沒(méi)有注意，而使本來(lái)很有意義的動(dòng)作變得毫無(wú)意義。老師看到后幫我指出，后來(lái)我才意識(shí)到，原來(lái)每個(gè)動(dòng)作都有要注意的細(xì)節(jié)，而萬(wàn)一你忽略了這個(gè)細(xì)節(jié)，只會(huì)使你所做的動(dòng)作變得毫無(wú)意義，也會(huì)使患者的治療周期變得越來(lái)越長(zhǎng)，從而使你的整個(gè)治療變得失敗。所以經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我才深深體會(huì)到其中的含義。
我感覺(jué)自己的目標(biāo)更加明確了，動(dòng)力更足了。我相信，只要通過(guò)我的努力，我會(huì)做得更好，幫助更多的患者。
醫(yī)院骨科護(hù)士實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié) 篇3
如果說(shuō)護(hù)士是一個(gè)個(gè)天使，那么，我認(rèn)為那潔白的左邊羽翼上承擔(dān)的是愛(ài)心和真誠(chéng)，右邊羽翼上承擔(dān)的是無(wú)私和奉獻(xiàn)。在我的腦海中，護(hù)士是因?yàn)榈玫缴系鄣男湃�，才�?huì)把一個(gè)人的生命托付給你。八月份在骨科實(shí)習(xí)的這段日子，體會(huì)更為深刻。
住在骨科的病人來(lái)住院的時(shí)候都很匆忙，我們要在最短的時(shí)間里了解病人、記住病人，也只有如此，工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。很多時(shí)候，病人因車禍、摔傷，來(lái)的時(shí)候都滿身是血，同時(shí)也在疼痛中煎熬著。這時(shí)，如果你不慌不忙地、細(xì)聲慢語(yǔ)地跟他們交代著，他們肯定會(huì)友感。我們首要的是緩解病人的痛苦，滿足病人生理上、安全上的需要，當(dāng)然這就意味著我們必須有扎實(shí)牢靠的基礎(chǔ)知識(shí)，只有這樣，面對(duì)緊急病人時(shí)我們才會(huì)有條不紊地完成自己的使命。