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醫(yī)院骨科護(hù)士實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

發(fā)布時(shí)間:2024-07-04

醫(yī)院骨科護(hù)士實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)(精選3篇)

醫(yī)院骨科護(hù)士實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié) 篇1

  時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼我就在骨外科實(shí)習(xí)了4周,又到離別之時(shí),下面我對(duì)自己這4周以來(lái)的工作進(jìn)行總結(jié)。

  到科室的第一天,護(hù)長(zhǎng)就告知我們從這批實(shí)習(xí)生開(kāi)始實(shí)行一個(gè)新的帶教模式,那就是學(xué)生管理病房,所管病房的一切事情都是我們負(fù)責(zé)。這個(gè)概念在實(shí)習(xí)前培訓(xùn)時(shí)聽(tīng)過(guò),不過(guò)真正接觸是從現(xiàn)在開(kāi)始。當(dāng)時(shí)我們都一知半解,護(hù)長(zhǎng)看到我們疑惑的表情,就耐心的解釋給我們聽(tīng),學(xué)生病房管理就是整體護(hù)理,分給你的病房,在你上班的期間你都要對(duì)其負(fù)責(zé),無(wú)論是基礎(chǔ)治療,還是專科護(hù)理。書面來(lái)說(shuō)就是是以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo),以護(hù)理程序?yàn)楹诵,將臨床護(hù)理和護(hù)理管理的各個(gè)環(huán)節(jié)系統(tǒng)化的工作模式。整體護(hù)理是一種護(hù)理行為的指導(dǎo)思想或稱護(hù)理觀念,是以人為中心,以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo),以護(hù)理程序?yàn)榛A(chǔ)框架,并且把護(hù)理程序系統(tǒng)化地運(yùn)用到臨床護(hù)理和護(hù)理管理中去的指

  導(dǎo)思想,整體護(hù)理的目標(biāo)是根據(jù)人的生理,心理、社會(huì)、文化、精神等多方面的需要,提供適合人的最佳護(hù)理。說(shuō)完我們似懂非懂的就到病房里了。老師給我分配的是第二,三間房,期中第二間房還是大房,有7張病床呢。第一天護(hù)長(zhǎng)就叫我們盡量呆在病房里面,盡量滿足病人的各項(xiàng)需求。當(dāng)時(shí)我才覺(jué)得經(jīng)驗(yàn)知識(shí)真是少的可憐,病人有什么問(wèn)題,我都是一問(wèn)三不知,簡(jiǎn)直是手忙腳亂,所以我就只能接接補(bǔ)液,拉拉家常。

  第二天從清晨開(kāi)始,我早早就到病房,開(kāi)始做晨間護(hù)理,順便也跟病人問(wèn)一下好,“大爺,早上好!“阿姨晚上睡得怎么樣,早飯吃了沒(méi)有!”“藥別忘了吃啊,我來(lái)幫您倒杯水。”病人也漸漸地認(rèn)識(shí)了我。

  新收的病人也是由我來(lái)處理,第一次新收當(dāng)然是什么都不會(huì)寫,特別是?瓢Y狀與體征,幸好有老師指導(dǎo)。還要介紹科室醫(yī)療常規(guī)情況和各級(jí)負(fù)責(zé)醫(yī)生,向患者解釋藥物治療的目的,告知疾病的注意要點(diǎn),自我保健方法等。

  接下來(lái)就是要做長(zhǎng)期治療了,霧化吸入,會(huì)陰抹洗,冰袋降溫,足底反射治療,靜脈輸液等一律自己來(lái),不過(guò)以我的能力還是不能全部做完,但我看到的是自己一步一步往前走,不斷進(jìn)步中,這可以從病人的評(píng)價(jià)中知道。我管的病房里有兩位阿姨,退休前是同事,性格超開(kāi)朗,在沉悶的病房里很難得聽(tīng)到笑聲,每天只要她們?cè)诰蜁?huì)有笑聲,不知不覺(jué)中自己的心情也會(huì)變好,其一位阿姨每天都要濕敷,每天我都會(huì)幫她做,后來(lái)她每次都會(huì)指定要我做,那個(gè)時(shí)候覺(jué)得很有成就感,沒(méi)有什么比得到病人的認(rèn)可更重要的了。

  還有關(guān)節(jié)外科的病人大多數(shù)是老年人,老年人的心理大多是孤獨(dú),失落的。由于不同的環(huán)境、角色的改變、疾病的影響,不僅影響到老年人的生理狀況、生活能力,還會(huì)帶來(lái)心理負(fù)擔(dān),進(jìn)而影響心理健康,導(dǎo)致他們多疑,固執(zhí),恐懼。在對(duì)待這些病人時(shí),我們不僅要關(guān)心他們的病情還要關(guān)注他們的心情。就這一特殊群體我們所給予的是全方位的護(hù)理。比如有一個(gè)婆婆因?yàn)榧胰斯ぷ麝P(guān)系無(wú)法在床旁陪伴,整天要求出院,治療和護(hù)理都不愿配合,護(hù)士長(zhǎng)知道后主動(dòng)和老人交談,詢問(wèn)老人感受,傾聽(tīng)老人意見(jiàn),并了解了老人所焦慮和擔(dān)心的問(wèn)題,接著就與老人的家人進(jìn)行溝通,并告訴我們要多去關(guān)心關(guān)心老婆婆。我也加強(qiáng)巡視,每天都在婆婆床邊,她一有什么需求我馬上滿足。因?yàn)樗是一個(gè)患有壓瘡的病人,所以我每?jī)蓚(gè)小時(shí)就協(xié)助翻身一次,幾天后我?guī)退赐觐^,就硬要塞水果給我吃,這婆婆真可愛(ài),我只能找借口暫時(shí)離開(kāi)。

  在?谱o(hù)理方面,我還掌握了骨科床的使用,特別對(duì)一些年紀(jì)較大的老年人,每次都提醒,人工髖關(guān)節(jié)置換術(shù)后、膝關(guān)節(jié)置換術(shù)后的飲食與體位,還有最重要的功能鍛煉,關(guān)節(jié)外科的病人康復(fù)大部分是靠術(shù)后的鍛煉。

  在護(hù)理文書書寫方面,我規(guī)范填寫體溫單、入院評(píng)估單;按病歷書寫要求書寫護(hù)理記錄,體現(xiàn)及時(shí)性、連續(xù)性;高;颊邥鴮懓踩o(hù)理記錄,上床欄,防墜床。

  短短4周時(shí)間一眨眼就過(guò)去了,這次工作總結(jié)是我在骨外科工作的一個(gè)結(jié)束,更是我護(hù)士生涯的開(kāi)始。也得到護(hù)長(zhǎng)的關(guān)心和帶教老師的諄諄教誨,我會(huì)把這種干勁帶到以后的科室,不斷地提高自己,成為一名合格的護(hù)士。

醫(yī)院骨科護(hù)士實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié) 篇2

  我在老師指導(dǎo)下進(jìn)行各項(xiàng)操作。掌握骨科的術(shù)前術(shù)后的護(hù)理知識(shí),以及石膏托外固定、牽引患者護(hù)理措施,髖、膝關(guān)節(jié)置換的康復(fù)知識(shí),骨科手術(shù)知識(shí)。顱骨牽引患者、脊柱骨折患者翻身方法,現(xiàn)場(chǎng)示范,并要求我一同參與癱瘓患者的功能鍛煉以及骨科疾病的健康教育等。

  細(xì)節(jié)決定成敗,記得在一次給患者做治療的過(guò)程中,我因?yàn)橐粋(gè)細(xì)節(jié)沒(méi)有注意,而使本來(lái)很有意義的動(dòng)作變得毫無(wú)意義。老師看到后幫我指出,后來(lái)我才意識(shí)到,原來(lái)每個(gè)動(dòng)作都有要注意的細(xì)節(jié),而萬(wàn)一你忽略了這個(gè)細(xì)節(jié),只會(huì)使你所做的動(dòng)作變得毫無(wú)意義,也會(huì)使患者的治療周期變得越來(lái)越長(zhǎng),從而使你的整個(gè)治療變得失敗。所以經(jīng)過(guò)實(shí)踐,我才深深體會(huì)到其中的含義。

  我感覺(jué)自己的目標(biāo)更加明確了,動(dòng)力更足了。我相信,只要通過(guò)我的努力,我會(huì)做得更好,幫助更多的患者。

醫(yī)院骨科護(hù)士實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié) 篇3

  如果說(shuō)護(hù)士是一個(gè)個(gè)天使,那么,我認(rèn)為那潔白的左邊羽翼上承擔(dān)的是愛(ài)心和真誠(chéng),右邊羽翼上承擔(dān)的是無(wú)私和奉獻(xiàn)。在我的腦海中,護(hù)士是因?yàn)榈玫缴系鄣男湃危艜?huì)把一個(gè)人的生命托付給你。八月份在骨科實(shí)習(xí)的這段日子,體會(huì)更為深刻。

  住在骨科的病人來(lái)住院的時(shí)候都很匆忙,我們要在最短的時(shí)間里了解病人、記住病人,也只有如此,工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。很多時(shí)候,病人因車禍、摔傷,來(lái)的時(shí)候都滿身是血,同時(shí)也在疼痛中煎熬著。這時(shí),如果你不慌不忙地、細(xì)聲慢語(yǔ)地跟他們交代著,他們肯定會(huì)友感。我們首要的是緩解病人的痛苦,滿足病人生理上、安全上的需要,當(dāng)然這就意味著我們必須有扎實(shí)牢靠的基礎(chǔ)知識(shí),只有這樣,面對(duì)緊急病人時(shí)我們才會(huì)有條不紊地完成自己的使命。

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