中學(xué)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)（通用6篇）

中學(xué)教育的實(shí)習(xí)總結(jié) 篇1

　　學(xué)校給各學(xué)院下發(fā)了大四學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)的文件，院領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)生生源地較多且分布廣泛的實(shí)際，安排了集體實(shí)習(xí)和自主實(shí)習(xí)兩種類(lèi)型。經(jīng)過(guò)再三思考，我決定回我的母校——婁煩縣婁煩中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，一方面以提高自己的教學(xué)技能，增強(qiáng)對(duì)中學(xué)教學(xué)的適應(yīng)性，另一方面可以為母校奉獻(xiàn)出自己的綿薄之力。

　　懷著激動(dòng)的心情我踏上了期待已久的教育實(shí)習(xí)之路，從我坐上班車(chē)離開(kāi)師大的那一刻起，我就知道我將經(jīng)歷一段不平凡的且充滿收獲的人生旅程，那旅程必定會(huì)在我的生命中寫(xiě)下濃墨重彩的一筆，必定會(huì)在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，必定會(huì)給我的生命帶來(lái)無(wú)與倫比的精神財(cái)富。

　　一、樸實(shí)支教生活的快樂(lè)

　　這里的生活，和師大相比，還是差了點(diǎn)。不用說(shuō)別的，單就廁所問(wèn)題就讓人很難受。教學(xué)樓里因?yàn)楣┎簧纤�必須把廁所鎖起來(lái)，一些常住老師拿著鑰匙可以自己用。只有校園最東邊有個(gè)大廁所對(duì)我們開(kāi)放，白天還好說(shuō)，到了晚上，尤其是星期天的晚上，上廁所就是最最痛苦的事情：漆黑的校園，寒風(fēng)呼呼的怒吼，再加上下雪后結(jié)了冰……為了晚上不去廁所，我們必須刻意控制午飯和晚飯……

　　不僅如此，在我身上還上演了頗具傳奇色彩的一幕。有一天晚上，我在睡夢(mèng)中迷迷糊糊感覺(jué)右耳朵癢的難受，自覺(jué)不自覺(jué)地用小指頭撓了撓，可感覺(jué)越撓越難受，就趕緊朝右躺著，心想壓一壓應(yīng)該會(huì)好受點(diǎn)，可我聽(tīng)到了撲騰翅膀的聲音，猛地起身去找掏耳勺，坐起身的剎那見(jiàn)，撲騰翅膀的聲音更厲害了，本能地把手摁了上去……松開(kāi)手的剎那間，我驚呆了：鉆到我耳朵里的竟然是一只七星漂蟲(chóng)樣的蟲(chóng)子……后來(lái)，我每每注意到辦公室窗戶(hù)上成群結(jié)隊(duì)的這種飛蟲(chóng)，都會(huì)想起那天晚上驚險(xiǎn)的一幕。

　　是的，在農(nóng)村實(shí)習(xí)的生活是充滿艱辛和挑戰(zhàn)的。但是我想說(shuō)，這是我所預(yù)料到的，這也是我想要的，因?yàn)槲抑�道人只有在艱苦的環(huán)境中才能磨練出堅(jiān)強(qiáng)的意志。吃得苦中苦，方為人上人。我自然還不是人上人，但是我相信在這個(gè)世界上每一個(gè)人都渴望成功，都渴望自己有限的生命能創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值，都渴望為更

　　多的人做出自己所能做的一切，我自然也不例外。何況這兒從校長(zhǎng)到老師們，都特別的淳樸熱情，讓我有一種久別還鄉(xiāng)的感覺(jué)。有領(lǐng)導(dǎo)師長(zhǎng)的關(guān)心和支持，這一點(diǎn)點(diǎn)苦又算得了什么？

　　二、過(guò)硬教學(xué)技能的培養(yǎng)

　　雖然之前在師大也有試講，但是真正站在講臺(tái)上面對(duì)學(xué)生還是第一次，所以我既興奮，又緊張。在領(lǐng)導(dǎo)與同事的關(guān)心與幫助下，我與學(xué)生之間的交流得心應(yīng)手，也許是由于我們之間年齡差距不大的緣故，學(xué)生很樂(lè)意同我作無(wú)拘無(wú)束的交流，我能夠比較確準(zhǔn)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而為更好地開(kāi)展教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

　　作為一個(gè)教師，搞好教學(xué)工作是我們的天職。在這里我學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)受學(xué)生接受和歡迎的老師，學(xué)會(huì)了如何去關(guān)心學(xué)生，最重要的是學(xué)會(huì)了作為一名教師應(yīng)該具備的教學(xué)方法，養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣。我個(gè)人認(rèn)為這里面主要包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。要提高學(xué)生的基礎(chǔ)，就要求教師在教學(xué)中把夯實(shí)基礎(chǔ)放在至關(guān)重要的位置上，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。學(xué)習(xí)方法無(wú)疑在學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用，一個(gè)掌握了優(yōu)秀的適合自己的學(xué)習(xí)方法的人就等于掌握了開(kāi)啟知識(shí)與智慧之門(mén)的鑰匙。此外，我很注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　實(shí)習(xí)期間，我負(fù)責(zé)的幾個(gè)班級(jí)的成績(jī)?cè)谌�年�?jí)中都名列前茅，雖然不是最好的，但對(duì)于一個(gè)初出茅廬的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)也算不錯(cuò)了。這是對(duì)我半學(xué)期來(lái)努力的見(jiàn)證與充分肯定，更是對(duì)我的鞭策�，F(xiàn)在，教育實(shí)習(xí)即將結(jié)束，我會(huì)帶著自信，帶上夢(mèng)想，和孩子們一起繼續(xù)飛翔。我會(huì)繼續(xù)努力，讓我的實(shí)習(xí)圓滿地結(jié)束。

　　三、良好師生關(guān)系的建立

　　在我第一次接觸那些純樸而又熱情的孩子們時(shí)我就決定要盡我最大的努力把他們教好，盡管只是半年。一份耕耘,一份收獲.半年的實(shí)習(xí)生活,讓我在人生中有了第一次收獲。最讓我喜又讓我憂的是那些和我朝夕相處的學(xué)生，他們天真、純樸，但活潑可愛(ài)、堅(jiān)韌進(jìn)取，那幼小的心靈很會(huì)體貼人、關(guān)心人，每逢節(jié)日，我不只一次的收到他們節(jié)日的問(wèn)候與祝福，其實(shí)這些比什么都珍貴了，也許我們并不在乎物質(zhì)的東西，有這顆心足夠了，作為老師，沒(méi)有什么比這更讓人幸福了。他們會(huì)以心靈的溝通讓你感到幸福和歡喜。

　　實(shí)習(xí)一學(xué)期，感覺(jué)自己收獲了很多，那是坐在教室里永遠(yuǎn)學(xué)不到的。當(dāng)你看到一張張幼稚、親切笑臉，當(dāng)你看到一雙雙渴求、清澈的眼睛，當(dāng)你聽(tīng)到一聲聲真切、清晰的呼喚……你會(huì)覺(jué)得自己的價(jià)值和身上的責(zé)任。

　　母校的學(xué)生非常認(rèn)真、刻苦，雖然條件與市里相比差了很多，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情很高，在校園里很早就可以聽(tīng)到、看到學(xué)生們?cè)谧x書(shū)，課堂上學(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛，自習(xí)課上也是踴躍提問(wèn)。這一切都一次次給了我心靈的震撼。

　　實(shí)習(xí)幾個(gè)月來(lái)，經(jīng)歷了許多事情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一次又一次地讓我深思；經(jīng)歷了許多感動(dòng)，大大小小，一次又一次地影響著我。為期半年的支教，使我從一個(gè)受教育大學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)受學(xué)生及其家長(zhǎng)歡迎的人民教師!使我從父母的百般呵護(hù)襁褓中掙脫開(kāi)來(lái),更使我接受了社會(huì)大家庭帶給我的溫暖!它使我這個(gè)理論學(xué)習(xí)者在恰當(dāng)?shù)哪挲g溶入了社會(huì)實(shí)踐這個(gè)大熔爐中,使我從一塊銹跡斑斑的鐵片化為一塊百煉精鋼!

　　衷心地感謝賦予我知識(shí)和才華的母校以及搭建我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想之舞臺(tái)的老師們。非常感謝你們給了我這次寶貴的機(jī)會(huì)，讓我切實(shí)體會(huì)到了當(dāng)一名教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)，讓我在短短的四五個(gè)月中鍛煉了自己，為自己日后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我永遠(yuǎn)忘不了這些可愛(ài)的孩子們，他們純真的笑臉，渴望知識(shí)的眼神，讓我感到了自己肩上責(zé)任的重大。這段日子雖然清貧，但很充實(shí)。我為自己能盡自己微薄的力量為母校做點(diǎn)事而感到驕傲和自豪。我愛(ài)實(shí)習(xí)生活、我愛(ài)教學(xué)實(shí)踐、更愛(ài)學(xué)生，我將用畢生所學(xué)奉獻(xiàn)教育事業(yè)，做一名合格的大學(xué)本科生。

中學(xué)教育的實(shí)習(xí)總結(jié) 篇2

　　一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個(gè)鍵盤(pán)無(wú)法承載的。這次總結(jié)，我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì)。這些體會(huì)也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的真知灼見(jiàn)，卻也是一筆難得的財(cái)富。

　　我教的是高一〈4〉班，這個(gè)班是美術(shù)特色教育班，他們的語(yǔ)文老師是高一語(yǔ)文年級(jí)組組長(zhǎng)潘柳老師，因此頗受關(guān)注。加上高一全用新教材，教學(xué)模式是九中課改后的“三四五模式”，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個(gè)班呢，我一臉的茫然。

　　思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽(tīng)了指導(dǎo)老師四堂課。潘柳老師的課根據(jù)三四五模式，30分鐘學(xué)生自主學(xué)習(xí)，40分鐘老師講課，堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。因?yàn)楣ぷ鞣泵�，她很少教我具體該怎么分析課文、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案。她只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，并適當(dāng)?shù)募尤胗哪�的小故事。用她的話說(shuō)，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。這句話可以說(shuō)是她對(duì)我指導(dǎo)的全部，但在后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這句話也是使我受益最多的。雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。其次是對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平的調(diào)查。在實(shí)習(xí)的三、四天時(shí)間里，作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，我對(duì)班上的語(yǔ)文水平和每個(gè)學(xué)生的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況，我再仔細(xì)的研究了一下新教材。新教材分必修3、必修4兩本書(shū)，總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，它從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養(yǎng)的提高上。所有的這些給我的只有一個(gè)訊息我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)。

　　在實(shí)習(xí)期間，為了上好每一節(jié)課，我翻閱了大量的資料，再結(jié)合本班實(shí)際，完成了下次備課。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又

　　是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。

　　我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻�，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里，我只抓住設(shè)問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感受。

　　法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢？讓他們參與課堂，給予他們的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者�？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。

　　可以說(shuō)，具體如何設(shè)問(wèn)、如何析疑是設(shè)問(wèn)析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語(yǔ)文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲，提問(wèn)則是這樂(lè)曲中的旋律。如何提問(wèn)，首先需要教師吃透教材、明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，準(zhǔn)確落實(shí)設(shè)問(wèn)點(diǎn)。如教《琵琶行》一文，我抓住文章最富有特色音樂(lè)描寫(xiě)，善于選取琵琶女的動(dòng)作細(xì)節(jié)、場(chǎng)面描寫(xiě)的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫(xiě)法，把它作為本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。把文章“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”作為切入口，將江州司馬與琵琶女聯(lián)系在一起。先叫學(xué)生找出這句，然后根據(jù)然后根據(jù)這首詩(shī)的寫(xiě)作背景驚醒分析，從而理出這首詩(shī)的兩條寫(xiě)作線索。

　　有的時(shí)候，不僅老師可以提問(wèn)，學(xué)生也可以提。如在教《蜀道難》這篇課文時(shí)，我讓同學(xué)們先了解《蜀道難》的背景然后叫他們朗讀這首詩(shī)歌從整體上對(duì)這首詩(shī)又個(gè)大體的掌握，然后找出整首詩(shī)寫(xiě)景的句子，從而找出這首詩(shī)線索，有邏輯的來(lái)理解這首詩(shī)，深入的體會(huì)這首詩(shī)的思想感情。詩(shī)歌重視如何寫(xiě)蜀道之難的，并讓同學(xué)們找出與其相

　　對(duì)的句子，蜀道之難中有三嘆，到底是哪三嘆，同學(xué)們可能不清楚，需要在老師的指導(dǎo)下才能完成。

　　問(wèn)題提出來(lái)了，如何引導(dǎo)呢？首先對(duì)學(xué)生的發(fā)言應(yīng)該鼓勵(lì)。發(fā)完言后應(yīng)有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。不要小看了那幾句鼓勵(lì)的話，它對(duì)激發(fā)學(xué)生的積極性至關(guān)重要。有好幾位學(xué)生在給我的留言本里寫(xiě)道：“謝謝老師對(duì)我的鼓勵(lì)，謝謝老師對(duì)我回答問(wèn)題的贊美和肯定。我從沒(méi)想過(guò)我還會(huì)受人關(guān)注，我從沒(méi)料到我的發(fā)言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關(guān)注，需要鼓勵(lì)。”這是他們心底發(fā)出的話，因此不要忽視了給她們鼓勵(lì)。

　　引導(dǎo)可適當(dāng)啟發(fā)、點(diǎn)撥。如教《杜甫詩(shī)三首》一文時(shí)，了解作者及其生平經(jīng)歷，分析課文結(jié)構(gòu)、解讀傳主思想、分析文章寫(xiě)作特色時(shí)，我都會(huì)聯(lián)系先前學(xué)過(guò)的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行分析，為什么杜甫的詩(shī)歌如此的沉重，則跟他的生活狀況所相關(guān)，同時(shí)也暗示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。

　　最后，一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)是總結(jié)。可由老師總結(jié)，也可以由學(xué)生總結(jié)。如“我們這堂課主要講了什么內(nèi)容？”、“從這節(jié)課中你們主要學(xué)到了什么？”、“受到了什么啟示”等，使學(xué)生對(duì)整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握。一節(jié)課可能會(huì)涉及到很多內(nèi)容，總結(jié)可以讓學(xué)生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點(diǎn)，消化難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　總的說(shuō)來(lái)，從設(shè)問(wèn)到析疑再到總結(jié)，設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對(duì)老師的要求非常高。教師鉆研教材的程度、對(duì)課堂的駕御能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會(huì)影響整堂課的效果。所以，一定要深入鉆研教材，確定正確的目標(biāo)，確立好重難點(diǎn)，找好切入口，設(shè)計(jì)好問(wèn)題，對(duì)學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。一個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)結(jié)束了，我深切感受到：只要你用心做了，就會(huì)有成績(jī)。設(shè)問(wèn)析疑、教師點(diǎn)撥法是我運(yùn)用得較多的教學(xué)模式，它取得了意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感。當(dāng)聽(tīng)到指導(dǎo)老師“非常好”的評(píng)價(jià)時(shí)，當(dāng)學(xué)生不約而同的說(shuō)“老師，你的課讓我聽(tīng)得入迷了”，“你是個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師”時(shí)，我的心里有說(shuō)不出的感動(dòng)和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什么。

　　這次實(shí)習(xí)，聽(tīng)過(guò)十幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都會(huì)有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無(wú)定論”的真正含義。應(yīng)該說(shuō)這次實(shí)習(xí)，給我感觸最深的不是設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式，而是使我那種教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來(lái)越明顯、

　　清晰。語(yǔ)文是最富有人情味的學(xué)科，是一門(mén)藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語(yǔ)文老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿的教學(xué)個(gè)性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的發(fā)展。

中學(xué)教育的實(shí)習(xí)總結(jié) 篇3

　　實(shí)習(xí)結(jié)束了，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實(shí)習(xí)中認(rèn)識(shí)到了自身的不足，讓我們一起來(lái)看看具體內(nèi)容吧!

　　20xx年3月16日——4月28日，這是我永生難忘的日子。這段時(shí)間我于x'x中學(xué)x''x(x'x)班實(shí)習(xí)，學(xué)校一些老師在我實(shí)習(xí)過(guò)程中予以極大的支持和幫助，讓我受益匪淺。在四十天的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

　　一、教學(xué)工作。

　　作為一名教師，首先上好課是最基本的要求，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了2個(gè)課任老師共10節(jié)課。在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋�，這之間需要付諸很多的努力。首先在第一周，我聽(tīng)了指導(dǎo)老師和其他語(yǔ)文老師的課。

　　在聽(tīng)課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)文章，如果是習(xí)題課，我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì)這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)，我注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是"備學(xué)生"。我們班是文科班，學(xué)生普遍不喜歡物理，課堂氣氛不活躍，原因是他們覺(jué)得無(wú)論枯燥、難懂。所以在備第一節(jié)課時(shí)，我花了很大心思設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)，盡量使課堂生動(dòng)起來(lái)，并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段"多媒體"進(jìn)行教學(xué)，即方便又能吸引學(xué)生。

　　在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我多次修改教案并進(jìn)行多次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心，有熱情，讓我覺(jué)得如果將來(lái)針對(duì)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。同時(shí)，我們實(shí)習(xí)小組的成員之間互相交流，吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足。

　　在正式上講臺(tái)前我還進(jìn)行了多次試講。在準(zhǔn)備教案前，認(rèn)真閱讀教材，并與(任課老師上課內(nèi)容相聯(lián)系，按自己的思路寫(xiě)出教案。但課任老師的要求與自己準(zhǔn)備的內(nèi)容經(jīng)常有出入，所以對(duì)教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂，又能達(dá)到課任老師的要求。為

　　了克服上講臺(tái)時(shí)的緊張，不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在本子上把自己上課講的話都寫(xiě)一遍，作足充分的準(zhǔn)備。試講的時(shí)候，我們學(xué)校的知道老師杜紅梅老師對(duì)我上的課做了詳細(xì)的評(píng)價(jià)，提出一些很有道理的要求，我在試講結(jié)束以后不斷的思考為什么要那么做?要怎樣做?

　　3月25日，我第一次登上了講臺(tái)。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下五十多雙好奇的眼睛，緊張還是不請(qǐng)自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟(jì)于事，只能一個(gè)勁地重復(fù)著教案的內(nèi)容，眼睛始終不敢對(duì)上學(xué)生的。尤其是在學(xué)生的反應(yīng)與自己的有點(diǎn)出入時(shí)，稍有點(diǎn)亂。盡管沒(méi)有講錯(cuò)東西，但講課的內(nèi)容有點(diǎn)亂了。不過(guò)后來(lái)還是很快的鎮(zhèn)定下來(lái)了，完成了第一堂課的講課，在緊接下來(lái)的同一節(jié)內(nèi)容的課上，我放松心情，及時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，將上節(jié)課沒(méi)講的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)上，改進(jìn)了第一次課的不足。課后，杜老師針對(duì)我的上課情況評(píng)價(jià)說(shuō)，整體上好，第二次明顯比第一次好。同組的實(shí)習(xí)老師評(píng)價(jià)說(shuō)，整體效果好多了，不過(guò)一定要準(zhǔn)備充分，注意字的讀音，給我了很大的鼓勵(lì)，讓我有信心完成我的實(shí)習(xí)!

　　在教學(xué)實(shí)習(xí)中，我也幫老師批閱作文，將學(xué)生作文中存在的問(wèn)題及時(shí)反映給老師，并針對(duì)情況利用一次兩節(jié)課連在一起的機(jī)會(huì)具體給學(xué)生講評(píng)作文，并給出了一般議論文寫(xiě)作的方法和步驟，還提醒學(xué)生們?cè)趯?xiě)議論文時(shí)應(yīng)該主義的問(wèn)題(第一，論壇的明確。第二，論點(diǎn)與論據(jù)的相互符合。第三，語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔)

　　二、班主任工作。

　　在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我作為初二(四)班的實(shí)習(xí)班主任，跟隨他們的班主任老師學(xué)習(xí)班級(jí)的管理。實(shí)習(xí)班主任是實(shí)習(xí)過(guò)程中一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的職務(wù)。第一次站在班里，面對(duì)新面孔，非常緊張。只是粗略的作了自我介紹，但在往后一個(gè)月的接觸中漸漸地記住了每個(gè)學(xué)生，以及部分學(xué)生的個(gè)性特征。

　　在實(shí)習(xí)中，我每天陪他們上晚自習(xí)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困惑。同時(shí)在課余時(shí)間里陪學(xué)生聊天，了解他們的思想，對(duì)有的學(xué)生的一些比如懶散的作風(fēng)，上課不注意聽(tīng)講等等行為做了批評(píng)，同時(shí)也沒(méi)有忘記鼓勵(lì)學(xué)生，告訴他們不要為呆在師范學(xué)校這樣的學(xué)校里而感到悲觀失望，應(yīng)該在大好青春里學(xué)習(xí)有用的東西，學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，通過(guò)我對(duì)他們的教育，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都改變了很多!

　　應(yīng)該說(shuō)在這次實(shí)習(xí)班主任過(guò)程中收獲很多，在工作過(guò)程中增強(qiáng)了自身的責(zé)任感、榮譽(yù)感和自信心，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，向班主任老師學(xué)習(xí)了班級(jí)管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著一定的問(wèn)題。比如沒(méi)有很好的進(jìn)入角色，工作經(jīng)驗(yàn)不足等，這些是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。

　　現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實(shí)習(xí)中認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看"教學(xué)"，而也要在實(shí)際中"教書(shū)"，面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著。

中學(xué)教育的實(shí)習(xí)總結(jié) 篇4

　　在XX市XX中學(xué)為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已接近尾聲，拿起手中的筆，想要記錄這段日子里發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只是此刻感覺(jué)到腦海中塞滿了東西，是我實(shí)習(xí)的收獲？或許吧。如果用一個(gè)詞來(lái)形容這次的教育實(shí)習(xí)，我想說(shuō)：受益匪淺。

　　20xx年x月5號(hào)，我們?cè)趲ш?duì)教師的帶領(lǐng)下進(jìn)入XX市XX中學(xué)，中學(xué)教務(wù)處主任朱海嶺為我們召開(kāi)了短暫的工作會(huì)議，會(huì)上主要介紹了XX中學(xué)的基本情況，實(shí)習(xí)生日常注意事項(xiàng)以及指導(dǎo)教師的分配，會(huì)后同學(xué)們分別找到各自的指導(dǎo)教師溝通具體實(shí)習(xí)安排。我在XX中學(xué)的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)7個(gè)班的生物教學(xué)工作，教學(xué)實(shí)習(xí)分階段進(jìn)行，先是見(jiàn)習(xí)階段，主要是聽(tīng)課；然后再上課；批改作業(yè)等輔助任課教師的工作就穿插在其中。三方面的工作，最有機(jī)會(huì)鍛煉的就是教學(xué)工作，而通過(guò)聽(tīng)課和上課、課后反思，也讓我收獲了很多。下面來(lái)談?wù)勎业膫�(gè)人經(jīng)歷以及個(gè)人感受。第一，備課。如何備好課？備什么？事實(shí)告訴我，備課主要有三項(xiàng)工作：鉆研教材，了解學(xué)生，選擇教法。如何鉆研教材？鉆研教材包括鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)和閱讀相關(guān)參考書(shū)。首先，鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是指教師要清楚本學(xué)科的教學(xué)目的、教材體系、結(jié)構(gòu)、基本內(nèi)容和教學(xué)法的基本要求；其次，鉆研教科書(shū)是指教師要熟練掌握教科書(shū)的內(nèi)容，包括教科書(shū)的編寫(xiě)意圖、組織結(jié)構(gòu)等；了解學(xué)生。了解什么？首先要考慮學(xué)生的年齡特征，熟悉學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)；其次，要了解班級(jí)情況，如班風(fēng)等；再次，要了解每一個(gè)學(xué)生，掌握他們的思想狀況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。選擇教法，在鉆研教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，要考慮用什么方法使學(xué)生掌握這些知識(shí)以促進(jìn)他們能力、品德等方面的發(fā)展，要根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等來(lái)選擇最佳的教學(xué)方法。在XX中學(xué)上了兩個(gè)星期的課，最煎熬的莫過(guò)于做課件，備課的時(shí)候，第一件事就是跟指導(dǎo)老師溝通，搞清教學(xué)進(jìn)度，確定上課的章節(jié)，然后開(kāi)始：第一，看課本，大概了解要講解的內(nèi)容；第二，看教師用書(shū)、優(yōu)秀教案和課件，形成大體的教學(xué)設(shè)計(jì)，并寫(xiě)出教案；第三，做課件，把自己腦海中形成的設(shè)計(jì)通過(guò)課件表達(dá)出來(lái)。做課件雖然辛苦，但用著安心，上課特別有感覺(jué)。

　　第二，上課。如何高效的利用課堂上的40分鐘？備好課是上好課的前提條件。內(nèi)容備多了，講不完，課堂就顯得不夠完整；備少了，剩下的時(shí)間就白白浪費(fèi)掉了。而衡量課堂有效的標(biāo)準(zhǔn)：是否促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。如何實(shí)現(xiàn)？首先，建立全新的師生關(guān)系：相互信任、民族平等、相互尊重。當(dāng)前的課堂上，一些老師剝奪了學(xué)生的話語(yǔ)的權(quán)利，是對(duì)學(xué)生的極不尊重。如果不尊重學(xué)生，那就不是培養(yǎng)人，而是扼殺人。當(dāng)學(xué)生受到信任，在民主平等中正常交流，獲得教師充分尊重，那么學(xué)生的潛在能力可以得到發(fā)揮。其次，激發(fā)主體活力。課堂的發(fā)展主體是學(xué)生，教師要活化主體，讓課堂煥發(fā)生命力，教師的主導(dǎo)地位就顯得非常重要。在課堂上如何主導(dǎo)？教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師要把握課堂走向；教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，教師要善于引導(dǎo)，不在無(wú)謂的地方探究；教學(xué)的難點(diǎn)，教師要精于點(diǎn)撥，巧妙突破。在問(wèn)題設(shè)計(jì)中要切中要害，在追問(wèn)中獲取知識(shí)，在交流中產(chǎn)生新問(wèn)題。總之，教師在引導(dǎo)中喚醒學(xué)生求知欲望，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的原野。讓學(xué)生在課堂的做、學(xué)與對(duì)話、交流、展示中，體驗(yàn)到自己的價(jià)值，收獲進(jìn)步之樂(lè)。最后，倡導(dǎo)自主合作探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生成為課堂的主人。學(xué)生必須會(huì)學(xué)、善學(xué)，尤其是要學(xué)會(huì)小組學(xué)習(xí)。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)方式，要訓(xùn)練學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓他們知道，課堂上不僅是向老師學(xué)習(xí)，還要向同學(xué)學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，要善于傾聽(tīng)，認(rèn)真聽(tīng)取別人的發(fā)言，抓住重點(diǎn)，及時(shí)補(bǔ)充或更正自己的認(rèn)識(shí)；要善于表達(dá)，清晰的讀與說(shuō)，與他人共享自己的收獲；要專(zhuān)注，排除干擾，積極參與。當(dāng)學(xué)生通過(guò)自學(xué)、交流、爭(zhēng)論、傾聽(tīng)、展示獲取知識(shí)的時(shí)候，也就擁有了自信，鍛煉了口才，提高了能力，最關(guān)鍵的是得到了成長(zhǎng)。

　　第三，批改作業(yè)。給學(xué)生布置作業(yè)，是為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)檢查他們的作業(yè)，可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)過(guò)程中尚存在的問(wèn)題，針對(duì)此現(xiàn)象，如果能給以適當(dāng)?shù)?a href="http://9000bbs.cn/fanwen/xueshengpingyu/">評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)所在，可以起到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果；此外，分析學(xué)生對(duì)錯(cuò)的情況，可以為我們調(diào)整教學(xué)方案提供幫助。我上課的`時(shí)候，學(xué)生一個(gè)個(gè)抬起腦袋，眼睛盯著我看，講到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者提問(wèn)時(shí)，他們還有意識(shí)的點(diǎn)點(diǎn)頭，我以為他們上課都聽(tīng)懂了，但交上來(lái)的作業(yè)真的是應(yīng)有盡有，你能想到錯(cuò)誤解題的方式，他們有出現(xiàn)，你意向不到的解題方式，他們也讓你一飽眼福。結(jié)果是，改完一個(gè)班的作業(yè)，不得不反思一下，我上課時(shí)是怎么講的？講得不夠詳細(xì)？講得太快了？講得不夠通俗易懂？學(xué)生讓我哭笑不得吧，他們督促我好好反思自己的教學(xué)工作，但同時(shí)也讓我質(zhì)疑自己的課堂有效性。

　　第四，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)作為生物教學(xué)的重要內(nèi)容必然要引起足夠的重視。在之前的實(shí)習(xí)工作中，學(xué)生們經(jīng)歷了升入初中以來(lái)第一次實(shí)驗(yàn)——顯微鏡的使用。我?guī)椭�原任課教師完成了實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，在實(shí)驗(yàn)課上，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，指出學(xué)生錯(cuò)誤，講解儀器的使用等，幫助原任課教師順利完成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備及指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中，與學(xué)生的交流和互動(dòng)會(huì)比平時(shí)上課更多，這讓我更深的認(rèn)識(shí)到了中學(xué)生思考和行為方式和我們的不同，對(duì)制定更有針對(duì)性的教學(xué)方法幫助很大。

　　第五，課后輔導(dǎo)。上課前備好課，課堂上上好課，那課后呢？顧名思義，當(dāng)然課后輔導(dǎo)。針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)可以提高整個(gè)班的水平，照顧了學(xué)習(xí)能力稍差的同學(xué)。學(xué)生課后問(wèn)的問(wèn)題五花八門(mén)的，也不乏鉆牛角尖的，所以教師一定要給以耐心，給學(xué)生正確引導(dǎo)，保護(hù)他們求知的欲望，切莫大聲批評(píng)或者拒絕回答。

　　教學(xué)實(shí)習(xí)就是要學(xué)會(huì)如何當(dāng)一名合格的科任老師�？迫卫蠋煹某Ｒ�(guī)工作是：備課，上課，批改作業(yè)以及課后輔導(dǎo)�？此坪芎�(jiǎn)單的一個(gè)過(guò)程，要做好卻不是一件易事。而且，常言道：要給學(xué)生一杯水，自己得先有一桶水；臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。就是這個(gè)道理。通過(guò)這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作，我深深的認(rèn)識(shí)到了自己在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教師素養(yǎng)上的不足，并學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西，積累的寶貴的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。總之，實(shí)習(xí)生活：受益匪淺。

中學(xué)教育的實(shí)習(xí)總結(jié) 篇5

　　短短幾周的實(shí)習(xí)飛快地結(jié)束了，總體感覺(jué)自己的實(shí)習(xí)不怎么盡心盡力的，沒(méi)有很投入，很多事情都是草草了事，抱著一種嘗試與體驗(yàn)的心態(tài)。真正的收獲不算多，反倒在于學(xué)生相處的過(guò)程中，思考和收獲的東西比較多。九零后的老師，九五后的學(xué)生，想不到我們成長(zhǎng)得這么快。沒(méi)想到我們這樣就開(kāi)始了教師實(shí)習(xí)，為人師表？這是從未想過(guò)的事情啊，我們卻開(kāi)始了，結(jié)束了。當(dāng)學(xué)生碰上或有事找自己是，那句“老師好”，我還未能形成習(xí)慣，未能反應(yīng)過(guò)來(lái)，因?yàn)樵谖倚哪恐�，我還只是一名學(xué)生，自己還沒(méi)有做老師的準(zhǔn)備啊。我做的較為不好的方面是對(duì)學(xué)生的管理和教育，我的人生閱歷和經(jīng)驗(yàn)不多，現(xiàn)在還主要是一受教育者，突然要我轉(zhuǎn)變成教書(shū)育人，要管理這么多學(xué)生，我還欠缺點(diǎn)火候。所以，更多的時(shí)候，我只能從自身出發(fā)，以自己的經(jīng)歷和少少的感受，去告訴他們應(yīng)該如何做人做事。

　　實(shí)習(xí)期間上了兩節(jié)班會(huì)課，因?yàn)闇?zhǔn)備不是十分充分，很多時(shí)候即興發(fā)揮，其實(shí)很擔(dān)心自己突然短路或思路有誤，怕講錯(cuò)話，還好，兩次班會(huì)都沒(méi)有出現(xiàn)這樣的情況�，F(xiàn)在發(fā)覺(jué)，當(dāng)時(shí)自己會(huì)說(shuō)出很多自己從未講出過(guò)的話，脫口而出的，但聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得還是挺有道理的，我認(rèn)為這些話語(yǔ)靠的就是平時(shí)得積累和思考，雖然從沒(méi)說(shuō)過(guò)，只是因?yàn)橛龅胶线m的人和時(shí)機(jī)罷了。

　　平時(shí)我們同學(xué)之間的說(shuō)課與真正給學(xué)生上課是很不一樣的，這幾周下來(lái)，也應(yīng)證了我的想法是對(duì)的。說(shuō)課同學(xué)的反應(yīng)與中學(xué)生上課的反應(yīng)差異很大，而我低估了他們的知識(shí)儲(chǔ)備，他們反應(yīng)極快，上課時(shí)常常脫口而出，思維活躍，不時(shí)給你意想不到的答案。所以備課是教學(xué)上重要的一環(huán)，我一直都忽視了備課這一環(huán)節(jié)，因?yàn)閭湔n花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)，弄上一個(gè)課件花費(fèi)不少時(shí)間，如果加上自己獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)的，就更耗時(shí)間了，所以我大多都引用網(wǎng)絡(luò)上的資源，做些小修改就用了。其實(shí)，這對(duì)于自我的提高是抑制的，雖說(shuō)現(xiàn)在課程教學(xué)資源十分豐富，但只是借用的話，不能體現(xiàn)一個(gè)老師對(duì)課本內(nèi)容的理解和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。新任老師的一個(gè)普遍的缺點(diǎn)是過(guò)分依賴(lài)課件，整堂課下來(lái)，都是圍繞著課件講得，知識(shí)內(nèi)容的連接略顯不自然，過(guò)分著重利用圖片、視頻等叫吸引眼球的內(nèi)容充斥課堂，卻忽視課堂內(nèi)容重難點(diǎn)的講解，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)草草帶過(guò)，學(xué)生究竟有沒(méi)真正理解不知道，教學(xué)效果不顯著。我認(rèn)為，在當(dāng)今信息充滿身邊的時(shí)代，課堂教學(xué)不應(yīng)用信息尤其是一些看似十分吸引但不典型的例子充斥課堂，應(yīng)注重重點(diǎn)知識(shí)的教授，讓學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　在這次實(shí)習(xí)中，我初次體會(huì)到為人師表的滋味，真正體會(huì)到處于教育工作第一線的酸甜苦辣，要真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，因此更加需要不斷努力提高自身的'素質(zhì)和教學(xué)水平。在這段時(shí)間里，我收獲良多。除了，有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能，獲得有關(guān)中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉，培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作與人合作的能力。還第一次上講臺(tái)，第一次收到教師節(jié)的祝福，第一次？？，無(wú)數(shù)的第一次就在這短短的兩個(gè)月里發(fā)生，留給我的卻

　　是無(wú)限充實(shí)的回憶，這些難能可貴的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷對(duì)于我的學(xué)習(xí)和將來(lái)的工作都非常重要。一方面，我深感自己知識(shí)學(xué)問(wèn)的局限性。另一方面，我也深刻地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)地含義。正所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，我在學(xué)生身上學(xué)到的其實(shí)更多。學(xué)生的創(chuàng)意有的時(shí)候會(huì)讓你忍俊不禁，而他們也善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有時(shí)提出的問(wèn)題還會(huì)難到我呢，不過(guò)這也激勵(lì)我對(duì)教材進(jìn)行進(jìn)一步的研究。而且學(xué)生們都很可愛(ài)，在路上偶遇時(shí)都會(huì)很熱情地跟我打招呼，即便是最靦腆的學(xué)生，在課堂上偶爾講錯(cuò)自己感到窘迫的時(shí)候，他們也會(huì)輕松地化解我的尷尬，課堂上的氣氛非常融洽。就是因?yàn)橛羞@么一群可愛(ài)的學(xué)生的支持，我更深深感覺(jué)到作為一名老師，即使是一名實(shí)習(xí)老師的責(zé)任感，我應(yīng)該更積極的準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真的備課，以不負(fù)他們口中的“老師”二字。

中學(xué)教育的實(shí)習(xí)總結(jié) 篇6

　　20xx年x月x日，正值金秋，一個(gè)人拉著行李箱回到母�！�—七洞小學(xué)，開(kāi)始了持續(xù)六個(gè)星期的實(shí)習(xí)生涯。在大學(xué)里，我們學(xué)到的是理論，是如何上好語(yǔ)文課，如何管理好班級(jí)等等的理論。如今，不同的是，我們來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校，把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，以理論作為力量，一得到經(jīng)驗(yàn)作為動(dòng)力。正所謂：實(shí)踐是尋求真理的惟一出路。

　　畢竟是母校，校里面所有的一切都是我所熟悉的，站在樓上往下看，那些快樂(lè)、可愛(ài)的身影無(wú)不使我充滿力量。就這樣，帶著滿心的希冀與期盼，我開(kāi)始了第一周的實(shí)習(xí)教學(xué)工作與班級(jí)管理工作。

　　實(shí)習(xí)的第一周，應(yīng)指導(dǎo)老師的工作要求，我批改、評(píng)閱了學(xué)生的作業(yè)、作文以及第一二單元的測(cè)驗(yàn)試卷，并對(duì)試卷進(jìn)行了分析和給學(xué)生講評(píng)試卷。這一周主要是熟悉學(xué)生，從名字到成績(jī)和紀(jì)律等情況，幾方面綜合熟悉。在批改作業(yè)、早讀巡查等工作中，可以很快熟悉學(xué)生的大致情況，而且全班只有38名學(xué)生，是非常易于管理的。期間，我還參與了班主任管理工作，早讀的監(jiān)督和背誦情況。利用早讀，我在第一周就清楚地記住了每個(gè)學(xué)生的`名字與座位，這有利于往后幾周的教學(xué)工作與管理工作。第一周就在精力十足的狀態(tài)下過(guò)去了。正所謂：萬(wàn)事開(kāi)頭難！把開(kāi)頭做好了，往后的日子就能相當(dāng)好過(guò)！

　　在于學(xué)生慢慢互相之間了解的日子里，信心十足的我開(kāi)始了第二周的實(shí)習(xí)。終于，問(wèn)題出現(xiàn)了，學(xué)生們?cè)谧鳂I(yè)中頻頻出現(xiàn)大量的錯(cuò)別字，在日常相處中出現(xiàn)各種各樣的矛盾，在自習(xí)課上吵吵鬧鬧......看來(lái)，真正的實(shí)戰(zhàn)就要打響了。正當(dāng)忙碌之際，指導(dǎo)老師滿臉笑容地說(shuō)：

　　“放心吧，要相信兩個(gè)老師是可以勝過(guò)38個(gè)學(xué)生的�！睘榱私鉀Q這些問(wèn)題，我寫(xiě)了一份計(jì)劃書(shū)給指導(dǎo)老師，由指導(dǎo)老師監(jiān)督所有的工作，并在教學(xué)工作和班主任工作上都作了批準(zhǔn)。從此，我放開(kāi)膽子，放開(kāi)手腳嘗試著、摸索著，在第二周到第五周都是這么行動(dòng)者，最后取得了勝利。具體如下：

　　一、教學(xué)工作的總結(jié)：

　�。�1）作業(yè)上出現(xiàn)的問(wèn)題往往是學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題最多的地方，會(huì)做的，不會(huì)做的都能在作業(yè)本上一一反映出來(lái)。所以作業(yè)的批改要特別小心，除了在作業(yè)本上為他們糾正，還要在語(yǔ)文自習(xí)課上評(píng)講作業(yè)中出現(xiàn)問(wèn)題的原因。特別是錯(cuò)別字，要求學(xué)生每人每個(gè)錯(cuò)別字抄寫(xiě)一行。

　�。�2）課堂上，在這幾周里，上課有認(rèn)真?zhèn)湔n，收到的課堂效果還可以。同學(xué)們?cè)谡n堂上積極、活躍，很認(rèn)真做筆記�？墒怯幸稽c(diǎn)值得反省的是，自己在講課過(guò)程中有點(diǎn)急，似乎有種想把所有要講的知識(shí)一下子講完的感覺(jué)。在這方面，我有建議學(xué)生寫(xiě)意見(jiàn)書(shū)給我，以他們自身的感受反映給我，讓我逐漸提升自己的教學(xué)技能。

　�。�3）在聽(tīng)課那個(gè)環(huán)節(jié)，我收獲很大，得到了許多老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在空閑的時(shí)間，我都會(huì)去聽(tīng)聽(tīng)其他科老師的課，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、思想品德、自然科學(xué)等等，都會(huì)利用時(shí)間去洗手教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為，這對(duì)語(yǔ)文課頗有用處，英語(yǔ)的活躍、數(shù)學(xué)的邏輯、品德的感情、科學(xué)的知識(shí)等等，都給我上了人生有用的許多課。

　　二、班主任工作的總結(jié)：

　�。�1）根據(jù)班里的情況和指導(dǎo)老師的分析與建議，為了解決學(xué)生之間頻繁出現(xiàn)的矛盾，每周開(kāi)一次主題班會(huì)。班會(huì)主題各不相同，但有一點(diǎn)是必要的，就是總結(jié)上周的情況。主題比如有：“紀(jì)律靠大家”、“我是班級(jí)小主人”、“如何考高分”、“我的未來(lái)不是夢(mèng)”等等。通過(guò)這些主題班會(huì)來(lái)提高學(xué)生們之間的集體榮譽(yù)感和學(xué)習(xí)的興趣。開(kāi)展以后，學(xué)生們之間的矛盾確實(shí)減少了許多，團(tuán)結(jié)了許多。

　�。�2）期間有勞動(dòng)課，清理校內(nèi)的雜草及植物園的雜草。我與學(xué)生們一起勞動(dòng)，開(kāi)心之中完成任務(wù)。在活動(dòng)課上，與學(xué)生們一起玩游戲，有老鷹捉小雞、有猜字謎、更有腦筋急轉(zhuǎn)彎，所有的游戲和孩子們的純真無(wú)不感染著我，使我仿佛回到了童年，尋回了記憶中的快樂(lè)。

　�。�3）期中試前后的家訪活動(dòng)，更是讓我獲益匪淺。家訪主要是了解學(xué)生的家庭環(huán)境及父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)等等。家訪過(guò)程中，我了解到許多信息，這有利于管理工作的進(jìn)行，更有利于與學(xué)生的溝通。看著老師們與家長(zhǎng)們聊得那么投入，我深受感動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)了如何與家長(zhǎng)溝通的本領(lǐng)。

　　在七洞小學(xué)實(shí)習(xí)真的給了我許許多多快樂(lè)以及寶貴的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。在以后，我將會(huì)帶上這些美好的回憶和寶貴的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始我的教育生涯�？梢赃@么說(shuō)，我愛(ài)教育這個(gè)行業(yè)，將以此作為我終生的事業(yè)！