數(shù)學(xué)教育專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)(精選3篇)
數(shù)學(xué)教育專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師,親愛的同學(xué)們:
大家下午好,我是20xx級數(shù)學(xué)教育李明,今天很高興也很榮幸能代表數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院赴新疆頂崗實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)生代表在此發(fā)言。
9月5日,我們一同踏上了前往新疆伊寧的火車,有興奮、又激動、還有少許的不安,因?yàn)槟悴恢滥阕约簩ヒ粋怎樣的地方。在我們大家的印象里新疆是一個讓人恐慌、不安的城市,可能還會有人覺得新疆是騎著馬去上班,那么我想說,只有你去過一個地方,融入他們的生活,你才能夠真正的了解,新疆是最安全的地方,上班也是不用騎馬的.。當(dāng)我們到達(dá)伊寧時,還沒來得及和自己的朋友們告別,卻已經(jīng)前往了自己的實(shí)習(xí)學(xué)校,我來到了瓊博拉鎮(zhèn)克其克博拉村小學(xué),在這里我將要完成我的使命。
作為一名頂崗實(shí)習(xí)生,我在克其克博拉村小學(xué)度過了為期四個月的實(shí)習(xí)生活。在這里,我從懵懂的小子成長為一個可以獨(dú)當(dāng)一面的“小老師”;在這里,我完成了從學(xué)生到老師的身份的轉(zhuǎn)變;在這里,我完成自己人生中的第一次蛻變。雖然自己帶兩個年級,平時工作量稍微有點(diǎn)大,但是我收獲滿滿。下面我就實(shí)習(xí)工作中的幾個方面對我的實(shí)習(xí)過程進(jìn)行回顧總結(jié)。
首先,實(shí)習(xí)學(xué)校對于剛到的我們來說是一個陌生的環(huán)境,最強(qiáng)烈的體會就是孤獨(dú)感。因此,調(diào)整好心態(tài),盡快適應(yīng)新的環(huán)境成為第一要務(wù)。我們各自對實(shí)習(xí)過程做了規(guī)劃,前兩周要做好學(xué)生和教師角色的轉(zhuǎn)換,熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)流程和作息時間。同時和其他實(shí)習(xí)同學(xué)保持聯(lián)系,多交換彼此感受,漸漸地進(jìn)入了實(shí)習(xí)狀態(tài)。
其次,就是要積極主動,爭取機(jī)會。實(shí)習(xí)的過程是完善自己的過程,對于實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生而言我們是老師,但對于實(shí)習(xí)學(xué)校的老師而言我們是學(xué)生。在你的實(shí)習(xí)期間,會有許許多多的教學(xué)活動,不要膽怯,也不要怕自己不優(yōu)秀,只要你把握住了機(jī)會,你才能一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。
再次,實(shí)習(xí)期間的班主任工作是對我們教育工作能力的一次全面鍛煉。通過這個過程,讓我對班主任工作有了新的認(rèn)識,也讓我懂得了換位思考的重要性。俗話說“不當(dāng)家不知柴米貴”,而我想說的是,不做班主任不知班主任累。班主任工作是一個潤物細(xì)無聲的過程,雖然很繁瑣很忙,但是我們在其中也收獲點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂。
我們的實(shí)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但我想說的是,讓我們成熟的并不是歲月,而是我們的種種經(jīng)歷……
數(shù)學(xué)教育專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 篇2
時間,在遇到七(3)班這群孩子的時候,似乎偷偷加快了腳步。一個半月的教育實(shí)習(xí),一晃而過,留給我對孩子們無限的牽掛與對教師這個職業(yè)的萬千感慨。
教育實(shí)習(xí),讓我更近一步地接近了教師這個職業(yè),也更深刻地認(rèn)識了這個職業(yè)。其中滋味,酸甜苦辣,五味雜陳,有時候甚至還有說不出的辛苦與無奈,但卻堅(jiān)定了我的教師夢。
教育實(shí)習(xí)是我們師范生將理論知識付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí),接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感性認(rèn)識,綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識、基本技能和專業(yè)技能,把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,提高實(shí)際操作能力。這一個半月的體驗(yàn),我收獲了很多,綜合素質(zhì)得到了較大提高,體會了作為一名老師的艱辛與勞累,也明白了作為一名老師的光榮與責(zé)任。
現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下:
(一)學(xué)科教學(xué)實(shí)習(xí)
1、聽課
聽課是了解班級的絕好機(jī)會,通過近一周的聽課,我了解到我們班大多數(shù)學(xué)生上數(shù)學(xué)課是很認(rèn)真的,少數(shù)幾個調(diào)皮的學(xué)生上課時應(yīng)重點(diǎn)注意,但是,學(xué)生回答、思考問題的積極性不足。與此同時,聽課的另一個重點(diǎn)是學(xué)習(xí)老師怎樣處理課堂、駕馭課堂。聽課期間,我寫好幾份要上課的教案向指導(dǎo)教師黃老師的征求意見。在與黃老師的交流中我學(xué)到了很多關(guān)于備課、上課及與學(xué)生相處的技巧。因此,我又申請去七年級其他班級以及八、九年級去聽課,交叉對比每個老師上課的異同,增長經(jīng)驗(yàn)。這一周,聽課和改作業(yè),讓我間接了解到了我們班的大致情況。
2、課堂教學(xué)
實(shí)習(xí)期間,我一共備了十四個課時的教案,上了26節(jié)課。我認(rèn)真對待每一節(jié)課,每節(jié)課都是認(rèn)真分析教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn),尋求最適合的方法傳授知識,并不厭其煩的向黃老師詢問細(xì)節(jié)問題。由于準(zhǔn)備充分,上課思路清晰,課堂氣氛活躍,基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求。課后與指導(dǎo)老師共同探討教學(xué)效果,查漏補(bǔ)缺,認(rèn)真分析,努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易錯難懂的知識點(diǎn)。在教學(xué)過程中,也發(fā)現(xiàn)了自身的不足,如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有待提高,還需要積累更多的經(jīng)驗(yàn),不斷提升自身素質(zhì)。在教學(xué)過程中我感覺到,上課不難,但上好課很難。上好一堂課,需要準(zhǔn)備好充足的教學(xué)資料,不斷地試講,推敲,提煉,升華。
(二)班主任實(shí)習(xí)
在學(xué)校里,班主任是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人。所以班主任工作,是學(xué)校工作中的重中之重,使學(xué)校直接對學(xué)生管理的第一線。正因?yàn)槿绱耍嘀魅喂ぷ饕彩亲罘彪s的,大到學(xué)生成長、安全、成績、思想動態(tài),小到學(xué)生的衣食住行、感冒發(fā)燒,每一點(diǎn)每一滴,班主任都要實(shí)時掌握。在到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校之時,在我的班主任工作指導(dǎo)教師龔老師的指導(dǎo)下,先對我們班學(xué)生進(jìn)行全面細(xì)致的了解,在聽課之余多找機(jī)會,多找時間,與學(xué)生接觸,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績、個人喜好、性格特點(diǎn)等,在龔老師的大力支持下,我基本上掌握了班級的各項(xiàng)制度,也基本了解了學(xué)生的各項(xiàng)情況。這為我的班主任實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)而與班主任龔老師進(jìn)行思想交流,對班級學(xué)生出現(xiàn)的問題提出自己嘗試性的想法與管理策略。開始學(xué)習(xí)并輔助班主任指導(dǎo)教師管理實(shí)習(xí)班級的學(xué)生,主要負(fù)責(zé)班級的日常事務(wù),如:學(xué)生的出勤,午休,以及課間的紀(jì)律,課后的衛(wèi)生等工作,這些都充分的鍛煉了我的班主任工作管理的能力。經(jīng)過一段時間的班主任工作實(shí)習(xí)后,實(shí)習(xí)班的學(xué)生都親切的叫我為“小班”。
(三)感受
俗話說得好:“要給學(xué)生一杯水,自己就要有一桶水。”上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,而且學(xué)生在平時也會提到一些書本上沒有涉及到的知識,所以自己的知識面一定要廣。我深刻地體會到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,其他各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。 并且,教師要把自己當(dāng)成活動中的一員,是學(xué)生活動的組織者、參與者、引發(fā)者,是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。要以引導(dǎo)和開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)式的教學(xué)。
短短的八周時間,讓我清楚地懂得:教師的職責(zé)不僅僅是教書,更重要的是育人。學(xué)生需要關(guān)愛和引導(dǎo)。一次次真心實(shí)意的交談,一句句親切入微的話語,一份份暖意融融的愛護(hù),學(xué)生會產(chǎn)生對老師的親近感與仰慕心理,將他們所信任與愛戴的老師作為模仿的榜樣,讓他們發(fā)現(xiàn)愛其實(shí)很容易,愛就在身邊。無論是“優(yōu)等生”,還是“后進(jìn)生”教師應(yīng)該同等對待,在消極因素中尋找積極成分,在失敗中點(diǎn)燃希望之火。
教師是充滿創(chuàng)造性的職業(yè),是充滿正能量的職業(yè),我相信,在我不斷地努力與無限的熱忱中,我會一步一步走向一名優(yōu)秀的教師邁進(jìn)。最終,我將是陽光下的事業(yè)中的驕傲一員!我愛學(xué)生,我愿意成為他們的教師!
數(shù)學(xué)教育專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié) 篇3
人生沒有彩排,每時每刻都是現(xiàn)場直播,而過了的日子,你不去反思其價值,那一輩子就昏昏顛顛的過了,到頭來沒什么收獲。每一個細(xì)節(jié),有很多值得記憶和深思的問題,就像我們的實(shí)習(xí),記得去思考和挖掘的東西很多。每一個進(jìn)步就是從自我的發(fā)掘開始。下面我就將我的實(shí)習(xí)生活做一個總結(jié),讓自己有所認(rèn)識,有所進(jìn)步。
一、實(shí)習(xí)學(xué)校
我在安慶一中高一班實(shí)習(xí),安慶一中是安慶最好的高中,同時它又是全國的百強(qiáng)中學(xué),是毛主席生前視察的唯一的中學(xué),具有百年的歷史。我感到我能被分配到一中非常高興,但同時我又擔(dān)心我能完成實(shí)習(xí)這一項(xiàng)任務(wù)嗎。在這之前我向上屆的學(xué)長詢問了一些關(guān)于實(shí)習(xí)的內(nèi)容,同時又進(jìn)行了實(shí)習(xí)前的培訓(xùn),唐老師和系領(lǐng)導(dǎo)給我們做實(shí)習(xí)前的指導(dǎo)和要求,就算給我們打氣了吧。我給自己定下一個目標(biāo):一定要把實(shí)習(xí)搞好!帶著誠意向安慶一中各位老師和安慶一中學(xué)生學(xué)習(xí)。
在兩個多月的實(shí)習(xí)生活里,我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己,處處注意言行和儀表,熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生,本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時,作為實(shí)習(xí)生一員,一直緊記實(shí)習(xí)守則,遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽取他們的意見,學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),主動完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù),塑造了良好的形象,給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象,得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評,對此,本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間,我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。
二、教學(xué)工作方面
1、聽課
怎樣上好每一節(jié)課,是整個實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。安慶一中的老師是一流的老師,學(xué)生都是安慶最好的學(xué)生,所以我一定要好好干。在聽課前,首先爭取指導(dǎo)老師的同意,然后認(rèn)真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié),查看相關(guān)的資料,把各節(jié)的知識點(diǎn)和相關(guān)的知識點(diǎn)都搞透。如果是習(xí)題課,則事前認(rèn)真做完題目,把做題的思路簡單記下,并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時,認(rèn)真記好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時注意學(xué)生的反應(yīng),吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時簡單記下自己的'疑惑,想老師為什么這樣講。下課有疑問的向指導(dǎo)老師請教,有時也和學(xué)生進(jìn)行討論。
2、備課與上課
一周時間轉(zhuǎn)眼即逝,在指導(dǎo)老師儲老師的安排下,我們開始進(jìn)行備課。備課不是簡單地看教材,而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z言來描述枯燥的數(shù)學(xué)知識,頗讓我覺得頭痛。
對于老師而言,最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽課,目的是學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣,我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時候,覺得40分鐘怎么就說幾頁書;后來備課,發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多,一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了;蛟S是知之越多,越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn),在安師院的時候也缺乏必要的訓(xùn)練,我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。儲老師對教案進(jìn)行反復(fù)修改,我也經(jīng)常與另一位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師互相提問題,大家都期待真正上課那一刻的到來。帶給我最初、最大的感受是,講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問,或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。
課堂上若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)的話,就是對我最大的回報(bào)。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為,要隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。
教師既要講授知識,又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個別交流。剛開始時因?yàn)樾那樘貏e緊張,經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,教學(xué)思路不流暢,師生配合不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題,儲老師會細(xì)心講解哪些是重點(diǎn),怎樣突破難點(diǎn),怎樣自然過度,并提議要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),多研究教材和其他教學(xué)資料,并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點(diǎn)。他態(tài)度溫和,經(jīng)常面帶笑容,即使是批評,我也能欣然接受。經(jīng)過過幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練,現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方,但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵,使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的,站在教育的最前線,真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”,是一件任重道遠(yuǎn)的事情,我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
三、班主任工作方面
在班主任日常管理工作中,積極負(fù)責(zé),認(rèn)真到位,事事留心,時刻和指導(dǎo)班主任王老師保持聯(lián)系和協(xié)調(diào)。從早晨的早操,儀表檢查,作業(yè)批改和作業(yè)反饋,早讀到課間紀(jì)律,課堂紀(jì)律,午休管理,眼保健操,自習(xí)課等等,每件事情都負(fù)責(zé)到底,細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然,在監(jiān)督他們的同時不忘結(jié)合他們的個性特點(diǎn)進(jìn)行教育,以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀,而安慶一中的學(xué)生基本上都比較懂事,我的一星期班主任工作進(jìn)展順利。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。
作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作,我有這樣一個認(rèn)識,班主任對學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過程,只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試和本人在實(shí)習(xí)班級工作中的一點(diǎn)體會。
1、獎罰適當(dāng)。
我知道一個優(yōu)秀的班主任,時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈,很多時候我們的一個笑容,一個課余誠懇的交談,有時是一個眼神,一句鼓勵的話,都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響,要用“愛”去對他們,同時也要有威嚴(yán)。若你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀(jì)律,那么就會產(chǎn)生管理的混亂。今天我們面對的不是幾個學(xué)生,而是53人的班級,沒有嚴(yán)明的紀(jì)律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然,懲罰特別要慎重,我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時,應(yīng)該注意以下幾個方面:①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯的就是錯的,不要一錯百錯,全盤否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說,懲罰是手段,教育才是目的。
2、組織開展活動的魅力。
良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實(shí)現(xiàn),活動可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班,凡是學(xué)校組織的活動,班主任王老師和我都給予高度的重視,校廣播競聘與運(yùn)動會時,有時和他們交談,告訴他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們:在競賽活動中,一個人的目標(biāo)期望水平不能過高,也不能過低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài),雖然在安慶一中競爭很激烈,但對于我們每個同學(xué)來講,活動的目的不是拿名次,而是看我們?nèi)绾螌Υ偁帲欠裼袇⑴c意識,是否全身心投入了,是否能做到問心無愧。在活動中進(jìn)行教育,同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機(jī),精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容,就能收到意想不到的教育效果。
3、主題班會
在實(shí)習(xí)期間,我一共開了兩次主題班會。經(jīng)過一天的準(zhǔn)備,我主持了我實(shí)習(xí)的第一次班會,這也是我第一次主持的班會。這次班會的主題是“學(xué)習(xí)態(tài)度”。在班會上,同學(xué)們積極發(fā)言,讓我深深的體會現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如,日常生活,交通安全,地震等需要注意哪些等等,他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正,更讓學(xué)生在剛上高一就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃,更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個學(xué)生在班會上都發(fā)言,但是我堅(jiān)信每一個學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打算。每一個學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。第二個主題班會是進(jìn)行問卷調(diào)查,關(guān)于學(xué)生們的人生規(guī)劃,讓他們對自己的人生有初步的認(rèn)識,對自己的人生有更清楚的理解和把握,同學(xué)們積極參與調(diào)查,回去后我進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和總結(jié),并且把結(jié)果交給班主任王老師,讓她對學(xué)生們有更清楚的了解,利于以后管理班級和了解學(xué)生的狀態(tài)。
4、師生間的關(guān)系
當(dāng)看見那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時,我們都感覺自己似乎時光倒流回到四年前的高中時代。高中的學(xué)生還不失去童真,善于思考問題,但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當(dāng)作老師,還當(dāng)作朋友,許多心里的問題都愿意與我們交流。
四、幾點(diǎn)思考
面對著真實(shí)的教學(xué)場景,個人有如下幾點(diǎn)思考:
(1)師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識的教育,但是卻沒有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識和教育知識進(jìn)行整合。國外的教師本體知識研究提出,教師在學(xué)科知識和教育(課程)知識的基礎(chǔ)上,會逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)知識。學(xué)科教學(xué)知識包括對教學(xué)主題的理解、教學(xué)順序的設(shè)計(jì)、各種教學(xué)策略的使用、多重表征的呈現(xiàn)以及學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的了解。學(xué)科教學(xué)知識的形成和深化對教師發(fā)展有不可低估的重要意義。而它的獲得,也就是說,教師專長的獲得至少要有五年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對于這個目標(biāo),我們實(shí)習(xí)生無疑有一段很長的路要走
(2)對于教學(xué)的過程,我們都以盡可能有效的邏輯思路來設(shè)計(jì),進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線索來聯(lián)系的。我們實(shí)習(xí)生老師組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù),而不是像有教師專長的教師那樣合理性地、隨機(jī)性地根據(jù)與學(xué)生的互動來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換而言之,實(shí)習(xí)生老師遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路,忽視突發(fā)的提問和意外;有教師專長的教師更多地遵循生成主義的非線性思路,充分利用各種教學(xué)資源。教師的高明之處,似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何地完美,而是他對教學(xué)過程的有效控制。這真的是值得我們實(shí)習(xí)生細(xì)致觀察和揣摩的地方。
。3)教育家奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的建立要滿足三個條件,除了學(xué)習(xí)內(nèi)容是有邏輯意義的,還要求學(xué)習(xí)者能夠聯(lián)系新舊知識和對學(xué)習(xí)具有有意義學(xué)習(xí)的心向和強(qiáng)烈動機(jī)。有些隊(duì)員在做個別輔導(dǎo)時發(fā)現(xiàn),個別學(xué)生對學(xué)習(xí)存在認(rèn)知困難;這既有原理性的認(rèn)知困難,也有符號性的認(rèn)知困難。習(xí)以為常的有價值的知識是高度形式化和價值無涉的,而且可能遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。我們存在著疑問,學(xué)科教育原本應(yīng)是學(xué)生對知識的享有,但是現(xiàn)在卻無可奈何地淪為對知識的占有,而且還是粗淺的占有。教育應(yīng)該要怎么樣做才能讓學(xué)生明白知識的價值,思考和敬畏自己的生命,乃至于滿含詩意地發(fā)展?這應(yīng)該是我們教育工作者一直思考的問題。
現(xiàn)在,實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí),讓我了解了教師的偉大,教師工作的神圣。他真的是人類靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,幫助他們成長。在教授他們知識的同時,更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈耍@才是教師工作最偉大的意義所在!在此,非常感謝系領(lǐng)導(dǎo)、帶隊(duì)唐老師、實(shí)習(xí)基地安慶一中的老師們的教導(dǎo)和關(guān)心,以及一起實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)隊(duì)員們的幫助和關(guān)心。