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2011班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)

2011班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)

  雖然我覺(jué)得學(xué)習(xí)主要是學(xué)生自己的自覺(jué)性在起作用,但是,一個(gè)讓學(xué)生歡迎的老師能讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上事半功倍。下面我來(lái)講講我做實(shí)習(xí)老師的在這方面的感想吧。

  當(dāng)我還沒(méi)有正式給學(xué)生上課時(shí),我還是充滿了自信的,我相信自己能夠給學(xué)生一個(gè)不一樣的感受。但是,我給學(xué)生上的第一節(jié)課盡然是習(xí)題課,而上課的前一天我的隊(duì)友在班上打聽(tīng)了一下,得到學(xué)生們最討厭上的就是習(xí)題課這個(gè)信息。一下子,我失去的自信,我有點(diǎn)害怕去年對(duì)學(xué)生了。所以,那天晚上,我就去找李寶玲老師,因?yàn)槔顚毩崂蠋熃痰膶W(xué)生都很喜歡她上課。我去請(qǐng)教李寶玲老師,怎樣才能讓學(xué)生喜歡你上課。李寶玲老師說(shuō)了幾點(diǎn),她最強(qiáng)調(diào)的是講課要有趣味性,還有她提到老師要面帶微笑。她說(shuō),她問(wèn)過(guò)她的學(xué)生,為什么喜歡她的課,學(xué)生們的回答是“因?yàn)槔蠋煏?huì)對(duì)我們笑啊”。我很驚訝,原來(lái)老師的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響是這樣大的!然后我自己認(rèn)為老師說(shuō)話的聲調(diào)要有起伏。帶著我取來(lái)的經(jīng),終于要去面對(duì)學(xué)生了。一進(jìn)課室門(mén)我就給了學(xué)生們一個(gè)大大的笑容,果然學(xué)生很是歡迎呢,掌聲很大。后面講習(xí)題時(shí)也進(jìn)行得很順利,學(xué)生們都會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)講。

  總的來(lái)說(shuō),要做好一個(gè)老師,要有三樣?xùn)|西,一個(gè)是笑容、一個(gè)是風(fēng)趣、一個(gè)是經(jīng)驗(yàn)。

  二、班主任工作

  班主任工作是我實(shí)習(xí)期間的痛!我在這方面做得真的很不好,很不好。首先,我在班上沒(méi)有威嚴(yán)可講,在我班上,基本上沒(méi)有學(xué)生會(huì)叫我老師的,他們都喜歡叫我“小麗”、“小麗同學(xué)”、還有就是“小麗老師”。沒(méi)有威信帶來(lái)的直接后果就是,我的話他們基本上很少會(huì)聽(tīng)的,就是那種命令型的話,想原班主任讓我傳達(dá)的任務(wù)什么的,他們都會(huì)表示不想做。這讓我很沮喪,因?yàn)椋衣?tīng)我的隊(duì)友們說(shuō),他們的學(xué)生們都是比較聽(tīng)話的。另外一個(gè)不好的地方,就是我跟學(xué)生們玩得太過(guò)接近了,以至與他們根本不把我當(dāng)老師看,而是當(dāng)他們的朋友或者同學(xué)看。跟學(xué)生走得太近的直接危害就是在我們班上課是很難控制課堂,學(xué)生們總是在那里起哄,是無(wú)厘頭地起哄,最嚴(yán)重的一次是在我上課時(shí),盡然有很多學(xué)生拿著手機(jī)來(lái)拍我。真是很郁悶。

  在其他班我的課都進(jìn)行得不錯(cuò),學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)也好。但是在我班上就不行了。所以,這個(gè)給我的教訓(xùn)就是,以后做班主任時(shí),一開(kāi)始要讓學(xué)生尊敬你,首先要樹(shù)立其起老師的威嚴(yán),不能跟學(xué)生走得太近。不過(guò),我想學(xué)生會(huì)跟我走得這么近,很大一個(gè)原因是因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)生,如果我真正做了老師,到時(shí)候,學(xué)生就不會(huì)像實(shí)習(xí)時(shí)的學(xué)生們一樣了。不管怎么說(shuō),威信一定要樹(shù)立起來(lái)了,要不以后學(xué)生們都不會(huì)聽(tīng)你的話的。

  雖然,我沒(méi)有成為一個(gè)比較合格的班主任,但是,我成為了我學(xué)生的好朋友。在實(shí)習(xí)階段,我對(duì)于這個(gè)朋友身份還是比較滿意的。學(xué)生都愿意與我親近,有心事也會(huì)跟我說(shuō),遇到困難也喜歡找我。這一點(diǎn)讓我感到安慰。其實(shí),雖然我的學(xué)生都在普通班,基礎(chǔ)很差,但是,他們也有想學(xué)好的念頭,就是少了點(diǎn)毅力和耐性。很容易被周邊的環(huán)境所影響,自己的信念不堅(jiān)定。希望,我的學(xué)生都能走出自己的風(fēng)格,走出自己的世界。他們每個(gè)人都有各自的優(yōu)點(diǎn),希望他們能找到自己的優(yōu)勢(shì),并讓自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)光發(fā)亮。

  離別還是到了,我和我的第一批學(xué)生還是分離了,短短的一個(gè)多月,我跟學(xué)生們建立的感情很快就會(huì)隨著時(shí)間的推移變淡了。真的很不舍啊,我們的感情能夠維持多久呢?我想有一兩個(gè)學(xué)生在很久很久之后還會(huì)想起我,就已經(jīng)很不錯(cuò)了吧。但是我會(huì)時(shí)不時(shí)想起我的這第一批學(xué)生,因?yàn)榈谝欢际呛苡幸饬x的。學(xué)生們送我的東西我會(huì)好好保存,那是我們友誼的見(jiàn)證。在回校的車(chē)上,有幾次都差點(diǎn)忍不住要落淚了,很不舍很不舍,我的學(xué)生們不知道有沒(méi)有機(jī)會(huì)再見(jiàn)面了。世界轉(zhuǎn)得太快,而我們也太忙碌,為生活而像陀螺般不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著。再見(jiàn),已很遙遠(yuǎn)了。

  三、我的不足

  教學(xué)上:

  1. 在課本知識(shí)點(diǎn)的處理上還是沒(méi)有掌握得很好,有些知識(shí)點(diǎn)不知道要怎么講。

  2. 講課時(shí)會(huì)被自己的情緒所影響,如果當(dāng)天自己的心情不好,或者學(xué)生的情緒低落的話,我都會(huì)被影響到。太過(guò)情緒化的教學(xué)我認(rèn)為是很不可取的,但我還是沒(méi)能很好地把握自己的情緒。

  3. 備課時(shí)不是很認(rèn)真,總是備到差不多就不想再備下去了。所以很多都是第一節(jié)課上得很爛,后面的課才上得比較好的。這樣對(duì)那個(gè)上第一節(jié)新課的班級(jí)很不公平。

  4. 每節(jié)課都沒(méi)有怎么去總結(jié),只是寫(xiě)了寫(xiě)日記而已。

  5. 聽(tīng)了太多老師的傳統(tǒng)課程,自己有被同化的感覺(jué),很難才能想出新的點(diǎn)子和帶來(lái)新的教學(xué)方式。

  班主任工作上:

  1. 在學(xué)生們的眼里不夠成熟,過(guò)于幼稚。所以,沒(méi)有形成老師改有的威信。

  2. 在班主任工作上,情緒化也比較嚴(yán)重。

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