“國培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

　　“國培計(jì)劃”，頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

　　今年九月，我參加了“國培計(jì)劃”，到xx市xx區(qū)xx鄉(xiāng)第一中心小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)。

　　按照規(guī)定，我們的實(shí)習(xí)時(shí)間為三個(gè)月�？粗鴮�(shí)習(xí)截止日期的迫近，我真的非常不舍。

　　9月8號(hào)當(dāng)天，我就來到了一小。當(dāng)?shù)弥�和我置換的高老師教的是小學(xué)一年級(jí)語文，也就是說我要教一年級(jí)語文時(shí)，我有點(diǎn)失望；因?yàn)槲蚁矚g教高年級(jí)，教學(xué)所需資料我都準(zhǔn)備好了。不過，我知道這沒有選擇的余地，所以，還是高興地接受了。

　　當(dāng)天下午，和我置換的高老師跟我交代完畢，就回家收拾行李了；所以，我當(dāng)天就開始上課。不過，這沒什么，并不是我第一次給學(xué)生上課；因?yàn)樵趚x年的夏天，我參加了“洛陽師院‘向陽花愛心會(huì)’義教”，在洛陽市宜陽縣白楊鎮(zhèn)西馬村小學(xué)支教21天。

　　第二天，高老師就師院參加培訓(xùn)了。我就自己摸索著上課。首先，我分析了實(shí)際情況：教小學(xué)一年級(jí)，我所學(xué)的知識(shí)綽綽有余，但并不一定能應(yīng)對(duì)自如；因?yàn)槲覜]有經(jīng)驗(yàn)作指導(dǎo)。所以，我需要努力學(xué)習(xí)，快速積累經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)也要多請(qǐng)教其他老師。

　　我先抱著《語文教師教學(xué)用書》研究了四五天，連書后面的光盤也看了。又看了《教材全解》、《星級(jí)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)》等參考書。同時(shí)，我參考著高老師留給我的《教案》，自己琢磨著寫教案。先是“教學(xué)進(jìn)度表”，接著是“全冊(cè)備課”，然后是“課時(shí)計(jì)劃”，最后就開始“正式備課”了。遇到把握不準(zhǔn)的地方，我就主動(dòng)向其他老師請(qǐng)教。幸好，有和我搭伴的數(shù)學(xué)老師；她多年來一直帶小學(xué)一年級(jí)班主任，教數(shù)學(xué)，對(duì)語文老師的教學(xué)方法和套路非常了解，便常常指導(dǎo)著我。

　　因?yàn)樵诟咝＝邮芰讼冗M(jìn)的教育，所以，我每月都向領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)，抽出兩三節(jié)課，帶領(lǐng)孩子們到多媒體教室上課。在那里，我?guī)Ыo孩子們很多一般課堂上所沒有的東西，這使學(xué)生們非常喜歡；當(dāng)然，只要學(xué)生們喜歡，我就非常開心，不管做這些課件需要花費(fèi)多少精力······

　　做一名老師，要有很強(qiáng)的責(zé)任心，要在心里永遠(yuǎn)裝著那一群活潑可愛的小精靈。每天的作業(yè)，我都做了非常詳細(xì)的“作業(yè)批改記錄”，具體到了個(gè)別同學(xué)。這將作為評(píng)選 “三好學(xué)生”的一個(gè)依據(jù)。

　　備課、上課、批改作業(yè)之外，我還抽時(shí)間聽了不少老師的課。他們的課雖然很普通，但非常實(shí)用。我喜歡這樣的課，沒有任何做作······

　　本職工作之外，我還幫其他老師做一些力所能及的活。比如制作課件、制作表格、打印文檔······

　　本以為大一結(jié)束之后，我這個(gè)生活勞動(dòng)委員就可以不用掃地了。沒想到，來到這里，教住了一年級(jí)，他們太小，掃不好地，我就又拿起了笤帚······

　　是的，一年級(jí)的孩子太小，有的還不到六歲。他們大多都沒有自律意識(shí)，愛玩，愛動(dòng)，愛說話，愛告狀，愛睡覺······給他們講道理，他們又聽不懂；我又不忍心體罰他們，雖然體罰對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來說是一種非常好的方法；實(shí)在讓初為人師的我很作難。我想了想，就獎(jiǎng)勵(lì)吧！這應(yīng)該是不錯(cuò)的方法。于是，我就從每次的作業(yè)中選出四名寫得最好的同學(xué)，每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小作業(yè)本。這種方法一開始還比較有效；一個(gè)半月以后，我發(fā)覺這種辦法不怎么靈驗(yàn)了，于是，就停止了獎(jiǎng)勵(lì)。

　　令我很痛心的是，在我獎(jiǎng)勵(lì)的最后階段，我也開始像其他老師一樣體罰學(xué)生了。每次打他們，我的心里就隱隱作痛，但又能怎么辦？體罰確實(shí)是一個(gè)行之有效的辦法。最近兩周，我想我要走了，就不再打他們，但這兩周的課堂紀(jì)律和作業(yè)明顯不如以前了······

　　在上課的同時(shí)，我和語文組老師一起開展了“教研活動(dòng)”，還進(jìn)行了“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)”，如《如何開展聽評(píng)課》、《高效課堂》、《如何上好復(fù)習(xí)課》等等。同時(shí)，我又制定了“培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃”；我不想放棄任何一個(gè)差生。我認(rèn)為，沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。

　　臨近期中考試，我又制定了“期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃”，做好復(fù)習(xí)工作。一年級(jí)的學(xué)生沒考過試，我就給孩子們提前進(jìn)行模擬考試，訓(xùn)練他們的考試能力。在期中考試中，我班也取得了令人比較滿意的成績： 68人全部參加考試，平均分為95.6分；其中，得100分的有23位同學(xué)，占總?cè)藬?shù)的33.8 % ，及格率達(dá)到了100% ······

　　三個(gè)月以來，我經(jīng)歷了很多很多：

　　第一次正式參加本專業(yè)實(shí)習(xí)；

　　第一次在xx市生活：

　　第一次作為一名全職老師；

　　第一次給多達(dá)68位同學(xué)上課；

　　第一次批改“拼音”、“三線格”、《學(xué)習(xí)與鞏固》、《新理念》、練習(xí)本等諸多作業(yè)；

　　第一次在返校列車上加班批改試卷；

　　第一次拿著擴(kuò)音器上課；