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學(xué)年度第一學(xué)期實(shí)習(xí)教師教學(xué)總結(jié)范文

發(fā)布時(shí)間:2019-05-14

學(xué)年度第一學(xué)期實(shí)習(xí)教師教學(xué)總結(jié)范文

  初次從事教育工作,許多教育細(xì)節(jié)難免會(huì)被忽視,導(dǎo)致起初的教育之路會(huì)有些坎坷、不暢甚至堵塞。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)過程中不斷的去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

  我發(fā)現(xiàn)的教育中的一個(gè)比較嚴(yán)重的問題是紀(jì)律問題,無論是課上還是課下,不良紀(jì)律行為屢見不鮮。而管好紀(jì)律是控制課堂的基本途徑。

  具體策略總結(jié)以下幾點(diǎn):

  1.暗示策略。即當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生思維溜號(hào)時(shí),不直接批評(píng),而是表揚(yáng)全班同學(xué)或那個(gè)比較好的學(xué)生,這也是對(duì)思維溜號(hào)的學(xué)生發(fā)出警告。

  2.示目暗示。即教師用目光注視學(xué)生。這種暗示是教師直接用表情、動(dòng)作向?qū)W生發(fā)出暗示。

  3.語調(diào)暗示。即課堂上,教師語言也是一種刺激。假如教師在課堂上改變常規(guī)的語調(diào)。突出在應(yīng)該停頓的地方停止,或者不正常的延長(zhǎng)停頓語調(diào),往往會(huì)引起學(xué)生的無意注意,所謂“此時(shí)無聲勝有聲”。

  4.動(dòng)作暗示。這種方法是當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生課堂上不遵守紀(jì)律時(shí),不改變正常教學(xué),而是用接近他的方法向這個(gè)學(xué)生發(fā)出暗示。

  5.提示暗示。教師通過提問學(xué)生直接發(fā)出暗示。還有師生在發(fā)生沖突和矛盾時(shí),教師要冷靜下來,不和學(xué)生爭(zhēng)斗,或擱置矛盾,或轉(zhuǎn)移注意,是問題的處理變冷,待事后心平氣和時(shí)再做處理。

  這是教學(xué)過程中的小小發(fā)現(xiàn),希望能對(duì)大家有或多或少的幫助!

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