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語文教學(xué)實習(xí)工作總結(jié)

發(fā)布時間:2020-08-10

語文教學(xué)實習(xí)工作總結(jié)

  每一個大學(xué)生都要參加畢業(yè)實習(xí)的工作,而一篇優(yōu)秀的畢業(yè)實習(xí)工作總結(jié)能夠體現(xiàn)在實習(xí)過程中的不足和優(yōu)勢,今天第一范文網(wǎng)小編就給大家?guī)懋厴I(yè)實習(xí)工作報告,希望給大家提供一定的幫助。

  20xx年3月27日,本人開始在廣東省潮州市楓溪區(qū)池湖中學(xué)七年級(4)班和七年級(5)班進行為期八周的實習(xí)工作,我實習(xí)的基本內(nèi)容主要是語文教學(xué)工作和班主任工作,雖然只有短短的一個多月的時間,但在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),指導(dǎo)老師,其他老師的認真指導(dǎo)下,我積極且負責的完成自己的授課內(nèi)容和班主任管理工作,收獲甚多,以下是我實習(xí)期間的總結(jié):

  根據(jù)學(xué)校的要求以及自身的能力情況,在指導(dǎo)老師的建議下,第一個星期我的主要工作是多方面的聽課,通過聽課學(xué)習(xí)不同老師的教學(xué)方法和課堂管理方法。不同的教師不同的學(xué)生有著不同的設(shè)計和不同的效果,通過他們的課堂教學(xué),我學(xué)習(xí)到新的教學(xué)理念、教學(xué)方法,啟迪我在今后的教學(xué)中如何進行課堂教學(xué),如何把握好提問的時機,如何提高學(xué)生的參與度等等。在記下自己心得的同時,我也積極與實習(xí)指導(dǎo)老師進行交流學(xué)習(xí),幫助她批改作業(yè),學(xué)習(xí)如何在作業(yè)中找出學(xué)生的薄弱部分,在課后對他們進行輔導(dǎo)和幫助,亦能在課堂上及時解決問題的教學(xué)方法。

  從第二個星期開始,我便開始了正式的試教。由于正好遇到實習(xí)指導(dǎo)老師請兩個星期的假期的特殊情況,在學(xué)校的安排下,我積極配合,協(xié)助學(xué)校工作,在其他兩位資深教師的指導(dǎo)下負責教授兩個班級的語文科目,雖然任務(wù)比起其他實習(xí)生更為重,但這正好是給了自己磨練的機會,學(xué)習(xí)到更多的東西,較快的提升自己。

  池湖中學(xué)是一所鄉(xiāng)村中學(xué),學(xué)生多為農(nóng)村學(xué)生,基礎(chǔ)都較為薄弱,在前一個星期的聽課結(jié)合自己自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,我對自己的教學(xué)有了一定的想法。語文,一是要善于吸收積累,二是要善于消化應(yīng)用。我希望在課堂上學(xué)生不單是學(xué)習(xí)課文里的知識,更要學(xué)會舉一反三加上平日的生活經(jīng)歷對所學(xué)的知識進行創(chuàng)造性的重新組合。其次在教學(xué)中要時刻謹記,學(xué)生是主體,教師只是推動輔助劑。我希望在課堂上通過自己的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生去思考,培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)的意識,而不是老師說什么就做什么從而忽視了培養(yǎng)其自身的學(xué)習(xí)能力,這一方法在之后的教學(xué)運用中受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的極大肯定。

  每一節(jié)教授課,我總會提前幾天備課,認真進行試教,思考課堂中可能會出現(xiàn)的問題從而反復(fù)修改教案,不斷改進自己的教學(xué)方法。經(jīng)過備課、上課,我發(fā)現(xiàn)很多問題并不是簡單通過教案就能去解決的,講臺下坐著的不再是與我在工作坊一起訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會像同學(xué)平時那樣隨意附和、快捷地回答我提出的問題,而是真正地思考或等待著我的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問,會走神。如何解決都需要在每一次講課中去慢慢體會、改進自己的教學(xué)方法。剛開始時我的心情特別緊張,由于經(jīng)驗不足,太過和藹,以致于課堂紀律過于散漫,其次在下課鈴響起的時候總會忘記要為整節(jié)課進行小結(jié)。這些問題在經(jīng)過指導(dǎo)老師的提點之后逐漸得到了改善和克服。

  通過這一個多月的學(xué)習(xí),我的教學(xué)能力得到迅速的提升。我懂得如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)會最大限度地利用初一學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,緊密結(jié)合語文學(xué)科的自身特點,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識。

  其次在課堂結(jié)束時,不再是自己去總結(jié)課文而是提問學(xué)生,如|“從這節(jié)課中你們主要學(xué)到了什么?”、“受到了什么啟示”等,使學(xué)生對整堂課的重難點有一個總體的把握,抓住重點,消化難點,達到教學(xué)目標。

  第三,努力創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系、和諧的教學(xué)氣氛。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在上課的時候,或多或少會帶著自己的情感,一個不受學(xué)生喜歡的老師,他們就不會認真去聽課更甚的是完全置之不理。我利用年齡差距不大,營造一種和諧的教學(xué)氣氛,果然得到很好的教學(xué)效果,下課時學(xué)生更會主動到辦公室與我交流在學(xué)習(xí)中遇到的困難。

  10月中旬學(xué)校舉行了期中考,初一(4)班的語文成績?yōu)槟昙壍谝,而初?五)班排名第三,這樣的成績可以說自己的教學(xué)實習(xí)還是成功的。

  班主任任務(wù)也是實習(xí)的重點,一名教師除了有教學(xué)能力,其次也要有管理能力。第一周訓(xùn)練新生入校,給了我很多時間熟悉班級的學(xué)生,也提前了解班級的狀況。第二周我正式成為初一(五)班的實習(xí)班主任。由于年齡的差距并不大,在某種程度上說,我是以一種朋友的身份和學(xué)生交流,但這種師生之間的距離就很難控制了,學(xué)生會漸漸忘卻自己的定位,這使得管理工作難以進展。這成為我實習(xí)時期最大的困惱,后來教導(dǎo)主任的一句話“對待學(xué)生,要打一巴掌揉三揉。”讓我受益匪淺,在自己的不斷改進中,我漸漸學(xué)會把軟綿綿的笑容換上,適當?shù)臅r候相當?shù)膰烂C,開始有了一個班主任的威嚴。

  作為一個班主任,愛心,耐心以及溝通技巧都是很重要的。在學(xué)校里,班主任就是學(xué)生的第一監(jiān)護人。一名真正盡職盡責的班主任,在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多。不管什么時候,老師都應(yīng)該把學(xué)生作為主體去看待,在實習(xí)期間,我學(xué)會充分發(fā)揮初中生的心理特點,培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力和主人翁意識,發(fā)揮班干部的主體作用。在家長會上,我大膽放手讓學(xué)生與我一起參與設(shè)計,使平時千篇一律的家長會變得十分精彩,受到家長、領(lǐng)導(dǎo)的好評,拉近老師與家長,老師與學(xué)生,學(xué)生與家長之間的關(guān)系,使老師與家長能互相聯(lián)系,能第一時間了解學(xué)生的情況,及早做出決策。

  在實踐中我得出班主任工作中始終要堅持“一個標準”,在處理班級事務(wù)時,對好學(xué)生和后進生應(yīng)使用同一個標準。通常好學(xué)生易受到偏愛,而后進生則常常使老師產(chǎn)生偏見,所以班主任“執(zhí)法”一定要公允。如果處理有偏頗,則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情,壓抑后進生的上進心。所以做到一視同仁很重要。

  在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的配合下,初一(五)班在年級評比中取得了優(yōu)秀的成績。

  在這短短八周實習(xí)中,讓我有機會將理論與實踐有機得結(jié)合,從而發(fā)現(xiàn)自己得不足,指導(dǎo)老師得指導(dǎo)使我受益非淺,讓我懂得教師的責任,明白教師本身必須具有比常人更多的耐心,愛心去對待每一位學(xué)生。每位老師應(yīng)該根據(jù)個人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿的教學(xué)個性,以求得課堂教學(xué)效率的全面提高,學(xué)習(xí)更加主動的學(xué)習(xí)、自主的發(fā)展。通過本次實習(xí),也讓我深感"傳道、授業(yè)、解惑"是一件任重而道遠得事情,需要我們每一個教師去為此共同努力和奮斗。

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