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對(duì)于小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

發(fā)布時(shí)間:2022-11-19

對(duì)于小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告(精選3篇)

對(duì)于小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告 篇1

  實(shí)習(xí)期間,我并沒(méi)有什么大的目標(biāo),出了帶來(lái)了自己的包裹,還有一顆誠(chéng)懇“求知”的心。要求自己一定要保質(zhì)保量的完成指導(dǎo)老師交給我的各種工作,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己,不斷充實(shí)自己。這段時(shí)間里,心情也是千變?nèi)f化,緊張過(guò)、努力過(guò)、開心過(guò)、焦慮過(guò)也醒悟過(guò)。

  每天早上,當(dāng)我站在門口,聽(tīng)著學(xué)生一聲聲問(wèn)候,就會(huì)油然而生一種滿足感,好享受這樣師生和諧的感覺(jué)。當(dāng)我站在講臺(tái)看著臺(tái)下一張張年少幼稚的臉蛋,一雙雙渴望知識(shí)的眼睛,我感覺(jué)到了自己存在的價(jià)值,也體驗(yàn)到了當(dāng)老師的快快樂(lè)。剛開始的的兩周我都在聽(tīng)課,感受著指導(dǎo)老師上課的氣場(chǎng)和她游刃有余的講解,坐在下面的我羨慕得不得了,我仔細(xì)的記著祁老師課堂上的每一個(gè)步驟!除了指導(dǎo)老師的課每課必聽(tīng)以外,第一周后期已經(jīng)有隊(duì)友開始嘗試上課,我也積極地聽(tīng)隊(duì)友的新課,當(dāng)然,我們由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,隊(duì)友的課也有很多不足的地方,在評(píng)課過(guò)程中,我們都毫無(wú)保留地向彼此提出了自己的意見(jiàn),互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  后來(lái)自己準(zhǔn)備課的時(shí)候,才是真正體會(huì)到什么叫做臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。上網(wǎng)查詢上課的各種資料,看教學(xué)視頻,學(xué)習(xí)模仿,認(rèn)真設(shè)計(jì)課上的每個(gè)環(huán)節(jié),撰寫詳細(xì)教案,精心制作PPT,找指導(dǎo)老師磨課,祁老師一點(diǎn)點(diǎn)看,一句一句的扣,讓我十分感動(dòng)。每次知道,她總是那么耐心,毫無(wú)保留。一節(jié)看似簡(jiǎn)單的一年級(jí)數(shù)學(xué)課,我愣是準(zhǔn)備將近一周。每一節(jié)課都是那樣,批了改,改了批,經(jīng)過(guò)多次之后這堂課才能與學(xué)生見(jiàn)面。

  起初面對(duì)學(xué)生時(shí),實(shí)習(xí)老師的身份讓我在班級(jí)管理的過(guò)程中顯得很尷尬,因?yàn)閷W(xué)生都不怎么把實(shí)習(xí)老師放在眼里,這雖然讓我心里很不是滋味,但也激起了我的斗志,我要用自己的表現(xiàn)讓學(xué)生給我應(yīng)有的尊重!

  每天早上我都很早起床,用自己最快的速度吃早飯,吃過(guò)早飯后站在學(xué)校門口迎接每個(gè)到校的學(xué)生和老師,微笑,問(wèn)好。除了特殊情況,無(wú)一例外。進(jìn)班聽(tīng)晨頌,和學(xué)生一起學(xué)習(xí);出操時(shí),和同學(xué)們一起在操場(chǎng)上活動(dòng),感受他們的活力,他們的快樂(lè);聽(tīng)數(shù)學(xué)課,記筆記,學(xué)習(xí)上課程序,老師的課堂調(diào)控;中午看著孩子們吃午飯,蹲下身子為每一位同學(xué)盛湯,囑咐他們安靜吃飯,吃飽;飯后和同學(xué)們一起感受繪本故事,了解同學(xué)的喜好,用孩子們的童真感染自己;放學(xué)后,先是帶領(lǐng)學(xué)生做之日,等學(xué)生走后再次徹底打掃教室,擺齊桌椅,讓學(xué)生一早來(lái)到教室時(shí)能有個(gè)整潔的心情。慢慢的,學(xué)生開始接受我,能主動(dòng)和我打招呼,問(wèn)句:“老師好”,我的話也能給他們一定的影響,這就是進(jìn)步,是學(xué)生們對(duì)我工作的一種認(rèn)可。很欣慰,付出就會(huì)有收獲。

  平時(shí)沒(méi)課的時(shí)候我都會(huì)找機(jī)會(huì)和辦公室其他的老師聊天,聽(tīng)她們對(duì)學(xué)生性格的分析,看她們處理犯錯(cuò)誤學(xué)生的做法,怎么“因材施教”,同樣的錯(cuò)誤,老師對(duì)于不同的學(xué)生處理方法也是不一樣的,有的學(xué)生稍微懲罰就能意識(shí)到錯(cuò)誤,而有的學(xué)生必須要很嚴(yán)格才能有警示作用;找機(jī)會(huì)和指導(dǎo)老師探討教學(xué)過(guò)程中的一些問(wèn)題,老師說(shuō)最真實(shí)的東西往往是在課堂上自然生成的,這時(shí)候就需要對(duì)課堂內(nèi)容的掌控和足夠靈活的應(yīng)對(duì)能力。指導(dǎo)老師很嚴(yán)肅的告訴我一定不要僅僅為了教授學(xué)生知識(shí),在傳授之后的過(guò)程中一定要對(duì)學(xué)生價(jià)值觀引導(dǎo),知道什么是對(duì),什么是錯(cuò)。在課堂中滲透育人,讓他們能在學(xué)會(huì)知識(shí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)做人。多年之后知識(shí)他們可能忘記,但是忘記知識(shí)之后留給他們的就是教育,這句話我一直銘記于心。老師們不僅交給我方法、技巧,從她們身上學(xué)到了什么是師德,這些足可以讓我受益終生。

  這段實(shí)習(xí)生活使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)。

  (一)、教學(xué)工作

  1、聽(tīng)課

  在聽(tīng)課前,應(yīng)認(rèn)真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)并且自覺(jué)的備好課,如果是習(xí)題課,應(yīng)事先認(rèn)真把題目做一遍,想一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講。到了聽(tīng)課時(shí),認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記,聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意任課老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn),并簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么會(huì)這樣講,課下與老師交流。同時(shí)要觀察老師怎樣講課,如何傳授知識(shí)、教學(xué)思路是怎樣的、如何控制授課時(shí)間、駕馭課堂的方法和調(diào)動(dòng)課堂氣氛的技巧、與學(xué)生互動(dòng)的技巧、板書設(shè)計(jì)等等并不是單純的關(guān)注老師所講的知識(shí)。老師講課時(shí)也要注意學(xué)生的表情反應(yīng),思考以后自己上課時(shí)要以怎樣的形式去上才能達(dá)到良好的效果。

  2、備課

  備課是教學(xué)的開始,備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容,一定要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,還要考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平,怎么才能把學(xué)生從已有的認(rèn)知水平牽引到新授課上來(lái),還要考慮學(xué)生的接受能力,預(yù)設(shè)情形。知識(shí)要從生活中來(lái),到生活中去。在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的時(shí)候一定要本著學(xué)生是主體,老師是組織者、引導(dǎo)著、合作者。

  慢慢的我給自己規(guī)定了一個(gè)備課模式:1。認(rèn)真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)并且自覺(jué)的備好課,如果是習(xí)題課,應(yīng)事先認(rèn)真把題目做一遍。盡可能地多看幾遍,自己先參透本堂課內(nèi)容。2。了解學(xué)生學(xué)情,把握本堂課的重難點(diǎn)。3。認(rèn)真學(xué)習(xí)看教學(xué)參考,查閱相關(guān)資料,根據(jù)課標(biāo)要求著手教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)思路等。

  3、講課

  教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課,這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。我應(yīng)該多把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí),來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。講課時(shí)語(yǔ)言必須要精煉,不重復(fù),提出問(wèn)題要有明確的指向性。要注意關(guān)注所有的學(xué)生,認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,注意從學(xué)生的回答中捕捉重要信息。要注意學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng),根據(jù)教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況適時(shí)調(diào)控。每堂課的基本過(guò)程就是講、練、評(píng)。課堂上準(zhǔn)備的題目要有層次性,要做到當(dāng)堂檢測(cè)、當(dāng)堂批閱、當(dāng)堂反饋、當(dāng)堂矯正。在老師的指導(dǎo)和自己的摸索下,歸納出了幾種課型的基本程序:

  新授課的教學(xué)模式是:情境導(dǎo)入、明確目標(biāo)──學(xué)案導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)引誘思──展示交流、點(diǎn)撥提升──當(dāng)堂鞏固、課堂總結(jié)──達(dá)標(biāo)檢測(cè)、當(dāng)堂反饋、批閱、矯正。復(fù)習(xí)課的基本模式是:概括導(dǎo)入、確認(rèn)目標(biāo)──梳理知識(shí)、落實(shí)雙基──典題引導(dǎo)、點(diǎn)撥深化──達(dá)標(biāo)練習(xí)、提升能力──反思?xì)w納、課堂小結(jié)。

  講評(píng)課的基本模式是:錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)、找準(zhǔn)錯(cuò)因──自主糾正、反思內(nèi)化──展示思路、暴露問(wèn)題──重點(diǎn)點(diǎn)撥、方法指導(dǎo)──變式訓(xùn)練、二次達(dá)標(biāo)。班主任教學(xué)工作方面我得到了很大的提高。

  (二)、管理工作

  第一:要正確處理好與老師的關(guān)系,與學(xué)生的關(guān)系。在做任何事情和任何決定之前一定要征求知道老師的統(tǒng)一和意見(jiàn),這是起碼的尊重和禮貌,同樣只有博得了指導(dǎo)老師的支持,你有了堅(jiān)強(qiáng)的后盾,你的工作才能夠更順利地開展。要在最短的時(shí)間內(nèi)把班上的學(xué)生的名字記住,能叫出學(xué)生的名字,這不僅能讓學(xué)生倍感驕傲,也能在學(xué)生面前樹立威信。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),還要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)及進(jìn)步。在學(xué)生取得成績(jī)的時(shí)候,給他們敬佩的目光及須再向前的鼓勵(lì);在學(xué)生遭遇挫折的時(shí)候,給學(xué)生戰(zhàn)勝困難、超越自我的力量。正確處理與學(xué)生的關(guān)系,既不能高高在上讓學(xué)生跟你無(wú)話可說(shuō),也不能在學(xué)生面前,沒(méi)有教師的威嚴(yán),以至于以后的教學(xué)、班級(jí)管理工作難以開展。

  第二:要正確對(duì)待學(xué)生,對(duì)不同層次的學(xué)生都要愛(ài)。對(duì)“優(yōu)等生”要嚴(yán)愛(ài),對(duì)“后進(jìn)生”要偏愛(ài),對(duì)“中等生”要關(guān)愛(ài)。對(duì)于那些暫時(shí)落后的學(xué)生一定要以耐心的態(tài)度去了解去關(guān)愛(ài)他們,每個(gè)孩子落后的背后都會(huì)有原因,在心里上不能夠忽視他們。對(duì)于那些暫時(shí)落后的學(xué)生,用一種關(guān)愛(ài)的態(tài)度去了解,去和他們談心,了解他們的心理動(dòng)態(tài)。跟那些平時(shí)落后,要讓他們感受溫暖,感受老師對(duì)他們的關(guān)懷對(duì)他們的愛(ài)是真實(shí)的。有些時(shí)候就算你不和他們說(shuō)話,他們也能聽(tīng)懂你的語(yǔ)言,其實(shí)每個(gè)孩子都是天使,你對(duì)他們好他們都懂,有些時(shí)候他們只是一時(shí)自制力不夠,才會(huì)犯錯(cuò)。我記得一位老師跟我說(shuō)過(guò),你不能夠只看孩子的缺點(diǎn),一定多看他們的優(yōu)點(diǎn),他們是孩子,沒(méi)有成年人的自制力和是非判斷能力,一定要以寬容的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這些話都成為每天工作的警訓(xùn)。

  第三:和“問(wèn)題學(xué)生”學(xué)生做朋友。其實(shí)沒(méi)有特別品質(zhì)壞的學(xué)生,這些學(xué)生都是有很多因素造成的,對(duì)于這些學(xué)生你不能再以老師的威嚴(yán)來(lái)批評(píng)他們,這樣可能會(huì)適得其反,你必須先從軟處著手,和他們做朋友,傾聽(tīng)他們內(nèi)心的真實(shí)的想法,等他從內(nèi)心接受你的時(shí)候,他就會(huì)聽(tīng)從你的安排和教育,從各個(gè)方面去關(guān)愛(ài)他們,他們都是孩子,總有一天會(huì)懂的。他們只是一時(shí)迷失方向而已,他們需要的是來(lái)自老師、父母同學(xué)的關(guān)懷,現(xiàn)在還是在小學(xué)階段,我們不能夠放棄他們,因?yàn)樗麄冞有很長(zhǎng)的路要走,我們得相信他們,給他們足夠的信心。

  幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺,也讓我明確了努力的方向。

  1.給學(xué)生做輔導(dǎo)工作,不是十分清楚用什么樣的話安慰或開導(dǎo)更有效,在處理學(xué)生緊急情況的時(shí)候,還需要積累更多的經(jīng)驗(yàn)等,需要更多時(shí)間的磨合

  2.我的課堂每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得很刻板不夠靈活,不能根據(jù)課堂生成的東西靈活掌握課堂內(nèi)容,與學(xué)生互動(dòng)不足,缺乏實(shí)踐運(yùn)用的靈活性。

  3.如何把握上課時(shí)間,調(diào)控好課堂紀(jì)律,在兼顧這些的同時(shí)高效的完成課堂內(nèi)容。

  4.對(duì)于小學(xué)生的課堂講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或這一個(gè)活動(dòng)一定要講透運(yùn)用透才能達(dá)到用它的效果,讓學(xué)生真正吸收。務(wù)必做到師少講生多練。把更多的時(shí)間留給學(xué)生讓他們自己去探討,消化、吸收、活學(xué)活用。

  教學(xué)的過(guò)程就是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn),不斷解決問(wèn)題的過(guò)程,要虛心聽(tīng)取別人有益的意見(jiàn),運(yùn)用到自己的課堂中是很好的學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)永無(wú)止境,在老師們的鼓勵(lì)下,我時(shí)刻不忘督促自己。對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情,將鼓舞著我不斷前進(jìn)。我將繼續(xù)以更加認(rèn)真的態(tài)度虛心學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷提高自身的素質(zhì)和執(zhí)教水平。

  對(duì)待每一個(gè)孩子要公平、公正,要有一顆愛(ài)心、責(zé)任心,更要有一顆平常心。因熱愛(ài)而喜歡,因喜歡而樂(lè)此不疲。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要義無(wú)反顧地的美譽(yù)。有了這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)積累,我相信,在往后的教師道路上,有著我的不懈努力,我定能夠走出自己的漂亮教師路。

對(duì)于小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告 篇2

  轉(zhuǎn)眼間,近一學(xué)期的實(shí)習(xí)時(shí)間一結(jié)束;仡櫞硕螌(shí)習(xí)時(shí)間,感觸頗深、收獲良多。有著言不易表的收獲、喜悅、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)借鑒和體會(huì)。

  作為一名師范專業(yè)的大學(xué)生。此段時(shí)間的實(shí)習(xí)課程,是提高我們師范技能,教學(xué)規(guī)范和成為一名合格教師寶貴經(jīng)驗(yàn)的黃金時(shí)間。讓我感受到了作為一名教師的榮耀與責(zé)任、光明與辛苦、快樂(lè)與艱辛

  記得在試講期間就盼望著一堂真正的教學(xué)課堂。果然在我實(shí)習(xí)的第一堂課我就體驗(yàn)到了一種不同于試講的不同氣氛。如教學(xué)環(huán)境、課堂氣氛、學(xué)生的反應(yīng)、課堂的求知欲、聽(tīng)課態(tài)度等。那是一種不能言辭的責(zé)任感、事業(yè)心、生活態(tài)度。

  實(shí)習(xí)從見(jiàn)習(xí)階段開始,其間學(xué)校安排我們實(shí)習(xí)生去聽(tīng)那些有經(jīng)驗(yàn)的老師講課。雖然我們也是從小學(xué)過(guò)來(lái)的,但是隨著課改的變動(dòng),新課標(biāo)的不斷調(diào)整和進(jìn)步。很多的教學(xué)方法、技能、技能、流程已與我們當(dāng)初小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)截然不同。通過(guò)聽(tīng)課,我不僅去聽(tīng)自己知道的知識(shí)的老師的課,還可以去學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法,和借鑒他們的許多寶貴經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)而總結(jié)到更多的教學(xué)方法、教師形象的樹立方式、教師學(xué)生的有效溝通流程及方法、學(xué)生獲取知識(shí)的最大效率、教學(xué)時(shí)間的合理分配控制、課堂氣氛的調(diào)節(jié)、駕馭課堂和隨機(jī)應(yīng)變的課堂能力。

  在見(jiàn)習(xí)階段,我意識(shí)到了要進(jìn)行扎實(shí)的備課和精心的準(zhǔn)備。體驗(yàn)到了開卷有益的真諦。只有準(zhǔn)備充分,上課才能得心應(yīng)手,有條不絮,其次是課堂秩序一定有維護(hù)好,不能放任孩子們的天真爛漫。課堂秩序會(huì)直接影響到教師的講課,學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。因?yàn)闆](méi)有人能做到心如止水,更何況是小學(xué)生。

  作為教師,上課狀態(tài)要調(diào)整到從容、大方、鎮(zhèn)定,端正自己的教態(tài)。合適的語(yǔ)態(tài)進(jìn)行說(shuō)課教學(xué)。讓自己的熱情、自己的修養(yǎng)在潛移默化中影響到課堂中的學(xué)生。課堂氣氛的輕松能讓學(xué)生感到自動(dòng)。通過(guò)對(duì)指導(dǎo)教師的討教學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)了解到教師說(shuō)課要表情真切和藹、談吐大方、普通話標(biāo)準(zhǔn),再次要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生德?tīng)栔鲃?dòng)性,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極的探究、思考,堅(jiān)決避免“注入式”和“填鴨式”教學(xué)方式,鼓勵(lì)學(xué)生思維發(fā)散,在合適的時(shí)候予以調(diào)整教學(xué)方式。在這樣的自由氣氛中孩子們的創(chuàng)造力才能最大化。課后適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí),但不宜頻繁、作業(yè)量過(guò)大。題型要更針對(duì)學(xué)生的智力及創(chuàng)造力而設(shè)定。對(duì)作業(yè)要按時(shí)檢查,認(rèn)真批注,分析學(xué)生完成這樣的特點(diǎn),從自己學(xué)生時(shí)代的感受再加上自己知道的教師的方式總結(jié)看教師對(duì)作業(yè)的評(píng)語(yǔ)。教師的態(tài)度往往直接影響到學(xué)生的積極性。要更多地采用積極評(píng)語(yǔ)。

  經(jīng)過(guò)見(jiàn)習(xí)期去聽(tīng)不同年級(jí)教師的上課,對(duì)不同老師的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)、揣摩和向指導(dǎo)教師請(qǐng)教,再加上在大學(xué)時(shí)學(xué)的一些教學(xué)方法。在指導(dǎo)教師的安排下我給學(xué)生上了一節(jié)真正的課。人生的第一次真實(shí)的完整的課,而且相當(dāng)?shù)某晒?在備課時(shí)就根據(jù)自己的人生經(jīng)驗(yàn)和試講時(shí)的一些體會(huì),設(shè)想出種種的可能遇到的場(chǎng)景,再加上在見(jiàn)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生的一些了解,又拿教案把自己的教學(xué)思路、模式自動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教不足之處,認(rèn)真聽(tīng)取了他的一些建議和意見(jiàn)。小學(xué)的知識(shí)對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單,但要能讓小學(xué)生聽(tīng)懂、讓他們學(xué)會(huì)、知道你講什么絕不是一件容易的事。要用什么樣的方法講解、怎樣聯(lián)系到實(shí)際生活中、怎樣講不空洞不抽象,學(xué)生能更好地接受。經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備。在開始站在講臺(tái)時(shí)還是莫名的有一小點(diǎn)緊張,雖然說(shuō)是面對(duì)小學(xué)生。但不一會(huì)兒就平撫下來(lái)了。畢竟對(duì)知識(shí)沒(méi)什么壓力。由于是給他們上第一節(jié)課,同學(xué)們都聽(tīng)得很認(rèn)真,我按照我設(shè)計(jì)的教學(xué)模式很好地調(diào)動(dòng)著學(xué)生的積極性。整節(jié)課下來(lái),同學(xué)們幾乎跟著我的思路在走,大體的情況都在意料中,而且整堂課的節(jié)奏我都控制的相當(dāng)不錯(cuò)。整體下來(lái)很成功,沒(méi)有給學(xué)生留下什么疑惑。

  有了第一節(jié)課的經(jīng)驗(yàn),以后的課都幾乎沒(méi)遇到什么大的問(wèn)題,雖有個(gè)別學(xué)生有時(shí)會(huì)搗蛋一下,但一個(gè)眼神過(guò)去就能解決。再加上一有時(shí)間我就不斷地去聽(tīng)不同老師上課,不斷地向他們學(xué)習(xí)。作為實(shí)習(xí)生,我每周被安排的課都不多,所以每一堂課我都有充足的時(shí)間去準(zhǔn)備,課后主動(dòng)和指導(dǎo)教師溝通,認(rèn)真聽(tīng)取他意見(jiàn)和建議。由于是家鄉(xiāng)的學(xué)校,很多學(xué)生都是熟悉的面孔,我根本沒(méi)花時(shí)間就適應(yīng)了。通過(guò)逐漸對(duì)學(xué)校工作的實(shí)習(xí)掌握,與大量學(xué)生的接觸,漸漸認(rèn)識(shí)了解了他們的學(xué)習(xí)狀況,個(gè)人特點(diǎn)及家庭狀況。使自己的工作效益、質(zhì)量有了不斷的提高。很快就得到了指導(dǎo)教師的讓可,學(xué)生們的喜歡,我自己也非常的開心。有一點(diǎn)遺憾的是學(xué)校還沒(méi)有多媒體教室,有的知識(shí)不能更好地展現(xiàn)給學(xué)生,要不然我相信我將會(huì)做的更好。

  在整個(gè)班主任學(xué)習(xí)管理過(guò)程中,通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)取班主任介紹班主任工作在學(xué)校工作中的地位、作用和意義,盡快熟悉班主任的具體職責(zé),掌握班主任工作具體內(nèi)容和特點(diǎn),學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論職業(yè)道德和獨(dú)立從事班主任工作能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任工作方式和經(jīng)驗(yàn)。其間我自己還主持了兩場(chǎng)班會(huì)課。在下午大多數(shù)時(shí)間我都在輔助原班主任安排、照看學(xué)生的衛(wèi)生勞動(dòng),有時(shí)也幫助學(xué)生食堂維持一下學(xué)生們的秩序。作為一個(gè)班主任,有時(shí)從當(dāng)?shù)慕巧窀改福议L(zhǎng)不在身邊的,對(duì)他們進(jìn)行正確的教育及感情思想交流。找明,如不能按時(shí)作業(yè)的原因等。引導(dǎo)其向正確的方向發(fā)展是班主任的重要工作。有時(shí)還要遇到一些學(xué)生之間的糾紛。此時(shí)要問(wèn)清緣由,給出正確的告誡,以免類似的情況再次發(fā)生。掌握半身學(xué)生成績(jī)的走向趨勢(shì)也是班主任的一大工作重點(diǎn)。還要隨時(shí)和科任老師交流,了解學(xué)生成績(jī)下滑等原因。解決學(xué)生的某些思想包袱,時(shí)常和學(xué)生深入的溝通、交流,在了解學(xué)生的同時(shí)能培養(yǎng)他們的一些交際能力。作為一名班主任,時(shí)常為學(xué)生敲響安全的警鐘是一項(xiàng)必不可少的任務(wù)。班主任還應(yīng)有獨(dú)特的眼光,能在全班同學(xué)中發(fā)現(xiàn)耀眼的那幾個(gè)學(xué)生,根據(jù)他們的特長(zhǎng)選舉為班干,為班上其他同學(xué)起帶頭榜樣作用,還有就是班主任與家長(zhǎng)之間時(shí)常溝通也是必不可少的。

  整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中,我走到了教學(xué)的第一線,深深地體會(huì)到了教學(xué)工作的不易與辛苦。實(shí)習(xí)生活時(shí)自己領(lǐng)悟了如何講解一堂好課,什么樣的課算是一堂好課。同時(shí)我的課堂學(xué)習(xí)的理論得到了實(shí)踐,使虛擬的教學(xué)、試講變?yōu)檎嬲鎸?duì)的教學(xué)。也體現(xiàn)到了人無(wú)完人,我們學(xué)習(xí)的地方還很多,只有不斷的吸收,補(bǔ)充才能對(duì)得起孩子們的信任,社會(huì)的信任。

  此時(shí)此刻心情是暢快的、喜悅的、也是感傷不舍的。在這段實(shí)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷中,雖為孩子們生氣過(guò)、煩心過(guò)、惱怒過(guò),但更值得我慢慢品味的是那些許許多多的快樂(lè)、感動(dòng)、真情。其間許多上課的經(jīng)歷,班主任的體會(huì)講成為自己以后生命中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。在此感謝在實(shí)習(xí)期間,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的照顧和關(guān)懷!指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和幫助,也感謝學(xué)生們的大力支持與配合。在以后的生活中我將會(huì)進(jìn)一步完善自己、從實(shí)自己、爭(zhēng)取在今后的學(xué)習(xí)中更加提高自己能力水平在以后的學(xué)習(xí)工作中充分運(yùn)用自己所長(zhǎng),做一名優(yōu)秀合格的教師,一名對(duì)社會(huì)有用的人。

對(duì)于小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告 篇3

  實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí),使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí),去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)

  “學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期,結(jié)合第八次課程改革,確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來(lái),我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、外出聽(tīng)課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

  二、求實(shí)創(chuàng)新,認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作

  教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念。”力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

  高中美術(shù)教育實(shí)習(xí)報(bào)告高中美術(shù)教育實(shí)習(xí)報(bào)告我任教四年級(jí)的美術(shù)課和一年級(jí)3個(gè)班的書法課,共計(jì)19節(jié)課,另外還有4節(jié)美術(shù)選修課,課時(shí)量比較大。在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同年級(jí)采用不同的批改方法,使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外,授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我還積極和班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題,我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)了“神奇的鞋子(設(shè)計(jì)發(fā)明課)”、“我的椅子(寫生課)”、“神奇的椅子(設(shè)計(jì)課)”、“美麗的門簾(易拉罐制作)”等課,著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。

  對(duì)于我負(fù)責(zé)的美術(shù)選修課的教學(xué),我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。總之,不管在課堂教學(xué),還是在選修課教學(xué)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

  三、任勞任怨,完成學(xué)校其他工作

  本學(xué)期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動(dòng),“英語(yǔ)周活動(dòng)”,大型“英語(yǔ)劇”表演,“小學(xué)部師生手工制作發(fā)明展覽”等等;同時(shí)還有許多的宣傳海報(bào)、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務(wù)。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作,有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù),我都能以我的熱情把它完成好,基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

  四、加強(qiáng)反思,及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失

  反思本學(xué)年來(lái)的工作,在喜看成績(jī)的同時(shí),也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn):

  1、對(duì)于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái),進(jìn)行反思;

  2、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,本來(lái)想在美術(shù)選修課開設(shè)“兒童水墨畫”興趣小組,但由于種種原因也沒(méi)能實(shí)現(xiàn),今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn),為開創(chuàng)石巖公學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn);

  3、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實(shí),沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)。

  心得體會(huì)

  在實(shí)習(xí)期間,除了教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任工作和開展課外活動(dòng),我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé),與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊(duì)友相互幫忙,相互聽(tīng)課,互相借鑒經(jīng)驗(yàn),共同備課,虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評(píng)。這一方面鞏固了我們之間的友誼,另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助,我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多,如不同的教學(xué)風(fēng)格,班主任工作技巧等等。

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    在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里,我們一直以教師身份嚴(yán)格要求自己,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí),作為實(shí)習(xí)生,我們虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)。...

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