高中地理學(xué)習(xí)心得體會（精選7篇）
高中地理學(xué)習(xí)心得體會 篇1
在高中的各門課程中，地理與其它學(xué)科相比，一個突出的特點(diǎn)就是文理交融。它既有理科的嚴(yán)密性與邏輯性，又具有文科的形象生動與靈活。因此，學(xué)習(xí)高中地理就要針對不同的內(nèi)容，分別采用理科或文科的學(xué)習(xí)方法。下面主要介紹高中地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)規(guī)律。
一、文理交融，學(xué)法兼用
高中地理中的自然地理，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運(yùn)動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點(diǎn)，需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。平時還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識。
高中地理中的人文地理和區(qū)域地理,主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時要多看書，熟悉和掌握知識要點(diǎn);會看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn);還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評價與反思。
二、圖文結(jié)合，易學(xué)好記
地理學(xué)習(xí)離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。學(xué)習(xí)時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認(rèn)識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。
例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容，必須結(jié)合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖像來學(xué)習(xí)，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關(guān)知識的試題時才能靈活運(yùn)用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，“世界城市化的進(jìn)程”內(nèi)容，結(jié)合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設(shè)用地的擴(kuò)展圖”學(xué)習(xí)，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標(biāo)志。
地圖是地理知識的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運(yùn)用地圖記憶地理知識是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關(guān)圖上的位置。學(xué)習(xí)時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實(shí)，熟記;平時要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，“圖不離手”，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣，當(dāng)我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖:“地球運(yùn)動”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋流流向”，“國家位置”，“鐵路干線”，“工業(yè)中心”……于是，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學(xué)可能會認(rèn)為，看圖太費(fèi)時間，不如看書來得快。殊不知落實(shí)到圖上的知識印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運(yùn)用，避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時，枯燥無味，知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結(jié)合實(shí)際耗時并不多，效果卻很明顯。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。
三、知識聯(lián)系，融會貫通
高中地理的學(xué)科特點(diǎn)主要可概括為以下幾個特點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是掌握“有什么規(guī)律?”“為什么?”“怎么辦”的問題。
初中地理更多的是學(xué)習(xí)“在什么地方?”“有什么樣的事物”“有什么特點(diǎn)”等問題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內(nèi)容，因此其學(xué)習(xí)方法的側(cè)重點(diǎn)就是解決怎樣科學(xué)地、高效地記憶這些地理事實(shí)材料。
而高中地理側(cè)重解決的是地理事物的規(guī)律及其對人類生產(chǎn)生活的影響，通過探究這些規(guī)律的形成原因來為形成人類的相應(yīng)對策服務(wù)。也就是說，應(yīng)側(cè)重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實(shí)材料，從中推導(dǎo)出一些規(guī)律，從本質(zhì)上掌握其成因，最后形成人類生產(chǎn)生活的相應(yīng)對策�？梢�，高中地理的學(xué)法核心是理解而非記憶，是應(yīng)用而非記憶。
2.無論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關(guān)系為主線的顯著特點(diǎn)，幾乎所有的地理問題都跟人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)地理必須緊扣這條主線。
3.許多地理問題都有知識與能力的跨學(xué)科特點(diǎn)。自然地理部分主要與數(shù)學(xué)、物理、生物學(xué)科聯(lián)系較多，人文地理主要與政治聯(lián)系較多。對于我們面臨的高考大綜合考試意義尤其重大。
4.高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此，具備必要的初中地理知識是學(xué)好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學(xué)的初中地理知識已經(jīng)淡忘，影響到高中地理的學(xué)習(xí)，因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識。一是可以抽點(diǎn)時間瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎(chǔ)知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學(xué)習(xí)中，當(dāng)涉及初中知識時，及時查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容，注意高初中知識的有機(jī)聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識落實(shí)到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。
四、小結(jié)：高中地理學(xué)習(xí)方法的基本原則和一般規(guī)律介紹
1.哪些內(nèi)容應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容
�、诺乩砘靖拍�。
①能說明某種特點(diǎn)地理現(xiàn)象的特定概念。如太陽高度、正午太陽高度，低氣壓、高氣壓、地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等
②反映某種地理事物類別的特定概念(對這類概念特別要注意概念的內(nèi)涵與外延的分析)
�、频乩砘疽�(guī)律與基本原理。
地理事物的時空分布規(guī)律及其成因分析。
�、堑乩砘炯寄�。如等值線的分析應(yīng)用、各類經(jīng)濟(jì)圖表的繪制與判讀、各種地理示意圖的繪制與判讀、圖文轉(zhuǎn)換與圖圖轉(zhuǎn)換能力等等。
�、鹊乩韮�(nèi)容的文字邏輯表達(dá)能力
⑸收集、整理地理資料的能力
2.怎樣高效地掌握上述學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容
�、庞美砜扑季S的方法學(xué)習(xí)自然地理。
�、俪浞诌\(yùn)用圖解法，從三維空間的角度理解基本概念、基本規(guī)律和基本原理。
�、谟每鐚W(xué)科的知識解決地理問題
⑵注重各類地理圖表的表達(dá)功能及其相互之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系
�、怯梦目扑季S方法學(xué)習(xí)人文地理。
所謂人文地理，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)與自然地理的學(xué)習(xí)有較大的差異，它所涉及的內(nèi)容主要是社會生產(chǎn)活動，從歷史的角度分析各社會生產(chǎn)部門是怎樣發(fā)展起來的，為什么會沿著這樣的軌跡發(fā)展，人類目前面臨的怎樣的可持續(xù)發(fā)展問題;從經(jīng)濟(jì)的角度多因素的分析各社會生產(chǎn)部門布局的合理性、科學(xué)性，這部分可能與政治課的內(nèi)容有較多的聯(lián)系，同學(xué)們應(yīng)該把政治課上學(xué)到的知識運(yùn)用到地理學(xué)習(xí)上來。
在高中的各門課程中，地理與其它學(xué)科相比，一個突出的特點(diǎn)就是文理交融。它既有理科的嚴(yán)密性與邏輯性，又具有文科的形象生動與靈活。因此，學(xué)習(xí)高中地理就要針對不同的內(nèi)容，分別采用理科或文科的學(xué)習(xí)方法。下面主要介紹高中地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)規(guī)律。
一、文理交融，學(xué)法兼用
高中地理中的自然地理，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運(yùn)動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點(diǎn)，需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。平時還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識。
高中地理中的人文地理和區(qū)域地理,主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時要多看書，熟悉和掌握知識要點(diǎn);會看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn);還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評價與反思。
二、圖文結(jié)合，易學(xué)好記
地理學(xué)習(xí)離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。學(xué)習(xí)時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認(rèn)識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。
例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容，必須結(jié)合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖像來學(xué)習(xí)，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關(guān)知識的試題時才能靈活運(yùn)用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，“世界城市化的進(jìn)程”內(nèi)容，結(jié)合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設(shè)用地的擴(kuò)展圖”學(xué)習(xí)，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標(biāo)志。
地圖是地理知識的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運(yùn)用地圖記憶地理知識是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關(guān)圖上的位置。學(xué)習(xí)時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實(shí)，熟記;平時要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，“圖不離手”，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣，當(dāng)我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖:“地球運(yùn)動”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋流流向”，“國家位置”，“鐵路干線”，“工業(yè)中心”……于是，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學(xué)可能會認(rèn)為，看圖太費(fèi)時間，不如看書來得快。殊不知落實(shí)到圖上的知識印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運(yùn)用，避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時，枯燥無味，知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結(jié)合實(shí)際耗時并不多，效果卻很明顯。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。
三、知識聯(lián)系，融會貫通
高中地理的學(xué)科特點(diǎn)主要可概括為以下幾個特點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是掌握“有什么規(guī)律?”“為什么?”“怎么辦”的問題。
初中地理更多的是學(xué)習(xí)“在什么地方?”“有什么樣的事物”“有什么特點(diǎn)”等問題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內(nèi)容，因此其學(xué)習(xí)方法的側(cè)重點(diǎn)就是解決怎樣科學(xué)地、高效地記憶這些地理事實(shí)材料。
而高中地理側(cè)重解決的是地理事物的規(guī)律及其對人類生產(chǎn)生活的影響，通過探究這些規(guī)律的形成原因來為形成人類的相應(yīng)對策服務(wù)。也就是說，應(yīng)側(cè)重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實(shí)材料，從中推導(dǎo)出一些規(guī)律，從本質(zhì)上掌握其成因，最后形成人類生產(chǎn)生活的相應(yīng)對策�？梢�，高中地理的學(xué)法核心是理解而非記憶，是應(yīng)用而非記憶。
2.無論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關(guān)系為主線的顯著特點(diǎn)，幾乎所有的地理問題都跟人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)地理必須緊扣這條主線。
3.許多地理問題都有知識與能力的跨學(xué)科特點(diǎn)。自然地理部分主要與數(shù)學(xué)、物理、生物學(xué)科聯(lián)系較多，人文地理主要與政治聯(lián)系較多。對于我們面臨的高考大綜合考試意義尤其重大。
4.高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此，具備必要的初中地理知識是學(xué)好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學(xué)的初中地理知識已經(jīng)淡忘，影響到高中地理的學(xué)習(xí)，因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識。一是可以抽點(diǎn)時間瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎(chǔ)知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學(xué)習(xí)中，當(dāng)涉及初中知識時，及時查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容，注意高初中知識的有機(jī)聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識落實(shí)到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。
四、小結(jié)：高中地理學(xué)習(xí)方法的基本原則和一般規(guī)律介紹
1.哪些內(nèi)容應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容
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�、倌苷f明某種特點(diǎn)地理現(xiàn)象的特定概念。如太陽高度、正午太陽高度，低氣壓、高氣壓、地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等
②反映某種地理事物類別的特定概念(對這類概念特別要注意概念的內(nèi)涵與外延的分析)
�、频乩砘疽�(guī)律與基本原理。
地理事物的時空分布規(guī)律及其成因分析。
⑶地理基本技能。如等值線的分析應(yīng)用、各類經(jīng)濟(jì)圖表的繪制與判讀、各種地理示意圖的繪制與判讀、圖文轉(zhuǎn)換與圖圖轉(zhuǎn)換能力等等。
�、鹊乩韮�(nèi)容的文字邏輯表達(dá)能力
�、墒占�、整理地理資料的能力
2.怎樣高效地掌握上述學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容
�、庞美砜扑季S的方法學(xué)習(xí)自然地理。
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�、怯梦目扑季S方法學(xué)習(xí)人文地理。
所謂人文地理，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)與自然地理的學(xué)習(xí)有較大的差異，它所涉及的內(nèi)容主要是社會生產(chǎn)活動，從歷史的角度分析各社會生產(chǎn)部門是怎樣發(fā)展起來的，為什么會沿著這樣的軌跡發(fā)展，人類目前面臨的怎樣的可持續(xù)發(fā)展問題;從經(jīng)濟(jì)的角度多因素的分析各社會生產(chǎn)部門布局的合理性、科學(xué)性，這部分可能與政治課的內(nèi)容有較多的聯(lián)系，同學(xué)們應(yīng)該把政治課上學(xué)到的知識運(yùn)用到地理學(xué)習(xí)上來。
高中地理學(xué)習(xí)心得體會 篇2
傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式在我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展過程中應(yīng)該說起到了很大的作用，也培養(yǎng)出了很多有用的人才，但傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式更偏重于對地理知識的傳授，在教學(xué)過程中基本上就是“教師說，學(xué)生聽”。這種教學(xué)理念忽略了學(xué)生在創(chuàng)新意識和個性健康方面的發(fā)展，也不利于學(xué)生知識技能的形成以及良好情感態(tài)度價值觀的樹立，和素質(zhì)教育可以說是格格不入。這也就說明了傳統(tǒng)教育模式已越來越不符合社會所需人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，在這樣的背景下提出了新課程的基本理念。我在高中一線崗位從事教學(xué)也有7年的歷史了，對于新課程我簡單地談?wù)勛约旱捏w會。
一、重學(xué)生，輕教師
其實(shí)在早期的教學(xué)評比中經(jīng)常是無生課堂，就是讓評委看教師的表演，誰表演的好誰的課就好，我一直對此深惡痛絕。在傳統(tǒng)地理教學(xué)中教師在課堂上是中心，學(xué)生是配角，是聽眾。一堂課上的好不好關(guān)鍵是看學(xué)生聽懂了多少知識，記住了多少。但是我們應(yīng)該記住地理教學(xué)不僅僅是學(xué)生接受知識的過程，更是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、形成能力的過程，是提高學(xué)生地理素養(yǎng)的過程。有些時候我們要敢于放手要讓學(xué)生自己去思考，不要急于把知識告訴他們，而是鼓勵他們參與到教學(xué)中，讓他們自己去尋找知識。
二、重過程，輕結(jié)論
傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，就是要教會學(xué)生應(yīng)試知識，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧，使得地理這個充滿活力和興趣的學(xué)科變成了枯燥乏味的死知識。傳統(tǒng)地理教學(xué)模式的最高追求就是標(biāo)準(zhǔn)答案，誰的學(xué)生在考試中能寫出更接近標(biāo)準(zhǔn)答案的回答，那么這個教師就是好教師，是成功的教師。但是每個教師都應(yīng)該知道知識是學(xué)不完的，獲取知識的過程和方法才是最重要的，因此在教學(xué)中我們應(yīng)該教會學(xué)生如何去獲取知識，而不是讓他們成為機(jī)械的記憶工具。
三、重實(shí)踐，輕理論
地理學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，地理學(xué)的知識廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)和生活之中。但是在很多時候，學(xué)生對地理這門學(xué)科的興趣并不濃厚。我認(rèn)為主要是因?yàn)樵谡n堂教學(xué)的過程中理論性太強(qiáng)。如何讓學(xué)生學(xué)以致用，如何讓學(xué)生走出課堂走出教室這很重要。其實(shí)我們都知道古人對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及天氣、氣候有許多的諺語，這些諺語其實(shí)就是古人對地理知識的實(shí)踐，或許很多農(nóng)民不知道它們的地理原理，但是他們知道其地理意義。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)地理有什么用呢?當(dāng)然是不僅要知道地理現(xiàn)象和原理，更該去理解地理的意義。
四、重創(chuàng)新，輕識記
在很多教師的課堂上最急于解決的就是書上的知識點(diǎn)，把書上的知識點(diǎn)記住并很好地在考試中運(yùn)用，一個好學(xué)生就是一個好的解題工具，一個好教師就是一個好的幫學(xué)生解題的工具，解出來的答案越接近標(biāo)準(zhǔn)答案那么這個工具越好。為什么要有標(biāo)準(zhǔn)答案?為什么我們不可以有很多答案?有了所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，我們的學(xué)生只知道去識記，去向標(biāo)準(zhǔn)答案看齊。其實(shí)我們更應(yīng)該讓學(xué)生去思考“標(biāo)準(zhǔn)答案”真的標(biāo)準(zhǔn)嗎?在實(shí)際生活當(dāng)中又有多少事是有標(biāo)準(zhǔn)答案的?讓學(xué)生自己去想，不需要太在意學(xué)生想到哪了，想出了什么連你自己也不了解的地方，越是這樣反而越能說明我們的教學(xué)是成功的。
高中地理學(xué)習(xí)心得體會 篇3
學(xué)會記憶是學(xué)好地理的前提
在大力提倡以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的今天，在強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力的教育形勢下，不善于指導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的記憶的教師就不是一個好教師。俄國的心理學(xué)家謝切諾夫說過：“一切智慧的根源在于記憶。”通過記憶才有可能保持對過去經(jīng)歷過的事物的反映,通過記憶，人才有可能在已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷同化與異化的過程中，發(fā)展自己的個性特長，自己的能力，才能形成知識的積累，認(rèn)識新事物，提高自己的知識水平;教學(xué)藝術(shù)的關(guān)鍵就是要為不同類型的學(xué)生尋求不同的學(xué)習(xí)思路，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,找到最佳有效的記憶方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)知識水平。
記憶是掌握和運(yùn)用知識的基本途徑。地理學(xué)科中有大量需要記憶支持才能牢固掌握的知識內(nèi)容。因此，要學(xué)習(xí)好地理,關(guān)鍵就是要為不同類型的學(xué)生尋求不同的學(xué)習(xí)思路，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,找到最佳有效的記憶方法。任何時候任何人離開了記憶就不存在學(xué)習(xí)，當(dāng)然，離開記憶，也就談不上學(xué)好地理了。學(xué)會記憶是學(xué)好地理的前提。
地理的記憶方法很多。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同的學(xué)習(xí)要求、不同學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，都要善于運(yùn)用不同的記憶方法，以充分強(qiáng)化學(xué)生的“記”，有效利用學(xué)生的“憶”。但是應(yīng)該知道任何記憶方法雖然都是有效的，卻都不是萬能的。教師講究教學(xué)藝術(shù)，關(guān)鍵之一就是要為不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的知識，找到最有效的記憶方法，用較短的時間記憶較多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且最大限度地減少遺忘，以避免學(xué)生在學(xué)習(xí)摸索中走彎路。
本人從事地理教學(xué)多年,根據(jù)本人的教學(xué)體會,我認(rèn)為可以從下面四個方面來培養(yǎng)學(xué)生的記憶方法。
一、聯(lián)想記憶
俄國生物學(xué)家巴甫洛夫指出，記憶要依靠聯(lián)想，而聯(lián)想是新舊知識建立聯(lián)系的產(chǎn)物。對于那些含有多層意義的地理事物，我就指導(dǎo)并教會學(xué)生去用聯(lián)想記憶法。比如，在“秦嶺——淮河“這條重要的自然界線的教學(xué)中，我就指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想：“秦嶺——淮河線”是零度等溫線和800m等降水量線。是暖溫帶和中溫帶，濕潤氣候帶與半濕潤氣候帶的分界線。這樣不但聯(lián)系了舊知識，還擴(kuò)大了記憶內(nèi)容，增強(qiáng)了記憶效果。
二、興趣記憶
學(xué)生在記憶過程中，他們對自己感興趣的事物的記憶效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于他們不感興趣的事物。老師的指導(dǎo)作用是如何把學(xué)生不感興趣的事物變?yōu)楦信d趣的事物，把不容易記憶的枯燥的記憶變成趣味記憶，將學(xué)生置于愉快的學(xué)習(xí)氛圍中。這種教學(xué)方法對于那些基礎(chǔ)差，不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生尤為重要。對于那些枯燥的、學(xué)生不感興趣的知識內(nèi)容，我就運(yùn)用趣味記憶法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。比如，我在講到我國省區(qū)輪廓時，就采用一種趣味記憶法，而充分地發(fā)揮了學(xué)生的想象能力。我是指著地圖，這樣引導(dǎo)學(xué)生的：黑龍江省像展開翅膀的天鵝，遼寧省像個沒有點(diǎn)的大問號，請問同學(xué)們：“青海省和廣東省像什么呢?”同學(xué)們通過觀察，都爭先恐后的搶答：“青海像一頭可愛的小豬，像一只欲奔的兔子;廣東像一個大雞腿……”其他省區(qū)的區(qū)域輪廓，我也是如法炮制。于是，課堂氣氛熱烈起來，連平時不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生也積極參與回答老師所提的問題。學(xué)生情緒高漲，課后的記憶也就非常深刻了。
三、思維記憶
在地理教學(xué)中，我也常利用學(xué)生的好奇心，精心設(shè)計一些提問，以激發(fā)學(xué)生對枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。例如：我在講《南極洲》這章時，提出這樣的問題：“我國科學(xué)考察隊(duì)到南極考察為什么應(yīng)選擇在冬季，冬季去南極洲考察不是雪上加霜嗎?”對這個饒有興趣的問題，同學(xué)們都樂于思考，并得出了正確的結(jié)論：我國與南極洲分別位于南北兩個半球，兩個半球的季節(jié)剛好相反，即我國是冬季，南極洲便是夏季，同時南極洲在夏季有極晝(24小時是白天)現(xiàn)象，便于考察。這樣經(jīng)過學(xué)生饒有獵奇興趣的思考，枯燥乏味的地理知識，便在學(xué)生腦海中留下了深刻的印象。
萬事萬物各有特征，人們抓住它們的特征就易于識別，也記得牢固。教學(xué)中，為使學(xué)生對一些地理位置、地形地貌了解得更清楚，記得更牢固，我還運(yùn)用“特征記憶法”指導(dǎo)學(xué)生記憶。比如，我在講《從世界看中國》這章中的中國地理位置這項(xiàng)內(nèi)容時，我把世界地圖掛在黑板上，讓那些基礎(chǔ)好，喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生在圖上找出我國的緯度的范圍，從圖上看出我國的緯度大部分位于中緯，屬于北溫帶。再讓學(xué)生在地圖上找出我國的海陸位置，學(xué)生很快便發(fā)現(xiàn)，我國位于亞歐大陸的東部，東臨太平洋，于是我國地理位置的“背陸向海”，“海陸兼?zhèn)?rdquo;的特點(diǎn)，學(xué)生便一目了然地從圖上識記下來了。這樣，學(xué)生不用傷腦筋地去死記硬背，老師也教得輕松，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動起來，記憶便大大加強(qiáng)了。
四、特征記憶
對某些地區(qū)的地形地貌的教學(xué)，我也是靈活運(yùn)用板畫，以“特征記憶法”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的。例如，在講新疆的地形特點(diǎn)時，我在黑板上先畫出新疆的輪廓圖，再用粗線條表示東北部的阿爾泰山山脈、中部的天山山脈和南部的昆侖山山脈，用色筆畫出準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地，并用斜線表示這兩個盆地的范圍。這樣邊講邊畫，有形有意，展現(xiàn)在學(xué)生面前的是一幅活地圖(如圖)，學(xué)生從板畫上便很直觀地體會出新疆“三山夾兩盆”的地形特點(diǎn)。這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，加強(qiáng)了記憶，還發(fā)展了學(xué)生的智力。這里實(shí)際上也運(yùn)用了直觀記憶法，利用地圖或板畫的直觀性。這樣，不但增加了學(xué)生對學(xué)習(xí)對象的直觀形象的興趣性，也使學(xué)生一目了然地抓住事物特征，也就便于學(xué)生記得快、記得牢。
總之，記憶的方法很多，作為一名地理老師，就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，從課本的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，講究教學(xué)藝術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生選擇最佳的記憶方法，這才是學(xué)生學(xué)好地理的前提。
如何學(xué)好地理
地理環(huán)境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關(guān)系錯綜復(fù)雜。學(xué)習(xí)地理尤其要注意學(xué)習(xí)方法，只有掌握好學(xué)習(xí)方法，才能化難為易，學(xué)得扎實(shí)而靈活。學(xué)習(xí)時注意方法是“橋和船”，只要有良好的、行之有效的學(xué)習(xí)方法，則可做到事半功倍。
一、學(xué)會使用課本
教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱，以便對全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、�？瓷钏�，抓住要點(diǎn)，記下問題，要特別重視插圖和表格，領(lǐng)會圖表所說
二、學(xué)會使用地圖
地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具，通過分析地圖，可以認(rèn)識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學(xué)會讀、用各種地圖，它具有感官刺激強(qiáng)、信息容納量大、表述簡明扼要等優(yōu)點(diǎn)。借助地圖可以更好的掌握地理事物的空間分布，理解地理概念、原理運(yùn)用示意圖，及有關(guān)概念、地理規(guī)律、地理原理。在復(fù)習(xí)中要記的概念、原理、規(guī)律很多，有的在文字表述上還較相似，這就給記憶帶來了麻煩。若能借助于示意圖，寓文于圖，則十分簡單得一幅示意圖就會把有關(guān)概念、原理的本質(zhì)反映的淋漓盡致、印象深刻、難以忘記。
三、地理復(fù)習(xí)的一般過程：
先掌握基本地理事實(shí)，然后了解地理事物的發(fā)生和發(fā)展，最后進(jìn)行合理的分析、判斷和歸納，實(shí)現(xiàn)本學(xué)科之間的知識有機(jī)聯(lián)系以及與其它學(xué)科之間的知識滲透�？梢詫⑦@一過程概括為五個字：憶，記，翻，做，究①憶就是對已學(xué)過的課本內(nèi)容過電影，也就是重新回憶一遍，憶;的內(nèi)容主要是教材知識網(wǎng)絡(luò)，可以對已掌握的內(nèi)容了然于胸。②記;是對一些主干知識、重點(diǎn)和難點(diǎn)的知識進(jìn)行背誦和記憶，首先要對一些基本的地理事實(shí)進(jìn)行必要的了解和掌握，這些地理事實(shí)是構(gòu)建一個完整知識網(wǎng)絡(luò)的節(jié)點(diǎn)，是基礎(chǔ)，很重要的準(zhǔn)備。有了這些地理事實(shí)還不夠，還必須了解地理事實(shí)的發(fā)生和發(fā)展規(guī)律，以及地理事實(shí)之間的聯(lián)系③;翻;就是翻看平時做過的習(xí)題、考試題。平時做過的題目要保存好、整理成冊，以供復(fù)習(xí)階段使用。在復(fù)習(xí)課本同時，可以翻一下以前做好的題目，回憶一下當(dāng)時做題時的情景，溫習(xí)一下題目訓(xùn)練和考查的教材基礎(chǔ)知識。④做是選擇少部分以前做過的題目。盡可能少做、精做題目�？梢赃x擇以前做過的有代表性的題目或者以前做錯的題目，主要目的是溫習(xí)做題的思路和方法彌補(bǔ)以前做題中存在的不足。;⑤究是細(xì)究錯題。主要是找一下錯在何處，是知識記憶還是知識理解有欠缺，是審題不準(zhǔn)還是思路有偏差?通過細(xì)究以前的錯題，可以明了自己以前在做題中的薄弱之處，以使備考訓(xùn)練更有針對性。當(dāng)然地理復(fù)習(xí)中一個不可或缺的環(huán)節(jié)就是對時事和社會現(xiàn)象的關(guān)注，;注意閱讀一些報刊新聞，有意識地收集一些與地理有關(guān)的資料，擴(kuò)展自己的知識面。
高中地理學(xué)習(xí)心得體會 篇4
在高中的各門課程中，地理與其它學(xué)科相比，一個突出的特點(diǎn)就是文理交融。它既有理科的嚴(yán)密性與邏輯性，又具有文科的形象生動與靈活。因此，學(xué)習(xí)高中地理就要針對不同的內(nèi)容，分別采用理科或文科的學(xué)習(xí)方法。下面主要介紹高中地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)規(guī)律。
一、文理交融，學(xué)法兼用
高中地理中的自然地理(主要是高中地理上冊部分)，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運(yùn)動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點(diǎn)，需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。平時還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識。
高中地理中的人文地理(主要是高中地理下冊和選修教材一)和區(qū)域地理(選修教材二)，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時要多看書，熟悉和掌握知識要點(diǎn);會看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn);還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評價與反思。
二、圖文結(jié)合，易學(xué)好記
地理學(xué)習(xí)離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。學(xué)習(xí)時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認(rèn)識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。
例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容，必須結(jié)合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖像來學(xué)習(xí)，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關(guān)知識的試題時才能靈活運(yùn)用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，“世界城市化的進(jìn)程”內(nèi)容，結(jié)合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設(shè)用地的擴(kuò)展圖”學(xué)習(xí)，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標(biāo)志。
地圖是地理知識的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運(yùn)用地圖記憶地理知識是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關(guān)圖上的位置。學(xué)習(xí)時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實(shí)，熟記;平時要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，“圖不離手”(每次看幾分鐘也行)，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣，當(dāng)我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖：“地球運(yùn)動”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋流流向”，“國家位置”，“鐵路干線”，“工業(yè)中心”……于是，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學(xué)可能會認(rèn)為，看圖太費(fèi)時間，不如看書來得快。殊不知落實(shí)到圖上的知識印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運(yùn)用，避免了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時，枯燥無味，知識容易張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結(jié)合實(shí)際耗時并不多，效果卻很明顯。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。
三、知識聯(lián)系，融會貫通
高中地理的學(xué)科特點(diǎn)主要可概括為以下幾個特點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是掌握“有什么規(guī)律?”“為什么?”“怎么辦”的問題。
初中地理更多的是學(xué)習(xí)“在什么地方?”“有什么樣的事物”“有什么特點(diǎn)”等問題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內(nèi)容，因此其學(xué)習(xí)方法的側(cè)重點(diǎn)就是解決怎樣科學(xué)地、高效地記憶這些地理事實(shí)材料。
而高中地理側(cè)重解決的是地理事物的規(guī)律及其對人類生產(chǎn)生活的影響，通過探究這些規(guī)律的形成原因來為形成人類的相應(yīng)對策服務(wù)。也就是說，應(yīng)側(cè)重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實(shí)材料，從中推導(dǎo)出一些規(guī)律，從本質(zhì)上掌握其成因，最后形成人類生產(chǎn)生活的相應(yīng)對策�？梢�，高中地理的學(xué)法核心是理解而非記憶，是應(yīng)用而非記憶。
2.無論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關(guān)系為主線的顯著特點(diǎn)，幾乎所有的地理問題都跟人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)地理必須緊扣這條主線。
3.許多地理問題都有知識與能力的跨學(xué)科特點(diǎn)。自然地理部分主要與數(shù)學(xué)、物理、生物學(xué)科聯(lián)系較多，人文地理主要與政治聯(lián)系較多。對于我們面臨的高考大綜合考試意義尤其重大。
4.我們知道，高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此，具備必要的初中地理知識是學(xué)好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學(xué)的初中地理知識已經(jīng)淡忘，影響到高中地理的學(xué)習(xí)，因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識。一是可以抽點(diǎn)時間(讀報刊雜志的時間即可)瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎(chǔ)知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學(xué)習(xí)中，當(dāng)涉及初中知識時，及時查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容，注意高初中知識的有機(jī)聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識落實(shí)到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。
四、小結(jié)：高中地理學(xué)習(xí)方法的基本原則和一般規(guī)律介紹
1.哪些內(nèi)容應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容
⑴地理基本概念。
�、倌苷f明某種特點(diǎn)地理現(xiàn)象的特定概念。如太陽高度、正午太陽高度，低氣壓、高氣壓、地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等
�、诜从衬撤N地理事物類別的特定概念(對這類概念特別要注意概念的內(nèi)涵與外延的分析)
�、频乩砘疽�(guī)律與基本原理。
地理事物的時空分布規(guī)律及其成因分析。
⑶地理基本技能。如等值線的分析應(yīng)用、各類經(jīng)濟(jì)圖表的繪制與判讀、各種地理示意圖的繪制與判讀、圖文轉(zhuǎn)換與圖圖轉(zhuǎn)換能力等等。
�、鹊乩韮�(nèi)容的文字邏輯表達(dá)能力
�、墒占⒄淼乩碣Y料的能力
2.怎樣高效地掌握上述學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容
�、庞美砜扑季S的方法學(xué)習(xí)自然地理。
�、俪浞诌\(yùn)用圖解法，從三維空間的角度理解基本概念、基本規(guī)律和基本原理。
�、谟每鐚W(xué)科的知識解決地理問題
�、谱⒅馗黝惖乩韴D表的表達(dá)功能及其相互之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系
⑶用文科思維方法學(xué)習(xí)人文地理。
所謂人文地理主要指下冊的內(nèi)容。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)與自然地理的學(xué)習(xí)有較大的差異，它所涉及的內(nèi)容主要是社會生產(chǎn)活動，從歷史的角度分析各社會生產(chǎn)部門是怎樣發(fā)展起來的，為什么會沿著這樣的軌跡發(fā)展，人類目前面臨的怎樣的可持續(xù)發(fā)展問題;從經(jīng)濟(jì)的角度多因素的分析各社會生產(chǎn)部門布局的合理性、科學(xué)性，這部分可能與政治課的內(nèi)容有較多的聯(lián)系，同學(xué)們應(yīng)該把政治課上學(xué)到的知識運(yùn)用到地理學(xué)習(xí)上來。
高中地理學(xué)習(xí)心得體會 篇5
地理不同于政治歷史有那么系統(tǒng)的知識框架，地理知識較分散，所以不容易記憶，但有良好的學(xué)方法是有很好的幫助的!下面就是我在高中時的學(xué)習(xí)方法!
地理作為一門學(xué)科，學(xué)法上有著與其他學(xué)科許多共同點(diǎn)。如：科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;勤動腦、勤動手、勤動口;耳到、眼到、口到、手到、心到等;同時還有它獨(dú)特的學(xué)法。其實(shí)我們版塊一直強(qiáng)調(diào)的就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的思維方法。
一、地理學(xué)習(xí)的支柱——教材的理解
1、利用課本，學(xué)會舉一反三
做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。在復(fù)習(xí)中要跳出教材的局限，適當(dāng)拓寬知識面，在思考問題時，有一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈活。
2、依綱據(jù)本，掌握地理原理、規(guī)律
①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點(diǎn)
�、谠賹x�。簩⒅R整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是指用圖示的方法來表達(dá)人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便于思考、交流與表達(dá)。它是由節(jié)點(diǎn)、連線組成的知識網(wǎng)絡(luò)圖，其中節(jié)點(diǎn)表示概念，連線表示概念之間的聯(lián)系，用節(jié)點(diǎn)和連線組成的網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)表示某一個主題及其層次。
3、利用課本總結(jié)和歸納，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。如：
區(qū)域地理(大洲或國家)：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。
高中地理：分布(區(qū)位選擇)、成因、特點(diǎn)、問題、解決措施
4、巧妙記憶地理知識
�、僦C音記憶法。例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂
�、诳谠E記憶法。例：我國省級行政區(qū)的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安;川西二寧青甘陜，內(nèi)重臺海北上天，港澳特別行政區(qū)，一國兩制已實(shí)現(xiàn)。
地理是人類最古老的學(xué)科之一。開天辟地之初，大自然就在不知疲倦地塑造著地球的滄海桑田，也帶給了古老的人類無窮的好奇與想象。忽忽數(shù)十個世紀(jì)，人類一直在感受著自然造物的神奇，并通過人與自然的往來交流中，地理學(xué)不斷被拓展出新的意義與內(nèi)涵。時至今日，地理事物與現(xiàn)象變成越來越為人們所關(guān)注的話題，不僅僅局限于經(jīng)典意義上的山川面貌、星辰運(yùn)行等自然地理的內(nèi)容，而且更多地融入了人口、資源、環(huán)境與發(fā)展、旅游等人文層面的印記。由此延伸，進(jìn)而折射出社會風(fēng)貌真實(shí)的投影。上至宇宙空間，下到地球內(nèi)部，還有我們生活的人類社會，這些都是地理環(huán)境的重要組成部分，也都屬于地理學(xué)的研究范疇。地理學(xué)還具有極強(qiáng)的實(shí)用性，地理與人們的生活密切相關(guān)，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現(xiàn)象，在生活中學(xué)到許多有用的地理知識。不僅如此，地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中還需要占有重要地位，對于解決當(dāng)今世界所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題起著重要作用。
既然地理如此重要，我們怎樣才能學(xué)好地理呢?首先，我們得明確，為什么學(xué)地理?學(xué)地理對我們的日常生活有什么幫助。其次，要清楚地理學(xué)習(xí)有三個層次：是什么、在哪里、為什么。很多進(jìn)入高一的學(xué)生，會覺得地理很難學(xué)，原因是高中地理與初中的內(nèi)容相差很大，初中多為“是什么，在哪里”，而高中是“為什么”，尤其高一上冊的自然地理，學(xué)習(xí)時要求學(xué)生有較強(qiáng)的理科思維，理解難度大;剛進(jìn)入高中的學(xué)生生活閱歷有限，如學(xué)生對四季更替，邊遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)生對工業(yè)布局都缺乏感性認(rèn)識。其實(shí)地理很簡單，學(xué)習(xí)地理也沒有什么大不了的，可以嘗試從以下幾方面去做：
二、收集信息理論聯(lián)系實(shí)際
現(xiàn)代社會是個信息社會，生活中處處蘊(yùn)含著信息，如電視新聞、報刊雜志、媒體網(wǎng)絡(luò)、旅游科技、綜藝體育等，經(jīng)常為人們提供大量的知識信息，這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動的地理知識和敏感具體的地理問題，我們要善于收集和處理，不斷補(bǔ)充豐富地理知識。課外同學(xué)們也要注意博覽群書，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，如走進(jìn)圖書館，訪問互聯(lián)網(wǎng)站，參加社會實(shí)踐調(diào)查等，及時查閱收集、檢索處理地理信息。這不僅是地理課堂教學(xué)的重要延伸，也是同學(xué)們收集資料、獲取信息、充實(shí)知識、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源，信息就是知識，要使自己成為生活和學(xué)習(xí)的主人，不斷提高自己搜集和處理信息的能力、勇于實(shí)踐、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識。
地理知識內(nèi)容十分豐富，實(shí)踐性強(qiáng)，應(yīng)用性廣，學(xué)習(xí)時要緊密結(jié)合、密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象、當(dāng)?shù)睾蛧业慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、國內(nèi)外的時事熱點(diǎn)等，讓學(xué)習(xí)更貼近生活實(shí)際，更為鮮活有趣。還要盡可能地走進(jìn)大自然、走入社會，親身感受生活中的地理知識和現(xiàn)象，將書本、課堂上學(xué)到的知識和能力在野外觀察和社會活動中得到應(yīng)用，培養(yǎng)觀察分析、活學(xué)活用、理論聯(lián)系實(shí)際解決具體問題的能力以及交流合作、實(shí)踐創(chuàng)新的能力。
相信經(jīng)過努力，同學(xué)們一定會喜愛地理并學(xué)好高中地理的祝你們成功!
三、地理學(xué)習(xí)的靈魂——地圖的利用
1、學(xué)會分類 地圖包括日照圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。
2、學(xué)會讀圖 �、傧茸x圖的主題 �、诳辞鍒D例 �、圩⒁饧�(xì)節(jié) �、苈�(lián)系實(shí)際
3、學(xué)會變圖 �、賵D圖轉(zhuǎn)換(剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖) ②圖文轉(zhuǎn)換
4、學(xué)會用圖 ①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn) �、谟脠D記憶
復(fù)習(xí)中國地理：可看10方面地圖，即：中國政區(qū)圖、中國地形圖、中國氣候圖(氣溫、降水量)、中國水系圖、中國資源圖(森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等)、中國農(nóng)作物分布圖、中國工業(yè)分布圖、中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國交通圖、中國自然保護(hù)區(qū)圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。
學(xué)習(xí)世界地理：
1、在經(jīng)緯度跨度不超過十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問一個為什么?這樣你會發(fā)現(xiàn)你開始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調(diào)的文字)
2、找出十條線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀。
3、要在十條線上下功夫(五條經(jīng)線、五條緯線)。
四、注重學(xué)習(xí)的幾個環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)地理與學(xué)習(xí)其它科目一樣，要注重學(xué)習(xí)的幾個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課、練習(xí)、復(fù)習(xí)，特別是容易忽略的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)兩個環(huán)節(jié)。根據(jù)記憶規(guī)律，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)也是很有必要的，通過預(yù)習(xí)可以提前知道教材內(nèi)容概貌和自己不懂之處，便于上課分配注意力，因?yàn)樯险n時間每一分鐘注意力都很集中是做不到的，上課有明顯的節(jié)奏感，必須將勁用在刀刃上，把精力最旺盛的時間放在重難點(diǎn)上。學(xué)習(xí)地理決不能等全部學(xué)完后再回頭復(fù)習(xí)，這樣你是決不會理解課本知識的，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)地理很難�？墒侨绻惆训乩懋�(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一點(diǎn)知識就在你腦子里更明確一些，日積月累就會培養(yǎng)成為你的地理思維，那么學(xué)習(xí)地理就會易如反掌了。高考雖然是能力立意，但注重基礎(chǔ)，地理基礎(chǔ)知識包括基本概念、基本事實(shí)、基本原理和地理事物的空間分布等，因此，復(fù)習(xí)中應(yīng)多看書。實(shí)踐證明，自覺做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，可以大幅度提高學(xué)習(xí)效率。
(二)學(xué)會閱讀和使用地圖
地理學(xué)習(xí)的靈魂是地圖的閱讀和使用，地圖是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具，“沒有地圖就沒有地理學(xué)”，地圖是我們獲得地理知識的重要工具，地理學(xué)習(xí)不能夠離開地圖。
第一、“圖文結(jié)合易學(xué)好記”，學(xué)習(xí)時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實(shí)，熟記;平時要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，“圖不離手”，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣，當(dāng)我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖，于是，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，從容作答，即形成“腦圖”。在歷次高考地理試卷中，都有許多無圖考圖的題目，因此我們在平時的學(xué)習(xí)中要十分重視構(gòu)建“腦圖”的訓(xùn)練。
第二、抓"讀圖"明"空間"，地圖具有形象、直觀的作用，可以培養(yǎng)觀察力、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進(jìn)一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。從歷年高考地理試題中，可以看到有很多試題直接或間接考查地理事物空間分布知識。在區(qū)域地理學(xué)習(xí)中更應(yīng)重視地圖的運(yùn)用。
第三、地圖學(xué)習(xí)要學(xué)會分類、讀圖、變圖、用圖。
學(xué)會分類，包括日照圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、景觀圖、原理示意圖、漫畫圖、數(shù)據(jù)圖、結(jié)構(gòu)圖、等值線圖等。
學(xué)會讀圖，讀圖要注意先后順序，①先讀圖的主題，即圖名;②看清圖例、比例尺和方向;③注意細(xì)節(jié)，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等，再觀察圖的具體內(nèi)容，觀察要仔細(xì)全面，不要漏掉每一個信息;④聯(lián)系實(shí)際。學(xué)會變圖，如圖圖轉(zhuǎn)換(剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖)，圖文轉(zhuǎn)換等。
學(xué)會用圖，如用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)，用圖記憶等。用圖記憶就是記的時候，應(yīng)該直接把文字放到圖上記，當(dāng)涉及到這個知識點(diǎn)的時候，你的腦子里反映出來的是有文字的圖片而不單是文字，你便可以象讀圖一樣回答各種問題了，不管是文字題還是讀圖題都可以解決。
學(xué)習(xí)地理要學(xué)會掌握使用地圖的方法，養(yǎng)成讀圖、用圖和收集地圖的好習(xí)慣，“左書右圖，圖文并茂”，從地圖中獲取知識信息，發(fā)現(xiàn)知識、提高技能。地圖是工具，也是最好的老師，同學(xué)們學(xué)會了使用地圖的方法和習(xí)慣，學(xué)習(xí)地理就會學(xué)得輕松、學(xué)得有趣，才能學(xué)好地理。只要掌握了正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好用圖習(xí)慣，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理課的最重要的工具。
(一)要學(xué)會閱讀理解地理教科書
地理學(xué)習(xí)的支柱是教材的閱讀理解，地理不同另兩個文科之處在于，對教材知識點(diǎn)必須理解記憶而不要死記硬背，要達(dá)到較深刻的理解，必須在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真閱讀，積極思考。上課時間有老師的引導(dǎo)，可以少走彎路，特別是進(jìn)入高中以后地理中常識所占比例較初中小了，但知識更深，更系統(tǒng)化，更加復(fù)雜，理解難度增大;地理在如今所滲透的范圍越來越廣，學(xué)習(xí)地理需要的課外知識也多，所以，一定抓緊學(xué)習(xí)的主陣地課堂。
高中地理中的自然地理(主要是上冊)，學(xué)習(xí)時應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。平時還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識。
第一、抓"概念"重"消化"。在學(xué)習(xí)地理時，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異，諸如：天體、天球;恒星日、太陽日;時區(qū)、區(qū)時等。當(dāng)然，概念學(xué)習(xí)不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進(jìn)行
第二、抓"原理"重"理解"。從基礎(chǔ)知識抓起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個腳印地過"地理原理"關(guān)。如：氣溫與氣壓的關(guān)系;海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;生態(tài)平衡的條件等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律，分析事物就有了說服力做就能做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。
第三、總結(jié)和歸納，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。將知識整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是指用聯(lián)系的方法來表達(dá)人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便于思考、交流與表達(dá)。它是由節(jié)點(diǎn)、連線組成的知識網(wǎng)絡(luò)圖，其中節(jié)點(diǎn)表示概念，連線表示概念之間的聯(lián)系，用節(jié)點(diǎn)和連線組成的網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)表示某一個主題及其層次。
高中地理中的人文地理(主要是下冊、選修教材一和選修教材二)，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時要多看書，熟悉和掌握知識要點(diǎn);會看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn);還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評價與反思。
高中地理學(xué)習(xí)心得體會 篇6
時間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了�；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況
1、教學(xué)成績
本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二(6)班的地理成績不斷取得進(jìn)步，學(xué)生對與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高。對地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展。
2、教改專題完成情況
在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動，需要考慮很多因素。重要的一點(diǎn)必須遵循：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的分析、思考，才能體會教材中蘊(yùn)含的知識，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識，獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時教學(xué)時盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣，落實(shí)本學(xué)期“激趣導(dǎo)學(xué)”的教改專題。
3、課堂教學(xué)狀況
本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果。
4、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況
本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次，使每個學(xué)生都有機(jī)會取得成功。同時，鼓勵學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
5、作業(yè)完成情況
大多數(shù)學(xué)生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個別學(xué)生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習(xí)以及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。
6、教材使用分析
本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內(nèi)容，做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時也注重對學(xué)生進(jìn)行教材知識的拓展和深化。
高中地理學(xué)習(xí)心得體會 篇7
在這一年的教育教學(xué)工作中，本人忠于國家教育事業(yè)，認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教師道德規(guī)范》，依法執(zhí)教，科學(xué)執(zhí)教，在教育教學(xué)工作中積極進(jìn)取，勇于開拓。對工作恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，虛心謹(jǐn)慎，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，時刻注意有關(guān)教學(xué)改革和課程改革趨勢和發(fā)展?fàn)顩r，及時搜集有關(guān)信息，結(jié)合自己工作中實(shí)際情況積極嘗試，應(yīng)用于教學(xué)中，并取得相應(yīng)的成績和效果。
在我所教的五個班中，8班是區(qū)級重點(diǎn)班，學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，固有的知識基礎(chǔ)相對較好，學(xué)生反應(yīng)比較快，有較強(qiáng)的悟性。針對學(xué)生情況，在教學(xué)中采取打牢知識基礎(chǔ)、適當(dāng)拓展知識面、增加知識的深廣度，在課堂教學(xué)中注重學(xué)生能力培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生發(fā)散思維和總結(jié)歸納能力，學(xué)會知識的合理應(yīng)用，學(xué)會把零散的知識提煉成為知識的主線。在教師科學(xué)指導(dǎo)下學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，把書本上的知識合理優(yōu)化成為自己頭腦里的知識體系，并在此過程中充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尊重學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)揮。經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐，兩個班已經(jīng)掌握了高中地理學(xué)習(xí)的方法和素養(yǎng)，學(xué)生較好地掌握了大綱要求的知識內(nèi)容。
6、7、9、10班是普通班，學(xué)生來源復(fù)雜，舊有知識掌握程度不一，自主學(xué)習(xí)能力相對比較薄弱，因此在教學(xué)工作中首先要把需要掌握的知識原理講解透徹，掌握知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生解題，指導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用所學(xué)知識優(yōu)化解題思路，用知識的力量吸引學(xué)生、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
我第三年參加教育教學(xué)工作，雖然有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)規(guī)律，但是面對新教材，我虛心向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師請教，認(rèn)真分析新教材，把握教材的主線索，更認(rèn)真的把握每一章的重點(diǎn)、難點(diǎn)。并拜北京市著名地理專家李通為師，李老師多次聽我的課，得到了李老師的肯定與好評，并于“北京市地理案例教學(xué)大賽”中獲得特等獎。在這一年的工作中，除了學(xué)習(xí)更好的把握課本把握課堂教學(xué)，重要的是我更加明白作為一名教師肩頭的責(zé)任之重大，明白了什么是教育要以愛心為根本。
面對教育形勢隨著時代改革的不斷進(jìn)步，教師必須要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)提高。為順應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的電腦知識和多媒體技術(shù)，認(rèn)真找資料，力求做好每一個課件，使每個課件都既全面準(zhǔn)確的講授了知識，又生動對學(xué)生有吸引力。在運(yùn)用中相關(guān)能力不斷提高，所做課件也受到學(xué)生的喜愛。
在已經(jīng)過去的一學(xué)年中，我擔(dān)任高二5個班的教學(xué)工作，我想我確實(shí)做到了忘我的工作，一切以工作為重。我感到工作忙碌、壓力、充實(shí)和愉快，也更加體會到教學(xué)工作的緊迫性和高要求，我會更加努力，在已取得的成績前提下，不斷學(xué)習(xí)提高，更新教育教學(xué)觀念和手段，恪盡職守，爭取做一名優(yōu)秀的教師。