關于跟崗學習總結(精選31篇)
關于跟崗學習總結 篇1
一、精彩的課堂
雖然說本次跟崗培訓主要任務是發(fā)現(xiàn)自己的教學風格,跟崗課例按常規(guī)課來上就可以了,但讓我意想不到的是,這幾天的課中有很多精彩的課例。如朝天路小學的蘇愛美老師的課例《動物的生命周期》。蘇老師以其簡潔明了的教學風格讓學生收獲動物生命周期的基本概念。海珠區(qū)江南一小的李首華老師執(zhí)教課例《誰先迎來黎明》李老師以其自身扎實的知識對時區(qū)問題進行剖析。舊部前小學李昕老師執(zhí)教《時間在流逝》,她采用大量的體驗活動讓學生感覺時間。整節(jié)課氣氛活躍,提升學生的時間概念。而西關實驗小學的陳東華老師執(zhí)教《在星空中》帶給我們太多的精彩。他自制的教具令在場聽課老師所折服。借助教具學生在體驗活動中很快地明白星座形成的道理。當然,最有意思的是海珠區(qū)昌崗東路小學的朱智毅與我們本次跟崗學習實踐導師吳向東老師進行同課異教《月相的變化》。朱老師以其風趣幽默的語言及設計創(chuàng)新的月相模型讓學生在活動中建構科學概念。吳老師以精簡的課堂活動讓學生花大量時間做月相變化的實驗,充分體驗他提出的:科學有一個逐步求精的過程,時間是一個決定性的變量。兩位老師同課異教,十分出彩。作為聽課者的對這幾天以來的所展示的課例、這幾天以來上課的老師都有一種仰望的感覺,十分幸福,這些課帶給我太多的思考。
二、透徹的思考
這一周里,除了上課聽課,我們做得最多的是教學沙龍活動。與其說是教學沙龍,不如說是閑聊,因為我們大家都十分平等,盡管是我們的實踐導師都十分親切,毫無架子,我們這個小組就像是一家人、一些親戚般地聊天。雖然是這個,我們涉及的內容十分廣,既有理論講解,也有理念探討、課堂現(xiàn)象透析。統(tǒng)算一下,短短五天教學沙龍就超過八個以上。如11號那天的教學沙龍活動是我印象最深的。當時,我們圍坐在一起,分別發(fā)表了對這幾天學習內容的思考。我們各抒已見。其中李昕老師提出良構問題與劣構問題應該分年級有不同要求時,引來了眾人的思考,大家從不同的角度對這個問題展開深入討論。有老師認為良構問題在低中年級應該呈現(xiàn)多些,而劣構問題在高年級呈現(xiàn)多些。還有的提出良構、劣構問題不能絕對劃分。在低中年級一樣需要劣構問題,讓學生盡早形成思維慣性。吳老師對我們的討論十分滿意,他提到了我們要學會辯證思考,要學會提升系統(tǒng)思考的能力。
這次跟崗學習,我們并不像一般的教研活動,對某個課進行精批細評,而是站在更高的角度去看待課堂,這對于已有十多年教學以歷的我們來說十分必要。這幾天的平等交流活動,沒有給我唯一的答案、沒有給我明確點撥,但帶給我對課堂更深層的思考。
三、深刻的為師之道
跟崗第一天,吳老師就給我們作了關于教師專業(yè)成長的講座。吳老師提到:“功利是積極心態(tài)的意義實踐踐行的副產品,但并不是意義本身。”這句話讓再次思考為師之道,為師之意義。的確,我們常常說工作很忙,甚至連備課都變得隨便起來,而急于應付與教學無關的所謂任務。逐漸我們迷失原來的出發(fā)點。曾有人說過:路走遠了,別忘了自己的出發(fā)點。我們更不能房子自己的終點,即使有再多的其它工作、有再忙的籍口,我們都不能忘記教學的意義本身。那就是上兒童的課、上兒童的科學課。吳老師踐行了這點。
這幾天的交流活動,除了教育教學的內容,我們還談到為師為人的。在交流過程我們互相抒發(fā)自己的看法。這次思維的碰撞也讓我更肯定自己在做人做事的方向。其中有一句話自己感受最深:切合實際,無為而為。
回顧本周,實在艱苦勞累,每天就從番禺化龍坐一個多小時的車到廣州,還要步行15分鐘到華師附小,午連飯也要自己琢磨,中午的休息更是沒有。但回想起來所獲得的遠遠超過這些,也算是值得!
關于跟崗學習總結 篇2
上周周二到周五,我們政教處和教務處到x市x中學跟崗學習了四天。在這四天的時間里,我們通過查閱資料,實地察看,交流訪談、課堂聽課,現(xiàn)場觀摩等形式,從多方面了解了九洲中學的教育教學管理情況,感受頗多,受益匪淺,總結如下。
一、領導隊伍團結高效,決策民主。
我們剛到的第一天,恰逢九洲中學義務教育階段均衡教育國檢,工作比較繁忙。盡管如此,他們還是派出教務處鄭主任專門負責我們的工作和生活安排,而且非常細致。當天下午,我們參加了他們的初三一模分析會,由教務主任主持,程序緊湊,準備充分,校長和副校長參加并且作了簡短有力的發(fā)言;星期三下午,初三體育考試,幾乎所有行政都到場鼓勵師生;星期五,我們受邀參加了他們的第一屆教代會。會上在討論有關章程時,爭論激烈,學校領導都讓有不同意見的老師把話說完,對某些條款作及時的更改,對一時爭執(zhí)不下的條款則充分尊重民意,推遲表決。
二、教師富有團隊合作意識,責任心強。
九洲中學上午五節(jié)課,從7:40分開始上課,到12:10分才下班。下午也有三節(jié)。工作時間長,工作強度大。也許是壓力比較大的緣故,我們看到,他們上班時間幾乎很少在閑聊、活動的,尤其是九年級的老師,連走路都是小跑,仿佛有做不完的事情。每個年級,每個科組都有一個專門的宣傳欄,有全體成員的合照,也有每個成員的簡介;有教育教學活動的剪影,也有外出活動的瞬間,并配以豐富的級組特點和學科特點的文字材料,這無形中增強了科組、級組的凝聚力。事實上,老師們也的確給力,尤其是他們學校中有不少上了年級的特級老師,很好地起到了傳幫帶的示范作用,如我們經(jīng)常接觸的語文特級教師王曉濱老師,初三年級長劉萍老師,她們都還只有三年就退休了,工作依然充滿活力,認真負責,成績在年級里也排在前列,實在令人欽佩。在她們的感染下,很多年輕教師也不甘人后,利用課余時間做學生的個別輔導,經(jīng)常是學生走得差不多了,才離開校園,敬業(yè)精神令人佩服!
三、豐富多彩的第二課堂,給學生提供了充分展示才藝的舞臺。
上學期臨近期末,我就應邀觀摩了他們學校的年度“九洲好聲音”的學生唱歌比賽。已充分領略了他們學生的才藝和組織水平。這一次,我們去到的當天,劉虹副校長就專門為我們詳細介紹了他們第二課堂的兩大特色活動:即學科競賽活動和學生社團活動。剛好當天下午有初二數(shù)學科組開展的“數(shù)學智力快車”的學科競賽活動。因班級多,分兩場,我們參觀了其中一場。場面緊張激烈,學生參與熱情高,效果很好。第二天,我們又參加了初一年級數(shù)學科組的“24點”游戲活動,同樣激烈精彩,學生表現(xiàn)出良好的參與欲望。據(jù)劉校長說,他們的學科競賽活動各年級學科根據(jù)需要自行開展,每學年舉行一次,如語文的經(jīng)典誦讀、英語的卡拉OK,歷史的故事會,政治的模擬法庭等,形式多樣,內容充實。另外,他們還根據(jù)老師的配置組織了25個學生社團,定期組織社團活動,仔細看了一下,有什么的攝影技術、傳統(tǒng)美食制作、管樂團等,還有毛衣編織,極大地豐富了學生的課余生活,難怪他們的學生個個看上去朝氣蓬勃。
四、德育管理自成體系,班主任工作細致到位。
九洲中學由學生處管理學校日常德育工作,實行年級長和班主任負責制。年級長每周召開一次班主任工作研討會,學生處則每月開一次全校班主任工作研討會,就一周或一個月以來各班出現(xiàn)的問題及時匯報并商討處理辦法,形成共識,并產生合力。與我們經(jīng)常受制于學生松散的紀律不同,九洲中學的老師在課堂管理、儀容儀表、行為規(guī)范、環(huán)境衛(wèi)生等方面承受的壓力相對比較少,但同樣也面臨一些令人頭疼的德育管理問題。如打架、早戀、抽煙、玩手機等。遇到此類問題,學生處與年級長和班主任密切配合,及時聯(lián)系家庭或社會相關部門參與處理。在學生的日常管理上,他們的班主任承擔了大量的工作。我們觀察到,七八的級的體育大課間活動是由班主任自己組織的。需要體育老師協(xié)助的時候自己找體育老師商量。他們很重視集體活動時紀律的組織。如七八年級數(shù)學科組的競賽活動,盡管班主任不參加,但他們都會先把學生組織進入會場以后才離開。班級上電腦課,一定要排隊進入電腦教室,不允許三三兩兩隨便進入。下午第八節(jié)課沒什么情況,由班主任負責維持班級紀律。
短短的四天時間,我們不可能把九洲中學的所有情況了解清楚,但所謂窺一斑而見全豹。我們真切地感受到省一級學校在教育教學管理方面的成功之處,希望他山之石,可以攻玉,如果能從中學到一點用之于我們自己的日常教育教學,那就是我們這次跟崗學習的最大收獲!
關于跟崗學習總結 篇3
9月下旬,按教育局和項目組的部署安排,我們xx市中學名師培訓班的學員走進省外名校,赴開展了跟崗學習活動,與名師就教育理念、課堂教學管理、教學實踐與研究、教學風格形成等話題進行交流。
第一天,我們集中聽了和張兩位教授的講座,內容包括教育科研論文、文獻檢索與應用、讀書與專業(yè)成長等。這些都是常談常新的話題,通過聽講,增進了理解豐富了自己的認識,對一些疑惑問題如研究課題中的有關項目的寫法和具體要求,拓展文章的深度,如何更好地閱讀等內容也有了深一層的思考,為尋求解決辦法提供了思路和方向。特別是對實驗報告類的“研究方法”這部分的寫作要求認識比較模糊,通過教授的講座,我認識到“研究方法”的內容也不只是一兩句話,而是包括要研究的問題、樣本性質、信息收集工具與程序等內容,而且描述要詳盡具體,考慮的問題要細致周到,總之要讓讀者能很好地重復你的做法。還有,對于寫文章“無話可說”怎么辦的這一老大難問題,洪xx教授就提到了關鍵還是“積累”的問題,他還把這個過程比喻成女人生孩子,不是想生馬上就能生下來的,得有十月懷胎的過程,這就是平時的留心和積累。比如有好的想法或話題就及時記下來,留心報刊和平時與人交流等有啟發(fā)的內容等等。一些道理我們也似乎明白,但還是沒有很好地實行,看來“知易行難”這個現(xiàn)象得要努力克服。
張孔義教授提到的職業(yè)倦怠與教師成長的話題引起了我們的深思:職業(yè)倦怠一個重要的原因是工作的機械重復,沒有自己的思考和研究,教師沒有體驗到成長的幸福。他提議教師要多閱讀教育學心理學、特級教師專著以及關于學科教學的著作,還要閱讀當下的學術論文。讀書要讀經(jīng)典,“讀一流學者寫的書”“讀一流的書”,閱讀能用別人的理論來解釋自己的成功之處,在書中會發(fā)現(xiàn)你教學行為的依據(jù)。讀書還要有方法,只讀不動筆是效果最差的讀書,而最好的方法是摘抄,還要用自己的經(jīng)歷來說明它。這些關于讀書、研究、成長的觀點對我很有啟發(fā)。
接下來的三天,是按學段學科分組到定點學校展開跟崗學習,主要內容有觀摩名師上課;觀摩教研活動;在名師指導開展備課、上課、評課等活動。我們組的定點學校是xx市xx中學。這是一所環(huán)境優(yōu)雅、設備精良、管理一流的國有民辦中學。
在xx中學的這些天里,帶給我的沖擊可以說是用震撼來形容,這不只是視覺上的,更有自己教育的思索――在驚嘆、欽佩的同時,更多的是結合自己的情況進行反思。在參觀校園的時候,我就在想:這華麗的建筑、高檔次裝修,會否束縛了學生的手腳,壓抑學生好動的本性?學生的活動場所較小,他們的課外活動有保障嗎?如果學生的場所只限在教室,會否對學生全面發(fā)展產生影響?我曾看到校園建設變得“現(xiàn)代化”了學生反而不喜歡因為沒有了太多活動空間的例子。帶著這些疑問,我特地留意課余時間學生的情況,還專門到操場看了課間操的情況,事實上,我的“擔心”是多余的,下課后學生一樣可以追追跑跑,一樣熱鬧非凡,能充分利用空間,開展跑步、跳繩等課間操活動。相反,我們農村學校雖然大有活動空間,卻組織不好沒有很好地利用。而且,xx中學的課余生活非常豐富,我們也留意了諸如社團活動、各項比賽等活動。除了棋類、球類、田徑(拔河)等常見項目,還有攀巖比賽這樣的項目!我當時就反思,自己所工作的學校校園寬闊,有充足的活動場地。上午11時35分放學,14時25分才上課,比起建蘭中學(杭州類似這樣的學校大多如此)12時放學13時15分又開始上課,學生中午的時間多得多,無論是活動空間還是時間都很有利開展課外活動,還有那個攀巖比賽,我這就更適合了,因為學校就處在石灰?guī)r地區(qū),周圍都是石山。但我們都以安全問題為由,限制或根本不許學生有這樣的活動。所以,客觀條件重要,但并不是關鍵。很多客觀上的困難可以通過努力而得以克服。比如一些教師埋怨學校裝備差、教學資源少而影響某些教學活動的開展,但只要師生努力創(chuàng)造條件,或者采用另外的方式,這些活動還是能夠正常開展的。有了正確理念下的行動,我們就會少了很多主觀上感覺到的困難。
在建蘭中學,可隨處體驗到“面向全體學生、促進學生可持續(xù)發(fā)展”的辦學理念。在走廊,在樓梯轉彎處等地方,都是學生個性張揚、充分展示自己的空間。那里有學生創(chuàng)作的書畫、攝影、手工制作、文學作品,如三樓的走廊墻上的一個“暑假去了哪兒”的專欄里就展示了學生的旅游見聞日記,里面圖文并茂,儼然是一本本內容豐富、制作精美的游記。另外,從對校門口的保安,到一線教師,還有儀器室、打印室、圖書室、學校食堂的工作人員的接觸,他們的盡職盡責的工作態(tài)度、熱情飽滿的精神狀態(tài)也給我們留下了良好印象。特別是我們的導師金老師,他的言行舉止、為人處事、對待工作的態(tài)度,本身就有榜樣示范作用。身為副校長的他,沒有被更多的行政事務所阻拌,而是深入教、研第一線且全身心投入,這種敬業(yè)、熱誠、執(zhí)著,對理想信念的追求讓我們由衷敬佩。我們學習最后那一天的中午,您甚至還沒吃好飯又匆匆趕去參加教研活動,這帶給我們的,何止是感動?
關于跟崗學習總結 篇4
為期一個星期的跟剛學習活動已經(jīng)完滿結束了。雖然學習的時間不長,但是這次學習的理念足以讓我用畢生的時間去實踐。
生本教育在課程改革中興起了一股熱潮。在珠三角和泛珠三角地區(qū),生本教育的理念深入人心,并進行了轟轟烈烈的試點實踐。我跟崗學習的學!葜菀恢姓巧窘逃圏c之一。而且他們已經(jīng)進行了好幾年的實踐。老師們經(jīng)驗豐富,成果累累!讓我這個教師新手耳目一新,受益匪淺。
我的指導老師是朱永平先生,他是我們惠州信息技術學科的老大。能夠向他拜師學藝真的是我的榮幸。在此我從以下幾點來總結一下我的學習收獲與心得體會吧!
一、 教師的思想理念
由于我們學科的特殊性,作為一名信息技術老師要有正確的定位和堅定的思想理念。信息技術老師除了備好課,上好課之外,更多的是要協(xié)助學校完成其他的教學之外的工作,如學校的信息化工作,學生網(wǎng)上報考報名工作,校園網(wǎng)絡建設工作等。所以作為信息技術老師,我們不但要有育人之心,更重要的是要有服務精神。不要以為事小而不為,我們的價值往往就是從這些小事從體現(xiàn)出來。此外,心中要有堅定的思想理念。教師的天職就是教書育人,雖然該學科不用考核,但也不能因此而放寬對自己的要求和對學生的要求;蛟S你的付出沒有像主科老師那樣立刻見效,但是作為信息技術老師,你要堅信信息技術遲早會納入高考學科。而且信息技術與我們生活密不可分。學生應該從你這個老師身上學會一些應用信息技術來解決生活實際問題的方法。正如朱老師所說的那樣,如果連你自己都看低自己,那誰會看得起你?
二、 課堂教學方法
惠州一中,生本教育實踐在信息技術學科進行的如火如荼,在學習的過程中,我觀摩了他們這一理念實施的全過程和操作方法。因為信息技術目前沒有高考任務,所以實踐生本教育的方式還是多種多樣的。以下我簡單陳述一下他們的操作方法吧!
開學的第一節(jié)課,他們就給學生說明本課程的學習任務和具體安排。把課程分為幾個模塊,每個模塊有一個主題,而這個主題可以參照書本的綜合活動的`主題也可以自己確定主題。學生根據(jù)主題進行小組分工合作,完成一個作品,最后進行一個作品的展示匯報。
在學習期間,我們觀摩了朱老師等幾個老師的第一節(jié)布置任務,第二、三節(jié)學生小組合作創(chuàng)作和第四節(jié)學生成果匯報等課程。從一個模塊學習開始到結束,除了第一節(jié)課老師是主角外,其他的課堂時間都是學生當主角,老師只是作為一個指導者在輔導他們。真正做到了把課堂還給學生,讓學生做學習的主人。在這樣的信息技術課堂里,我深刻感受到郭教授在《教育走向生本》中說到的快樂的感受是人更好學習的情感基礎?鞓返娜兆邮谷寺斆,使人產生心理的興奮和生理的活躍,在興奮中,他會獲得最高的學習效率和最好的學習效果。
在這種教學模式下,老師的工作看起來似乎非常輕松簡單。但是如果真正實施起來卻沒看的那么容易。和我一起去學習的還有另外一個老師,她回來后立刻實踐這樣的教學模式,由于學生的基礎水平不一樣,學生的學習習慣不一樣。她也碰到了種種的困難。通過觀摩學習和真正的實踐。我覺得要真正做到把課堂還給學生至少要具備以下幾個條件:
1、 學生的學習積極性要高。不過是過去還是現(xiàn)在我們都不可否認學生的智商。只要學生的積極性調動起來了,沒有什么是他們做不到的。甚至做出來的效果往往超過老師的估量。
2、 班級不宜太大。班級大,學生多,老師的監(jiān)督指導不到位。這樣問題就出現(xiàn)了,積極的學生越來越好,稍微懶惰點的學生會越來越懶惰。生本教育,關鍵是學生的參與度。參與度高了,課堂的整體效果才可以體現(xiàn)出來。
3、 生本教育的理念要深入人心。在現(xiàn)在的高考制度下,成績才是硬道理。那么生本教育的生存途徑在哪里呢?只要學生、老師和家長都理解和支持。那么這個新生的理念才會有現(xiàn)形的機會。
4、 老師的綜合素質要高。雖然說人不是萬能的,但是作為一個老師,我深感不是萬能就萬萬不能。學生都是一個個活生生的個體,面對不同的學生,會有不同的問題。為了更好地調控課程和解決學生問題。老師真的是要活到老,學到老了!
三、 教師生涯的規(guī)劃
作為一個老師雖然每天的生活工作都差不多,但是也不可缺乏對自己職業(yè)的規(guī)劃。一個人不能缺少目標和理想而活著。作為信息技術老師,除了要不斷提高自己的教學能力外,還要不斷地擴展自己的電腦知識。軟件使用,硬件維護等知識都是需要我們不斷去學習和積累的。如果說信息技術老師的成績體現(xiàn)在哪里?發(fā)表論文,指導學生作品參賽,帶領學生參加奧賽是最好不過的體現(xiàn)了。
四、 結束語
通過這一次的學習,讓我這個遇事措手不及的新老師收獲良多。也改變了自己的一些理念和想法。更加堅定了我做信息技術老師的信念。
感謝x老師的悉心指導,雖然接觸時間不長,但是我深深被他的人格魅力吸引了,對學生的負責與寬容,對同事的關心與照顧,對人生的從容與闊達。期盼某一天,別人也能夠這樣來評價我!呵呵~努力,加油!
20xx年11月12日,深秋的涼爽里沒有半絲寒意,沒有陽光卻不失明朗,我喜歡這樣的天氣,往往這個時候,我的心很安靜。但是今天,我一邊忐忑著自己學識和思想的淺薄,一邊又期待著學習有所收獲,就這樣糾結著走進華陽小學的大門,開始為期二十天的“何建芬名師工作室”跟崗學習。
干凈整潔的校園,笑容可掬的華陽師生讓我的心漸漸有了安靜的感覺;會議室,我們的導師--何建芬老師樸實親切的笑容和話語消減了我的忐忑,倍增了我的期待!
二十天,原以為是漫長的!驀然回首,二十天其實很短!我們收獲著!充實著!快樂著!大家不愿錯過任何一次學習的機會!
華陽小學創(chuàng)辦于1992年,一直堅持著“充分相信學生,高度尊重學生,全面依靠學生”的“生本教育”理念。原先,我對“生本”教育一無所知,王建輝校長的“創(chuàng)造適合的教育,培育具有完整心靈的學生”的報告起先讓我心生疑惑,創(chuàng)造適合每一個學生自然成長的教育環(huán)境,培養(yǎng)“具有完整心靈”的學生,是多么理想的一種教育呀,這容易辦到嗎?帶著疑惑,我來到華陽小學的課堂,何老師、黃瑞揚老師、肖可慧老師的課堂讓我耳目一新,讓我對“生本教育”理念和教育教學模式,有了質的認識。在課堂上,大家見識了華陽學生的特點:思維活躍,個性鮮明,知識面廣、善于交流;在課堂上老師給學生充足的空間,讓孩子們自主交流、展示成果、互相質疑。華陽的課堂真正意義上實現(xiàn)了把課堂還給學生,把學習的權利還給學生,課堂是學生的,他們學得非常快樂,學得自信!老師做的,只是給學生搭建交流展示、充分表現(xiàn)的平臺;老師做的,只是適機的點撥引導,就如何老師說的“煽風點火”,“雪中送炭”;老師做的,只是教給學生學習的方法,讓學生不斷的思維踫撞中不斷地生成;老師做的,是要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀的。這就是華陽的“生本課堂”。這不就是我們每一位老師應該追求的理想的、有效的課堂教學嗎?我一直想著,如果我的孩子也能在華陽小學接受華陽的教育該有多好!
我們參加華陽小學課例研究活動,更讓我受益匪淺,何老師要求我們每個人都要開口評課,她說,在自己的成長過程中都需要各種各樣的歷練,當你有思維的碰撞又想開口表達,卻發(fā)現(xiàn)舌頭跟不上思維時,那是一件多么遺憾的事情啊!在課例研討中,我們懂得如何尊重學生、相信學生,如何關注學生的發(fā)展,懂得在備課和教學中要不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,懂得了老師所有的思考、所有的預設、所有的運作都必須基于學生的身心發(fā)展,時時關注孩子的身心發(fā)展!我們除了積極參加華陽小學的常規(guī)教研活動,參加了天河區(qū)體育東小學、113中學、天府路小學的課堂教學課例研討活動,除了學到許多新的教育教學理念外,還感受到了廣州濃厚的教學教研氛圍。
沒有進行過課題研究,迷茫加迷糊地進行了課題研究開題報告。在期待中,桑教授和何老師告訴我們要重視文獻綜述,了解別人做得怎么樣,去發(fā)現(xiàn)別人沒有談到的,或者談得不深不多,這樣的課題研究才有價值,而別人做過的意義不大;桑教授送給我們三句話:課題即問題,過程即研究,成果即成長,鼓勵我們不要把課題研究看得太高深,事實上是有機可循的,要有信心,大家要邊做邊學習,邊做邊成長!兩位導師的點評指導讓我們豁然開朗,我們對課題的了解又進了一步,兩位導師的鼓勵讓我們充滿信心。我們將重新修改、充實我們的課題報告,或許,我們做出來的報告還不能讓人滿意,但比第一次肯定要好,我們邊做邊學習,邊做邊成長!
學以致用,在我們學員進行課堂運作后,何老師語重心長地告訴大家:成功不重要,成長才最重要!每個人都是要經(jīng)過成長歷練的!何老師要求大家上課無需按“何老師模式”,自己思想上要有一個明確的定位,要有“自己”的意識,在上課運作過程中,要懂得隨機而動,隨性而發(fā),隨堂生成!一堂課要有目標定位,要有引領,要明確核心要解決的問題,要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀!多一點點溫暖,多一點點關注,一切為了孩子的發(fā)展!做一名老師,要懂得無為而為,雪中送炭!當你在課堂上看到小手都舉起來了,孩子們的臉紅起來了,嘴巴說起來了,思維活躍起來了,那就是教與學生成了,你就能體會到成功的喜悅!何老師幾番發(fā)言,把一堂課中的語言藝術、調控藝術、關注藝術、細節(jié)藝術、舍得藝術……剖析得清清楚楚。
華陽之行,難忘這樣一個適合孩子自然成長的沃土;華陽之行,難忘何老師那種謙和坦率的做人風格和教育理想的執(zhí)著追求,還有她對學生發(fā)自內心的愛;華陽之行,難忘名師名校風采!生本華陽,精彩紛呈!
關于跟崗學習總結 篇5
轉眼間,兩周的跟崗學習生活漸漸進入尾聲,而我也基本實現(xiàn)了從“走進來”到“走出去”的轉變過程。江偉英導師把我們領入門,再讓我們深入到班級去聽課、上課,還送課到了韶關市金福園小學,經(jīng)過不斷磨煉和提高,我的教學內容越來越充實,教學藝術形式活潑新穎,感觸很深。期間,我們還看到了華附小老師們精心備課,出彩亮相,積極研討,展示著學校成熟的科研魅力,不能不讓人由衷贊嘆!記得有一位偉人曾說過“盡管天空沒有留下飛鳥的痕跡,但我已經(jīng)飛過”。就我而言,跟崗工作可以歸納為三個方面:勤于思考,勇于實踐,總結提高。
一、勤于思考,轉變課程教學舊觀念
從梳理完師傅的思路,指導備課,到聆聽完導師的課,一直到課后的精彩研討,我漸漸學會了思考,思考文本,思考教學法,思考如何把復雜的教學內容具體化,把艱難的教學環(huán)節(jié)理清理順。同時,我深深認識到,傳統(tǒng)的內容分析式的課堂教學暴露了許多問題,滿堂灌、逐句逐段的教學,只會照本宣科,毫無創(chuàng)造性。而現(xiàn)行的教材,恰恰要求教學應以學生為主體,絕不能再以講代教。老師們都充分認識到這一點,在課堂教學中,盡可能多地發(fā)揮了學生的主觀能動性,努力達到升華情感與增強運用語言能力的目標,也即語文人文性和工具性的'統(tǒng)一,而且更注重于學生能力的培養(yǎng),提高了教學的效率和水平。這不正是語文課程提倡“簡單地、明確地教學”的目的和要求嗎?
二、勇于實踐,探索語文教學的新路子
在跟崗活動中,我認真聽取了師傅、同行們給我的有益的指導,并開始嘗試把這些新的方法應用到自己的課堂中。例如,在教學《天窗》一文時,到處理文章脈絡結構時,我先實行多種形式自由朗讀,再讓學生讀中談感受,接著對比著讀,最后指導認識和概括主要內容,一氣呵成。剛開始我很擔心,自己運用不了那么恰當?shù)恼Z言去引導,擔心自己不能像其他老師那樣字正腔圓地朗讀,還擔心沒能真正領會師傅的意圖而辜負了一番教導……但到最后,我還是去嘗試了,去實踐了,事實證明,只有不怕錯,不怕“亮丑”,課堂才顯得逼真,教學才更有魅力。
三、總結提高,融進自然課堂顯風格
在以往的課堂里,對于預設的教學環(huán)節(jié),我只會按部就班地牽著學生鼻子走,一旦實際與預設不符,就開始亂陣腳,不懂得融會貫通,更談不上機智教學。因而經(jīng)常出現(xiàn)背教案,走過場的現(xiàn)象。經(jīng)過跟崗學習,觀摩反思,我逐漸體會到,完美的課堂并非一定要淋漓盡致地表現(xiàn),而應該是教師全身心融進課堂里,教目標之所需,應學生之所感,做好學生的引路人,這樣才會收到理想的教學效果。譬如說,我在聽《蓮葉青青》這篇課文理解體會祖母的心情時,看到老師講述祖母沒有絲毫猶豫便把心愛的荷葉送給了孩子治頭瘡,學生通過預習,不難體會到這是祖母心地善良的表現(xiàn)。換了我,可能就想當然地強加給學生一個理解的背景,過份地強調了預設的情景,導致后面品讀對祖母的思念沒有指導到位,顧此失彼,沒抓住課堂的實際情況進行教學?梢,真正的教學源自于文本與實際相結合的課堂,重在應用,真實和諧的課堂,有利于形成自我的教學風格。
在往后的學習和語文教學工作中,我決心好好地學習相關的專業(yè)理論知識,多聽課,多向有經(jīng)驗的老師請教有益的教學方法。爭取做到以下幾個方面:
一、節(jié)省時間出來,閱讀更多的書籍,特別是專業(yè)理論方面的書,還要學會多思考,勤做筆記,夯實理論的基礎。
二、更積極地投入到課堂教學中,以滿腔的熱情應對學生,提高課堂效率。
三、更好地錘煉語言,盡量規(guī)范地表達內容,讓課堂指令更加清楚,改變拖沓啰嗦的作風。
“千淘萬漉雖辛苦,吹盡黃沙始到金!苯逃虒W真的需要經(jīng)過一點一滴的積累和感悟,才能形成自我獨特的教學風格;需要有對教研目標百折不撓的信心和耐性,才能在專業(yè)技術的道路上有所建樹;需要有對團隊合作精神的執(zhí)著追求,才能成就一個美好、理想的人生方向。我希望,這次跟崗學習的總結,不是一年來對教育教學工作努力付出的告別,而是走向另一個更高的專業(yè)學習舞臺的開始。
二0一X年XX月X日
關于跟崗學習總結 篇6
在新課程改革空背景下,舊的教育教學模式不在適應于新社會發(fā)展的步伐,也不適宜于學生的全面發(fā)展,這就要求教學方法的變革。但在農村,陳舊的教學模式依然存在,教學組織形式,教學方式,教學策略還存在著不同的弊端,使得教學不能更好地為學生服務,同時也使得城鄉(xiāng)教學的差距越來越大。學校要發(fā)展,教育必須跟上步,這就使得我們要進城學習城市學校的先進思想和教育教學理念。
很幸運在本次國培中,成為進城學習的一員。在這里不但認識了許多新教師,增大了自己在教育事業(yè)范圍的交際。同時也學習到了許多的知識、新的教學教法。尤其在貴陽市第四實驗小學跟崗學習的兩個月里,親身走入課堂,聽取各位優(yōu)秀教師的教學,使我大開眼界,受益匪淺。在跟崗即將結束之季,特把這段時間的跟崗學習總結如下:
一、認真?zhèn)湔n,努力上好每一堂課
作為教師,站上講臺不難,但站好講臺不容易。特別是在聽了莫老師和其他幾位老師的課之后,發(fā)現(xiàn)自己的備課確實存在很多的漏洞,很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提,所以我對自己提出必須要按照教材和學生的實際情況認真?zhèn)湔n。只有自己準備充分了,才有可能做到有的放矢。當然我的實踐經(jīng)驗很少,一些東西想的也很膚淺。但我會在之后的教學過程中的不斷摸索與虛心學習,縮小與城市教師的差距。扎扎實實做自己的本職工作,研究透教材,認認真真給學生上課。
二、創(chuàng)設情境,激發(fā)學習興趣
創(chuàng)設故事情境,或者利用學生已有的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設生活情境,讓學生在一個輕松的、生動活潑的氛圍中認識并體會生活中處處都有數(shù)學。小學生好奇心強,求知欲旺盛,對新事物有著天生的親切感。老師們能根據(jù)少年兒童的愛聽故事的心理,用他們喜歡的故事導入新課,使學生產生學習的心理需求,進而主動參與學習活動。
“問題是數(shù)學的心臟”。在教學中,以問題為主線,通過創(chuàng)設問題情景來調動學生思維的參與,通過創(chuàng)設具有濃厚生活氣息,貼近學生知識水平的問題情景,把問題情景與學生生活緊密聯(lián)系起來,讓學生親自體驗生活情景中的問題,一方面激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,產生內在的學習動機,使其智力活動達到最佳激活狀態(tài);另一方面可以溝通現(xiàn)實生活與數(shù)學,具體問題與抽象概念之間的聯(lián)系,在解決問題過程中學習數(shù)學,發(fā)展數(shù)學,體驗數(shù)學的價值。
三、認真批改作業(yè)。
在實驗四小跟崗的這段日子里,看到每位教師都在忙著各種事物,工作節(jié)奏快,空閑時間少。但在幫莫老師批改作業(yè)時,發(fā)現(xiàn)莫老師布置給學生的作業(yè)基本要經(jīng)過兩批(家長檢查簽字一次,組長檢查缺漏情況一次,到了老師的手里經(jīng)過第一次批閱后,有問題的進行訂正后上交,老師再進行第二次批閱),工作量非常大,但這就是對學生負責的體現(xiàn)。
四、做好課后輔導工作。
學生的智力發(fā)展并不是同步的,而且基礎也存在很大的差異,課后輔導是必要的。在每上完一節(jié)課后,莫老師都要教室呆上一段時間,幫助學生解決問題,有時甚至到下一節(jié)上課都無法抽身休息。在中午飯后還要在教室輔導學生進行學習。
五、嚴肅上課紀律。
很活的課堂并不是好的課堂。對孩子的愛也應是有理智的嚴肅地愛;顫姾脛、隨意性大是小學生的天性,在課堂上精力不集中也屬正,F(xiàn)象。但不能任其發(fā)展,不但影響了他自己的學習,有時還會影響著別人,所以必須立即制止。但如何制止才能使課堂不受干擾,且提醒著全體學生呢?在莫老師的課堂中,我學習到了一種很棒的方法——反向提醒法。在發(fā)現(xiàn)有學生違反課堂紀律或思想不在學習上時,采用表揚做得好的學生,使其他學生自覺地向做得好的學生學習。
關于跟崗學習總結 篇7
根據(jù)“國培方案”——湖北省農村骨干教育跟崗學習工程安排,我于20xx年3月7日來到跟崗學習基地!錆h初級中學,進行了為期一個月的跟崗學習培訓。嚴格按照《“國培方案”——湖北省農村骨干教育跟崗學習工程實施方案》要求和基地學校安排,在導師蔡方中老師的指導下,順利完成了跟崗學習的所有流程。在此期間通過認真參與聽課評課、教學實踐、課題研究、讀書學習、考察校務管理等各項培訓活動,可謂是受益匪淺。思想態(tài)度、教育教學理念發(fā)生深刻的轉變,專業(yè)開展水平、教育教學和科研能力也有了明顯的提高。最重要的是我的教育教學思想將在此期間漸逐走向成熟。總體體會武漢市初級中學之所以連續(xù)十年榮獲市、區(qū)“初中教學質量獎”。今年三月又創(chuàng)佳跡——考5個西安交通大學少年科技班。這一切成績歸于學校管理者能及時把握時代脈搏,緊跟教育改革開展步伐,建立健全科學的教學管理和評價體系,實施“科研興!睉(zhàn)略。武漢中學是一所公辦民助性質學校,重視創(chuàng)設出和諧的育人環(huán)境,使教師愛崗敬業(yè),學生愛學愛校。多年來,武漢中學全面貫徹教育方針,牢記董老提出的“樸、誠、勇、毅”四字校訓,狠抓校風建設,在尊重學校傳統(tǒng)文化的同時,注重對時代精神的汲取和接納,在開放與融合中創(chuàng)新學校文化,提出了符合武漢中學特點和時代要求的“人格教育”辦學理念,探索了一條具有武漢中學特色的辦學模式,注重了課堂內外、學科之間人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)交融的教育,著力培養(yǎng)青少年學生的健全人格。在跟崗學習的這段時間,我感覺到他們教師管理、學生管理都非常人本,非常科學;最值得我們借鑒的是教學這一塊的管理,方方面面具體化、可操作化、高效實用。2、科研興校知名師武漢初級中學的教科研氣氛很濃,這是我感觸最深的地方。我感覺在這種科研氣氛中,我像是一棵久旱而停止生長的樹苗,在這里遇著甘霖而飛速成長。我們那一期一個所謂的“教研月”活動,實在是如同兒戲,走過場而已。武漢初級中學的“講一聽十研六”貫穿學期始終,還經(jīng)常開展武昌各種形式的科研教研活動,還有分年級分學科的集備活動等。該校每一節(jié)集體備課都是圍繞一個研究主題進行,扎實而有效,他們定期開展活動,積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用教材,從研、講、聽、評中完善出精彩的教案、案例和課例研究。我認為名師就是在這樣的環(huán)境中成長出來的。
武漢初級中學以科研興校,其實重科研也就是重教學。這一個月來,我聽許多科研課,也聽了很多常態(tài)課,他們這些課具有一個共同的特點就是效率高。從落實雙基能到三維目標,從知識獲取到形成技能和能力,從學習到應試,方方面面都落實到位。特別是練習設計,每一題都是經(jīng)精心設計或精心挑選,確保練習到位應試就能到位。不僅如此,就連評價教師課堂時提問對象也有所規(guī)定,分后進生、希望生和尖子生,希望生提問率不得低于50%。可見他們的課堂兼顧到了升學率,不得不令我輩嘆服。我曾幫導師批閱過八年級物理《歐姆定律》這一內容的測試,是我們九年級電學的重難點,100分的試題,我一節(jié)課沒能做完,而他們全班能準時交卷,并且90分以上近18%,80分以上高25%,60~79分占50%以上。當時我了然了,少年大學生就在這里產生的。另外,現(xiàn)代教育技術是提高課堂教學效率的關鍵。全球信息數(shù)字化、學習網(wǎng)絡化的時代已經(jīng)到來,計算機輔助教學顯示出傳統(tǒng)教育手段不可比較的優(yōu)越性,它能拓展教學資源,形象直觀地呈現(xiàn)教學內容,有利于激發(fā)學生的學習興趣。武漢初級中學的教師掌握與運用現(xiàn)代教育技術已成為教師的職業(yè)技術需要。現(xiàn)代教育技術的合理使用,讓他們的課堂容量大,效率高。
感悟1:付出與回報始終平衡的。我們教師工資待遇比武漢中學教師低得多——但不要抱怨,因為他們教師比我們教師付出勞動多得多。一位學長對我說過:在我們這教十年書批改作業(yè)本數(shù)量不及中學教教一年批改的數(shù)量。我們教師之所不求上進,不鉆業(yè)務,不搞研究,是因為待遇太低;我們之所以待遇太低,是因為我們沒有全身心的投我們教育教學工作中。我們是在混日子還能奢望高工資待遇嗎。另外,我也從中感悟到了專業(yè)教師與業(yè)余教師的區(qū)別所有。
感悟2:教師的生涯也應該是一個不斷成長的'過程。我們有很多教師是長不大侏儒教師——教了一輩子,什么也沒有長進,只是歲數(shù)增大,皺紋增多,頭發(fā)變白。而名校教師是由生手教師→熟手教師→優(yōu)秀教師→骨干教師→名師→導師→專家不斷成長。
感悟3:我們的備課制度早就應該改了。我們大局部老師的備課是為了有個本本應付檢查,對教學毫無意義。至置怎樣改我們可以借鑒名校,但不能照搬,因為他們學校大教師多。但有一點分工備出優(yōu)質教案,同課頭教師以此教案為根底做出個人二次備課。
感悟4:應該讓學校有高度自治權。要想把我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)地方學校辦出色,搞好教學質量,必須也來個公辦民營,這樣就能讓學校有高度自治權。教師錄用與招聘要經(jīng)過校長、家長認可,不得由上級管理部門隨意安排。否那么學校成了收容所,有損我們整個教師隊伍成長。另外不稱職,無責任心教師學校有權隨時讓他走人;對于出色的教師工資待遇要表達,與普通教師要有明顯差距。
感悟5:教學質量是學校的生命。目前所說的教學質量表達在升學率升學率高,教學質量就好。一個學校要想有很強的生命力,除了教學質量高,還得有好的學校管理和學校環(huán)境設備,其實這三者是相輔相成的。有了高升學率,就有生源,有生源學校就可以富有,學校富有就有資金投入校園建設;反過來好的校園教育教學設備和好的環(huán)境和科學的管理自然就會出成績,自然就會有高的升學率。我們學校資金沒有完全下發(fā)到位,教師獎金不能有,那有資金來投入建設,所以質量差并不完全是學校的問題,更不完全是教師問題。武漢中學之所以能在眾多而強大的競爭對手面前立于前列,就因為他們三者皆備。
感悟6:公開才能做到公正。到武漢中學學習一段時間,我這個外人能對學校很多事業(yè)知道得很清楚,是因為他們的校務公開工作做得很到位。好的壞的都公示出來,大小事務活動都公開,這樣增加學校管理的透明度,公正才能從中表達,從某種角度來講,這樣做可以激發(fā)教師的工作積極性。學生和教師的不良表現(xiàn)都會公開,不像我們人藏著揶著,顧及什么面子。我們是要了個人小面子,丟了學校大面子。
感悟7:學生的素質教育應從學前抓起。我們初中教師,要想中考取得巨大的成績,僅從初中抓起是不行的,多數(shù)人已在小學階段就對學習失去了興趣。所以當局掌權者,應該想想如何從你上任的那一年起,從那一屆的學前班和一年級娃娃抓起。而不應就死盯著中、高考的成績,要重視學生的培養(yǎng)過程。少年大學生是如何產生的?
二十天培訓的日子就要結束了,在二十天的培訓時間里,讓我收獲多多,大家都有同感:我們累,但是我們很快樂,鄒老師安排我們到其他學校參觀、聽課、教研,引領我們怎樣上課、評課、如何預設課堂、如何小結概括各個老師的特點,我從中收獲很大,可能其他工作組沒有我們累,但是這種累所獲得的知識是無法用“累”去衡量的,以下是我對這次培訓的反思和小結:
最令我震撼的是南城區(qū)中心小學和塘廈中心小學,教學設備是最先進的,在藝術這一塊投入資金大,學校文化真的第一次看這么漂亮的學校,學校的每一個角落都是充滿文化氣息和學校的特色,特別是學校的科普場室,簡直就是太空的感覺嘛,它不會遺漏學校的每一個小角落和小柱子,每一處都讓人驚訝、讓人開眼界,讓人驚嘆……我在想在這里讀書的孩子一定是最幸福的!
根據(jù)我們幾天來不斷的評課,我發(fā)現(xiàn),我們這一組評課的水平跟剛來時已有了很大的提高,從點到面,從缺乏到提出建議,從外表到更有深度的評價,我們都在往更高層次的飛躍,上課的水平、教學的有效性也是在眾多教師的評課中得到提高,相信我們都很心喜,我們也知道這是鄒老師的功績,是鄒老師我們才學到實質的東西,是他個人的認真和執(zhí)著在感染著我們,方老師說得好——鄒老師永遠是我們讀不完的書,是我們學習的目標!
正如馮老師,他把我們的老師都用了2個字來形容——“顏平樂老師的平穩(wěn),李宇輝老師的直爽,勞洪喜老師的幽默,何旭軍老師的穩(wěn)重,楊燕嬌老師的睿智,郭澤暢老師的細心,方秋水老師的果斷,林彩球老師的活潑,聶偉軍老師勤奮,謝志偉老師的善思”。他這種善于小結的做法很值得我們學習,鄒老師也是這樣肯定他能善于小結,是一種深層次的教學評價方法!特別記得鄒老師的那句話——如果你評價別人的課只是找別人課中出現(xiàn)的哪個環(huán)節(jié)做得不夠好,哪個環(huán)節(jié)出了什么小問題,那是外表的教學評價;教學的有效性——教學生已掌握的東西那是無效的,教學生沒有掌握的東西那是有效的。
總結這次的學習,我在反思:作為我是藝術教研的理事,我回去應該在小學教研這一塊作一個新的規(guī)劃,記得鄒老師他說過這樣一句話:有“為”才有“位”,有”位”更有“為”,他的話我特別有印象,特別有感觸、特別感動……本己對前景迷茫,但是這次來學習突然間覺悟了,頓然自己又有了新的追求目標,回去后我要好好規(guī)劃自己的教學內容和自己以后開展的路向!
關于跟崗學習總結 篇8
一. 實習概況
(一) 實習目的
通過在施工現(xiàn)場的跟崗實習,積累一定的工作經(jīng)驗,加強自身在施工現(xiàn)場的操作和管理能力,培養(yǎng)自身吃苦耐勞的工作精神,了解工程項目如何進行管理,學習技術人員在工作中如何應對各種突發(fā)事件等等,為自己將來正式參加到工作崗位做下充分的準備,以利于自己以后更好的事業(yè)發(fā)展。
。ǘ 實習時間
20xx年7月4日~20xx年8月8日
(三) 實習地點
河北省石家莊市西二環(huán)東側,北二環(huán)以南,西三莊城中村改造項目E區(qū)內
。ㄋ模 實習單位 中國建筑第七工程局
。ㄎ澹 工程概況
1.工程名稱:西三莊城中村改造項目E3#住宅樓
2.建設地點:石家莊市西二環(huán)東側,北二環(huán)以南,西三莊城中村改造項目E區(qū)內 3.工程用途:住宅樓。本次設計E3#住宅樓總建筑面積40891.26㎡,其中地下建筑面積3097.87㎡,地上建筑面積37793.39㎡,占地面積1611.64㎡。E3#住宅樓為地上24層地下2層。地下二層戰(zhàn)時為人防工程,平時為儲藏間,地下一層為儲藏間,地上各層均為住宅。
4.建筑高度:E3#住宅樓為69.57m
5.建筑結構形式:住宅樓為剪力墻結構,建筑抗震設防類類別均為丙類,抗震設防烈度為7度,結構設計使用年限為50年。。E3#住宅樓建筑分類為一類,建筑耐火等級均為一級,工程項目等級為二級。
6.施工主要機械設備:塔吊、砼輸送泵、外用電梯、鋼筋切斷機、鋼筋彎曲機、鋼筋調直機、電焊機、電焊機、木工壓刨、木工平刨、木工圓鋸、插入砼振搗器、平板砼振搗器、蛙式打夯機、振動夯實機、氣焊工具、砂漿攪拌機、砂輪切割機、臺
式鉆床、手動試壓泵、電動試壓泵、手電鉆、電動套絲機、液壓彎管機、排污潛水泵、高壓水泵、強力攪拌機、灰漿泵。 7.材料及材料部署計劃和保證措施
。1)土建設備、材料:鋼材、砼、內墻磚、花崗巖墻面、地面地磚、缸磚。
。2)機電設備、材料:各種電管、配電箱(柜)、燈具、開關、電線電纜橋架、PP-R管、散熱器、熱量表、壓力表、溫度傳感器、水泵水表、鋼塑復合管、閥門、油網(wǎng)除塵器、風機。
。3)周轉料具投入計劃
。4)建設單位供應材料按照我公司慣標程序文件中關于建設單位供應材料的相關規(guī)定進行管理;
2)對我方自行采購的材料實行“全透明政策”對材料的性能、質量、價錢進行全方位的調查,列出材料清單,達到物美價廉的要求。
3)對周轉材料進行動態(tài)管理,計算出周轉材料的消耗量,確定出周轉材料的進出場時間,周轉材料采用購置、租賃、調撥的形式采購。
4)對安全用品、安全防護材料,本著“安全生產重于泰山”的原則,嚴把材料質量關,對不合格品堅決杜絕。
5)本項目的材料管理主要由施工總承包各專業(yè)施工員牽頭監(jiān)督管理。物資管理部門主要負責材料設備的詢價、定貨、采購、報驗。
6)材料報驗。各專業(yè)分包單位必須設置專職或兼職的材料主管人員,負責材料的報驗工作,材料在進場以前必須填寫報驗單,報送樣品,進場數(shù)量、規(guī)格及有關證書(生產廠家資質證書、質量保證書、合格證、檢測試驗報告),進行報驗,未經(jīng)報驗通過的材料、構配件不得進場。
7)材料、構配件、設備進場后,24小時內必須向施工總承包申請材料、構配件、設備的報驗。材料、構配件、設備報驗前不得分散到施工現(xiàn)場。報驗時帶材料、構配件、設備報驗單,由分包單位的施工員、材料員及施工總承包專職工程師按報單內容到料場驗收合格后再報監(jiān)理。沒有報驗或報驗沒通過的材料、構配件、設備不得使用,也不得分散到料場以外的地點。 8.總工期與勞動力的關系
結構施工天數(shù)按計劃為270天。工程開工后至底板施工完成前除外,其余時間基本為持續(xù)施工高峰期,最多人數(shù)超過250人/天,按專業(yè)施工隊計算,則最高峰期鋼筋隊需50人,木工隊需80人,混凝土工需30人,架子工需10人,安裝預留預埋需20人,機械工15人,并配以其它配合工種40人,壯工40人。 9.施工組織機構的組成、職責范圍及業(yè)務工作內容
項目經(jīng)理:景建中 負責統(tǒng)一協(xié)調工作,組織實施CI創(chuàng)優(yōu)工作 技術負責人:謝海龍負責CI創(chuàng)建工作的具體策劃及申報工作 安全負責人:李圣彪負責CI創(chuàng)建工作的監(jiān)督和檢查整改工作 質量負責人:樊 康負責CI創(chuàng)建工作的監(jiān)督和檢查整改工作 材料負責人:代振偉負責CI項目的材料供應和調配工作 資 料 員:宋 燕負責項目的資料整理和歸檔工作 技 術 員:李建飛負責項目施工現(xiàn)場的技術和管理工作 技 術 員:羅 偉負責項目施工現(xiàn)場的技術和管理工作 倉庫管理員:劉建坡負責施工現(xiàn)場材料和設備的管理工作 二. 實習崗位及崗位職責 1. 實習崗位:施工員 2. 施工員的崗位職責:
。1) 教育所管轄的作業(yè)人員了解總公司質量方針,并將方針目標和《項目質量計劃》在施工過程中認真貫徹執(zhí)行,認真執(zhí)行標準,實現(xiàn)所承擔工程的質量目標;
。2) 學習掌握施工圖和相關圖紙,參加圖紙會審和設計交底,把圖紙問題解決在施工之前;
。3) 參加施工組織設計及項目其他管理措施的討論,按各自承擔的專業(yè)范圍,認真貫徹施工組織設計及項目其他管理措施;
。4) 熟悉施工圖紙,掌握施工工藝,抓好工藝搭接,根據(jù)生產計劃安排,按《項目質量計劃》規(guī)定的活動順序,向作業(yè)班組或包工隊下達施工任務,進行書面技術交底、質量交底和安全交底,也要進行操作交底;
。5) 隨時檢查班組(包括包工隊)施工的工序質量,對關鍵工序、特殊過程要以專項作業(yè)指導書進行補充,并親自監(jiān)控把關,做好施工記錄;
。6) 嚴格執(zhí)行計量、試驗制度,對于施工現(xiàn)場使用的混凝土、砂漿,應按試驗批準的配比數(shù)據(jù),建牌標識,開盤前要有批準手續(xù);
。7) 嚴格執(zhí)行隱、預檢,未經(jīng)質檢部門驗證合格,不能進入下道工序。施工中發(fā)現(xiàn)不合格材料或不合格工序,應及時處理、糾正,并做好紀錄;
(8) 嚴格按照質量標準施工,及時驗收工序質量,發(fā)現(xiàn)不符合要求時,責令班組或包工隊返修或返工,直至合格。出現(xiàn)不合格工序時,按質量部門和上級規(guī)定的糾錯方案認真執(zhí)行,并請求復驗;
。9) 認真填寫質量紀錄,連同施工日志和有關技術資料,經(jīng)質檢部門檢查簽認的質量記錄為工序質量等級的唯一性標識,必須完整保存,按規(guī)定時間及時整理,交資料員歸檔; (10)管理施工中的各種標識。
三. E3#住宅樓主要分項工程的施工方法
(一) 鋼筋工程 1.鋼筋加工
(1)鋼筋除銹的方法及設備采用調直機調直、除銹,以及手工法進行除銹。
(2)鋼筋調直的方法及設備
本工程采用鋼筋調直機,Ⅰ級和Ⅲ級鋼筋調至鋼筋掉氧化皮為宜,Ⅱ級鋼筋調直鋼筋表面不得有明顯擦傷,鋼筋調直后不應有局部彎曲,每米長度的彎曲度不應大于4mm,不大于鋼筋總長的千分之四。
(3)鋼筋切斷的方法及設備鋼筋切斷采用鋼筋切斷機,切割后應確保斷面平整。
(4)鋼筋彎曲成型的方法及設備采用彎曲機和人工扳手相結合使用,為防止鋼筋不到位的質量通病發(fā)生,根據(jù)梁柱的鋼筋直徑制作彎箍筋的手搖扳手,彎勾中心軸套管要根據(jù)鋼筋的直徑更換。
關于跟崗學習總結 篇9
我有幸成為廣東省山村優(yōu)秀教師學校管理跟崗學習一員,有時機走進名校、接觸名校,學習最先進的管理方法和管理理念,讓我受益匪淺。在此期間我嚴格按照培訓中心和本次跟跟崗學習的要求,認真做好理論學習、小組交流討論,深入跟崗學校,通過參觀、調查、聽報告、看活動、查資料等方式充實每一天的學習,從而進一步充實理論功底,進一步提高全面貫徹教育方針、實施素質教育的水平與能力,F(xiàn)將學習的情況簡單總結如下:
李肖玲校長作題為《校長、教師、學校共同開展》的辦學思想分享報告。
學校品牌建設的思考,
2、德才之師,有為管理,
3、德能之師,有為培養(yǎng),
4、學校領導威信的塑造,
5、校本研修引領教師專業(yè)化開展。
1、抓好黨務工作,營造團隊合作氣氛促進師德教育,
2、秉承賢志,推崇“有為”思想和特色,
3、每月德育專題教育,
4、科研德育。
1、介紹“二元五次”常態(tài)化教學教研。
2、大量性的課題教研。每學年至少7-8個課題,有省級的、區(qū)級的,也有校級的小課題。教師們嘗到了課題的甜頭,都愿意辛苦工作,回報的是教育的收獲。
講解日常教學工作是怎樣進行的,網(wǎng)絡討論是紀念小學的一大特點;邀請退休的特級教師參加學校教研,區(qū)級的教學活動很多以本校為主體。
1、常規(guī)數(shù)學課:二年級(1)班數(shù)學《1000以內數(shù)的認識》練習課,
2、藝術學科競賽課:六年級科學《一天的垃圾》,四年級音樂《木瓜恰恰恰》,四年級美術《彩色相片變黑白畫》,一年級藝術《飛吧,小鳥》,一年級音樂《有個洋娃娃》,二年級音樂《哈哩啰》。
3、“同課異構”教研課:一年級語文《識字6》,四年級數(shù)學《三角形三邊的關系》。
。﹨⒂^小學校園紀念小學共有學生1400多人,分東西南北四個教學區(qū),主校區(qū)是西校區(qū),目前東校區(qū)在搞校安建設,全面裝修中,學生暫時移到西校區(qū)。每個校區(qū)管理一樣嚴格,校園文化一樣濃厚,校園特色一樣表達,教研活動一樣常規(guī)進行,課題研究一樣深入研究,風景一樣迷人,環(huán)境衛(wèi)生一樣整潔干凈。走進任何一個校區(qū),你會感受到同樣的“有為”,沒有明顯的不一樣感覺。
通過本次跟崗學習,我積累了豐富的經(jīng)驗,充分認識到好的學習方法可以收到事半功倍的效果,1、誠心交流。對名校長、名教師我們要虛心請教、誠心學習。要多與輔導老師、同行、同事進行交流,還要注意講究交流策略,講究“雙向”互動。同時也要加深“師傅”對你學徒的良好印象,以求得他們的悉心指導,傾囊相授。2、潛心觀察。觀察要從宏觀到微觀,全過程、全方位地進行。學校的一日常規(guī)、備課輔導、學;顒拥鹊榷际俏覀冏屑氂^察、勤于思考的對象,此外,我們還要善于在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,以求解決問題,提高自己。
3 、在基地實踐學習的10天里,學校都凸顯一個規(guī)律,那就是,校長先進的教育理念和個性的辦學思想,大膽創(chuàng)新的管理實踐,促進了學校特色文化的形成和辦學層次的提踐,促進了學校特色文化的形成和辦學層次的提升。有深厚的文化底蘊和優(yōu)良辦學傳統(tǒng),如何在新時期綻放新的光榮,校長帶著他的團隊確立了“弘揚傳統(tǒng)、德育為先、開掘潛能、多元開展”的辦學理念,堅決了“成功每一步,有為每一天”。學生終身幸福奠基”的思想,樹立了“建設團隊提升內涵打造品牌”的學校開展目標。經(jīng)過幾年的實踐和探索,逐步形成了“有為教育”的辦學特色,現(xiàn)在,學校管理一流,質量一流,成為了荔灣區(qū)的品牌學校。校園環(huán)境美,師資力量強,人文氣息濃,師生精神面貌好,團隊合作精神強,是荔灣區(qū)有大影響力的一所學校。在校長的帶著下,學校秉承“教師開展、學生開展、學校開展”的辦學思想,“讓每個孩子生動活潑地成長”的育人理念,本著“以崇高的師德立身,以精湛的業(yè)務立業(yè),以真誠的效勞立信”,追求生命化教育,讓學校成為了師生生命成長的樂園。
。1)、學校管理標準嚴格,學校都建立了科學完善的管理制度。深入學校的日子里,你會感受到,從行政事務,到教育教學;
從教師考勤,到教學常規(guī);從班級評比,到學生日常標準,方方面面,角角落落,都有制度,都有規(guī)矩。學校認真實施績效考核制度。
(2)、重視教師專業(yè)開展,并把它作為自己最重要的管理工作,作為辦學的著力點。校長的經(jīng)驗是:構建和諧的校園文化氣氛,促進教師開展。搭建教師專業(yè)化開展平臺,鼓勵教師自我開展。建立教師終身學習新體系,引領教師開展。構建科學合理的教師評價體系,鼓勵教師開展。
。3)、素質教育扎實有效素質教育既轟轟烈烈,又扎扎實實。在跟崗期間我體會得最深。開足開齊課程已經(jīng)不是問題,通過學校內展示欄和學校公示全校班級課程表,請社會監(jiān)督。學生學習時間和課業(yè)負擔也納入“陽光工程”,都顯得那么標準和透明。更重要的,學生的主動、全面、和諧、特色開展,成為每一個教育人首要關注、用力最多的工作。由于他們在創(chuàng)立“有為教育”特色學校中卓有成效,連年以來獲得國家級、省級、市級、區(qū)級的先進榮譽和獎項數(shù)不勝數(shù),真不愧為一所名校,一所素質教育名校?傊ㄟ^本次跟崗學習提高認識,明確了職責,一個好校長是成就一所好學校的關鍵,以人為本,轉變觀念,銳意創(chuàng)新,開拓進取是新形式下對校長及教師的新要求。我繼續(xù)精誠團結,同舟共濟。(4)強內部管理,發(fā)揮自身優(yōu)勢,與時俱進,立足質量求生存,特色謀開展的辦學思想。我堅信只要有信心,有決心,敢于創(chuàng)新,堅持不懈,農村學校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。短短的兩周內,我在XX市第一中學參加了XX省20xx年中小學骨干教師省級培訓研修班第二階段的跟崗學習活動。學習實踐過程中,我聆聽了名師們的公開示范課,物理課堂教學設計和教學理念方面得到了很好的啟發(fā)。在跟崗學習活將結束之際,將自己的收獲加以總結:
徐輝老師講課思路清晰嚴謹,語氣逆揚頓挫,對于關鍵詞重點強調。在分析問題的過程中,引用啟發(fā)式法教學,引導學生思考,充分調動學生參與學習活動的積極性。問題設置層層遞進,培養(yǎng)學生嚴謹?shù)乃季S,并能在教學中滲透一些思想方法,不愧是現(xiàn)代名師。黎XX老師講課時先讓學生對有關知識進行回憶,舉出具體實例,創(chuàng)設問題情景,很好地幫助學生構建物理知識,培養(yǎng)思維能力。對于試題講評課,有些老師把試題內容進行分類,再用類型題目補充擴展。在分問題的過程中,畫圖幫助學生建模。在教學中始終堅持老師為主導地位,學生為主體地位。
由于追求升學率,我們觀念尚未轉變,在課堂教學中仍偏愛傳統(tǒng)的教學模式,只看到傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)點,如重視知識的傳授,而無視學生創(chuàng)造實踐能力和科學方法的培養(yǎng)。所以,我們必須從教學理念和課堂教學設計方面進一步改良我們的課堂教學。
學員之間、師生之間相互聽課、評課、討論,取長補短,這是一個非常好的學習方式。我們都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進行的,這樣的良好氣氛使我們的學習變得更加有效。我們將討論的問題上升到理論層面,再讓這些結論來指導教學實踐工作,并在教學實踐中檢驗教學理論。
這一次跟崗學習,為我提供了一個很好的學習時機,開闊了我的視野,增長了我的見識,我確實是學到了很多有用的知識,也更新了很多觀念。從自己的心理素質、教育教學技能、班級管理、團隊合作等方面都有不同程度的提高。作為一名物理教師,我會盡力將學到的知識技能運用到物理教學課堂中,在教學中勤于思考,善于分析,爭取成為一名優(yōu)秀的物理教師。
11月11日至今,在這差不多20天里,我們珠海中山湛江汕頭河源韶關等廣東各個地方的9名中學老師,和我們的導師—劉正才老師,朝夕相處,共同進退.我們9位語文老師,在劉老師帶著下,團結協(xié)助,一起探討教學問題,加強經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚團隊精神積極研討,備課,上精品課,大家在這些日子里都很累,但我相信最累的還是劉老師,在此,我想對劉老師說,謝謝劉老師,老師您辛苦了!經(jīng)過劉老師的指點和幫助,我們每一位老師深入研究大綱精神,明確課堂的內容和主題,積極研討策略,根本圓滿地完成了本次跟崗學習的教學教研任務,現(xiàn)總結如下:
20天來,我在跟崗學習工作中消耗了大量精力,做到勤勤懇懇,任勞任怨。一切從大局出發(fā),遵守學校規(guī)章制度,謙虛學習,努力提高教學質量。和同來的9位語文老師共同探討,一起進步。按照劉老師的建議和要求,催促、檢查、落實好每一篇日記,寫好每一篇教案。我們9位語文教師在劉老師帶動下形成了良好、高效的工作習慣,每次考核總能及時完成各項考核任務,到達預期效果。這次跟崗學習我們按要求要上一節(jié)精品課,寫一篇精品教案,寫好15篇日記,兩篇讀書筆記,三篇教學反思,一篇跟崗總結,任務真的很繁重,但我們并不覺得委屈,畢竟我們來這是接受磨練的,我已經(jīng)做好了吃苦的準備,所以,累也不覺得累.
20天來,我來到陽江一中,不僅聽了劉老師的精品課,也聽了陽江一中的幾位初中語文老師的課,這些課都有不少優(yōu)秀的亮點值得我好好學習,好好揣摩.施賢賢老師的課,很有條理,知識點也很全面,我從中得到了啟示,我們教課是教語文,不是教教材;教師在課堂中要真正教給學生有用的學習內容和方法;教師應有自己的獨特見解,應有創(chuàng)新的意識。劉老師的課就如行云流水般,表達嫻熟得令人驚訝。特別是劉老師的專題講座,怎樣提高學生讀和寫的能力.劉老師結合學生實際制作的寫作反應表,對我們的教學有很大的幫助.劉老師把他大半生總結的經(jīng)驗悉心傳授給我們,我覺得我們不僅要向劉老師學習教學,也要向老師學習做人.相比之下,我覺得自己還有很多方面需要學習和提高。通過劉老師的講座,我認識到自己的教學工作還需進一步改良,在教學上要有精益求精的精神。通過再教育,使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中,每位語文教師的'教科研水平都得到了更進一步的提高。教師在學習、交流、實踐的過程中,把新的教學理念滲透到了教學中,教學注重培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力,注重尊重學生的需要,培養(yǎng)了學生的自學能力。加強了骨干教師的引領作用。
在這20天里,我們9位教師連續(xù)開展互聽互評課活動,鼓勵教師之間相互學習,一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。26,27兩天還驅車前往馬水和海陵兩個鎮(zhèn)上中學去搞送客下鄉(xiāng)活動.在每次聽課活動,我們都認真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評課、總結。大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學中存在的問題,提出了卓有成效的見解,提高了教師的課堂教學水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開發(fā)。通過活動,促進教師間的相互交流和合作,到達教學相長的目的。在這些活動的開展中,教師互幫互學,共同進步。這樣的教研氣氛,不僅加深了教師間的相互了解,更促進了教師教學水平的提高,到達了取長補短、共同開展的目的。
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路,我們9位劉正才工作室的成員在劉老師的帶著下,以提高課堂教學質量為目標,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流,取長補短,不斷提高課堂教學能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學改革,積極參與課改實驗。我們教師緊緊圍繞課題研究開展工作,積極撰寫跟崗日記和教學反思讀書筆記。 1.有些教研活動開展的不夠扎實,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,與現(xiàn)實生活聯(lián)系不夠緊密,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。
2.有時候本人對教學實踐重視不夠,與學生溝通不到位,認識不夠端正,參加教研活動的熱情、積極性不高。因此,影響了教研成果。
3.精品課上,學生活動開展少,對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的指導工作不到位,對一些本來是學生答復的問題老師包辦了,影響了學生的積極性,不利于學生發(fā)散思維能力的培養(yǎng).此外,老師對現(xiàn)實社會的觀察、關注還不夠,表達在在課堂上沒有大膽地拓展課堂的容量.
教師是教育的關鍵,我要不斷反思,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學習,提高工作的責任心和工作的藝術性,更進一步地交流溝通,努力提高我的專業(yè)水平。
總之,教育教學的道路還很漫長,我知道我們的方向沒有錯,我會一直堅持下去!“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”!
關于跟崗學習總結 篇10
金秋十月,我和來自白云區(qū)、花都區(qū)、越秀區(qū)、天河區(qū)的8位老師有幸進入先烈東小學進行第二段的跟崗學習。五天的時光轉瞬即逝,本人深知這次機會來之不易,同時也深感這次培訓任務之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機會來提升自己的教學水準。這次跟崗學習活動,先烈東小學為我們創(chuàng)造了良好的學習機會,提供了優(yōu)越的學習條件。在這里,讓我感受了先烈東小學老師們的教學風采,聆聽了他們的科組匯報,學習了他們老師課堂上的教學智慧,也更新了自己的教學觀念,使自己得到一定程度的提升,真是受益匪淺。下面是我通過跟崗學習獲得的點滴體會:
一、進名校,聽匯報。
10月14日下午,我提前就到了先烈東小學,走進校園,讓我們感受到它的氛圍,不愧是廣東省一級學校,在天河區(qū)的學校中,先烈東小學的面積雖說不大。但整個校園氛圍非常濃厚,各個功能區(qū)設置合理,每一個空間都得到了合理的利用,給學生營造的是輕松、愉快的學習環(huán)境。學校以“全面開發(fā)學生潛能,促進學生主動健康發(fā)展” 理念開展教育教學工作,成為一所傳統(tǒng)名校,以其“校風好、質量高、特色強”而馳名南粵。
走進校園,第二個震憾就是先烈東小學的數(shù)學團隊。這是一個優(yōu)秀的數(shù)學團隊,隊員們的素質高,他們團結協(xié)作精神非常強。學校領導熱情接待了我們。按照跟崗學習安排。先烈東小學數(shù)學學科組長周艷老師給我們作了《聚精薈萃尚濯致遠》---先烈東小學數(shù)學學科組匯報。周老師從建章立制、規(guī)范管理,專業(yè)引領、內強素質,教科研并進、扎實開展研究,資源共享、外樹形象四個方面介紹了先烈東小學數(shù)學科組的一些做法。聽后讓我們有耳目一新的感覺,他們不愧是廣州市小學數(shù)學優(yōu)秀科組。
二、進課堂,研教法。
10月15日上午,按照跟崗學習要求,我們來到先烈東小學珠江新城分校。在珠江新城分校,我們聽取分校張玉梅老師執(zhí)教的一節(jié)四年級的《平行四邊形和梯形》,張鳳紅老師執(zhí)教的一節(jié)三年級紅的《什么是周長》兩節(jié)分開課。兩位老師與學生配合默契,突出重點,突破難點。激情的老師,勤奮的學生,完美的教與學,課上得得相當成功。課后,全體科組老師和我們八位老師都對兩位老師的公開課進行了點評,先烈東小學的老師對我們的評課作了充分的肯定。同時,我們也親身感受先烈東小學在培養(yǎng)學生學習、生活等良好習慣等方面的成果。
新課標,新要求,新教改,新教法,每一個公開課,展現(xiàn)的是一種新的教育思想,一種新的教學理念。特別是張玉梅老師的公開課,更是站在教改的前沿。
張玉梅老師執(zhí)教《平行四邊形和梯形》,運用學生小組合作,通過獨自思考與小組討論相結合,邊動手操作,體現(xiàn)了學生的自主學習,學生真正參與了學習的全過程。張鳳紅老師的《什么是周長》,我認為就是一堂教學常態(tài)課,整節(jié)課非常實在,條理清晰,脈絡分明,學生的掌握情況效果良好。
10月16日,我聽了先烈東小學兩位新教師的試教課。一位老師上的是一年級的《認識物體》,一位老師上的是二年級《角的初步認識》。二位老師第一次走上講臺,但他們的教學風采向我們展示了他們團隊的風采。課前他們認真研讀教材,分析學情,查閱資料,認真設計教法,教法中如何去關注學生……在聽課活動中,我們認真聽課,認真填寫課堂觀察表,積極交流。
10月17日,我們跟崗學習的八位老師中,七位老師安排重建課。上完重建課后,學校科組結合每節(jié)課的情況給我們作詳盡的分析,這節(jié)課哪些方面做得好,哪些方面還可以怎樣處理,哪些方面應注意、應改進。此外,還指定課題和我們一起進行同課同構及同課異構活動。再之就是他們在百忙之中抽時間深入我們每人7節(jié)重建課的課堂教學活動,并及時地對我們的重建課進行評釋。在他們的傳、幫、帶下,我們處理教材的能力、課堂教學程序設計的能力及處理教學預設和教學生成的能力均有極大的提高。
10月18日,先烈東小學石琳老師給我們展示了一節(jié)重建課《認識物體》。我們跟崗學習的吳建潮老師展示了一節(jié)六年級示范課《比的應用》。兩位老師的教學設計精美,結構完整,過渡自然,切合新課標理念,很好地達成了新課標理念:人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。兩節(jié)課都體現(xiàn)了“激發(fā)學生的.學習興趣,為學生提供活動機會,讓學生自主探索與合作交流,獲得很好的數(shù)學活動經(jīng)驗。真正體現(xiàn)學生是學習的主人,老師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。
三、結碩果,存感激。
本次跟崗學習,我大開眼界,思想受到很大的觸動。“讀萬卷書不如行萬里路,行萬里路不如閱人無數(shù),閱人無數(shù)不如名師指路”。在先烈東小學老師們與我們的思維碰撞中,我開始對自己的教學有了反思,對未來的教育教學工作有了新的思路。跟崗學習已經(jīng)結束,但學習和思考不會停止,也不能停止!我將盡最大努力,抓住一切機會,使自己各方面的綜合素質得到進一步的提高,努力做一名在教學上有自己特色的教師。爭取以良好的人格魅力感染學生,以生動、精彩的授課吸引學生,以扎實、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動學生,做讓自己滿意、受學生歡迎的老師。我再次感謝先烈東小學老師為我跟崗學習的悉心指導和熱情幫助,在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
二十天培訓的日子就要結束了,在二十天的培訓時間里,讓我收獲多多,大家都有同感:我們累,但是我們很快樂,鄒老師安排我們到其他學校參觀、聽課、教研,引領我們怎樣上課、評課、如何預設課堂、如何小結概括各個老師的特點,我從中收獲很大,可能其他工作組沒有我們累,但是這種累所獲得的知識是無法用“累”去衡量的,以下是我對這次培訓的反思和小結:
1、從參觀中,認識了各間學校傳承文化的特色
最令我震撼的是南城區(qū)中心小學和塘廈中心小學,教學設備是最先進的,在藝術這一塊投入資金大,學校文化真的第一次看這么漂亮的學校,學校的每一個角落都是充滿文化氣息和學校的特色,特別是學校的科普場室,簡直就是太空的感覺嘛,它不會遺漏學校的每一個小角落和小柱子,每一處都讓人驚訝、讓人開眼界,讓人驚嘆……我在想在這里讀書的孩子一定是最幸福的!
2、從講課、聽課、教研中,使我們在怎樣實施有效教學方面有了質的提高
根據(jù)我們幾天來不斷的評課,我發(fā)現(xiàn),我們這一組評課的水平跟剛來時已有了很大的提高,從點到面,從不足到提出建議,從表面到更有深度的評價,我們都在往更高層次的飛躍,上課的水平、教學的有效性也是在眾多教師的評課中得到提高,相信我們都很心喜,我們也知道這是鄒老師的功勞,是鄒老師我們才學到實質的東西,是他個人的認真和執(zhí)著在感染著我們,方老師說得好——鄒老師永遠是我們讀不完的書,是我們學習的目標!
3、從如何進行教學有效性到如何評價一節(jié)優(yōu)秀課中,學會了怎樣小結各個老師的特點、怎樣深層次評價一節(jié)課
正如馮老師,他把我們的老師都用了2個字來形容——“顏平樂老師的平穩(wěn),李宇輝老師的直爽,勞洪喜老師的幽默,何旭軍老師的穩(wěn)重,楊燕嬌老師的睿智,郭澤暢老師的細心,方秋水老師的果斷,林彩球老師的活潑,聶偉軍老師勤奮,謝志偉老師的善思”。他這種善于小結的做法很值得我們學習,鄒老師也是這樣肯定他能善于小結,是一種深層次的教學評價方法!特別記得鄒老師的那句話——如果你評價別人的課只是找別人課中出現(xiàn)的哪個環(huán)節(jié)做得不夠好,哪個環(huán)節(jié)出了什么小問題,那是表面的教學評價;教學的有效性——教學生已掌握的東西那是無效的,教學生沒有掌握的東西那是有效的。
4、從鄒老師的講座中,認識了如何進行課例和課題研究
5、從綜合參加各種藝術教研活動中,深刻體會到東莞教研氣氛濃厚、紅紅火火
總結這次的學習,我在反思:作為我是藝術教研的理事,我回去應該在小學教研這一塊作一個新的規(guī)劃,記得鄒老師他說過這樣一句話:有“為”才有“位”,有”位”更有“為”,他的話我特別有印象,特別有感觸、特別感動……本來自己對前景迷茫,但是這次來學習突然間覺悟了,頓然自己又有了新的追求目標,回去后我要好好規(guī)劃自己的教學內容和自己以后發(fā)展的路向!
關于跟崗學習總結 篇11
"任務與困難"
這次的跟崗學習活動主要是在導師的專業(yè)引領下,我們學員重新對備課、說課、上課、觀課、議課等方面進行思考與探索,在課題研究方面進行交流并解惑,跟崗學習工作總結。
主辦這次培訓的華師基礎教育培訓與研究院的教授們希望通過這種方式,快速提升我們這些骨干教師的教育教學教研水平。愿望是好的,效果也是不錯的,但由于開展跟崗學習活動是在學期中間,確實遇到了許多困難。
我今年任教高三3個班的理科綜合教學,如果不是因為我所跟崗的沈祁老師的工作室就在本地,我根本不可能得到學校的批準,或許就會非常遺憾地像我們工作室的另兩位學員羅聘和黃志勇老師一樣,使這次的骨干教師培訓學習半途而廢。即便如此,我的申請也不能得到學校的"完全批準",學校從教學實際出發(fā),擔心我的學習活動會影響到畢業(yè)班的教學工作,因為生物老師較少,沒有老師能夠頂替我的工作。為了得到學校的支持,我采取"曲線救國"的方式,通過主任、書記,反復強調這次的跟崗學習活動如何重要,如何難得,我可以跟著特級教師學習,觀摩他的備課上課,獲取非常寶貴的經(jīng)驗,可以快速提升自己的教學水平等等。同時保證決不拖欠學生的一節(jié)課,為了做到這一點,我經(jīng)過多方協(xié)調,有1/3的課程是與其他任課教師對調,跟崗學習回來以后再上,1/3的課程是發(fā)測試卷讓學生做練習,然后每周再利用三個晚修時間補白天的課程,而星期六照常上課。這樣,白天我在工作室跟崗學習,晚上回來批改試卷或補白天的課程,同時抽空完成跟崗學習日記并更新博客。我就是在這樣的半脫崗狀態(tài)下按時完成了跟崗學習任務。
在跟崗學習期間,我也深切體會到我們的工作室主持人沈祁老師的不易。作為一名學校的教導處主任,他權限不大,職責不少。每天他就像一個"陀螺"一樣,比我們還要忙,既要協(xié)調學校各個方面的教學安排,又要指導我們進行跟崗學習,還要保證兩者互不干擾。整個學習期間我們的活動都非常低調,既是他的風格,也是環(huán)境所迫。所以給予一定的經(jīng)費給學校,是保障這種模式的學習能順利進行下去的一個重要保證。
"過程與做法"
跟崗第1天:報到及食宿安排
跟崗第2天:跟崗學習啟動儀式及參觀校園,交流跟崗學習計劃與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃
跟崗第3天:學員研究課題開題及學員課題研究經(jīng)驗報告
前往湛江師范學院附屬中學聽王林發(fā)教授的報告《名師成長的路徑與啟示》
跟崗第4天:隨堂聽課、評課
跟崗第5天:參觀南亞熱帶植物園、廣東海洋大學水生生物博物館、分子生物實驗室、昆蟲實驗室等,工作總結《跟崗學習工作總結》。
跟崗第6天:觀摩生物科高一級備課組集體備課展示活動
集體備課、聽課
跟崗第7天:學員上課(同課異構)、相互觀課議課
前往霞山區(qū)鐵路中學觀摩《霞山區(qū)初中生物教師片斷教學說課競賽》活動
跟崗第8天:學員上課(同課異構)、相互觀課議課
跟崗第9天:前往海東中學聽課、考察、交流
跟崗第10天:前往雷州一中聽課、考察、交流
參觀雷州西湖、三元塔等
跟崗第11-12天:前往烏石鎮(zhèn)參觀考察
跟崗第13-15天:學員上課、相互觀課議課
撰寫學習總結,整理跟崗學習材料
"效果與反思"
跟崗學習,除了學習到有關課題的研究方法外,最重要的就是改變了我在教學活動中的一些觀念和做法。
(一)變"聽課評課"為"觀課議課"
從教十多年來,尤其是近幾年,也參與了不少聽課評課的`活動。很多時候,都是區(qū)教研室主任帶著我們去聽剛任教高三老師的課。聽課時,我和許多聽課的老師一樣,總會不由自主地將自己的經(jīng)驗代入,思考自己會如何上這一節(jié)課,與上課的老師進行對比,以此為標準并結合實際的教學效果來評價一節(jié)課的好壞優(yōu)劣。所以在評課的過程中,居高臨下的心理較多,摻入的主觀因素較多,而對客觀因素(尤其是學生的實際情況)考慮不足。而被聽課的老師所在的學校校長往往又會非常重視我們這些老師的意見,從而造成一些老師的工作被調整。
當我把這一情況與導師和工作室的同行們進行交流時,沈老師的話引起了我的思考。他認為,單憑一節(jié)課的效果來評價一位老師的上課水平是有欠妥當?shù)模覀円剂恳晃焕蠋,就應該連續(xù)聽他一個月的課,這樣才會比較客觀。同時我們在聽一節(jié)課時,要考慮到這一老師的教學策略是否符合他的學生而不是符合聽課者的學生。
沈老師還在我們都上了一節(jié)同課異構課后,專門進行了一場"觀課議課"交流會,使我們明確地了解觀課和聽課的不同,評課和議課的不同。總而言之,我們要做一個清醒的觀課者,客觀的議課者,理性的思考者。
(二)變"單純教書匠"為"反思記錄者"
以前的我,為了追求教學成績的提高,曾花了不少的時間去學習去嘗試不同的教學方法,也取得了一定的效果。然而很多的做法現(xiàn)在回想起來,已經(jīng)記不清是面對什么樣的學生,在什么情況下使用效果最好,因為我沒有記錄,即使有反思,也僅是"反思"而已,都沒有形成系統(tǒng)的文字。以至于到如今,這些方法、這些曾經(jīng)的亮點缺少必要的觀察數(shù)據(jù),難以進行歸納總結,非?上ВX得自己純粹是一"教書匠"而已。
而在這次的跟崗學習過程中,在跟崗作業(yè)的驅使下,我每天都及時地記錄自己的學習情況以及反思結果,雖然成文不多,但現(xiàn)在重新翻閱,還是有種積累的思索的喜悅。這使我深深地體會到,心靈的火花轉瞬即逝,我們要做個勤奮的"反思記錄者",捕捉它、思考它、記錄它。
我相信,在學院里的、博客上的眾多導師和同行們的引領和幫助下,隨著課題的不斷深入研究,我會有更大的轉變。
。ㄖ袊
關于跟崗學習總結 篇12
11月18日至22日,我和另外2所學校的老師共三人來到了昌化二小蹲點取經(jīng)、跟崗學習5天。本著“分享、進步”的思想,熱烈歡迎我們到他們學校跟崗學習。在活動前期,就制定了詳細的計劃:上課3節(jié)、聽課5節(jié)、反思2篇、評課稿2篇??。每天學習后,還要總結當天的學習心得,這周結束還要寫總結?傊,對跟崗學習的老師們進行高強度大密度的培訓。對于我來講,有壓力就是好事。
在這5天的跟崗學習中,昌化二小無私的奉獻出他們的教學精華,毫無保留地分享他們的寶貴經(jīng)驗,極力幫助提升我們跟崗教師的教學教研素質。本次跟崗學習有以下幾點讓我感受最深刻:
一、實力雄厚的師資隊伍
“教師是學校的第一產品”。昌化二小通過大力引進和校本培訓,逐步凝聚了一批優(yōu)秀的教師。學校臨安市級以上教壇新秀為專任教師數(shù)的47.4﹪,杭州市教壇新秀5名,臨安市二星級教師4名,分布在語文、數(shù)學、科學、英語學科。而且教師的論文、案例、教學設計等科研方面很突出。
二、重視新教師的培養(yǎng)以及重視學生全面素質的培養(yǎng)
該校具有很多名師,但是他們卻沒有絲毫的架子,交流是那么坦誠,教研的氛圍是那么和諧,這樣能讓青年教師快速成長起來。
本次跟崗學習活動,我們導師陳愛蘭老師為我提供了5節(jié)展示課,分別是陳愛蘭老師的《平行四邊形的面積計算》和《平行四邊形面積計算的練習課》,孫玉紅老師的《除數(shù)是整十數(shù)的除法》,沈愛麗老師的《除數(shù)不是整十數(shù)的除法2》和許秋晨老師的《觀察物體(1)》。他們的課異彩紛呈,個性鮮明,引導自然,層次分明,條理清晰,學生學習興趣濃厚,師生關系和諧、平等,體現(xiàn)了學生主體性。教師能因材施教,教師很重視學生全面素質提高、能力的提升,他們不喜歡用題海戰(zhàn)術,他們不但教書,而且在教學中都會學生舉一反三,所謂“授之魚,不如授之以漁”。在高效課堂方面有以下幾個方面讓我覺得我跟他們的差距甚遠:
(1)對教學目標的把握,對每個內容、每個知識點目標的要求認識沒有他們清楚和鉆研的深。每個教師上課前對該課的教學目標都心中有數(shù),要教教什么,為什么要這樣教都很清楚。
(2)他們的教學設計十分合理、用心、高效,每節(jié)展示課教師們都能按照自己設計的
很好的完成教學內容,教學能突出重點、抓住難點、時間按排很合理,學生掌握得很好,很高效,課堂的生成很豐富,讓我有很佩服。
(3)教師語言方面和對學生的評價方面相差也很遠,昌化二小的教師們語言生動、精練、有激情、評價高效激趣,讓我印象很深刻。
(4)教師教態(tài)自然、大方,教師非常自信。
三、教師無私的奉獻
陳老師安排我去參加聽課以及評課,讓我有機會接觸更多的有經(jīng)驗的老師,學習更多優(yōu)秀教師的教學方法。上匯報課期間,我先備好課,試教,陳老師聽課、看教案。陳老師看過以后,很認真地為我指出教案的問題,還有一些要注意的問題及建議,對我的課件給以了很高的評價,這讓我很欣慰。陳老師對我的教學很重視,每節(jié)課她都會去聽我的課,評我的課,她給了不少寶貴意見。她還鼓勵我不斷地在嘗試中找到一種較有效的方式,逐漸形成自己的教學風格。另外,她對我的工作是高度重視的,也給予了很多支持和信任。
四、跟崗培訓學習過程中的收獲:
一個個課例,一次次交流、碰撞,我們的教學技能有了大幅提升。跟崗學習的第二天,我有幸聽了孫玉紅老師的《除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法》。這節(jié)課充分體現(xiàn)了先進的教學理念,孫老師追求課堂教學有效性的探索過程,給我以深刻的啟示和借鑒,值得我認真學習。在整個跟崗期間,我參加聽評課5節(jié)。各位老師都展現(xiàn)出他們高超的教學藝術。通過學習、交流、借鑒,開闊了我的境界,更新了教育觀念,提高了教學技能。
以前,覺得科研,自己既沒有這水平,也沒有興趣,仿佛離我的世界比較遙遠。這次跟崗學習期間,從其他老師的身上,我們明白了研究并不遙遠,也不神秘,從老師的教學出發(fā),最后回到教學的原點。原來科研也是一件美好的事情,我要一直堅持下去。
這次跟崗學習給我最大的啟示是,好教師是這樣練就成的“磨練+勤思=名教師”。
關于跟崗學習總結 篇13
承蒙學校領導的厚愛和同事的支持,12月7日到12月11日整整一周的時間,我們學校四個老師來到X小學跟崗學習生活。這是一所和我們中心小學情況很相近的學校,地處舊城區(qū)當中,學校面積不大,生數(shù)也和我校基本相同。星期一的上午一走進校門,學校的老師同學們就帶著最燦爛的微笑迎接著我們的到來。當時還未到升旗的時間,操場上孩子們在做游戲,打羽毛球,舉止文明地輕輕說話,不大的操場上大家井然有序,而又自由輕松。進場音樂響起,四處突然傳出此起彼伏的哨聲,原來各班的同學們在班級組織委員的帶領下,聽著有力的哨聲,邁著整齊的步伐,排著隊伍走到了操場。很快,30幾個班級的孩子包括一年級的小同學,都在最短的時間內走到自己的隊伍中,并排隊整齊。這就是以生管生的班級管理模式,升旗儀式當中,如果有個別孩子出現(xiàn)小小的紀律問題,排頭的小班長們也會出來輕輕地管理,而老師們都站在隊伍的后面,輕松而又面帶微笑。
學校操場溫馨而干凈,可我從來沒有遇見有同學在做值日或者清理衛(wèi)生,操場內有許多高高的榕樹,還有幾棵不知名的大樹,樹葉和樹根密密麻麻,可整個校園到處都是那么地整潔。就這個困惑,星期三下午正好學校德育處召開各班主任和年段長會議,我就迫不及待地和他們一起參加了會議。會議首先反饋了各班容班貌、學生儀容儀表、放學路隊、課間紀律等問題,還提到了嚴禁周一到周四放學留值日生,只有周五放假前允許值日生打掃。為什么沒有值日生的學校,沒有公共衛(wèi)生區(qū)的校園可以如此的干凈?原來,XX小學真的是做到垃圾不落地,只有不亂扔垃圾,處處保持文明舉止,校園才能是大家的家,才能是美麗的家。
一個星期里,每天早晨都能聽見合唱隊孩子們的歌聲。我的指導老師X老師是合唱指揮的高手,是“小茉莉少兒合唱團”的組織者和導師。何老師親切又充滿活力,從見面會引薦其他音樂老師和我認識,制定活動安排表,以及我學習期間的課時安排,方方面面都考慮周全。給予我很大的支持、幫助,因為我在群小上了一節(jié)課音樂,需要的教具、學具她都全力幫忙準備的。
學校合唱隊是群小音樂組的招牌。每天上午8點到8點40分是合唱隊雷打不動的練聲時間,就是這樣日積月累保證了訓練的時間,加上一定的練習方法,XX小學每年XX市的合唱比賽,都是第一名。音樂室有三間,簡潔又不大,幾塊木頭小板凳,一臺鋼琴,一塊顯示頻和黑板,可里面出來的聲音真是天籟。我聽的第一堂六年級的音樂課,孩子們順口就來的二聲部著實把我驚嚇到了。他們的音樂基礎扎實,發(fā)聲位置也正確,從三年級以上人人會讀譜,可見課程落實非常到位。
因為課本版本的不同,緊張地備了一天課,星期五上午我給二年一班上了一堂音樂課《冬天的故事》。讓我感覺最大不同是學生的表達表現(xiàn)能力和知識的淵博。我按部就班地教會了歌曲,孩子們從對歌曲的不熟悉到主動演唱,并上臺來表演,其中一個孩子獨唱的時候竟然自己完美地配上了舞蹈動作。最后孩子們邀請我,要和我合影留戀。一群多么可人的孩子們!
此次X小學跟崗學習,給我留下了一個美好的回憶。正如楊彥偉校長說的那樣:我們教育學生學會生活,學會做人,學會學習。只有懂得生活的人才會做人,只有懂得做人,才會學習。知識教育能使學生越記越多,但是文化教育卻能使學生越走越深。教育的真諦在于將知識轉化為智慧,使文化積淀成人格。
關于跟崗學習總結 篇14
踏著秋天的節(jié)拍,20xx年11月23日至12月5日,來自汕頭市的8位省級骨干班培訓學員來到梅州市,來到“呂崇平教師工作室”跟崗學習。在15天的學習期間,工作室的全體成員在主持人的帶領下,團結一心,不懈努力,開展了一系列扎實有效的工作,讓學員們在收獲教育教學理念與技能的同時,也收獲了人格與深情,正如學員們在感謝信中所言:“短短的二十天,我們有幸領略了讓智慧之光照亮人生的先進辦學理念,精益求精的教學追求,彰顯出的團隊精神令我們欽佩不已。感受到了求真務實的工作作風,收獲了友情!碑斔齻儽成铣恋榈榈男心胰A麗轉身的時候,充滿心海的是無限的憧憬與依戀?回望15天的歷程,我們細細盤點:
一、精心安排,抓好每一個細節(jié)
呂崇平教師工作室團隊在主持人的帶領下,早已開始籌劃省級骨干班學員的培訓活動,為了讓學員們能學得舒心、學得充實,工作室團隊從理論到實踐、從知識到方法、從學習到生活作了詳細的安排,具體到每一天、到每一節(jié)課。食、宿、行、學,每一個環(huán)節(jié),工作室成員無不親自過問:選擇了安靜、溫馨、實惠、便捷的田間大酒店,親自關心學員們的吃飯問題,甚至精細到每天的食譜。由于學員跟崗學習的學!嫌判W正在興建新的教學樓,工作室團隊與學校校長溝通,拿出行政會議室供學員們集中辦公。所有的這些?無不深深地感染著學員們,他們首先看到的是精益求精的精神。
二、建立健全了工作室的各項制度。
1、確立工作規(guī)劃
工作室確立了總體規(guī)劃,根據(jù)工作室規(guī)劃,結合學員實際情況,每個學員作出了個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
2、建立學習、考評制度
為務實、高效地開展工作,呂崇平主持人組織工作室成員認真學習“組建名師工作室”相關文件,領會精神,明確本工作室研究方向、工作目標,統(tǒng)一認識。
3、規(guī)范檔案管理
工作室建立了相關檔案,包括聽評課資料,展示課錄像和學員個人檔案。通過建章立制,為名師工作室工作的順利開展提供有力保障。
三、導師引導,立足專業(yè),提升素質。
為使《廣東省20xx年中小學骨干教師省級培訓工作跟崗學習階段》的工作順利、有效的開展,創(chuàng)建濃厚的學術研討氛圍,我們加強宣傳力度,擴大社會影響。呂崇平教師工作室于20xx年11月24日舉行了隆重而簡樸的省級骨干教師跟崗學習開班儀式,于20xx年12月4日舉行了廣東省教育廳委托課題三級子課題的開題報告會。會議得到了省第二師范學院導師、梅州市教育局、梅江區(qū)教育局領導的親切關懷。省導師不辭勞苦,從廣州來到梅州,市、區(qū)教育局領導親臨現(xiàn)場參加會議。教師進修學校鄒國良校長主持會議,工作室所在學校進行學校情況介紹,主持人呂崇平宣讀跟崗學習計劃,省骨干教師曾沫組長代表學員發(fā)言,省導師、市、區(qū)領導作了重要的講話。8位省骨干教師進行了他們所選課題的開題報告,省導師陳靜安教授和主持人對學員所選的課題的《開題報告》進行了精彩的點評。大家還傾心聽取了導師最前沿的教育理論和卓有成效的方法指導,并與導師進行了交流互動,在寬松、平等、和諧的氛圍中提升了自我。
四、加強學習,相互研討,內煉素質,圓滿完成省骨干教師的跟崗學習任務。
本次學習的任務是:“學員在真實的學校、課堂現(xiàn)場環(huán)境中觀察和感悟教師工作室主持人及研修團隊的教育教學藝術,并充分發(fā)揮學員的主動性,把“學、問、思、辯、行”等自主學習行為整合為一體,感受與體驗名師教育思想,教學風格!睘榇耍鞒秩藚纬缙嚼蠋煘閷W員們上了一節(jié)精彩的知識講座,謝紅慶老師為學員介紹地方教育發(fā)展狀況、地方教研活動;楊志東、丘春、巫智敏、梁雯老師分別為學員上了示范課。每聽完一節(jié)課后,工作室成員就和學員們一起研討:明確這是一節(jié)什么類型的課,每個步驟的教學目標是什么,采用的是什么方法,目標的達成度如何,教學活動的設計是否有效;本節(jié)課最值得學習的是什么,亮點在哪步?本節(jié)課值得深思的問題是什么?若是你該如何上這節(jié)課?通過觀摩這節(jié)課,你認為該如何優(yōu)化課堂教學,提高時效性?讓學員們學有所思,收獲匪淺。
跟崗期間,每位學員都制定了切實可行的學習計劃和個人專業(yè)發(fā)展計劃,制作ppt課件,進行三級子課題的開題報告;參與工作室集體備課、聽課、評課、說課、案例分析、專題研討等教研活動,完成教學反思和讀書筆記任務。
為了發(fā)揮骨干教師(學員)的示范、引領和輻射作用,學員們在呂崇平主持人及工作室成員的共同指導下,認真地學習課程標準,深入研究教材內容,結合學科特點,收集補充了很多課本以外的相關資料,跟崗學員通過上課、說課、評課、課例開發(fā)等教學活動,形成了自己的教學特色,每位學員都上了6節(jié)常態(tài)課、開發(fā)了一節(jié)優(yōu)秀課例;8位學員8節(jié)優(yōu)秀課例,我們專門組織了三天的省骨干教師的優(yōu)秀課例展示活動現(xiàn)場會并錄像,在氣氛熱烈的課后研討會上,每位老師都暢所欲言,每位與會者都獲得很大的收獲。他們的課得到了全體聽課的老師及領導的高度評價,認為這幾節(jié)課構思精巧、層次清晰、教法新穎、別具特色的創(chuàng)新有效的課,使他們大開眼界,使他們覺得《課》原來可以這樣上;教師親切、大方、從容的教態(tài);簡潔、明了的語言表述以及嚴謹、認真的教學態(tài)度是他們學習的榜樣。
名師工作室寄托了領導們的殷切希望,展望未來,我們將繼續(xù)自己的成功做法,加強學習、共同成長,對如何提高課堂教學的有效性,這一課堂教學改革之路。我們將繼續(xù)探索,繼續(xù)為之而努力,而求索。
學員們臨行前只有一個愿望:希望能隨時得到呂崇平工作室的指導!呂崇平老師爽快答應,今后將與大家建立共同的教研網(wǎng)絡,在更廣闊的田野中播撒教改的種子,綻放美麗的教育新世界。
關于跟崗學習總結 篇15
十月的深圳,美麗的勒杜鵑仍滿街盛放著,遠處望去,像一簇簇綠的瀑布,上面飛濺著點點或粉色或白色或紫紅的水點。在這樣美的秋天里,我們一行來到這樣美的深圳,跟著同樣美的導師,開始一段別樣的學習旅程,這是生命中難得的體驗,我們都特別珍惜這段跟著楊xx老師學習的時光。耳濡目染中感受著老師的教導:楊xx老師學識淵博,剖析教材、點評課堂中肯獨到,給我們開啟了不一樣的教學視角;楊xx老師辦事干練高效,管理協(xié)調有條不紊,為我們安排了多樣的研修活動,豐富了體驗;最重要的是楊xx老師為人處世的豁達熱情、心里永遠記掛著身邊每一個人的善良細心……所有這一切,讓我們滿懷著感恩徜徉在這個秋天詩意的美好的旅途中。
楊xx老師說:“好的作品用語言構建一座美麗的房子,讓靈魂住在里面。”跟崗期間我多次反復品讀何其芳的《秋天》,就像尋到了這樣一處美麗的房子,極美的字句一步步引領著我走入美的意境;語言的美構建了一座詩意的房屋,讓靈魂在喧囂的世俗中找到片刻安居的所在,所以,我也選擇這篇文章開設展示課與學生一同品賞《秋天》的語言藝術美。
詩的語言總是具有形象美,通過調動讀者的多重感官來使表現(xiàn)對象的形象立體起來,使這座美麗的房子具象化!罢鹇淝宄繚M披著的露珠”,一個“震落”活現(xiàn)了清晨寧靜無聲,伐木聲飄出幽谷仍清晰可辨、清脆有力的景象,一個“肥碩”非常形象地把瓜果豐收之美用特寫推出,一個動詞、一個形容詞,從聽覺、從視覺既準確表現(xiàn)了客觀清晨的情景,又渲染了詩寧靜清朗的情境。另一方面,修辭的多重使用更增加了景物的形象美,“滿披著的露珠”、“飽食過稻香的鐮刀”……都是通過擬人使露珠,使鐮刀詩意的復現(xiàn)在具體的情境之中,而這情境也因此獲得了可觀可感的情態(tài),進一步生動了詩的情境。在每一節(jié)詩的末句,作者都用同一的句式、同一的修辭:第一節(jié)“秋天棲息在農家里。”“棲息”本用來描寫有生命的物類,現(xiàn)用在詩句中是擬人,將秋天視象化,創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍,意味雋永。第二節(jié)“秋天游戲在漁船上。”“游戲”是(愉快地)勞作的形象說法,虛實相生。第三節(jié)“秋天夢寐在牧羊女的眼里! “夢寐”名詞作動詞用,喻安詳寧靜憧憬之義?偟恼f來,“秋天棲息在農家里”“秋天游戲在漁船上”“秋天夢寐在牧羊女的眼里”三句互為呼應,均運用擬人手法,表現(xiàn)詩人筆下秋天的寧靜、悠遠的特點。
詩歌的語言往往又具有彈性美,伸縮自然,變化多端,又新穎別致,出乎意料,背離常態(tài)的構成審美意蘊多樣的詩境,給這座詩之屋以豐富多彩的審美感受!跋蚪娴睦潇F撒下圓圓的網(wǎng),收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”,究竟是收起青鳊魚呢,還是收起烏桕葉呢,甚至于是收起烏桕葉的影子呢?這里亦虛亦實,虛虛實實,讓人獲得了咀嚼不盡的詩意。再看“牛背上的笛聲何處去了?那滿流著香與熱的笛孔”一句,“滿流”與“香與熱”“笛孔”搭配,在“夏夜”的映襯下,詩味盎然。又如“草野在蟋蟀聲中更寥闊了。溪水因枯涸見石更清洌了。”虛詞“更”產生更進一層的聯(lián)想,獲得了詩歌的彈性美。
詩歌的語言還常常給詩歌帶來色彩美,詩人在想象的畫面中恰當點染客觀事物的色彩,使詩歌具有一種與所抒之情和諧統(tǒng)一的色彩美感!袄潇F”、“ 青鳊魚”“烏桕葉”“白霜”,這里霧的朦朧,魚的淡青,葉的灰褐,霜的瑩白,全都不可或缺,共同構成了與詩人筆下所要渲染的秋天清晨微寒清朗相一致的色彩,令讀者產生了豐富的想象,獲得色彩美感享受,讓人有咀嚼不盡的意味。
清朗寧靜是這首詩的主體風格。在這樣一個清朗寧靜的秋天,這樣一個清朗寧靜的清晨,這樣清朗寧靜的田野河邊,為彷徨躑躅的靈魂搭建一座美麗的清朗寧靜的詩之屋,這是多么美好的詩人何其芳。
潘新和教授在他的《言語生命動力學“寫作本位”語文教育常規(guī)》講座中把寫作言語表達提到很高的位置:言語生命動力學語文教育基本觀念是:“言語人生詩意人生”。且讓靈魂在這言語構筑的美麗房子里讓尋得精神家園,寫就詩意人生。
關于跟崗學習總結 篇16
我有幸成為廣東省山村優(yōu)秀教師學校管理跟崗學習一員,有機會走進名校、接觸名校,學習最先進的管理方法和管理理念,讓我受益匪淺。在此期間我嚴格按照培訓中心和本次跟跟崗學習的要求,認真做好理論學習、小組交流討論,深入跟崗學校,通過參觀、調查、聽報告、看活動、查資料等方式充實每一天的學習,從而進一步充實理論功底,進一步提高全面貫徹教育方針、實施素質教育的水平與能力,F(xiàn)將學習的情況簡單總結如下:
李肖玲校長作題為《校長、教師、學校共同發(fā)展》的辦學思想分享報告。
學校品牌建設的思考,2、德才之師,有為管理,3、德能之師,有為培養(yǎng),4、學校領導威信的塑造,5、校本研修引領教師專業(yè)化發(fā)展。
(二)馮艷云副校長作學校德育工作經(jīng)驗分享報告
1、抓好黨務工作,營造團隊合作氛圍促進師德教育,2、秉承賢志,推崇“有為”思想和特色,3、每月德育專題教育,4、科研德育。
(三)學校教研工作經(jīng)驗分享
1、介紹“二元五次”常態(tài)化教學教研。2、大量性的課題教研。每學年至少7-8個課題,有省級的、區(qū)級的,也有校級的小課題。教師們嘗到了課題的甜頭,都愿意辛苦工作,回報的是教育的收獲。
(四)學校教學工作經(jīng)驗分享
講解日常教學工作是怎樣進行的,網(wǎng)絡討論是康有為紀念小學的一大特點;邀請退休的特級教師參加學校教研,區(qū)級的教學活動很多以本校為主體。
(五)進課堂聽課,參與評課。
1、常規(guī)數(shù)學課:二年級(1)班數(shù)學《1000以內數(shù)的認識》練習課,
2、藝術學科競賽課:六年級科學《一天的垃圾》,四年級音樂《木瓜恰恰恰》,四年級美術《彩色相片變黑白畫》,一年級藝術《飛吧,小鳥》,一年級音樂《有個洋娃娃》,二年級音樂《哈哩啰》。
3、“同課異構”教研課:一年級語文《識字6》,四年級數(shù)學《三角形三邊的關系》。
。﹨⒂^康有為小學校園康有為紀念小學共有學生1400多人,分東西南北四個教學區(qū),主校區(qū)是西校區(qū),目前東校區(qū)在搞校安建設,全面裝修中,學生暫時移到西校區(qū)。每個校區(qū)管理一樣嚴格,校園文化一樣濃厚,校園特色一樣體現(xiàn),教研活動一樣常規(guī)進行,課題研究一樣深入研究,風景一樣迷人,環(huán)境衛(wèi)生一樣整潔干凈。走進任何一個校區(qū),你會感受到同樣的“有為”,沒有明顯的不一樣感覺。
通過本次跟崗學習,我積累了豐富的經(jīng)驗,充分認識到好的學習方法可以收到事半功倍的效果, 1、誠心交流。對名校長、名教師我們要虛心請教、誠心學習。要多與輔導老師、同行、同事進行交流,還要注意講究交流策略,講究“雙向”互動。同時也要加深“師傅”對你學徒的良好印象,以求得他們的悉心指導,傾囊相授。2、潛心觀察。觀察要從宏觀到微觀,全過程、全方位地進行。學校的一日常規(guī)、備課輔導、學校活動等等都是我們仔細觀察、勤于思考的對象,此外,我們還要善于在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,以求解決問題,提高自己。
3 、在基地實踐學習的10天里,學校都凸顯一個規(guī)律,那就是,校長先進的教育理念和個性的辦學思想,大膽創(chuàng)新的管理實踐,促進了學校特色文化的形成和辦學層次的提升。有深厚的文化底蘊和優(yōu)良辦學傳統(tǒng),如何在新時期綻放新的光彩,校長帶領他的團隊確立了“弘揚傳統(tǒng)、德育為先、開掘潛能、多元發(fā)展”的辦學理念,堅定了“成功每一步,有為每一天”。學生終身幸福奠基”的思想,樹立了“建設團隊提升內涵打造品牌”的學校發(fā)展目標。經(jīng)過幾年的實踐和探索,逐步形成了“有為教育”的辦學特色,現(xiàn)在,學校管理一流,質量一流,成為了荔灣區(qū)的品牌學校。校園環(huán)境美,師資力量強,人文氣息濃,師生精神面貌好,團隊合作精神強,是荔灣區(qū)有大影響力的一所學校。在校長的帶領下,學校秉承 “教師發(fā)展、學生發(fā)展、學校發(fā)展”的辦學思想,“讓每個孩子生動活潑地成長”的育人理念,本著“以崇高的師德立身,以精湛的業(yè)務立業(yè),以真誠的服務立信”,追求生命化教育,讓學校成為了師生生命成長的樂園。
。1)、學校管理規(guī)范嚴格,學校都建立了科學完善的管理制度。深入學校的日子里,你會感受到,從行政事務,到教育教學;從教師考勤,到教學常規(guī);從班級評比,到學生日常規(guī)范,方方面面,角角落落,都有制度,都有規(guī)矩。學校認真實施績效考核制度。
(2)、重視教師專業(yè)發(fā)展,并把它作為自己最重要的管理工作,作為辦學的著力點。校長的經(jīng)驗是:構建和諧的校園文化氛圍,促進教師發(fā)展。搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺,鼓勵教師自我發(fā)展。建立教師終身學習新體系,引領教師發(fā)展。構建科學合理的教師評價體系,激勵教師發(fā)展。
。3)、素質教育扎實有效 素質教育既轟轟烈烈,又扎扎實實。在跟崗期間我體會得最深。開足開齊課程已經(jīng)不是問題,通過學校內展示欄和學校公示全校班級課程表,請社會監(jiān)督。學生學習時間和課業(yè)負擔也納入“陽光工程”,都顯得那么規(guī)范和透明。更重要的,學生的主動、全面、和諧、特色發(fā)展,成為每一個教育人首要關注、用力最多的工作。由于他們在創(chuàng)建“有為教育” 特色學校中卓有成效,連年以來獲得國家級、省級、市級、區(qū)級的先進榮譽和獎項數(shù)不勝數(shù),真不愧為一所名校,一所素質教育名校?傊,通過本次跟崗學習提高認識,明確了職責,一個好校長是成就一所好學校的關鍵,以人為本,轉變觀念,銳意創(chuàng)新,開拓進取是新形式下對校長及教師的新要求。我繼續(xù)精誠團結,同舟共濟。
。4)強內部管理,發(fā)揮自身優(yōu)勢,與時俱進,立足質量求生存,特色謀發(fā)展的辦學思想。我堅信只要有信心,有決心,敢于創(chuàng)新,堅持不懈,農村學校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。
關于跟崗學習總結 篇17
20天的省小學語文骨干教師跟崗培訓稍縱即逝,在這段難忘的日子里,我們的學習和生活既緊張又充實。在名師工作室陸蓓校長的精心安排下,我們聆聽了一場又一場的講座,聽了一位又一位名師的精彩課堂,我們彷如飽餐一場場精神的盛宴,他們博大的胸懷、深邃的思想、扎實的理論功底通過如珠的妙語在我們的耳邊心底如花綻放。一扇扇思想的大門在我們面前洞開,讓我們得以窺見了一個未曾領略到的世界。眼界,徐徐打開;
心靈,歷經(jīng)著一場前所未有的洗禮。
通過這次培訓,我們全體學員的教學理論水平、教學技能都得到了很大的提升,同時也大大地轉變了我們的一些教學觀念。忘不了陸蓓校長的諄諄善誘,忘不了學員間的互助互愛,忘不了中星小學老師們的親切笑容……太多的感動,我成長著,我幸福著。
一、感謝恩師——陸蓓校長
在短短的20天培訓中,感謝我們的恩師——陸蓓校長,是您毫無保留地將自己的知識與經(jīng)驗傾囊相授,將自己多年實踐積累的經(jīng)驗和工作技巧,手把手地傳授給我們,對我們的問題都耐心解答,使我們少走了很多彎路。對我們學習過程中出現(xiàn)的問題,您都嚴格要求,從不放過任何紕漏,一定要我們做到滿意為止。每天看到您忙碌的身影,充滿朝氣的臉容隱藏不住疲憊,但您還是孜孜不倦地指導我們,很多時候,您和我們一直奮斗到12點多。陸校長,您是嚴父,又是慈母,對我們的生活又是那么的體貼。我們學員都深有感觸,我們由衷的欽佩和感激,讓我們深深地說一聲“謝謝您!”
二、感謝同伴——團結的團隊
我們第十組的全體成員深刻地認識到,我們這一次的跟崗的目的是要學習先進的教學理念,途徑是在課堂中學習教學,不斷提升自我。所以我們的學員除了認真學習理論知識外,還認真聆聽名師的授課。中星小學語文組是一個高素質、高水平的教學團隊,語文名人多,科研成果豐碩,影響比較大。工作室充分利用了這一個先天優(yōu)勢,合理地安排時間,讓跟崗學習的學員都能夠進入這些老師的課堂觀課。觀課結束后與這些老師座談交流,深入研討,氣氛熱烈,收效良好。在備課時,我們的學員充分發(fā)揮團結的力量,同行切磋,廣收博采,互相鼓勵,在痛苦的過程中,心里還是暖暖的。生活中,互助互愛,笑聲常常回蕩在我們的辦公室、餐桌上、賓館里……
三、感謝培訓——能力與觀念的提升
學員們都把這次跟崗培訓看成是一個難得的學習機會,個個每天如饑似渴地學習,每天都安排得滿滿的,從早上7:30到晚上12:00,都是學員們的工作時間,有的備課,有的寫反思,有的查閱資料,有的寫博客,有的和指導老師交流等。磨課的過程是我們學員們最痛苦的經(jīng)歷,每個人的教學設計都要經(jīng)過多次的打磨,修改,才定了稿,都希望把自己最好的一面展示出來。類似的事情實在是太多了,全體學員都經(jīng)歷過多次,凡經(jīng)歷過的老師心中都沒有怨言,都感覺到反而學到了更多的東西,能力和觀念都得到了提升。
20天一晃而過,我們的感觸很多,言語已無法表達,更多的是留戀和感激,感謝中星小學的`領導和全體員工,感謝指導過我們的所有專家,我們這次培訓是一次嚴格的鍛煉,一種理念的升華,是更高層次的邁進。感動與幸福同在!
明天我們將各奔東西,又回到各自的工作崗位,但我們的心仍連在一起,讓我們彼此溫暖,彼此激勵,彼此牽掛。
陸蓓工作室學員順德鐘錦結
關于跟崗學習總結 篇18
20xx年10月我參加了廣東省初中語文骨干教師培訓。20__年5月13日--26日,我非常幸運來到了廣東實驗中學楚云工作室跟崗學習。此外,省實還有丁之境工作室也一同參與。這十多天的跟崗學習,每天都是充實的、充滿激情和期待的。在這跟崗學習中,走進省實,接近名師,感受兩位名師風采,我獲益匪淺。
一、讀書活動,感受文學的魅力
5月15日-17日在楚云老師的帶領下我們奔赴珠海參加廣東省20__年中學語文讀書活動教學研討會。我認真聆聽了《老人與!贰蹲凤L箏的人》 《水滸傳》《紅樓夢》 《簡 .愛》《朝花夕拾》幾堂導讀課,幾個課例各有特色,以“讀后展示研讀”“讀后研讀懂方法”“百家講壇式賞析段落導讀”“整本名著課程化閱讀”“讀前激趣導讀”“讀后深導讀學方法”為重心展開讀書活動,形式多樣。“閱讀改變人生,文學溫暖世界”,名著整本閱讀,才有利于提升學生的閱讀欣賞、文學創(chuàng)作水平。到底該如何引領學生進行名著閱讀?
作為一線教師,我深感學生閱讀名著大多是任務式,興趣不大,氛圍不濃,讀名著是因為要考名著,要做名著閱讀,而不是為了提升自己的文學素養(yǎng)。楚云老師提出的“家校攜手,構建閱讀共同體”,在一定程度上給我們指出了一條促進學生閱讀的康莊大道。
作為教師,放膽讓孩子們去閱讀吧,大膽引領孩子們去閱讀吧,前方的路雖遠,但我們不放棄就行。
二、專家講座,引領前行。
我們聽了幾場講座,分別是省實名師丁之境老師的《言文統(tǒng)一的文言文教學》;羅易大師的《散談教師專業(yè)修為》;華南師范大學的陳健偉教授給我們講了《閱讀能力的有效培養(yǎng)—教讀從讀一篇到讀一類》;海珠區(qū)教研員姚詠梅老師的講座《問渠那得清如許,唯有源頭活水來——我們這樣教作文》;天河區(qū)教研員董海燕老師給我們演講《初中寫作序列構建及中考作文整體構思指導的策略與方法》;還有楚云老師和丁之境老師指導如何開展課題研究。其中丁之境老師的《以“文”帶“言”,“言”“文”統(tǒng)一》講座,通過豐富的案例分析了如何做到“言文”統(tǒng)一,如以讀促講法,主問題帶動法,關鍵詞串聯(lián)法,活動帶動法等,用這些方法更好地去引領學生讀懂愛上文言文。我被老師的精彩案例深深吸引,加深了自己對那些課文地理解,有利于自己如何講解文言文會更好,深受啟發(fā)。姚詠梅老師的“活動式”作文教學,給我的作文教學灌輸了活水。教師要重視過程性指導,寫作教學活動的程序如下:開展活動→課文閱讀→名篇閱讀→佳作朗讀→作文。這就讓學生在活動中積累素材,在閱讀中欣賞名家的寫法,吸取精華,最后再整理資料,順利成文。最后修改作文,完成作文的升格提升。這讓學生的寫作不再是無源之水,變得有據(jù)可循,給一直困惑于作文教學該如何有序,如何開展,如何有效的我注進了活水,指明了一條寫作教學的可尋之路。
三、觀摩課堂,收獲良多
19日上午丁之境老師給我們上了一節(jié)文言文示范課《愚公移山》,青年才俊的陳慧泓老師、李科良老師分別上了一節(jié)文言文課《狼》、一節(jié)閱讀課《小說可以這樣讀之品讀〈邊城〉中的人物》;20日聽了五節(jié)課,分別是楚云老師的《華南虎》《〈童年〉閱讀交流會》,丁之境老師的《寫出美食的味道—“舌尖上的美食”習作評講課》,劉媛媛老師的《狼》,還有陳鏘老師的《寫出文章的廣度和深度》。每節(jié)課各有特色,大有收獲。
丁老師不愧為大家之風范,課堂上氣定神閑,游刃有余,掌控自如。在講課時,自然而然地滲透知識點,滲透對學生的關愛、理解,用學生熟知的事件來引導學生理解課文,娓娓道來,旁征博引,引人入勝。尤其是通過比較妻子與愚公對話來分析人物對平險的態(tài)度,既幫助學生更好理解人物,也順帶把重點句“甚矣,汝之不惠”“其如土石何”等也解決了,實在高招。這堂課很好地體現(xiàn)了丁老師所提倡的“以文帶言,言文統(tǒng)一”的文言文教學理念,體現(xiàn)出丁老師深厚的教學功力和人文素養(yǎng)。聽君一堂課,勝讀十年書。
楚云老師秀氣、文雅、飄逸、蕙質蘭心、如一朵白玉蘭發(fā)出淡淡地、沁人心脾的清香。聽了楚老師的《華南虎》,醍醐灌頂,令我耳目一新。整堂課實實在在地,不著痕跡地貫穿了“聯(lián)想”。楚老師以圖形導入,讓學生聯(lián)想,然后歸結聯(lián)想方式。課堂通過填詞,分析,一步步發(fā)揮學生的聯(lián)想力,引導學生理解課文。課堂如行云流水般飄逸,能把如此沉重的一課講得如此生動,流暢,實在是令我的靈魂為之一驚,得到洗禮,給我灌進了新的血液。令我感動之余也令我感到羞愧;叵胱约阂痪湟痪涞胤治鋈A南虎被禁錮,被鞭打,簡直是迫害學生,禁錮了學生的思想及聯(lián)想力。
《〈童年〉閱讀交流會》中,楚老師如慈母一般,循循善誘,學生回答不出時,老師說:“沒關系,不要著急,慢慢來!比缓笞屧撋粢粋同學來回答,給學生一個臺階,一個機會。相信若干年后學生仍會銘記師恩。
楚老師這位女神的課堂,舒暢,舒心,舒服,令人獲益匪淺,頂禮膜拜。
四.學員授課,在聽課評課中成長
學員們認真聽課、備課、上課、評課。每人都精心備好一節(jié)課,盡情展示。評課時大家坦誠相見,暢所欲言,互相交流,指出亮點和建議。其中劉姝講《交際語境寫作指導》,學員們評課時認為選材恰當,有生活氣息,本地特色,形式多樣,是一堂有效的,用情的課。楚云老師評課時非常贊賞她,表揚她教態(tài)自然,口頭表達好,自如地融入課堂,縮小與學生心理距離。欣賞這堂課的選材,活動設計好,是生活中真正的語文,也提出了一些修改意見。在每次的評課活動中,楚云老師到位、精準、一針見血的點評,以及她在聽課過程中不斷思考不同教法的治學態(tài)度令人敬佩!
踏進省實,靠近高山仰止般的大師,感受楚云、丁之境兩位名師的亮麗風采,相信自己會成長得更快。在今后的教學中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,吸收活水,學習新知,讓自己在教學之路上走得更遠更闊。
關于跟崗學習總結 篇19
“讀萬卷書不如走萬里路”而且 “知行需統(tǒng)一”,這個暑假學校安排我們進行跟崗,我覺得這是一個行萬里路的機會,把我的知識運用在實際中,一直以來我都對化學這門學科特別感興趣,化學推動了人類的前進,化學在保證人類的生存并不斷提高人類的生活質量方面起著非常重要的作用。利用化學生產化肥和農藥,以增加糧食的產量;利用化學合成藥物,以抑制細菌和病毒,保障人體健康;利用化學開發(fā)新能源和新材料,以改善人類的生存條件;利用化學綜合應用自然資源和保護環(huán)境,以使人類生活更加美好。實驗化學是化學家研究物質組成、結構和性質的重要方法,借助實驗,化學家得以分離和提純所需要的物質,確定組成的元素及含量,解析物質的微觀結構,揭示化學現(xiàn)象的本質,科學的的實驗方法為化學家打開物質世界的大門提供了一把金鑰匙,實驗對于化學研究而言,正如羽翼于飛鳥,花匠于輕舟。幸運的是剛好我有機會跟著一位化學分析師見習一番。為期三天的跟崗學習生活很充實,在這跟崗學習的三天里,我接觸到了一個全新的環(huán)境,學習到了更多的知識及實用技能,F(xiàn)將這幾天來的收獲與感受和大家分享一下。
一、 跟崗工作總結
跟崗的工作總共做了三天。第一天,導師帶著我熟悉實驗室,其實主要是學習實驗室操作規(guī)范。實驗室的安全不容置疑,導師給我講了幾個實驗室由于不注意安全而引起事故的案例以示驚醒,給我記憶最清的是中南大學的那個由于使用鈉不規(guī)范,碎屑未加處理亂丟而導致大火的案例,化學課本必修一里有講過的,鈉與水容易燃燒,所以一定要謹慎處理呀,可見我們學習的化學知識是多么的有用的呀。最近的是昆山工廠爆炸案(爆炸系因粉塵遇到明火引發(fā)的安全事故。根據(jù)事故調查組調查報告,引發(fā)事故的相關因素:1、企業(yè)廠房沒有按二類危險品場所進行設計和建設,違規(guī)雙層設計建設生產車間,且建筑間距不夠。2、生產工藝路線過緊過密,20xx平方米的車間內布置了29條生產線,300多個工位。3、除塵設備沒有按規(guī)定為每個崗位設計獨立的吸塵裝置,除塵能力不足。4、車間內所有電器設備沒有按防爆要求配置。5、安全生產制度和措施不完善、不落實,沒有按規(guī)定每班按時清理管道積塵,造成粉塵聚集超標;沒有對工人進行安全培訓,沒有按規(guī)定配備阻燃、防靜電勞保用品;違反勞動法規(guī),超時組織作業(yè)等),事故真是值得世人警醒!
實驗室安全操作主要有:1.進入實驗室工作時,必須穿工作服,離開實驗室時應脫下。工作服應經(jīng)常保持整潔,禁止穿工作服進入公共場所。在進行任何有可能碰傷、刺激或燒傷眼睛的工作時,必須戴防護眼鏡。經(jīng)常接觸濃酸、濃堿的工作人員,應戴膠布手套及工作帽。試樣加工操作時不得戴手套。 2.禁止在實驗室內吸煙及吃東西。不準用試驗器皿作茶杯或餐具,不得用嘴嘗味道的方法來鑒別未知物。 3.工作完畢后離開實驗室時應用肥皂洗手。 4.實驗室停止供電、供水時應將水源、電源開關全部關上,以防恢復供電、供水時由于開關未關而發(fā)生事故。離開實驗室時應檢查門、窗、水、電、氣是否安全及關閉。 5.實驗室內的每瓶試劑必須貼有明顯的與試劑相符的標簽、并標明試劑名稱、濃度及配制日期或標定日期。 6.開啟易揮發(fā)的試劑瓶(如乙醚、丙酮、濃硝酸、濃鹽酸、濃氨水)時,尤其是在夏季或室溫較高時,應先用流水冷卻后蓋上濕布再打開,切不可將瓶口對著自己或他
人,以防氣液沖出發(fā)生事故。 7.取下正在加熱至近沸的水或溶液時,應用玻璃棒進行攪拌,驅除氣泡,或用燒杯夾將其輕輕搖動后方可取下,防止突然產生大氣泡并飛濺傷人。煮沸有大量沉淀的液體時應用玻璃棒不斷攪拌,以免發(fā)生爆沸。 8.高溫物體(例如剛由高溫爐中取出的坩堝和瓷舟要放在干凈的耐火石棉板)上或瓷盤中,附近不得有易燃物。需稱量的坩堝待稍冷后方可移至干燥器中冷卻。 9.從橡皮塞上裝拆玻璃管或折斷玻璃管時,必須包上毛巾,并著力于靠近橡皮塞或拆斷處。 10.操作時會產生有害氣體,煙霧或粉塵時,必須在良好的通風柜內進行。 11.實驗室的儀器在未掌握安全操作規(guī)程前不得隨意動用等等,當然除此之外還有許多細節(jié)在這里就不一一贅述了。
第二天這才真正開始了實驗操作學習,由于我還是中學生,未取得操作資格,主要還是見習學習,看分析師們做實驗,伴著他們的解說,我對實驗操作有了新的認識。當然了,進實驗的第一步還是安全教育,要穿實驗服、無塵鞋,有些實驗還要帶口罩的。見到他們操作那么大型的儀器,分析我們只聽說過得納米、微米級別的東西,覺得真心神奇(納米科技是90年代初迅速發(fā)展起來的新興科技,其最終目標是人類按照自己的意識直接操縱單個原子、分子,制造出具有特定功能的產品。納米科技以空前的分辨率為我們揭示了一個可見的原子、分子世界。這表明,人類正越來越向微觀世界深入,人們認識、改造微觀世界的水平提高了前所未有的高度)第三天,我得以進入SEM 分析室見習他們的操作,SEM是scanning electron microscope(掃描式電子顯微鏡)的簡寫。掃描電子顯微鏡的制造是依據(jù)電子與物質的相互作用。當一束高能的入射電子轟擊物質表面時,被激發(fā)的區(qū)域將產生二次電子、俄歇電子、特征x射線和連續(xù)譜X射線、背散射電子、透射電子,以及在可見、紫外、紅外光區(qū)域產生的電磁輻射。同時,也可產生電子-空穴對、晶格振動 (聲子)、電子振蕩 (等離子體)。原則上講,利用電子和物質的相互作用,可以獲取被測樣品本身的各種物理、化學性質的信息,如形貌、組成、晶體結構、電子結構和內部電場或磁場等等。雖然我不是太懂這些,也沒有操作資格,可是看著他們仔細分析那么微小的東西,真的挺長知識的,對化學的學習更加有了新的認識,化學真是一門有意思的學科呀。
二、 跟崗工作總體體會
。1)化學是實驗學科,與人們的生活息息相關;瘜W是門自然科學,人們學習它們,是因為他們有用,能幫助我們解決好多問題,化學與人類的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、國防、環(huán)境保護、醫(yī)藥衛(wèi)生、資源利用等方面都有密切的聯(lián)系,它是一門社會迫切需要的實用學科;瘜W應用到工業(yè)上就叫化學工業(yè),簡稱化工。化工又分有機化工和無機化工。在農業(yè)上有做肥料,農藥,塑料薄膜的工廠等 用在材料有塑料,涂料,油墨,比如你加裝飾用的有顏色的家具,地板,窗簾,電視機外殼的顏色等等 用在生活上的比如洗衣粉,洗潔精,膠水,水性筆的墨,牙膏,衣服,電視機的殼等等,還有石油工業(yè)因為它是上游工業(yè)所以人知道的不多,但是衣服很多纖維都來源于石油工業(yè)。吃的喝的都有添加劑比如很多飲料里加山梨酸鉀(找個果汁飲料瓶看看)塑料瓶。隨著人們對太空探索的深入,衛(wèi)星、載人飛船、航天飛機的發(fā)射離不開材料的支持,這些宇航設備要穿越大氣層,飛行速度極快與空氣相互摩擦會產生大量熱,這就要求飛船外殼能夠承受極高的溫度,此外,宇航員所穿的太空服既要耐寒耐熱,又要能夠承受足夠大的壓力以保護宇航員。
。2)實驗安全是重中之重。安全是生產生活的重中之重,實驗室各類人員必須牢固樹立“美化環(huán)境,安全第一,預防為主,勞動保障”的思想,切實重視實驗室的環(huán)境衛(wèi)生,勞動保障,安全工作。實驗室必須按“四防”即防火、防盜、防破壞、防事故的要求,建立健全安全責任制和各種安全制度,落實安全措施,加強安全管理。必須嚴格遵守安全用電的有關規(guī)定,按章操作,每次實驗前必須向學生宣傳講解有關安全及勞動保障和操作事項。認真落實消防措施,切實保證安全通道的暢通無阻。實驗完畢后負責人員應檢查電器線路、通風設施,整理好設備,發(fā)現(xiàn)破損或故障須及時維修或報告,下班前必須切斷所有電源,關好門窗。節(jié)
假日前,實驗室人員會同實驗室主任檢查實驗室安全工作,關窗、封門,并做好記錄。假期值班人員發(fā)現(xiàn)異常情況時應及時處理和報告。每個實驗工作者必須認真做好勞動保障工作(包括學生)。凡因保管不當、違章操作、工作失職導致發(fā)生火災、事故、被盜而造成損失的,將追究主要安全責任人和當事人的責任,根據(jù)情節(jié)輕重,進行罰款、行政和刑事處分。
。3)實驗要求足夠的耐心與細心。第一,我們一定要足夠地仔細,足夠地認真,因為化學實驗的要求是很嚴格的,稍微一不留神,這個實驗就可能會失敗的,你就得重新做了,而且就算實驗做好了,萬一你的數(shù)據(jù)又不小心抄錯了,那你的實驗不也就白做了。第二、在化學中,有的藥品有毒性,有的藥品的腐蝕性又很強,所以在做化學實驗時,要有高度的警惕性,而這一點有可以歸結與上面的細心了,的確,你細心了,你就會完全的`投入于實驗中,就會好好的把握好做實驗的步驟,此時你的失誤也就會盡可能的少了,這樣安全事故就可以達到最小甚至沒有了。第三、事先有預習是非常重要的,我個人也覺得這是非常有必要的,如果你有預習了,你就會對這個實驗有一個初步的了解,知道了實驗的一些具體步驟,要準備哪些藥品和器材,實驗過程中又要注意一些什么問題。當然,在預習中,我們也可能會發(fā)現(xiàn)一些問題,有一些不懂的地方,而這些我們都可以把它們標記下來,在老師講解的時候認真搞懂,這樣你不僅能對知識點有一個很好的了解,而且在做實驗時也能夠得心應手了。既然預習有這么多好處,我們又何樂人不為呢)
即將面臨分科,我選擇了理科的學習,對化學的學習會更加深入,化學是門自然科學,好好學化學吧,更能開拓思維,讓你見識更多你還未涉足的世界。懷著好奇而虔誠的態(tài)度了解更多的化學知識,即使將來不從事化學也會對生活的環(huán)境等有全新的認識。
關于跟崗學習總結 篇20
2x14年11月17日至12月1日,本人參加了江門第九中學謝萍教師工作室組織的廣東省2x13年中小學骨干老師省級培訓思品政治研修班第二階段跟崗學習活動。在活動中,我積極參加工作室開展的各項教育教學研究及實踐活動;積極參加教學研討和學術交流活動;按時、保質、保量完成工作室規(guī)定的學習任務、科研任務;上好研討課和匯報課,及時總結反思,提煉個人教學風格和教學特色。本階段的培訓,使本人了解和掌握了許多學科新成果、新信息,在教育思想、理念和方式上受到了較多的啟發(fā),促使我對自身教學中存在的問題進行反思,及時更新教學觀念,轉變教學方式。具體總結如下:
一.專家引領,學術講座,提升專業(yè)素養(yǎng)。
跟崗期間,謝萍導師的專業(yè)學識指導,人格魅力引領、生活品味深深地影響了我。2x14年11月19日,謝萍工作室組織我們到深大附中進行學術交流,聆聽了深大附中名師胡興松教授題為《提升教師的幅射能力》的講座和《思想政治課教學方法創(chuàng)新的應用研究》的結題報告,以及來自廣東省教育研究院謝紹熺主任題為《關于慕課和微課的哲學思考》的精彩講座,接受專家引領,使教育教學思想和理論發(fā)生碰撞,產生新的火花,提升專業(yè)素養(yǎng)。
二.教學研討,同課異構,錘煉教學風格。
跟崗期間,謝萍工作室舉行了一系列的教學教研交流。2x14年11月17日,江門第九中學政治科科組長國華文老師為我們學員介紹了學校的“六步四環(huán)”教學模式。江門九中的潘潔瀾(11月2x日)老師和孫妙清(11月21日)老師都以“六步四環(huán)”教學模式上了示范課,構建高效課堂。11月18日,到江門蓬江區(qū)潮連中心學校進行學術交流,潮連中心學校李東華老師與學員葉建均老師開展了題為《師生情誼》的同課異構;11月2x日,到江門實驗中學進行學術交流,實驗中學李興偉老師與學員高春老師開展了題為《師生情誼》的同課異構;同一樣的課,不一樣的風采。通過這些教研活動,我們相互學習交流,取長補短,相得益彰,錘煉教學風格。
三.交流觀摩,課題研究,提高教研能力。
跟崗期間,謝萍工作室組織我們分別到江門實驗學校、潮連中心學校、深大附中、南海石門實驗中學和順德勒流江義中學等學校交流觀摩。通過參加聽課、評議課、研究課題、上研討課和匯報課等教研活動,不斷提升教研能力。
四.分工協(xié)作,反思總結,盡責完成任務。
跟崗15天里,本人與來自全省各地的學員積極溝通交流,團結互助,分工協(xié)作完成小組作業(yè)(包括學習簡報和課題研究)。本人獨立完成跟崗計劃、個人發(fā)展計劃、跟崗日志、聽課記錄、課件、教學設計、學案、教學反思、讀書筆記和跟崗總結等作業(yè)。并在2x14年11月15日,嘗試用江門第九中學“六步四環(huán)”教學模式上了匯報課《合作,發(fā)展的基礎》,并及時反思總結,盡責完成學習任務。
跟崗即將結束,這不代表我們學習和研究就此止步。我將努力地把這次培訓學到的知識運用到教育教學實踐中,不斷提高教育教學教研水平。
11月中,省骨干教師第二階段的跟崗學習開始了,我被安排到深圳胡興松教師工作室跟崗。在跟崗之前已經(jīng)拿到了安排表,發(fā)現(xiàn)日程被排的滿滿的,讓我多少有一些緊張——又是一次忙碌的培訓!
胡老師將這次的跟崗學習內容安排的很充實,有專家講座,有論文答辯,有外出學習,當然主要的還是備課/上課/聽課和評課。
在自己學校備課上課評課什么的,多少還是有些自信的,可是外出學習這樣的模式我還是第一次,心里很是忐忑不安。
尤其是在我上課之前,胡老師也上了同樣內容的政治課,讓我感覺這次上公開課壓力好大。好在大家都住在一起,在備課方面可以互相探討,上完課之后還可以互相聽聽意見然后再準備下一節(jié)課。
所以我感覺這次培訓對我最有幫助的地方就在于:同吃同住,共同學習。雖說因為條件所限加上深圳的物價水平特別昂貴,這次培訓的吃住條件比不上廣州的培訓,但是大家的感情更好了。之所以有這樣的結果,就是因為大家不僅可以同吃同住,還可以共同學習。每天的備課上課評課和反思,很多都是在我們的“業(yè)余時間”完成的,大家共同來聊課程,應該如何設計,還可以怎樣設計,可能會出現(xiàn)什么問題,怎么樣處理重點難點,同一節(jié)課不同的教法會產生什么樣的成果……這些問題我們都是在“業(yè)余時間”完成的,但也正是這樣的“業(yè)余時間”,讓我們了解到了更多的備課上課技巧,很感謝同組的各位同仁,對我?guī)椭艽蟆2粌H僅是教學方面的指導,對與學生交往的技巧也學習很多,對自己將來的職業(yè)發(fā)展,也有了更多的認識。
我很感謝在第二階段的學習,感謝同仁,感謝胡興松老師,感謝省教科培,我會把我在第二階段的一些反思和一些想法,落實到我的工作中去。并在第三階段中進行展示。
感謝這些生命中的過往與過客,謝謝同仁們的幫助,也祝愿大家的工作順利,身體健康。
關于跟崗學習總結 篇21
踏著秋天的節(jié)拍,踏著豐收的腳步,10月21日至11月10日,來自x、x和x的八位省級骨干班培訓學員在工作室跟崗學習,溫馨的關懷、充實的歷程,讓他們在收獲教育教學理念與技能的同時,也收獲了人格與深情,正如學員們在感謝信中所言:“短短的二十天,我們有幸領略了“讓智慧之光照亮人生”的先進辦學理念,富有特色的“六苑八景”、精益求精的教學追求,彰顯出的團隊精神令我們欽佩不已。感受到了求真務實的工作作風,收獲了友情。”當他們背上沉甸甸的行囊華麗轉身的時候,充滿心海的是無限的憧憬與依戀,他們以及我們的歷程才剛剛拉開序幕……回望二十天的歷程,我們細細盤點。
精心安排,抓好每一個細節(jié)
工作室在主持人帶領下,早已開始籌劃省級骨干班學員的培訓活動了,為了讓學員們能學得舒心、學得充實,工作室從理論到實踐、從知識到方法、從學習到生活作了詳細的安排,具體到每一天、到每一節(jié)課。食、宿、行、學,每一個環(huán)節(jié),校長無不親自過問。通過對龍崗中心城與平湖街道的酒店的調查,選擇了安靜、溫馨、實惠、便捷的迎賓館。鄧校長親自關心學員們的吃飯問題,甚至精細到每天的食譜。學校地處平湖鳳凰山腳下,還是一塊方興未艾的地方,距離學員們的住地還有一段距離,鄧校長安排好校車每天按時接送學員。鄧校長的一言一行無不深深地感染著學員們,他們首先看到的是精益求精的精神。
廣收博納,吸取新理論甘露
本次學習的任務是:“學員在真實的學校、課堂現(xiàn)場環(huán)境中觀察和感悟教師工作室主持人及研修團隊的教育教學藝術,并充分發(fā)揮學員的主動性,把“學、問、思、辯、行”等自主學習行為整合為一體,感受與體驗名師教育思想,教學風格!睂W習教育思想,我們突現(xiàn)豐富、前沿,即全面介紹工作室在教育教學改革活動中的一系列思想體系:兒童閱讀推廣思想、新課標理論思想、智慧語文課堂思想、智慧評價改革思想。讓學員們掌握了一整套全新的、實效性強而實質性把握住新課改理念的思想體系。
兒童閱讀推廣思想:建設書香氛圍、建設豐富閱讀資源、激發(fā)學生閱讀興趣、開展多彩的閱讀活動、提供廣闊的書香展示舞臺、創(chuàng)立充滿童趣的激勵性評價。樹立廣泛閱讀的思想,樹立閱讀力即是學習力的思想,樹立閱讀鑄造幸福人生的思想。
新課程理論思想:一個核心詞——語言文字的運用;兩個減法——防止過深分析與遠離文本的過度發(fā)揮,讓學生自己感受作品;三個加法——每天語文課按排10分鐘書寫,增加了非連續(xù)性文本這一新的學習內容,強化了語言的背誦與積累。
智慧語文課堂思想:徹底顛覆以“課本”為核心的教材觀,將中外名著、繪本、經(jīng)典電影、經(jīng)典國學一一引進課堂,將課程的視野拓展為無限廣闊的希望的田野,給學生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成最廣闊的舞臺。實行簡便易行的“綜合式語文課堂教學模式”,融聽、說、讀、寫、思辯于一爐,從課堂走向課外,從教材走向閱讀的海洋。
智慧評價改革思想:改變一考定乾坤的做法,從口語交際、朗讀能力、古詩文積累、基礎知識積累、現(xiàn)場作文、課外閱讀、閱讀理解、書寫能力等八個方面多角度、全方位、多時段對學生的語文素養(yǎng)進行考查。使每一位學生都有成功的機會,將考試變成學生成功的舞臺,變成語文素養(yǎng)提升的加速器。
學員進校園的第二天,校長就舉行了“讓智慧之光照亮幸福人生”的講座,讓學員們對“教育”有了全新的認識與思考。接下來,工作室又陸續(xù)請來中山大學馮增俊教授、深圳市教科院副主任及小學語文教研員特級教師趙志祥、著名兒童閱讀推廣人周其星和李祖文等為學員老師們作了精采演講,一次次全新的教育理念從不同的角度沖擊著學員們的大腦,使學員們的視野為之一新。
工作室還特意為學員設立了一場由眾多專家指導的“學員研究課題開題報告會”,使學員們新的思想更加深入、堅實。
腳踏實地,精研課堂教學
如何高效地利用課堂的四十分鐘,使所有的教育理念變成美好的現(xiàn)實,這是學員們在理論學習之后的困惑。本工作室為了解決這一疑難,做了精心安排。
從10月23開始,工作室的成員相繼登上講臺,為學員們展示了一堂堂在本工作室理論支撐的課堂,有高年級閱讀教學示范課《自己的花是讓別人看的》、低年級閱讀教學示范課《丑小鴨》、口語交際示范課《說廣告》、作文指導示范課《商茂活動》、課外閱讀示范課《霧都孤兒》《搬過來搬過去》、古詩詞教學示范課《鄉(xiāng)村四月》、閱讀教學同課異構示范課以及略讀課文教學示范課。
這些課從不同的角度精彩地演繹了工作室綜合語文的教學理念,課后,工作室成員從備課的廣度和深度、設計理念與細節(jié)推敲、課后的反思與變革思路等方面進行了較為全面的闡釋。
學員們紛紛表示這些課堂使他們剛剛學到的理論知識有了完美的解釋,也使他們認識到了工作室樸實、踏實、堅實的作風,更使他們看到了工作的團隊刻苦鉆研、不畏艱難、無私忘我的人格魅力。
從第二周開始,學員們紛紛登上課堂,展示自己所學所獲,然后集體反思、改進,再實踐再思考。這樣的過程使學員們的理論與實踐能力有了堅實的訓練舞臺,得到了充分的發(fā)展。
走訪學習,廣泛采擷教學之花
為了讓學員在短短的二十天里學到更多,在比較中思考,在思考中提高。工作室安排了四場走訪學習活動:龍崗區(qū)福安學校、清林小學走訪學習;龍華中心小學同課異構活動、寶安區(qū)西鄉(xiāng)中心小學學習。
學員們的走進了深圳市的幾個區(qū)的學校,看到了不同風格的學校,風格各異的教育思路,他們感概于深圳這片改革的熱土百花齊放。在開闊的學習視野中,他們比較著、思考著、提高著,學員們對工作室的理念與實踐活動有了更深刻的認識。
學員老師們感嘆地說:“鄧校以及她的團隊之所以有著今天令人矚目的成就,首先是因為他們廣闊的胸襟。⌒iL不局限于門戶之見,把最多的學習機會都讓給了我們,而沒有首先考慮自己的團隊和學校老師,這是一種怎樣的偉大的精神啊!”
鄧校說:“他們跟著我學習的機會還有很多,可是,你們來一次不容易啊,我必需讓你們在二十多天里盡可能地學到更多的東西!
學員們臨行前只有一個愿望:希望能隨時得到工作室的指導!鄧校爽快地答應,今后將與大家建立共同的教研網(wǎng)絡,在更廣闊的田野中播撒教改的種子,綻放美麗的教育新世界。
關于跟崗學習總結 篇22
有幸在廣東省骨干教師培訓活動中參加鄒官民名師工作室的跟崗學習,這可以說是我教學生涯中一次難忘的學習交流機會。近20天的學習即將結束,記得來的第一天自己曾懷著既來之則安之的心情,此時卻是那么地回味與戀戀不舍。此次學習的收獲,正如我博客的名稱:“明明成長的腳步”,20天的學習讓我深深地感受到,我成長了。
一、自醒與反思
工作未滿十年,主客觀的因素曾讓自己深感職業(yè)的倦怠,對教學缺乏熱情與動力,曾經(jīng)對自己的發(fā)展方向感到迷糊。本次跟崗學習,是自身工作以來的一次強烈的思想沖激,一個轉折點。20天跟崗學習生活的豐富充實不但讓我開闊了視野,更重要的是結識了一群志同道合的伙伴、同行與名師團隊,讓我充分體驗到團隊的溫暖、團隊的力量、團隊的智慧、還分享到團隊合作的豐碩成果。
數(shù)天的特色參觀、聽講座報告、聽評課、上課等活動,增強了我在教育的理論層面與實踐層面的認識的同時,一次又一次引起我的思考與對自身教學現(xiàn)況的反思,原本任務式的每天學習日志漸漸成為了自己舒發(fā)思想、新思考與和同行交流的平臺,不時也能迸發(fā)起碰撞的火花,使自己慢慢成長起來。
二、煅練與突破
20天跟崗學習,東莞各鎮(zhèn)特色校園為我們的熱情開放,經(jīng)驗的無私分享,固然讓我們收益良多。名師團隊及東莞市骨干教師們?yōu)槲覀兲峁┑膶W習機會與聽課指導更是讓我們深感受益終身。在本次跟崗中,我有幸能參與了兩次上研討課的活動,這是極好的自我煅練與突破的機會,我十分珍惜。從集體備課、上課、評課、反思、修改、再上課、評課、反思的過程中,在名師團隊、省骨干、市骨干教師的細心指導與幫助下,讓我從教學理念到環(huán)節(jié)設計、從課堂組織到教學語言上得到一次自內而外的全方位的煅練與提升。只有把握每一次學習與鍛練的機會,才有機會“破繭”而出,本次跟崗學習便是一次極好的機遇,我們要珍惜,要把握。
三、領略名師團隊的魅力。
本次跟崗學習,最讓我感動與敬佩的是無論是整個東莞市美術教師團隊、常平中心小學還是鄒官民名師工作室,團隊意識特別的強烈,老師們都有著共同的目標,盡管都承擔著各種任務與工作,依然如同身處一個大家庭中,無分彼此,合作無間。正如跟崗的第一天鄒老師所說的,這次跟崗培訓我們并不是學習知識,而是通過團隊互助交流,增進友誼,共同促進。20天的跟崗生活,鄒老師、孫老師、黃老師、馮老師、殷主任等的生活上的誠摯關心、熱情服務,學習上的虛懷若谷、不吝賜教,讓我這個較為慢熱的人也不知不覺地融入了這個溫暖的大家庭!
20天的跟崗學習,從多位學校的領導的笑容中我看到了支持與欣慰,從很多美術教師的眼中,我看到了無比幸福的成功喜悅,美術教師的幸福感在東莞這處土地上開花了。作為一名美術教師,我必須明確自己的成長方向,本次跟崗作業(yè)中擬定的三年規(guī)劃,我從專業(yè)發(fā)展、課堂教學、美術特色創(chuàng)建等三個方面為自己擬定了目標,期待不久的將來自己工作生涯的幸福之花也能同樣綻放。
關于跟崗學習總結 篇23
帶著對教好小學科學這門課的渴望,我非常榮幸的參加了由縣里組織的到瀘縣梁才小學為期三天的小學科學學科跟崗培訓。通過學習,我有以下幾點感觸:
一、對自我的認識:
作為一位科學教師,必須具有淵博的科學知識和操作技能,還要有良好的思維品質,掌握最現(xiàn)代的理論知識,在科學探索的過程中,我不僅僅把知識傳授作為自己的任務和目的,也要花費時間和精力檢查學生對知識掌握的程度上,更應該注重日常的實驗操作能力等。
二、對科學課程教學也有了新的認識:
1、科學課最重要的一個理念是強調課堂教學要從問題入手。我們應該在課堂教學中創(chuàng)設情境從問題入手,使學生帶著渴望知識的愿望去學習。在課堂上,學生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程,沒有過程和方法,解決問題也是一句空話。
2、課堂教學以科學探究為主。《科學課程標準》指出:“科學學習要以探究為中心。探究既是科學學習的目標,又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑!敝馕吨W科學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生發(fā)展”轉變,科學來源于生活,從生活中體會科學,學習科學。
三、對今后科學教學的思路:
首先,需要教師充實自己的知識水平,課前準備充足的實驗器材,讓學生從親身體驗中學好科學。其次,選好實驗,讓學生產生好奇心,積極鼓勵學生做好實驗。最后,讓學生學會自己總結、陳述實驗過程,鍛煉自學能力。多使用加到好處的評價性語言,使學生對科學產生濃厚的興趣,提高他們的學習積極性,從而做到自主探究,讓孩子們心中喜歡科學,愛科學。
關于跟崗學習總結 篇24
11月11日至今,在這差不多20天里,我們來自珠海中山湛江汕頭河源韶關等廣東各個地方的9名中學老師,和我們的導師—劉正才老師,朝夕相處,共同進退.我們9位語文老師,在劉老師帶領下,團結協(xié)助,一起探討教學問題,加強經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚團隊精神積極研討,備課,上精品課,大家在這些日子里都很累,但我相信最累的還是劉老師,在此,我想對劉老師說,謝謝劉老師,老師您辛苦了!經(jīng)過劉老師的指點和幫助,我們每一位老師深入研究大綱精神,明確課堂的內容和主題,積極研討策略,基本圓滿地完成了本次跟崗學習的教學教研任務,現(xiàn)總結如下:
一、跟崗學習各項工作嚴抓不懈,落實到位
20天來,我在跟崗學習工作中耗費了大量精力,做到勤勤懇懇,任勞任怨。一切從大局出發(fā),遵守學校規(guī)章制度,謙虛學習,努力提高教學質量。和同來的9位語文老師共同探討,一起進步。按照劉老師的建議和要求,督促、檢查、落實好每一篇日記,寫好每一篇教案。我們9位語文教師在劉老師帶動下形成了良好、高效的工作習慣,每次考核總能及時完成各項考核任務,達到預期效果。這次跟崗學習我們按要求要上一節(jié)精品課,寫一篇精品教案,寫好15篇日記,兩篇讀書筆記,三篇教學反思,一篇跟崗總結,任務真的很繁重,但我們并不覺得委屈,畢竟我們來這是接受磨練的,我已經(jīng)做好了吃苦的準備,所以,累也不覺得累.
二、繼續(xù)加強培訓,促進教學發(fā)展
20天來,我來到陽江一中,不僅聽了劉老師的精品課,也聽了陽江一中的幾位初中語文老師的課,這些課都有不少優(yōu)秀的亮點值得我好好學習,好好揣摩.施賢賢老師的課,很有條理,知識點也很全面,我從中得到了啟示,我們教課是教語文,不是教教材;教師在課堂中要真正教給學生有用的學習內容和方法;教師應有自己的獨特見解,應有創(chuàng)新的意識。劉老師的課就如行云流水般,表達嫻熟得令人驚訝。特別是劉老師的專題講座,怎樣提高學生讀和寫的能力.劉老師結合學生實際制作的寫作反饋表,對我們的教學有很大的幫助.
三 認識到教師不僅要教書,還要育人
劉老師把他大半生總結的經(jīng)驗悉心傳授給我們,我覺得我們不僅要向劉老師學習教學,也要向老師學習做人.相比之下,我覺得自己還有很多方面需要學習和提高。通過劉老師的講座,我認識到自己的教學工作還需進一步改進,在教學上要有精益求精的精神。通過再教育,使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。教師在學習、交流、實踐的過程中,把新的教學理念滲透到了教學中,教學注重培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力,注重尊重學生的需要,培養(yǎng)了學生的自學能力。加強了骨干教師的引領作用。
四、認真積極地開展校內外聽課活動,促進教師教學水平的提高
在這20天里,我們9位教師連續(xù)開展互聽互評課活動,鼓勵教師之間相互學習,一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。26,27兩天還驅車前往馬水和海陵兩個鎮(zhèn)上中學去搞送客下鄉(xiāng)活動.在每次聽課活動,我們都認真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評課、總結。大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學中存在的問題,提出了卓有成效的見解,提高了教師的課堂教學水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開發(fā)。通過活動,促進教師間的相互交流和合作,達到教學相長的目的。在這些活動的開展中,教師互幫互學,共同進步。這樣的教研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進了教師教學水平的提高,達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
五、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路,我們9位劉正才工作室的成員在劉老師的帶領下,以提高課堂教學質量為目標,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流,取長補短,不斷提高課堂教學能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學改革,積極參與課改實驗。我們教師緊緊圍繞課題研究開展工作,積極撰寫跟崗日記和教學反思讀書筆記。
六、學習過程中存在的不足
1.有些教研活動開展的不夠扎實,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,與現(xiàn)實生活聯(lián)系不夠緊密,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。
2.有時候本人對教學實踐重視不夠,與學生溝通不到位,認識不夠端正,參加教研活動的熱情、積極性不高。因此,影響了教研成果。
3.精品課上,學生活動開展少,對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的指導工作不到位,對一些本來是學生回答的問題老師包辦了,影響了學生的積極性,不利于學生發(fā)散思維能力的培養(yǎng).此外,老師對現(xiàn)實社會的觀察、關注還不夠,體現(xiàn)在在課堂上沒有大膽地拓展課堂的容量.
七、今后努力的方向
教師是教育的關鍵,我要不斷反思,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學習,提高工作的責任心和工作的藝術性,更進一步地交流溝通,努力提高我的專業(yè)水平。
總之,教育教學的道路還很漫長,我知道我們的方向沒有錯,我會一直堅持下去!“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”!
關于跟崗學習總結 篇25
通過一周的學習,我們收獲了經(jīng)驗,更新了理念,開闊了視野!霸隗w驗中學習,在學習中體會”,這是我們跟崗學習以來最大的體會和感悟。在跟崗學習中,我們聽到了更多的是真實的常態(tài)課,它既沒有過多的修飾,也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然,遵循了學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點,非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。在學校,我們3名跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則,我們認真觀察、認真學習、認真反思,每天堅持寫學習心得體會。現(xiàn)將這一周的跟剛培訓學習總結如下:
一、藝術浸潤的校園文化
每天進入校園,迎面撲來就是濃厚的藝術氣息,別具風格的教學樓里傳來了管弦樂隊優(yōu)美的演奏聲;▓@似的`校園,點綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然。在這如詩如畫的環(huán)境中學習、工作,是一件多么享受的事情啊!行走在校園的走廊內,處處充滿著文化氣息,最亮眼的風景就是每個班級墻壁上孩子們的作品。樓梯上可以看到各種標語,沒有現(xiàn)場說教,只有渲染熏陶。校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌,是滲透在骨子里的一種品質。它是通過李校長不斷引領,各位小學老師們不斷領會,通過外在熏陶,內在培養(yǎng),最終表現(xiàn)在全體師生身上的氣質,最后形成學校獨有的一種精神氣息。
二、震撼人心的學習習慣
作為一名老師,我們都知道良好的學習習慣對學生的成長起著重要的作用。在一小,看到了令我們心靈震撼的行為習慣。課前鈴聲一響,孩子們已經(jīng)從容不迫地準備好了課堂上需要的書本和學習用品,坐姿端正地等待著老師;周一是全校的升旗時間。平時,當國歌聲響起的一瞬間,校園內的學生,無論在做什么,都會不約而同停下腳步,向著國旗升起的方向舉起小手敬禮,一直站到國旗升完為止……在學生眼里,老師就是表率,老師的一言一行無不潛移默化地影響著學生,嚴于律己的教師帶出良好習慣的學生,這就是教師的人格魅力。
三、匠心獨具的教學藝術
本周,聆聽了多堂科學課,我們有一個很深的感受:不論是經(jīng)驗豐富的老教師還是充滿激情的年輕教師,教學功底都非常深厚、扎實。師父們的課前準備充分,課堂上關注學生的學情,注重教學實質,鼓勵學生感悟,牢牢抓住學生的學習注意力,充分突出了以學生為主體以教師為主導的新課程理念。學生素質高,從學生的課堂表現(xiàn)和精彩發(fā)言,可以看出他們學習習慣很好,課外閱讀面很廣;從學生回答問題時的積極、大氣、出口成章,教師點評時的精煉到位、恰到好處點撥與引導,不難看出教師對學生的訓練有素以及學生對老師工作的認可與回報。
由衷感謝xx小學為我們搭建了一個很好的學習機會,每位老師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵以及精湛的教學打動了我們的心,使我們的內心再次煥發(fā)激情,燃起斗志!
關于跟崗學習總結 篇26
教師的能力說到底是教育教學的實施能力,它是教師發(fā)展的核心要素。教育教學實施能力提高的關鍵在課堂。我們倡導工作室學員學會從已有的教育教學經(jīng)驗中尋找生長點,從突出問題中尋找突破點,從先進理論中尋找支撐點。
今次活動通過大量的聽課評課活動,工作室鼓勵學員大膽地創(chuàng)新和探索,在課堂比拼中學會教學,提高自己的思維能力、表達能力、組織管理能力、課堂教學的設計研究能力、評價能力以及信息技術與學科整合的能力,探索教育教學的真諦。其中,余玉濤老師執(zhí)教的《爭吵》和林秋妹老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》,體現(xiàn)了教師厚實的文本解讀功底和語言能力,深獲好評。馮容娣老師執(zhí)教的《生命生命》、莫金漢老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》、陳小紅老師執(zhí)教的《凡卡》等等,都取得了良好的課堂效果。學員們謙遜、刻苦,勤奮進取,勇于審視自我,優(yōu)良的為師素質令人感動!
還有工作室力圖改變研訓主講人一言堂、受訓人員被動聽記的僵化模式,建立工作室引領者指導、跟崗學員受訓教師參與探究的研訓模式;更多地采用討論式、問題診斷式、個案分析式、優(yōu)質課展示、現(xiàn)場觀摩等方式,側重學員教師的參與和體驗,及時幫助解決新課程實踐中的困惑。
在實踐中,工作室誕生了一些有效的學科課堂教學研訓模式,我們針對教材內容豐富的學科特點,將不同主題、文體和知識結構的課文進行分類,選擇同類課文如略讀課文進行集體備課。然后,開展系列研討,最后摸索出一種課型結構,以使全室教師都得到真實發(fā)展。
通過今次跟崗我有了今后的工作設想:
一、要為學生創(chuàng)設民主、和諧的課堂教學環(huán)境
家羅杰斯曾指出,一個人的創(chuàng)造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。由此看來,課堂教學要實現(xiàn)有效教學,營造一個民主、寬松的教學環(huán)境必不可少。全國著名特級教師魏書生即是典型代表。他不僅班級管理依靠民主,討論問題發(fā)揚民主,就連每節(jié)的教學目標、教學內容和教學方法也跟學生共同商量。因此,在今后的教學過程中自己的課堂也要充分發(fā)揚民主教學思想,讓學生始終擁有安全、自由、開放的心境,無拘無束,敢疑敢問,敢說敢為。
二、樹立現(xiàn)代學生觀、育人觀,學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。
相信學生的巨大潛能、創(chuàng)造動力,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,促進學生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。堅持教學相長,在師生交往中發(fā)展自己。遵循以人為本的教育原則,增強自己的綜合能力。
三、認真上好每一節(jié)課,把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中,堅持寫教育教學反思,養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習慣。
重視課堂教學模式的探索和教學經(jīng)驗的積累,走教學與研究相結合的道路,使課堂教學充滿激情和活力,提高課堂教學效率,不斷提高激發(fā)學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。珍視學生獨特感受、體驗和理解,教學中少一些“一言霸權”,多一些“百家爭鳴”;在教法上少一些墨守成規(guī),多一些不拘一格,努力讓學生快樂地學、自信地學、聰明地學。在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。
通過這次的,使我深刻意識到自己的知識和能力還有很大差距,我要不斷地學習,不斷地充實,不斷地反思,才能真正成為優(yōu)秀的教師;還要不斷提高自己的人格魅力,使自己具有良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能、高尚的品質,才能真正成為學生的榜樣。
關于跟崗學習總結 篇27
x年xx月xx日至xx月xx日,我很榮幸地來到位于深圳市福田區(qū)翰林學校陳昔安教師工作室參加了跟崗培訓,這次培訓旨在通過集體備課、雙向聽課、說課評課、班級管理案例分析、課題研究和專題講座等形式促進自身專業(yè)發(fā)展。短暫的跟崗學習結束了,覺得自己獲益良多。在我們的工作室里,陳昔安老師無論是學識見地還是為人處事都是我們學習的楷模。陳老師治學嚴謹,為我們上示范課,開專題講座,認真的點評我們的教學,讓我們從理論到實踐都有了一種“脫胎換骨”的感覺。
一、跟崗學習我們主要完成了一下任務:
1、撰寫《跟崗學習日志》,詳細記錄各項培訓活動安排、學習觀摩、聽課上課的收獲和體會。每天寫跟崗學習日記,記錄所見所聞,并發(fā)表于博客。
2、教學實習:跟崗期間,聽評課20多節(jié),上了七年級上冊《“伐無道,誅暴秦”》和《匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》2節(jié)課,其中《匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》為匯報課,同時進行教學反思。
3、聽專題報告:跟崗學習期間,我們聽了陳昔安老師的《追尋教育的夢想》、《關于說課、上課、聽課與評課的一些思考》,學府中學董輝老師《教研組建設專題研究》,深圳市福田區(qū)教研中心徐素倪副主任的`《如何開展課題研究》等專題報告。
4、閱讀教育專著和陳老師推薦的《教師成長的精神檔案》等書籍并撰寫2篇讀書筆記。
5、觀摩深圳市《歷史與社會》說課比賽并充當大眾評委。
二、跟崗培訓學習過程中的收獲
跟崗期間,我們還先后觀摩了教師工作室陳昔安老師、工作室成員董輝、李念、張婷婷、張薇、吳勝輝等多位老師的課堂教學,領略了他們獨具特色的教育風格、先進的教育理論,收益良多。讓我不但學到了知識,更加學到各位老師高尚的品質和對教學認真嚴謹?shù)膽B(tài)度。對我們這群一線教師來說,每個人心里都有一個“好課標準”,但或多或少都是不夠全面的、粗糙的,間或帶有些主觀的東西。通過對多節(jié)課例的觀摩,大家的討論交流,聽取導師的點評、指導,我對“好課”的理解、認識達到了一個較深的層次。
在講座中,專家們富有啟迪的話語,令人茅塞頓開的見解,生動的舉證,全新的理念,無不使我震撼;專家們的學識見地,引領我對歷史教學改革進入了更深層次的思考,對教育有了更深的認識,讓我更加堅定了開展研究的決心:以前,覺得科研,自己既沒有這水平,也沒有興趣,仿佛離我的世界比較遙遠。從陳老師的身上,我們明白了研究并不遙遠,也不神秘,從老師的教學出發(fā),最后回到教學的原點。原來科研也是一件美好的事情,我要一直堅持下去。
跟崗期間,認真聽取了所有同學的研究課和匯報課,雖然我們來自不同的地區(qū),不同的學校,相同的是,大家都是經(jīng)過多年的教學磨練,都形成成熟的教學體系和別具一格的教學風格,同學們都是有豐富教學經(jīng)驗的教學佼佼者。在同學們的課堂里,我仿佛走進了“百家課堂”,領略了百家風范;也品味“同課異構”的奇思妙想,匠心獨具的教學風格。
通過這次培訓,我們工教師作室的8位學員對教育本身有了更深的認識,對歷史教學改革也有了更深層次的思考,回到自己的教育崗位之后,我們一定將我們的所學所思,運用到實際的教育教學中,發(fā)揮骨干教師的作用。20天一晃而過,我們的感觸很多,言語已無法表達,更多的是留戀和感激,感謝陳昔安老師,感謝翰林中學的領導和全體教職工,感謝指導過我們的所有專家和老師。
關于跟崗學習總結 篇28
各位領導、各位老師:
大家好!
12月1日至16日我參加了“小學語文跟崗學習”,收獲很多。在此,我做一個簡要的總結,和大家一起分享:
一、以“河南岸中心小學”為榮,處處注意維護學校的形象。
在此次學習中,我多次在一些很重要的場合介紹了“河南岸中心小學”,把“河南岸中心小學”做了一個很好的宣傳:
1、我代表此次跟崗學習的300名學員,在開班典禮上做了發(fā)言,當主持人用響亮的聲音宣讀“下面有請惠州市河南岸中心小學”的話語時,我心情特別激動,也特別驕傲!
2、同行12人,我擔任著小組長的角色,作為組長,我引導學員以“務實、肯干”的精神認真學習,得到了組員對我們學校老師的高度評價。
3、在跟崗學校景泰小學的歡迎儀式上,學校向我們贈送了他們的一些論文集,我代表學校向他們贈送了我們剛出版的《荷曉》?,得到了他們學校領導對我們學校的肯定。等等。
二、珍惜機會,好好學習,不斷總結和反思
這次跟崗學習,獲益匪淺,主要體現(xiàn)在:
1、景泰小學濃厚的校園文化給學生營造了一個無聲的而很有教育意義的學習環(huán)境。這里,我想提的是,他們的每個過道都有書吧,每個班級都有流動的課外書漂流箱,學生的課間通過課外閱讀變得充實,少了噪音,少了追趕,這一點值得我們學習。
2、嚴格、科學的管理,創(chuàng)造了景泰小學良好的形象。這里我通過三件小事來說明:
a、有一天,午班的保安出于關心我們,給了我一串電腦室的鑰匙,后來,我們因為下午聽課,又是王蕙教授的指導,沒及時換鑰匙,出校門時,晚班保安誤以為我借鑰匙沒按正常手續(xù)登記,批評了我,我很樂意接受。
b、我們無論什么時候走進學校校園,我們看不到一片紙屑,看不到學校老師和學生亂丟亂吐的現(xiàn)象。即使地上有紙屑,學生行動很迅速,隨即把紙屑撿起來丟進垃圾桶;
c、每天走進校門,學生高高舉起的隊禮,親切的一聲老師好,讓我們的心情特別舒暢。我們感覺到這里的保安、學生都那么有禮貌,那么有素質,老師和學校領導的素質就不用說了。
3、通過學習,我對語文新課程改革的教學有了一些新的思考,比如語文教學要怎樣去進行“學法遷移”,要怎樣在課堂上“激情引趣”,高效課堂的“高效”要怎樣落實,怎樣聽課和評課等等。
4、通過學習,我還懂得了,班級管理中班隊活動課可對學生思想教育的重要性,他們的中隊活動課學生自己主持,主題意義深刻,潛移默化地引導著學生去學會做人、學會學習。
三、總結經(jīng)驗,在實踐中提高自己,帶動學校的老師
非常感謝學校給了我很好的機會,我會好好去總結這些寶貴的經(jīng)驗,并在教學和班級管理的實踐中去不斷調高自己,并且通過公開課、論文或是交流會等形式把這些經(jīng)驗傳遞給學校的老師,達到共同的提高。按照馮校的指示,我和我學習的景泰小學建立了良好的友誼,條件允許的話,以后我們還將與這所省一級學校進行互動,更好地向他們學習。
最后,感謝此次跟崗學習給我支持和幫助的領導和老師,謝謝大家!
關于跟崗學習總結 篇29
本次到廣州市天河區(qū)華陽小學何建芬工作室參加為期20天的廣東省小學語文骨干教師跟崗學習。華陽小學以“充分相信學生——高度尊重學生——全面依靠學生”為核心理念,追求師生們過一種幸福而完整的教育生活的宏圖,給學生一片自由成長的沃土。在20天的跟崗學習中,我們跟隨名師工作室主持人何建芬老師通過參觀校園、參與教學教研、聽課、聽講座、讀書、討論、做博客、寫教學反思、參與課題研究等學習形式,開闊了眼界,促進了思考,激發(fā)了研究。跟崗學習期間我們學習很充實,學習的內容也很豐富。有以下三方面的體會:
一、 寬松和諧的育人環(huán)境
這是一座花園式的學校,即使已經(jīng)進入冬季,校園內依然翠色欲流。操場的一角是一個大花壇,花壇里種著一棵上了年紀的老樹,但根深葉茂,象征著華陽小學的辦學蒸蒸日上。校園的整體色調為綠色,給孩子們躁動的心靈一個安寧的環(huán)境。校園樓梯拐彎處,設置著一個個開放型的學生書吧,書吧的設計充滿童趣,豐富多彩的圖書錯落有致擺放其間,這是孩子們閱讀的好去處。置身其間細細品味,感受到的是濃濃的文化氣息,孩子們在讀書的搖籃中浸潤童心。進入教學區(qū),教室外走廊的墻壁上、教室的前后門,都成了學生盡情展示的舞臺,有的展示著孩子們的書法或美術作品,有的掛著孩子們親手制作的花燈……看起來或許稚嫩了些,但處處透著童趣童真。孩子們在這一方凈土中健康地、快樂地成長。
二、高效扎實的生本課堂
本次跟崗學習,共聽了兩個講座以及華陽小學何建芬老師等四位老師的10多節(jié)課,真切感受生本教育帶來的快樂。特別是何老師的課更是立足學生主體實施教學策略,在整個教學過程中,何老師大膽改革課堂教學,準確定位,在適當?shù)臅r候對學生進行點撥、引導,把充分的時間讓給學生動口、動腦、動手。為學生搭建表現(xiàn)自我的平臺,放手讓學生表現(xiàn)自己,真正體現(xiàn)華陽小學“充分相信學生——高度尊重學生——全面依靠學生”教育理念。課堂中何老師特別關注學生的語言表達能力,特別是“說”的能力的培養(yǎng),體現(xiàn)了一個成熟型老師教學風格。課堂上,學生們歡呼雀躍,暢所欲言,課堂充滿靈性,充滿動感。教師親切自然,循循善誘;評價語言豐富,富有激勵;課堂氣氛民主平等、生動活潑;學生狀態(tài)本真,富有童趣。學習后半階段何老師還深入我們跟崗教師常態(tài)課的課堂教學活動,及時地對我們的常態(tài)課進行評釋。在何老師的傳、幫、帶下,我重新對備課、說課、上課、觀課、議課等方面進行全方位的思考與探索,課后及時,認真撰寫跟崗日記,上傳個人博客,真實、客觀敘述個人學習收獲、學習感受。認真寫好開題報告,不厭其煩修改教案。在導師的引領下,我們處理教材的能力、課堂教學程序設計的能力及處理教學預設、調控課堂教學的能力和教學生成的能力均有極大的提高。
三、獨具特色的教研活動
華陽小學的生本教育搞得如火如荼,這與學校濃厚的教研氛圍是分不開的。學校每周三上午都要舉行一場教研活動,其中第三節(jié)聽課,第四節(jié)全體科任老師集中評課,首先讓教師分級在小組內暢所欲言,接著每個年級組再請一名代表進行議課、評課。這給教師提供一個成長的平臺,教師們教學相長。本次跟崗學習三個星期,我有幸三次參加了他們的教研活動,全方位熟悉華陽小學教學管理運作模式,同時就如何提高教師的工作積極性進行面對面的交流,就如何在制度管理的前提下給予教師更多的人文關懷進行研討……通過這些活動,使我對常規(guī)教學工作的管理和對教師隊伍管理能力都得到有效的提升。
四、笑容可掬的師生笑臉
這是一個健康快樂的大家庭,每天看到的是孩子們天真的笑臉和干勁十足而又忙碌的老師們的身影,他們忙碌著,充實著,在自己的一方凈土上享受著工作上帶給他們的快樂。
短暫的20天跟崗學習的日子即將過去,但留給我的記憶卻是深刻的。通過學習,我深深體會到華陽小學生本的教育給孩子帶來的快樂,深深體會到在生本教育課堂中,短暫的教學現(xiàn)象不是教學結果,長遠體現(xiàn)出來的實效才是真正的成就。我想我不枉此行,回到原工作單位,本人將借用他人的先進經(jīng)驗,把好的教學理念、做法帶回去,不斷改進自己的教法,輻射更多的老師,發(fā)揮骨干教師的效應。
總而言之,這次的到華陽的跟崗培訓,讓我獲得全新的體驗和收獲,使我在人生成長的道路上又有了一個新的起點。
關于跟崗學習總結 篇30
我有幸來到深圳市翰林學校陳昔安名師工作室進行為期20天的跟崗學習。這次學習內容豐富,形式多樣,有聽課、有評課、有授課實踐、有學員間的互動交流,有專家進行講座。專家、同行們的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。在陳昔安名師工作室跟崗學習期間,在陳昔安導師的指導下,我學習了翰林學校的先進管理經(jīng)驗,虛心向學校老師學習,進行教學實踐,多聽、多看、多思、多請教,圓滿完成跟崗學習任務。現(xiàn)總結如下:
一、跟崗實踐內容:
1、教學實習:跟崗期間,聽評課22節(jié)(其中觀摩學習名師工作室主持人陳昔安老師示范課1節(jié)、工作室成員展示課7節(jié),跟崗骨干教師研討課、匯報課14節(jié))。參加深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽的觀摩活動一天。自己在翰林學校上研究課和匯報課各一節(jié)。
2、開發(fā)優(yōu)秀課例2節(jié);撰寫教學反思3篇,撰寫讀書筆記兩篇。
3、參加了工作室系列活動:在跟崗學習期間,先后聽專家講座4次(陳昔安老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的“如何編制高質量的歷史試題”、陳昔安老師的“關于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”)。赴深圳市學府中學和皇崗中學觀摩工作室成員展示課2節(jié)。聽翰林學校小學部語文課一節(jié),赴深圳實驗中學觀摩“深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽”并擔任大眾評委,現(xiàn)場聆聽說課比賽25節(jié),收獲很大。
4、撰寫了15篇《跟崗學習日志》,跟崗結束時上交了《跟崗工作總結》。
二、主持人陳老師悉心安排,狠抓落實,跟崗學習注重實效
1、各級領導十分重視,工作室成員積極配合,跟崗學習保障有序
一到深圳,就有翰林學校安排的老師接待報到,并替我們安排好了食宿,陳昔安老師隨后看望大家并請大家吃飯,很是感動。第二晚學校領導羅副校長和翰林學校的歷史學科教師安排晚宴歡迎學員,陳昔安老師和科組長李念老師還經(jīng)常噓寒問暖,關心大家日常生活飲食起居,學校對培訓活動的重視可見一斑。
2、工作室計劃具體,安排周到
從培訓前到培訓中再到培訓結束,陳老師都做了詳細的安排計劃,如培訓前的材料準備、注意事項、活動安排以及相關活動的意見征求都有安排,培訓中的計劃安排更是詳實具體,很有針對性。
3、陳老師親力親為,狠抓落實
從計劃到實施及后期檢查落實,陳昔安老師親力親為。無論是集體備課、聽課、評課,還是教學反思、博客,甚至學員的日常生活,陳老師都是無微不至的給予關心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學員的博客走走,檢查督促學員的工作學習,其敬業(yè)精神時時在感動著我們,也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。
4、名師引領,共同進步
陳老師不僅學識淵博,教育教學水平高,為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學到了很多,不僅僅是課堂教學的思想方法,還有他工作的熱情和嚴謹,做人的低調實在。在陳老師的'感召下,工作室成員之間也相互學習,互相借鑒,共同進步。我們學會了博客,甚至慢慢地習慣了用博客記事,我們總結了每個成員的授課特點,每個人都有了自己的關鍵詞。比如。我們學會了相互欣賞,評課當中大家總能找到對方的閃光點為自己所用。
三、內容豐富形式多樣的活動,牽引著我們不斷進步
1、形式多樣的專題講座。跟崗學習期間,共安排了4次講座:陳昔安老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的“如何編制高質量的歷史試題”、陳昔安老師的“關于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”,通過講座接受了多方面的新思想、新方法,收獲很大。
2、觀摩學習工作室成員展示課。先后到深圳學府中學和皇崗中學聽了兩節(jié)展示課,兩位上課位老師各有特色,課堂都有很多閃光點,聽后對自己教學很有幫助。比如學府中學董輝老師的情境教學法、皇崗中學吳勝輝老師的`五步三查教學法都令人耳目一新,對我的教學很有啟發(fā)。
3、赴深圳實驗中學觀摩深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽,聽了來自深圳各個學校教師的說課。深圳走在全國教育改革的前沿,我們不僅在現(xiàn)場感受到緊張的比賽氛圍,更讓自己看到了自身的不足和將來發(fā)展的方向。
這些活動對本人的專業(yè)素養(yǎng)、科研能力、教育教學能力都有很大幫助,為今后的繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎。
四、收獲與反思
1、對課堂教學有了新的認識
學習期間,聽了很多節(jié)課和講座,對課堂教學有了新的認識。陳昔安老師的復習課重視核心概念的辨析,重視審題方法、解題方法的指導,整節(jié)課都是在老師的指引下由學生自己發(fā)表觀點總結方法,效果很好;李念老師的大方自然,課堂收放自如。張微老師的活動組織很能調動學生的學習興趣,值得新授課學習;董輝老師的情景式教學法、吳勝輝老師的五步三查教學法都使我們耳目一新。學員中鄧輝明老師富有激情,對學生很有感染力;鄺敏超老師親切自然、注意培養(yǎng)學生的歷史思維能力;涂瑞霞老師與學生平等相處,課堂氣氛輕松自如;葉國應老師和張仲娟老師注重知識點的落實和反饋;陳細娜老師和杜樹群老師的樸實與扎實的教學風格,所有這些使我對課堂教學有了更多認識,原來復習課(新授課)也可以這樣上,對我今后的教學肯定都會很有幫助。
2、提升了對教學研究的認識
新時代的教師應該是教育研究者和實踐者,而不能僅僅是個教書匠。如何做研究?如何在日常教學中發(fā)現(xiàn)問題?哪些問題是嚴重影響學生學習興趣和學習效果的?怎樣做好日常事件的記錄?我們平時可能會有很多突發(fā)奇想,如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現(xiàn)而是成為我們解決問題的鑰匙?等等。通過聽講座、與各位同行交流,現(xiàn)在感覺有了一些門道,期望今后能有所收獲。
3、對教師職業(yè)的新認識
這個問題以前很少考慮過,見到陳老師和各位骨干教師后,他們的一些行為給我留下來深刻印象,我也十分清楚的認識到這就是名師風范。陳老師對學問的一絲不茍和孜孜不倦,對同事的熱情幫助和大公無私,對工作的奉獻敬業(yè),讓我們認識到名師就應該是這個樣子。各位骨干教師對學習的如饑似渴和虛心堅持,對工作、學生的牽掛,都體現(xiàn)了一個人民教師的良心,這就是教師。
一、領導特別重視,令我們備感關注。我們沒想到在來到中山跟崗學習的第一天上午,區(qū)教育事務指導中心就安排了德育干事許麗君主任來到每所學校與跟崗教師見面,對我們的到來致以誠摯的歡迎;我們也沒有想到是學校的校長在會議室接到我們,并為我們介紹學校辦學情況、辦學理念、長遠規(guī)劃;更沒想到又是校長帶我們參觀校園,介紹校園特色;尤其沒想到,xx區(qū)教辦今天上午將這次跟崗活動總結會集中在這里召開。領導重視讓我們倍感關注,更增添我們認真學習的勁頭。
二、指導老師盡責,令我們學習充實。五所學校為我們的跟崗老師配備了高素質的指導老師。如昌平小學安排了楊怡、李亞綠老師,中心小學安排了王燕蘭副校長和王紅霞主任,翠景東方小學安排王兆娥、張玲等五位老師,煙洲小學安排了黃石生老師,沙朗小學安排了杜鎮(zhèn)材主任。五所學校的指導老師根據(jù)我們的需求安排學習內容,讓我們聽到了教師的常態(tài)課,觀摩了教師的比賽課,了解了科組建設的操作模式。昌平、中心、煙洲三校還組織語文跟崗教師參加了區(qū)教育事務指導中心組織開展的xx區(qū)小學語文習作教學研討活動,讓老師們觀摩了一節(jié)高質量的習作教學課例,聆聽到了王建國、邱運來兩位高素質教師的教學講座。到沙朗小學的跟崗老師聆聽了中山大學周博士《如何上好綜合英語》以及市進修學校李宏偉主任《如何進行課堂觀察》的專題講座。指導老師還為我們跟崗教師的匯報課做好全方位的輔助工作,讓跟崗教師的匯報課得很好的展示。五天里我們一共聽取了42課例,我們跟崗位教師一共展示了9匯報課,教學效果也得到了聽課教師的好評。值得一提是:在煙洲學校跟崗的數(shù)學老師唐小梅接到上匯報課的任務后,星期三就在煙洲小學上了一節(jié)試教課,指導老師對她的課例進行修正完善,在第二天馬上到xx區(qū)中心小學展示,教學效果得到很大提升?梢哉f這是極速的磨課,更是對我們跟崗教師的關愛和用心的指導。五天來,我們在學習中汲取了xx區(qū)五所學校先進的教學經(jīng)驗,我們在匯報課中鍛煉和提升自己的教學能力。我們跟崗教師按照學習計劃,完成必需的作業(yè);指導教師不辭辛勞為我們跟崗教師逐一進行跟崗評價。
三、辦學富有特色,令我們拓展視野。在這里,我們切身地體會了五所學校的辦學特色,素質與特色教育在這里得到了很好的體現(xiàn)。我們看到了昌平小學曾獲區(qū)冠軍的“極速少年”30人31足訓練情景和濃郁的書法校園氛圍;我們觀賞了中心小學富有特色的籃球、擊劍活動;我們觀看了翠景東方小學耳目一新的英語形體課以及英語的廣播操;我們目睹了沙朗小學戲劇排練表演;我們感受到了煙洲小學“數(shù)學好玩,玩好數(shù)學”教研特色和煙洲書院對孩子成長的熏陶。xx區(qū)的孩子學習得很幸福,xx區(qū)的教師很有才華和激情,xx區(qū)學校的領導富有睿智,很有創(chuàng)意!
四、校長引領睿智,令我們深表敬佩。在與校長們交談時,我們有一個很深的觸動,校長們在談學校、老師、學生時,用的最多的詞語,是“引領”二字,校長們引領老師和學生不斷地求真、向上、尚美。讓師生切身地感受到校長們是在真正地做教育,真正地在為全校師生服務。在這里,我們看不到教師簽到,但都能按時到校;在這里,教師們不知道我們的名字,但見到我們時都能給我們一個微笑或一個點頭或一個句“你好”;在這里,我們看到老師的臉上綻放的是陽光、自信和靚麗!
五、后勤安排體貼,令我們學習便捷。
中山之行,我們學習得很充實,生活得很開心,五所學校的后勤工作做得很到位:為我們安排的酒店距離學校步行不超過10分鐘,為我們提供了免費的早餐、午餐、茶水,準備了休息室,裝配好電腦以便我們查詢資料,讓我們有一種賓至如歸感覺。
各位領導、老師:來之前,我們一直在期待,希望這次能學到很多很多;來了之后,我們一直在認真地學習,真的收獲了很多很多;將要離開中山xx區(qū)了,我們深感欣慰,我們這次不虛此行,收獲豐盛!希望還有機會再來!
在此真誠地說上五聲感謝。感謝中山xx區(qū)教育事務指導中心對我們這次跟崗學習的關注;感謝五所學校的校長們對我們熱情的接待;感謝指導老師為我們跟崗教師的全程指導;感謝全體師生為我們的付出;感謝飯?zhí)脦煾笧槲覀兲峁┑臓I養(yǎng)用餐。
千言萬語匯成一句話:“感謝中山xx區(qū)教育事務指導中心以及五所學校的真情、熱情、友情!”
歡迎到你們到清新傳經(jīng)送寶!
清新歡迎你們!我們期待你們!
祝福大家身體健康、家庭幸福、工作順利!謝謝!非常感謝!
關于跟崗學習總結 篇31
帶著滿腹問題,懷著幾分激動,揣著一個夢想,擔著一份責任,我非常幸運參加了20xx年廣東省骨干教師培訓,我更幸運地走進了從化中學,來到特級教師楊仁寬工作室參加跟崗學習培新訓二十天。二十天的學習是短暫而有序的,回眸這段日子,每天都是充實的、快樂的,每天都有新的收獲和發(fā)現(xiàn)。這段時間里,我們在聽報告,聽課、評課、課題研究中,思維不斷受沖擊,產生很多新的想法,達成很多的共識,更新了很多理念,肩負著更多的責任感和使命感。從來沒有如此深刻地思考自己的教育、教學,教研行為,只有在觀摩、討論教育、教學的第一現(xiàn)場,才會有深刻的頓悟。簡單小結如下:
一、教研收獲
二十天的學習過程中,我們先后聽了三個講座:一、宋發(fā)奎老師的≤教師如何進行課題研究≥,二、楊仁寬老師的《深挖廣拓做教研,勤思善想搞創(chuàng)作淺談中學教研與寫作》的專題講座。楊老師簡明扼要的進行了中學教學研究概述,重點講述了教研論文寫作指要:包括文獻資料的收集與使用、教研論文的選題兩個方面。在選題方面,楊老師作了詳細講述,涉及到了研究目標的確定、選題的五個基本原則、選題的主要途徑、論文的創(chuàng)作、教研論文的發(fā)表等各方面的環(huán)節(jié)。最后楊老師給出了自己多年來論文寫作的體會:撰寫教學論文離不開教學實踐,只有將教學與教研有機地結合起來,在教中研,在研中寫,在寫中教,才能撰寫出切合教學實際的有一定推廣價值的佳作來。三、華南師范大學數(shù)學科學院的何小亞教授,給我們做的題為《中學數(shù)學要教什么》的報告,主要是針對中學數(shù)學教師在教學中存在的問題和困惑。報告共分六個部分,第一、考與教的悖論;第二、教數(shù)學概念的本質,主要講了數(shù)學概念教學的基本方法以及數(shù)學概念教學的本質,指出概念圖示中觀念的多少、觀念的準確與否、觀念的深刻度這三個維度反映了學生概念理解的水平;第三、教數(shù)學原理的本質,著重從數(shù)學原理學習的幾種水平和數(shù)學原理的'教學進行了闡述,何教授指出在數(shù)學教學中要教會學生以數(shù)之眼光看式子,注意關系的確定性,字母的可變性,從而以不變應萬變,他還舉了大量的教學實例及高考題來進行說明;第四、教數(shù)學運算的技能;第五,教會數(shù)學問題解決,主要談到了幾種重要的數(shù)學問題解決能力;第六、考與教悖論的破解,數(shù)學玩什么?以不變應萬變。三個講座容量充實豐富,很有理論廣度和深度,框架清晰、切合實際,這給我們一線老師如何開展課題研究,很有實踐指導價值,新的教育教學理論知識使我思想更新、開闊了我們的視野。這三個報告對我以后在教學研究方面、對我們的中學數(shù)學教學有很強的指導意義,是引導我走向科研之路的路標。我們撰寫了一個三級子課題《一題多變教學對提高數(shù)學課堂效率的行動研究》的開題報告。
二、教學收獲
二十天來,我們總共聽了23節(jié)課(包括在去東莞第一中學1節(jié),從化六中1節(jié),7節(jié)名師示范課),楊仁寬導師為我們上了《軌跡方程的求法一》、《軌跡方程的求法二》二節(jié)復習示范科,聽楊仁寬老師的復習課,我收獲了,要學會把課堂教學時間還給學生,讓學生通過自己動手完成習題,收放有度,最后由老師點評,評的過程中注重知識的回顧,解題技巧的培養(yǎng),數(shù)學思想的滲透,題目的變式訓練,大大的提高教學的針對性。老師不斷地激勵學生自主學習,通過互動的辦法來解決問題。楊老師經(jīng)常鉆研教材的典型例題、典型習題,經(jīng)常把所有課堂上用到的練習在上課前必定先做好,再思考各種題的處理,并及時反饋學生處理的方案。楊老師經(jīng)常教導我們:學科教學是教師職業(yè)的重中之重,是贏得威信的根本,教學應致力于提高教學效益。上課3節(jié)(常態(tài)課2節(jié),匯報課1節(jié)),工作室的李連孝、陳樞凌二位老師是本人的指導老師,他們對教材的領會,靈活處理教材的方法,為人處事等方面處處體現(xiàn)了名師的風采是我們學習的榜樣。共提交3個教學案例,開發(fā)1個優(yōu)秀課例,撰寫兩篇讀書筆記,三篇教學反思,每天的跟崗學習日志還有我們的備課評課。老師們精心備課,教學風格、教學模式、教學策略是多樣的,目標都是圍繞課堂教學的有效落實問題。評課是認真、深刻的,經(jīng)常在研討的過程中交流各種想法與做法,不斷激發(fā)各種處理教學的靈感,每個人收獲更多的想法與經(jīng)驗學習使我學到了新的教育思想、新的教育理論、新的教育方法、新的教學手段、新的教師觀、新的學生觀、新的課程觀,讓我不落后于時代。
三、情誼收獲
學高為師,身正為范。這次跟崗培訓,最幸運地是遇到了一位真正的名師楊仁寬老師。在二十天的時間里,我親眼目睹了楊老師踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L,卓有成效的工作效率,多才多藝的人文素養(yǎng);親身感受了楊老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關懷照顧。所有這一切,凝聚成楊老師難以抗拒的人格魅力,深深的感召著我,鞭策著我。二十天的耳濡目染,我們九個楊家弟子仰慕導師的人格風范,追求老師的人生境界,彼此之間結下了深厚的情誼。而我們九個弟子整天摸爬滾打在一塊,成為一個親密和諧的學習大家庭,合作學習、共同成長,結下了深厚的友誼。培訓結束,也是我們新的合作開始,以后我們仍然會互通信息,保持聯(lián)系,互相交流,共同提高,自然共享。
四、今后工作的目標與方向
學以致用,我將在這里學到新知識盡快內化為自己的東西,運用到教育教學的過程中去,努力學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協(xié)助能力,加強學習,他山之石,可以攻玉,一定把學到的知識教學的實踐中去,讓跟崗學習成果在教育教學中發(fā)光。