我的學(xué)習(xí)總結(jié)（精選7篇）
我的學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1
觀，前方的小屋內(nèi)正亮著橘黃色的燈光;聽，火箭發(fā)射觀有一分鐘;觀，小屋內(nèi)擺放著的是什么，聽，霹靂一聲，火箭飛向了天空……
是誰正在這兒觀火箭?她是一名普通的教師，卻與航天結(jié)下不解之緣，也正因此，讓我觀了《我的將來誰做主》這部片子。
這部片子主要講了一位初中的語文先生姚先生的班上所發(fā)生的動(dòng)人古跡，有三位學(xué)生因在本身的家長(zhǎng)的影響下，整天逃課，縱使校長(zhǎng)也忍不住發(fā)出“砸鍋賣鐵也要讓孩子上學(xué)，現(xiàn)在有機(jī)會(huì)了卻不上”這樣的感慨，但姚先生卻提出了“欠妥明星，要當(dāng)科星”的看念，突破層層家長(zhǎng)的阻礙，最終使他們上學(xué)，也因此轉(zhuǎn)變了他們的人生。
起初，面對(duì)孩子們的逃學(xué)，她并未袖手旁看，而是想盡一切法子，盡一切阻礙將孩子們一一找回，讓他們重新回到課堂認(rèn)真聽課，為了調(diào)動(dòng)興趣，她甚至給孩子們上科學(xué)課。
這樣的先生讓我深深的敬重，她是一名語文先生，卻能教給孩子們?nèi)绱嗣F的財(cái)富，這必要多大的盡力?我不敢想象，但我知道，這是一位負(fù)責(zé)任的先生，這是一位值得尊敬的先生。
后來一個(gè)頑皮的學(xué)生在無意之中，傷害了一個(gè)小朋友，他不敢認(rèn)可差錯(cuò)，但姚先生卻站了出來替學(xué)生擋去了一切。
這必要多大的勇氣啊!為了學(xué)生，她支付了一切，這不是寵愛，這是關(guān)切。盡管她曾想過退縮，但她卻永遠(yuǎn)不會(huì)轉(zhuǎn)變本身正確的看點(diǎn)，孩子是故國(guó)的希望，少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，只有科學(xué)才是強(qiáng)國(guó)的措施。
姚先生為了贊助孩子們，支付了一切，這也使我異常忸捏。
在日常生活中，固然時(shí)常計(jì)算這：現(xiàn)在快些把作業(yè)寫完，要快點(diǎn)溫習(xí)了，可是每當(dāng)有好玩的，就立即將它拋到九霄云外去了，一遇到艱苦就會(huì)立即打起退堂鼓，功成身退。記得一次，我正在做家庭作業(yè)時(shí)，遇到了一個(gè)難題，可我卻懶得想就把它空在了那里，結(jié)果第二天，就我一個(gè)人沒寫，害得我站了一節(jié)課。
現(xiàn)在，我決心像姚先生一樣，遇到艱苦要勇往直前，本身正確的看點(diǎn)毫不因?yàn)樗硕D(zhuǎn)變，愿為目標(biāo)支付一切的人。
我想豈論是若干年后，我也不會(huì)忘記這部片子。觀，又是一架火箭騰空飛起，它蘊(yùn)含了先生若干的心血和父母的希望啊!
我的學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2
俗話說，“沒有最好，只有更好”，我認(rèn)為“沒有最好的學(xué)習(xí)方法，只有最適合自己的學(xué)習(xí)方法”，我的學(xué)習(xí)方法是回歸課本+三步筆記法，首先我先說說“回歸課本”四步法。
第一步：從認(rèn)知角度熟悉教材
比如在數(shù)學(xué)方面，我就建立了一個(gè)知識(shí)“四庫(kù)”，分別是知識(shí)體系庫(kù)，典型例題庫(kù)，思維方法庫(kù)，解題格式庫(kù)。
知識(shí)體系庫(kù)中的內(nèi)容是上課筆記及書中重點(diǎn)內(nèi)容的歸納、整理，方便考試前的復(fù)習(xí)。
典型例題庫(kù)是看到的有典型思想和方法的例題。
思維方法庫(kù)中包含概念、公式、定理的引入方法，定理證明方法及例題求解方法。實(shí)際上，典型例題庫(kù)和思維方法庫(kù)是可以合并為一個(gè)例題分析庫(kù)的。
最后一個(gè)解題格式庫(kù)主要是平時(shí)解題的格式。
第二步：從理解角度在認(rèn)識(shí)教材
比如語文可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行再認(rèn)識(shí)。
1.對(duì)文章寫了什么、怎么寫的、為什么要這樣寫的再認(rèn)識(shí)；
2.對(duì)字詞理解上的再認(rèn)識(shí)；
3.對(duì)寫作方式方法上進(jìn)行再認(rèn)識(shí)。
舉個(gè)例子吧，一篇課文首先分析是什么文體，這種文體有哪幾個(gè)要素，在文中分別對(duì)應(yīng)什么。接著分析文章運(yùn)用了什么方式和方法寫，最后找到這樣寫的原因和文章主旨。
第三步：從掌握角度拓寬教材
要能提出疑問，發(fā)現(xiàn)教材中的新要點(diǎn)。
比如物理基礎(chǔ)就可以和競(jìng)賽班的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，從課本學(xué)習(xí)中進(jìn)行拓展。
第四步：從綜合角度用活教材
比如語文文言文中的字詞解釋就可以在不理解的文言文中運(yùn)用，學(xué)會(huì)由此及彼，能用于理解新的文言文中。
接著我再說說“三步筆記”法。
第一步：預(yù)習(xí)筆記
預(yù)習(xí)時(shí)可以在書本旁進(jìn)行圈劃，語文預(yù)習(xí)時(shí)可以找到作者生平，貼在書旁，還可以在書本旁提出不懂得提問，但不要過多。第二步：課堂筆記
課堂上的筆記很重要，俗話說“好記性不如爛筆頭”，上課認(rèn)真聽叫，做好筆記，比課后做題效果好幾百倍，上課一分鐘抵得過課后半小時(shí)。但上課記筆記要找重點(diǎn)，不能什么都記，無目標(biāo)性的記是不好的。
第三步：課后筆記
課后的筆記主要為整理課堂筆記及新的要點(diǎn)和拓展知識(shí)。
我的學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3
很快，一學(xué)期又將結(jié)束，對(duì)照自己的成長(zhǎng)計(jì)劃，有收獲也有不足，特作以下小結(jié)。愛崗敬業(yè)：在日常教學(xué)工作中，嚴(yán)格要求自己，遵守園內(nèi)的規(guī)章制度，以身作則，處處做好幼兒的好媽媽、好老師、好朋友之間的角色轉(zhuǎn)換，讓幼兒樂意親近老師，樂意把自己的所思所想，所失所得都跟我親密分享，分享他們的喜怒哀樂，分享他們成長(zhǎng)快樂中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
快樂成長(zhǎng)：在教研組的行為跟進(jìn)課中，我認(rèn)真執(zhí)教，進(jìn)行一課多磨，深刻反思，盡自己最大的力上好教研組內(nèi)的跟進(jìn)課，因?yàn)槲蚁虢o新教師一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給老教師一個(gè)借鑒的機(jī)會(huì)，更是給自己一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。因?yàn)閳?zhí)著追求著，因此課后組內(nèi)老師的評(píng)價(jià)非常好，努力總算沒有白費(fèi)。在自己上學(xué)期的研究課題的實(shí)踐研究中，撰寫了文章《“教學(xué)做合一”培養(yǎng)小班幼兒良好用餐習(xí)慣》現(xiàn)獲得平湖市教育教學(xué)常規(guī)論文的三等獎(jiǎng)，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題研究及論文方面的支持，讓我有所長(zhǎng)。
特色成長(zhǎng)：通過晨間談話、班級(jí)小廣播開播、園甜嘴巴廣播等多種途徑對(duì)我班幼兒進(jìn)行語言能力的培養(yǎng)，凸顯班級(jí)特色，注重良好的書香閱讀氛圍的營(yíng)造，讓幼兒在家在園都進(jìn)行與書的親密接觸，潤(rùn)澤書香中，多位家長(zhǎng)進(jìn)行親子閱讀后紛紛表示自己在親子閱讀過程中體驗(yàn)了和孩子一起共學(xué)習(xí)，共成長(zhǎng)，“家園互動(dòng)手冊(cè)”上家長(zhǎng)也紛紛表示著感謝老師對(duì)孩子這方面能力的培養(yǎng)，感謝很好的鍛煉了孩子的成長(zhǎng)。
努力方向：自己雖有雄心壯志，但有時(shí)惰性太重，每期的《幼兒教育》翻閱的還不夠透徹，只隨手翻看，沒有針對(duì)性的摘錄，或閱讀，日后一定要加強(qiáng)。這一學(xué)期精讀教育著作寫體會(huì)我也還沒完成，我想放在寒假里繼續(xù)完成吧!爭(zhēng)取寫出一篇高質(zhì)量的讀書體會(huì)。執(zhí)教的個(gè)人領(lǐng)域特長(zhǎng)展示課藝術(shù)活動(dòng)《小兔子的菜園》遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有自己語言課上的棒，雖則也想著，在教研組行為跟進(jìn)課中再好好琢磨一下藝術(shù)領(lǐng)域，涉入的在深一點(diǎn)，但由于同期的主題內(nèi)容中的藝術(shù)活動(dòng)都不怎么適合，因此仍上了語言課，我想今后有機(jī)會(huì)的話，我想在音樂課上多磨一磨，讓自己發(fā)展地更全面，向全能老師沖刺，向園內(nèi)名師多學(xué)習(xí)。
“我的地盤，我做主�！蔽蚁胫灰行判模幸懔�，有付出就一定會(huì)有收獲吧，碩果累累的收獲是需要園丁的辛勤付出，20xx，新的一年更會(huì)有新的成長(zhǎng)，新的喜悅，新的收獲。
我的學(xué)習(xí)總結(jié) 篇4
許多同學(xué)問我:“你能在學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)，是不是有什么訣竅呀?”我110,結(jié)了一下，覺得最主要的莫過于端正學(xué)習(xí)態(tài)度和運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法了。
端正學(xué)習(xí)態(tài)度是搞好學(xué)習(xí)的根本。祖國(guó)的未來要靠我們?nèi)?chuàng)造，只有掌握了最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，才能在日后的工作中得心應(yīng)手，游刃有余，貢獻(xiàn)出自己的一份力量。這樣，我就把學(xué)習(xí)的壓力變成了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這種良好的情緒，使我每天都能愉快地面對(duì)學(xué)習(xí)。
其次，要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，即探索出適合于自己的方法。比如記憶英語單詞，有人用早晨起床時(shí)間背單詞，但是我每次在鬧鐘的催促下匆匆起床，倦意濃濃地打開課本，稀里糊涂地讀上半小時(shí)，卻什么收獲也沒有。于是，我根據(jù)自己的情況，利用午休、課間或晚飯前的零碎時(shí)間，少量、分散地背誦單詞，并注意在日常生活中使用它們。這樣，英語單詞在不知不覺中就背完了，而且使用起來很順口。這大大激發(fā)了我學(xué)習(xí)英語的興趣，再也不用為記不住單詞而發(fā)愁了。
另一個(gè)使我受益匪淺的方法是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。在講新課前，我總把學(xué)習(xí)內(nèi)容先看一遍，熟悉一下，有個(gè)大概的了解。對(duì)于不太明白的問題，上課時(shí)格外留神，聽課時(shí)便有了目的。課后，再把課堂45分鐘老師講的內(nèi)容放電影似的在頭腦中過一遍，力求完全掌握。這個(gè)過程雖不復(fù)雜，卻大有好處，既能使所學(xué)的知識(shí)得到鞏固，又培養(yǎng)了自學(xué)能力，學(xué)得很輕松。
還有一個(gè)重要的方面是要合理支配時(shí)間，保證以充沛的精力投人到緊張的學(xué)習(xí)中去。
當(dāng)然，優(yōu)異的成績(jī)與刻苦認(rèn)真也是分不開的，只要持之以恒，定會(huì)有所收獲。
我的學(xué)習(xí)總結(jié) 篇5
日光荏苒，白駒過隙。這次我是真真切切的感受到了：時(shí)光快如流水!大三即將結(jié)束，在將近三年的學(xué)習(xí)生活中，有酸甜苦辣，有歡樂和淚水，有成功和挫折!有人總結(jié)，在任何一個(gè)學(xué)校，平庸的大學(xué)生是相似的，不平庸的大學(xué)生各有各的輝煌，我們不能滿足于平庸，應(yīng)該以更好地方式開始新一天，而不是千篇一律的在每個(gè)上午醒來。大學(xué)是一個(gè)極大的舞臺(tái)，是一個(gè)自由與愛好者的舞臺(tái)，更是一個(gè)集體完善與自我完善的舞臺(tái)。大學(xué)也是我們由幼稚走向成熟的地方，在這里，我們揮灑青春，張揚(yáng)個(gè)性與才華。在這里，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，拓展自己的知識(shí)面，培養(yǎng)自己的能力，那么，我想總結(jié)一下三年以來的學(xué)習(xí)。
就大學(xué)的課程，我說它比起高中要輕松，大學(xué)里的學(xué)習(xí)相對(duì)寬松，自覺性也就變的很重要。除了掌握老師課堂上講的內(nèi)容，我們可以利用課余時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)(要合理利用)、學(xué)校圖書館閱讀學(xué)習(xí)一些自己感興趣的知識(shí)內(nèi)容，有目的地豐富各方面的知識(shí)。我在大學(xué)初參加了書法及乒乓球協(xié)會(huì)以發(fā)展自己的興趣愛好，可惜堅(jiān)持時(shí)間不長(zhǎng)，因?yàn)榉N種原因落下了，真有點(diǎn)可惜!但是欣慰的是一直堅(jiān)持讀書到現(xiàn)在!如果說高中時(shí)的學(xué)習(xí)是幼兒學(xué)路由老師領(lǐng)著，那么大學(xué)就是成人式的學(xué)習(xí)，我們接過學(xué)習(xí)的接力棒成為了領(lǐng)跑者，在這一場(chǎng)比賽中，可以跨欄可以搶道可以跳躍，而絕對(duì)不能在起跑線上等待老師牽著你跑。只有自主自助自信的學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)，正如一個(gè)好的五一長(zhǎng)假除了旅游還能做什么輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)美容養(yǎng)顏家庭家務(wù)加班須知足球運(yùn)動(dòng)員，他不能只聽教練的意見，而應(yīng)該自己進(jìn)行思考，因?yàn)楫吘梗趫?chǎng)上鏟球，搶球，過人，射門的都是你自己。
對(duì)于學(xué)習(xí)方法，我相信沒有什么最好的，只要找到適合于自己的學(xué)習(xí)方法，就像考研一樣，選擇適合于自己的輔導(dǎo)書才是最好的輔導(dǎo)書。大學(xué)里學(xué)習(xí)同樣是我們的主要任務(wù)，是大學(xué)生活的主線。課前預(yù)習(xí)、課中專心聽講，做好隨堂記錄(記錄筆記有助于集中注意聽課，并且在期末備考的時(shí)候，可以有所側(cè)重，減少盲目性)，課后及時(shí)的復(fù)習(xí)，再加上習(xí)作與課外內(nèi)容的相互滲透，這樣記憶比較牢固。我不是很聰明，但我知道“笨鳥先飛”，我屬于那種兢兢業(yè)業(yè)型，按時(shí)上課，少逃課(當(dāng)然是有不得已而為之的理由了)甚至不逃課，上課認(rèn)真聽講，下課按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)習(xí)，我覺得興趣與目的是最重要的，專業(yè)課以及與專業(yè)相關(guān)的課程，比如物理數(shù)學(xué)，要重點(diǎn)學(xué)習(xí);在這里我要著重強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：大學(xué)沒有多余的課程!任何一堂課只要你認(rèn)真聽講都會(huì)有收獲!一位位經(jīng)驗(yàn)豐富的認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師、教授以他們親身經(jīng)歷傳達(dá)出的所學(xué)內(nèi)容的精華!想象一下每當(dāng)你聽到心潮澎湃，那該是多么“享受”的一件事啊!要珍惜受教育的權(quán)利呦?在某些選修課上會(huì)有很豐富的課堂活動(dòng)，有才的話你可以多表現(xiàn)表現(xiàn)，這也是一個(gè)鍛煉自己口才膽量很好的機(jī)會(huì)!還有就是課下要多與同學(xué)交流，探討解答問題的方法，將更有助于拓寬自己處理問題的思路。
考試是學(xué)校生活里必要的一部分，既然我們逃避不了，就以端正的態(tài)度來面對(duì)吧。我們應(yīng)該明白，并不是考試才是證明我們?cè)谶M(jìn)步的唯一方式，一定要找到自己的興趣所在，利用好時(shí)間，找準(zhǔn)目標(biāo)，努力堅(jiān)持。無論什么考試，考前的那段時(shí)間很重要，這不是“臨時(shí)抱佛腳”，一定要建立在平時(shí)的基礎(chǔ)上;考試作弊萬萬不可，這不僅僅是對(duì)個(gè)人成績(jī)真是與否、對(duì)別人公平與否的問題，這關(guān)乎你誠(chéng)信、品質(zhì)的問題�？荚嚨膬�(nèi)容并不是很難，老師考慮的很全面，大多注重基礎(chǔ)知識(shí)。所以每次考試很多同學(xué)都輕松拿優(yōu)秀另外大學(xué)也不要把精力全部放在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)上，要為我們踏入社會(huì)、走上工作崗位鋪一些“磚瓦”——考取一些必要的證書。在大一大二我每年都參加《大學(xué)生英語競(jìng)賽》，初衷是鍛煉自己，不曾想還獲得了個(gè)“優(yōu)秀獎(jiǎng)”;在大二上期獲得“大學(xué)英語四級(jí)”證書;下期獲得院級(jí)機(jī)械鉗工“一等獎(jiǎng)”;另外，本學(xué)期我剛參加完“計(jì)算機(jī)二級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)”考試，還將考取“機(jī)械(高級(jí))鉗工技能證書”、“駕駛證”等。
“有志之人立長(zhǎng)志，無志之人常立志”。還有一個(gè)我覺得很重要的就是學(xué)習(xí)計(jì)劃，不管做什么事都應(yīng)該有一個(gè)目標(biāo)計(jì)劃。大到自己的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃，小到自己的一天什么時(shí)刻該做什么，這樣你才能做到有的放矢。學(xué)習(xí)計(jì)劃可以寫在紙上也可以記在心里，我經(jīng)常會(huì)把自己的計(jì)劃寫出來貼在寢室里墻壁上，比如說要考試，我經(jīng)常會(huì)把哪一天復(fù)習(xí)什么書和規(guī)定什么時(shí)間完成寫在紙上，然后根據(jù)計(jì)劃完成任務(wù)，有的時(shí)候計(jì)劃時(shí)間是一個(gè)月，有的時(shí)候是一周或幾天。所以，“把簡(jiǎn)單的事情千百次地做好就是不簡(jiǎn)單!”用心做好每一件小事，日積月累，積少成多，也許就將收獲富足。即時(shí)的消化學(xué)習(xí)內(nèi)容，有規(guī)律有計(jì)劃地安排預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，平常多積累，學(xué)得輕松而愉快。
在青春的世界里，沙粒要變成珍珠，石頭要化作黃金青春的魅力，應(yīng)當(dāng)叫枯枝長(zhǎng)出鮮果，沙漠布滿森林這才是青春的美，青春的快樂，青春的本分!有目標(biāo)才會(huì)奮斗，有奮斗才會(huì)有成果，大學(xué)也是這樣。總之，在大學(xué)生活和學(xué)習(xí)中，我們要樹立良好的心態(tài)，要充滿信心，要憑借自己的頭腦和雙手，做好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，充分利用資源，依靠自己的努力和奮斗，相信自己，荊棘過后會(huì)是鋪滿鮮花的康莊大道，到成功那一刻，所有的汗水都將化為我們喜悅的笑容!
我的學(xué)習(xí)總結(jié) 篇6
作為XX省教育學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、XX省普通教育教學(xué)研究室朱XX老師主持的全國(guó)教育科學(xué)教育部規(guī)劃課題――“學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)科學(xué)化與學(xué)習(xí)素養(yǎng)養(yǎng)成”的子課題之一，本課題是由XX市進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)蔡XX老師作為負(fù)責(zé)人向XX省教育學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)委員會(huì)申請(qǐng)的一個(gè)子課題，而我校作為這個(gè)子課題的實(shí)驗(yàn)基地校之一，結(jié)合本校的實(shí)際情況，扎實(shí)開展課題研究，貫穿課堂教學(xué)內(nèi)容，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和教學(xué)質(zhì)量。
一、課題的提出
在實(shí)施新教材的過程中，由于受到廣大教師的觀念、態(tài)度、施教水平以及教育教學(xué)資料等因素的影響，教學(xué)過程中還是出現(xiàn)“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象，同時(shí)，由于我校地處農(nóng)村，生源素質(zhì)低，學(xué)生的家教水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣參差不齊，導(dǎo)致課堂教學(xué)不能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的三維目標(biāo)得不到落實(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得不到培養(yǎng)。教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦。在這個(gè)過程中，出現(xiàn)了新課程理念與教師傳統(tǒng)教學(xué)方式的矛盾，影響了課程改革的推進(jìn)。這些問題存在的原因，初步歸結(jié)起來主要有以下幾個(gè)方面：
1.學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，學(xué)生與學(xué)生之間的交流也比較饋乏。
2.課堂教學(xué)的形式僵化、教條，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)。
3.教學(xué)過程缺乏學(xué)生的探究過程和探究的實(shí)效性。
4.大班化的教學(xué)讓教師無法顧及各個(gè)學(xué)生的知識(shí)掌握程度。
5.農(nóng)村學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育重視不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠科學(xué)有效。
目前，我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在全國(guó)如火如荼地進(jìn)行。新課程改革基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，在這一基本的教育觀下，我們選擇了本課題的研究。目的是通過本課題的研究，探索學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和教師優(yōu)化教學(xué)方法的形成，促進(jìn)師生全面發(fā)展的理想課堂。
二、本課題研究的目的
我們的選題主要立足于我校的實(shí)際情況，側(cè)重于研究學(xué)生的性格特征以及隱藏在性格特征背后的學(xué)習(xí)風(fēng)格，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找出與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施分層次教學(xué)，實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)，從而減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效益，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，達(dá)到課堂教學(xué)中師生的和諧發(fā)展。
三、課題研究的內(nèi)容
本課題的研究就是教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生原有的聽課習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、考試習(xí)慣等學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)，結(jié)合動(dòng)覺、聽覺、視覺等不同類型學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，制定相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策，張揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而最大程度地發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)的效率和效益。因此，本課題主要著力于學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的歸類、特征、科學(xué)方法指導(dǎo)、教學(xué)對(duì)策制定、評(píng)價(jià)方式的調(diào)整等幾方面進(jìn)行研究。
四、課題研究的過程
本課題于20xx年7月23日在XX市進(jìn)修學(xué)校舉行開題儀式，全體課題組成員在學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，初步形成課題實(shí)施方案，擬定課題實(shí)施計(jì)劃。參與課題研究的教師各盡其責(zé)，盡快深入到日常的教學(xué)研究中。兩年多來的研究情況簡(jiǎn)介如下：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教師教學(xué)觀念。課題組首先著重加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)課題方面的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，要求每位課題組成員每周至少自行學(xué)習(xí)一篇文章，并寫讀書筆記，從理論上進(jìn)一步提升教師課題研究的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)知識(shí)。
2、以教研組教研為平臺(tái)，促使課題研究常規(guī)化。即認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真編寫教案，認(rèn)真聽課，并有詳細(xì)記錄；認(rèn)真評(píng)議，并提出自己獨(dú)到的見解。
4、月總結(jié)制度。即每個(gè)月課題研究小組定期召開課題研究會(huì)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，查找不足，研究解決問題的策略，部署下一步研究任務(wù)。
5、反思制度。每位成員根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆或教學(xué)反思，并形成反思集。
具體研究歷經(jīng)三個(gè)階段
�。�1）課題準(zhǔn)備階段（215、4――215、7）
我們從學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)評(píng)入手，研究不同學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)生的心理特征、學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格相關(guān)性研究，找到與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略體系，確立《學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)評(píng)與教學(xué)對(duì)策研究》研究主題，成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，召開課題組成員會(huì)議，并于20xx年7月23日參加了晉江市進(jìn)修學(xué)校舉行的開題儀式。
�。�2）課題研究階段（215、8――215、5）
結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)校圍繞課題方向，全面開展一系列研究工作。現(xiàn)將一些活動(dòng)摘要如下：
20xx年9月2日下午，學(xué)校課題組舉行實(shí)驗(yàn)班級(jí)動(dòng)員會(huì)。
20xx年4月5日上午，學(xué)校課題組成員參加進(jìn)修學(xué)校組織的課題研究階段總結(jié)會(huì)。
20xx年7月1日――13日，學(xué)校課題組負(fù)責(zé)人張XX老師應(yīng)邀參加永安市進(jìn)修學(xué)校組織的課題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
20xx年12月9日上午，學(xué)校舉行片級(jí)課堂教學(xué)研討活動(dòng)，由課題實(shí)驗(yàn)班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教師黃才松執(zhí)教初二年下冊(cè)《梯形的性質(zhì)》，教務(wù)處主任張文哲老師除了介紹學(xué)校開展課題研究的情況之外，還就《優(yōu)化課堂作業(yè)，提高教學(xué)效率》作了專題講座。
20xx年4月25日上午，XX市進(jìn)修學(xué)校中學(xué)教研室全體教研員蒞臨我校，結(jié)合我校開展的課題研究進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。
20xx年5月5日上午，在XX市進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下，在我校舉行了課題研究交流會(huì)，四個(gè)子課題實(shí)驗(yàn)校負(fù)責(zé)人在會(huì)上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，福建省教科所研究員陳征老師就本課題的研究情況進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并提出了寶貴的意見和建議。
……
（3）課題總結(jié)階段
課題組成員結(jié)合兩年來開展的工作，通過交流、反思、寫隨筆、撰寫教學(xué)案例等多種形式進(jìn)行反思總結(jié)，全面摸索總結(jié)課題的成效和推廣。
五、兩年來課題研究的成果
課題的研究促進(jìn)了我校課堂教學(xué)的改革，打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，取得了良好的教學(xué)效果。
1、構(gòu)建“合作學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短”教學(xué)結(jié)構(gòu)。
構(gòu)建“合作學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短”的教學(xué)模式是我們研究探索的目標(biāo)之一，在構(gòu)建過程中，我們始終堅(jiān)持“實(shí)踐――認(rèn)識(shí)――再實(shí)踐――再認(rèn)識(shí)”的觀點(diǎn)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，廣泛收集與整理加工資料，構(gòu)建了以思維發(fā)展為中心，以問題為紐帶，以訓(xùn)練為主線的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
2、校本研討“熱”了
我校課題研究雖然只在兩個(gè)班級(jí)中實(shí)驗(yàn)，但采取課題與校本研究緊密結(jié)合的方式，以課題研究促進(jìn)校本研究。因此，在學(xué)校常規(guī)性的研討課中，我們要求每位老師帶著研究任務(wù)去聽課，聽課后根據(jù)自己的關(guān)注點(diǎn)，在校本研討中結(jié)合自己的聽課感想暢所欲言地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與交流、小結(jié)與提升，研討氛圍空前熱烈。實(shí)現(xiàn)了“人人有話說”，“人人都受益”的研討目的。
3、學(xué)生“活”了
學(xué)生能夠在原有的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步去提高自己的學(xué)習(xí)效率，逐步形成自己特色的學(xué)習(xí)風(fēng)格；課中質(zhì)疑問難的聲音多了；課中小組合作、自主探究知識(shí)的能力提高了，學(xué)會(huì)了解決問題的多種策略，學(xué)習(xí)的欲望增加了，學(xué)習(xí)能力提高了，“樂思，善學(xué)，敢想”的學(xué)習(xí)風(fēng)格已初步形成。
4、教師“強(qiáng)”了
通過研究，課題組老師總結(jié)了開展有效教學(xué)的兩個(gè)基本做法：其一要以學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活經(jīng)驗(yàn)及基礎(chǔ)知識(shí)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的“支撐點(diǎn)”；其二要突出一個(gè)“動(dòng)”字，貫穿一個(gè)“趣”字，體現(xiàn)一個(gè)“能”字作為有效教學(xué)的組織和實(shí)施。力爭(zhēng)做到寓學(xué)于玩，動(dòng)中求知；以趣激學(xué)，趣中探知，使枯燥知識(shí)趣味化，書本知識(shí)實(shí)踐化，從而使每個(gè)學(xué)生得到不同層次的發(fā)展。同時(shí)課題研究也促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，各位老師能夠認(rèn)真總結(jié)提煉，撰寫科研論文，取得豐碩的理論成果。
六、課題研究中存在問題與努力方向
1、存在問題：
�。�1）教師的科研素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高。
參與課題研究的教師雖然都是一線教師，也非常注重平時(shí)教學(xué)實(shí)踐的探索，但課題研究的理論功底和課題研究的操作經(jīng)驗(yàn)還是比較薄弱，教師對(duì)于課題研究仍處于初步的了解層面，導(dǎo)致在課堂的實(shí)踐過程中，沒有能夠做到完全滲透，更多的只是停留于課題的表面理解，未能充分挖掘課題的內(nèi)涵，對(duì)于課堂教學(xué)的指導(dǎo)意義還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
（2）專家引領(lǐng)的力度還不夠。
課題組成員雖然經(jīng)常進(jìn)行溝通交流，但只是停留于表面問題的探討，再加上我校課題領(lǐng)導(dǎo)小組的成員在課題研究方面還比較缺乏，對(duì)于實(shí)驗(yàn)班級(jí)的科任教師的指導(dǎo)還不夠，導(dǎo)致課題研究的深度不夠。同時(shí)，課題組成員與進(jìn)修學(xué)校學(xué)科教研員缺乏必要的交流。
�。�3）學(xué)校的課題研究的氛圍需要進(jìn)一步營(yíng)造，確保課題研究的順利開展。
學(xué)校對(duì)課題研究的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制還不夠完善，教師對(duì)于課題的研究只是為了完成學(xué)校布置的任務(wù)而已，缺乏課題研究的積極性和主動(dòng)性。
2、努力方向：
�。�1）在學(xué)校的集體學(xué)習(xí)過程中，加大課題方面的理論學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)化水平和課題研究的素養(yǎng)，扎實(shí)推進(jìn)課題研究日�；瑢⒄n題研究最小化，形成“問題即課題”的研究體制。
�。�2）采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，讓更多的老師接受更高級(jí)別的校際研討或?qū)＜抑v座，與專家、學(xué)者近距離交流與研討，提升教師的綜合能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
（3）加強(qiáng)對(duì)一線教師，特別是課題組成員的典型案例的收集與匯總，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，進(jìn)一步發(fā)揮課題研究的輻射作用，讓更多的教師能夠從課題研究中有所收獲，既可以提升課題研究者的信心與激情，又可以提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。
總之，在進(jìn)行《學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格評(píng)測(cè)與教學(xué)對(duì)策研究》課題研究的過程中，有過太多的辛酸，甚至一度有了打算放棄的念頭。到如今，回想起研究過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在腦海中依然歷歷在目，回想起兩年來的辛勤付出，總算也得到了一些回報(bào)，課題組成員在課題研究中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，為今后學(xué)校加大課題研究力度，營(yíng)造課題研究氛圍，借助課題研究為教育教學(xué)所用，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和可靠的保證
我的學(xué)習(xí)總結(jié) 篇7
“學(xué)習(xí)方法”這個(gè)詞對(duì)不少同學(xué)來說是陌生的，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上，他沒有獨(dú)特的理解和記憶方式，只能跟著老師的思路走，這樣的學(xué)習(xí)在一定程度上是很被動(dòng)的。而對(duì)于我來說，走進(jìn)初中后，我比較注重學(xué)習(xí)方法的積累和養(yǎng)成，在這個(gè)漫長(zhǎng)的過程中，我不僅獲得了不少獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，而且我也明白了，通過自己的學(xué)習(xí)方法，能夠大幅提高自己的效率，騰出更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)上的“主動(dòng)權(quán)”。下面就是我的幾個(gè)學(xué)習(xí)方法，拿出來，分享一下。
一、學(xué)習(xí)計(jì)劃策略
�。�1）優(yōu)先保證預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩大環(huán)節(jié)（不搞題海戰(zhàn)術(shù)）
�。�2）文理科學(xué)習(xí)內(nèi)容交叉搭配（有時(shí)候一整節(jié)晚自習(xí)都在做數(shù)學(xué)作業(yè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)越做越慢，越做思維越遲緩，往往一道題目都會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。這時(shí)可以背一背英語、歷史等科目，清醒一下頭腦再接著投入理科的學(xué)習(xí)中）
�。�3）妥善安排集中時(shí)間和零散的時(shí)間
�。�4）選擇適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境（書吧、圖書館）
�。�5）注意勞逸結(jié)合（體育鍛煉）
二、時(shí)間利用策略
（在二中可以說每一天都會(huì)有許多不同的社團(tuán)活動(dòng)，我就參加了學(xué)校自治會(huì)秘書處，模經(jīng)社，模聯(lián)社，基本上每個(gè)星期都會(huì)有活動(dòng)，曾經(jīng)一個(gè)禮拜每天中午都會(huì)參加各種社團(tuán)組織的例會(huì)活動(dòng)等等，這也占據(jù)了我大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間，因此怎樣在最少的時(shí)間里把學(xué)習(xí)搞得更好也就成了至關(guān)重要的問題，其實(shí)在這種壓力下，我會(huì)學(xué)的比平時(shí)更有效率，也就是說時(shí)常給自己找一些壓力，往往能夠起到一些積極的作用。）
（1）按任務(wù)的輕重緩急安排學(xué)習(xí)和工作順序
�。�2）確定適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法
�。�3）有效利用“黃金時(shí)間”
�。�4）主動(dòng)利用零散時(shí)間
三、聯(lián)想學(xué)習(xí)很必要
這個(gè)方法最開始出現(xiàn)在小時(shí)候的英語學(xué)習(xí)中，聽到看到的文字，我總愿意聯(lián)想一下它們的英文說法，有的時(shí)候還能聯(lián)想出不止一個(gè)詞匯，這不僅是一次鞏固，還是理解和加深記憶的過程，于是，現(xiàn)在我經(jīng)常用這種方法。不只是英語，還有其他的科目�？梢哉f，通過聯(lián)想，把各個(gè)科目聯(lián)系來，融會(huì)貫通，是未來學(xué)習(xí)的一種趨勢(shì)，所以，我認(rèn)為聯(lián)想對(duì)學(xué)習(xí)來說是很重要的。
四、要善于檢查自己的學(xué)習(xí)效率。
我每天做作業(yè)時(shí)，記下完成每項(xiàng)作業(yè)所用的時(shí)間，晚自習(xí)結(jié)束，問一問別人做作業(yè)用了多少時(shí)間。如果發(fā)現(xiàn)自己用于做作業(yè)的時(shí)間多了，就要分析一下，是自己的知識(shí)沒有掌握好，還是解題方法太笨，或計(jì)算能力太差?就是經(jīng)常這樣找差距，所以我的學(xué)習(xí)效率會(huì)逐漸提高。
五、預(yù)習(xí)方法
（1）預(yù)習(xí)內(nèi)容不要過多過雜
�。�2）合理控制預(yù)習(xí)的時(shí)間
�。�3）不同學(xué)科的預(yù)習(xí)需要分別對(duì)待（英語提前背背單詞，還可以做做報(bào)紙；數(shù)學(xué)，物理以課本上的例題為主，等到學(xué)完了之后再去思考其他的輔導(dǎo)材料上的變式題型；化學(xué)在每天的晚自習(xí)都會(huì)發(fā)下下節(jié)課要用的學(xué)案，學(xué)案大多都以填空選擇為主可以嘗試的做一下）
�。�4）預(yù)習(xí)方式選擇：瀏覽式、探討式、技能訓(xùn)練式、輔助式
六、聽課方法
�。�1）掌握預(yù)習(xí)的有效方法
�。�2）善于把握一節(jié)課的重點(diǎn)
�。�3）提高聽課的動(dòng)機(jī)，做到主動(dòng)聽講
�。�4）培養(yǎng)良好的注意品質(zhì)
�。�5）養(yǎng)成記課堂筆記的習(xí)慣
當(dāng)然一堂課幾十分鐘始終保持全神貫注是不可能的，也是不必要的，同時(shí)，也是違背心理活動(dòng)規(guī)律的。一節(jié)課有40分鐘，一天有7、8節(jié)課，要想每分每秒都保持絕對(duì)的精力高度集中可以說是任何一個(gè)人都不能夠做到的，可將注意力集中在老師對(duì)自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)的講授上，集中搞清教師講授思路；對(duì)于教師講授中自己已懂的部分，可以將大腦放松一瞬，以求調(diào)節(jié)興奮與抑制生理機(jī)制，以求注意力新的集中。
上課要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。
老師的“開場(chǎng)白”往往是概括上節(jié)內(nèi)容，引出本節(jié)的新課題，并提出本節(jié)課的目的要求和要講述的中心問題，起著承上起下的作用。老師的課后總結(jié)，往往是一節(jié)課的精要提煉和復(fù)習(xí)提示,是本節(jié)課的高度概括和總結(jié)。
七、鞏固復(fù)習(xí)勤跟上
把一篇課文背過，有時(shí)候并不難，但是要長(zhǎng)久的記憶下去，就不那么容易了，為什么呢？當(dāng)然是沒有鞏固。著名的“艾賓浩斯記憶曲線”也正說明了這一點(diǎn)。所以鞏固復(fù)習(xí)對(duì)理解和記憶來說尤為重要。還是說背單詞，對(duì)于極為陌生的單詞，我不會(huì)只背一遍就罷手，通過復(fù)習(xí)測(cè)試等方式反復(fù)鞏固，這才叫真正意義上的背單詞。某些解題方法更是這樣，對(duì)于難題，第一次解出來的確令人歡喜，但是當(dāng)碰到同樣的題自己卻解不出來了，又的確會(huì)令人感到莫大的遺憾。所以，在理科學(xué)習(xí)上，更應(yīng)該復(fù)習(xí)鞏固，多做類似的題、變式體，才能真正學(xué)會(huì)抽象的“解題方法”，那樣再做多少難題也不怕。
八、書寫、筆記很關(guān)鍵
前些日子，我在為本次期末考試而忙碌，這就免不了閱讀大量的書籍，閱讀中，我漸漸找到了一個(gè)共性。如果自己懶洋洋地躺在床上把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)看了一遍，第二天再想起來，簡(jiǎn)直就跟沒看一樣，但如果自己靜下心來，一邊看一邊記錄，隔了一段時(shí)間也會(huì)有一定的印象。可見，自學(xué)時(shí)，筆記、書寫是很重要的，雖然抄寫需要浪費(fèi)一定的時(shí)間，但是在抄寫的過程中，實(shí)際提高了記憶的效率，把它們作為筆記記錄下來也是一種很好的總結(jié)。
九、紅筆、符號(hào)不能忘
不少老師都提起過這個(gè)方法，但也很容易被同學(xué)們忽視，可是事實(shí)驗(yàn)證，這是很有必要的，通過顏色反差很大的筆以及特殊的符號(hào)，能夠很明顯地區(qū)分錯(cuò)題以及重點(diǎn)題、難題，在二次復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以節(jié)省很多時(shí)間。當(dāng)然，用紅筆和符號(hào)區(qū)分題目也就意味著需要在一邊做題時(shí)多一個(gè)步驟，多花點(diǎn)時(shí)間，但大量事實(shí)證明，這還是很必要的。作業(yè)、考試卷子要保存好，定期將作業(yè)整理，復(fù)習(xí)時(shí)，可隨時(shí)拿來參考。
關(guān)于習(xí)慣：據(jù)研究，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成大約需要21天。聽說讀寫的訓(xùn)練都需要習(xí)慣，或許三分鐘熱度能起到一定效果，但我想這是不夠的。成功，貴在堅(jiān)持。
十、會(huì)玩、會(huì)偷懶、然后會(huì)學(xué)
把玩和偷懶放在一起，但他們實(shí)際上是兩個(gè)問題。
玩主要指在學(xué)習(xí)之余要有一定的興趣愛好，另外還要通過玩來放松身心，使下一次的學(xué)習(xí)更有效果。興趣愛好可以使人有機(jī)會(huì)調(diào)整自己的身心，有辦法通過更換自己的注意力所在，來調(diào)整自己的興奮點(diǎn)。有了愛好，也有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)上的興趣。愛好決不是占用學(xué)習(xí)時(shí)間沒用的東西，它有利于提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)及其他一些事情的效率。這種愛好必須是自己真正喜歡的，而不是別人逼迫的。做消耗體力的運(yùn)動(dòng)也能夠緩解腦力上的疲勞。
偷懶實(shí)際上是指尋找更好的方法。這里只適用于理科。當(dāng)遇到一道十分復(fù)雜的題目時(shí)，不要急于往下做，不要用麻煩的方法解決�；c(diǎn)時(shí)間想想有沒有更好的方法。這樣不僅節(jié)省了你解這道題的時(shí)間，也提高了你解決問題的能力。非常有作用。女生學(xué)理科不好很大的原因就是不懂得偷懶。
硬學(xué)不會(huì)有最好的成績(jī)。如果多出去旅游還能豐富一下自己的經(jīng)驗(yàn)，可以培養(yǎng)人的內(nèi)在修養(yǎng)和外在閱歷。人經(jīng)常做到以上兩點(diǎn)，可以變得有靈氣。這就是有些人不那么努力就會(huì)取得很好成績(jī)的道理了。
十一、復(fù)習(xí)方法
�。�1）嘗試回憶
（2）鉆研教科書
�。�3）整理筆記
�。�4）看參考書
�。�5）單元復(fù)習(xí)，知識(shí)系統(tǒng)化。
在課程進(jìn)行完一個(gè)單元以后，要把全單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)各知識(shí)要點(diǎn)之間的聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。我的方法是，在一些學(xué)科，如政治，歷史，化學(xué)等學(xué)科在沒學(xué)完一個(gè)單元的內(nèi)容后，我會(huì)把這個(gè)單元所有的知識(shí)匯總到一起，列出清晰的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，及起到復(fù)習(xí)作用，便于理順知識(shí)點(diǎn)，又可以在后來的考試前進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，有些需要記憶的知識(shí)，要在理解的基礎(chǔ)上熟練地記憶。
像這樣的方法還有不少，都是在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)現(xiàn)、提煉出來的，我相信，只要你肯做學(xué)習(xí)的有心人，你也一定能有所收獲。請(qǐng)記住，我的學(xué)習(xí)我作主，讓我們一同感受學(xué)習(xí)方法給我們的成績(jī)帶來的無窮的魅力吧。