關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié)(通用32篇)
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1
3月4日早上,初三級(jí)教師在教研室就學(xué)生寒假自主學(xué)習(xí)情況開(kāi)了總結(jié)大會(huì),會(huì)議由劉主任主持。首先一班和六班的班主任對(duì)學(xué)生的寒假自主學(xué)習(xí)情況作了反饋,他們根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況和《寒假自主學(xué)習(xí)手冊(cè)》記錄作了詳細(xì)的分析,大部分學(xué)生能夠每天定時(shí)定量完成自主學(xué)習(xí)手冊(cè)的內(nèi)容,從學(xué)生反饋的情況來(lái)看,自主學(xué)習(xí)提高了解題的能力,提升了閱讀能力,提高了自學(xué)本領(lǐng),寒假收獲較大。從開(kāi)學(xué)的寒假作業(yè)反饋來(lái)看,簡(jiǎn)家杰和張曉君同學(xué)進(jìn)步非常大,成績(jī)有了質(zhì)的飛躍。但個(gè)別學(xué)生因?yàn)橥侠、自制能力不?qiáng)、中考意識(shí)淡薄導(dǎo)致作業(yè)完成不理想。班主任將對(duì)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行跟蹤,大力表?yè)P(yáng)先進(jìn),樹(shù)立榜樣,傳遞“天道酬勤”的正能量,營(yíng)造中考氛圍,加大自主學(xué)習(xí)步伐,提高學(xué)習(xí)效率。
朱級(jí)長(zhǎng)對(duì)下階段的培優(yōu)扶困工作也作了周詳?shù)陌才,特別對(duì)特尖生、優(yōu)生、及邊生、學(xué)困生配對(duì)了一對(duì)一的導(dǎo)師,經(jīng)常給他們進(jìn)行面對(duì)面的個(gè)性化輔導(dǎo)。
劉主任總結(jié)了寒假自主學(xué)習(xí)的效果,他說(shuō)這個(gè)行動(dòng)研究證明寒假實(shí)行自主學(xué)習(xí)推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,很好得促進(jìn)了班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。他提出目標(biāo)和策略兩大問(wèn)題,特別強(qiáng)調(diào)今后要進(jìn)一步解放思想,進(jìn)一步提高學(xué)科成績(jī),進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)性指導(dǎo)、小組管理和協(xié)調(diào)監(jiān)控。
最后練校長(zhǎng)作了總結(jié)發(fā)言,他充分肯定寒假自主學(xué)習(xí)的方案和效果,希望能夠繼續(xù)把自主學(xué)習(xí)做大、做強(qiáng),同時(shí)也提出幾點(diǎn)反思。他希望老師們多給學(xué)生理想前途教育,多給學(xué)生激勵(lì)和鼓舞,讓自主學(xué)習(xí)卓有成效!
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2
一、顯微鏡使用部分:
1、取鏡時(shí)可概括為:右握左托略偏左
即:右手握住鏡臂,左手托住鏡座,把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)偏左的位置。點(diǎn)評(píng):七個(gè)字就把取鏡的全部要點(diǎn)包括進(jìn)去,學(xué)生記憶起來(lái)就輕松多了。
2、對(duì)光時(shí)可概括為:三轉(zhuǎn)三找
即:一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換器,找低倍鏡;二轉(zhuǎn)遮光器,找大光圈;三轉(zhuǎn)反光鏡,找光源。
點(diǎn)評(píng):四個(gè)字包括了顯微鏡對(duì)光中轉(zhuǎn)動(dòng)的部件、順序和物鏡、光圈的選擇。很多學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)中不知所措,無(wú)從下手。理解了這四個(gè)字的含義就能駕輕就熟了。
3、觀察時(shí)可概括為:放→壓→降→升→調(diào)
即:在載物臺(tái)上放上標(biāo)本→用壓片夾壓住標(biāo)本→把物鏡降到最低處(側(cè)視物鏡)→緩緩上升物鏡(上視目鏡)→調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋點(diǎn)評(píng):五個(gè)字就把觀察顯微鏡物像時(shí)具體步驟和注意點(diǎn)都表示出來(lái),學(xué)生再也不會(huì)無(wú)所適從地相視而對(duì)了。
4、移動(dòng)標(biāo)本時(shí)可概括為:偏哪往哪移
即:在使用顯微鏡觀察物像時(shí),如果物像不在視野中央,偏什么方向就向什么方向移動(dòng)標(biāo)本。
點(diǎn)評(píng):由于顯微鏡呈的是倒像,這五個(gè)字,為學(xué)生在解此類題目時(shí)提供了一條安全而快速的綠色通道。
二、制作臨時(shí)玻片標(biāo)本部分
制作臨時(shí)玻片標(biāo)本的'過(guò)程可概括為:凈→滴→取→浸→涂(或展)→蓋→染
即:擦凈玻片→滴上水滴→取出材料→浸入水滴→展平(或涂勻)材料→蓋蓋玻片→染上顏色點(diǎn)評(píng):用七個(gè)字把臨時(shí)玻片標(biāo)本的制作過(guò)程及注意點(diǎn)都概括進(jìn)去,并且七個(gè)字記憶也很符合我們讀和記的節(jié)律,具有一定的節(jié)奏感,學(xué)生能朗朗上口。
三、細(xì)胞吸水、失水的原理部分
細(xì)胞吸水、失水的原理可概括為:濃度誰(shuí)大誰(shuí)吸水
即:兩種液體接觸時(shí),哪種液體的濃度大,它就會(huì)把另外一種液體中的水分吸收過(guò)來(lái)。點(diǎn)評(píng):有了這個(gè)規(guī)律,學(xué)生在處理這類問(wèn)題時(shí)只要知道哪一種液體的濃度大就可以馬上知道是誰(shuí)在吸水,誰(shuí)在失水。也可以通過(guò)誰(shuí)在吸水馬上判斷出哪種液體的濃度比較大。再也不會(huì)因?yàn)槌霈F(xiàn)多個(gè)細(xì)胞多個(gè)液體流向而暈頭轉(zhuǎn)向了。四、無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的作用部分無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的作用可概括為:
氮肥→葉;磷肥→花、果實(shí)、種子;鉀肥→莖,還可促進(jìn)淀粉的形成
即:氮肥主要作用于植物葉片上;磷肥主要作用于植物的花、果實(shí)、種子上;鉀肥主要作用于植物的莖上,還可促進(jìn)植物體內(nèi)淀粉的形成。
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇3
光陰似箭,日月如梭,一眨三年過(guò)去了。我很快就要步入高中階段的學(xué)習(xí)了;叵肴暌詠(lái)。下面我要簡(jiǎn)單談?wù)勥@三年來(lái)我的學(xué)習(xí)反思。
首先,我的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,能積極向上,不怕吃苦,不怕困難;有一股熱愛(ài)學(xué)習(xí)的愿望和興趣,特別是在初三年級(jí)時(shí),我熱愛(ài)學(xué)習(xí)化學(xué),經(jīng)常做一些化學(xué)實(shí)驗(yàn),希望從中找到化學(xué)的奧秘,獲得發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
我能夠克服自已的不足,并且努力戰(zhàn)勝困難。比如,我的英語(yǔ)在初一年級(jí)時(shí),還很不好,在測(cè)試中,經(jīng)常只有60、70來(lái)分,是班級(jí)的后進(jìn)生,后來(lái),在老師的指引下,我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)科的不足會(huì)給我?guī)?lái)的不良后果,于是,我加強(qiáng)了學(xué)習(xí),遇到學(xué)習(xí)上不懂的地方,就主動(dòng)問(wèn)老師,還參加了課外英語(yǔ)學(xué)習(xí),把我以前沒(méi)學(xué)習(xí)好的地方,利用假期,學(xué)習(xí)的空閑時(shí)間補(bǔ)上來(lái)。經(jīng)過(guò)二年來(lái)我努力,我的英語(yǔ)成績(jī)得到了提高,不再是班上的后進(jìn)生了,還是班上較好的同學(xué)呢。
我能自主學(xué)習(xí),能夠總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法,比如,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科是一門較難學(xué)習(xí)的課程,但是,只要能理解了,就能夠很好地運(yùn)用它。所以,我常常做好課前的預(yù)習(xí),上課才能更入神地學(xué)習(xí)好各門功課。因此,我的數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理,還在學(xué)生競(jìng)賽中,獲得過(guò)一些名次。這也是老師辛勤的培育,我才有了些許進(jìn)步。
我在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠友好地與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。善于與同學(xué)合作交流,并且相互補(bǔ)足各人的不足之處。比如,我的英語(yǔ)不太好,我就與同學(xué)一道在課后交流當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并且交流各自的體會(huì)。
但是,我還有許多的不足。比如,我的自制力還不是很強(qiáng),有時(shí)一玩就是一個(gè)下午,回家后,就體會(huì)到,父母的目光盯在我臉上的那份不自在,那心情很不是個(gè)滋味。還有,我早讀的習(xí)慣還不好,所以,語(yǔ)文學(xué)習(xí)還不怎么好,這要我以后不斷努力,一方面要把早讀的習(xí)慣養(yǎng)成,一方面要多學(xué)習(xí)語(yǔ)文,提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平和能力。
我能與同學(xué)和睦相處。三年來(lái),從來(lái)沒(méi)有和哪個(gè)同學(xué)鬧過(guò)矛盾,同學(xué)們對(duì)我也很友善,在景炎學(xué)校這個(gè)大家庭里,我感到學(xué)習(xí)很快樂(lè),在0908班這個(gè)集體學(xué)習(xí)環(huán)境里,老師的關(guān)愛(ài),同學(xué)的關(guān)心,我感到很幸福。
最后感謝我的每一位任課老師,祝他們身體健康,家庭幸福,工作順利!
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇4
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)該把握良機(jī),渲染英語(yǔ)課堂氣氛,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣;開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)等。興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),學(xué)而忘我,樂(lè)此不疲。因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力,為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
一、把握良機(jī),渲染英語(yǔ)課堂氣氛,創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
中學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是:愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),自我約束、自我控制能力不強(qiáng),如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器,填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味,冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前,中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳,恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講,學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并保持它,使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。
二、充分鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前,教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,由此吸引學(xué)生注意力,再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中,同時(shí),合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí),教師可用從網(wǎng)上下載的聽(tīng)說(shuō)讀寫的英語(yǔ)材料、采用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué),通過(guò)聲、光、電的完美結(jié)合,用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè),來(lái)豐富學(xué)生的想象力,刺激學(xué)生的興趣和求知欲,增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),達(dá)到教學(xué)目的。
三、注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過(guò)去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)-教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象,忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器,忽視教學(xué)特點(diǎn),無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體,其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制,認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制,使之成長(zhǎng)、成熟!耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹(lái)越深入人心。在教育過(guò)程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習(xí)得研究及外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究均證實(shí):外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 “我們?cè)摻绦┦裁础保鴳?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,因此,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇5
化學(xué)學(xué)科在初中的學(xué)習(xí)中是比較難的,由于是初三的時(shí)候接觸化學(xué),所以我們應(yīng)該利用好的學(xué)習(xí)方法,使自己有充足的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí);瘜W(xué)是一門精細(xì)的學(xué)科,需要我們掌握好的方法。下面是學(xué)大的專家為大家總結(jié)的初中化學(xué)學(xué)習(xí)要訣總結(jié)。
一、勤于預(yù)習(xí),善于聽(tīng)課做筆記
課前一定要預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)時(shí),除了要把新課內(nèi)容仔細(xì)讀一遍外,還應(yīng)在不懂處作上記號(hào),并試著做一做課本上的練習(xí)。這樣帶著疑問(wèn)、難點(diǎn),聽(tīng)課的效率就會(huì)大大地提高。初中化學(xué)內(nèi)容比較多,知識(shí)比較零散,老師在講課時(shí),著重圍繞重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講授。因此要仔細(xì)聽(tīng)課,認(rèn)真做筆記,這不僅有利于進(jìn)行課后復(fù)習(xí),掌握重點(diǎn),而且還可以有效地預(yù)防上課時(shí)“走神”。
二、常復(fù)習(xí),多記憶
課后應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí),認(rèn)真做好作業(yè),這是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)可采用課后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)等。復(fù)習(xí)的方法有復(fù)述、默寫、做聯(lián)系等。只有通過(guò)多次復(fù)習(xí)才能牢固地掌握知識(shí)。現(xiàn)行初中化學(xué)課本中有多個(gè)基本概念和原理,要求掌握的元素符號(hào)二十多個(gè),還有許多的化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他一些知識(shí)。要牢記化學(xué)的各個(gè)名詞,定義,并且要仔細(xì)加以區(qū)分,比如化合物,純凈物,單質(zhì),混合物,它們的定義不但牢記,還要加以區(qū)分,比較,要扣定義里面字眼,誰(shuí)包括誰(shuí)都要搞清。常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)是必須牢記的,要會(huì)默寫,條件(加熱、光照、催化劑),箭頭(可逆,不可逆)都需要注意,化學(xué)中的公式,就像記數(shù)學(xué)公式那樣把它理解,記住,融會(huì)貫通,靈活運(yùn)用。
三、吃透課本,聯(lián)系實(shí)際
以課本為主線,認(rèn)真吃透課本,這是學(xué)好化學(xué)的根本。為此,必須善于閱讀課本,做到課前預(yù)讀、課后細(xì)讀、經(jīng)常選讀等,既重視主要內(nèi)容,也不忽視小字部分、一些圖表、資料及選學(xué)內(nèi)容。中學(xué)化學(xué)內(nèi)容與生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的同時(shí),應(yīng)盡量聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際,從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué),體味化學(xué),這樣就能越學(xué)越有興趣,越學(xué)越想學(xué),越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
四、重視實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)興趣
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,要認(rèn)真、細(xì)致地觀察老師的演示實(shí)驗(yàn),認(rèn)真做好每一次分組實(shí)驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)所用的儀器、藥品、裝置以及實(shí)驗(yàn)原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項(xiàng),都必須弄清、記熟。
五、注意記憶,準(zhǔn)備“兩本”
化學(xué)有其"特殊的語(yǔ)言系統(tǒng),"對(duì)化學(xué)用語(yǔ)及其他知識(shí)點(diǎn),好學(xué)易忘,要注意運(yùn)用一些有效的記憶方法如:韻語(yǔ)記憶、諧音記憶、歌訣記憶等方法把要求記住的內(nèi)容,輕松記住,如學(xué)習(xí)氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)時(shí),我們用歌訣幫助記憶:
先鋪黑粉氧化銅,固定試管稍下傾;再通氫氣半分鐘,然后點(diǎn)燃酒精燈;
粉末變紅停加熱,試管冷卻再停氫;若先點(diǎn)燈易爆炸,若先停氫易氧化。
這樣既記住了實(shí)驗(yàn)步驟,又指出了易錯(cuò)點(diǎn)。
同學(xué)們掌握了初中化學(xué)學(xué)習(xí)要訣總結(jié),在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我們就應(yīng)該了解化學(xué)學(xué)科,這樣我們?cè)趯W(xué)習(xí)中才能變得簡(jiǎn)單;瘜W(xué)在我們的身邊也是處處可見(jiàn),我們應(yīng)該留心,在生活中學(xué)習(xí),這樣我們的成績(jī)才能提高。
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇6
一、關(guān)于培訓(xùn)內(nèi)容
本次培訓(xùn)各項(xiàng)工作安排得很到位,學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,主要有:王吉如老師:新舊教材的對(duì)比。符思思老師:新舊課標(biāo)的對(duì)比。
各位發(fā)言導(dǎo)師為本次講座做了精心準(zhǔn)備,報(bào)告內(nèi)容實(shí)在,言之有物,耐人尋味。其中很值得我學(xué)習(xí)借鑒的有:
1、專家修訂教材的工作態(tài)度認(rèn)真和謙虛。
2、導(dǎo)師以自己的實(shí)際教學(xué)例子形象地說(shuō)明了“STS”即科學(xué).技術(shù).社會(huì)與化學(xué)課教學(xué)的重要關(guān)系,所列舉的實(shí)例讓大伙聽(tīng)了都有豁然開(kāi)朗的感覺(jué),想來(lái)這樣上課學(xué)生聽(tīng)了自然會(huì)非常感興趣,對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)也會(huì)更廣。
3、導(dǎo)師把“用心”落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)中,寫出的教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲“全國(guó)一等獎(jiǎng)”,令人敬佩!她毫不憐惜地大方分享了她的成功經(jīng)驗(yàn),為大家詳細(xì)分析了她是怎么組織教學(xué)及書寫教學(xué)設(shè)計(jì)的。她的教案中最明顯的一點(diǎn)就是每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排后面都有詳實(shí)的“教學(xué)意圖”“設(shè)計(jì)目的”說(shuō)明,顯得很嚴(yán)謹(jǐn)、具體。
4、導(dǎo)師老師口齒流利語(yǔ)言生動(dòng),能很快發(fā)現(xiàn)新舊教材中的多處區(qū)別,并結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)提出獨(dú)特的見(jiàn)解,在教學(xué)中很有自己的方法和特色。他特別以自己的成功經(jīng)驗(yàn)向大家展示了重視第一節(jié)化學(xué)課,并上好第一節(jié)化學(xué)課的重要性,可獲得事半功倍的效果,能極大地提升學(xué)生今后學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,解決低分率這一難題。
5、在小組討論中大家熱烈討論,讓我再次體認(rèn)到:教師對(duì)教材對(duì)教法要持續(xù)保持積極思考和分析的常態(tài),“不以善小而不為”。
6、本次培訓(xùn)加深我對(duì)認(rèn)識(shí)了化學(xué)老師的重要性,及在教學(xué)中還原化學(xué)面目,突出正面教育,讓學(xué)生知道即使是污染等諸多問(wèn)題最終還是要依賴化學(xué)來(lái)解決,正是因?yàn)榛瘜W(xué)的功遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于過(guò),才使得我們的人類社會(huì)得以如此快速地不斷向前發(fā)展。同時(shí)教學(xué)中要向?qū)W生傳達(dá)“資源危機(jī)意識(shí)和能源危機(jī)意識(shí)”,從化學(xué)角度培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。注重實(shí)驗(yàn)探究的層次性,了解探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的困惑和問(wèn)題,初中階段要做就做“有探有究”的實(shí)驗(yàn)。
二、關(guān)于教材的粗淺看法
本次培訓(xùn)讓參會(huì)的一線化學(xué)教師有機(jī)會(huì)同時(shí)聽(tīng)到人教版和滬教版兩個(gè)版本教材中負(fù)責(zé)教材修訂工作的專家現(xiàn)場(chǎng)詳細(xì)解說(shuō)有關(guān)新舊教材的不同,特別是新教材具體改動(dòng)的地方及其改動(dòng)原因、過(guò)程等。讓我們領(lǐng)略到了專家們細(xì)究問(wèn)題、虛心聽(tīng)取一線教師意見(jiàn)和建議的認(rèn)真態(tài)度,也感受到了教材修訂和編排工作的復(fù)雜與艱辛及美好期望。同時(shí)對(duì)教材也有了更深些的認(rèn)識(shí):“沒(méi)有最好的,只有更好的”。“教材是可以有多版本的,各有所長(zhǎng),關(guān)鍵是使用的人要靈活!”
對(duì)比了人教和滬教兩新版本的教材,我還是覺(jué)得人教版的更好用些(難免有因?yàn)槲覜](méi)教過(guò)滬教版的教材,所以對(duì)它的了解不深的因素在吧)。其中新人教課本中明顯的優(yōu)化點(diǎn)有:多增加了化學(xué)史、方法導(dǎo)引、化學(xué).技術(shù).社會(huì)、實(shí)驗(yàn)提示、資料卡片等信息;強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí),正確看待環(huán)境問(wèn)題;把氧氣、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取和燃燒條件的探究這三個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)放在單元末單列為“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)”,顯得更突出詳細(xì);調(diào)整了部分探究實(shí)驗(yàn)的步驟,修訂了分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn);更換了更好看的更具有中國(guó)特色的單元圖片如第六、七單元;新增加了生活用水水費(fèi)單、污泥處理,家庭燃?xì)馊紵、可燃冰等照片。特別是全書在留用了舊版課本中的部分圖片外,對(duì)更多的實(shí)驗(yàn)等圖片進(jìn)行了更換,新?lián)Q的圖片更為清晰、美觀、真實(shí)。
當(dāng)然滬教版教材也有不少亮點(diǎn)如他們的附錄內(nèi)容更多、更形象些。關(guān)于新舊兩版教材的不同點(diǎn),我的看法有:
1、兩版教材在對(duì)內(nèi)容的編排順序上有不同的安排思路。
如人教版上冊(cè)是保持為七個(gè)單元,而滬教版上冊(cè)是五個(gè)單元。其中人教版上冊(cè)將“自然界的水”作為一個(gè)單元,內(nèi)容涉及面較齊全,圖片較充分、合理有效。但相比不足是沒(méi)涉及“水資源的綜合利用”這塊可以開(kāi)拓學(xué)生思維的教學(xué)點(diǎn)。而滬教版只將其安排為一節(jié),內(nèi)容偏少,沒(méi)能介紹到“人類擁有的水資源”,以開(kāi)拓學(xué)生的世界觀;對(duì)水的凈化也僅提到“過(guò)濾”這一種方法而已,顯得太拘謹(jǐn),不夠聯(lián)系生活,幫助學(xué)生開(kāi)拓思路提出更多的常用的凈水方法。
人教版上冊(cè)將“碳和碳的氧化物”設(shè)為一個(gè)單元,把跟碳有關(guān)的單質(zhì)、化合物的相關(guān)內(nèi)容都有詳細(xì)介紹,其中二氧化碳的性質(zhì)和制取及溫室效應(yīng)等內(nèi)容都在其中,內(nèi)容上有很好的關(guān)聯(lián)性,便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。而滬教版只是在氧氣之后將“奇妙的二氧化碳”設(shè)為一節(jié)的內(nèi)容而已。另外滬教版上冊(cè)出現(xiàn)了“金屬的冶煉和應(yīng)用”,這在人教是安排在下冊(cè)的內(nèi)容。
2、在某些教學(xué)點(diǎn)上的要求也不同。
比如關(guān)于“原子核外電子排布”這個(gè)內(nèi)容,滬教版只將其安排為“拓展視野”。而人教版是將其列為正文大字的內(nèi)容?梢(jiàn)對(duì)它的要求程度不同。我個(gè)人支持人教版的安排,因?yàn)殡m說(shuō)初中階段不要求學(xué)生過(guò)深的去學(xué)習(xí)這方面內(nèi)容,但是這個(gè)內(nèi)容畢竟對(duì)學(xué)生理解離子的形成和化合價(jià)有重要幫助(元素的化合價(jià)在數(shù)值與其原子的最外電子層上得或失電子的數(shù)目有關(guān)系),特別是對(duì)今后高中進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)電子排布軌道等內(nèi)容有較大影響。所以我覺(jué)得這部分內(nèi)容是非常有必要讓學(xué)生初步掌握的。而且教活了,學(xué)生還覺(jué)得有趣,能有助于提升學(xué)習(xí)興趣的。
三、今后我在教學(xué)中需要注意和加強(qiáng)的方面:
1、重視化學(xué)學(xué)科的“正面”教育。注意培養(yǎng)學(xué)生辯證地看問(wèn)題。如正確看待環(huán)境問(wèn)題,溫室效應(yīng)在弊之外還有其利的一面。
2、重視化學(xué)史的教育意義在對(duì)學(xué)生科學(xué)思維及精神上的積極影響。
3、重視化學(xué)在社會(huì)、生活、科學(xué)三方面的聯(lián)系,讓學(xué)生真正能夠?qū)W以致用。
4、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特別是八個(gè)必做實(shí)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。
5、重視新課標(biāo)的具體要求以此指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)。吃透課標(biāo)、教材,靈活實(shí)施教學(xué)。
6、用心上好每一節(jié)化學(xué)課,勤寫教學(xué)反思、心得,大膽寫教學(xué)論文。
7、“讓思緒經(jīng)常處于不平衡狀態(tài)”多參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),多聽(tīng)、多接觸,才有可能使我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷地從無(wú)序到有序。
8、拓寬視野,用好資源,防止自己知識(shí)的矮化和老化,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
9、重視精選習(xí)題,力爭(zhēng)做題高效。在試題講解時(shí)也要挖掘題目本身可能存在的情感教育等方面的信息,充分利用教育資源。
10、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn),記錄、研究、處理自己存在的不足。
綜上,本次培訓(xùn),我認(rèn)真聽(tīng)講并做好筆記,感觸良多,思緒得以從暑假的平緩狀態(tài)中進(jìn)行了一回較高幅度的跳躍運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)過(guò)后真的是身心舒爽!我將用心把本次的培訓(xùn)收獲好好向縣里其他化學(xué)教師傳達(dá)、交流,相信共振的效果會(huì)是很大的。今后的教學(xué)中我將繼續(xù)腳踏實(shí)地,更加勤懇、用心,多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),不斷地使自己更好更快地成長(zhǎng)起來(lái)!
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇7
參加骨干教師國(guó)培初中地理培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更新了教育觀念、開(kāi)闊了教育視野、增長(zhǎng)了新知識(shí)、提高了業(yè)務(wù)能力和科研能力,F(xiàn)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
一、積極認(rèn)真參加國(guó)培
本期認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)培學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間安排,明確了在崗學(xué)習(xí)工作的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合教材和學(xué)生的現(xiàn)狀和特點(diǎn),按照《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,制定了詳盡的在崗學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)中認(rèn)真聽(tīng)課、交流和完成作業(yè)。根據(jù)在崗學(xué)習(xí)要求,堅(jiān)持思想教育和技能教育相結(jié)合,大力推廣素質(zhì)教育,按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的學(xué)習(xí)工作。
二、把國(guó)培精神貫徹到教學(xué)工作中
在學(xué)習(xí)工作中,我認(rèn)真地把國(guó)培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來(lái),在地理課堂教學(xué)中有的放矢,有重點(diǎn)有難點(diǎn),注意地理課內(nèi)容的調(diào)整,教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn),充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間的優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用本地區(qū)的地理資源,廣泛搜集,豐富地理教學(xué)的內(nèi)容。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),注意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,教學(xué)內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際,注意聯(lián)系當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際。通過(guò)地理教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣與愛(ài)好;學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀
察能力,想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力,運(yùn)用地理知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的能力。
三、參加國(guó)培的主要收獲
1、國(guó)培學(xué)習(xí)觸動(dòng)了自己心靈,更新了教學(xué)理念。
通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)的結(jié)合的,我覺(jué)得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗(yàn)交流中,我看到了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程過(guò)程中的問(wèn)題和困惑,學(xué)到了在教學(xué)過(guò)程中處理各種問(wèn)題的方法,感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí);從教授的講座中,我領(lǐng)略了地理最前沿的理論,學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識(shí)、新技能,進(jìn)一步更新了我的教育觀念,完善了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師,通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我很大的啟示。
2、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀、環(huán)境觀、資源觀,可持續(xù)發(fā)展觀,不斷提高學(xué)生的地理素質(zhì)。
通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn),我覺(jué)得中學(xué)地理有關(guān)人口、資源、環(huán)境方面的教學(xué),意在通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生正確了解資源在人類生產(chǎn)、生活中的重要作用,使學(xué)生懂得珍惜資源,保護(hù)和合理利用資源的緊迫性和必要性。通過(guò)人口教育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人既是生產(chǎn)者,又是消費(fèi)者,人口的數(shù)量和質(zhì)量都會(huì)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用,因此控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì).對(duì)于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展尤其顯得更加必要,從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的素質(zhì)品質(zhì),體現(xiàn)地理教育在素質(zhì)教育中的價(jià)值。
注重中學(xué)地理教育在國(guó)民教育中的作用,用人地關(guān)系協(xié)調(diào)理論
向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、國(guó)情國(guó)策教育,使學(xué)生明確經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)、文化、國(guó)防和國(guó)際交往價(jià)值和公民的素質(zhì)教育價(jià)值,以提高國(guó)民素質(zhì)?傊,通過(guò)地理教學(xué),使學(xué)生懂得資源、環(huán)境、人口是人類生存發(fā)展必須解決好的問(wèn)題,達(dá)到通過(guò)地理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的目的。
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑,變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué),變要我學(xué)為我要學(xué),才能發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,增加學(xué)生的自主參與意識(shí).培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲得地理知識(shí)的能力,教師應(yīng)盡可能地將自己作為學(xué)生智慧的引導(dǎo)者。
4、重視地圖教學(xué),提高學(xué)生解決地理問(wèn)題的能力
中學(xué)地理教材,內(nèi)有大量的地理圖表,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀圖、填圖等,提取信息、整合信息,指導(dǎo)學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的基本技能,提高學(xué)生解決地理問(wèn)題的能力。
5、聯(lián)系實(shí)際、充實(shí)內(nèi)容、服務(wù)社會(huì)
在進(jìn)行國(guó)情教育的同時(shí),聯(lián)系省情教育,使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和親切感,既加強(qiáng)了對(duì)我國(guó)國(guó)情、省情的了解,樹(shù)立民族自尊心和自豪感,培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,又可使學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí),解決問(wèn)題,增強(qiáng)其責(zé)任感、緊迫感,樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。
6、采用多種教學(xué)手段,提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量
根據(jù)課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況,采用多種地理教學(xué)方法,包括利用掛圖、板圖、標(biāo)本、模型、幻燈、投影等方法,將它們有機(jī)地運(yùn)用于教
學(xué)之中,通過(guò)圖、形、聲、色等,將靜態(tài)、抽象的知識(shí)動(dòng)態(tài)的生活化呈現(xiàn),吸引學(xué)生,可極大地活躍課堂教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使課堂成為學(xué)生獲取知識(shí)的快樂(lè)園地。
7、學(xué)好地理,建設(shè)國(guó)家
通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn),我覺(jué)得地理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義教育等方面有著極為豐富的教育素材。通過(guò)教學(xué),可使學(xué)生了解祖國(guó)的遼闊土地.多樣的氣候,富饒的物產(chǎn)和秀美的山川,培養(yǎng)學(xué)生樸素的愛(ài)國(guó)主義情感。通過(guò)新中國(guó)成立前后的對(duì)比,特別是改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)各行各業(yè)迅速發(fā)展,經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得令世界矚目的成就。表明我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng),國(guó)際地位的提高。通過(guò)這一系列的教育素材,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、報(bào)效祖國(guó)的情感,提高學(xué)生政治思想素質(zhì)。
地理學(xué)科是一門綜合性學(xué)科,小到看圖、辨別方向,大到國(guó)土整治、開(kāi)發(fā)、利用和保護(hù)生態(tài)均具有現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性!吨袊(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出:基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程,必須大力加強(qiáng)。地理教育的目的為今日和未來(lái)的世界培養(yǎng)活躍而又負(fù)責(zé)的公民。因此,地理教育只能加強(qiáng),不能削弱。不能因?yàn)榈乩聿患{入中考就隨便上上。
國(guó)培學(xué)習(xí)使我始終保持著對(duì)知識(shí)的渴求,對(duì)事業(yè)的激情,對(duì)教學(xué)的熱情,希望在今后的工作中能不斷取得新成績(jī),創(chuàng)造新輝煌。
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇8
通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目我們認(rèn)識(shí)了新課程實(shí)施中歷史課程的一些全新理念,了解了義務(wù)教育歷史課程改革的方向,知道了課程理念落實(shí)在課堂教學(xué)中的基本原則與策略。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從,我們很多時(shí)候感到茫然,感到束手無(wú)策,而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。
在學(xué)習(xí)中,我們的老師表現(xiàn)積極,學(xué)習(xí)踴躍,認(rèn)真完成作業(yè)、積極參與相關(guān)話題的討論。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,大家能夠自覺(jué)的參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),自覺(jué)參加評(píng)論,自覺(jué)上交作業(yè),讓我們看到了學(xué)員對(duì)知識(shí)的渴望,通過(guò)學(xué)習(xí),明確了課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求,深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師必須不斷提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,否則就要被時(shí)代淘汰。樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都有了根本性改變。都能把這次“國(guó)培”中學(xué)到的新知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中來(lái),真正做到了學(xué)以致用。
教師深刻的認(rèn)識(shí)到努力學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必經(jīng)之路,認(rèn)識(shí)到教師要勇于探索創(chuàng)新,讓教師職業(yè)生命充滿活力,讓我們深刻認(rèn)識(shí)到教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)利用時(shí)間,安排時(shí)間,也就是學(xué)會(huì)“四個(gè)不!辈煌5膶(shí)踐,不停的閱讀,不停的思考,不停的創(chuàng)新,多視角的引領(lǐng),全時(shí)空自主,多行套的互動(dòng),學(xué)與思,做與學(xué),做與寫,做與研的結(jié)合,動(dòng)態(tài)角落與靜態(tài)思考相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的方式。
通過(guò)培訓(xùn),教育教學(xué)水平有很大提高,使我體會(huì)深刻。
1、提高教育思想,開(kāi)闊改革視野。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我把埋頭苦干的頭抬了起來(lái),發(fā)現(xiàn)教育需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。每位專家精彩的視頻講座,讓我對(duì)新課程有了更高的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)理論,不斷應(yīng)用實(shí)踐。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的`教育教學(xué)工作,在新理論的引領(lǐng)下,不斷反思,調(diào)整我的教育觀。正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。今后我要努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的歷史教學(xué)工作。
3、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),做專業(yè)型教師。
在培訓(xùn)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新。可以說(shuō),是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學(xué)上。
4、以課例研究為載體,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
培訓(xùn)過(guò)程中每一位專家都付出了艱辛個(gè)努力,一次次的課例視頻講座,我們都有極大的收獲。一次次的課后交流,我們的思想碰撞出火花,凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。短短兩個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間,大家共同的心聲卻產(chǎn)生了共鳴:收獲多多,感悟多多,每一天都與精彩相伴,每一刻都與精彩相約,每一秒都與精彩共舞!一路走來(lái)我們看到了學(xué)員們?cè)诜泵Φ墓ぷ骱笠廊磺诿闾?shí),滿腔熱情的在這個(gè)平臺(tái)上播撒智慧,。通過(guò)這次“國(guó)培”遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),使我走上了初中歷史教改路上的又一個(gè)起點(diǎn),我將迎著教改的春風(fēng)奔向教改的陽(yáng)光大道。
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇9
這一學(xué)期,真的覺(jué)得自己收獲不少,能成熟的看待成績(jī)的進(jìn)與退,冷靜的應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)上的起起落落,長(zhǎng)大了,懂事了,不再因?yàn)橐恍┬∈露⒐⒂趹,悶悶不?lè)。我也明白了,隨著課程的增多,我所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多,我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我比以前更認(rèn)真了,但解題的技巧掌握的還不是很好,以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。
好的成績(jī)是靠良好的學(xué)習(xí)方法:
第一、學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽(tīng)講,不與同學(xué)交頭接耳,不做小動(dòng)作,自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律;對(duì)老師布置的作業(yè),能夠認(rèn)真完成;對(duì)不懂的問(wèn)題,主動(dòng)和同學(xué)商量,或者向老師請(qǐng)教。
第二、改善了學(xué)習(xí)方法。中學(xué)的學(xué)習(xí)與小學(xué)有許多不同。小學(xué)時(shí)代我們就像老師的仆人,被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學(xué)習(xí),老師講的不再滿足我們的需要。
于是,我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃:
(1)堅(jiān)持做課外習(xí)題。
(2)上課要用心發(fā)言。對(duì)于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題,要敢于舉手提問(wèn)。
。3)每一天的家庭作業(yè),做完后先讓家長(zhǎng)檢查一遍,把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的,讓家長(zhǎng)講一講。把以前做錯(cuò)了的題目,經(jīng)常拿出來(lái)看一看,復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
其次也絕對(duì)離不開(kāi)預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課和課后復(fù)習(xí)這三個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為聽(tīng)講最重要,只有聽(tīng)講才能取得事半功倍的效果。預(yù)習(xí),不僅僅僅是簡(jiǎn)單的看書,對(duì)于語(yǔ)文,應(yīng)畫重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識(shí)點(diǎn);數(shù)學(xué)則要著重看例題和定理、概念;英語(yǔ)要了解基本句型構(gòu)成,多背單詞。復(fù)習(xí)很重要。要利用周末的時(shí)間復(fù)習(xí),一個(gè)月后,來(lái)一次總復(fù)習(xí),就能夠牢牢記住了。
還有講話的毛病也比往前少了許多,正如老師對(duì)我說(shuō)的:“只要你不講,什么都有了”,所以在下學(xué)期要少講,少講最后不講,讓老師和同學(xué)們重新認(rèn)識(shí)我。
透過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí),我得出了三點(diǎn)啟示:
1、學(xué)習(xí)務(wù)必循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)知識(shí),務(wù)必注重基本訓(xùn)練,一步一個(gè)腳印,由易到難,扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功。
2、學(xué)習(xí)務(wù)必勤于思考。要培養(yǎng)獨(dú)立思考的潛力。學(xué)習(xí)中要多問(wèn)幾個(gè)為什么,舉一反三,靈活運(yùn)用。
3、學(xué)習(xí)務(wù)必一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說(shuō)出正確的理由,每一步都要有根據(jù),不能想當(dāng)然。
書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦做舟,為了到達(dá)成功的彼岸,我必須要堅(jiān)持不懈,加倍努力。
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇10
我的家長(zhǎng)認(rèn)為,學(xué)習(xí)是自己的事情,學(xué)習(xí)要靠自主,僅靠他人來(lái)督促完成是不可行的。他們從不過(guò)問(wèn)我的作業(yè),我的作業(yè)一直是我自己自主獨(dú)立完成的。而他們也從不會(huì)插手我的課余時(shí)間,課余時(shí)間從來(lái)都只是我自己的事情。在家長(zhǎng)的培養(yǎng)下,我現(xiàn)在已能做到自主學(xué)習(xí),自我管理,自我發(fā)展。
二、充分利用課余時(shí)間
課上的時(shí)間,對(duì)與每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平的`,關(guān)鍵就在于課余時(shí)間的利用。從小在書香中成長(zhǎng),我的爸爸熱愛(ài)讀書,家里擺放著各種書籍,受爸爸的影響,我自小也熱愛(ài)讀書。在這一方面,我的父母也是大力支持的。在課余時(shí)間,我便會(huì)坐在書桌前飽覽群書,以此來(lái)開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)知識(shí)。
三、課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí),能培養(yǎng)自學(xué)能力和獨(dú)立思考的能力,同時(shí),也能保證聽(tīng)課的質(zhì)量。在老師講課時(shí),擇重點(diǎn)聽(tīng),擇重點(diǎn)記,這樣也能提高記筆記的水平,和增強(qiáng)求知欲望。
四、課上做好筆記
記筆記是一個(gè)重點(diǎn)。記筆記的方法也有很大的講究。在記筆記時(shí),我們可以把筆記分成三欄來(lái)記。一欄是“授課筆記”,一欄是“自我補(bǔ)充”,另一欄是“課上要點(diǎn)”。這樣,我們所記的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)很調(diào)理,復(fù)習(xí)時(shí)也會(huì)更方便。
五、課后復(fù)習(xí)
人的記憶可分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。初接觸課文只是瞬時(shí)記憶,預(yù)習(xí)和課上聽(tīng)講也只能使瞬時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為短時(shí)記憶,只有復(fù)習(xí)才能讓短時(shí)記憶變成長(zhǎng)時(shí)記憶。由此,可見(jiàn)復(fù)習(xí)的重要性。在復(fù)習(xí)時(shí),我們可以用錯(cuò)題本來(lái)把所犯的錯(cuò)誤認(rèn)真詳細(xì)的記錄下來(lái),以便以后不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。我們也可以把課上的重點(diǎn)知識(shí)記錄下來(lái),制成一個(gè)表格,一方面是加深記憶,另一方面是讓知識(shí)更調(diào)理,方便下一次復(fù)習(xí)。
六、做習(xí)題
做習(xí)題不能一味的去追求“多”,而是要追求“好”。只有好的習(xí)題,才能更具代表性。在做完習(xí)題之后,要“找錯(cuò)”、“知錯(cuò)”并且“改錯(cuò)”和“理錯(cuò)”。做習(xí)題不怕錯(cuò),就怕找不出錯(cuò)。所以我們要找出錯(cuò)誤,并且知道錯(cuò)在哪里。找出錯(cuò)誤來(lái)后就要改錯(cuò),在改錯(cuò)的同時(shí)也要整理好錯(cuò)誤,把本次的錯(cuò)誤整理到錯(cuò)題本上,以便以后不會(huì)再錯(cuò)。在一道題上能做到以上這些,要比做十道題的效率高。
以上便是我學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),希望我以上的演講能對(duì)大家有所幫助,也希望同學(xué)們能從中汲取一些適合自己的學(xué)習(xí)方法,以此來(lái)提高成績(jī)。最后希望我們能夠一起交流學(xué)習(xí)方法,攜起手來(lái),共同進(jìn)步!
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇11
初中物理學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)
初中就開(kāi)始物理和化學(xué)的學(xué)習(xí),物理和我們的生活有著密不可分的關(guān)系。但是想要學(xué)習(xí)好物理可不是簡(jiǎn)單的事情。怎么樣學(xué)習(xí)好物理,是家長(zhǎng)和學(xué)生都在思考的問(wèn)題,為此合肥卓越教育為您總結(jié)了以下幾點(diǎn):
一、 帶著求知的渴望進(jìn)入物理的世界
興趣是最好的老師,想要學(xué)好物理,有興趣更好,沒(méi)興趣也要培養(yǎng)。物理有趣也有用,培養(yǎng)興趣并不難。喜歡一件事,你就會(huì)專心的去做,會(huì)為之而付出努力,這也是學(xué)好的前提。
二、讀書是獲得物理知識(shí)的重要途徑
物理課本講述的是本學(xué)科的最基礎(chǔ)的知識(shí),里面珍藏著"科學(xué)巨人們"的智慧之果。閱讀課本時(shí),不能"一目十行",而要按照老師的指導(dǎo),非常認(rèn)真地一仔細(xì)琢磨,反復(fù)推敲,消化吸收。除了精讀課本外,合肥卓越教育建議同學(xué)們還可以廣泛閱讀更多的物理課外書刊。在閱讀中可能會(huì)遇到一些自己讀不懂或讀得不大懂的內(nèi)容,這不要緊,從閱讀中知道有這么一回事,也是有益處的。這種閱讀的主要意義在于開(kāi)闊眼界,擴(kuò)充知識(shí)回,使自己的思維和想象,在更廣闊的物理世界中翱翔。
三、樂(lè)于觀察善于觀察
學(xué)習(xí)物理時(shí),要認(rèn)真采用觀察的方法,要從單純的好奇的觀察提高到有目的的觀察。怎樣進(jìn)行有目的`的觀察呢?首先,在學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律時(shí).要大量挖掘我們已經(jīng)通過(guò)日常觀察積累起來(lái)的有關(guān)經(jīng)驗(yàn),并去偽存真。觀察演示實(shí)驗(yàn),要目的明確?囱菔緦(shí)驗(yàn)必須全神貫注,而且最忌只看結(jié)果而不看過(guò)程。多觀察演示實(shí)驗(yàn),不但要在觀察時(shí)思考,還應(yīng)在實(shí)驗(yàn)后繼續(xù)思考。
四、手腦并用做好實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn),在學(xué)習(xí)物理學(xué)中是非常重要的一環(huán),它能加深我們對(duì)物理知識(shí)的理解和培養(yǎng)能力。在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)通過(guò)自己動(dòng)手,邊觀察、邊分析、邊總結(jié),解決各種問(wèn)題。
五、開(kāi)動(dòng)腦筋勤于思考
沒(méi)有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我們從初中開(kāi)始,就要養(yǎng)成積極動(dòng)腦筋想問(wèn)題的習(xí)慣。
六、要正確使用數(shù)學(xué)工具
數(shù)學(xué)是研究物理的重要工具,在學(xué)習(xí)物理時(shí),合肥卓越教育建議同學(xué)們一定要正確地運(yùn)用好這一工具。應(yīng)用數(shù)學(xué)工具學(xué)習(xí)物理,要注意以下幾點(diǎn):
(1)要把概念、規(guī)律的數(shù)學(xué)公式,與用文字、語(yǔ)言敘述結(jié)合起來(lái),真正理解式子的物理含意,不要單從純數(shù)學(xué)關(guān)系上理解公式,避免產(chǎn)生物理意義上的錯(cuò)誤。
(2)在進(jìn)行物理計(jì)算、推理時(shí),要把物理計(jì)算和簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)理結(jié)合起來(lái),才能使解決問(wèn)題的過(guò)程物理思路清晰,方法簡(jiǎn)明嚴(yán)格。計(jì)算得到的結(jié)果,也要明確它的物理意義。
(3)要養(yǎng)成用作圖來(lái)表示物理過(guò)程和規(guī)律的習(xí)慣,如畫物體受力圖,簡(jiǎn)單機(jī)械的力圖,晶體的熔解曲線,物體的運(yùn)動(dòng)情況圖,光路圖等。
七、做好練習(xí)
在課文每一單元后面,都有一些練習(xí)題。這些練習(xí)題,可分為四類:
1.問(wèn)答題。在描述某些物理現(xiàn)象后,提出"是什么"、"為什么"、"怎么樣"等問(wèn)題,要求我們應(yīng)用剛學(xué)過(guò)的物理概念和規(guī)律,分析解答。
2.討論題。根據(jù)題目所提出的物理現(xiàn)象和條件,應(yīng)用物理規(guī)律進(jìn)行分析比較,初中各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)研究可能出現(xiàn)的各種變化,回答題中提出來(lái)的"是什么"、"如何變化"、"情況又如何"等問(wèn)題。
3.計(jì)算題。應(yīng)用物理規(guī)律和公式,根據(jù)題目所提供的已知數(shù)值計(jì)算未知結(jié)果。
4.實(shí)驗(yàn)題。應(yīng)用所提供的實(shí)驗(yàn)儀器,或聯(lián)接線路,或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物理定律,或測(cè)定某些數(shù)值,并作出分析、判斷和討論。
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇12
一、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般方法:
1.突出一個(gè)“勤”字(克服一個(gè)“惰”字)
數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“聰明在于學(xué)習(xí),天才在于勤奮”
“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛勞一分才:
我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候要突出一個(gè)勤字,克服一個(gè)“懶”字,怎么突出“勤”字
“聰”:怎么個(gè)勤法,從這個(gè)字面上來(lái)看,要做到五勤:“耳勤”“眼勤”(耳朵聽(tīng),眼睛看,接受信息)
“口勤”(討論,回答問(wèn)題,而不是講話,消化信息)“腦勤”(善于思考問(wèn)題,積極思考問(wèn)題——吸收、儲(chǔ)存信息)那是不是做到以上四點(diǎn)就行了呢?不是。這個(gè)字還有缺陷,在聰下面加上“手”
“手勤”(動(dòng)手多實(shí)踐,不僅光做題,做課件,做模型)
這樣的人聰明不聰明?
最大的提高學(xué)習(xí)效率,首先要做到——上課認(rèn)真聽(tīng)講(這是根本)回家先復(fù)習(xí)再做題如果課聽(tīng)不好,就別想消化知識(shí)
2.學(xué)好初中數(shù)學(xué)還有兩個(gè)要點(diǎn),要狠抓兩個(gè)要點(diǎn):
學(xué)好數(shù)學(xué),一要(動(dòng)手),二要(動(dòng)腦)。
動(dòng)腦就是要學(xué)會(huì)觀察分析問(wèn)題,學(xué)會(huì)思考,不要拿到題就做,找到已知和未知想象之間有什么聯(lián)系,多問(wèn)幾個(gè)為什么
動(dòng)手就是多實(shí)踐,多做題,要“拳不離手”(武術(shù))“曲不離口”(唱歌)
同學(xué)就是“題不離手”,這兩個(gè)要點(diǎn)大家要記住。
“動(dòng)腦又動(dòng)手,才能最大地發(fā)揮大腦的效率”
3.做到“三個(gè)一遍”
大家聽(tīng)過(guò)“失敗是成功之母”聽(tīng)過(guò)“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”嗎?
培根(18-19世紀(jì)英國(guó)的哲學(xué)家)——“知識(shí)就是力量”
“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”
如何重復(fù),我給你們解釋一下:
“上課要認(rèn)真聽(tīng)一遍,動(dòng)手推一遍,想一遍”
“下課 看”
“考試前 ”
4.重視“四個(gè)依據(jù)”
讀好一本教科書——它是教學(xué)、中考的主要依據(jù);
記好一本筆記——它是教師多年經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶;
做好做凈一本習(xí)題集——它是使知識(shí)拓寬;
記好一本心得筆記,最好每人自己準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集
二、分課前、課上、課后三個(gè)方面來(lái)談一談數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
1.課前做什么,預(yù)習(xí)。有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為預(yù)習(xí)是浪費(fèi)時(shí)間,上課聽(tīng)老師講講不就可以了,為什么還要花時(shí)間預(yù)習(xí)。其實(shí)預(yù)習(xí)非但不浪費(fèi)時(shí)間,而且有很大的益處。首先,預(yù)習(xí)是對(duì)自己自學(xué)能力的鍛煉。老師不可能教給你全部的知識(shí),很多的知識(shí)都是靠自己自學(xué)得到的,這就需要我們有良好的自學(xué)能力。其次,通過(guò)自己預(yù)習(xí)得到的要比通過(guò)上課聽(tīng)老師講得到的印象要深刻的多。
那該如何預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)些什么內(nèi)容呢?第一,要看課本,看課本上的基本概念和基本例題,對(duì)這部分內(nèi)容要做到理解。因?yàn)檫@就是基礎(chǔ),萬(wàn)變不離其宗,后面的任何變化都離不開(kāi)這個(gè)基礎(chǔ)。第二,在理解基本概念的基礎(chǔ)上完成課后的隨堂練習(xí)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)什么來(lái)檢測(cè)你是否理解了概念,只有通過(guò)題目。課后的隨堂練習(xí)的設(shè)置就是理解基本概念后的簡(jiǎn)單的運(yùn)用。如果預(yù)習(xí)的過(guò)程中有不懂的地方,要在書上做好記號(hào),上課時(shí)就要著重聽(tīng)這部分內(nèi)容;如果內(nèi)容簡(jiǎn)單,自己能理解,那上課時(shí)就要聽(tīng)老師是如何講解的.,和自己對(duì)照一下,看看自己的理解是否正確,或者看看有沒(méi)有其他的解題思路
2.課上做什么,認(rèn)真聽(tīng)講。聽(tīng)課是學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié),是準(zhǔn)確的掌握所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。課上認(rèn)真聽(tīng)十分鐘勝過(guò)課后自己看書三十分鐘。那么上課該如何認(rèn)真聽(tīng)講,聽(tīng)什么。第一、帶著在預(yù)習(xí)中未懂的問(wèn)題聽(tīng)課,注意力集中,盡可能把疑點(diǎn)在課中解決。
第二,對(duì)于在預(yù)習(xí)中認(rèn)為弄懂了的問(wèn)題,主要聽(tīng)老師的講解是否和自己的理解一致,糾正自己在預(yù)習(xí)中對(duì)一些知識(shí)的片面理解或錯(cuò)誤理解。
第三,在預(yù)習(xí)中沒(méi)有弄懂的問(wèn)題,通過(guò)老師講懂了或還有疑問(wèn),要在課堂上把關(guān)鍵的地方記下來(lái),課后要及時(shí)進(jìn)行向老師請(qǐng)教,弄懂、弄明白。
第四,在聽(tīng)課中注意不能只聽(tīng)問(wèn)題的答案,關(guān)鍵是聽(tīng)老師講解例題的解題思路,明白了解題思路,你是學(xué)會(huì)了做這一類題,而不是只是一道題。
例題是為鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)而講,例題的作用是舉一反三。有人做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):
一個(gè)老師帶著一個(gè)初一班,他每周都測(cè)驗(yàn)他的學(xué)生,而且公開(kāi)告訴他的學(xué)生,考題全部他上課講的例題。學(xué)生開(kāi)始一片嘩然,90%的學(xué)生有信心拿滿分,只有班上幾個(gè)最差的學(xué)生不敢這么說(shuō),很快第一次測(cè)驗(yàn)結(jié)果出來(lái)了,及格率48%,滿分率不到8%,第二次情況有所好轉(zhuǎn),初一時(shí)這個(gè)班數(shù)學(xué)成績(jī)與同年級(jí)數(shù)學(xué)特長(zhǎng)班平均分相差12.5分。初二時(shí)與數(shù)學(xué)班只差1.5分,比年級(jí)平均分高10分。初三畢業(yè),這個(gè)班幾乎與數(shù)學(xué)特長(zhǎng)班沒(méi)有區(qū)別。
第五,注意聽(tīng)老師在課堂中補(bǔ)充的例題,這些例題通常具有代表性,聽(tīng)老師的解題思路,拓寬自己的知識(shí),要學(xué)會(huì)自己可以動(dòng)手解決這一類問(wèn)題。
3.課后該怎么做,完成練習(xí)和作業(yè)。要學(xué)好數(shù)學(xué),必須多做練習(xí),但并不是題海戰(zhàn)術(shù)。只顧看書,而不做或少做練習(xí),是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。而一味的做題,而不顧解題方法,也是很難在學(xué)習(xí)上收到成效的。
做練習(xí)要在有充分的準(zhǔn)備之后,認(rèn)真獨(dú)立地完成。所謂有充分準(zhǔn)備,就是要先復(fù)習(xí)今天所學(xué)的知識(shí)和老師補(bǔ)充的例題,把課本上的知識(shí)弄懂之后才能做練習(xí)。如果課本知識(shí)還有不懂之處,應(yīng)先復(fù)習(xí)課文,詢問(wèn)同學(xué)或老師,直至懂了之后再做練習(xí)。
所謂認(rèn)真,是指對(duì)每個(gè)習(xí)題都要認(rèn)真思考,對(duì)問(wèn)題的每個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)思考清楚。注意養(yǎng)成一個(gè)全面細(xì)致地思考問(wèn)題的習(xí)慣。這種良好習(xí)慣一旦養(yǎng)成,它會(huì)在你的一生中大有益處。另一方面,要認(rèn)真演算,注意解答表述的條理性和解題格式的規(guī)范性。許多同學(xué)常常在考試中馬虎出錯(cuò),究其根源,必然形成馬馬虎虎的壞習(xí)慣。而“馬虎”會(huì)長(zhǎng)久地帶來(lái)危害,這種壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成,十分頑固,很難克服。
所謂獨(dú)立完成作業(yè),就是要靠自己的能力完成作業(yè)。因?yàn)樽鼍毩?xí)的目的,一是鞏固所學(xué)知識(shí),二是檢查對(duì)知識(shí)的理解是否正確,培養(yǎng)和提高分析解決問(wèn)題的能力。
要敢于啃難題。遇到難題一定要反復(fù)仔細(xì)推敲條件,深入思考,在山窮水盡、自己能力確實(shí)承受不了的情況下,問(wèn)問(wèn)別人是可以的,不要一覺(jué)得難,就不想做了。當(dāng)然,做難題要耗費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間。有些同學(xué)以為這樣做不合算,不如問(wèn)問(wèn)省事,這種想法是不全面的。其實(shí),帳得算兩筆,比如你由于解難題耗費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)聯(lián)想過(guò)很多知識(shí),設(shè)想了很多解法,都失敗了,似乎收獲是“零”,但事實(shí)上,你獲得了大量的“副產(chǎn)品”,而這“副產(chǎn)品“的價(jià)值會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于本題目的價(jià)值。因?yàn),由于解題的迫切需要聯(lián)想了很多知識(shí),恰好是對(duì)這許許多多知識(shí)積極的復(fù)習(xí);你想出了很多方法,雖然沒(méi)有能解決這個(gè)題目,但它是很好的思維訓(xùn)練,對(duì)提高思維能力起到了不可低估的作用,況且這一個(gè)個(gè)方法很可能在解決其他題目上奏效。大數(shù)學(xué)家希爾伯特把“費(fèi)爾馬大定理”這道難題叫做“能下金蛋的母雞”。正是因?yàn)橛泻芏鄶?shù)學(xué)家在攻克“費(fèi)爾馬大定理”的失敗中,發(fā)現(xiàn)和開(kāi)創(chuàng)了許多新的數(shù)學(xué)領(lǐng)域,大大地推進(jìn)了數(shù)學(xué)的發(fā)展。
對(duì)于數(shù)學(xué)《評(píng)價(jià)手冊(cè)》:學(xué)習(xí)教吃力的同學(xué)只要完成基本題就可以了,中等的同學(xué)完成辨析與反思;好的同學(xué)加上探索與思考;還有額外學(xué)習(xí)能力的同學(xué)可以選擇好一本課外書,自己挑選部分習(xí)題、能夠鞏固所學(xué)知識(shí)并拓展知識(shí)面的,在做題時(shí)盡量講究一題多解,發(fā)展自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
做過(guò)的題目希望大家一段時(shí)間(一周之類)要消化,對(duì)于這類題目的解題方法要掌握,爭(zhēng)取做到舉一反三,觸類旁通,在練習(xí)當(dāng)中,我認(rèn)為“做”是次要的,而“思”是主要的。出錯(cuò)的地方也正是我們學(xué)習(xí)中最薄弱的地方,把這些地方弄懂弄通,避免在同一地方摔倒二次,這比把十道習(xí)題演算正確收效也許更大一些。
4.復(fù)習(xí)與總結(jié)。復(fù)習(xí)是為了鞏固,和遺忘做斗爭(zhēng);總結(jié)是為了條理知識(shí),發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律,積累經(jīng)驗(yàn),有所提高。
學(xué)完每一章,要及時(shí)做好階段復(fù)習(xí)。階段復(fù)習(xí)要圍繞每一節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),閱讀教材、聽(tīng)課筆記、練習(xí)本,從中提煉出本章的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn),特別對(duì)于曾不大懂和理解錯(cuò)誤或不夠深度的地方,要著重復(fù)習(xí)鞏固。凡是在作業(yè)或測(cè)驗(yàn)中不會(huì)做或做錯(cuò)了的題目,在階段復(fù)習(xí)中要獨(dú)立做一遍,檢查一下對(duì)這些題目自己是否已經(jīng)掌握。有些同學(xué)多次在某一類問(wèn)題上出現(xiàn)錯(cuò)誤,或曾不會(huì)做的題目,再考時(shí)仍不會(huì)做,正是沒(méi)有完成復(fù)習(xí)任務(wù)的結(jié)果。較難的知識(shí)與題日,不僅難做、難理解,而且很容易忘。反復(fù)復(fù)習(xí)的本身,則是與遺忘作斗爭(zhēng)的有效方法。階段總結(jié)是十分必要的,通過(guò)階段復(fù)習(xí),應(yīng)該有較大的提高。華羅庚有句名言:“讀書要由薄到厚,再由厚到薄”。階段總結(jié),正是要完成由厚到薄的過(guò)程。總結(jié)要提煉出每一章知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),每一小節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)與本章知識(shí)重點(diǎn)的聯(lián)系,做出條理性的歸納和概括,從而積累解題經(jīng)驗(yàn),提高分析解題的能力。
5.課外自學(xué)與研究。課外自學(xué)與研究的目的是擴(kuò)大知識(shí)面,開(kāi)闊眼界,掌握與積累思維方法和解題方法,進(jìn)一步提高分析解題能力。圍繞所學(xué)的教材進(jìn)度看一些課外參考書及數(shù)學(xué)雜志,作一些較新鮮或難度較大的習(xí)題。課外自學(xué)應(yīng)該是有計(jì)劃地有節(jié)制地進(jìn)行,不要影響以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),更不要影響其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。在課外自學(xué)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)一些新穎而有價(jià)值的習(xí)題、一些好地思維方法與解題方法,應(yīng)該記下來(lái),以便進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“成功==艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說(shuō)空話”。對(duì)于渴望成功的同學(xué)來(lái)說(shuō),艱苦的勞動(dòng)與少說(shuō)空話是比較容易做到的,而正確的方法卻不是每個(gè)人都能摸索得出來(lái)的。……學(xué)習(xí)方法因人而異,望大家,“擇其善者而從之,其不善者而改之”。務(wù)使你擁有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇13
今年我有幸參加了本次初中物理國(guó)培學(xué)習(xí),通過(guò)兩個(gè)月的網(wǎng)上學(xué)習(xí),我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在國(guó)培學(xué)習(xí)中,我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、通過(guò)培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
由于工作在農(nóng)村中學(xué),沒(méi)有更好地了解現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的`情況,就像井底之蛙,對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多,通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)對(duì)我和廣大教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題起了很大的作用。
二、通過(guò)培訓(xùn),提升了現(xiàn)代教育技能。
原來(lái),我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過(guò)經(jīng)常光顧我們的國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè),如今,我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī),進(jìn)行各種方式的操作,編輯出自己理想的電子稿件。國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè),填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。這個(gè)質(zhì)地細(xì)致,色調(diào)溫暖的學(xué)習(xí)扉頁(yè),就像是一條大毛毯,看上去特別的舒適和親和。
三、通過(guò)培訓(xùn),夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。
作為一名專職教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往,我只是研讀一些與物理學(xué)科有關(guān)的資料,習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材,F(xiàn)在,有國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,科學(xué)系統(tǒng),有標(biāo)可依,有律可循,學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上,通過(guò)專家引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念。
四、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了交流。
21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”,新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng),生生互動(dòng)”。而平時(shí),我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過(guò)這次國(guó)培,我徹底打開(kāi)了固步自封的思想,無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開(kāi)拓了教研視野。
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇14
一、課內(nèi)重視聽(tīng)講,課后及時(shí)復(fù)習(xí)。
新知識(shí)的接受,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的'思路,比較老師的講解及解法,適時(shí)的整理筆記。對(duì)于例題,一般老師都會(huì)在課堂上給分析方法,認(rèn)真聽(tīng),并將一些典型問(wèn)題的解題方法與思路及時(shí)記下來(lái),課后加以理解和消化,對(duì)于一些基礎(chǔ)概念不熟悉、易混易錯(cuò)的地方,可以查閱相關(guān)書籍和同學(xué)討論,對(duì)比區(qū)分,弄個(gè)一清二楚,并經(jīng)常翻閱記憶,以防遺忘。
二、適當(dāng)?shù)淖鲱}目的練習(xí)。
每天做五道題目左右,不要超過(guò)這個(gè)數(shù)量,做作業(yè)時(shí)認(rèn)真做,不會(huì)的就問(wèn)老師或同學(xué),弄懂為止,題目難度應(yīng)適中,對(duì)于做錯(cuò)的題目,要經(jīng)常復(fù)習(xí),以便下次遇到同樣的問(wèn)題時(shí),就會(huì)做了。
三、做好思想準(zhǔn)備,正確對(duì)待考試。
當(dāng)遇到困難時(shí),要充滿信心,勇敢地克服。同時(shí),考試也是一個(gè)檢閱自己學(xué)習(xí)效果的過(guò)程,并不是非要考一百分才算厲害,只要切記考試的目的不是比較簡(jiǎn)單的,不要過(guò)分去強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù),保持良好的心態(tài),相信自己能行,就一定行!
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇15
2.爭(zhēng)取課內(nèi)外各種機(jī)會(huì)多練習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言不是教會(huì)的,而是在使用中學(xué)會(huì)的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強(qiáng)烈的語(yǔ)言交際的欲望,應(yīng)力爭(zhēng)語(yǔ)言訓(xùn)練的各種機(jī)會(huì)。應(yīng)不怕因犯語(yǔ)言錯(cuò)誤而被別人譏笑。
3.課前預(yù)習(xí),有備而聽(tīng)預(yù)習(xí)是個(gè)人獨(dú)立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力,也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題等能力。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”,可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考,一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料,查閱字典,另一方面可減少聽(tīng)課的盲目性,增強(qiáng)聽(tīng)課效果。
4.專心上課,有心識(shí)記上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道,而學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住,需要時(shí)能運(yùn)用自如。因此,上課時(shí)應(yīng)高度集中注意力.盡量做到五到,即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力,強(qiáng)化“有意注意”,爭(zhēng)取就在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識(shí)地去識(shí)記該課的生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時(shí),應(yīng)通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、口念,將其迅速輸入到記憶中樞,然后再?gòu)?fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞,或一個(gè)長(zhǎng)句中最難記的或最重要的單飼,強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣,使自己真正有著“這節(jié)課確實(shí)學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感、成功感,進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機(jī),提高興越,更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。
5.勤記筆記,鞏固記憶課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力,理順?biāo)悸罚鲞M(jìn)記憶,鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個(gè)復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語(yǔ)離不開(kāi)泛讀。進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記,做些索引、摘錄等,這對(duì)加深理解、鞏固、積累知識(shí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。
6.及時(shí)、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí),減少遺忘復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識(shí)遺忘問(wèn)題,只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)!鞍e浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢,先多后少。因而從時(shí)間安排上講,復(fù)習(xí)既要及時(shí)又要經(jīng)常。不僅在當(dāng)天,而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講.可采用強(qiáng)化復(fù)習(xí)(過(guò)渡/超額復(fù)習(xí))、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí),把新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái),按知識(shí)內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法,做到溫故而知新,而不是簡(jiǎn)單機(jī)械復(fù)現(xiàn),從而更牢固地掌握知識(shí)。
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇16
一、七年級(jí)整體學(xué)生的把握、培養(yǎng)
七年級(jí)的學(xué)生處于小學(xué)到中學(xué)過(guò)渡階段,要想充分利用好課上時(shí)間,首先要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們經(jīng)常說(shuō)興趣是最好的老師,特別是作為非主課的音樂(lè)課,興趣更是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)于學(xué)生來(lái)講,最好的教師是在教學(xué)活動(dòng)中把自己的學(xué)生視為朋友。所以,在教學(xué)中,教師要盡量走下講臺(tái),關(guān)注學(xué)生的情感,傾聽(tīng)他們的心靈,多一些鼓勵(lì)、少一些指責(zé);多一些探討、少一些灌輸。只有這樣,學(xué)生才會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng),變接受為參與,才能讓音樂(lè)融進(jìn)他們的腦海。
1.音樂(lè)課上的練習(xí)
利用課上時(shí)間給學(xué)生更多認(rèn)識(shí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。例如,節(jié)奏的練習(xí),從簡(jiǎn)單的2|4拍開(kāi)始,四分音符、八分音符起,進(jìn)行雙手打節(jié)奏,分小組拍、齊拍、分小節(jié)拍,讓學(xué)生快樂(lè)地分享音樂(lè)、提升學(xué)習(xí)興趣。
在學(xué)唱歌曲或欣賞環(huán)節(jié)時(shí),要讓學(xué)生充分地發(fā)揮想象,競(jìng)賽與評(píng)價(jià)相結(jié)合,活躍課堂氣氛。教師善于應(yīng)用激勵(lì)性評(píng)價(jià),不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感,而且可以活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生唱歌的熱情,引導(dǎo)他們從歌曲的情感、音準(zhǔn)、速度、力度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣,學(xué)生在歡樂(lè)激烈的氣氛中不僅提高了音樂(lè)表現(xiàn)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,還知道了自己的優(yōu)缺點(diǎn),明確了今后努力的方向。
2.抓住時(shí)機(jī),選拔培養(yǎng)學(xué)生
在舞臺(tái)表演中,適度的緊張有助于提高表演的興奮度,但是過(guò)度的緊張會(huì)讓人腦子一片空白,影響水平的發(fā)揮。這就是舞臺(tái)。學(xué)生只有多上舞臺(tái)多表演,才能積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。在特長(zhǎng)生面試時(shí)心理素質(zhì)得到更好的發(fā)揮。例如:
(1)一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)
中學(xué)每年都會(huì)舉行較隆重的春季運(yùn)動(dòng)會(huì),有出場(chǎng)式、宣誓式、展演式、最后進(jìn)行技能的角逐。在正式展演前的鼓樂(lè)隊(duì)日常訓(xùn)練過(guò)程中:有大擦、小擦的雙手訓(xùn)練練習(xí);大鼓、小鼓的手腳并用練習(xí);小號(hào)的嘴上功夫練習(xí)。我們可以趁這個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn):比如誰(shuí)的節(jié)奏感好,誰(shuí)的肢體語(yǔ)言美、誰(shuí)的表情豐富等。這樣就可以從中發(fā)現(xiàn)一部分有特長(zhǎng)的學(xué)生了。
(2)元旦聯(lián)歡會(huì)節(jié)目的編排與演出
中學(xué)生舞臺(tái)表演的機(jī)會(huì)不是很多,教師要充分利用好每一次機(jī)會(huì),給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的`場(chǎng)所。如一年一度的元旦聯(lián)歡會(huì)。教師可以在排練的過(guò)程中,充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生,對(duì)一些印象模糊的學(xué)生進(jìn)行更深層次的了解與肯定。
二、八年級(jí)個(gè)體學(xué)生的塑造、培養(yǎng)
1.文化成績(jī)的重視
作為一名特長(zhǎng)生教師不但要有傳道授業(yè)解惑的責(zé)任感,更應(yīng)該具備了解學(xué)生的心理狀況的能力,幫他們掃清心里的恐慌與盲目的傲慢,督促其認(rèn)識(shí)文化知識(shí)的重要性與必要性,令他們對(duì)文化課學(xué)習(xí)和音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)有更清楚的認(rèn)識(shí)。從心里明白文化成績(jī)與專業(yè)成績(jī)共同提升的作用和目的!皩W(xué)海無(wú)涯,藝海無(wú)邊”,只有解決了學(xué)生的思想問(wèn)題和學(xué)習(xí)主觀問(wèn)題,教師教學(xué)精力的投入才會(huì)取得事半功倍的效果。
2.藝術(shù)節(jié)展演
八年級(jí)的特長(zhǎng)生,教師要給予他充分的展示機(jī)會(huì),讓他在學(xué)校教師、學(xué)生面前展現(xiàn)自己,不斷增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),對(duì)特長(zhǎng)的進(jìn)取追求。通過(guò)展演知道自己的不足和強(qiáng)項(xiàng),在今后的訓(xùn)練學(xué)習(xí)中再接再厲,讓弱的趕上來(lái),讓強(qiáng)的變優(yōu)勢(shì)。
三、九年級(jí)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)
美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說(shuō):“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣!币虼,要提高學(xué)生的整體素質(zhì),課程的安排必須合理,課堂操作靈活多變,重點(diǎn)、難點(diǎn)要合理搭配,有側(cè)重地安排好特長(zhǎng)生的培訓(xùn)內(nèi)容。
1.主項(xiàng)的培養(yǎng)
在特長(zhǎng)生加試時(shí),主項(xiàng)分?jǐn)?shù)占100分里面的60分,副項(xiàng)分?jǐn)?shù)20分,聽(tīng)音、視唱各占10分。在這樣一個(gè)比例中,教師在帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)一定要有重點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn),每天的主項(xiàng)訓(xùn)練是必不可少的環(huán)節(jié)。俗話說(shuō)得好“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功”,就音樂(lè)表現(xiàn)來(lái)說(shuō),不論是舞蹈、器樂(lè)、還是聲樂(lè),都需要從基礎(chǔ)開(kāi)始,只有保證扎實(shí)的基本功,再加上良好的專業(yè)技能技巧,才能在音樂(lè)的舞臺(tái)上展現(xiàn)出成功的自己。
2.素質(zhì)的提高
在講授“音樂(lè)素質(zhì)”教學(xué)時(shí),教師不能眉毛胡子一把抓,而應(yīng)做到講一點(diǎn)、練一點(diǎn),或者邊講邊練,講練結(jié)合。
(1)聽(tīng)音
在訓(xùn)練單音聽(tīng)辨時(shí),我們要讓學(xué)生先模唱、哼唱,用心感受音樂(lè)的位置(高低),再用樂(lè)理知識(shí)體會(huì)要聽(tīng)辯的單音與標(biāo)準(zhǔn)音的音程關(guān)系,反復(fù)傾聽(tīng)、對(duì)比,找出音高。
(2)視唱
在視唱教學(xué)中要特別注重講練結(jié)合、學(xué)用一致,幫助學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,逐步具有識(shí)譜、唱歌的能力。如講了切分音符,就要唱有切分音符的樂(lè)句。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并理解音符的時(shí)值、高低后,不要一句句帶唱,這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生依賴心理,學(xué)無(wú)長(zhǎng)進(jìn)?蓮那V中選出難唱的樂(lè)句或樂(lè)段,重點(diǎn)指導(dǎo)。難點(diǎn)突破后,其余部分讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)視唱,使學(xué)生在視唱中有所收獲,激發(fā)興趣,提高視譜能力。
總之,對(duì)初中音樂(lè)特長(zhǎng)生的培養(yǎng),除了讓學(xué)生有所追求外,我們自身的藝術(shù)修養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)也應(yīng)不斷努力提高,并進(jìn)行大膽實(shí)踐和探索。教師還應(yīng)善于發(fā)展學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì),使學(xué)生在音樂(lè)課中切實(shí)感到美的享受,讓學(xué)生喜歡音樂(lè)課,更喜歡音樂(lè)。讓我們的音樂(lè)特長(zhǎng)生為了音樂(lè)不斷追求、探索、提高。
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇17
自今年x月起參加《“國(guó)培計(jì)劃20xx”――湖南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)》以來(lái),至今一晃已是兩個(gè)月了。我所在的班級(jí)是長(zhǎng)沙初中歷史班,有100來(lái)學(xué)員,不少學(xué)員相當(dāng)積極,他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度給我不少加油的動(dòng)力。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我收獲很多,學(xué)習(xí)了一系列有利于我日常教學(xué)的好方法、好經(jīng)驗(yàn),提升了我個(gè)人的教育教學(xué)水平和個(gè)人素質(zhì),參加本次國(guó)培益處多多;仡^來(lái)看,這次學(xué)習(xí)真讓我受益匪淺,值得認(rèn)真來(lái)加以總結(jié)回顧。
一、本次課程的設(shè)計(jì)相當(dāng)用心。
作為教學(xué)一線的一名教師,需求什么,要怎樣來(lái)學(xué),有哪些困惑,本次培訓(xùn)均用心在進(jìn)行著設(shè)計(jì),讓我們學(xué)起來(lái)輕松有用。來(lái)看看本次“看課”欄的設(shè)置,課程分成了四個(gè)模塊來(lái)進(jìn)行。先從“小研伴你學(xué)”切入,手把手地教,讓我們一下能快速進(jìn)入學(xué)習(xí),知道要干什么,要如何來(lái)操作,其如親人般向我們學(xué)習(xí)者進(jìn)行交代,杜絕了不少生硬介紹,便于我們快速進(jìn)入學(xué)習(xí),親切自然生動(dòng),從一開(kāi)始就抓住了學(xué)員的心,樂(lè)于接受本次學(xué)習(xí),萬(wàn)事開(kāi)頭“不難”了。
進(jìn)入學(xué)習(xí)模塊后,第一模塊即為計(jì)算機(jī)方面知識(shí),這是我們教師在進(jìn)入信息時(shí)代日常教學(xué)需求大且用得多的一個(gè)方面,也為后面的學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)作了一個(gè)極好的鋪墊。無(wú)論是powerpoint、word還是
excel這些辦公軟件的使用,還是internet的應(yīng)用,哪怕是實(shí)用工具軟件,都為我們提供了相當(dāng)好的點(diǎn)悟。我雖有一定的計(jì)算機(jī)使用基礎(chǔ),仍對(duì)其中的知識(shí)實(shí)用介紹而感茅塞頓開(kāi),從中又學(xué)到了不少有用的東西,對(duì)我的教學(xué)、對(duì)我的日常工作生活均有較大幫助。第二個(gè)模塊從教師培養(yǎng)與發(fā)展著眼,對(duì)于處于新課程改革過(guò)程中的'我們來(lái)說(shuō),對(duì)政策層面的知識(shí)需求,于我們的指引來(lái)真是太有用了;而且該模塊花了較大篇幅對(duì)師德進(jìn)行了重點(diǎn)介紹,這關(guān)于“師德”有五個(gè)專題,與時(shí)下社會(huì)對(duì)師德的要求形成了密切配合。的確,正人先正己,我們一直強(qiáng)調(diào)“身正為范”“行為世范”,師德教育顯得尤為重要,因我們有什么樣的言行舉止是直接關(guān)聯(lián)著學(xué)生的,要我們不都出廢品,就要求教師必須自己有端正的師德師風(fēng),這一模塊切中肯綮。模塊三談教學(xué),談?wù)n堂,不流于形式,不是高堂講授,從一個(gè)個(gè)方面娓娓道來(lái),讓我們從自己的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己的不足,由初中到理論,形成一定的方式方法,總結(jié)他人的經(jīng)驗(yàn)為我所用,真好。模塊四更縮小到我們的歷史教學(xué),更具體更有操作性,專業(yè)性也更強(qiáng),也是我們參加培訓(xùn)更為需要的。
通過(guò)四個(gè)模塊的學(xué)習(xí),我真是一步步成長(zhǎng)起來(lái),從如何做一名教師到如何做好一名教師,如何做好一名歷史教師,培訓(xùn)者可謂用心良苦,相信也會(huì)有極佳效果。
二、本次學(xué)習(xí)的吸引力相當(dāng)強(qiáng)烈。
作為一名教學(xué)一線的教師,日常的教育教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重,從我過(guò)去參加的某些培訓(xùn)來(lái)看,感覺(jué)壓力大,有怨言,有時(shí)就不知不覺(jué)地
流于形式了,那些培訓(xùn)變成應(yīng)付式,要么不學(xué),要么只當(dāng)走過(guò)場(chǎng)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)卻是一改過(guò)往做法,從看課情況而言,該培訓(xùn)是進(jìn)行了充分的調(diào)研的,是從實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的,是站在受培訓(xùn)者角度出發(fā)的。每一節(jié)課,都是實(shí)實(shí)在在的收獲。從整個(gè)的學(xué)習(xí)來(lái)看,每一節(jié)學(xué)習(xí)都是用心在設(shè)計(jì),讓我們受培訓(xùn)者感覺(jué)適合我們的需求,每一節(jié)課都是那么的有吸引力,讓人一聽(tīng)下來(lái)就欲罷不能。哪怕其設(shè)置了多次人需要驗(yàn)證碼來(lái)防范“噌”時(shí)間者;我相信,這個(gè)設(shè)置無(wú)非是卡了那些“偽”學(xué)習(xí)者,對(duì)于絕大多數(shù)接受培訓(xùn)的學(xué)員而言,課程的吸引力已是相當(dāng)之強(qiáng),它的魅力讓人無(wú)法抗拒。從我的聽(tīng)課情況來(lái)看,有些課我是一遍又一遍的看了,還將其中內(nèi)容作了筆記,并對(duì)有些內(nèi)容與別人進(jìn)行交流。只可惜所有學(xué)習(xí)內(nèi)容,除極少數(shù)文字外,那些PPT,那些視頻內(nèi)容無(wú)法下載下來(lái),否則還可隨時(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí),那該多好,但愿學(xué)完之后仍能隨時(shí)登錄學(xué)習(xí),以便溫故知新。
三、本次內(nèi)容的選擇切合教學(xué)實(shí)際。
一次培訓(xùn),究竟要培訓(xùn)些什么,要達(dá)到什么樣的目的,這在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)上的確是個(gè)問(wèn)題。本次培訓(xùn)為我們這些學(xué)習(xí)者真真實(shí)實(shí)地思考了,踐行著。選課有靈活度,每個(gè)模塊最高時(shí)限卡著了,我們可以有選擇性的選課,不必由培訓(xùn)者牽著鼻子走了。模塊的設(shè)計(jì),推出時(shí)間的先后都把握得恰如其分,每一項(xiàng)內(nèi)容都是精心設(shè)計(jì)了的,知道我們學(xué)員需要什么,要達(dá)到一個(gè)什么樣的培訓(xùn)高度。內(nèi)容的選擇切合我們教學(xué)的實(shí)際,深感這才是我們參加培訓(xùn)的根本所在,是我們?cè)敢鈦?lái)學(xué)的動(dòng)力源泉,是我們反復(fù)的學(xué)的根本,是我們?cè)敢饣ㄙM(fèi)時(shí)間與精力的
重要方面。
再回頭來(lái)看課程設(shè)計(jì),先從最基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí),很多已知曉,學(xué)習(xí)無(wú)壓力;再到新課改、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)轉(zhuǎn)向師德師風(fēng)建設(shè),用心其可鑒;一個(gè)師德報(bào)告,四個(gè)師德案例,杜絕了空洞的說(shuō)教。然后是組織課堂教學(xué),一步步來(lái),有備課上課、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)教師基本功培養(yǎng)、如何來(lái)看待觀察一堂課讓教師進(jìn)行反思,并通過(guò)兩節(jié)歷史課的授出走進(jìn)實(shí)踐之中。最后落腳到歷史學(xué)科上來(lái),從整體上高屋建瓴的來(lái)教我們。這些內(nèi)容學(xué)下來(lái),本次培訓(xùn)達(dá)到了其預(yù)設(shè)的效果,在我,更是大大走出了我參訓(xùn)的預(yù)期。
四、本次培訓(xùn)的參與設(shè)計(jì)好。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),學(xué)員自己通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),面對(duì)的屏幕,如何加入團(tuán)隊(duì),如何與大家交流,將虛擬變成現(xiàn)實(shí),本次培訓(xùn)也進(jìn)行了有益的探索,為我們搭建了一個(gè)很好的交流平臺(tái)。
且不說(shuō)作業(yè)的可選擇性與難度的降低,也不說(shuō)資源的上傳與共享,單是與其他學(xué)員的交流,就有“話題”“評(píng)論”“活動(dòng)”三個(gè)陣地,這些讓我們能真切感到大家都在一起,都在面對(duì)面的交流一樣。哪怕是“看課”“作業(yè)”,都可進(jìn)行評(píng)論,都能有交流,這是多么好的一件事啊。挺喜歡這樣的設(shè)計(jì)的。而且整個(gè)培訓(xùn)下來(lái),似乎上述這些學(xué)完,仍只占總培訓(xùn)成績(jī)的70%,還有30%需要其他來(lái)完成,我希望自己能得到一個(gè)較好的分?jǐn)?shù),以圓滿完成本次學(xué)習(xí)。
總之,這次國(guó)培學(xué)習(xí),讓我慶幸,有這么好的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),沒(méi)有錯(cuò)過(guò)它是我最大的收獲。我一定在教學(xué)實(shí)踐中去努力運(yùn)用所學(xué),以
一名優(yōu)秀歷史教師的身份來(lái)要求自己,在自己專業(yè)成長(zhǎng)的道路上邁出更穩(wěn)健更有力的步伐。對(duì)于培訓(xùn),我只有倍加珍惜,并將不斷學(xué)習(xí)以讓自己教育教學(xué)更成熟。
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇18
一、要改變觀念
初中階段,特別是初三年級(jí),通過(guò)大量的練習(xí),可使你的成績(jī)有明顯的提高,這是因?yàn)槌踔兄R(shí)相對(duì)比較淺顯,更易于掌握,通過(guò)反復(fù)練習(xí),提高了熟練程度,即可提高成績(jī),即使是這樣,對(duì)有些問(wèn)題也有理解得不夠深刻甚至是不理解的。
例如在初中問(wèn)a=2時(shí),a等于什么,在中考中錯(cuò)的人極少,然而進(jìn)入高中后,老師問(wèn),如果a=2,且a<0,那么a等于什么,即使是重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生也會(huì)有一些同學(xué)毫不思索地回答:a=2。就說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。高中課程的理論性、抽象性強(qiáng),就需要在對(duì)知識(shí)的理解上下功夫,要多思考、多研究,以探究的觀念對(duì)待每一個(gè)問(wèn)題。
二、一定要培養(yǎng)或提高自學(xué)的能力
在新課程方案的普通高中教育培養(yǎng)目標(biāo)中特別強(qiáng)調(diào)使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,自學(xué)能力是這一能力的基礎(chǔ),培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵。在初中大部分同學(xué)是在老師的督促檢查下學(xué)習(xí)的,沒(méi)有自學(xué)習(xí)慣,但進(jìn)入高中后老師對(duì)學(xué)生的個(gè)別督促檢查明顯減少,而代之的是學(xué)法的指導(dǎo)。這就需要同學(xué)們自覺(jué)加強(qiáng)自學(xué)的能力。第一,自學(xué)需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力為后盾。學(xué)習(xí)過(guò)程中第一遍看不懂時(shí),就要想想看不懂的原因。
若是由于以前學(xué)過(guò)的知識(shí)沒(méi)有掌握牢固就要復(fù)習(xí)回顧一下,再看第二遍,直到看懂為止,學(xué)習(xí)沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)毅力是不行的;第二,要邊看書邊動(dòng)筆,該圈的圈,該點(diǎn)的點(diǎn),該記的記。這樣既能防止你走神又能強(qiáng)制你積極思維尋找重點(diǎn)難點(diǎn),從而提高看書的效率;第三,要善于歸納總結(jié),把這一節(jié)的主要內(nèi)容和思想方法列出綱來(lái),使記憶條理;第四,要善于將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,主要是做題,通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)和加深理解。我想我們學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)是一個(gè)從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐--產(chǎn)生矛盾--再認(rèn)識(shí)再實(shí)踐,這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。
三、要認(rèn)真聽(tīng)課
第一、要在自學(xué)(或預(yù)習(xí))的基礎(chǔ)上帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課,在急于想找到問(wèn)題答案的欲望的驅(qū)使下你的聽(tīng)課效率一定會(huì)很高;
第二、就是你感到上課之前這節(jié)課的內(nèi)容都會(huì)了也要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)老師是怎樣對(duì)這些問(wèn)題描述的、解釋的,是從哪幾個(gè)角度來(lái)分析的,你不認(rèn)為老師那簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言、形象的比喻、嚴(yán)密的推理不正是你所缺乏的嗎?這樣下來(lái)你一定會(huì)感到這節(jié)課的確受益匪淺。
第三、注意做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,以免上課時(shí)出現(xiàn)書、本等物丟三落四的現(xiàn)象,上課前也不應(yīng)做過(guò)于激烈的體育運(yùn)動(dòng)或看小書、下棋、打牌、激烈爭(zhēng)論等,以免上課后還氣喘噓噓,不能平靜下來(lái)。
第四、就是聽(tīng)課要全神貫注。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí),耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到:就是專心聽(tīng)講,聽(tīng)老師如何講課,如何分析,如何歸納總結(jié),另外,還要聽(tīng)同學(xué)們的答問(wèn),看是否對(duì)自己有所啟發(fā)。眼到:就是在聽(tīng)講的同時(shí)看課本和板書,看老師講課的表情,手勢(shì)和演示實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作,生動(dòng)而深刻的接受老師所要表達(dá)的思想。心到:就是用心思考,跟上老師的思路,分析老師是如何抓住重點(diǎn),解決疑難的?诘剑壕褪窃诶蠋煹闹笇(dǎo)下,主動(dòng)回答問(wèn)題或參加討論。手到:就是在聽(tīng)、看、想、說(shuō)的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn),記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見(jiàn)解。若能做到上述“五到”,精力便會(huì)高度集中,課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會(huì)在自己頭腦中留下深刻的印象。
四、巧記筆記
課堂做筆記要防止兩個(gè)極端:一是一點(diǎn)不記呆聽(tīng)傻看,這樣的后果是要么睡覺(jué)要么走神;第二是將老師講的例題一字不漏的抄下來(lái),而同時(shí)忽略了老師精辟的分析。筆記是要記的,但記什么?我認(rèn)為(1)記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見(jiàn)解;(2)記典型的例題和重要的思想方法;(3)當(dāng)時(shí)沒(méi)理解的問(wèn)題。總之把聽(tīng)課中的要點(diǎn),思維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄,以便復(fù)習(xí)、消化、思考。
五、做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作
1.做好及時(shí)的復(fù)習(xí)。聽(tīng)完課的當(dāng)天,必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。時(shí)間是在自習(xí)上或飯前飯后,就是在吃飯的時(shí)候也可以回顧一下課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記,而是采取回憶式的復(fù)習(xí):先把書、筆記合起來(lái)回憶上課老師講的內(nèi)容,分析例題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后打開(kāi)筆記與書本,對(duì)照一下還有哪些沒(méi)記清的,把它補(bǔ)起來(lái),就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來(lái),同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽(tīng)課的效果如何,也為改進(jìn)聽(tīng)課方法及提高聽(tīng)課效果提出必要的改進(jìn)措施。
2.做好單元復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一個(gè)單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)方法也采取回憶式復(fù)習(xí),而后應(yīng)做好單元小節(jié),把小節(jié)寫在卡片上,以便帶在身上隨時(shí)隨地的復(fù)習(xí)。
3.做好單元小結(jié)。單元小結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分。(1)本單元(章)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);(2)本章的基本思想與方法(應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來(lái));(3)自我體會(huì):對(duì)本章內(nèi)自己做錯(cuò)的典型問(wèn)題應(yīng)有記載,分析其原因及正確答案,應(yīng)記錄下來(lái)本章你覺(jué)得最有價(jià)值的思想方法或例題,以及你還存在的未解決的問(wèn)題,以便今后將其補(bǔ)上。
六、關(guān)于練習(xí)題量的問(wèn)題
有不少同學(xué)把提高成績(jī)的希望寄托在大量做題上。我認(rèn)為這是不妥當(dāng)?shù)模?quot;不要以做題多少論英雄",重要的不在做題多,而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識(shí)是否掌握得牢固。如果你掌握得不準(zhǔn),甚至有偏差,那么多做題的結(jié)果,反而鞏固了你的缺欠,因此,在準(zhǔn)確地把握住基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。而對(duì)于中檔題,尢其要講究做題的效益,即做題后有多大收獲,這就需要在做題后進(jìn)行一定的"反思",思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識(shí),思想方法是什么,為什么要這樣想,是否還有別的想法和解法,本題的分析方法與解法,在解其它問(wèn)題時(shí),是否也用到過(guò),把它們聯(lián)系起來(lái),你就會(huì)得到更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),更重要的是養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣,這將大大有利于你今后的學(xué)習(xí)。當(dāng)然沒(méi)有一定量(老師布置的作業(yè)量)的練習(xí)就不能形成技能,也是不行的。另外,就是對(duì)題目我們不能只局限在會(huì)做上,還應(yīng)把準(zhǔn)確性和解答的完美性放在重要的位置。同學(xué)們不是常有考試時(shí)覺(jué)得大部分都會(huì)做,可就是得分很少的經(jīng)歷嗎,這就是你平時(shí)不重視做對(duì)和做好的原因。若會(huì)做的題都能做對(duì)、做好比你多會(huì)做幾個(gè)題得分還要高。
七、正確對(duì)待例題
聽(tīng)老師講例題或自己看例題時(shí),先不要看分析和解答,看懂題意后自己作,真不會(huì)再看分析,看完分析后能做出嗎,能就自己做一做,做不出,再看解答,看懂了再自己做,做完了再對(duì)照;會(huì)做時(shí)做完了也要看著人家的解答分析比較。這樣才能真正學(xué)到這個(gè)例子所教給我們的思想方法。且不可看完題目就看解答,有時(shí)好象看明白了,其實(shí)不然,不自己動(dòng)手做一遍你是弄不清楚其中奧妙的。
八、要改變兩個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)
對(duì)學(xué)文科的認(rèn)識(shí),有些同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文我沒(méi)少用功夫,可就是成績(jī)還是和原來(lái)一樣。殊不知學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)慢功細(xì)活,要靠平時(shí)的日積月累,是不可能一蹴而就的,平時(shí)要做一個(gè)學(xué)習(xí)的有心人,你沒(méi)體會(huì)到在你看報(bào)紙、看電視、聽(tīng)廣播的時(shí)候也能學(xué)到很多語(yǔ)文知識(shí)嗎?沒(méi)有耐心、沒(méi)恒心是成就不了一番事業(yè)的;對(duì)學(xué)理科的認(rèn)識(shí),個(gè)別同學(xué)認(rèn)為做數(shù)學(xué)題太浪費(fèi)時(shí)間,一節(jié)課做不了幾個(gè)題,不如背幾個(gè)單詞、查幾個(gè)詞語(yǔ)收獲明顯。持這種觀點(diǎn)的人是對(duì)理科學(xué)習(xí)不了解的表現(xiàn)。第一,學(xué)習(xí)理科更需要頑強(qiáng)的毅力和對(duì)真理執(zhí)著追求的精神,探索研究未知世界,尋求宇宙中的自然規(guī)律不正是理科學(xué)習(xí)的目標(biāo)嗎?第二,只有通過(guò)你認(rèn)真的鉆研得來(lái)的東西才是你終生難忘的東西,這里面包括結(jié)論、方法和感受。不少同學(xué)不就是由于通過(guò)自己鉆研出了一道難題而改變了學(xué)習(xí)態(tài)度甚至是人生態(tài)度的嗎?第三,你就是做不出這道題而在你研究這道題的過(guò)程中不是也復(fù)習(xí)或?qū)W到了很多知識(shí)嗎?雖然你還不知道到達(dá)目標(biāo)的正確道路,但你起碼知道走哪些路是行不通的,這難道離正確的路還會(huì)很遠(yuǎn)嗎?急功近利是干不成大事的。有的同學(xué)對(duì)文科或理科不感興趣,那是你沒(méi)有感悟出她迷人的地方!膀緹o(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者,用心躁也!倍嗝葱蜗蟮谋扔靼!你不感覺(jué)他和下面那條理嚴(yán)密的完美證明有異曲同工之妙嗎? [例題解析]反函數(shù)錯(cuò)解剖析
九、要拋棄依賴思想增強(qiáng)責(zé)任感
可能大家從小就養(yǎng)成了事事依靠父母,上學(xué)依靠老師的習(xí)慣,在初中時(shí)只要有不會(huì)的問(wèn)題就去問(wèn)老師,你至今不能忘記老師那耐心細(xì)致的認(rèn)真講解,而對(duì)她那種工作態(tài)度和敬業(yè)精神感到敬佩?蛇@也種下了你不善于獨(dú)立鉆研的種子,養(yǎng)成了學(xué)不好就怨老師教的不好的觀點(diǎn)。你不可能永遠(yuǎn)在別人的呵護(hù)下生活、做事,要知道你自從來(lái)到這個(gè)世上就象宇宙中的一棄兒,除了自己沒(méi)有任何指望。不要一遇到問(wèn)題就去問(wèn)別人,要自己想想再想想,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的大部分問(wèn)題是通過(guò)自己的努力可以得到解決的。真想不出了再去問(wèn)。要樹(shù)立學(xué)習(xí)不好我的責(zé)任的意識(shí)。
十、關(guān)于做計(jì)劃
計(jì)劃一定要有,有長(zhǎng)計(jì)劃,還必須有短安排。當(dāng)你從一生、十年、五年的角度來(lái)觀察眼前的一天時(shí),就不由自主地增強(qiáng)了緊迫感,即使個(gè)別得過(guò)且過(guò)的同學(xué),也會(huì)變得嚴(yán)肅認(rèn)真起來(lái),更珍惜時(shí)間,更注意改變猶豫、拖拉的不良習(xí)慣,以擠出更多時(shí)間學(xué)習(xí)。那么怎樣做計(jì)劃呢?(1)要結(jié)合自己的實(shí)際,(2)要有具體目標(biāo),(3)要注意任務(wù)的輕重緩急。防止每天都做,每天都不能完成的現(xiàn)象。抓落實(shí)要記賬。你的學(xué)習(xí)一定要有一本帳,你什么時(shí)候做得好記下來(lái),什么時(shí)候錯(cuò)了題也要記下來(lái)(注:帳本上只記“今天錯(cuò)題為《備忘錄》頁(yè)×題”)。課下幾時(shí)做了哪一學(xué)科還要記下。把你生活中鍛煉、學(xué)習(xí)的分分秒秒正確、錯(cuò)誤都記錄在你的帳本上,這樣記下來(lái),在校生活中,每天約有一頁(yè)32開(kāi)紙的記錄量,不在校時(shí)可能有兩頁(yè)32開(kāi)紙的記錄量。在星期和假期里千萬(wàn)不能間斷。把你的帳一天天積累起來(lái),這就是你所走過(guò)的人生之路。如果大家都這樣去做,你一定會(huì)成為一名出類拔萃的學(xué)生。高一新生給自己定個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃
同學(xué)們,不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)吧,相信在你不斷的努力下,你的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越從容。
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇19
回顧這近兩個(gè)月的網(wǎng)上學(xué)習(xí),我有許多感慨。曾經(jīng)為自己在專題學(xué)習(xí)中的獨(dú)立見(jiàn)解而驚喜,更為通過(guò)學(xué)習(xí)激活了自己原有的知識(shí)構(gòu)架而欣慰;曾為在專題學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)漏洞而汗顏,也為專題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧;也曾為得不到指導(dǎo)老師的推薦而遺憾?偟膩(lái)說(shuō),在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中,我受益匪淺。不僅提高了自身的專業(yè)水平與知識(shí)素養(yǎng),完善了教學(xué)理念,而且也讓我懂得了如何調(diào)試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。
首先,我在研修期間認(rèn)真聆聽(tīng)了專家們的講座,感受很深,收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻,使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性,同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。尤其初中聽(tīng)力教學(xué),在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這四種基本技能中,正如魯老師所講,聽(tīng)是輸入語(yǔ)言信息和感受的最基本的途徑。全面加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練,提高學(xué)生聽(tīng)力理解水平,已逐步受到廣大教師的認(rèn)可與重視。
其次,此次培訓(xùn)的研修平臺(tái)特別好。除了可以就當(dāng)天所學(xué)展示自己的作業(yè),從中獲得其他同仁的點(diǎn)評(píng)之外,還可得到專家的點(diǎn)撥,并且可在線研討,有效有利。
再者,我在這次培訓(xùn)中又學(xué)到了許多新的觀點(diǎn)和很多獨(dú)到的見(jiàn)解。令我思考最深、收獲最大是課堂小組活動(dòng),以前一直覺(jué)得欠缺些什么東西在里面。觀看了魯老師的視頻后,我豁然開(kāi)朗,但是我在小組合作學(xué)習(xí)中提到的分組時(shí)要顧及學(xué)生的個(gè)體差異這一點(diǎn),還是有很大的顧慮,實(shí)行起來(lái)還是有很大的困難。按他們的接受程度劃分小組,課下操作還比較可行,但是課上怎么辦?我一直在想會(huì)不會(huì)太浪費(fèi)時(shí)間呢?希望得到大家的指點(diǎn)。
總之,通過(guò)觀看視頻、專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流,我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);通過(guò)參與在線研討和交流,我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力,有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過(guò)完成提交作業(yè),我鍛煉了表達(dá),增長(zhǎng)了個(gè)人智慧;通過(guò)撰寫提交研修總結(jié)心得,思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。同時(shí),經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓(xùn),我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué),深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。但是在專家及老師們的感染和熏陶下,我無(wú)形中有了較大的提高。在這里我增長(zhǎng)了知識(shí),忘記了辛苦;增添了歡樂(lè),擯棄了煩惱;增強(qiáng)了自信,擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中。
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇20
中國(guó)古代的教育思想家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“溫故而知新!边@句話告訴我們,沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步、沒(méi)有總結(jié)就沒(méi)有提高。隨著時(shí)間的推移,學(xué)習(xí)的內(nèi)容也就越來(lái)越多,而且有很多內(nèi)容會(huì)容易產(chǎn)生混淆。這時(shí)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思、查漏補(bǔ)缺就顯得非常必要。一般地,每個(gè)星期應(yīng)找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行一次周總結(jié)、每個(gè)月進(jìn)行一次月總結(jié)、期中考試后進(jìn)行期中總結(jié)、期末考試后進(jìn)行學(xué)期總結(jié)。一方面對(duì)自己在這一段時(shí)間的'學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思、揚(yáng)長(zhǎng)避短;另一方面將相關(guān)或相近以及容易混淆的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)。
如我們?cè)趯W(xué)習(xí)哲學(xué)常識(shí)時(shí),就可以把相關(guān)的哲理放到一起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。在哲學(xué)原理中涉及結(jié)構(gòu)問(wèn)題的大概有兩個(gè):整體和部分的關(guān)系原理及量變引起質(zhì)變?cè)淼牡诙N情形,因此,通過(guò)這一歸納,以后我們?cè)谧鲱}時(shí),一見(jiàn)到有關(guān)結(jié)構(gòu)問(wèn)題的材料,就會(huì)第一時(shí)間想到這兩個(gè)哲理,答題有思路了,而且也提高了準(zhǔn)確率。
另外,如果在總結(jié)過(guò)程中還有一些問(wèn)題或困惑,也可以及時(shí)請(qǐng)教同學(xué)或老師,讓自己的學(xué)習(xí)做到盡量不留疑點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)地走好每一步,這樣學(xué)政治自然也就輕松得多了。
那么,在這個(gè)過(guò)程中,就需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,教師應(yīng)該主動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性歸納。如高一《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》的學(xué)習(xí),有一些學(xué)生學(xué)了大半個(gè)學(xué)期,老師問(wèn)他(她):“政治課學(xué)得怎么樣?”他(她)可能會(huì)跟老師說(shuō):“哎呀,學(xué)了大半個(gè)學(xué)期,我都不知道學(xué)了什么東西!”這種情況的產(chǎn)生,原因當(dāng)然也是多方面的,但我認(rèn)為如果善于幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性歸納,可以最大限度地避免這種情況的出現(xiàn)。
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇21
初中階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)生習(xí)慣是物理新課程要求的一項(xiàng)重要內(nèi)容,學(xué)生獲取知識(shí)的能力比掌握知識(shí)更重要。教師在教學(xué)中要從“教會(huì)學(xué)生物理知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)”。要針對(duì)物理學(xué)科的特點(diǎn)——觀察和實(shí)驗(yàn),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力。教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察,認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)中物理現(xiàn)象,注意觀察引起變化的原因和條件。在學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)要求他們弄清實(shí)驗(yàn)原理、目的,理清實(shí)驗(yàn)步驟,嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)規(guī)則操作,但不是對(duì)知識(shí)的復(fù)制,更應(yīng)該創(chuàng)造性的解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。物理學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,教師在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)物理知識(shí)解釋和解決生產(chǎn)、生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題;并聯(lián)系學(xué)生日常生活中熟悉的現(xiàn)象、事例,幫助學(xué)生加深理解物理概念、規(guī)律,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中注重知識(shí)的應(yīng)用,充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性。教師除了使學(xué)生掌握物理學(xué)的基本知識(shí)外,還應(yīng)該發(fā)展學(xué)生的基本技能,增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)新能力。針對(duì)當(dāng)前中學(xué)教育的缺點(diǎn),教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的改革目標(biāo)中提出:“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。
新大綱規(guī)定的“必學(xué)”知識(shí)是物理學(xué)最核心、最基礎(chǔ)的知識(shí)。這些知識(shí)不但是物理學(xué)本身的基礎(chǔ),而且也是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)。因此,在教學(xué)中必須狠抓這些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)和訓(xùn)練。對(duì)重要的物理概念和規(guī)律,要不厭其煩地讓學(xué)生從不同角度、不同層次去理解和應(yīng)用。新大綱對(duì)“必學(xué)”知識(shí)提出的教學(xué)要求是用國(guó)家教育部對(duì)我們教學(xué)提出最基本的要求,這是在教學(xué)中所必須讓學(xué)生掌握的。當(dāng)然,我們?cè)谕瓿伞氨貙W(xué)”知識(shí)教學(xué)后,還可根據(jù)需要完成“選學(xué)”知識(shí)教學(xué),讓學(xué)生閱讀“閱讀材料”,動(dòng)手做“小實(shí)驗(yàn)”,拓展學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的思維。同時(shí),我們?cè)谑褂眯陆滩牡倪^(guò)程中,對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和要求可根據(jù)學(xué)生情況高于新大綱規(guī)定的內(nèi)容和要求:既可在規(guī)定的內(nèi)容的知識(shí)廣度上做文章,也可以在知識(shí)的深度上下功夫。
努力提高自身素質(zhì),更新教學(xué)理念。
新教材對(duì)物理教師自身素質(zhì)的要求更高,沒(méi)有高素質(zhì)的教師,就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學(xué)生;沒(méi)有創(chuàng)造性的教師,就很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才。我認(rèn)為為適應(yīng)新教材的需要,應(yīng)具備以下一些基本素質(zhì):
、儆芯礃I(yè)、樂(lè)業(yè)、勤業(yè)的精神;
②具有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),在整體把握物理學(xué)理論體系的同時(shí),能居高臨下地分析和處理教材;
③掌握教學(xué)藝術(shù)水平。因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)藝術(shù)水平的高低直接影響到教學(xué)效果;
素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)出一大批勇于創(chuàng)新的學(xué)生,因此對(duì)教師提出了更高層次的要求。要求教師本身必須有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),敢于打破常規(guī),不斷創(chuàng)新,不斷提高。在每一節(jié)物理課,每一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中,不能只滿足于學(xué)生掌握書本上的現(xiàn)成知識(shí),而是注重怎樣將它靈活應(yīng)用,讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造,有所前進(jìn)。例如在學(xué)習(xí)“液體的沸點(diǎn)與壓強(qiáng)的關(guān)系”后,引導(dǎo)學(xué)生討論探索幾個(gè)問(wèn)題:
〈1〉氣壓降低則沸點(diǎn)越低,那么在真空中水的沸點(diǎn)可以是多少呢?討論結(jié)果為:真空中氣壓為0,水的沸點(diǎn)可以低到任何溫度。
〈2〉月球上沒(méi)有空氣能有水嗎?討論結(jié)果:凡是沒(méi)有空氣的星球上,就一定不可能存在著水。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),而且使他們?yōu)樽约旱奶剿鞒晒械阶院馈?/p>
堅(jiān)持以學(xué)生為本:
物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的重要渠道。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理知識(shí),更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理學(xué)的思維方法和研究方法,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。物理課本中不僅有豐富的物理知識(shí),而且滲透了大量的物理學(xué)思維方法,如牛頓從蘋果落地現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力定律”,奧斯特從通電在導(dǎo)線下小磁針的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了電流的磁場(chǎng)等。學(xué)習(xí)物理,應(yīng)該學(xué)習(xí)物理敏銳的洞察力,深刻的思維能力,慎密的推理判斷能力以及豐富的想象力;學(xué)習(xí)物理從現(xiàn)象到本質(zhì),從具體
到抽象,從宏觀到微觀是思維方法。同時(shí)還應(yīng)該學(xué)會(huì)物理學(xué)的研究方法,如控制變量法、理想化模型法,虛擬假定法等。并自覺(jué)地運(yùn)用他們解決實(shí)際問(wèn)題,使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。另外還要引導(dǎo)學(xué)生盡可能從不同的角度分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,提出與眾不同新觀念,新思維,然后歸納總結(jié),從中篩選出最好的解決辦法。只有讓學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,才能逐步培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
總之,學(xué)生在校學(xué)習(xí),不僅是學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),更重要的是學(xué)好科學(xué)的研究問(wèn)題的方法,為了將來(lái)更好的學(xué)習(xí),在物理教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生拓展和深化知識(shí),同時(shí)提出一些拓展知識(shí)的思考題,教師要鼓勵(lì)學(xué)生思考后搶先回答,對(duì)課堂上一時(shí)解決不了的問(wèn)題,要讓學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與老師之間課后共同討論,甚至爭(zhēng)辯,知識(shí)不斷拓展,能力不斷提高的好群體。學(xué)生的自學(xué)拓展能力增強(qiáng)了,就能舉一反三,觸類旁通,發(fā)揮獨(dú)特見(jiàn)解,顯現(xiàn)創(chuàng)造才能。因此:中學(xué)物理,課堂教學(xué)在學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí),滲透科學(xué)物理方法教育不僅是物理學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的需要,而且也是學(xué)生思維素質(zhì)發(fā)展的主觀需要。十九世紀(jì)德國(guó)教育家第斯多德有句名言:“一個(gè)壞教師奉送真理,一個(gè)好教師教人發(fā)現(xiàn)真理”。幫助學(xué)生掌握科學(xué)物理方法等于交給了他們打開(kāi)物理知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙,使他們終生受益。
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇22
學(xué)習(xí)了《說(shuō)明文教學(xué)策略》、《初中現(xiàn)代文學(xué)作品教學(xué)策略》,使我對(duì)此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)有了更為深刻的認(rèn)識(shí):“知識(shí)就是力量”。
以前進(jìn)行說(shuō)明文教學(xué)時(shí),別說(shuō)學(xué)生,就是我自己有時(shí)也覺(jué)得很沒(méi)意思,從心里不重視說(shuō)明文的課文,尤其是自讀課文,幾乎不愿涉及,因?yàn)榭荚囈话悴豢。在這種心里的作用下,往往就是照本宣科,教案上有什么,就講什么;考什么,就講什么。至于說(shuō)明文教學(xué)的主要目的及其教育價(jià)值,從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò),更別說(shuō)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)了。通過(guò)學(xué)習(xí)我有一下收獲:
一、提高思想認(rèn)識(shí),注重激發(fā)學(xué)生興趣
恰當(dāng)?shù)氖褂妹襟w資源,利用千姿百態(tài)的圖片,動(dòng)手查閱能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》時(shí),由于本文是篇融科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性于一體的科普佳作。首先導(dǎo)入:唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫到“東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴”為我們生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,從中也可看出作者對(duì)這一現(xiàn)象細(xì)致入微的觀察。俗話說(shuō):“進(jìn)門看臉色,出門看天色”,云就是天的“臉色”,通過(guò)“云”的變化,可以“識(shí)”陰晴風(fēng)雨,預(yù)知天氣變化。這樣一下就抓住學(xué)生的注意力。我就先讓學(xué)生欣賞了各種各樣的云朵圖片。然后讓學(xué)生有條理的說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),我原本以為沒(méi)人會(huì)說(shuō),但令人欣喜的是,他們不但會(huì)說(shuō),而且說(shuō)得很好。我驚異于學(xué)生的表達(dá)。我明白了,是我束縛了學(xué)生的思想,捆綁了學(xué)生的手腳。再有讓學(xué)生展示自己搜集的'諺語(yǔ)環(huán)節(jié)學(xué)生非常踴躍說(shuō)了許多。如:棉花云,雨快臨。天上鉤鉤云,地上雨淋淋。天上灰布懸,雨絲定連綿。魚(yú)鱗天,不雨也風(fēng)顛。云往東,車馬通;云往南,水漲潭;云往西,披蓑衣;云往北,好收麥。這樣說(shuō)明文也讓學(xué)生興趣盎然。
二、關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。重視語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。
說(shuō)明文教學(xué),首先要讓學(xué)生讀懂說(shuō)明的事物或事理。在此基礎(chǔ)上才能準(zhǔn)確的提取概括文章的信息,從而更好的理解文章的說(shuō)明方法、說(shuō)明順序及說(shuō)明語(yǔ)言。以前上課時(shí),學(xué)生一卡殼,我就忙把答案說(shuō)出來(lái),導(dǎo)致學(xué)生失去了閱讀體驗(yàn)的機(jī)會(huì),而學(xué)生的閱讀體驗(yàn)是別人所無(wú)法代替的,所以再遇到此種情況,我會(huì)想方設(shè)法加以點(diǎn)撥、誘導(dǎo),直至水到渠成。小說(shuō)作為文學(xué)作品教學(xué)中的重中之重尤為受到關(guān)注。反思自己以往對(duì)小說(shuō)文本的解讀的確是太粗糙,這些教材中的小說(shuō)多數(shù)都是經(jīng)典,自己小時(shí)候?qū)W過(guò)的,又教了這么多年,自以為很熟悉了,上課前翻翻教參,查查資料,做些課件,或者也琢磨下創(chuàng)設(shè)情境、小組交流,力求將課堂上得興味盎然,唯獨(dú)沒(méi)有在語(yǔ)文教學(xué)中抓好“切入點(diǎn)”。
三、抓中心句,化難為易。
每篇課文都有自己的中心,課文也都是圍繞中心而展開(kāi)的。對(duì)于有明確中心句的課文,從中心句切入,就能很好地理出課文的思路,就能起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之功效。如在《詹天佑》一課的教學(xué)中,我從中心句“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師!鼻腥,讓學(xué)生討論從文章的哪些地方看出詹天佑是“杰出”和“愛(ài)國(guó)”的工程師。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)討論得出答案的時(shí)候,課文的重難點(diǎn)也迎刃而解了。抓文眼:從人物情感的多元錯(cuò)位著手,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)矛盾,產(chǎn)生興趣,并進(jìn)入對(duì)復(fù)雜人性的深層思考,避免出現(xiàn)人物分析的簡(jiǎn)單化;從情節(jié)的跌宕處尋找文眼、組織教學(xué),就容易由表及里,觸及小說(shuō)的靈魂;從精神的細(xì)微處發(fā)現(xiàn)并以之來(lái)組織教學(xué),能讓學(xué)生直抵小說(shuō)人物的情感世界。
四、抓關(guān)鍵詞,事半功倍。
每篇課文都有重點(diǎn)詞句,抓住其中的關(guān)鍵詞切入,也就能起到事半功倍的作用。在教學(xué)《草船借箭》這篇課文時(shí),我從“神機(jī)妙算”這一關(guān)鍵詞入手,圍繞“算”字逆向而上,讓學(xué)生在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生探究"霧中借箭"這部分內(nèi)容,讓學(xué)生找一找從哪些句子中讀懂諸葛亮的神機(jī)妙算?有了關(guān)鍵詞的主導(dǎo),學(xué)生在合作互動(dòng)中學(xué)習(xí),很快就能體會(huì)到諸葛亮的足智多謀和料事如神,使周瑜不得不嘆服。
綜上所述,從思想上要重視說(shuō)明文的教學(xué),認(rèn)真學(xué)習(xí)并汲取科學(xué)的方法,精益求精的上好每節(jié)課。小說(shuō)教學(xué)的最佳效果,就是通過(guò)課文的學(xué)習(xí),引發(fā)學(xué)生課外閱讀的強(qiáng)烈興趣。關(guān)鍵在于如何真正地汲取、消化,使其融化成為一種血肉相連的意識(shí)與視野,從而“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地體現(xiàn)在每一個(gè)小說(shuō)文本的具體閱讀和教學(xué)中。
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇23
人間四月天,最美是揚(yáng)州!我根據(jù)教育局的安排在20xx年4月8日到28日在揚(yáng)州大學(xué)參加了青海省初中思想品德骨干教師國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這里,我第一次接觸到了那么多科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念,聆聽(tīng)了教授們精彩的講座,觀看了優(yōu)秀教師的教學(xué)過(guò)程,親眼目睹了栟茶中學(xué)等名校艱難發(fā)展和取得的驕人成績(jī)后。我感覺(jué)到自己的渺!在緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中,專家的點(diǎn)評(píng)讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟,班級(jí)中老師們之間的交流讓我很受益,我沉湎于此,樂(lè)此不疲。我告誡自己機(jī)會(huì)來(lái)之不易,自己要貴在堅(jiān)持,我專心聽(tīng)講,認(rèn)真地做好每堂課的筆記。感謝這次培訓(xùn),讓我的生活變得更加充實(shí),今后工作的目標(biāo)更加清晰,我會(huì)繼續(xù)努力的。
作為一個(gè)政治教研工作者,我深深地感到自己在工作中存在很多的不足之處。著名詩(shī)人但丁說(shuō)過(guò):“一個(gè)知識(shí)不全的人可以用道德去彌補(bǔ),而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識(shí)去彌補(bǔ)!闭^有德無(wú)才要誤事,而有才無(wú)德要壞事。由此說(shuō)明一個(gè)青少年的成長(zhǎng),思想道德起決定的作用。作為一個(gè)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的教師來(lái)說(shuō),既教書又育人尤為顯得重要。教師不是一般的“教書匠”,教師應(yīng)當(dāng)既做“經(jīng)師”又做“人師”。通過(guò)這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多在工作中總結(jié)不出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和理論,如何使我們的政治課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味?作為政治老師的我要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在政治課堂中分享的東西,要關(guān)注我們的孩子們能夠親力親為的快樂(lè)課堂,用“活”已有的社會(huì)資源環(huán)境和學(xué)生已有的重要資源,比如利用音樂(lè)、視頻、廣告、漫畫、他山之石,學(xué)科滲透等;還要開(kāi)發(fā)利用家長(zhǎng)資源如班上成立家長(zhǎng)委員會(huì),鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與平時(shí)的教育教學(xué),因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)生活的態(tài)度,對(duì)事件的看法意見(jiàn)等,都直接或間接地影響著孩子的成長(zhǎng)。我們不但要不斷地充實(shí)自己,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧,這是我聽(tīng)了閭琳老師的講座后給我的啟示。
美國(guó)學(xué)者波斯納曾提出過(guò)這樣一個(gè)公式:教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。就是說(shuō),如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考總結(jié),那么即使具有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此,作為教師必須著眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn),通過(guò)自己對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的自我反省,來(lái)達(dá)到或提高自己的教育教學(xué)效能。在這次培訓(xùn)中,鞠文燦教授也是提倡我們要養(yǎng)成反思習(xí)慣。有人說(shuō):“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,再好的教學(xué)總有它不足的地方,總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。在課堂教學(xué)中,我們“不追求平平淡淡的完美,而追求有突破性的遺憾!逼綍r(shí)在教案書寫中,除了符合學(xué)校要求外,我也曾懈怠,不去總結(jié)教學(xué)得失,這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到:每份教過(guò)的教案,都要認(rèn)真的回顧并進(jìn)行診斷,開(kāi)出教與學(xué)的“病歷”,并且對(duì)這些“病理”進(jìn)行分析、交流,最后發(fā)現(xiàn)并提出解決這些教學(xué)“病理”的“處方”!八街梢怨ビ瘛,我要學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)思想,分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的,他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時(shí)與自己的課進(jìn)行比較。通過(guò)這樣的反思分析,從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā),得到教益。
在揚(yáng)州特殊教育學(xué)校我從學(xué)校的發(fā)展、老師的慈愛(ài)和學(xué)生的精神風(fēng)貌認(rèn)識(shí)到:愛(ài)的力量是無(wú)窮的。愛(ài)的教育才是真正的教育,成功的教育。在一定程度上說(shuō),熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,因此,師愛(ài)就是師魂。教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè),我愿意把愛(ài)心傾注于整個(gè)職業(yè)生涯中。切實(shí)承擔(dān)教育者的社會(huì)責(zé)任,滿懷對(duì)受教育者的真心關(guān)愛(ài)。要把全部精力和滿腔真情奉獻(xiàn)給教育事業(yè),關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng)進(jìn)步,以真情、真心、真誠(chéng)教育影響學(xué)生,努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。要從大處著眼,從細(xì)節(jié)入手,于無(wú)聲處,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等多方面給予關(guān)心和幫助。
我深深地感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生,要學(xué)的東西還很多……而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。
在以后的教學(xué)中,我要做的是:
第一、學(xué)會(huì)自我反思。教師的本職工作——教書育人。十多年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),給我最大的感受,就是無(wú)論哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生,都希望碰到有道德的教師,而教師也都愿意接近和交往有道德的學(xué)生。所以,要做一個(gè)師生都愿意接近的老師,本身就應(yīng)成為一個(gè)有道德的人。
第二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。不斷提高自己的專業(yè)知識(shí),還要豐富其他學(xué)科知識(shí)。不能僅滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí),必須不斷學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。只有掌握豐富的知識(shí),才能做到融會(huì)貫通、觸類旁通、舉一反三,才能使教學(xué)生得心應(yīng)手、游刃有余,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望。
第三、交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、要聽(tīng)真言,要想聽(tīng)真言,更要會(huì)聽(tīng)真言,久而久之對(duì)我大有裨益。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)專家講座之余,我還要瀏覽同事們的國(guó)培體會(huì)、心得,學(xué)他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。我相信,有了“國(guó)培”這個(gè)平臺(tái),我會(huì)對(duì)教師專業(yè)技能有更多的理解感悟!鞍岩患(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單,把一件平凡的事做好就是不平凡!边@是南通的王東寧校長(zhǎng)的一句很有哲理耐人尋味的話。在今后的工作中,我會(huì)努力將這些理論知識(shí)、方法技巧實(shí)踐于工作中,干好簡(jiǎn)單的事,平凡的事,讓自己取得更大的進(jìn)步!
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇24
通過(guò)本次培訓(xùn),我知道只要自己付出了努力,就有收獲的那一天!耙环莞牛环菔斋@”。
通過(guò)此次培訓(xùn)我了解到教案反思的新作用有三個(gè)方面:
1、教案反思有助于改善課堂教學(xué)的有效性、實(shí)效性,更加關(guān)注有效、高效的課堂教學(xué)。
2、教案反思有助于凝練教師自己的教學(xué)特色和風(fēng)格,從經(jīng)驗(yàn)型教師走向?qū)<倚徒處煛?/p>
3、教案反思有助于教師主動(dòng)反省自身的教育教學(xué)觀念,實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為與教育教學(xué)觀念的統(tǒng)一,加速自己的教師專業(yè)化進(jìn)程。我們知道,課本是死的,人是活的,我們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候可以根據(jù)本班的不同情況制定不同的教案,或者有時(shí)候也可以在上課的過(guò)程中及時(shí)的修訂教學(xué)方案,而不是一成不變的,照搬自己的教案上課。另外,課堂提問(wèn)作為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),已經(jīng)演變?yōu)閷?shí)現(xiàn)師生交往互動(dòng)、溝通交流、理解與對(duì)話的重要手段,也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流能力的重要途徑。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效提問(wèn),已經(jīng)成為提高新課程下課堂教學(xué)有效性的主渠道之一。因而在今后的課堂教學(xué)本人將更加地注意課堂的有效提問(wèn),并通過(guò)有效的課堂提問(wèn)這一主渠道來(lái)講授新的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn),復(fù)習(xí)和鞏固舊的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。
有些老師說(shuō),做老師難,做一個(gè)合格的老師更難,那么做一個(gè)合格的女老師就是難上加難。的'確,由于自身的因素和外界環(huán)境的影響,要成為一名學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)滿意和社會(huì)認(rèn)同的女老師并不容易,但同時(shí)也給我們女同胞們提出了更高的要求。我們這些女老師不僅是老師,更是妻子,母親,有時(shí)候不可能做到面面俱到,這也讓我們很多女老師在生理和心理上產(chǎn)生了巨大的壓力。新課程的實(shí)施對(duì)教師提出了全方位的要求,必須注意不斷強(qiáng)化教師的各種能力。其中學(xué)會(huì)調(diào)控同事之間的關(guān)系就是比較重要的一種。不良的同事關(guān)系對(duì)極需同事支持以減輕壓力的教學(xué)工作而言,是不利的。在壓力大的職業(yè)中,彼此的支持和協(xié)助更形重要。教師團(tuán)體中蘊(yùn)含豐富的互助資源,可以激發(fā)創(chuàng)造力、開(kāi)發(fā)智能、提供支持和肯定。
每個(gè)人一定要以創(chuàng)新型教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,有意識(shí)地進(jìn)行知識(shí)的更新和相應(yīng)能力的提高,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,主動(dòng)發(fā)展,為培養(yǎng)能夠適應(yīng)信息社會(huì)需要的一代新人做出不懈的努力。我們鼓勵(lì)人們要不斷進(jìn)取,具備競(jìng)爭(zhēng)能力,以適應(yīng)變化著的社會(huì)。教師必須具備競(jìng)爭(zhēng)能力,否則就不能發(fā)展,個(gè)人不能發(fā)展,學(xué)校不能發(fā)展,整個(gè)教育事業(yè)也不能發(fā)展。通過(guò)教師之間的相互交往與合作也能達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的作用,F(xiàn)代教育要求教師不僅要精通自己的專業(yè),還要有廣博的知識(shí),教師可以通過(guò)與同事之間的相互交流學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,這里包括向其他教師學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),拓展知識(shí)領(lǐng)域,也包括向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。在相互的交流過(guò)程中,教師自身的業(yè)務(wù)水平得到了提高。
通過(guò)這一段時(shí)間的培訓(xùn),我想起魯迅先生有一句名言:“我的確時(shí)時(shí)解剖別人,然而更多的是更無(wú)情面地解剖我自己!边@種更無(wú)情面地解剖自己的勇氣和態(tài)度,正是這次活動(dòng)自我剖析階段所提倡的不怕丑、不護(hù)短、不怕痛的精神。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同志們的支持幫助下,本人在學(xué)習(xí)、理論水平、政策觀念等各方面都有所提高,較好地完成了本職工作。在同志們的幫助下,我認(rèn)真對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài),進(jìn)行了認(rèn)真的反思,深深感到自己在學(xué)習(xí)、工作方面還存在不少問(wèn)題,與上級(jí)要求相比,還相差甚遠(yuǎn)。為警示自己,修正錯(cuò)誤,鑒知未來(lái),以利我在今后的平時(shí)工作中改正自身的不足之處。
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇25
初一的第一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了。
. 時(shí)光飛逝,斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為一員已半年多了。回首這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,朝朝暮暮,心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因?yàn)檫@些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。
在過(guò)去半年內(nèi),通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),我收獲了很多。時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著,而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的,誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下。而我們也隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)。而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟。或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià);叵胱约哼是考生的那段日子,顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺(jué)得自己似乎明白了許多事情,但是仔細(xì)琢磨后又不盡然……原來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識(shí)都是那么的偏見(jiàn)而又膚淺,以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑,我想誰(shuí)又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……
我們不得不笑著回首我們所走過(guò)的路。: 我有過(guò)許多的計(jì)劃,有過(guò)許多的想法,做了很多,看了很多,但是我仍然有很多遺憾。我曾經(jīng)想過(guò)當(dāng)個(gè)班干部、進(jìn)入學(xué)生會(huì)、做兼職……做一些以前沒(méi)有做過(guò)的事情,讓自己忙一點(diǎn)、再忙一點(diǎn)。但是大多都沒(méi)有能夠?qū)崿F(xiàn),由于我自己的怯懦,我失去了一次又一次的機(jī)會(huì)……于是我獲得了很多的空余時(shí)間,于是去圖書館看書、在家看電影成為我新的嗜好。我閱讀了大量的書籍,歷史、哲學(xué)、神話、詩(shī)詞、童話……有的時(shí)候甚至去看一些食譜和旅游雜記。但是我發(fā)現(xiàn)無(wú)論我看了多少東西,心中仍然覺(jué)得空虛。因?yàn)闀旧系臇|西永遠(yuǎn)都只是一些理論指導(dǎo)性質(zhì)的東西我缺少的是實(shí)際行動(dòng),是一種“沖動(dòng)”。如果說(shuō)“說(shuō)”的話,我相信誰(shuí)都很會(huì)說(shuō),誰(shuí)都說(shuō)都頭頭是道,但是實(shí)際落實(shí)到“做”上面卻是少之又少,而且在做的過(guò)程中我們又會(huì)體會(huì)到“變化” 出勤情況:請(qǐng)了一次病假。拉下兩節(jié)課希望下學(xué)期爭(zhēng)取做到全勤本學(xué)期沒(méi)有遲到的情況。
學(xué)習(xí)問(wèn)題:我最大的問(wèn)題就是上課思想不能集中容易走神上課時(shí)我總會(huì)想其他的事情。為此媽說(shuō)了我很多次了但我卻總是改不過(guò)來(lái)上課時(shí)也不提問(wèn)更不回答問(wèn)題只有老師叫才會(huì)回答幾句。 所以比別人少學(xué)了很多成績(jī)也因此區(qū)分開(kāi)來(lái)。雖然在上半個(gè)學(xué)期中我取得了班里第十名的成績(jī)單這是我出生到現(xiàn)在一直沒(méi)出現(xiàn)過(guò)的.好成績(jī)但我并不滿足我必須取得更好的成績(jī)這樣才對(duì)得起我自己這個(gè)學(xué)期正是給這個(gè)專業(yè)以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)所以我很苦惱因?yàn)檫@個(gè)學(xué)期我不得不承認(rèn)我并沒(méi)有好好學(xué)我知道這是我的學(xué)習(xí)態(tài)度出了問(wèn)題。人生第一關(guān)。我們不能到了第一關(guān)就被打得不敢承認(rèn)自己。
曾經(jīng)在雜志上看到了一段話,很經(jīng)典,也很形象:畢業(yè)就像一面面玻璃,我們義無(wú)返顧地往前走,不能回頭,不能后退。淚水和血水交雜在一起,因?yàn)閬?lái)不及擦,所以我們變得血肉模糊。不能丟微笑,它能在我最無(wú)助的時(shí)候讓我看到光明;不能丟自信,它能在我最迷惑的時(shí)候讓我得到肯定的回答……丟了這些,會(huì)變得血肉模糊。最鼓動(dòng)人心的話,我一直記著,一輩子都會(huì)記得:“小姑娘,你得加油了……”一直記著。對(duì)了,新的一年,還有一個(gè)不會(huì)變。 我會(huì)一直努力!努力的形容詞是一直。 我希望下學(xué)期我能做到能夠做到上課認(rèn)真聽(tīng)講不與同學(xué)交頭接耳不做小動(dòng)作自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律對(duì)老師布置的課堂作業(yè)能夠當(dāng)堂完成對(duì)不懂的問(wèn)題主動(dòng)和同學(xué)商量或者向老師請(qǐng)教
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇26
“不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也!弊鳛橐幻r(nóng)村教師在這次培訓(xùn)中用“受益匪淺”這四個(gè)字來(lái)概括我的感受,那是再恰當(dāng)不過(guò)的了。此次培訓(xùn)不但使我提高了對(duì)初中歷史教學(xué)的認(rèn)識(shí),而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。現(xiàn)在全國(guó)各地都在如火如荼的進(jìn)行著新課程改革,都在提倡高效課堂的建立,這些新的舉措很多時(shí)候讓我們感覺(jué)壓力倍增,卻又無(wú)所適從,已經(jīng)教過(guò)幾年書了,本來(lái)應(yīng)該積累了一些教學(xué)方法,但是現(xiàn)在卻越來(lái)越不懂得該如何去教自己的學(xué)生了。而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如黑夜中的一盞明燈,為我指明了前進(jìn)的方向,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,F(xiàn)將本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:
一、培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
由于身處農(nóng)村,學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)也不夠通暢,信息比較閉塞,所以我對(duì)于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面情況的了解,就像井底之蛙,對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn),本人對(duì)目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解,也清楚知道了解了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作,不斷提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。原來(lái)課堂上的那種“填鴨式”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的要求,在現(xiàn)代教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體,注重參與教師授課與教學(xué)改革研討、教師自主研修,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及合作式探究互動(dòng)等學(xué)習(xí)方法?傊褪且獙⒆约簩W(xué)到的好的教學(xué)方法靈活運(yùn)用與自己的課堂中來(lái),腹有良謀而不用,也不會(huì)有收到明顯的效果。
二、培訓(xùn),對(duì)自身的影響。
每一次的視頻課,看到授課專家不是史學(xué)泰斗,便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物。他們講課各具特色,見(jiàn)解獨(dú)到。能聽(tīng)到他們的講課,我真的很榮幸,很珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),有的課我聽(tīng)了一次又一次,直到完全聽(tīng)明白為止。這些專家、學(xué)者、老師在講課中告訴了我們一下幾點(diǎn):首先,我們做一個(gè)講真話的歷史教師。作為歷史研究或是歷史教學(xué),一定要盡可能追求和逼近歷史真實(shí)。真實(shí)是歷史教學(xué)的生命,中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo),盡可能地搜集史料,復(fù)原史實(shí)是歷史教師的責(zé)任。歷史包括很多種有正史和野史之分,是不是正史就是真的,野史就是假的了?我覺(jué)得光信書不如無(wú)書,我們應(yīng)當(dāng)去搜集資料,求得真經(jīng)才行,千萬(wàn)不可憑自己的猜想妄下結(jié)論。然而教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性,應(yīng)選擇主流社會(huì)的主流價(jià)值觀并引導(dǎo)孩子看到社會(huì)光明的一面。其次,我們要學(xué)會(huì)做一個(gè)終生學(xué)習(xí)的歷史教師!盎畹嚼希瑢W(xué)到老!敝R(shí)在不斷更新,所以我們老師也需要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的'理念,作為一名教師要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任,適應(yīng)改革,不斷更新觀念,不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和人文素養(yǎng)。做一個(gè)開(kāi)放性、研究型和創(chuàng)造型的教師。教師要快速成長(zhǎng),必須開(kāi)放自己。海納百川,有容乃大。
三、通過(guò)培訓(xùn),教育教學(xué)水平有很大提高。
首先,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我把埋頭苦干的頭抬了起來(lái),發(fā)現(xiàn)教育需要眼光遠(yuǎn)大。每位專家精彩的視頻講座,讓我對(duì)新課改有了更高的認(rèn)識(shí),重新激發(fā)了我對(duì)教育的熱情。其次這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理論的引領(lǐng)下,不斷反思,調(diào)整我的教育觀。有反思才會(huì)有進(jìn)步,真是這種反思過(guò)程,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。特別是對(duì)后進(jìn)生的教育工作更是讓我充滿信心,我要用愛(ài)的教育去澆灌他們的心田。今后我我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的歷史教學(xué)工作,再次,在培訓(xùn)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新。培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,培訓(xùn)啟發(fā)了我的心智,培訓(xùn)堅(jiān)定了我對(duì)歷史教學(xué)的信心。最后,在培訓(xùn)中,我深刻認(rèn)識(shí)到,以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。我要做一名研究型,
創(chuàng)造型的教師,用自己的實(shí)際行動(dòng)去帶動(dòng)身邊的每一教師,讓他們都能有所提高。培訓(xùn)過(guò)程中每一位專家都付出了艱辛個(gè)努力,一次次的課例視頻講座,我們都有極大的收獲。一次次的課后交流,我們的思想碰撞出火花,凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。培訓(xùn)已接近尾聲,學(xué)習(xí)仍將繼續(xù)。這次“國(guó)培”遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),使我走上了初中歷史教改路上的有一個(gè)起點(diǎn),我將學(xué)以致用,讓自己的課堂充滿陽(yáng)光,充滿活力!
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇27
藝術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。它不僅能提高學(xué)生的審美素質(zhì),而且對(duì)于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì)都有深遠(yuǎn)的意義。
幾年來(lái),我校一貫重視藝術(shù)教育工作,建校至今,我校根據(jù)縣教育局提出的辦學(xué)思路,認(rèn)真分析學(xué),F(xiàn)狀,并以此為原則,以全面實(shí)施素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想,以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分挖掘?qū)W生感受美,創(chuàng)造美,鑒定美的能力和健康的審美情趣。面向全體學(xué)生,通過(guò)多種途徑,采取各種措施,積極開(kāi)展藝術(shù)教育工作,努力提高學(xué)生的審美和藝術(shù)修養(yǎng),取得了較好的成績(jī)。下面就我校近年來(lái)開(kāi)展藝術(shù)教育工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建立機(jī)制,健全隊(duì)伍
1、開(kāi)展好藝術(shù)教育,領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)牽頭,教務(wù)主任和藝術(shù)教研組長(zhǎng)等相關(guān)老師組成的藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組,健全藝術(shù)教育管理體系,發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)在藝術(shù)教育活動(dòng)中的重要作用。各項(xiàng)具體要求落實(shí)責(zé)任到人。緊緊依靠一線班主任、藝術(shù)教師,做好學(xué)校藝術(shù)教育的各項(xiàng)基礎(chǔ)工作。學(xué)校師生全員參與,確保藝術(shù)教育工作貫徹落實(shí)。
2、為了確保藝教質(zhì)量,學(xué)校配備了精干的藝術(shù)教育專職教師隊(duì)伍,這些藝術(shù)教師有較好的素質(zhì)、較高的專業(yè)水平和教學(xué)能力,在學(xué)校中發(fā)揮了骨干帶頭作用。
3、積極參加各種社會(huì)公益活動(dòng),得到社會(huì)的認(rèn)可。如:百日文化廣場(chǎng)活動(dòng)、健美操大賽等。
4、為了得到社會(huì)、家長(zhǎng)的支持,我們召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。在家長(zhǎng)座談會(huì)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了報(bào)告,向家長(zhǎng)講了學(xué)校藝術(shù)教育的目的和思路,宣傳了藝術(shù)特色教育的意義和對(duì)學(xué)生全面發(fā)展,提高各方面素質(zhì)的作用。又通過(guò)以班級(jí)為單位的座談,使家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)有了新的提高,得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。
二、加大投入,完善管理,確保落實(shí)
我校按照自身建設(shè)發(fā)展的需要,為了使學(xué)校藝術(shù)教育工作更好的開(kāi)展、為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)便捷。首先從硬件上保證藝術(shù)教學(xué)順利進(jìn)行。配備了一個(gè)舞蹈室、一個(gè)美術(shù)專用室,一個(gè)語(yǔ)音室,三個(gè)多功能教室,為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;還添置了許多教學(xué)工具,如:投影儀、繪畫模型、寫生臺(tái),譜架、手風(fēng)琴、冬不拉、鋼琴等,同時(shí)還有打擊樂(lè)器和電聲設(shè)備,從而大大加強(qiáng)了學(xué)校的藝術(shù)教育的硬件配備,保證了高質(zhì)量的藝術(shù)教學(xué)。
三、立足常規(guī)、潛心教研、開(kāi)創(chuàng)特色、凸顯實(shí)效
(一)教學(xué)管理,規(guī)范有效
學(xué)校始終堅(jiān)持立足課堂,在保證開(kāi)足音樂(lè)、美術(shù)的基礎(chǔ)上,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,開(kāi)拓藝術(shù)教學(xué)的研究性空間,實(shí)施有效教學(xué)策略,提升教學(xué)質(zhì)量。如本學(xué)年我們?cè)谌绾翁岣邔W(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣、如何借助現(xiàn)代化的教學(xué)工具輔助教學(xué)、如何制定科學(xué)合理的課堂教學(xué)目標(biāo)等方面都進(jìn)行了研究,并在課堂上初步取得成效。
1、制度管理,有章可循
為了使學(xué)校藝術(shù)教育工作真正落實(shí),全面到位,我們制訂和完善有關(guān)規(guī)章制度,嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》,把藝術(shù)教育列入學(xué)校工作日程;制定學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃、確定近期學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展目標(biāo)及實(shí)施措施;努力提高學(xué)校藝術(shù)教育整體水平,確保藝術(shù)教育工作正常有序進(jìn)行。學(xué)校在考核中制訂了有關(guān)藝術(shù)教育工作的獎(jiǎng)勵(lì)條件,年終對(duì)取得成績(jī)的老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
2、計(jì)劃管理,目標(biāo)明確
學(xué)校在學(xué)期工作計(jì)劃中都能認(rèn)真部署藝術(shù)教育工作,教研組詳細(xì)制訂計(jì)劃,明確工作目標(biāo)后再付諸實(shí)施。期末,藝術(shù)教研組作單項(xiàng)總結(jié),學(xué)校在學(xué)期工作中進(jìn)行總結(jié)。
3、常規(guī)管理,嚴(yán)格規(guī)范
我校將藝術(shù)教育常規(guī)工作作為學(xué)校的重要基礎(chǔ)工作來(lái)抓。堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合,普及提高相結(jié)合。一方面要求藝術(shù)老師上好藝術(shù)課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量;另一方面依靠第二課堂開(kāi)展課外、校外學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng),做到活動(dòng)經(jīng);、多樣化,面向每一位學(xué)生。學(xué)校開(kāi)設(shè)樂(lè)器隊(duì)、聲樂(lè)合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書法班、繪畫班、速滑隊(duì)、電腦繪畫等十多個(gè)興趣小組,組建了學(xué)校速滑隊(duì)和舞蹈班,學(xué)校要求每位藝術(shù)教師和班主任都參與興趣小組,做到班班有特色,生生有特長(zhǎng)。每位教師認(rèn)真制訂活動(dòng)計(jì)劃,每周定時(shí)定點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)校第二課堂活動(dòng)的廣泛開(kāi)展,豐富了學(xué)生課余文化生活,同時(shí)也推動(dòng)了我校校園文化建設(shè)。學(xué)校在開(kāi)展藝術(shù)教育中,同時(shí)非常注重創(chuàng)造美的校園環(huán)境,注重櫥窗文化建設(shè),在每個(gè)樓層通過(guò)書法、繪畫等作品展示藝術(shù)成果,讓校園充滿獨(dú)特的藝術(shù)氣息。
4、重視優(yōu)生培養(yǎng)。
培養(yǎng)藝術(shù)特長(zhǎng)生,就是讓部分基礎(chǔ)比較好的學(xué)生,接受藝術(shù)的啟蒙教育,從而造就一部分有一定藝術(shù)特長(zhǎng)的優(yōu)秀學(xué)生。對(duì)于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生,我們通過(guò)走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)等途徑,為這些學(xué)生提供提高與拔尖的機(jī)會(huì)。
5、學(xué)校在搞好各種競(jìng)賽活動(dòng)外,結(jié)合本校的特色,開(kāi)展了在全校學(xué)生中都能普及的藝術(shù)活動(dòng),如:每學(xué)年都舉辦藝術(shù)節(jié)、雙語(yǔ)節(jié)、體育節(jié)、文藝匯演等,節(jié)目?jī)?nèi)容豐富多彩,有水果拼盤、電腦作品大賽、書畫手工現(xiàn)場(chǎng)大賽、英語(yǔ)短劇等十幾種比賽,這為學(xué)生們搭建了展現(xiàn)才華和個(gè)性的平臺(tái),創(chuàng)建了更多鍛煉自我和自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì),關(guān)注了學(xué)生的全體性。差異性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和發(fā)展性。推動(dòng)了學(xué)生個(gè)性健康的發(fā)展,全面推進(jìn)了學(xué)校的素質(zhì)教育。
(二)科研管理,深入開(kāi)展
我校按照國(guó)家頒布的全日制中小學(xué)課程計(jì)劃開(kāi)齊、開(kāi)足藝術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)課。堅(jiān)持每年制定藝術(shù)教育科研計(jì)劃、目標(biāo),并在制定的同時(shí)還要求藝術(shù)教研組的每位教師也分別制定好自己的教科研計(jì)劃和目標(biāo),然后根據(jù)所制定的計(jì)劃、目標(biāo)開(kāi)展專項(xiàng)的藝術(shù)教育研討會(huì)。
藝術(shù)課堂教學(xué)是學(xué)校藝術(shù)教育工作的中心環(huán)節(jié),我校藝術(shù)教研組注重教學(xué)研究,認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇28
回顧初中三年,經(jīng)歷了很多,自己也在不斷成長(zhǎng)。初中生活已經(jīng)結(jié)束,在這三年里,我從一個(gè)莽撞少年成為一名合格的畢業(yè)生。離開(kāi)學(xué)校,才發(fā)現(xiàn)這一路很值得回味和反思。即使中考的成績(jī)不理想,我也必須忘記,因?yàn)槿松緫?yīng)充滿荊棘,我要把失敗轉(zhuǎn)為新的動(dòng)力以此迎接新的挑戰(zhàn)
剛上初中時(shí),學(xué)習(xí)任務(wù)還不算繁重,自信滿滿的我任然采用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法,不久我便發(fā)現(xiàn)我想錯(cuò)了!渾渾噩噩的度過(guò)一段時(shí)間后,意識(shí)到這種生活的麻木與空虛。于是開(kāi)始主動(dòng)認(rèn)識(shí)新的朋友,尋求新的方法。漸漸地,我適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)。我相信高中也將會(huì)這樣!!感謝初中老師給了做班長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)主席的機(jī)會(huì),讓我能夠在個(gè)更大的舞臺(tái)上充分的鍛煉自己。盡自己最大的努力為同學(xué)們服務(wù),并在付出的過(guò)程中收獲,得到大家的肯定。的確,在做班長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)主席的過(guò)程中,我付出了努力,也收獲了能力與快樂(lè)。雖然說(shuō)小學(xué)時(shí)也做過(guò)班長(zhǎng),但是步入初中后才發(fā)現(xiàn)那真是小巫見(jiàn)大巫。當(dāng)了幾天后,我深深的感到了這個(gè)擔(dān)子的分量。
第一次聽(tīng)到“班級(jí)日記”這個(gè)詞,我就知道自己以后離不開(kāi)它了。由于個(gè)人能力有限,經(jīng)驗(yàn)不足,搞第一次活動(dòng)時(shí)出了不少問(wèn)題,自己也是手忙腳亂。但是在老師的幫助下我最終成功了?吹酵瑢W(xué)們滿意的表情,我就覺(jué)得我的努力沒(méi)有白費(fèi),我從心里感到高興。他們的滿意就是對(duì)我最大的支持。正是這些信任和支持,我的能力才得以提升;正是這些信任和支持,我才變的信心十足,變得對(duì)未來(lái)充滿憧憬。這段經(jīng)歷將是我人生路上不可多得的一筆重要財(cái)富!在初中的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我還掌握了一些好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如:記筆記,課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),不懂就問(wèn)…..我將把這些好習(xí)慣延續(xù)下去,因?yàn)槲矣X(jué)得這是合格高中生應(yīng)具備的能力。并且在這個(gè)基礎(chǔ)上,我還要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。因?yàn)槌踔泻透咧杏兄艽蟮牟町,就像上面所說(shuō)的一樣如果一直不變的話,我會(huì)很難適應(yīng)。我不想像初中一樣虛度一段時(shí)間后才適應(yīng)。我不想浪費(fèi)任何時(shí)間,因?yàn)槲乙诟呖贾袑?shí)現(xiàn)我初中未能達(dá)成的心愿。加油,我能行!如上面所說(shuō)的一樣在初中,我還收獲了許多志同道合的好朋友。我們可能是在討論題時(shí)了解對(duì)方,可能是喜歡同一部電影,可能是有相同的夢(mèng)想,還可能是由于一個(gè)誤會(huì)總之,“一切皆有可能”。我們一起揮汗如雨,一起解決難題,一起朝夢(mèng)想前進(jìn)我們分享我們的快樂(lè),我們述說(shuō)著我們的憂傷。我們歡笑過(guò),我們瘋狂過(guò),我們悲傷過(guò)和朋友在一起,我覺(jué)得每一天都過(guò)的真實(shí),我的煩惱也可以淡忘,雖然初中的朋友大多和我分開(kāi)了,但我相信,在高中三年內(nèi)我會(huì)得到更多的友誼!三年的時(shí)光像放幻燈片一樣在眼前掃過(guò),我突然覺(jué)得時(shí)間變慢了,慢的我可以清楚的看見(jiàn)我生活的軌跡。時(shí)光不在是匆匆的,它真實(shí)的在我身旁流過(guò),把得與失清楚的展現(xiàn)在我眼前。做過(guò)總結(jié)之后,突然覺(jué)得心情出奇的好,希望在高中收獲多一點(diǎn),遺憾少一點(diǎn),依然精彩!
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇29
通過(guò)這次暑期學(xué)習(xí),令我受益匪淺。從對(duì)這次學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解中,我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)及班級(jí)管理,反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與,就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主,探究,合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點(diǎn)是:"應(yīng)該說(shuō),站起來(lái)發(fā)言是參與,但從表面上看,是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,學(xué)生所回答的問(wèn)題,提出的問(wèn)題,是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上,每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng),積極,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考。"簡(jiǎn)單的問(wèn)答式,一問(wèn)一答,學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎,但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題,但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解;表面上看是師生互動(dòng),實(shí)際上是用提問(wèn)的方式"灌",直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生,生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái),是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的"思維參與"呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種"心求通而未得,口欲言而弗能"的狀態(tài)。同時(shí),教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想,做,說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論,質(zhì)疑,交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高。只有積極,主動(dòng),興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,個(gè)體才能得到發(fā)展。
二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中,教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。
三、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要做一個(gè)成功的引路人
一堂新課開(kāi)始,教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素,課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后,教給學(xué)生探索,發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會(huì)探索,會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo),內(nèi)容,同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之,在學(xué)校的教育改革中,作為一名新課改的實(shí)施者,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新觀念,新思路,新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性,引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇30
以前進(jìn)行說(shuō)明文教學(xué)時(shí),別說(shuō)學(xué)生,就是我自己有時(shí)也覺(jué)得很沒(méi)意思,從心里不重視說(shuō)明文的課文,尤其是自讀課文,幾乎不愿涉及,因?yàn)榭荚囈话悴豢肌T谶@種心里的作用下,往往就是照本宣科,教案上有什么,就講什么;考什么,就講什么。至于說(shuō)明文教學(xué)的主要目的及其教育價(jià)值,從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò),更別說(shuō)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)了。通過(guò)學(xué)習(xí)我有一下收獲:
一、提高思想認(rèn)識(shí),注重激發(fā)學(xué)生興趣
恰當(dāng)?shù)氖褂妹襟w資源,利用千姿百態(tài)的圖片,動(dòng)手查閱能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》時(shí),由于本文是篇融科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性于一體的科普佳作。首先導(dǎo)入:唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫到“東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴”為我們生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,從中也可看出作者對(duì)這一現(xiàn)象細(xì)致入微的觀察。俗話說(shuō):“進(jìn)門看臉色,出門看天色”,云就是天的“臉色”,通過(guò)“云”的變化,可以“識(shí)”陰晴風(fēng)雨,預(yù)知天氣變化。這樣一下就抓住學(xué)生的注意力。我就先讓學(xué)生欣賞了各種各樣的云朵圖片。然后讓學(xué)生有條理的說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),我原本以為沒(méi)人會(huì)說(shuō),但令人欣喜的是,他們不但會(huì)說(shuō),而且說(shuō)得很好。我驚異于學(xué)生的表達(dá)。我明白了,是我束縛了學(xué)生的思想,捆綁了學(xué)生的手腳。再有讓學(xué)生展示自己搜集的諺語(yǔ)環(huán)節(jié)學(xué)生非常踴躍說(shuō)了許多。如:棉花云,雨快臨。天上鉤鉤云,地上雨淋淋。天上灰布懸,雨絲定連綿。魚(yú)鱗天,不雨也風(fēng)顛。云往東,車馬通;云往南,水漲潭;云往西,披蓑衣;云往北,好收麥。這樣說(shuō)明文也讓學(xué)生興趣盎然。
二、關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。重視語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。
說(shuō)明文教學(xué),首先要讓學(xué)生讀懂說(shuō)明的事物或事理。在此基礎(chǔ)上才能準(zhǔn)確的提取概括文章的信息,從而更好的理解文章的說(shuō)明方法、說(shuō)明順序及說(shuō)明語(yǔ)言。以前上課時(shí),學(xué)生一卡殼,我就忙把答案說(shuō)出來(lái),導(dǎo)致學(xué)生失去了閱讀體驗(yàn)的機(jī)會(huì),而學(xué)生的閱讀體驗(yàn)是別人所無(wú)法代替的,所以再遇到此種情況,我會(huì)想方設(shè)法加以點(diǎn)撥、誘導(dǎo),直至水到渠成。小說(shuō)作為文學(xué)作品教學(xué)中的重中之重尤為受到關(guān)注。反思自己以往對(duì)小說(shuō)文本的解讀的確是太粗糙,這些教材中的小說(shuō)多數(shù)都是經(jīng)典,自己小時(shí)候?qū)W過(guò)的,又教了這么多年,自以為很熟悉了,上課前翻翻教參,查查資料,做些課件,或者也琢磨下創(chuàng)設(shè)情境、小組交流,力求將課堂上得興味盎然,唯獨(dú)沒(méi)有在語(yǔ)文教學(xué)中抓好“切入點(diǎn)”。
三、抓中心句,化難為易。
每篇課文都有自己的中心,課文也都是圍繞中心而展開(kāi)的。對(duì)于有明確中心句的課文,從中心句切入,就能很好地理出課文的思路,就能起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之功效。如在《詹天佑》一課的教學(xué)中,我從中心句“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師!鼻腥,讓學(xué)生討論從文章的哪些地方看出詹天佑是“杰出”和“愛(ài)國(guó)”的工程師。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)討論得出答案的時(shí)候,課文的重難點(diǎn)也迎刃而解了。抓文眼:從人物情感的多元錯(cuò)位著手,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)矛盾,產(chǎn)生興趣,并進(jìn)入對(duì)復(fù)雜人性的深層思考,避免出現(xiàn)人物分析的簡(jiǎn)單化;從情節(jié)的跌宕處尋找文眼、組織教學(xué),就容易由表及里,觸及小說(shuō)的靈魂;從精神的細(xì)微處發(fā)現(xiàn)并以之來(lái)組織教學(xué),能讓學(xué)生直抵小說(shuō)人物的情感世界。
四、抓關(guān)鍵詞,事半功倍。
每篇課文都有重點(diǎn)詞句,抓住其中的關(guān)鍵詞切入,也就能起到事半功倍的作用。在教學(xué)《草船借箭》這篇課文時(shí),我從“神機(jī)妙算”這一關(guān)鍵詞入手,圍繞“算”字逆向而上,讓學(xué)生在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生探究"霧中借箭"這部分內(nèi)容,讓學(xué)生找一找從哪些句子中讀懂諸葛亮的神機(jī)妙算?有了關(guān)鍵詞的主導(dǎo),學(xué)生在合作互動(dòng)中學(xué)習(xí),很快就能體會(huì)到諸葛亮的足智多謀和料事如神,使周瑜不得不嘆服。
綜上所述,從思想上要重視說(shuō)明文的教學(xué),認(rèn)真學(xué)習(xí)并汲取科學(xué)的方法,精益求精的上好每節(jié)課。小說(shuō)教學(xué)的最佳效果,就是通過(guò)課文的學(xué)習(xí),引發(fā)學(xué)生課外閱讀的強(qiáng)烈興趣。關(guān)鍵在于如何真正地汲取、消化,使其融化成為一種血肉相連的意識(shí)與視野,從而“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地體現(xiàn)在每一個(gè)小說(shuō)文本的具體閱讀和教學(xué)中。
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇31
小學(xué)升到初中,學(xué)習(xí)方法有很大的轉(zhuǎn)變,初二是初中一年級(jí)和初中三年級(jí)的結(jié)合點(diǎn),初一是對(duì)小學(xué)知識(shí)的一個(gè)總結(jié),同時(shí)逐步轉(zhuǎn)入初中的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣有了新的要求。而初三則對(duì)初中的知識(shí)進(jìn)行總結(jié),為轉(zhuǎn)入更高階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。初二的學(xué)習(xí)是初一和初三的中間階段,是順利實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段,對(duì)搞好整個(gè)初中的學(xué)習(xí),順利的升入理想的高中是極為重要的。
想要在這“兩極分化”的一年里向優(yōu)秀前進(jìn),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí),提前預(yù)習(xí)等一些良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,我給大家的建議是:抓好課前預(yù)習(xí),規(guī)劃時(shí)間分配,分散整體任務(wù),安排重點(diǎn)突擊。 數(shù)學(xué)一定要提前做好預(yù)習(xí):
對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō),即將成為初二的同學(xué),初二這一年是關(guān)鍵年。
初二數(shù)學(xué)所學(xué)的部分,占整個(gè)初中階段知識(shí)點(diǎn)的一半。這是一個(gè)很驚人的力量。中考幾何的重頭戲:三角形全等和它的三大轉(zhuǎn)換,都要在初二全部講完。這一部分學(xué)習(xí)的難度,大家可以問(wèn)問(wèn)學(xué)校里的學(xué)哥學(xué)姐,即使是在初一學(xué)習(xí)不錯(cuò)的,對(duì)三角形全等這一塊的中高等題還是感到很麻手。除此之外,還有平行四邊形和梯形的加入。
初二這一年,之所以說(shuō)對(duì)數(shù)學(xué)很關(guān)鍵,不單單因?yàn)閿?shù)學(xué)任務(wù)變多變難,還有一個(gè)原因:一門新的理科類學(xué)科要和數(shù)學(xué)搶時(shí)間,那就是“物理”。
物理是你能不能保持優(yōu)勢(shì)的考驗(yàn):
物理這門學(xué)科,入門很快,但真正要學(xué)懂,其難度不亞于數(shù)學(xué)。初二年級(jí)開(kāi)設(shè)的物理對(duì)初一孩子是個(gè)全新的領(lǐng)域,如果不能夠提前對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一定的了解,在知識(shí)點(diǎn)比較難理解的時(shí)候,就很難跟上步伐。所以孩子們可以在暑假提前學(xué)習(xí)更好的做好迎接兩極分化的準(zhǔn)備。物理學(xué)習(xí)的好壞也是決定你在初二能否保持優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)的重中之重。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)決不能忽視:
初二沒(méi)解決的問(wèn)題,到了初三不但解決不了,還會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重,所以同學(xué)們一定要謹(jǐn)記,“不懂就問(wèn)”四個(gè)字,一旦在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)跟不上進(jìn)度,知識(shí)點(diǎn)遺漏等情況,馬上向老師或是同學(xué)求助,把問(wèn)題解決在當(dāng)下,千萬(wàn)不要想著等到初三去“查漏補(bǔ)缺”。
我們不只要“會(huì)做”,更要“得分”。中學(xué)英語(yǔ)的考試絕不僅僅是靠知識(shí),而是大量的陷阱,偽裝。所以僅僅掌握一些詞匯、語(yǔ)法點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更要通過(guò)平時(shí)的習(xí)題,發(fā)現(xiàn)出題,解題的規(guī)律,讓自己得到最高的分。閱讀完形也是這樣,同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn),僅僅讀懂文章并不能讓你得分,更重要的是對(duì)各種題型(細(xì)節(jié)題、主旨題、判斷題等等)解題方法,典型錯(cuò)誤答案的揣摩。有的時(shí)候即使沒(méi)有讀懂文章也能得滿分,就是因?yàn)榻忸}方法到位。
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要繼續(xù)加以重視:
相較初一而言,初二語(yǔ)文在文學(xué)類閱讀方面將開(kāi)始接觸抒情散文和歷史文化散文,也就是說(shuō),在初二期中期末的考試中,這個(gè)部分將會(huì)比初一難。而同時(shí),各個(gè)學(xué)校將先后開(kāi)始學(xué)習(xí)議論文這個(gè)新文體,對(duì)這個(gè)文體的考查也將陸續(xù)出現(xiàn)在期中期末的試卷當(dāng)中,建議孩子們多放些時(shí)間這兩個(gè)文體的學(xué)習(xí)上。因?yàn)閷?duì)這兩個(gè)文體的考查不僅將出現(xiàn)在初二的各個(gè)考試中,也將出現(xiàn)在中考中。另外,文言文版塊需要學(xué)生繼續(xù)在課堂學(xué)習(xí)中加以注意,因?yàn)闊o(wú)論是平時(shí)的考試還是中考,文言文的考查范圍都放在課內(nèi),因此,大家千萬(wàn)別在文言文課堂上睡覺(jué)或者走神,因?yàn)樗菍?shí)打?qū)嵉哪軌蚪o你分的課。
初中的生活像時(shí)光一樣飛逝而過(guò),轉(zhuǎn)眼間我們已從初一升到初二,關(guān)于初二的學(xué)習(xí),總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。小學(xué)升到初中,學(xué)習(xí)方法有很大的轉(zhuǎn)變,初二的生活有一定的自覺(jué)性和獨(dú)立性,初二是初中一年級(jí)和初中三年級(jí)的結(jié)合點(diǎn),初一是對(duì)小學(xué)知識(shí)的一個(gè)總結(jié),同時(shí)逐步轉(zhuǎn)入初中的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣有了新的要求,而初三則對(duì)初中的知識(shí)進(jìn)行總結(jié),為轉(zhuǎn)入更高的階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,因此初三的學(xué)習(xí)是非常重要,由此看來(lái)初二的學(xué)習(xí)是處以和初三的中間階段,是順利實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段,對(duì)搞好整個(gè)初中的學(xué)習(xí),順利的升入理想的高中是極為重要的。關(guān)于初二的學(xué)習(xí)方法,我有一些經(jīng)驗(yàn),具體如下:
1、關(guān)于預(yù)習(xí):預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的第一步,在聽(tīng)課之前預(yù)習(xí)好比在上戰(zhàn)場(chǎng)之前把槍擦亮一樣重要,從初中開(kāi)始,堅(jiān)持每天晚上預(yù)習(xí)20分鐘,預(yù)習(xí)并不僅僅是提前看一下所學(xué)的內(nèi)容簡(jiǎn)單還是難,它是每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)的第一步。
2、關(guān)于筆記:做筆記不能雜亂無(wú)章的記,對(duì)自己已經(jīng)理解透徹的東西就不記,另外,能標(biāo)在書上的就標(biāo)在書上老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一定要記,記筆記是便于以后的復(fù)習(xí),同時(shí)也抓住了重點(diǎn),另外,也防止了有漏聽(tīng)的內(nèi)容。
3、暑假的計(jì)劃安排:做計(jì)劃一定要持之以恒。給自己一個(gè)作息表,然后一直堅(jiān)持下去,成功一定離你不遠(yuǎn)處。
4、進(jìn)入初二以后,學(xué)習(xí)的難度增加了,范圍更廣了,增加了三角函數(shù)、二元一次方程組以及物理課,這些課程的內(nèi)容更加抽象,更加難以理解,需要綜合分析并加以推倒才能解除問(wèn)題的最終答案,而不像小學(xué)或初一的題目那樣直接計(jì)算能得出答案,這就要求學(xué)生不僅要讀懂題目,迅速的找出一致的條件和要求解的問(wèn)題,同時(shí),利用所學(xué)的知識(shí)和曾經(jīng)解過(guò)的題型,找出解題的方法,把思路里清楚,迅速的將答案表達(dá)清楚,這一點(diǎn)對(duì)小學(xué)升初中的學(xué)生極為重
以上是過(guò)來(lái)人簡(jiǎn)單總結(jié)初二學(xué)習(xí)方法,不一定十分全面,對(duì)初二同學(xué)只是一個(gè)參考,任何一個(gè)方法都不是萬(wàn)能的,學(xué)習(xí)不能夠投機(jī)取巧,只有不斷的努力、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好每一道題、認(rèn)真對(duì)每一個(gè)制試點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)、日積月累就一定能夠取得好的成績(jī)升入理想的高中。
學(xué)習(xí)生物地理方法介紹
學(xué)好生物地理的常規(guī)要求,首先要做到的就是上課認(rèn)真聽(tīng)講,思維要跟著老師走;詳細(xì)做好筆記,北大學(xué)生談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)也說(shuō)筆記是學(xué)習(xí)的生命;還要認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè),千萬(wàn)不能應(yīng)付了事;課后要多記多背,落實(shí)學(xué)校布置的地理生物每天背誦的內(nèi)容。
學(xué)好生物地理其它體會(huì):
一是心中有圖。鄭板橋畫竹,是心中有竹。學(xué)好地理,就是要心中有圖,這個(gè)圖就是各類地圖。所以,家里的地球儀、地圖是萬(wàn)不可少的,而且要擺放張貼在最顯眼最方便查看的地方,看電視、聽(tīng)新聞或說(shuō)起某個(gè)地區(qū)某個(gè)國(guó)家時(shí),可以隨時(shí)查看地圖,這樣,心中就會(huì)留下直觀的印象,不至于出項(xiàng)南美洲在哪都不知道的現(xiàn)象。
二是理解記憶,學(xué)以致用。要在理解的基礎(chǔ)上靈活記憶,并盡可能地在生活中加以運(yùn)用。比方說(shuō),在餐桌上運(yùn)用所學(xué)的生物知識(shí),分析營(yíng)養(yǎng)成分及消化吸收特點(diǎn),指導(dǎo)健康飲食。在日常生活中,用地理知識(shí)解釋氣候等自然現(xiàn)象,要經(jīng)常把自己所學(xué)的指示賣弄出去,學(xué)以致用,把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。 三是放眼世界,F(xiàn)在的學(xué)習(xí)不能光滿足于書本,不能再像過(guò)去那樣“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書” 了,考試中,除了基礎(chǔ)概念,也有一些綜合性很強(qiáng)的題目,需要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行綜合分析。比如,有一道關(guān)于索馬里海盜的題目,有的同學(xué)連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò),完全摸不著邊。所以,讓同學(xué)們看看新聞,了解一些世界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,還是很有必要的。
四是合理安排。后段的學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重,我們不僅要爭(zhēng)取在生地會(huì)考中取得好成績(jī),還不能讓語(yǔ)數(shù)外等其他學(xué)科落下來(lái),因此,學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間是很重要的。我認(rèn)為,后段學(xué)習(xí)中,要提高語(yǔ)數(shù)外及物理課的課堂效率,課堂上一定要專心聽(tīng)課,思維跟上老師的節(jié)奏,要清晰、有條理,當(dāng)堂理解、當(dāng)堂強(qiáng)記。生物地理的背誦要按部就班地進(jìn)行,每天按進(jìn)程表背誦相關(guān)內(nèi)容,睡前再將知識(shí)梳理一遍,加深記憶。政治、歷史就只能力爭(zhēng)課堂上全部解決了。
學(xué)習(xí)初中生物的學(xué)習(xí)方法
一、 “ 先記憶,后理解 ” ,掌握基本知識(shí)要點(diǎn)
與學(xué)習(xí)其它理科一樣,生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,但是初中階段的生物學(xué)還有著與其它學(xué)科不一樣的特點(diǎn):面對(duì)生物學(xué),同學(xué)們要思考的對(duì)象是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物、無(wú)機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規(guī)律,既所謂 “ 先記憶,后理解 ” 。在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后,把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上。這時(shí)要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系(因?yàn)樯飩(gè)體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系,相互統(tǒng)一的整體),也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。
二、注重理論聯(lián)系實(shí)際,達(dá)到學(xué)以致用的目的
生物學(xué)的理論知識(shí)與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系,在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí),既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識(shí),也有利于提高自己的解決問(wèn)題的能力。 1 .聯(lián)系自然實(shí)際。
居住地附近的農(nóng)田、草地、樹(shù)林、公園、花園、動(dòng)物園、庭院、路旁都會(huì)有許多動(dòng)植物在那里生活,學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)時(shí),到這些地方去參觀考察,對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握大有益處。當(dāng)學(xué)到生物與環(huán)境的知識(shí)時(shí),更要想到保護(hù)當(dāng)?shù)氐腵動(dòng)植物資源和保護(hù)周圍的生態(tài)環(huán)境。
2 .聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際。
生物學(xué)中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系,學(xué)習(xí)這些原理時(shí),就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問(wèn)題。這樣做,不僅有利于原理的掌握,而且還能為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
3 .聯(lián)系生活實(shí)際。
生物學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍,所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中密切聯(lián)系生活實(shí)際就更為重要。生活實(shí)際包括已有的生活常識(shí)和未來(lái)的生活行為兩類。生活常識(shí)可幫助我們理解生物學(xué)知識(shí),生物學(xué)知識(shí)也可以指導(dǎo)我們的生活行為。
三、掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果
1 .簡(jiǎn)化記憶法。
即通過(guò)分析教材,找出要點(diǎn),將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。
2 .聯(lián)想記憶法。
即根據(jù)教材內(nèi)容,巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。
3 .對(duì)比記憶法。
在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容,可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái),然后從范圍、內(nèi)涵、外延,乃至文字等方面進(jìn)行比較,存同求異,找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明,容易記憶。
4 .綱要記憶法。
生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶?蓪⑦@些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái),作為知識(shí)的綱要,抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。
學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)要重在理解,勤于思考,生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律,是在大量研究的基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來(lái)的,不能單靠記憶,要在理解的基礎(chǔ)上記憶,在記憶的基礎(chǔ)上深入理解,融會(huì)貫通。作為一名中學(xué)生應(yīng)勤于思考,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
地 理
興趣 + 天賦 + 地圖 + 記憶 + 總結(jié) = 成功的地理學(xué)習(xí)者。
1. 手中有圖、心中有圖
2. 課本第一、資料第二
3. 反問(wèn)問(wèn)題
4. 學(xué)有所用,聯(lián)系實(shí)際
5. 關(guān)注重?zé)狳c(diǎn)地區(qū)
6. 點(diǎn)、線、面逐步展開(kāi)學(xué)習(xí)
7. 多筆記,多心記(找適合自己的方法)
8. 經(jīng)常翻書、看地圖冊(cè)(有計(jì)劃)
9. 有信心去質(zhì)疑
10. 空間想象
11. 興趣是關(guān)鍵
地理的基本學(xué)習(xí)方法
一、抓 “ 概念 ” 重 “ 消化 ” 。
在學(xué)習(xí)地理時(shí),要重視概念的學(xué)習(xí),要對(duì)所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夾生飯。只有概念清楚了,判斷、推理問(wèn)題才能正確無(wú)誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來(lái),一一對(duì)比其差異。諸如:天體、天球;日冕、日珥;近日點(diǎn)、遠(yuǎn)日點(diǎn);恒星日、十太陽(yáng)日 ; 角速度、線速度;時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí);短波輻射、長(zhǎng)波輻射;氣旋、氣團(tuán);天氣、氣候;寒潮、寒流;礦物、礦產(chǎn)、礦床;巖溶、熔巖;生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、生物群落;地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造;國(guó)土、領(lǐng)土 ; 等等。當(dāng)然,概念學(xué)習(xí)不是孤立的,要在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行。
二、抓 “ 原理 ” 重 “ 理解 ” 。
從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,扎扎實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印地過(guò) “ 地理原理 ” 關(guān)。如:地球表面熱量分布不均的原因;四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù);海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;氣溫與氣壓的關(guān)系;海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系;空氣的水平運(yùn)動(dòng)與垂直運(yùn)動(dòng)的成因;水循環(huán)的動(dòng)力及其過(guò)程;內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機(jī)制;生態(tài)平衡的條件;光、熱、水、土對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;影響工業(yè)布局的因素;人類與環(huán)境的對(duì)立統(tǒng)一等等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律,分析事物就有了說(shuō)服力。
三、抓 “ 綜合 ” 重 “ 聯(lián)系
綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性,就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。例如:為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林?這不僅僅是緯度決定的,與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問(wèn)題上,要做如下努力:
有計(jì)劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題,學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟(jì)因素全面考慮問(wèn)題的方法。關(guān)于這一點(diǎn),你要多注意老師或網(wǎng)校中的典型例題分析,將其積累起來(lái),轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。
地理環(huán)境是一個(gè)整體,要注意因素之間的內(nèi)在聯(lián)系。
四、抓 ” 共性 “ 重 ” 個(gè)性 “
地理環(huán)境既有共性,更具個(gè)性。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中要重視事物共性的總結(jié)和個(gè)性的分析。如陸地上的自然帶,從赤道向兩極,大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶森林帶、苔原帶和冰原帶。這是共性。但實(shí)際分布中,受各種因素的影響,又具有緯度地帶性、經(jīng)度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是個(gè)性。具體實(shí)際情況中可能個(gè)性更具特點(diǎn)。
五、抓 ” 歸納 “ 求 ” 規(guī)律 “
這是歸納推理的思維方式,從特殊性的地理事物中,歸納出普遍性的規(guī)律。如通過(guò)觀察,分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后,根據(jù)分布和成因,可歸納出:( 1 )每個(gè)大洋都有完整的洋流系統(tǒng);( 2 )除印度洋北部外,各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區(qū)呈順時(shí)針?lè)较颍ǚ礆庑停┻\(yùn)動(dòng),南半球呈反時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)動(dòng);( 3 )在中、低緯度海區(qū),每個(gè)環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流,東部都是寒流。上述結(jié)論,就是通過(guò)對(duì)三大洋洋流分析后,推及出來(lái)的普遍規(guī)律。
六、抓 ” 一般 “ 推 ” 特殊 “
” 一般 “ 往往代表的是普遍現(xiàn)象,當(dāng)這種一般現(xiàn)象出現(xiàn)了異常,就必然有其特殊性。那么,這種特殊性的產(chǎn)生是必與其當(dāng)?shù)氐奶厥獾乩硎挛镉嘘P(guān),從而,我們就可得出相應(yīng)的結(jié)論。如,太陽(yáng)輻射在地理表面的分布是沿緯線分布的,根據(jù)其熱量的分布狀況,我們將全球化分為五帶。 由此可知,等溫線、陸地自然帶等分布也應(yīng)沿緯線分布。但在實(shí)際中,我們發(fā)現(xiàn),它們的分布并非都沿緯線分布,那么,這又是什么原因呢?經(jīng)仔細(xì)觀察和分析,我們發(fā)現(xiàn)它們的分布還與地表形態(tài)、海陸熱力性質(zhì)、洋流、人為活動(dòng)等因素有關(guān)。具體分析時(shí),就看當(dāng)?shù)嘏c其它地區(qū)之間的差異是什么?特殊的差異,也就決定了其特殊性。
七、抓 ” 對(duì)比 “ 找 ” 異同 “
在地理學(xué)習(xí)中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多相似或類似的概念、原理、規(guī)律等。理解它們較好的方法就是用圖表進(jìn)行比較,找出異同。如同緯度的歐洲西部和北美,為什么歐洲西部是以溫帶海洋性氣候?yàn)橹,而北美卻以溫帶大陸性氣候?yàn)橹鳎拷鉀Q此問(wèn)題,我們可以對(duì)照兩個(gè)區(qū)的地形圖,用表格來(lái)比較它們所處的緯度位謾⒑ B 椒植肌⒌匭、洋瘤棦 勾頭绱鵲乩硪氐囊焱 4 傭 貿(mào)齙匭我蛩囟云淦虻撓跋炱鷸韉甲饔謾 ?
八、抓 ” 運(yùn)算 “ 促 ” 智能 “
地理計(jì)算在 ” 雙基 “ 中是一種不可忽視的能力。為了培養(yǎng)、提高地理運(yùn)算能力,要做如下分類練習(xí);
1 . 比例尺與圖上距離、實(shí)際距離換算。
2. 地方時(shí)與區(qū)時(shí)的換算。
3. 絕對(duì)高度、相對(duì)高度與等高線的計(jì)算。
4. 垂直氣溫的計(jì)算。
5. 太陽(yáng)高度角的計(jì)算。
6. 恒星日與太陽(yáng)日的換算
7. 晝夜長(zhǎng)短的計(jì)算。
8. 人口密度與人口自然增長(zhǎng)率的計(jì)算。
9. 各種百分比的計(jì)算等。
通過(guò)反復(fù)練習(xí),熟練掌握計(jì)算技巧,從計(jì)算結(jié)果中,闡明地理事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律。
九、抓 ” 讀圖 “ 明 ” 空間 “
關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié) 篇32
語(yǔ)文是最重要的交際工具。語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科,是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科,提高學(xué)生正確理解運(yùn)用語(yǔ)言文字的水平有著很得要的影響,學(xué)好語(yǔ)文能使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力,并具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀文言文的能力;掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力,為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好 基礎(chǔ)。現(xiàn)結(jié)合我們中國(guó)教育頻道的特點(diǎn),為廣學(xué)員提供以下的一些關(guān)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法。
1、勤讀課外書籍
語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語(yǔ)文,光讀好課堂上用的教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,中國(guó)教育頻道里面提供了較多個(gè)版本的教材,學(xué)生有時(shí)間有精力可以學(xué)習(xí)自己所用版本外的教學(xué)版本。每個(gè)地方每個(gè)學(xué)校所用的版本都是有所出入的,但是高考就考一份卷子,每個(gè)學(xué)校都有考得很優(yōu)秀的學(xué)生,所以多了解其他學(xué)校所學(xué)的版本對(duì)學(xué)生也是很有幫助的。除此之外,還必須要大量地閱讀課外書籍,從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書,必須做到珍惜時(shí)間,抓緊分分秒秒。歐陽(yáng)修善于利用“三上”的時(shí)間讀書,即“馬上、枕上、廁上”,鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)。
2、勤做讀書筆記
讀書必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫,學(xué)會(huì)做讀書筆記,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣,提高思維的條理性和深刻性,有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法:1、摘抄、摘錄;2、做卡片; 3、提要鉤玄;4、寫讀后感。
3、勤查詞典資料
讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。工具書的種類很多,除了字典、辭典外,還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用宇字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問(wèn)題時(shí)查閱,而且也可以作一般書籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去,同樣是大有收益的。
4、勤于朗讀背誦
朗讀背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法,是積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰,音準(zhǔn)氣足,節(jié)奏停頓合理,要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美,準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對(duì)話,要力求模擬出人物的心情、口吻,使人物形象活生生地站立在聽(tīng)者面前。朗讀詩(shī)歌要鏗鏘悅耳,語(yǔ)勢(shì)錯(cuò)落有致,節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán),具有音樂(lè)美。通過(guò)瑯瑯地朗讀,文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語(yǔ)音的韻律,也都能體會(huì)出來(lái)了。背誦要下苦功夫?梢苑謱颖痴b;可以化整為零地背誦;可以先抓要點(diǎn)背誦,然后連貫地背誦。背出以后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用,這樣就可以做到終生不忘。
5、勤于獨(dú)立思考
思考是掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,首先要善于提出問(wèn)題。思考是從問(wèn)題開(kāi)始的。因此,引起思考的最好辦法就是多問(wèn)幾個(gè)為什么。其次要善于分析綜合。分析就是深入到文章的內(nèi)部分解剖析,將各部分的個(gè)別特征區(qū)分開(kāi)來(lái);并加以比較和鑒別,從而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有深透的了解和認(rèn)識(shí)。對(duì)所讀的書要分解成若干部分,然后逐一剖析。綜合則是在分析的基礎(chǔ)上把各部分聯(lián)系起來(lái)加以認(rèn)識(shí)從而把握整體。第三,培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣要克服不良的思維定勢(shì),防止思想的僵化。所謂思維定勢(shì)就是一種固定的思維模式。好的思維定勢(shì)可以使學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題變得容易、迅速;不良的思維定勢(shì)則會(huì)束縛人的思想,難以有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。要善于從固有的思路中跳出來(lái),變換角度去思考,往往會(huì)有新的思想。
6、勤于求教探討
要學(xué)好語(yǔ)文,就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣,敏而好學(xué),不恥下問(wèn),凡是不懂的,有疑惑的、把握不準(zhǔn)的,都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請(qǐng)教,問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),問(wèn)家長(zhǎng),問(wèn)一切可能了解情況的人。如果是真的不敢問(wèn)周圍的人,就得想盡一切可以利用的資源,解清心中的疑惑。如通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的提問(wèn)、遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)網(wǎng)站的在線答疑、論壇發(fā)貼等等。學(xué)習(xí)需要謙虛,還需要有追根究底的精神,不能淺嘗輒止,因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中,還要善于探討、研究,甚至是激烈的爭(zhēng)辯。
7、勤于寫日記
日記就是把自己一天的所言所行、所見(jiàn)所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來(lái)。日記對(duì)積累寫作材料、儲(chǔ)存知識(shí)的作用也是顯而易見(jiàn)的。日記不但形式十分靈活,可長(zhǎng)可短,可敘可議,可描寫,可抒情,可說(shuō)明,而且內(nèi)容也非常廣泛,可以海闊天空,無(wú)所不談。日記是寫給自己看的,自己想什么就寫什么,不必進(jìn)行過(guò)多的加工。最初可能寫得很簡(jiǎn)單,語(yǔ)言也不一定通暢,堅(jiān)持寫下去就會(huì)逐漸提高。寫日記主要是為了練筆,練習(xí)對(duì)客觀事物的表現(xiàn)力和對(duì)自己思想感情的表達(dá)能力。因此,只要有利于練筆都可以寫。寫日記要注意把觀察能力的訓(xùn)練和感受能力、思考能力的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。日記往往記的是身邊的瑣事,但要注意從這些瑣事中表達(dá)出自己的思想感受,反映出自己的觀點(diǎn)、看法。許多好的日記就是把一些不引人注意的小事、瑣事寫得具體、生動(dòng),并能從中揭示出一定的道理而被人稱頌的。寫日記一定要堅(jiān)持寫真事,說(shuō)真話,抒真情,真正做到“我手寫我心”。
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力,要持久地有意識(shí)地培養(yǎng)。只要有決心,良好的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成。這對(duì)人的一生將是一筆巨大的財(cái)富,終身享用不盡。
希望熙衍掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,學(xué)好語(yǔ)文。