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中學(xué)掛職學(xué)習(xí)總結(jié)

發(fā)布時(shí)間:2018-01-05

中學(xué)掛職學(xué)習(xí)總結(jié)

  一、掛職學(xué)習(xí)期間的基本工作情況

  我有幸在20xx年第二學(xué)期被教育局安排外掛寧波鍛煉學(xué)習(xí),我被安排在寧波長江中學(xué)掛職。在一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里,我參加長江中學(xué)的教師會議、家長會、教研組活動等,平時(shí)主要以聽課、學(xué)習(xí)、上課和參加活動為主,并通過網(wǎng)絡(luò)時(shí)刻關(guān)注長江中學(xué)的教育動態(tài)。在學(xué)習(xí)期間,嚴(yán)格遵守掛職單位的作息時(shí)間上下班,從上午7:40到校開始一直到下午5:00才離校,中午也都在學(xué)校,從不遲到早退,每周星期三下午都積極參加他們學(xué)校的教研組活動,我從未把自己當(dāng)成是來掛職的一位老師而放松對自己的要求,反而比以往更加嚴(yán)格要求自己。平時(shí)力求做到多看、多聽、多問、多想。

  可以說,在掛職期間,在紀(jì)律上我嚴(yán)格要求自己,在行為上自覺約束自己,在學(xué)習(xí)上認(rèn)真對待自己。我把這次掛職學(xué)習(xí)看成是難得的再造機(jī)會,倍加珍惜。

  二、寧波長江中學(xué)總體印象

  寧波長江中學(xué)位于寧波北倫地區(qū)的中心地帶,是寧波的重點(diǎn)中學(xué),全校24個(gè)班級,共有學(xué)生1000余人,教職工70余人。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),寧波長江中學(xué)給人的總體印象是務(wù)實(shí)上進(jìn),辦事追求效率,注重實(shí)效,避繁就簡,少一些形式主義,多做一些實(shí)事,學(xué)校層工作靈活機(jī)動,不拘泥于形式,不給學(xué)校增加一些額外的負(fù)擔(dān)和壓力。學(xué)校對教師有高要求,而平時(shí)也會更多一些人文關(guān)懷。

  教師工作兢兢業(yè)業(yè),對每位學(xué)生負(fù)責(zé),中午午休和晚放學(xué)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)輔差,和進(jìn)行過關(guān)訓(xùn)練。學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍較好,學(xué)習(xí)習(xí)慣從小學(xué)上來就得到很好的培養(yǎng),教師在上課的過程中主要的精力是放在如何傳授知識上面,而不是去一個(gè)班級的紀(jì)律。學(xué)生尊重師長,愿意去學(xué),花時(shí)間去學(xué),并能真正意義上認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,因?yàn)槊鎸ι龑W(xué)還是有較大的壓力。

  學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美,教學(xué)設(shè)備較齊全,多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備使用率高,教師人手一臺電腦,硬件條件較好,有助于教學(xué)工作的正常開展。

  三、掛職的感受與思索

  (一)掛職后的幾點(diǎn)感受

  1、教育大環(huán)境較好,家校聯(lián)系形式多樣。

  2、教師敬業(yè)愛崗,理論素養(yǎng)較高,自我成才意識明確。

  3、教師任勞任怨,責(zé)任心和事業(yè)心較重,工作強(qiáng)度大,競爭激烈。

  4、制度完善、條塊清晰、紀(jì)律嚴(yán)明、措施有力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、凝集力強(qiáng)。

  5、教育教學(xué)活動面廣,形式多樣,落到實(shí)處。

  6、機(jī)構(gòu)簡潔,人員精簡。

  7、后勤企業(yè)化操作,責(zé)任到人。

  8、上級行政對學(xué)校的監(jiān)管、引導(dǎo)力度較大,檢查、評比名目較多。

  (二)掛職期間的見聞與思索

  在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中,所見所聞忽然很多,下面我主要從教師與學(xué)生兩方面談?wù)勛约旱囊娐勁c思索

  1、教師敬業(yè)愛崗、無怨無悔。

  長江中學(xué)作為寧波被倫地區(qū)的重點(diǎn)學(xué)校,當(dāng)然離不開其現(xiàn)代教育設(shè)備的配備,離不開教育手段、教學(xué)和教學(xué)過程的現(xiàn)代化,但更關(guān)鍵的是依靠了具有主觀能動性的師資隊(duì)伍。長江中學(xué)一直致力于學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建工作,堅(jiān)持校本培訓(xùn)促教師專業(yè)化成長,做到“工作學(xué)習(xí)化”和“學(xué)習(xí)工作化”。

  (1)校本培訓(xùn)是教師成長的基點(diǎn)。他們學(xué)校非常注重內(nèi)部與開發(fā),非常注重教師的學(xué)習(xí)和提升,多渠道、多途徑的促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,從學(xué)術(shù)爭鳴和實(shí)踐探討兩個(gè)層面入手。在三月份,長江中學(xué)主辦了“說課比賽”,目的就是使教師通過說課更加清晰課堂教學(xué)新理念。在長江中學(xué)教學(xué)活動中我聽到的最多的一個(gè)詞是“磨”,即磨課。建立了扎實(shí)的師徒結(jié)對教學(xué)模式(。本學(xué)期他們學(xué)校不僅開展了青年教師解題能力比賽活動,而且開展了同課異構(gòu)活動,特別值得一提的同課異構(gòu)各教研組專門確定研究主題,備課組(最少的是平行班的2位老師)圍繞研究主題定期開展研討活動,教研組、備課組分組對上課的老師給予精心指導(dǎo),從備教案到試教、整改無不積極參與,特別是師傅對徒弟那真是“磨”,然后開課、聽課、集體探討。正是因?yàn)橥ㄟ^這些實(shí)實(shí)在在的讓教師看得到、摸得著,有具體的比對參照物的教學(xué)舉措,成為了老師們不斷發(fā)展、不斷成長的基石。每位教師都能從中充分領(lǐng)會新課程的理念,為教師教學(xué)素養(yǎng)的提高搭起了很好的平臺。同時(shí)每周三晚上他們學(xué)校教師都要集體學(xué)習(xí),或集體備課,或集體評課,或聽講座,或?qū)W科組商討重大活動,這些活動都拓展了校本培訓(xùn)的渠道。

  另外,學(xué)校在學(xué)科教師的培養(yǎng)上也有新招,即每年每一個(gè)教研組都要舉行相應(yīng)的學(xué)科節(jié)。

  (2)教師工作強(qiáng)度大,但從無怨言?梢赃@樣說,長江中學(xué)的老師們從早上進(jìn)校到中午的大課間、午餐以及下午“困難班”結(jié)束幾乎沒有停頓的時(shí)間。而且區(qū)教育局、進(jìn)修學(xué)校和學(xué)校的活動眾多,再加上教研組、備課組活動的開展達(dá)到了經(jīng);,因此老師們除了上課,大量的聽課、課后研究和交流以及學(xué)生和教育幾乎占據(jù)課余的絕大部分時(shí)間。長江中學(xué)一般重大的評比創(chuàng)建活動任務(wù)經(jīng)常分解到教師身上,教師工作強(qiáng)度非常大(這點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我校)。但長江中學(xué)從沒有人會因?yàn)楣ぷ餍量喽f一句怨言。正是因?yàn)樾?nèi)形成了一個(gè)良好的、蓬勃向上的競爭環(huán)境,也練就了廣大教師兢兢業(yè)業(yè)、勤奮刻苦、任勞任怨的工作作風(fēng)。

  2、學(xué)生文明活躍、和諧全面。

  學(xué)生的精神面貌會反映出這所學(xué)校整體的精神面貌,是這所學(xué)校教育成果的具體體現(xiàn)。抓好學(xué)生的教育工作必須做好四點(diǎn):一是要經(jīng)常化,二是要有針對性,三是把教育內(nèi)容和學(xué)生的活動緊密結(jié)合起來,盡可能使教育內(nèi)容和學(xué)生心靈產(chǎn)生碰撞的“火花”,最后還要落實(shí)檢查和反饋。

  (1)學(xué)生文明禮貌、訓(xùn)練有方。從早晨進(jìn)校開始,不管在任何場合、任何時(shí)候,只要你碰到學(xué)生,你總可以聽到學(xué)生親切的問候聲,也很少在學(xué)校的公共場所見到學(xué)生們?nèi)酉碌膹U紙、餐巾紙,墻壁上也看不到黑黑的腳印或者球印。而我們的學(xué)生在學(xué)校迎接檢查或者舉行活動的時(shí)候,可能還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教師會議上、學(xué)生聚會時(shí)強(qiáng)調(diào)幾次,才會體現(xiàn)我們學(xué)生的“文明禮貌”來。我覺得這跟學(xué)校平時(shí)對學(xué)生的激勵是分不開的:另外,學(xué)生在專用教室上完課后,總會把自己坐過的椅子輕輕地移至桌子底下后才離開(教師們在會后也是如此)——人的行為有了規(guī)矩才成習(xí)慣,沒有平時(shí)的積累不可能有這么地整齊劃一。

  (2)學(xué)校的每項(xiàng)教育具有針對性、工作安排細(xì)致有加。學(xué)校的各項(xiàng)活動都體現(xiàn)出教育性,而且顯得非常規(guī)范。如:星期一、三、五下午第三節(jié)課是初一對日活動,有老師到場組織指導(dǎo)活動,活動內(nèi)容豐富有序。使我體會到:學(xué)校各項(xiàng)工作顯示出來的一種規(guī)范、有序,是依靠。他們“平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累”,正是通過這種潛移默化、潤物細(xì)無聲的教育,使得良好的行為深深的扎在學(xué)生的心田,習(xí)慣也就成為了自然。 又如學(xué)生出操每天都是朝氣蓬勃的。每天早晨,24個(gè)班的學(xué)生,在昂揚(yáng)的樂曲中,學(xué)生雄赳赳、氣昂昂地走向操場,整個(gè)場面非常和諧、有序,富有生機(jī)與活力。早操完畢,還是如此這般地回教室,顯得格外精神。長江中學(xué)的1000名學(xué)生每天都是這樣開始新的一天的學(xué)習(xí)生活的。早晨的精神面貌將會直接影響到學(xué)生一天的學(xué)習(xí)和生活的狀況。我們都知道“細(xì)微處見真情”這句話,學(xué)校工作也一樣“細(xì)微處見”。有人說學(xué)生早操質(zhì)量會反映出學(xué)生平時(shí)的行為規(guī)范,反映出體育課堂的常規(guī)教學(xué)情況等等,我覺得頗有道理。

  (3)學(xué)生參與面廣。這一點(diǎn)只要你用心去觀察都會發(fā)現(xiàn),每天早晨學(xué)生做操,領(lǐng)操的同學(xué)并非固定,由體育教師隨機(jī)報(bào)到號數(shù)的學(xué)生領(lǐng)操。每周一護(hù)旗手也不是固定的而是年級輪流,在其他各項(xiàng)活動中長江中學(xué)都非常注意對學(xué)生面上的鋪開,正如該校的教改綱領(lǐng)所體現(xiàn)的那樣“整體觀念、主體思想、個(gè)性發(fā)展、和諧關(guān)系”。 總之,學(xué)校教育只有注重平時(shí)的點(diǎn)滴積累,工作才會有條不紊,才能體現(xiàn)水平,而且高質(zhì)高效;老師才會不斷成長,成為骨干,成為名師;學(xué)校才能成為名校;學(xué)生才能夠達(dá)成良好的學(xué)習(xí)常規(guī)和行為規(guī)范的要求,學(xué)校才能達(dá)成最終的育人目標(biāo),正如長江中學(xué)所說的那樣“細(xì)節(jié)創(chuàng)造完美”。我想說的是“細(xì)節(jié)不僅創(chuàng)造完美,更是騰飛的基石”。

  一個(gè)學(xué)期的掛職學(xué)習(xí),時(shí)間雖然不是很長,但是給我留下的印象卻是難忘的,期間的生活緊張而充實(shí)。匆匆地,一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了,帶著幾分留戀,幾分回味,幾分收獲,還未來得及細(xì)細(xì)咀嚼品味,倉促間寫了點(diǎn)滴體會。望各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩、同仁多多批評指導(dǎo)。

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