天宮課堂第二課學(xué)習(xí)總結(jié)心得（通用3篇）
天宮課堂第二課學(xué)習(xí)總結(jié)心得 篇1
為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，向?qū)W生普及航天知識(shí)、弘揚(yáng)航天文化、感受宇宙奧秘，12月9日15:40時(shí)，新右旗各中小學(xué)組織全體師生收看由中國(guó)載人航天工程辦公室聯(lián)合教育部、科技部、中國(guó)科協(xié)、中央廣播電視總臺(tái)共同主辦的“天宮課堂”第一課。參與觀看的師生及家長(zhǎng)達(dá)3500余人。
此次“天宮課堂”第一課是中國(guó)空間站首次太空授課，體現(xiàn)了空間站為國(guó)民教育服務(wù)的理念，彰顯了我國(guó)強(qiáng)大的國(guó)力，同時(shí)也表露了我國(guó)教育的溫情。神舟十三號(hào)乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富在空間站帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的太空科普課。3名航天員將在軌介紹展示中國(guó)空間站工作生活場(chǎng)景，演示微重力環(huán)境下細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)、浮力消失實(shí)驗(yàn)、泡騰片實(shí)驗(yàn)、物體運(yùn)動(dòng)、液體表面張力等現(xiàn)象。他們講解了實(shí)驗(yàn)背后的物理原理，并與地面課堂進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，傳播載人航天知識(shí)。同學(xué)們對(duì)種種物體在太空中表現(xiàn)出的現(xiàn)象驚嘆不已，每一項(xiàng)科普實(shí)驗(yàn)都引起學(xué)生極大的興趣，吸引了更多孩子仰望星空，使偉大的航天精神、科學(xué)精神在學(xué)生們心中生根發(fā)芽，同學(xué)們將觀后感同家人交流，與小伙伴分享，寫(xiě)進(jìn)日記，畫(huà)在紙上，流露出了他們崇尚科學(xué)、熱愛(ài)航天、探索未知的熱情與夢(mèng)想。
“航天員”這個(gè)偉大而又神圣的職業(yè)，必定是由一個(gè)不平凡的人來(lái)做的!電視中的老師，給我們展現(xiàn)了他們?cè)谔张撝械男袆?dòng)是非常輕盈的。其中一位男老師雙腳盤(pán)起來(lái)，坐在空中，只要雙手一張開(kāi)，整個(gè)身體就旋轉(zhuǎn)起來(lái)。但雙手一閉合身體旋轉(zhuǎn)的速度就回減慢。我想，他假如拿著一把扇子，往一側(cè)扇是否會(huì)把旋轉(zhuǎn)的速度加快呢?航天員在空中是如何喝水的呢?
他們的水是否和我們地球上的一樣呢?其實(shí)太空中他們喝的水和我們完全一樣。但是，他們喝水的方式卻與我們地球上完全不同。他們喝水是有專(zhuān)用的袋子，只看見(jiàn)他用手一擠，幾顆大水球就會(huì)慢慢的冒出來(lái)，漂浮在空中，這時(shí)他們只需要向貪吃蛇一樣，將這些大水球，吃掉就可以喝水。航天員需要在太空中克服種種困難。他們堅(jiān)持不懈的精神和積極樂(lè)觀的態(tài)度，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，值得我們?nèi)ベ潛P(yáng)!
天宮課堂第二課學(xué)習(xí)總結(jié)心得 篇2
4月10號(hào)，為期一個(gè)階段的linu_開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)培訓(xùn)課程圓滿(mǎn)結(jié)束，回首這些天所留下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感觸深深，學(xué)習(xí)上知識(shí)點(diǎn)的積累，靈活運(yùn)用的過(guò)程中感受到了linu_操作的快速高效性能，這也是我所追求的效率!
當(dāng)初初涉培訓(xùn)課程的第一門(mén)課程時(shí)，都說(shuō)linu_操作很繁瑣復(fù)雜，心里總有些顧忌，帶著種.種不安與些許拼博的決心，開(kāi)始了自我提升階段的“充電”，由徐海兵老師教授我們基礎(chǔ)課程的培訓(xùn)，我們則像著小學(xué)生般認(rèn)真的記著筆記，仔細(xì)聽(tīng)著并學(xué)會(huì)如何去在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的linu_下的各種強(qiáng)大的命令集。
在unit1中，徐老師詳細(xì)生動(dòng)的為我們講述了有關(guān)linu_的誕生、初成長(zhǎng)以及輝煌的發(fā)展至今，今后應(yīng)用范圍則愈來(lái)愈廣泛，講解了為linu_這個(gè)偉大的os做出巨大貢獻(xiàn)的一位位出色的、偉大的人物，他們那種學(xué)習(xí)鉆研的精神、鍥而不舍的信念、勇于把握住難得的機(jī)會(huì)，從小處著手，踏踏實(shí)實(shí)的創(chuàng)造出了對(duì)人類(lèi)科技發(fā)展做出卓越貢獻(xiàn)的linu_(uni_)系統(tǒng)，他們的種.種，都值得我們?nèi)ド羁谭词�、刻苦學(xué)習(xí)、傳承并永遠(yuǎn)發(fā)展下去。
查看ip地址和重啟網(wǎng)絡(luò)服務(wù)是我學(xué)的第一個(gè)命令： ifconfig eth0、ifconfig eth0 ip地址、service networkrestart。了解到遠(yuǎn)程登錄軟件可用_manager。
securecrt是我們常用的，安裝好后利用其登錄到了red hat linu_，需要知道linu_主機(jī)的ip地址。徐老師為我們介紹了重要內(nèi)容：shell，即運(yùn)行程序的程序，如echo$shell可查看shell的環(huán)境變量是csh還是bash。指令pwd可查看當(dāng)前所在路徑，passwd：更改linu_下的密碼，僅限r(nóng)oot用戶(hù)有此權(quán)限，當(dāng)然我們是利用虛擬機(jī)vmware程序來(lái)運(yùn)行l(wèi)inu_os的，懂得了如何設(shè)置虛擬機(jī)的網(wǎng)卡設(shè)置、暫停、恢復(fù)、全屏等。
簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)后進(jìn)入unit 2，命令行的句法讓我懂得了用法規(guī)則，一系列的命令功能強(qiáng)大：
date 顯示當(dāng)前年月時(shí)間星期之類(lèi)的;
more指令與less重要但不常用;
cat用于查看短小的文件內(nèi)容，常用!
mkdir命令用于在當(dāng)前目錄下創(chuàng)建新的目錄;
ls 顯示當(dāng)前目錄下所有文件;cd 更改文件路徑，如cd 、cd . 當(dāng)前目錄;
rmdir 刪除空文件夾;
rm指令很強(qiáng)大，用于刪除空目錄及非空目錄下的指定或全部文件;
man 真男人，幫助手冊(cè);
history指令用于顯示編寫(xiě)過(guò)的命令集，以history 序號(hào) 可顯示序號(hào)所指命令;
echo回寫(xiě)命令，很重要，我需要繼續(xù)學(xué)習(xí);
e_it 指從多重shell退出來(lái);
linu_賬號(hào)下，可以增加用戶(hù)、刪除用戶(hù)、設(shè)置密碼：useradd、userdel、passwd;注：所有的用戶(hù)的家目錄都在/home下面，唯獨(dú)root的家是在/root.點(diǎn)文件都是些shell的腳本程序，也稱(chēng)隱藏文件;環(huán)境變量常見(jiàn)的有：home path pwd，懂得了絕對(duì)路徑與相對(duì)路徑的對(duì)比概念。
unit3、文件與文件處理的學(xué)習(xí)中，知道了linu_下支持的六種文件類(lèi)型：普通文件、目錄、設(shè)備文件、命名管道、符號(hào)鏈接、socket;linu_下文件系統(tǒng)的組織：倒立的樹(shù)形結(jié)構(gòu)：//bin /boot /dev /home /lib /proc等文件目錄，ls–l指令很好很強(qiáng)大，顯示文件類(lèi)型與權(quán)限、所有者、字節(jié)大小、時(shí)間及文件名;touch可創(chuàng)建空文件，復(fù)制文件用指令 cp，可選-i、-r等;重命名文件使用 mv[-i];du 顯示當(dāng)前目錄所占空間大小;wc 命令 顯示列表中文件的行數(shù)、字?jǐn)?shù)、字符數(shù);追加：cat [文件列表] 》目標(biāo)文件;find指令與grep重要，暫未學(xué)習(xí)，自己在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，文件訪問(wèn)權(quán)限有：r w _;chmod指令可修改訪問(wèn)權(quán)限，如 chmod 777 -r文件名。
輸入輸出重定向每個(gè)命令默認(rèn)打開(kāi)三個(gè)文件：標(biāo)準(zhǔn)輸入stdin，標(biāo)準(zhǔn)輸出stdout，標(biāo)準(zhǔn)錯(cuò)誤stderr，鍵盤(pán)為標(biāo)準(zhǔn)輸入，而控制臺(tái)則是標(biāo)準(zhǔn)輸出，文件描述符分別是0，1，2;最重要最常用的為輸出重定向> 與錯(cuò)誤重定向 2> ;
echo 添加的內(nèi)容 >/ 》 文件;
linu_過(guò)濾器和管道：管道操作符：| ;即將某個(gè)命令的輸出與某個(gè)命令的標(biāo)準(zhǔn)輸入相連接，從而實(shí)現(xiàn)管道功能，例如 ls –l|wc;管道和重定向操作符可同時(shí)用于一個(gè)命令行。
unit 5：linu_/uni_進(jìn)程進(jìn)程為程序運(yùn)行的一個(gè)實(shí)例，可用ctrl-z掛起進(jìn)程，或在命令后加上&符號(hào)即可;運(yùn)行在后臺(tái)的系統(tǒng)進(jìn)程是守護(hù)進(jìn)程，它為用戶(hù)提供各種服務(wù)。
ps 指令可顯示進(jìn)程屬性，有ps l;ps a;ps au_等
ps –l可顯示用戶(hù)id、進(jìn)程id、優(yōu)先級(jí)、tty以及stat
bg、fg 分別將進(jìn)程放后臺(tái)、前臺(tái)運(yùn)行，jobs則是查詢(xún)所運(yùn)行的進(jìn)程的狀態(tài);
& 放于命令間表示可同時(shí)運(yùn)行多個(gè)命令;
; 表示可順序執(zhí)行多個(gè)命令
前臺(tái)程序可用ctrl-c來(lái)終止、kill指令
進(jìn)入unit 6，神秘的shell腳本逐漸揭開(kāi)了她那瑰麗的面紗
環(huán)境變量的設(shè)置：e_port myhost=ip地址
查詢(xún)引用 echo $myhost
天宮課堂第二課學(xué)習(xí)總結(jié)心得 篇3
這次入學(xué)考試的成績(jī)出來(lái)了，我的成績(jī)很不理想，各科成績(jī)普遍偏低。于是，我進(jìn)行了認(rèn)真的思考，我認(rèn)為，這是因?yàn)槲以诩易詫W(xué)的不認(rèn)真導(dǎo)致的。
開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩個(gè)星期了，我卻始終不在狀態(tài)。由于老師不在身邊，家長(zhǎng)又有自己的事要忙，不能時(shí)時(shí)刻刻地進(jìn)行監(jiān)督，所以導(dǎo)致我上網(wǎng)課時(shí)總是神游天外，上網(wǎng)課就像走一個(gè)過(guò)場(chǎng)，很少落實(shí)自己是否學(xué)到了該學(xué)的知識(shí)，而且，我總是快進(jìn)自以為懂的知識(shí)的視頻片段，殊不知，就算是懂的知識(shí)也需再三的進(jìn)行復(fù)習(xí)，但是我很少?gòu)?fù)習(xí)，包括當(dāng)天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，看過(guò)了就看過(guò)了，也從沒(méi)想到過(guò)復(fù)習(xí)，這導(dǎo)致我的基礎(chǔ)很不牢固，并且直接體現(xiàn)在了這次入學(xué)考試?yán)�。我之所以退步，有很大一部分原因是我沒(méi)有復(fù)習(xí)，甚至連這個(gè)學(xué)期學(xué)的知識(shí)都有些遺忘。還有，我的筆記做的也不認(rèn)真。俗話(huà)說(shuō)得好，好記性不如爛筆頭。我壓根沒(méi)有領(lǐng)悟到這點(diǎn)，由于懶惰，我總是不記小的知識(shí)點(diǎn)，大的知識(shí)點(diǎn)也總是一筆帶過(guò)，記得一點(diǎn)都不詳細(xì)。而且總是安慰自己沒(méi)關(guān)系，等下課后再把筆記補(bǔ)上。結(jié)果下課后又去做其他事情了，把筆記補(bǔ)上這件事拋到了九霄云外去了。一次又一次，要補(bǔ)的筆記逐漸増多，我又嫌要補(bǔ)的筆記太多，于是就把要補(bǔ)的筆記放在了一邊，等到我需要翻筆記的時(shí)候又翻不到。久而久之，我與別人的差距越來(lái)越大。
在上網(wǎng)課期間，我的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性也不高，惰性強(qiáng)，才上一點(diǎn)點(diǎn)課就想著休息，晚上做完作業(yè)就想著休息，或者玩一會(huì)手機(jī)，也沒(méi)有想過(guò)去自主學(xué)習(xí)一些課外的知識(shí)。我總是把自己跟比自己差的學(xué)生比，總是不斷的進(jìn)行自我催眠，跟自己說(shuō)沒(méi)關(guān)系，還有時(shí)間，只要我加把勁，成績(jī)一下就可以上去的，殊不知，學(xué)習(xí)是沒(méi)有捷徑可走的，沒(méi)有日復(fù)一日的努力，又怎么能讓成績(jī)突飛猛進(jìn)?
上網(wǎng)課期間，沒(méi)有老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督，這正是對(duì)我們學(xué)習(xí)自律性的磨練與考驗(yàn)。這也正是區(qū)分優(yōu)生與差生的分水嶺。我認(rèn)為，在有入學(xué)考試間接的警告下，我應(yīng)該告訴自己，我會(huì)告訴自己，好好抓住在家上網(wǎng)課的機(jī)會(huì)，不斷地提升自己，不斷地拔高自己，唯有發(fā)奮自強(qiáng)，方能榮膺中考!