關(guān)于教育方面的議案
教育方面的問(wèn)題是多年來(lái)，兩會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，那么，以下是第一范文網(wǎng)小編給大家整理收集的關(guān)于教育方面的議案，內(nèi)容僅供參考。
關(guān)于教育方面的議案1
案 由： 關(guān)于普及中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的提案
審查意見(jiàn)：建議國(guó)務(wù)院交教育部、文化部分別研究辦理
提案人：
內(nèi) 容:
歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，任何民族在任何時(shí)代發(fā)展文化，必須重視弘揚(yáng)本民族的傳統(tǒng)文化，離開(kāi)了傳統(tǒng)文化，就丟掉了文化之魂，失去了發(fā)展的方向，也就淡化了民族特色，并將淪為外國(guó)文化的附庸。近年來(lái)，正當(dāng)許多發(fā)達(dá)國(guó)家努力發(fā)展自己文化的時(shí)候，我們卻忽視了具有五千年歷史的中華傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化觀念的淡漠，文化發(fā)展的滯后，將會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重后果，我們正面臨著西方文化巨大沖擊的考驗(yàn)。對(duì)此，黨和國(guó)家高度重視，將文化建設(shè)做為戰(zhàn)略任務(wù)，制訂了一系列文化建設(shè)的方針政策和措施，加快了發(fā)展步伐。為貫徹中央精神，動(dòng)員全社會(huì)的力量，推動(dòng)中國(guó)文化的偉大復(fù)興，現(xiàn)就普及中國(guó)傳統(tǒng)文化教育問(wèn)題，提出如下建議：
一、在大、中、小學(xué)普遍開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化教育課弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化關(guān)鍵在教育，教育重點(diǎn)在廣大青少年，青少年受教育的課堂主要在各級(jí)學(xué)校。為使傳統(tǒng)文化代代傳承，實(shí)現(xiàn)中國(guó)文化的振興和發(fā)展，建議在大中小學(xué)普遍開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化教育課，將傳統(tǒng)文化教育做為學(xué)生必修課程，列入教學(xué)大綱，納入學(xué)校教育重要內(nèi)容。通過(guò)教育，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化歷史，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化精華，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，激勵(lì)傳統(tǒng)民族精神，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新型人才。
二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍培養(yǎng)
傳統(tǒng)文化教育質(zhì)量取決于教師水平。由于多年忽視傳統(tǒng)文化教育及教師隊(duì)伍建設(shè)，目前教師的自身文化素質(zhì)和教學(xué)水平難以承擔(dān)傳統(tǒng)文化教學(xué)任務(wù)，因此搞好傳統(tǒng)文化課教學(xué)，必須從培訓(xùn)教師，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)入手。通過(guò)培養(yǎng)訓(xùn)練，形成一支熟悉中國(guó)傳統(tǒng)文化歷史，熟悉傳統(tǒng)文化教材，熟悉教學(xué)方法，有獨(dú)立教學(xué)能力的中小學(xué)教師隊(duì)伍;一支高學(xué)歷，高水平，學(xué)者專家型的大學(xué)教師隊(duì)伍。
三、重視中國(guó)傳統(tǒng)文化教材建設(shè)
近年來(lái)，教育部將中國(guó)傳統(tǒng)文化教育列入"新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程"項(xiàng)目，有關(guān)大學(xué)和出版部門先后編寫出版了《中國(guó)傳統(tǒng)文化概論》《中國(guó)傳統(tǒng)文化通論》《中國(guó)傳統(tǒng)文化精神》《中國(guó)文化歷程》等書籍，有的已作為大學(xué)傳統(tǒng)文化教材進(jìn)入大學(xué)課堂，為大學(xué)傳統(tǒng)文化課教材建設(shè)打下了基礎(chǔ)，創(chuàng)造了經(jīng)驗(yàn)。希望在此基礎(chǔ)上，集中有經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教材的分析研究，盡快編寫規(guī)范化的大學(xué)教材。同時(shí)，各地要結(jié)合本地域特點(diǎn)盡快為中小學(xué)編寫好傳統(tǒng)文化教材，并不斷加工修改、提高教材質(zhì)量，逐步將全國(guó)傳統(tǒng)文化課教學(xué)引向健康發(fā)展軌道。
四、在縣級(jí)以上城市建立中國(guó)傳統(tǒng)文化園
借鑒全國(guó)各地青少年教育基地的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，利用博物館、展覽館、公園和現(xiàn)有各類教育基地等場(chǎng)所，為廣大青少年建立中國(guó)傳統(tǒng)文化設(shè)施和活動(dòng)，展示富有民族特色和地域特色的傳統(tǒng)文化園，使其成為學(xué)生的校外課堂和群眾接受傳統(tǒng)文化教育的公益性文化活動(dòng)中心。
五、營(yíng)造中國(guó)傳統(tǒng)文化的社會(huì)輿論環(huán)境
弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化要有良好的輿論環(huán)境和社會(huì)氛圍。要努力拓展傳統(tǒng)文化的輿論空間，在學(xué)校、工廠、軍營(yíng)、車站、機(jī)場(chǎng)、碼頭等各種公共場(chǎng)所，設(shè)置標(biāo)語(yǔ)、圖片、宣傳畫等載體，展示中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓廣大群眾處處生活在傳統(tǒng)文化的氛圍中，時(shí)時(shí)接受傳統(tǒng)文化的教育;新聞媒體要通過(guò)設(shè)專欄、辦專刊，介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化，開(kāi)展傳統(tǒng)文化研討活動(dòng)，加大宣傳力度，形成輿論環(huán)境;要開(kāi)展以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為題材的創(chuàng)作演出活動(dòng)，讓傳統(tǒng)文化走上藝術(shù)舞臺(tái)，進(jìn)入影視節(jié)目和文學(xué)作品;要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和宣傳，完善法規(guī)、制度措施，強(qiáng)化全民保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的社會(huì)風(fēng)氣和良好習(xí)慣。
關(guān)于教育方面的議案2
案由：關(guān)于深化家庭教育的提案
主辦：教育部
會(huì)辦：全國(guó)婦聯(lián) 財(cái)政部
提案形式：個(gè)人聯(lián)名
聯(lián)名人數(shù)：2
第一提案人：
聯(lián)名提案人：
內(nèi)容：
目前，很多父母對(duì)于教育都非常側(cè)重于學(xué)校的正規(guī)教育，而認(rèn)為子女的所有學(xué)習(xí)都應(yīng)該在學(xué)校的框架內(nèi)進(jìn)行，而忽略了除學(xué)校教育以外的家庭教育。本案旨在就深化家庭教育提出意見(jiàn)及建議，以便在學(xué)兒童能在學(xué)校受教育之余在家庭亦能得到適當(dāng)?shù)慕逃�，更好地做到中�?guó)兒童的全面發(fā)展。
分析：
自改革開(kāi)放以來(lái)，廣大市民均于近三十多年享受到豐碩的經(jīng)濟(jì)成果�？墒�，由于經(jīng)濟(jì)的急速起飛，人民均須努力配合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐而忽略了對(duì)子女的家庭教育。這情況就像香港，大部分在職人士均須每天加班，周末也未必能休息，致使他們對(duì)子女疏于管教，將所有責(zé)任加諸學(xué)校之上。
造成這樣不良現(xiàn)象的元兇絕不是工作忙碌，而是作為家長(zhǎng)的沒(méi)有受過(guò)良好的培訓(xùn)去做一個(gè)稱職的家長(zhǎng)。而缺乏基本認(rèn)識(shí)如何做一個(gè)好家長(zhǎng)，子女又能怎樣取得適當(dāng)?shù)募彝ソ逃?在沒(méi)有好的家庭教育配合，學(xué)校教育只會(huì)事倍功半，甚至適得其反。曾經(jīng)有一個(gè)例子：學(xué)校一貫的教育是：馬路如虎口，在行人過(guò)路燈顯示為紅色時(shí)不可過(guò)馬路。但父母則說(shuō)看看沒(méi)有車便可過(guò)馬路，不用理會(huì)行人過(guò)路燈。這個(gè)兒子將來(lái)究竟會(huì)否做一個(gè)守法的人，不必深究，但他顯然會(huì)因家庭及學(xué)校教育的矛盾而感到混淆，這一點(diǎn)才讓人憂慮。
反過(guò)來(lái)說(shuō)，香港有些家長(zhǎng)亦會(huì)有過(guò)猶不及的行為，人稱“怪獸家長(zhǎng)”或“直升機(jī)家長(zhǎng)”。他們對(duì)子女有很高的要求，在起居生活各方面的照顧無(wú)微不至，子女日常生活的每一方面，都由家長(zhǎng)代為決定。遇到的一切問(wèn)題，都由家長(zhǎng)去為子女解決。他們會(huì)要求子女在任何方面都要第一。這會(huì)造成子女失去解決問(wèn)題及自理能力。
此外，在目前的社會(huì)，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式亦為人詬病。由于家長(zhǎng)沒(méi)有受過(guò)正統(tǒng)的培訓(xùn)，對(duì)于教育子女可說(shuō)是各施各法，效果成疑。結(jié)果，家長(zhǎng)往往將自己的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)同時(shí)傳承給子女，亦可能在有意無(wú)意間讓子女學(xué)習(xí)到一些不良的習(xí)慣和嗜好，間接造成了他們將來(lái)的隱患。此外，正如剛才所說(shuō)，這些教育與學(xué)校的不盡相同，甚至有沖突，這會(huì)讓子女難以明白及感到無(wú)所適從。
為著讓家校有更緊密的合作，在香港為數(shù)不少的中小學(xué)均已成立家長(zhǎng)教師會(huì)作為家校合作的橋梁。老師和家長(zhǎng)可在家教會(huì)中互相討論如何能最有效地教育兒童，如何配合，如何達(dá)至最理想的效果。家教會(huì)中的家長(zhǎng)會(huì)利用其各自的資源給予兒童一些課室外的體驗(yàn)，如一些興趣班、參觀等，亦會(huì)支持學(xué)校舉辦的活動(dòng)，例如在游學(xué)團(tuán)中擔(dān)任家長(zhǎng)義工，協(xié)助照顧學(xué)生等。這個(gè)模式不但可讓學(xué)校取得更多更有用的資源開(kāi)展活動(dòng)，亦可同時(shí)協(xié)調(diào)家庭及學(xué)校教育，以互相彌保不足之處，從而讓子女有一個(gè)完善的教育。
鑒于目前狀況，建議進(jìn)行下列各項(xiàng)以應(yīng)對(duì)：
1.認(rèn)定學(xué)校作為一個(gè)培育家長(zhǎng)的平臺(tái)，特別于幼兒園及初小時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提供有系統(tǒng)的培訓(xùn)，包括兒童心理學(xué)、溝通技巧，生活技能等的培訓(xùn)，從而讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)如何做一個(gè)稱職的家長(zhǎng)，并讓他們明白學(xué)校及家庭的教育是互補(bǔ)的，不能由一方取代另一方的。
2.提供予學(xué)校有關(guān)的財(cái)政及人手的資源，推進(jìn)及提供家長(zhǎng)教育。但須注意的是，推進(jìn)家長(zhǎng)教育絕不可以只靠學(xué)校原有的教學(xué)資源，因?yàn)榻虒?dǎo)家長(zhǎng)必須由已接受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)。一般的老師只可以作適當(dāng)?shù)呐浜稀?/p>
3.照顧有學(xué)習(xí)困難或特殊學(xué)習(xí)需要的兒童，他們的家長(zhǎng)或?qū)W校的老師必須接受過(guò)特殊的培訓(xùn)。政府應(yīng)提供額外的資源予有照顧該等兒童的學(xué)校，裝備家長(zhǎng)及老師。
4.在幼兒園及初小得到良好根基后，學(xué)�？捎诟咝≈粮咧衅陂g提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，讓家長(zhǎng)于子女不同年紀(jì)時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹С�，配合學(xué)校的教育之余亦可促進(jìn)家庭的和諧。
5.設(shè)計(jì)并出版一些教育家長(zhǎng)的教材，并予以大力推廣，以普及家長(zhǎng)教育，從而培養(yǎng)家長(zhǎng)成為稱職的家長(zhǎng)，并能對(duì)子女因材施教，發(fā)揮家庭教育的最佳效果。
6.協(xié)助各中小學(xué)設(shè)立家庭及學(xué)校的聯(lián)絡(luò)組織(如家校合作委員會(huì))，以便促進(jìn)家校合作，讓家長(zhǎng)和老師均可整合資源，以便雙方可互補(bǔ)長(zhǎng)短，大力配合并達(dá)至深度的合作，并舉辦或協(xié)辦更多對(duì)子女有益的活動(dòng)，如參觀、興趣班、訓(xùn)練班等。
7.在學(xué)校用地資源不足而不能提供家長(zhǎng)教育的地區(qū)，政府應(yīng)考慮在區(qū)內(nèi)另找資源，建立家長(zhǎng)教育資源中心，提供支持服務(wù)。
8.政府投入的財(cái)政及人手資源，應(yīng)被視為對(duì)將來(lái)的投資，而不是年度的政府開(kāi)支。因?yàn)橛行У募彝ソ逃凹倚：献�，是解決當(dāng)代及未來(lái)年輕人問(wèn)題的良方妙藥。
關(guān)于政協(xié)十二屆全國(guó)委員會(huì)第三次會(huì)議第2576號(hào)(教育類243號(hào))提案答復(fù)的函
鄭慕智等2位委員：
你們提出的“關(guān)于深化家庭教育的提案”收悉，經(jīng)商財(cái)政部、全國(guó)婦聯(lián)，現(xiàn)答復(fù)如下：
正如你們所言，目前很多父母?jìng)?cè)重于學(xué)校的正規(guī)教育，忽略了學(xué)校教育以外的家庭教育，而且父母由于缺乏培訓(xùn)難以對(duì)子女進(jìn)行適當(dāng)?shù)募彝ソ逃F(xiàn)有很多家庭教育方式受到詬病。因此，促進(jìn)家校合作，提高家庭教育水平，能夠更好地促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。近年來(lái)，教育部指導(dǎo)和支持各地教育部門以學(xué)校為平臺(tái)積極開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)，為家庭教育工作提供必要的經(jīng)費(fèi)保障，不斷拓展家庭教育資源，研究開(kāi)發(fā)家庭教育相關(guān)資料，努力開(kāi)展家庭教育工作新局面。
(一)以學(xué)校為平臺(tái)積極開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)。x年，教育部與全國(guó)婦聯(lián)、中央文明辦聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確要求幼兒園、中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校把家長(zhǎng)學(xué)校納入學(xué)校工作總體部署。家長(zhǎng)學(xué)校的主要任務(wù)就是面向廣大家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的家庭教育理念、知識(shí)和方法，組織開(kāi)展形式多樣的家庭教育實(shí)踐活動(dòng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)52萬(wàn)所中職和中小學(xué)幼兒園中，已建立家長(zhǎng)學(xué)校的約33萬(wàn)所，占中職和中小學(xué)幼兒園總數(shù)的63.5%。20xx年，教育部印發(fā)了《關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，要求家長(zhǎng)委員會(huì)發(fā)揮自我教育的優(yōu)勢(shì)，在家長(zhǎng)間交流宣傳正確的教育理念和科學(xué)的教育方法。近年來(lái)，在教育部門的推動(dòng)下，一些地方的中小學(xué)通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)，在解決學(xué)校教育和家庭教育的突出問(wèn)題，重點(diǎn)做好品德、安全、健康等教育工作方面，取得了積極成效。
(二)學(xué)校為家庭教育工作提供必要的經(jīng)費(fèi)保障。x年印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》明確提出，要保障家長(zhǎng)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入。目前，很多幼兒園、中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校都為家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)提供必要的經(jīng)費(fèi)保障;有條件的地區(qū)，婦聯(lián)組織也多方爭(zhēng)取資源，設(shè)立家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展項(xiàng)目，支持幼兒園、中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展。街道、社區(qū)(村)家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)整合社會(huì)力量，爭(zhēng)取社會(huì)資源，從街道辦事處工作經(jīng)費(fèi)中專項(xiàng)支出，作為家長(zhǎng)學(xué)校運(yùn)行經(jīng)費(fèi)。各級(jí)文明辦也積極協(xié)調(diào)支持家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展，有條件的地方給予一定的經(jīng)費(fèi)支持。
(三)不斷拓展家庭教育資源。學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育是密不可分的整體，只有三者緊密配合，才能形成合力。為構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的現(xiàn)代教育新格局，教育部非常重視校外教育發(fā)展。20xx—x年，教育部、財(cái)政部利用中央專項(xiàng)彩票公益金支持建設(shè)縣級(jí)校外活動(dòng)場(chǎng)所，基本實(shí)現(xiàn)了全國(guó)每一個(gè)縣都有一個(gè)綜合性未成年人活動(dòng)場(chǎng)所。x年以來(lái)，教育部聯(lián)合相關(guān)部委積極利用社會(huì)資源開(kāi)展中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐，目前已建成各類主題社會(huì)實(shí)踐基地491家。“”期間，利用中央專項(xiàng)彩票公益金分批次支持各省地級(jí)市建設(shè)150個(gè)示范性綜合實(shí)踐基地。各地教育部門利用這些校外活動(dòng)場(chǎng)所面向中小學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的校外教育活動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)共同參與，促進(jìn)了學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的緊密結(jié)合，拓展了家庭教育服務(wù)空間。
(四)研究開(kāi)發(fā)家庭教育相關(guān)資料。x年，教育部、全國(guó)婦聯(lián)等7部委共同印發(fā)了《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》，圍繞該大綱內(nèi)容組織專家開(kāi)展了專項(xiàng)課題研究，形成了《現(xiàn)代家庭教育智慧叢書》。同時(shí)針對(duì)0—2歲、幼兒、小學(xué)、初中、高中、特殊兒童、特殊家庭的家庭教育，編寫了7本指導(dǎo)用書，從了解和理解兒童入手，針對(duì)不同年齡兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的科學(xué)性、實(shí)用性和可操作性。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，教育部先后遴選確定了180個(gè)全國(guó)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，并在此基礎(chǔ)上確定了90個(gè)全國(guó)社區(qū)教育示范區(qū)，在推進(jìn)社區(qū)教育的過(guò)程中積極探索和推動(dòng)家庭教育。很多地方開(kāi)發(fā)了家庭教育相關(guān)資料，普及家庭教育知識(shí)，取得很好的效果。如北京市朝陽(yáng)區(qū)依托社區(qū)學(xué)院成立了家庭教育指導(dǎo)中心，編寫《家長(zhǎng)手冊(cè)》免費(fèi)向全區(qū)所有街鄉(xiāng)及所屬社區(qū)(村)派發(fā)，并通過(guò)社區(qū)教育網(wǎng)及手機(jī)用戶平臺(tái)向家長(zhǎng)推送。
目前，教育部正在研究制訂《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，在豐富指導(dǎo)內(nèi)容、明確并強(qiáng)化工作職責(zé)、發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用、辦好家長(zhǎng)學(xué)校、統(tǒng)籌利用社會(huì)資源、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)等方面對(duì)各地教育部門和學(xué)校提出了具體要求。教育部將繼續(xù)突出立德樹人導(dǎo)向，進(jìn)一步提高全社會(huì)對(duì)家庭教育的重視程度，努力構(gòu)建學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)融合的現(xiàn)代教育體系。
感謝你們對(duì)教育工作的關(guān)心和支持!