教師評職稱自我評價（通用3篇）
教師評職稱自我評價 篇1
20__年我擔(dān)任田園外小校務(wù)辦副主任，其中1月到6月?lián)稳?班數(shù)學(xué)老師，9月到12月?lián)稳?、三8班品社課老師并兼任三年級(金都校區(qū))年級主管，20__年還擔(dān)任上海市名校長培訓(xùn)基地導(dǎo)師、上海師范大學(xué)客座教授。
一、我的教學(xué)工作
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我能根據(jù)三6班學(xué)生的學(xué)力，進(jìn)行教學(xué)，特別進(jìn)行了個性化的課堂練習(xí)題嘗試。每節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把練習(xí)題設(shè)計成基礎(chǔ)題——人人過關(guān)，跳躍題——不強(qiáng)求過關(guān)，而無論是那種題型，我都為每個學(xué)生做好初次練習(xí)情況和再次跟蹤練習(xí)情況的記錄。比如，在初次練習(xí)時，凡是出的差錯，我都會為這個學(xué)生專門出補(bǔ)充題寫在小卡片上并寫上日期，第二天再讓他(她)嘗試，做對后過段時間再讓他(她)鞏固一次。所以，在我的備課本中，最多的就是一張張小卡片，這樣有針對性的練習(xí)，首先做到基礎(chǔ)的知識能人人過關(guān)，其次也節(jié)約了課堂中不必要的“等待”，加快了教學(xué)節(jié)奏，最重要的能使人人“吃飽、喝足，有事干�！�，這樣積累，使三6班的數(shù)學(xué)成績一直處于讓我自己滿意，讓家長滿意的狀態(tài)。
在品社課教學(xué)中，我不拘于書本上的內(nèi)容。在每節(jié)課上，我設(shè)立了“你我講新聞”的環(huán)節(jié)。每節(jié)課開始，先進(jìn)行一周新聞大聯(lián)播;有的學(xué)生像新聞發(fā)言人似的即興講，從課本中來又不完全來自課本，所以每節(jié)品社課人人都是主講人，學(xué)生的參與積極性濃，面廣，經(jīng)常為討論一個問題而出現(xiàn)“我還沒講完”的說法。
二、我的指導(dǎo)工作
20__年，我擔(dān)任三年級(金都校區(qū))的年級主管。根據(jù)學(xué)校的要求我能起到主管的作用，特別對本年級新接班的新老師管理能力尚在提高的狀態(tài)下，我能進(jìn)入該班級和班主任一起進(jìn)行對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的教育，并和他們交流管理班級的方法，給予新教師信心，使他們能盡快獨(dú)當(dāng)一面。
每次輪到我總護(hù)導(dǎo)時，我總是嘴勤、眼勤、腿勤，并以“對事不對人”的方法，公開表揚(yáng)做得好的老師，指出需要改進(jìn)的地方，用傳遞正能量和友情提示的方法帶領(lǐng)大家共同把學(xué)校工作做好。
除此以外，20__年，我在市名校長培訓(xùn)基地和市德育培訓(xùn)基地指導(dǎo)工作中，我能根據(jù)主持人的總要求進(jìn)行工作。每次活動積極、準(zhǔn)時參加并積極做好組織、點(diǎn)評和文本總結(jié)工作，確保每次活動情況及時上網(wǎng)，自己還親自到基地指導(dǎo)的學(xué)校上公開課做講座，用情用心的工作，得到上海市名師培養(yǎng)工程辦公室的表揚(yáng)，連續(xù)幾次的表揚(yáng)信都送至閔行教育局。
今年被上海師范大學(xué)教育學(xué)院授予第一批客座教授后，已為在校師范生上了“教師教學(xué)工作的基本點(diǎn)”講座，得到好評。
今年7~9月，受上海市共青團(tuán)少年部的邀請，參與了上海市少先隊(duì)活動課1~9年級教案的編寫和修訂工作。少先隊(duì)活動課是一個新生事物，如何根據(jù)中央和市里要求編寫教案，對我來說也是一個挑戰(zhàn)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，一次次請教專家和同行，聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，和編寫組的其他人一起共同商討和努力，終于在規(guī)定的時間里完成了任務(wù)。
20__年即將過去，一切又都成歷史，我們每一個人都為自己的努力而感到驕傲，也要為自己的失誤和不足反思。取得的成績我要感謝自己所在的學(xué)校和能使我成功的平臺和機(jī)遇，因?yàn)橛兴麄�，才能使我快樂工作和盡情地施展才能。感謝自己不變的信念：年齡大了，表率作用也要大;年齡大了，心胸的空間也要大;年齡大了，進(jìn)取心不可小;年齡大了，朋友圈不能小。感謝家人的寵愛和呵護(hù)，使自己有良好的生活環(huán)境和條件，每天高高興興地投入工作，現(xiàn)在年齡是有一把了，該老的時候了但還不太見老。
為使自己明年的工作做好，會有以下打算。
1、主動和青年教師多交流，學(xué)會站在他們的角度體驗(yàn)他們的需求和困難，分享他們的快樂和憂愁。
2、堅持每天有一小時的靜心看書，接近經(jīng)典文學(xué)和理論專著，填補(bǔ)知識漏洞。
有人說，懂得感恩的人，就懂得生活。無論今年我們獲得多少，失誤多少，讓我們一起來感恩即將逝去的20__年吧。
教師評職稱自我評價 篇2
上課時，__教師能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)緩和課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能夠在調(diào)節(jié)氣氛的過程中學(xué)習(xí)做人的道理，幫忙我們構(gòu)成正確的世界觀。
教師評職稱自我評價 篇3
新教育的路，曲折而漫長，思考、應(yīng)對，重新出發(fā)：
一、走著走著，別忘了當(dāng)初為什么出發(fā)
__培訓(xùn)三年后，我依舊仍走在這條路上，用三個字來總結(jié)——不容易。
1、應(yīng)對內(nèi)心的迷茫，不容易。__培訓(xùn)的資料很強(qiáng)大，看似表面聽懂，其實(shí)有很多的東西是真不懂，最最關(guān)鍵的是明明懂得卻做不到，那時內(nèi)心的那個迷茫、那種無力、那種黑暗……不斷地懷疑、反問，不斷地尋求答案，最終發(fā)現(xiàn)所有的答案都在自我內(nèi)心時，才漸漸開始平靜、淡定、從容。
2、處理人與人之間的關(guān)系，不容易。處理人與物之間的關(guān)系不難，拿起過就能夠放的下。但人與人之間因?yàn)閾诫s了情感，就顯得格外復(fù)雜，心與心的距離有時就如天與地般遙遠(yuǎn)。同樣一段文字，因解讀人的心里認(rèn)識不一樣，會得出不一樣的解讀，也最終理解了校長培訓(xùn)時說的那句話：如果上帝明白人類發(fā)明了文字，估計它會被氣死。
3、做到“風(fēng)不停，樹應(yīng)靜”，真不容易。有人的地方就有江湖，哪怕是新教育圈子也是一樣，同樣一句話可能會被解讀成各種版本，傳遍天下，原說話者也無法解釋，因?yàn)檫@一解釋，又將有各種不一樣版本的解讀，如此應(yīng)對“風(fēng)不停”，只能做的選擇是“樹應(yīng)靜”。
還好，我依舊走在這條路上，因?yàn)闊o論曾被他人如何誤解，或是被貼上多少標(biāo)簽，我還是我——此心光明，夫復(fù)何求?!
再次反觀自我當(dāng)初為什么選擇新教育?最初因拜讀校長博客中關(guān)于道德經(jīng)的解讀部分而癡迷，隨后參加的培訓(xùn)及送女兒入讀新教育學(xué)堂，皆因自我缺乏做人的智慧，缺乏為人母、為人妻的智慧，缺乏與人相處的智慧，如此，依舊走在這條路上，我的目標(biāo)是提升自我的做人智慧。
二、也許我們追求的不是幸福，而是追求幸福的過程
幸福是什么?沒有人能夠概括出定義，因?yàn)樗淮嬖谟谀愕男闹�，沒有外在標(biāo)準(zhǔn)的衡量。同樣的一天，有人為賺到300元錢而感到開心，有人卻為捐贈300元而感到開心，有人因感情而笑，也有人因感情而哭，而我的女兒可能因?yàn)槌缘揭煌胛兜揽煽诘奶m州拉面而倍感開心，那時那刻，她很幸福。然而幸福卻沒有終點(diǎn)和極限，就像沒有百分百純正的黃金，它僅是一種感受，當(dāng)時當(dāng)刻。
既然如此，新教育最具價值的應(yīng)是追求的過程，而不是最終的結(jié)果，因?yàn)闆]有結(jié)果。有一天，朋友問什么是新教育?我突然覺得很難回答這個問題，因?yàn)槲宜芨爬ǖ娜魏我粋�定義都不準(zhǔn)確，也無法準(zhǔn)確，我只能談?wù)勛晕业慕?jīng)歷與感受，在這個過程當(dāng)中，我收獲了些什么，但這些都不是最終的答案，因?yàn)槟繕?biāo)在遠(yuǎn)方。
三、最重要的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是“我想成為一個什么樣的人”
自從接觸新教育后，我就異常想辭職，以往因?yàn)楣ぷ鞯倪x擇而異常糾結(jié)，一方面來自家人的反對，另一方面來自于自我內(nèi)心的不確定，不確定自我的“另類”選擇是否真的是自我真心喜歡的;有朋友說是因?yàn)槲曳挪幌麓丝坦ぷ魉鶐Ыo我的種.種名和利，看似對又好像不對，直到有天突然想明白一個道理，我的選擇目標(biāo)是“成為一個什么樣的人”而不是選擇工作的種類，只要目標(biāo)和方向是明確的，選擇什么樣的工作都是對的，因?yàn)楣ぷ鞯膭恿头较蚓褪悄恪俺蔀椤钡姆较�，如此，糾結(jié)了三年的事最終放下了。
小_今年未被今日錄取，據(jù)說原因是孩子的目標(biāo)感不強(qiáng)，剛聽到時還是有疑惑，如今也漸漸明白，目標(biāo)清晰對一個人的重要性，教育中所提到的“喚醒”“發(fā)覺孩子的內(nèi)動力”都離不開目標(biāo)二字，一個人僅有目標(biāo)明確，才明白自我平常要做什么，也才有動力去自愿自發(fā)的做。