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師德師風自我評價總結

發(fā)布時間:2023-02-18

師德師風自我評價總結(通用20篇)

師德師風自我評價總結 篇1

  教師的素質(zhì)直接影響著學生的學風和學校的校風,教師的形象直接關系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范,“學高為師,德高為范!弊呱先咧v臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅僅是社會主義精神禮貌的建設者和傳播者,更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。所以,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學生佩服,從而仿效。“桃李不言,下自成蹊!毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W生。

  作為一名教師,尤其是一名共產(chǎn)黨員,認真學習“三個代表”的要求,以高度的政治職責和崇高的歷史使命感,發(fā)揚優(yōu)良師風,弘揚崇高師德。

  1)不斷加強學習,提升自我,完善自我。

  社會在發(fā)展,知識在更新,知識容量在擴大。不學習,就跟不上時代的步伐。僅有不斷學習,才能夠不斷充實自我,才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。學校教育雖說由師生兩個主體共同完成,但關鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自我的教育、教導,將直接影響到學校的教育教學效果。僅有不斷學習,才能不斷提升自我、完善自我。

  2)加強師德建設,提升自身素質(zhì)。

  教師的職責是教育學生,然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的,而是感染出來的。教學中依靠的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進教育教學的融合管理的根本保證,是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有職責,人人都要成為學生心目中的道德權威。教育是心靈與心靈的交流,對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權威,而不是行政手段,更不是紀律強權。道德權威來源于教師的師德,教師的人格力量。

  3)愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

  一個教師僅有熱愛學生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關心學

  生的健康成長,才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻,竭盡全力去教育學生,才會自覺自愿地約束自我,規(guī)范自我的言行,更好地做到為人師表,廉潔從教。

  如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育,那么現(xiàn)代教育越來越強調(diào)以人的本身發(fā)展作為教育目的。熱愛學生是教育的一個永恒的主題,古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自我的學生!罢l愛學生,學生就愛他,僅有愛學生的人,他才能教育學生。”教師應用自我博大的胸懷去關愛每一位學生,教師僅有熱愛學生、尊重學生,才能去精心地培養(yǎng)學生。

  崇高的師愛表此刻對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。對待每個學生要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,異常對那些學習特困生,更是要“異常的愛給異常的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。一個好教師受同學歡迎,其實并沒有什么法寶,也許就是總能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,給予及時的表揚,真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中,絕大多數(shù)職責心都很強,然而,僅僅有職責心是不夠的,變單純的“職責”為豐富的“情感”,去應對學生之間出現(xiàn)的各種情景。

  4)為人師表,廉潔從教

  進入新世紀,當人們的價值觀、人生觀改變的同時,教師所面臨的一些老問題變成了新問題,而更多的新問題會層出不窮,應對信息技術給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革,會對金錢至上的物質(zhì)橫流社會,教師要能抵得住誘惑,守得住寂寞,要有一顆冷靜平常心。教師要以志存高遠,潔身守志,為人師表,這正是教師這職業(yè)的特殊性決定的,所以,做一個好教師崇高的師德是第一位的。

師德師風自我評價總結 篇2

  我參加了小學體育學習培訓。在培訓學習期間,我集中并認真系統(tǒng)地學習了國家體育與健康新課程標準。隨著改革開放的發(fā)展,人們的教育觀念也發(fā)生了變化,體育與健康課程正從育體向育體與育人有機結合的方向轉變,新課程標準頒布以來,作為一名新時期的小學體育教師,我們一向在進取摸索、思考,自我應定位在一個什么樣的主角,怎樣讓學生學得更加歡樂,一向是體育教學工作中的一個聚焦話題,經(jīng)過對《體育新課標》的認真學習和進取實施,頗有些感悟與收獲。

  經(jīng)過這次培訓我們對體育又有了新的熟悉,對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學,更不是健康知識的說教。而應當是在身體練習的基礎上簡便地學、歡樂地練、主動地思考86.。我們僅有多反思、多總結,不斷探索新的科學的教學方法和手段,經(jīng)過學習不斷提高自身的素質(zhì)以適應社會對體育教師的要求。

  經(jīng)過學習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內(nèi)涵,經(jīng)過教師的舉例,對新課程理念下的課堂教學的方法與組織,有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中,使過去的體育課十分的單一,課堂上教師就是全權代表,教什么,學什么,學生沒有主動權,學生與教師之間是很被動的。我們和教師一齊學習和研討,我們深刻認識到,僅有我們體育教師的觀念轉變,把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中,才能使我們的學生在體育課堂中歡樂學習,健康成長。到達我們的追去的"讓學生在樂中求學,在學中取樂"。

  在學習中我學到了很多新理念、新觀念、新思路,異常是“以學生發(fā)展為中心”、傳統(tǒng)的體育與新體育與健康課程標準的比較,從課程的資料、目標、設計到體育課實際中實施都是在圍繞著“以學生發(fā)展為中心”的。體育與健康課程是以增進學生健康為主要目的,以身體練習為主要手段的課程。

  新課程標準貫徹了“健康第一”的指導思想,重視學生的主體地位,關注學生的個體差異與個性培養(yǎng),把學生的健康意識、交往合作意識作為重點,對于同一教學目標、教材資料,采用新穎獨特的教法,形式多樣的教學手段,使一些單調(diào)枯燥的教材資料,經(jīng)過生動活潑的教學形式,使整個教學過程充滿歡樂、愉快、和諧的情感與氣氛,充分照顧到學生的興趣愛好和滿足學生的需要,既讓學生喜歡學、樂于學,又讓他們明白學習的目的和意義,自覺主動地發(fā)展體育本事和個性,增強體力和智力,培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),確保人人皆有所獲,充分享受體育的樂趣。

  學習的時間是短暫的,雖然身體很累,但留給我的收獲卻是無窮的,頭腦是充實。經(jīng)過學習,我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學方法,經(jīng)過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣,也對教好新教材充滿信心。我會在今后的工作中,不斷學習,為做一名優(yōu)秀的體育教師而努力

  總之在體育教學中我們應切實從學生的實際出發(fā),為了學生的身心健康發(fā)展,設計適合學生身心發(fā)展的運動資料,采取有助于學生健康發(fā)展的教學方法,提高學生心理健康水平和社會適應本事,培養(yǎng)學生健康的意識。讓學生學會學習,掌握學習運動精神的本領,養(yǎng)成不斷求知的習慣,構成終身學習必備的素質(zhì)。

師德師風自我評價總結 篇3

  一、統(tǒng)一思想,提高認識

  為了認真貫徹、落實中央《關于進一步加強和改進黨的作風建設的決定》、《公民道德建設實施綱要》精神和《作風建設年活動要求》、《師德師風建設達標學校評選活動》文件精神,我校認真、扎實地開展了加強師德師風建設工作,利用每周政治學習時間,傳達文件,貫徹精神,經(jīng)過學習,教職工已經(jīng)充分認識到自己是完成學校教學、科研和其他各項活動的主體力量,建設一支高素質(zhì)的教職工隊伍是學校發(fā)展的關鍵,良好的師德師風是教職工隊伍素質(zhì)中至關重要的方面。師德師風不僅體現(xiàn)了教職工的職業(yè)道德和教風、學風,而且直接關系到學校的社會主義辦學方向。高素質(zhì)的教職工隊伍是學校的生命源泉,師德師風則是學校的靈魂所在,在學校作風建設和道德建設中具有十分重要的意義。幾個月來,我校教職工隊伍建設取得了明顯成績,廣大教職工在不斷提高業(yè)務素質(zhì)的同時,關心國家和民族命運,擁護改革開放政策,忠實黨的教育事業(yè),敬業(yè)愛崗,嚴謹治學,教書育人,默默無聞,甘于奉獻,這一切都得益于我們認真貫徹落實黨的xx大精神和《公民道德建設實施綱要》精神,得益于市教育局《作風建設年活動要求》、《師德師風建設達標學校評選活動》文件精神的貫徹落實,得益于始終從全面貫徹黨的教育方針、保證學校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的大局出發(fā),高度重視師德師風建設。

  二、領導重視,制度可行

  加強師德師風建設,重在建立規(guī)范和引導機制,教育和引導廣大教職工模范履行崗位職責,自覺加強道德修養(yǎng)和作風建設。為此,我校專門成立了以校長金坤華為組長,教務主任為副組長的“師德師風建設領導小組”,對整個工作進行總體上的規(guī)劃與部署,發(fā)布了《關于加強師德師風建設工作的實施意見》等文件,進一步對我校的師德師風建設工作提出了具體的實施意見和要求,以保證整個工作的有序、有效開展。同時在緊密結合我校實際,充分調(diào)查研究的基礎上,建立健全本校教職工行為規(guī)范、職業(yè)道德規(guī)范以及師德師風考核評價辦法,為保障我校各項工作的順利開展,完善教職工崗位聘任與管理,進一步加強師德師風建設,都起到積極作用。

  我校在建章立制的過程中,力求既高度重視政府、社會對教師的職業(yè)要求,又充分尊重我校教職工的職業(yè)特點,把師德師風建設同廣大教職工的教學、科研工作緊密結合起來,同實現(xiàn)學校改革發(fā)展的總體目標結合起來,充分調(diào)動廣大教職工教書育人、服務育人、管理育人的積極性,扎實開展“工作爭先,服務爭先,業(yè)績爭先”活動,使的師德師風建設成為推動學校改革發(fā)展的重要保障。

  三、重點突出、務求實效

  我校師德師風建設工作在全體教職工中進行。在教師中,以師德師風教育為重點,在行政班子中,以愛崗敬業(yè)、做楷模表率為重點。扎實開展“開展師德師風教育,建立健全師德師風規(guī)范,宣傳師德師風先進典型”活動。師德師風建設,重在教育,重在引導,重在建設。搞好師德師風建設,首先,廣泛深入地開展學習教育活動,通過學習教育統(tǒng)一思想,提高認識,掌握關于教職工思想、道德、作風建設的政策規(guī)定,有效提高廣大教職工加強自身思想道德建設的自覺性,為師德師風建設的順利開展奠定堅實的基礎。把師德師風學習教育同教職工政治學習有機結合起來,采取切實措施加以保證。其次,在廣泛調(diào)查研究的基礎上,制訂出切合本校實際的規(guī)章制度和工作機制,使廣大教職工的思想、道德、作風建設目標明確、有章可循,使學校的師德師風建設工作逐步走上經(jīng);、制度化的軌道,這是師德師風建設能否取得實效的關鍵所在。再次,繼續(xù)大力倡導教書育人、為人師表的好風尚,努力營造樹師德、鑄師魂、正師風的良好氛圍,引導和激勵廣大教職工自覺加強思想建設、道德建設和作風建設,真正成為學生的楷模和表率。在新的歷史條件下,教育廣大教師樹立新觀念,自覺抵制市場經(jīng)濟帶來的消極影響。同時牢固樹立服務于學校教學、科研活動的觀念,為學生健康成長而積極奉獻,嚴于律己,嚴守紀律,清正廉潔,樹立良好的教師形象。

  我校師德師風建設的立足點就在于增強廣大教職工教書育人、服務育人、管理育人自覺性。我們把宣傳學習和教育活動貫徹始終,通過深入有效的學習教育,使廣大教職工認真總結經(jīng)驗教訓,明確努力方向,進行自我教育、自我改進、自我提高。我們堅持以正面教育為主的原則,相信群眾、依靠群眾,樹立正面典型,充分調(diào)動廣大教職工的積極性,激勵廣大教職工爭先創(chuàng)優(yōu)。并且認真開展批評與自我批評,對不良風氣進行堅決的整治。師德師風建設還要堅持務求實效的原則,所以我們把師德師風建設同學校的改革發(fā)展結合起來,同日常工作緊密結合起來,不圖形式,不走過場,務求實效。

  四、階段突破、成果豐碩

  根據(jù)《師德師風建設達標》活動文件精神,對照我校實際,我校師德師風建設分“學習教育、對照檢查、整改提高、總結表彰”四個階段進行突破,并取得豐碩成果:

  (一)學習教育階段

  學習教育活動在學校的統(tǒng)一安排下,采取相對集中學習與以各辦公室為單位分散學習,個人思考與會議交流相結合的方式進行。學習教育的主要內(nèi)容,除有關的政治理論外,重點學習《公民道德建設實施綱要》、《中共中央關于加強和改進思想政治工作的若干意見》、《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等。我們還通過座談會、研討會、報告會、經(jīng)驗交流會等形式,把學習教育活動進一步引向深入,使廣大教職工充分地交流經(jīng)驗,暢談體會,從思想深處認識到師德師風的重要意義,切實提高了他們加強思想、道德、作風建設的自覺性。為師德師風建設工作的順利進行打好了思想基礎。

  (二)對照檢查階段

  對照檢查階段的主要任務是認真學習、提高認識的基礎上揭示問題,找準主要矛盾。

  對照檢查以各教研組、各辦公室為主,一般對事不對人,對個別師德師風表現(xiàn)較差的同志可采取適當?shù)姆绞接|及個人。這一階段的工作首先從教職工個人開始,最后到學校逐級進行。通過問卷調(diào)查等形式對教職工師德師風的狀況進行綜合分析,整理匯總出本單位師德師風建設中的主要成績和主要問題,上報學校。學校匯總情況進行認真的分析,找準存在的主要問題。對教師師德師風的表現(xiàn)作為個人年終業(yè)務考核的重要依據(jù)。在此期間,教務處針對此項工作開展了“教師教學評估”、“青年教師教學大比武”、“教育教學論文征集”、“優(yōu)秀教案展”等多項活動。學校教育工會又舉辦師德師風演講論壇、全校教職工書畫比賽、我和我的學生征文比賽等活動,這些活動的開展對于提高全校教職工加強自身道德修養(yǎng)的自覺性,努力營造“揚師德、正師風、樹師表的良好氛圍,把我校的師德師風建設工作落到實處,起了重要的作用。

  (三)整改提高階段

  整改提高階段的主要任務是根據(jù)對照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問題,針對性地采取措施,建立健全有關的規(guī)章制度,使師德師風建設逐步走上經(jīng);、制度化的軌道。 整改提高階段的主要工作,一是提出本單位關于進一步加強師德師風的建設意見,這個意見從長遠著眼,把師德師風建設同本單位的教學、科研、服務等各項工作緊密結合起來,使之成為日常工作的一個重要方面;二是提出我校師德師風規(guī)范,然后上報學校,由學校統(tǒng)一匯總制定出我校師德師風規(guī)范,使廣大教師的思想道德作風建設有章可循,目標明確;三是研究制訂師德師風考核獎勵辦法,使師德師風成為教職工業(yè)務考核的一項剛性指標,體現(xiàn)到日常的考核當中去;四是堅持邊整邊改,在建章立制的過程中,對一些突出問題、熱點問題提出整改意見,并加強督促檢查,力爭使群眾反映比較強烈的問題得到明顯的改善,師德師風整體狀況得到明顯好轉。

  (四)、總結表彰階段

  這一階段是總結師德師風建設的典型經(jīng)驗,交流個人思想,學校開展了“黨員思想?yún)R報交流”等活動,并結合年度考核,進行全面的總結評比,評選學校優(yōu)秀教師、學校德育先進工作者,文明辦公室、先進教研組,同時,啟動“市師德師風建設達標”活動申報工作,從而把我校的師德師風建設工作引向深入,真正把這項工作落到實處。

  五、再上臺階

  下階段工作打算:

  1、對前一階段的工作作總結回顧,并努力改進前一階段工作中的不足。

  2、抓好特色性的工作。

  3、廣泛深入抓教育,建章立制強管理。

  4、實施監(jiān)督檢查,進一步促進文明行風的形成。

師德師風自我評價總結 篇4

  我從1997年參加工作,歷經(jīng)6所學校,其中在__二中工作年限最久,已達7年,長期擔任數(shù)學教學工作。經(jīng)過我校這次師德師風的學習教育,我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識,對中小學教師職業(yè)道德規(guī)范資料也更熟悉了。這次教育活動規(guī)模大、范圍廣、層次深,是一次自我加壓、自我完善、自我提高的良好機遇。經(jīng)過前一階段認真深入的學習,我逐漸把握了“深入解放思想、推進科學發(fā)展”的精神實質(zhì),并將其轉化為了內(nèi)在的精神動力,不斷促進自身職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我提高,本人覺得獲益匪淺。自我剖析如下:

  1、重教書,輕育人。教師作為人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,還要育好人。作為數(shù)學教師,我醉心于提高本班學生的數(shù)學成績的提高,滿足于學生數(shù)學方面的提高。平時與學生的分析講解較多,但與學生的談心少了,對學生的家庭思想等情景忽視了不少。對學生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象,我也甚至有力不從心的感覺。教書與育人,這是不可分割的兩個方面,細細想來,這種做法讓我心有不安。

  2、小成即滿。我發(fā)現(xiàn)自我習慣于自我跟自我比,異常是老把此刻跟以前比,覺得一切都很好,安于現(xiàn)狀,進取力度不大,甚至有時還為以前取得的那丁點的成績沾沾自喜。經(jīng)過深入學習,我發(fā)現(xiàn)這是很危險呀,這種思想那可要不得,感覺“滿”了,那就晚了,你思想不解放了,沒有了進取心,你會被時代所淘汰。時代的發(fā)展要求我們必須要順應潮流,這個潮流實際上就是客觀規(guī)律,逆流而行,太危險。

  3、在嚴謹治學方面,我注意樹立優(yōu)良學風,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識;師德的基礎是愛,核心是專;我注意嚴謹治學,提高業(yè)務水平;但探索教育教學規(guī)律缺乏長期性,教育教學方法還缺靈活性和改善力度,提高教育、教學和科研水平還不夠快。自身的學識與道德水平即師德,在潛移默化中直接或間接的影響著學生,也影響著學生對我的看法,進而影響著師生關系,所以我必須不斷學習。

  4、在如何做好課堂落實自主、合作、探究學習方面還需加強:(1)要明確自身的職責,幫忙學生檢測反思自我,尋找、搜集和利用資源,設計恰當?shù)膶W習活動,發(fā)現(xiàn)所學東西的個人意義等;(2)要為學生開發(fā)和供給充分的課程資源;(3)要為學生確定新的教學觀:首先要幫忙學生確定能夠達成的目標;另外教學方式要服務于學生的學習方式再有密切聯(lián)系學生的生活世界;同時還需要激勵學生完成富有挑戰(zhàn)性的任務;及時反饋,建構溝通的橋梁;不要限制學生思考的方向;幫忙學生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義;強調(diào)理解而非死記結論;最終必需經(jīng)常提示本課程與其他課程關系,引導學生創(chuàng)設融洽和諧的學習氛圍。

  5、在“在對待自我,新課程強調(diào)反思”這句話的理解上,還不夠深入:因為反思是教師以自我的職業(yè)活動為思考對象,對自我在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程。教學反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。新課程十分強調(diào)教師的教學反思,按教學的進程,分為教學前、教學中、教學后三個階段。而恰恰在這方面,我不太擅長。反思的范圍缺少廣度,反思的資料不夠深入。

  以后的改善方面:

  (一)在幫忙學生方面

  1、幫忙學生檢測和反思自我,明白自我想要學習什么和獲得什么,確立能夠達成的目標。

  2、幫忙學生尋找、搜集和利用資源。

  3、幫忙學生設計恰當?shù)膶W習活動和構成有效的學習方式。

  4、幫忙學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義和社會價值。

  5、幫忙學生營造和維持學習過程中進取的心理氛圍。

  6、幫忙學生對學習過程和結果進行評價。7、幫忙學生發(fā)現(xiàn)自我的潛能。

  (二)本人自身方面:

  1、在教育教學過程中,我除了應對學生外,還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)系,要與學生家長進行溝通與配合。課程的綜合化趨勢異常需要與全體教師之間的合作,不一樣年級、不一樣學科的相互配合,齊心協(xié)力的培養(yǎng)學生。不僅僅要教好自我的學科,還要主動關心進取配合其他教師的教學,從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。同事之間必須要相互尊重、相互學習、團結互助,這不僅僅具有教學的意義,并且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長的關系,加強與家長的聯(lián)系與合作,共同促進學生的健康成長。

  2、轉變作風,進取工作。堅持科學的態(tài)度和求實的精神,兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作,樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴格要求,自我加壓,始終堅持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài),自重、自省、自警、自勵,時時處處嚴格約束自我,正確對待個人得失,不計名利,不講價錢,不圖虛名,不事張揚,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),全心全意為教育、為人民服務。

  3、加強數(shù)學業(yè)務知識學習,努力提高綜合素質(zhì)。我必須加強業(yè)務知識的學習,一是從實踐中學,向廣大的教職工學習,學習他們先進方法和思想,二是勤于從書上學,學習自我的專業(yè)知識,學習教育教學理論,業(yè)精于勤,信服于人。三是向挫折和教訓學,不斷加以改善和提高,以致完善自我,豐富人生。

  4、我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見,從群眾意見中看清自我平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足,虛心理解群眾的意見和提議,解決好自我的師德問題。

  歡迎廣大師生、家長再提意見,批評指正。

師德師風自我評價總結 篇5

  經(jīng)過這一段的師德師風專題教育活動的學習,我受益匪淺。學高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的資料。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。所以,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表,使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自我要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引導學生全面發(fā)展。下方我就我個人在師德師風學習活動中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析,盡量做到:值得肯定的繼續(xù)發(fā)揚,不足之處及時改正。

  一、自身值得肯定的地方

  在貫徹教育方針方面:自任教以來,能認真貫徹黨的教育方針、政策,遵守國家憲法與法律,個性是最近系統(tǒng)、認真地學習了《教育法》《教師法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護法》后,在教育教學及日常生活中更進一步嚴格要求自我,奉公守法,依法執(zhí)教,既重教書、更重育人。

  在熱愛學生方面:自我一向做到真誠、平等地對待每一個學生。對學生我總是努力做到動之以情,曉之以理,和學生心心相連,尊重學生的個體差異,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。但我也深深明白,沒有懲罰的教育是不完善的教育。我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。學生既是教育的對象,又是教師人格不斷完善的動力。

  在關愛學生方面:自我能以學生的立場看待問題,關心學生學習、身體方面的健康發(fā)展,使學生能全面發(fā)展,對于學習、生活上有困難的學生,及時想辦法妥善解決。

  自我深知,作為一名教師,個性是班主任教師,自身的影響力是巨大的。其身正,不令則行。所以,自我能在學生面前始終持續(xù)良好的教師形象,做到以身作則、為人師表,廉潔從教,從不向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料等,更尊重學生家長,從不以教謀私。

  在遵守社會公德方面:自我始終認為,教師也是社會上的一份子,并且是不一樣于常人的一份子,自我的一言一行都要貼合教師身份,時時處處嚴格要求自我,不做違反社會公德的事。

  無論是在校內(nèi)還是校外,始終做到樹立良好的教師形象,語言禮貌、衣著得體,待人處事不損教師形象。

  作為學校的一份子,自我關心群眾,尊重同事,和大家一心為了學校的建設出力獻策,工作作風踏實,模范遵守學校紀律,受到了師生及領導的一致好評。

  二、自身的不足

  經(jīng)過近階段的師德師風教育學習,我深深地體會到“敬業(yè),愛崗,奉獻”的內(nèi)在核心,認識到自我還存在著以下不足:

  1、教育理論學習還不夠透徹,就應在工作、生活之余,多讀書,做讀書筆記。經(jīng)過這段時間的學習,自我在業(yè)務素質(zhì)和道德修養(yǎng)方面有了很大提高,這也說明自我還要多讀書學習,爭取更好地提升自身修養(yǎng)。

  2、業(yè)務有待提高。作為一名中年教師,在多媒體教學方面做得還很不夠,盡管自我所教學科學生樂學、愛學,但隨著科技的發(fā)展,自我也應加大速度掌握多媒體教學技術,使學生享受到更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。

  三、整改措施:

  對于以上不足,自我堅決從以下方面做起:

  1、認真學習教育教學理論,用心參加學校教育部門有關學習活動,把時間用在業(yè)務鉆研上,努力提升自身素養(yǎng)。

  2、加強專業(yè)知識學習,虛心求教,探索教學理論,改善教學方法。

  3、用心學習并掌握多媒體教學技術,使自我的課堂更生動、豐富。

師德師風自我評價總結 篇6

  為了貫徹落實省教育廳關于開展《省師德師風集中教育活動的實施工作方案》,按照縣教科局開展《縣師德師風集中教育活動》的工作部署。我校如火如荼的開展師德師風集中教育活動已進入到實質(zhì)性的個人剖析、民主評議階段。近兩個月來,我置身在濃濃的集中學習分散自學和自我剖析的工作中,那份觸動,從來沒有像現(xiàn)在這樣強烈,這樣深刻。說實在的,當我提要寫個人師德師風剖析材料時,內(nèi)心是復雜的,因為我秘要做的是一次觸及我內(nèi)心深處的真實的告白。但我想,身為一校之長,應以身作則,剖析自已的存在問題。如果對組織所開展工作活動都不能如實地袒露自已的心跡,承認自已的缺點,那是一件悲哀的事。這幾天,我的腦海里老是浮現(xiàn)出廣泛征求教師、學生、退休教師和學生家長代表給予我中肯的評價。浮現(xiàn)出意見箱中師生的建議,問卷調(diào)查中選擇的問題。我梳理歸納把它當作是鞭策我今后生活、工作的一筆可貴的精神財富。在對自身存在的問題進行了深刻地反思,在此,我向各位領導、老師們剖析自已的不足存在的問題及原因:

  1.思想政治素質(zhì)與師德師風的要求存有一定的差距。在日常教學管理工作中總是有意無意地放松自我學習,自我充電,忽視了知識能力的培養(yǎng),再造學習自覺性,主動性不強。在教學管理理論和教育政策、法規(guī)等理論學習還不夠用心,對案例分析研究膚淺。特別是對師德師風集中教育與保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動相結合,師德師風集中教育與提高教育質(zhì)量相結合缺乏深刻思考。結加強和改進師德師風建設還沒有做到真用,還不能行心應手地運用鄧小平理論和“三個代表”重要思想分析和解決現(xiàn)實問題。新課程理論,敬崗創(chuàng)新精神不足,特別是在市場經(jīng)濟條件和改革開放的浪潮下,師德師風建設遇到干擾,日常管理工作屬于被動狀態(tài),不能及時地開導師生的拓新思想,激發(fā)教師的工作積極性和主動性。

  2.工作效果與所面臨的新課改,師德師風建設的形勢要求不相適應,近三年以來,我組織帶領全校師生開展教育教學工作,以身作則,做教師的表率,團結教師,熱愛學生積極做好校務的各項工作,但因創(chuàng)新意識不夠強,工作力度不夠大,考慮問題不夠周全,造成有時工作不夠到位,教師整體素質(zhì)提高速度慢,教學法質(zhì)量達不到要求,全體教師的敬業(yè)精神有待進一步提高。特別是在師德師風集中教育活動中,急需提高教師的思想職業(yè)理想。要愛崗敬業(yè),忠于職守,樂于奉獻,自覺地發(fā)行教書育人的神圣職責,以高尚的情操引導學生全面發(fā)展。

  3.堅持以學生發(fā)展為本的理念不夠堅強。那種一切為了學生,一切為了學生將來發(fā)展的高瞻遠矚的博愛,時常困擾自已。在學校管理工作中總求六稈見影,有急功近利的思想,在教師管理工作總想以人為本,按章辦事,介導民主,但有時因擔心工作的效果而顯得專制,主觀獨斷。在學生管理工作中總要求學生遵守《中學生守則》,學生一旦犯錯誤或沒有達到預期的教育效果,就會有恨鐵不成鋼的沖動,甚至有變相體罰學生的行為,缺乏對學生進行理想教育,觸動學生的心靈。

  4.關愛教師觀念不夠牢固。對待教師的日常生活不夠到位。尤其是妝手頭工作稍多、稍忙時,不能擠出時間到教師中,了解教師的日常生活和住房困難,時常忙于其他工作,而不能或較少考慮安排教師住房困難的解決,淡化了為教師服務的公仆意識,沒有切實做到為群眾所想,為群眾所急。總覺得學校經(jīng)費緊缺,自己的能力有限,對教師的困難問題無法解決。深刻理解“全心全意為人民服務”的宗旨,以至于為教師服務的意識淡薄!耙磺袨榱巳罕,一切依靠群眾,從群眾中來到群眾中去”的實質(zhì)表明,堅持任何時候都要以群眾滿意不滿意作為自己得失的衡量標準,而我卻忽略了走群眾路線,這是工作中缺乏耐心的根本原因。“一切為了群眾”是要求我們真正做到全心全意為人民服務,拿出百分之百的熱情對待每一位教師,做到領導關愛教師的一面旗幟。

  5.外強中干見風使舵心比較脆弱,情感容易被同情心左右,有時拉不下臉來,對開展管理工作帶來不利。產(chǎn)生這一問題的原因主要有二個方面:一是管理水平和經(jīng)驗有限,工作一直在順境中,不經(jīng)受委屈,經(jīng)不起風浪,意志不夠堅強。二是特別有人有了不好的境遇,自己良心上感覺很過意不去,因此有時看到個別教職工違規(guī)了,但又不是主觀原因造成的,或自己認錯態(tài)度比較誠懇的,在處理時就會表現(xiàn)出于心不忍,拉不下臉來,長期下去容易造成喪失原則性。

師德師風自我評價總結 篇7

  作為一名人民教師,師德是教師最重要的素質(zhì),加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的資料,教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。所以,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。經(jīng)過20__年師德師風建設“學法懂法守法,做合格人民教師”“十查實看”學習教育活動,對照“十查十看”,現(xiàn)將個人在師德師風方面的表現(xiàn)評價一下。

  一、貫徹黨的教育方針

  本人在教學中沒有違背教育教學的規(guī)律,沒有違背黨的教育方針政策,在教育教學中能夠做到教書的同時教孩子們做人的道理和方法,并嚴格要求學生做一個人講禮貌、懂禮貌、遵紀守法、誠實守信的好學生。

  二、做一個理念新的教師

  目前,新一輪的基礎教育改革已經(jīng)全面推開,在認真學習新課程理念的基礎上,結合自我所教的學科,進取探索有效的教學方法。在英語課上,我把英語知識與學生的生活相結合,為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境,同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn),引導學生在學習中學會合作交流,提高學習本事。使學生的知識來源不只是教師,更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流,促使學生在學習中學會學習。

  三、做一個信息時代的教師

  以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術,正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。我能把計算機和網(wǎng)絡當作新的教學工具,進取進行信息技術與學科整合的教改嘗試。

  在平時的工作中,我能和同事友好相處,小事講風格,大事講原則!叭诵斜赜形?guī)煛,進取向每一位教師學習,努力構成自我的教學風格。

  回顧兩年來的工作,在得與失中思索,自我一向奉行踏實工作、虛心學習的原則,而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩,點綴著我的人生,在今后的工作中我將揚長避短,爭取百尺竿頭更進一步!

  四、遵守社會公德

  繁忙的教學生活讓我養(yǎng)成了一種學校到家,家再到學校的兩點一線的生活方式,就是星期六和星期天都不想出門一趟。加之本人在身體方面不能飲酒,所以我沒有發(fā)生過、酗酒鬧事等違反社會公德現(xiàn)象。

師德師風自我評價總結 篇8

  師德是一個教師的靈魂,是搞好教育教學的前提,更是每一位教師的立身之本。我校本次師德師風自查自糾活動的主要目標是經(jīng)過思想紀律作風整頓,使全校教職員工愛崗敬業(yè)的意識增強,組織紀律更加嚴明,教育教學質(zhì)量得到進一步提高,使學校各項工作更上一個新臺階。作為一名普通的小學英語教師,在本次師德師風自查自糾活動中,經(jīng)過認真反思自已思想和工作方面存在的突出的問題,主要從以下幾方面來自我評價,對照檢查。

  一、存在問題

  1、缺乏依法執(zhí)教意識。作為一名英語教師,在教育學生的過程中,對于個別經(jīng)常違反校規(guī)校紀,屢教不改的學生,總是心躁氣急,大聲訓斥,最終使師生關系構成僵化對立局面。經(jīng)過認真反思,我深刻地認識到這是一種嚴重傷害學生自尊的表現(xiàn)。這樣不僅僅損害了人民教師作為人類靈魂工程師的光輝形象,并且嚴重違犯了依法執(zhí)教的職業(yè)要求。

  2、關心學生不夠到位。由于性格原因,對學生缺乏細心和耐心,對學生要求過于嚴格。在教育學生的過程中,往往采取宏觀管理,對于保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益,常常不注重細節(jié),因而讓部分學生感受不到教師的溫情和關愛。

  3、終身學習理念不強。對于終身學習理解不夠深刻,在平時的教學中,滿足于自我的現(xiàn)狀,缺乏強烈的求知欲望。總覺得自已的專業(yè)知識和教學技能足以勝任當前英語教學工作。因而不善于鉆研業(yè)務,學習先進的教學方法,累積新鮮的英語知識,虛心向同行取經(jīng)、交流,做事保守,甚至不懂的問題不敢低頭想別人請教,業(yè)務水平提高緩慢。

  4、開拓創(chuàng)新精神欠佳。在英語教學中,備課不下功夫,簡單地把備教案等同于抄教案,教案只用于應付學校檢查,上課時照本宣科,只向?qū)W生傳授陳舊僵化的死知識,甚至忽視了學生創(chuàng)新意識的滲透,創(chuàng)新本事的培養(yǎng),嚴重違背了素質(zhì)教育的要求。

  二、原因分析

  1、缺乏對教育法律法規(guī)的深入學習,尤其對《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)的深入學習和深刻理解,因而陷入固步自封,甚至違背依法執(zhí)教的地步。

  2、對崇高的教育事業(yè)和高尚的教師職業(yè)認識不深,缺乏熱情。

  3、一方應對終身學習認識不透徹,總覺得當前體制下,即便是活到老,學到老,知識再多,本事再強,“老爸不是李剛,你家不是銀行,也是白搭”。另一方面是教師工作繁重,時間緊張,精力不足,況且對繼續(xù)深造經(jīng)濟負擔難以承受,那也無可奈何。

  4、總覺得:在英語教學中,投入精力,發(fā)揚開拓創(chuàng)新精神去搞教學,不但費時費力,并且教學效果不必須明顯。

  三、改善措施

  經(jīng)過近段時間的師德師風自查自糾活動,我深刻地認識到自我思想的落后和淺薄,視野的狹窄與庸俗,知識的陳舊與膚淺。所以,我決定,在今后的教育教學工作中,必須要努力加強思想道德建設,深入學習領悟教育法律法規(guī)和各種重要文件的精神實質(zhì),認真貫徹依法執(zhí)教。在管理學生中,堅決做到為人師表,把學生當自我的孩子看待,從學習、生活、心理等方面關心每一位學生。深入鉆研終身學習的教育理念,把終身學習當終身大事來對待,努力提高自我的專業(yè)技能和教學藝術。深入理解“創(chuàng)新是一個民族提高的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力”的深刻內(nèi)涵,開拓自我的思想,提高創(chuàng)新本事,培養(yǎng)和挖掘?qū)W生在學習上的創(chuàng)新潛能,把學生造就成國家需要的創(chuàng)新性人才。

師德師風自我評價總結 篇9

  自參加工作十余年,我始終以教書育人為宗旨,以培養(yǎng)學生的語文綜合本事為目標,有意無意的將德育滲透到自我的語文教學當中,并以自我的人格魅力引領學生健康成長。

  我是一個有愛心的教師。十多年來,我也不明白資助過多貧困學生,鼓勵扶持過多少后進學生。我一向覺得,所有的學生都是平等的,反對將學生分成三五九等,反對歧視差生。吳世友、李瓊、顧小凱、王黎明等學生,都是出身貧寒的鄉(xiāng)下學生,我對此傾注了很多心血。他們將是我一生的朋友,也是我的驕傲。

  我是一個有職責心的教師。“教書”是一門藝術,如果愿意去鉆研,能夠消耗你很多的時間與精力。為了上好一堂課,我經(jīng)常翻閱很多資料,精心設計每個環(huán)節(jié);為了讓學生有屬于自我的時間與空間,我布置的作業(yè)少而精,并且所有學生的作業(yè),我都有認真批改。我自我喜歡寫作,因而十分重視作文教學。我經(jīng)常關注高考動態(tài),下載高考滿分作文給學生看。

  我是一個力求上進的教師。江西省自20__年9月起,高中開始使用新教材。新教材中有很多新課文,新知識。教授新教材,需要更新新觀念,需要采取新教法。為了適應新課改,我多次外出學習,多次翻閱《高中課程標準》,多次鉆研新教材,進行課題研究,撰寫教研論文。并自我學會制作課件,和開設教學博客,與網(wǎng)絡上的同仁,共同探討教材教法。

  我是一個脫離低級趣味的教師。我總覺得,作為教師,應當為人師表,身體力行,應當嚴格要求自我。因而生活之余,我從不去打麻將、打牌,也不去搞“副業(yè)”,掙外快。除了做家務、健身之外,就是上上網(wǎng)、瀏覽文學網(wǎng)站、研究語文教學,或者寫點東西,玩玩博客。

  我是一個優(yōu)秀的教研組長。自20__年擔任本校的語文教研組長以來,我做了很多工作:

  每個學期都要組織全體語文教師,開展各種教研、教學活動,如教師的各種公開課,學生的各種語文競賽;為了提高語文教師的整體素質(zhì),建立“一幫一”體系,開展新老教師“結對子”活動,幫忙新教師迅速成長起來;我校每學年舉行一次優(yōu)質(zhì)課競賽,吉安市每三年舉行一次。每次競賽,我都認真選拔優(yōu)秀教師參賽。我校。等青年教師,都是經(jīng)過“優(yōu)質(zhì)課”這個平臺脫穎而出,迅速成長起來的。

  因為工作認真,教學、教研成績突出,年終考核多次得“優(yōu)”,還被評為“區(qū)骨干教師”“區(qū)優(yōu)秀教研組長”等。

  成績代表過去,我將會在以后的工作中,不斷加強自我修養(yǎng),時刻把師德放在心中。以愛貫穿我的教學中,把孩子的發(fā)展放在第一位,努力做一名人民群眾放心、家長放心、學校放心、學生放心的合格的教師。

師德師風自我評價總結 篇10

  師德是一個教師的靈魂,是搞好教育教學的前提保證,是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用,注意自我的行為舉止,言談風貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。僅有這樣,才能保證教書育人的實效,孩子才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。

  教師的素質(zhì)直接影響著學校的學風和校風,教師的形象直接關系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)。所以,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學生佩服,從而仿效。

  我作為一名從教13年的教師,在這次自查自糾活動中,我主要從以下幾個方面來評析自我、審視自我。

  一、存在的問題

  1、思想認識不夠,政治學習記筆記敷衍了事。總認為這些理論太過政治化,只要走走形式,不必太過認真。

  2、有點不思進取。對待工作不夠主動,進取。只要完成領導交給的任務即可。在工作中遇到難題,不善于思考,對于領導的個別任務,總有拖沓的心理,缺乏上進心。

  3、對教育教學新課標新理念的理解不夠深刻,沒有從實質(zhì)上深入研究,導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑。

  4、課堂教學的方法過于簡單,缺乏新意。傳統(tǒng)的教育方法和教學手段仍然竄進課堂,應付考試的應試教育已不適應現(xiàn)代信息時代的素質(zhì)教育。

  5、對于學生的關愛不夠。為了不影響教學進度,點優(yōu)生發(fā)言的次數(shù)偏多,卻扼殺了部分差生的學習進取性。

  6、對學生的評價方式過于單一。備課不能面向全體學生。沒有根據(jù)學生的個性特點來評價學生的行為。

  7、與家長溝通不夠。學校、家庭與社會是不可分割的團體。要使學生能有個性地發(fā)展成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,必須與家長及時密切地聯(lián)系,多交流,多溝通。在這方面的工作還不夠主動,未按學校的要求家訪。

  8、工作作風不夠扎實。沒有腳踏實地,總想在工作中找捷徑。做事情沒有創(chuàng)新精神,對問題不做深層次的分析,思考不夠透徹。

  二、存在問題的原因:

  1、政治學習不夠深刻,沒有領悟其中的精華,導致學習政治不認真。

  2、任務付出總期望回報。思想認識不貼合教師職業(yè)道德規(guī)范。所以在工作中不夠踏實,缺乏進取心。

  3、缺乏一顆寬容的心。此刻的`學生難教,學習不主動,又頑皮。家長對教師的工作不進取支持,不理解。讓教師工作無法順利開展,從而導致有點缺乏耐性。

  三、整改措施:

  1、認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》,忠誠于黨的教育事業(yè),對教育事業(yè)盡心盡力,不計名利,進取進取,努力創(chuàng)新,盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。

  2、不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自我的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進,勇于創(chuàng)新,踏實肯干。并加強業(yè)務學習,不斷充實自我。

  3、平等對待每一位學生。在教學過程中不帶有色眼鏡,偏優(yōu)生,歧差生。給學生同等的機會,讓他們有個性的展現(xiàn)自我。善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,使他們充滿自信,在學習上進取主動。

  4、改善課堂教學。針對學生的實際情景進行備課,做到面面俱到。讓學生在簡便、自主的環(huán)境中歡樂地學習。

  5、加強與家長的溝通。了解每個學生的個性特點,促進每一位學生健康歡樂的成長。

  6、發(fā)揚奉獻精神,不計個人得失,在工作中進取主動。

  在今后的教育教學工作中,我將取長補短,努力提高自身素質(zhì),不斷完善自我,使自我成為一名紀律嚴、業(yè)務精、業(yè)績創(chuàng)一流的教師!

師德師風自我評價總結 篇11

  著名的教育家陶行知先生曾說過:“學高為師,德高為范!弊鳛橐幻鈽s的人民教師,不僅僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重!苯處熞跃醋灾,必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求,也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。

  誠信立教,首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛生,在為人處事上少一點名利之心,在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時要不斷加強學習,與時俱進,學習先進的教學理念和方法,更新教育觀念,掌握先進的教學技術和手段。經(jīng)過此次寒假期間學校組織師德師風教育學習,我簡單得談談以下幾點體會:

  一、愛崗敬業(yè)

  首先,要熱愛教育事業(yè),要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自我的選擇無怨無悔,不計名利,進取進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自我的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自我,超越自我。

  二、加強學習,不斷提高素養(yǎng)。本人系統(tǒng)的學習了《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自我,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。

  三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表此刻對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,異常對那些學習特困生,更是要“異常的愛給異常的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

  四、孜孜不倦,進取進取

  有句話說的好,沒有學不會的學生,僅有不會教的教師。這就向教師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自我,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢這就要求我們必須要與時俱進,孜孜不倦的學習,進取進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

  五、以身作則、率先垂范

  教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,所以,教師必須要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自我首先做到;凡是要求學生不能做的,自我堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服囗服,把你當成良師益友。

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自我,在行動上提高自我的工作職責心,樹立一切為學生服務的思想。提高自我的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?炭嚆@研業(yè)務知識,做到業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。僅有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

  不可是實現(xiàn)重要思想的重大舉措,也進一步提高了加強行風建設的自覺性,F(xiàn)將從教以來的工作情景總結如下:

  在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身本事、業(yè)務水平,嚴格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、職責心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系,在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事,不進行有償家教,贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中,利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想素質(zhì),激發(fā)他們的學習進取性,努力提高教育教學質(zhì)量。

  個人以為,師德師風所包含的資料,自古就是“教書育人,為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展,不斷有新的資料,此刻我們社會主義國家是培育“有夢想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求教師具有必須的素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)。其中在業(yè)務素質(zhì)上,為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境,要求教師掌握現(xiàn)代化的教學技術。師德師風應注入新內(nèi)涵新時代的師德師風應注入新的內(nèi)涵:一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻,要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”;第二,不能用過去的社會意識形態(tài)來教育此刻的學生;第三,在教育過程中,要開發(fā)孩子多方面的智力,根據(jù)孩子的具體情景而把教學具體化。我覺得新時代的師德師風應當是與傳統(tǒng)的標準揉在一齊的。我們對班主任的選擇標準是:平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻,教師也是有七情六欲的,但不能把學生當作發(fā)泄的對象,這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應當是一樣的,但此刻存在的區(qū)別在于:師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從,但此刻則要求教師對學生也應尊重,這是個提高。所以,新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

  經(jīng)過師德師風的學習,我認為素質(zhì)教育,事實上,首先應當提高自身素質(zhì)的是教師、家長、各級領導、公務員和明星們。教師的素質(zhì)不高,肯定難以教出高素質(zhì)的學生。家長是子女的第一教師,孩子們在家的時間顯然多于在校,如果家長文化素質(zhì)低下,言行不禮貌不規(guī)矩,孩子們怎會有高質(zhì)量的成長各級領導及公務員則無疑代表著政府的形象,如果這些形象代表的文化和本事不及格,品行不端,做事不正,你叫孩子們長大后怎樣去盡心地為國為民素質(zhì)教育提了多年,也實施了好幾年,但效果并不夢想,我們很有必要先認清究竟什么才是素質(zhì),咱們需要具備些什么素質(zhì)。

  強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過,人者,德為先。未學文而先學文德,未學武而先重武德,學好文武,不光是光宗耀祖,最主要的是報效國民。可是,自從改革開放后,國人片面地以為西方之所以發(fā)達,就是因為能以自我為主,于是“不管黑貓白貓,抓到老鼠就是好貓”這話一向被歪曲到此刻,結果貪污腐化案件層出不窮,并且級別越來越大。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年。說起倒臺的貪官時,一些學生不僅僅不以為然,還自以為是地說那是“他們不會做,如果是我,保證不露馬腳”。

  這不能不令人擔憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負,一個邪惡的天才所造成的災難,總要好幾代人才能扭轉過來。如今法治和禮貌是全球的大趨勢,而我們的制度又還不很健全,我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì)。什么是個性素質(zhì)就是良好的個性。良好個性體現(xiàn)何在那就是,合理地進取,合理地忍讓,適當時敢于競爭,關鍵時能顧全大局。

  其實成功人士們都有很好的個性,他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會理解批評,受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺,不能不引起大人們的注意。

  素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。能夠全面發(fā)展,固然更好,但不是所有的人都能全面發(fā)展,而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事,我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。但現(xiàn)實教育中,我們卻在違背這一規(guī)律,不管能否理解,家長們業(yè)余都在逼著孩子們學彈琴、繪畫、表演等,教師們也都在要求學生們什么都學,爭取全科優(yōu)秀,以為什么都懂才算是素質(zhì),絲毫不理會孩子們的感受,結果孩子們更是厭學,完全違背了教師和家長們的初衷。更為可怕的是,招聘部門在錄用人時,依然先青睞什么都懂一點的人。

  但什么都懂一點的人,到頭來充其量也可是能成為學者而已,而我們的社會不光需要學者,還需要專家;既需要全才,也需要專才。事實上想面面俱到的話,到頭來一面都難到。要是當年清華大學也只招收全科合格的考生的話,中國肯定會少了個歷史學家吳晗;要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業(yè)生的話,此刻也就不必須有比爾·蓋茨了。

  也許有的人會擔心,不多學一點,以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎樣辦這好辦,先使專長得到發(fā)揮后,即便將后的工作中會遇上其他方面的難題,補起課來也會效率很高,因為這時候的學習是急迫的,有目的的,出于需要,故而興趣也大?鬃釉缇驼f過,要“因材施教”,他的門生們也確實都各有所長。咱們的當代人怎樣就糊涂了呢

  經(jīng)過這次師德師風的集中學習,在以后的工作中我要更進一步認真學習馬列主義,毛澤東思想及鄧小平理論以及同志的理論精神,及時掌握黨的工作重點方針,與黨中央堅持高度的一致。

師德師風自我評價總結 篇12

  一、進過自查,發(fā)現(xiàn)如下不足之處:

  1、教育理論學習不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實質(zhì)上深入研究,導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑。

  2、工作作風不夠扎實,遇到困難不能知難而進,有時有任其自然的松懈。在教學實踐中有時畏首畏尾,不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態(tài)了解得還不夠,所以解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

  3、多媒體教學方面,使用交互式白板教學不夠熟練,只能使用自我的電腦和教本進行教學。

  4、課堂上對學生的要求不夠嚴格,出現(xiàn)一些班級課堂紀律松散,學生學習態(tài)度較差。

  5、課后興趣小組的輔導不夠到位。對學生針對性不強,導致效果不夠顯著

  二、今后的改善方向:

  1、從思想上、行動上提高自我的工作職責心,思想上清醒、堅定;夢想信念不動搖;理論要強。為此,我必須做到:不斷加強教育教學的理論知識的學習,吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑,并自覺遵守《教師法》,以它為準則,時刻提醒自我要依法執(zhí)教。

  2、注意加強學習學校的各種規(guī)章制度,虛心聽取各方面的意見和提議,增加自我對各種不良現(xiàn)象斗爭的勇氣,樹立良好教師的形象。

  3、加強業(yè)務知識學習,刻苦鉆研業(yè)務知識,努力提高綜合素質(zhì),樹立一切為學生服務的思想。不遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風,做到思想業(yè)務兩過硬。

師德師風自我評價總結 篇13

  隨著孩子們陽光般的笑臉,緊張而又充實的一個學期又要過去,小班的孩子們也將要變成中班的孩子,看著他們一點一滴的成長,我做為教師倍感欣慰,我愛我的職業(yè)也更愛我的孩子們。本學期我認真做好各項工作,對每一件事情認真負責,回顧一學期的工作評價如下:

  1、作為幼兒教師,我熱愛幼教事業(yè),具有職業(yè)夢想,關愛幼兒,尊重幼兒人格,富有愛心、職責心、耐心和細心,自尊自律,做幼兒的表率,做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

  2、在生活和學習中,尊重幼兒權益,能夠做到以幼兒為主體,充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性,遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律,供給適合的教育,保障幼兒歡樂健康成長。

  3、在幼兒教育教學工作中,我認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,自我動手制作教學用圖和教學用具,激發(fā)幼兒興趣,使幼兒產(chǎn)生愉快心境創(chuàng)造良好的課堂氣氛。關注全體幼兒,注重個別幼兒教育,使班級堅持相對穩(wěn)定。

  4、在教育教學活動中,為幼兒創(chuàng)設良好條件,供給充足的材料。在一日活動中,注重教給幼兒初淺的,簡單的生活知識經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的本事。

  5、在教育教學生活中,教育幼兒關心團體,關心同伴,禮貌待人。對幼兒進行品德教育,使幼兒養(yǎng)成有道德、懂禮貌的好孩子,并與家長密切聯(lián)系,聽取家長意見,對幼兒進行因人施教,和家長一齊糾正幼兒的不良習慣。例:孩子穿脫衣服,在上學期,由于看到孩子年紀小,手部的協(xié)調(diào)性還不強,。所以整個學期都是由我一個一個地幫孩子親自穿脫。以至于穿脫衣褲浪費了很多活動和游戲的時間。所以在這學期,我開始訓練孩子穿脫衣褲的本事。專門利用一個戶外活動的時間教會孩子穿衣褲和脫衣褲的方法。放學的時候告訴家長在家里要訓練孩子穿脫衣褲的本事。開始的時候,我鼓勵本事強的孩子自我嘗試穿脫衣褲。當他們成功并得到教師的表揚以后,孩子們可高興了,到處表演給同伴看。我就利用這個機會鼓勵其他孩子也像他們一樣自我穿脫衣服。同時讓已經(jīng)學會穿脫衣褲的孩子幫忙沒有學會的孩子。經(jīng)過一幫一的方法,很多孩子此刻已經(jīng)學會了穿脫衣褲。

  6、在安全工作中,我交給了幼兒一些安全知識,如不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃陌生人的東西,不跟陌生人走,發(fā)生危險時,會大聲呼救。嚴格堅持晨檢制度,不讓幼兒帶不安全物品入園。加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理,加強幼兒日常生活的管理,做到了人到心到,謹防意外事故的發(fā)生。做好值周登記工作,并認真填寫一日情景表幼兒園師德師風自查報告及整改措施幼兒園師德師風自查報告及整改措施。

  7、做好家校溝通工作,主動親切與家長溝通。我充分利用早晚接待時間與家長進行交流,使得家長了解幼兒在園情景。向家長宣傳幼兒園保教工作和科學育兒知識,配合幼兒園做好保教工作。定期開家長會,展示幼兒在園的學習情景,是家長了解幼兒園實行的教學活動以及需要家長參與配合孩子做的事情的重要性。

  8,努力方向。我覺得自我在工作中也存在著許多不足。如自身方面,在和孩子交流時,必須要提高語言的示范性、直觀性、富有情趣,是孩子一聽就能明白的,語速要相對慢一點。在以后的工作中,我更應當關愛每個幼兒,促使他們都能夠健康歡樂的成長。在業(yè)務上要更努力進取,提高自我的業(yè)務水平,多與經(jīng)驗豐富的教師探討幼教工作,還要從各種不一樣的途徑獲得專業(yè)知識,進取思考,不斷充實自我,做到邊學邊工作,邊工作邊成長,邊成長邊收獲。努力使自我成為一名讓領導放心,讓家長安心,讓幼兒開心的優(yōu)秀幼兒教師!為幼教事業(yè)貢獻一份自我的力量。

師德師風自我評價總結 篇14

  教師是人類靈魂的工程師,是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導力量,是學生增長知識和思想提高的指導者和引路人,教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。所以,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。幾年來,我校領導,始終把抓好教師隊伍建設,異常是教師的師德、師風建設放在十分重要的位置,堅持長抓不懈,常抓常新,并開展了一系列的學習、宣傳教育活動,制定了行之有效的師德規(guī)范,收到了較好的效果。下頭從三個方應對我校一年來的師德師風建設工作進行一下評價:

  一、領導重視,抓住思想教育不放松。

  學校領導高度重視師德師風工作,把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程,先后多次專題開會研究落實師德師風工作的各項任務。建立了由校長任組長,學校其他行政領導為成員的師德師風領導小組,具體負責師德師風工作,制定了學校師德師風實施意見。利用寒署假的培訓和教師例會組織教師學習“教師師德規(guī)范”和“十不準”以及“教師法”、“教育法”“義務教育法”相關法律等。

  不一樣時期我們又確定了不一樣的學習重點,主要學習了《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。在學習方法上我們采取了自學、聽輔導講座、討論、答卷等靈活多樣的形式,力求使學習收到最好的效果,要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自我,時時自我反省,做學生的表率。學校校長還同全體教職工簽訂了師德師風目標職責書,進一步明確了職責。

  二、學先進典型,塑教師形象

  一個學校僅有始終抓住師德建設不放,利用各種輿論,宣傳各類先進典型,把師德建設貫穿于學校的各項工作之中,才能塑造出好的教師形象,才能把師德建設不斷推向新的高峰。

  首先,抓住身邊的典型。我們明白榜樣的力量是無窮的,而身邊的典型將有更強的說服力,學校在廣泛開展學習的過程中,組織教師學習身邊的優(yōu)秀教師事跡,在各種集會上對這些先進教師的工作予以肯定,弘揚正氣。其次,組織教師外出學習。

  三、抓住重點,自查自糾

  針對師德師風建設的重點我們主要采取了以下措施開展自查自糾。

  1、召開領導班子會。要求班子成員對自我公正廉潔,勤政務實,公開辦事制度,社會承諾服務制度,依法治教,依法從教,規(guī)范辦學秩序。

  2、召開黨員大會,會上要求全體黨員進取參與到師德師風建設中去,大力配合學校開展師德師風工作,把師德師風和黨風廉政建設結合起來,發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用,做師德師風的楷模

  3、召開教職工會。要求教職工根據(jù)工作崗位對工作作風、服務態(tài)度、服務質(zhì)量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情景進行自查自糾。

  4、設立師德師風投訴箱。向?qū)W生、學生家長公開學校投訴電話,理解學生、學生家長對師德師風的監(jiān)督,學校對收到投訴及時進行了自查自糾。

  5、開展師德師風家長問卷調(diào)查,對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題學校及時給予了處理、整改。

  6、學校將師德師風建設與年度考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他資料有機結合起來,有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。學校每一學期都要對教師師德師風情景組織學生問卷調(diào)查,以學生的滿意率作為評先、評優(yōu)的首要依據(jù),同時在對教師教學質(zhì)量考核中,學生的測評得分占必須的比例。

  經(jīng)過開展師德師風自查自糾,學校領導、教師進一步轉變了工作作風,提高了辦事效率,禮貌執(zhí)教,優(yōu)質(zhì)服務于學生。亂收費、亂訂資料、體罰或變相體罰學生、訓斥、刁難學生家長的違規(guī)行為得到有效遏制,學校的師德師風明顯好轉,社會效益顯著提高,學生、學生家長對學校、教師工作的滿意度大幅度提高。

  師德建設是一項系統(tǒng)工程,是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務,不可能一蹴而就、一勞永逸,必須長抓不懈,堅持可持續(xù)發(fā)展的思路,不斷總結經(jīng)驗教訓,勇于實踐,大膽創(chuàng)新,才能不斷提高師德水平。

師德師風自我評價總結 篇15

  在這一學年度的工作中,我能夠貫徹國家的教育方針,遵守規(guī)章制度,嚴格執(zhí)行學校教學計劃,完成教育教學工作任務。遵守《職業(yè)道德規(guī)范》,做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。

  1、在政治思想方面,本人長期堅持學習,努力提高自身的思想政治素質(zhì),學習《教育法》、《教師法》,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自我,奉公守法,遵守社會公德。作為一個教師,我能忠誠于黨與人民的教育視野,做到為人師表。

  2、在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身本事、業(yè)務水平,嚴格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、職責心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),關心每一個學生,尊重每一個學生的人格。

  3、做一個理念新的教師,新一輪的基礎教育改革已經(jīng)全面推開,在認真學習新課程理念的基礎上,結合自我所教的學科,進取探索有效的教學方法。

  回顧一年來的工作,在得與失中思索,自我一向奉行踏實工作、虛心學習的原則,而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩,點綴著我的人生,在今后的工作中我將揚長避短,爭取百尺竿頭更進一步。

  4、今后的改善方向:

  要更進一步認真學習“社會主義榮辱觀”的重要理論精神,及時掌握黨的工作重點方針,與黨中央堅持高度的一致。從思想上行動上提高自我的工作職責心,樹立一切為學生服務的思想。提高自我的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮黨員教師的先進作用,敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務知識,做到政治與業(yè)務兩過硬。

師德師風自我評價總結 篇16

  我作為一名教師兼班主任,工作在這個優(yōu)秀的學校里,深感自我的職責重大。師德的好壞,不僅僅影響著學生,影響學校,甚至影響整個社會,整個國家,所以師德建設是一個關系到整個社會精神面貌的大問題。經(jīng)過進一步的學習,我對行風整頓活動有了更深入的認識。學習和反思使我更加認識到工作中的不足與差距。為了更進一步地搞好本職工作,我進行了深刻的剖析:

  一、存在的問題

  1、缺乏學習的自覺性與主動性。狹隘地認為自身素質(zhì)還能夠,考試、考核我都能應付,逐漸放松了對專業(yè)的鉆研。在工作中忽視了知識本事的培養(yǎng)再造,對學習沒有做到長期堅持,總是給自我找借口,由此導致了工作原地踏步。

  2、開拓精神不強,教育理論學習不夠透徹。學習只停留在表象上,沒有從實質(zhì)上深入研究,導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。在工作中安于現(xiàn)狀,存在著等、靠的思想,總是被動理解領導安排的工作,不能主動替領導分憂。

  3、記政治學習筆記,總是從各類報刊上東摘一段,西抄一段,以滿學校要求的字數(shù)為原則,應付差事。而不是從心底里去學習時事政治,關心國家大事。參加學校的政治學習也是人到心未到。

  4、業(yè)務有待提高,本人多年從事小學語文教學,教材變動過幾次,似乎是對教材很熟悉了,其實只是很膚淺地照本宣科而已,不能與時俱進。

  5、對學生嚴肅有余,親和不足。往往導致學生對我敬而遠之。

  二、根源分析

  一是思想覺悟不高,認識不夠。一向以來,總認為我一個普通教師只要教好書,上好課,管好學生不出問題,完成領導分配的工作,就萬事大吉了。國家大事與自我一個普通老百姓無關,所以也就忽視了政治學習,記筆記也就是為了完成任務。

  二是缺乏進取進取精神?傁矚g看自我感興趣的書籍,教學業(yè)務方面的書籍看得較少,先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多。總認為那些業(yè)務書籍看起來枯躁無味,并且多年的教學已使自我的教學方法成了定勢,一時是很難改過來的,或者,實在要改時,也不是我一個人要改,跟著大家一齊來。若真到不適應教學要被淘汰時,也不是我一個人被淘汰。所以,就存在著一種不著急的心里。備課欠深鉆教材,懶于思考教學方法,教學模式。至使教學方法老化,語言表達欠精煉。

  三是自我對自我的工作沒有進行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。這次集中教育整頓使自我找到了問題和不足,為下一步的整改找準了重心及如何做好自我工作的方式、方向。

  三、做的比較好的方面

  1、我能夠作到熱愛本職工作,立足崗位,安心從教,教書育人,注重培養(yǎng)學生良好的品德,工作盡職盡責,精心施教,認真?zhèn)湔n、上課,認真批改作業(yè),無不批改作業(yè),對學生教育不用心的行為。

  2、作為一名教師,我能發(fā)揚奉獻精神,堅守教師情操,不利用工作之便謀取私利。從不向?qū)W生家長索取或變相索取財物,硬性向?qū)W生推銷資料書籍,學習用具或其他商品獲取利益,或巧立名目向?qū)W生亂收費,而是嚴格執(zhí)行上級教育主管部門的規(guī)章制度。

  3、能主動與學生和家長聯(lián)系,爭取家長的支持;從不指責和訓斥家長,在工作中能做到尊重同志,相互幫忙,維護其他教師在學生中的威信,關心團體、維護學校榮譽,優(yōu)化自我的工作環(huán)境。

  4、在教育教學過程中我能夠愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待每個學生,對學生嚴格要求耐心教導,保護學生的合法權益,促進學生全面、主動、健康發(fā)展,無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象。

  5、我能遵守社會公德,衣著整潔得體,語言規(guī)范健康,舉止禮貌禮貌,做禮貌公民。工作上嚴以律己,作風正派,以身作則注重身教。

  四、今后還需在以下方面繼續(xù)努力:

  1、加強學習,不斷完善自我。

  多年從事小學語文教學,教材變動過幾次,似乎是對教材很熟悉了,其實只是很膚淺地照本宣科而已,不能與時俱進,所以,今后我要時時處處加強學習,吸收先進的教學思想、教學理念、教學方法,大膽探索,深研教材,提高自身的教育教研本事。

  2、尊重學生,教育引導,實現(xiàn)“親其師,信其道”的教學境界。

  以前,對學生嚴肅有余,親和不足,導致學生對我敬而遠之。今后,在教育教學中對待學生必須用關懷和親切的言語、以自我良好的心態(tài)、來教育幫忙學生,到達教育的目的。避免出現(xiàn)煩躁和說話粗魯?shù)膽B(tài)度,堅持做到不體罰或變相體罰學生。在學生面前樹立“嚴師慈母“的形象。

  3、強化職責,提高效率。

  對自我的工作多用心、用腦,領導交辦的事及我自我份內(nèi)的事做好計劃,使其有序、有時、有步驟地完成,今日的事絕不拖到明天做,樹立強烈的時間觀、效率觀、質(zhì)量觀,促進單位各項工作的順利開展和自身本事的不斷提高。

  4、家校聯(lián)手,共育蓓蕾。

  在工作中勤觀察、勤思考,想學生、家長之所想、急學生、家長之所急,充分發(fā)揮家校的紐帶作用。

  經(jīng)過自查,我將會在以后的教學中牢固樹立服務學生和家長的意識,規(guī)范自我的一言一行,嚴格履行教師的義務和職責,使自我成為學生,家長,社會滿意的人民教師,為學校教育工作奉獻自我的一份力量。

師德師風自我評價總結 篇17

  經(jīng)過師德師風整改的學習,對教師職業(yè)的特殊性有了更進一步的認識。經(jīng)過學習,我受益匪淺。教師不僅僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表,使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性,F(xiàn)對照《延安市中小學教師師德十不準》,《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,結合自我的教育工作表現(xiàn),作自我問題剖析。

  一、存在的問題:

  1、工作熱情不高。在教學實踐中有時畏首畏尾,不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態(tài)了解得還不夠,所以解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

  2、業(yè)務有待提高,如:多媒體的使用及課件的制作不夠熟練,這有現(xiàn)實條件的限制,也有個人因素。

  3、缺乏進取精神,對獲取新知識,鉆研業(yè)務,求上進等方面認識還不足。在教學常規(guī)管理工作中放松自我學習、自我充電,忽視了知識更新,學習自覺性、主動性不強。

  二、根源分析

  產(chǎn)生這些問題的原因:一是自我放松了學習及對自我的要求;二是自我對自我的工作沒有進行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。

  今后努力的方向:

  1、樹立先進的教育理念,自覺遵循教育規(guī)律,進取推進教育創(chuàng)新。牢固樹立育人為本,德育為先的思想,熱愛尊重學生公平、公正對待每一個學生,促進學生全面發(fā)展。

  2、認真學習教育教學理論,把時間用在業(yè)務鉆研上勤勞苦鉆,精益求益。

  3、加強專業(yè)知識學習,虛心求教,探索教學理論,改善教學方法。

  4、在工作中要嚴于律已,以身作則,真正做到為人師表。堅持平和心態(tài),不要過于急燥。在對待學生方面異常是對待困難學生要有耐心,有恒心,對待不聽話的學生,能夠采用一些比較隨和的辦法,別讓師生關系僵化,因為這樣的效果就不大好。所以,要時刻為人師表。

  5、在工作過程中,虛心聽取學生們的意見和提議,提高自身的教育意識,增強自我敢于同不良現(xiàn)象做堅決斗爭的勇氣,樹立良好教師的自我形象。

  具體舉措:

  1、加強學習,及時充電。一要切實加強教育理論學習。從思想上、行動上提高自我的工作職責心,樹立一切為學生服務的思想。二要進一步加強現(xiàn)代教育理論學習,把《現(xiàn)代教育理論學》和《課改路上》作為主要學習資料,約束自我,認真整改。從嚴要求自我,把良好的師德帶給大家。

  2、加強業(yè)務知識學習,刻苦鉆研業(yè)務知識,努力提高綜合素質(zhì),樹立一切為學生服務的思想。

  3、強化職責,提高效率。對自我的工作多用心、用腦,

  4、開拓創(chuàng)新,提高服務水平。在工作中勤觀察、勤思考,全心全意做好各項工作。

  5、做好家校工作。家長是我們搞好工作的有力后盾,所以,在工作中,我要及時與家長溝通,認真聽取家長意見和提議,取得支持和配合。

  總之,我作為一名一線教師要深刻的認識自我的重要位置,隨時注意自我的思想作風、學風、工作作風等方面的情景,努力使自我成為一個作風過硬、專業(yè)過硬的人民的好教師,以飽滿的精神開拓進取,為教育教學工作邁上一個新臺階而努力。

師德師風自我評價總結 篇18

  一、政治思想方面

  本人長期堅持學習,努力提高自身的思想政治素質(zhì),學習《教育法》、《教師法》,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《仙桃市中小學教師行為規(guī)范》嚴格要求自我,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。

  二、教育教學方面

  在平時的教學工作中,我不斷豐富自身學識,努力提高自身本事、業(yè)務水平,嚴格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、職責心、愛崗敬業(yè)。樹立正確的人生觀、人才觀,重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學生。利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想素質(zhì),激發(fā)他們的學習進取性,努力提高教育教學質(zhì)量。

  三、為人師表方面

  作為一名教師,我深深體會到自我的一言一行都將對學生產(chǎn)生很大的影響。所以我時刻注重自我的言行舉止,以身作則,言行一致。在平時工作和生活中,遵守社會公德,克服個人主義、注意言行,不講粗話,以模范對學生做出表率。時時刻刻提醒自我要嚴于律已,堅持良好的生活習慣。

  四、團結協(xié)作方面

  在工作中,我總是和同事良好合作,謙虛謹慎,尊重同事,虛心向他們學習,共同討論,探索教學方式方法,改革課程教學,推進素質(zhì)教育。

  經(jīng)過學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》汪金權的先進事跡后,我深深地體會到“敬業(yè),愛崗,奉獻”的內(nèi)在核心。經(jīng)自查自糾認為還存在不足之處,主要表此刻:

  1、教育理論學習不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實質(zhì)上深入研究,導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。其根源于本人主觀上思想怠惰,不思進取,客觀上理論修養(yǎng)不夠。

  2、業(yè)務水平有待提高,本人雖愿意學習,但總覺得年紀比較大了,身體也不是太好,學習不夠扎實,有時候干脆不學,這樣導致知識體系老化,不能與時俱進。其根源于思想僵化。

  3、教研力度不夠,只注重平時的課堂教學,完成教學任務就能夠了,只在本校聽聽課、評評課,沒有把教學經(jīng)驗總結下來,只做井底之蛙,沒有走出去學習,究其原因,認為教學任務重,時間少,精力跟不上,懶于動筆寫作,積累得相當少。

  針對性以上缺點,本人提出整改和努力意見如下:

  1、按照仙桃市教育局“暑期教師集中培訓方案”的要求,進取參加師德師風的培訓活動,認真學習教育教學理論,認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《仙桃市中小學教師行為規(guī)范》和汪金權同志的先進事跡以及身邊的先進的人和事,把時間用在業(yè)務鉆研上,勤勞苦鉆,精益求益。

  2、加強專業(yè)知識學習,虛心求教,探索教學理論,改善教學方法,提高教育教學質(zhì)量。

  3、加強本職工作的主動性、進取性。團結互助,發(fā)揚奉獻精神。

  總之,為了教育事業(yè)的發(fā)展,為了孩子們的健康成長,我將努力地使自我構成良好的教師形象,提升自我的師德素養(yǎng),提升自我的教學水平,為人民的教育事業(yè)再作貢獻。

師德師風自我評價總結 篇19

  經(jīng)過我校這次師德師風的學習教育,我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識,對小學教師職業(yè)道德規(guī)范資料也更熟悉了。對照《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,結合自我6年來的教育工作生涯,經(jīng)跟大家一齊學習討論和評議,自我評價如下:

  一、我在職業(yè)道德規(guī)范和樹立良好師德師風方面存在的問題:

  對照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風和對優(yōu)秀教師的要求,我認識到,教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中,調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與團體、與職業(yè)工作關系所應遵守的基本行為規(guī)范或行為準則,以及在這基礎上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。自我剖析我所存在的問題有:

  1、在依法執(zhí)教方面,盡管我能夠貫徹國家教育方針,能夠自覺遵守教育法律法規(guī),沒有違背黨和國家方針、政策的言行,但學習和宣傳教育政策不夠深入,有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度,在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向,這是教師職業(yè)道德的首要準則,我有時候放松了或不注意這個準則。

  2、在愛崗敬業(yè)方面,我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校,教書育人,注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德,傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎,愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則,是全部教師職業(yè)道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責;在備課、上課、批改作業(yè)等方面,偶爾有敷衍塞責現(xiàn)象。

  3、在熱愛學生方面,我關心愛護學生,尊重其人格;耐心教導,保護學生合法權益,促進學生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學生,異常是要求學生方面,過于嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則,是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油,當教育之愛成為普照的春暉,師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變,釋放能量,產(chǎn)生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心,我尚待努力。

  4、在嚴謹治學方面,我注意樹立優(yōu)良學風,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識;師德的基礎是愛,核心是專;我注意嚴謹治學,提高業(yè)務水平;但探索教育教學規(guī)律缺乏長期性,教育教學方法還缺靈活性和改善力度,提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德,在潛移默化中直接或間接的影響著學生,也影響著學生對我的看法,進而影響著師生關系,所以我必須不斷學習。

  5、團結協(xié)作是教師處理與同事之間關系的準則,是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關鍵因素。這是教師的職業(yè)特點所決定的。在團結協(xié)作方面,我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志,就是相互學習、相互幫忙還不夠夢想;我能夠維護其他教師在學生中的威信,也關心團體,進取維護學校榮譽,但對如何更好地共創(chuàng)禮貌校風,還缺乏智慧上的協(xié)作;我應當經(jīng)過靠團體的力量,群體的智慧,合作創(chuàng)共贏。

  6、尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則,是促進教育合力的構成,提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。但由于不是班主任,所以與學生家長聯(lián)系相對減少;另外,在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠進取。

  7、在為人師表方面,我模范遵守社會公德,注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關系的準則,衣著整潔得體,語言健康,舉止禮貌禮貌,以身作則,作風正派;但身教注重不夠,律己不夠嚴格,缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。

  8、在走優(yōu)秀教師的精業(yè)階梯方面,歡樂的心態(tài)我還沒有更好地養(yǎng)成,所以不好脫俗,更難超人。如何養(yǎng)成、永葆歡樂的心態(tài),是自我健康的成長過程的藝術時空的光與色。

  9、人最好的素質(zhì)是習慣。優(yōu)秀教師的良好習慣我還沒有具有。比如,學生中心的確立;行為、道德兩種示范的發(fā)揮;事業(yè)的感情、對象的熱情、生活和工作的活力等三種情懷的葆有;教學對話、公平待生、政工藝術、自身學習四種理念的提升等等良好習慣,都有待我的努力養(yǎng)成。

  二、我存在以上問題的主要原因是:

  1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學習不夠深入,放松了依法治教這個準則。

  2、愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立,因而愛心的激發(fā)、永保不夠而出現(xiàn)敷衍塞責現(xiàn)象。

  3、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度,因而提高教育、教學和科研水平還不夠快。

  4、缺乏協(xié)作精神,因而依靠團體的力量,群體的智慧,合作創(chuàng)共贏方面就軟弱。

  5、沒有理解社會辦學,全民教育思想,因而正面宣傳教育思想和方法不夠進取。

  6、降低了自我要求的標準,缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。

  7、缺乏對優(yōu)秀教師的為師敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面的修煉。

  8、放松了對世界觀的改造,不注意養(yǎng)成并永葆優(yōu)秀教師所具有的歡樂心態(tài)和良好的教育習慣。

  三、我就以上存在的問題的改善措施及努力方向:

  對照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風和對優(yōu)秀教師的要求,我擬定如下6項整改措施及努力方向:

  1、堅持夢想,堅定教書育人、為人師表信念。

  思想上清醒、堅定;夢想信念不動搖;理論要強。為此,我必須做到:切實加強黨教育理論學習。約束自我,認真整改;繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀,樹立先進而純潔的現(xiàn)代教育觀。

  2、完善學校教育管理,增強制度的嚴肅性。

  注意加強學校教育制度的宣傳工作,虛心聽取各方的意見和提議,增加自我對教育不良現(xiàn)象做斗爭的勇氣,樹立良好教師的自我形象。

  3、轉變作風,進取工作。

  堅持科學的態(tài)度和求實的精神,兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作,樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴格要求,自我加壓,始終堅持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài),自重、自省、自警、自勵,時時處處嚴格約束自我,正確對待個人得失,不計名利,不圖虛名,不事張揚,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),全心全意為教育、為人民服務。

  4、加強英語業(yè)務知識學習,努力提高綜合素質(zhì)。

  我必須加強業(yè)務知識的學習,一是從實踐中學,向其他優(yōu)秀的英語教師們學習,學習他們的先進方法和思想,二是勤于從書上學,學習自我的專業(yè)知識,學習教育教學理論,業(yè)精于勤,信服于人。三是向挫折和教訓學,不斷加以改善和提高,以致完善自我,豐富人生。

  總之,我會在以后的工作中,不斷加強自我修養(yǎng),時刻把師德放在心中。以愛貫穿我的教學中,把孩子的發(fā)展放在第一位,努力做一名人民群眾放心、家長放心、學校放心、學生放心的合格的教師。請大家予以監(jiān)督!

師德師風自我評價總結 篇20

  教師是人類靈魂的工程師,是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導力量,是學生增長知識和思想提高的指導者和引路人,教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。所以,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。幾年來,我校黨政領導,始終把抓好教師隊伍建設,異常是教師的師德、師風建設放在十分重要的位置,堅持長抓不懈,常抓常新,并開展了一系列的學習、宣傳教育活動,制定了行之有效的師德規(guī)范,收到了較好的效果。20__年2月被黑龍江省教育廳、黑龍江省委省政府糾風辦授予“群眾滿意學校”。20__年9月被黑龍江省教育廳、黑龍江省委省政府督導室評為“義務教育學校標準化建設合格學校”。20__年1月被尚志市教育局評為“課程教學先進學校”。20__年1月被尚志市教育局評為“主題德育活動先進學!。20__年1月被尚志市教育局評為“特色校本課先進學校”。20__年2月被黑龍江省教育廳、黑龍江省委省政府糾風辦授予“群眾滿意學!薄O骂^從三個方應對我校一年來的師德師風建設工作進行一下評價:

  一、領導重視,抓住思想教育不放松。

  學校領導高度重視師德師風工作,把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程,先后多次專題開會研究落實師德師風工作的各項任務。建立了由校長任組長,學校其他行政領導為成員的師德師風領導小組,具體負責師德師風工作,制定了學校師德師風實施意見。學習了《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,在學習方法上我們采取了自學、聽輔導講座、討論、答卷等靈活多樣的形式,力求使學習收到最好的效果,同時結合本校實際,制定了《三陽學校教師師德建設計劃》、《三陽學校教師師德規(guī)范》,要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自我,時時自我反省,做學生的表率。學校校長還同全體教職工簽訂了師德師風目標職責書,進一步明確了職責。

  二、學先進典型,塑教師形象

  一個學校僅有始終抓住師德建設不放,利用各種輿論,宣傳各類先進典型,把師德建設貫穿于學校的各項工作之中,才能塑造出好的教師形象,才能把師德建設不斷推向新的高峰。

  首先,抓住身邊的典型。我們明白榜樣的力量是無窮的,而身邊的典型將有更強的說服力,學校在廣泛開展學習的過程中,組織教師學習身邊的優(yōu)秀教師事跡,對被評為市級以上的優(yōu)秀教師舉辦了優(yōu)秀事跡展,組織教師向他們學習。其次,組織教師外出學習。同時把學到的聽到的教師的先進事跡帶回來,學校組織教師討論,談體會,談感想。應當說對教師的啟發(fā)很大。

  三、抓住重點,自查自糾

  針對師德師風建設的重點我們主要采取了以下措施開展自查自糾。

  1、召開領導班子會。要求班子成員對自我公正廉潔,勤政務實,公開辦事制度,社會承諾服務制度,依法治教,依法從教,規(guī)范辦學秩序。

  2、召開黨員大會,會上要求全體黨員進取參與到師德師風建設中去,大力配合學校開展師德師風工作,把師德師風和黨風廉政建設結合起來,發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用,做師德師風的楷模。

  3、召開教職工會。要求教職工根據(jù)工作崗位對工作作風、服務態(tài)度、服務質(zhì)量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情景進行自查自糾。

  4、設立師德師風投訴箱。向?qū)W生、學生家長公開學校投訴電話,理解學生、學生家長對師德師風的監(jiān)督,學校對收到投訴及時進行了自查自糾。

  5、開展師德師風家長、學生問卷調(diào)查,對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題學校及時給予了處理、整改。

  6、學校將師德師風建設與年度考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他資料有機結合起來,有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。學校每一學期都要對教師師德師風情景組織學生問卷調(diào)查,以學生的滿意率作為評先、評優(yōu)的首要依據(jù),同時在對教師教學質(zhì)量考核中,學生的測評得分占到15。

  7、自評、互評,問卷調(diào)查、自評與互評是師德建設的有效途徑之一,今年我校開展了一次師德建設評價活動。依據(jù)標準采取自評、互評,從評價來看,自我認可度高,到達98分;ピu認可度也達95分。這樣的評價盡管還存在著許多不足,但從整個過程來看,還是有觸動、有必須的促進作用。無記名問卷調(diào)查是學生和家長共同完成,我們從"理解有償家教情景、經(jīng)常和您交流孩子學習情景、教師讓你替她(他)辦私事、教師理解您的送禮情景、教師對家長的態(tài)度、是否有體罰或變相體罰學生現(xiàn)象、您對教師的教學效果滿意度"八個方面作了初步統(tǒng)計,學生及家長對學校師德方面總體評價滿意度達98.5%。

  經(jīng)過開展師德師風自查自糾,學校領導、教師進一步轉變了工作作風,提高了辦事效率,禮貌執(zhí)教,優(yōu)質(zhì)服務于學生。亂收費、亂訂資料、體罰或變相體罰學生、訓斥、刁難學生家長的違規(guī)行為得到有效遏制,學校的師德師風明顯好轉,社會效益顯著提高,學生、學生家長對學校、教師工作的滿意度大幅度提高。

  上學期組織的學生問卷中,學生對教師評價的優(yōu)良率在80以上的到達98。

  學校在師德建設中的不足及整改措施:

  1、教育理論學習不夠透徹。

  2、業(yè)務有待提高。

  3、工作經(jīng)驗不足。

  針對以上缺點,學校提出整改和努力意見如下:

  1、認真學習教育教學理論,進取參加學校教組織的有關學習活動,把時間用在業(yè)務鉆研上,勤勞苦鉆,精益求益。

  2、加強專業(yè)知識學習,虛心求教,探索教學理論,改善教學方法。

  3、加強本職分管工作的主動性、進取性。團結互助,發(fā)揚奉獻精神。

  當然我們也深知,師德建設是一項系統(tǒng)工程,是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務,不可能一蹴而就、一勞永逸,必須長抓不懈,堅持可持續(xù)發(fā)展的思路,不斷總結經(jīng)驗教訓,勇于實踐,大膽創(chuàng)新,才能不斷提高師德水平。

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