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教學(xué)自我評價范文

發(fā)布時間:2023-02-26

教學(xué)自我評價范文(通用24篇)

教學(xué)自我評價范文 篇1

  回首這一學(xué)期所走的路,一頁一頁地去翻一下,或成功,或失誤,無不包含著耕耘者的辛酸,也深知自我肩上的重任。所以本學(xué)期來,我始終堅持認真?zhèn)湔n、上課,及時批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,課下廣泛涉獵各種知識,教書育人,從而不斷提高自我的教育教學(xué)水平,現(xiàn)將工作做如下評價:

  一、深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,努力改善課堂教學(xué)

  實施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,認真反思自身教學(xué)實際,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想。本學(xué)期我認真學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程理念與初中語文課堂教學(xué)實施》、《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《成功教育》等書籍,樹立起以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,努力改善課堂教學(xué),整體研究知識與本事、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡貫徹啟發(fā)式、討論式教學(xué)。即在教學(xué)實踐中進取探索,以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,以合作——探究——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進取性,收到了較好的教學(xué)效果。

  經(jīng)過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高了學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。本學(xué)期語文教學(xué)至始至終注重提高學(xué)生的語文實踐本事,進取倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬了學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文本事。

  二、以靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)語文課堂活力

  應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動求知欲望呢新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的本事,并把這種本事的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細研究教育心理,盡努力,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點,進取探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。

  學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材,利用工具書初步了解所學(xué)知識,提出質(zhì)疑,或經(jīng)過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請教等收集有關(guān)資料,或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,或按照教師布置的思考題,做好準(zhǔn)備。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,繼續(xù)采用讀書交流會形式。進行閱讀教學(xué)的(!)輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不一樣資料精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。

  學(xué)習(xí)文言文,我指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣使用工具書,還教給學(xué)生注意字詞句篇的聯(lián)結(jié),貫通文意。異常重視朗讀和背誦。即不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牽強暗記。只是要多誦遍數(shù),自然上口,久遠不忘。這樣對學(xué)生進行有效的指導(dǎo),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。師生互動,生生互動,小組間互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的死角,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既簡便地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了本事。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

  三、以扎實多樣有效的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文本事

  新課程改革正是對今日教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的過程,實現(xiàn)由授之以魚到授之以漁的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐本事,使學(xué)生獲得必須的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

  教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高本事直至學(xué)以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不一樣資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐本事。

  1、在閱讀教學(xué)中,重點培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的本事。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的本事,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。

  2、關(guān)于口語交際,我努力選擇貼近生活的話題,采用靈活的形式組織教學(xué),鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際本事。為了擴大學(xué)生的閱讀面,我的做法是增加閱讀量,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。工作評價

  3、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí),我強調(diào)的是合作精神,注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的本事。在訓(xùn)練過程中,突出了學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動進取的參與精神,主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動,異常注重探索和研究的過程。

  4、為了提高學(xué)生的寫作本事,本人在平時常布置一些簡短的小作文,并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的資料多是些學(xué)生比較熟悉的,學(xué)生寫起來也容易。在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點,并且在班上公開表揚,讓學(xué)生嘗試到一點成就感,最終調(diào)動其寫作的進取性。在大作文訓(xùn)練過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、評價的本事。要求學(xué)生說真話、實話、心里話,不說假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想,鼓勵寫想像中的事物。對于一些寫作本事比較好的同學(xué)或是對寫作感興趣的同學(xué),我鼓勵其向正規(guī)的學(xué)生刊物投稿,進取向?l(fā)表文章。這些都大大地增加了學(xué)生對寫作的興趣。

  總之,本人本學(xué)期力爭全方位地提高學(xué)生的語文水平,時刻不忘自我是一名為人師表的教師。雖然經(jīng)過努力取得一些成績,但在教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多之不足,如:在逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀上缺乏深度和廣度,寫作教學(xué)有時缺少精度,這就要求自我在今后的教育教學(xué)工作中,更加努力學(xué)習(xí),廣泛涉獵,高度重視課程資源的開發(fā)和利用,創(chuàng)造性地開展各類活動,增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,多方面提高學(xué)生的語文本事,使自我的教育教學(xué)水平再上一個臺階。

教學(xué)自我評價范文 篇2

  本學(xué)年度的教學(xué)工作已基本結(jié)束,為了更好地做好今后的工作,評價經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),本人特就這學(xué)年的工作評價如下:

  一、教學(xué)方面

  本學(xué)期,本人任教高三年級三個班的歷史課。一學(xué)期來,本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作?墒怯捎谝粋是文化班、兩個特長班學(xué)生水平差距較大,程度把握不太準(zhǔn)。我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難,比如,如何吃透教材,如何將教材的資料上下聯(lián)系,如何讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)等等問題。

  針對這些情景,我在自我反思的同時,虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學(xué)中,認真鉆研大綱、努力吃透教材,進取開拓教學(xué)思路,同時把一些較先進的理論及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣,及合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等本事。

  二、紀律方面

  本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、無請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事。平時,勤儉節(jié)儉、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自我的言行,努力提高培養(yǎng)自我的綜合素質(zhì)和本事。

  三、業(yè)務(wù)方面

  新課程改革對教師業(yè)務(wù)本事要求的提高,本人在教學(xué)之余,還購買很多的專業(yè)書籍,如《國史大綱》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》、《極端年代》等,一方面提高自我的專業(yè)素質(zhì),努力充實自我,另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識和理論。同時也擠出時間來學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富自我的教法,引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  四、不足方面

  本學(xué)年度來看,工作中依然存在些問題,比如說:在教學(xué)中如何將趣味性與時效性相結(jié)合還需要下功夫,并且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法,這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。在以后的教學(xué)工作中,要不斷評價經(jīng)驗,力求提高自我的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對優(yōu)生的輔導(dǎo),為高考做好準(zhǔn)備。

教學(xué)自我評價范文 篇3

  本學(xué)期,我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴格要求自我,進取向高中教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情景,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足此刻,放眼未來,為使今后的工作取得更大的提高,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出評價,期望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,評價檢驗教訓(xùn),以促進水平的提高。

  一、注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認真?zhèn)湔n和教學(xué),進取參加科組活動和備課組活動,上好公開課和平衡課,并能經(jīng)常聽各教師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自我的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、簡便、認真的形象去應(yīng)對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。

  二、認真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生并且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具,課后及時對該課作出評價,寫好教學(xué)后記,并認真編寫教案。

  三、進取推進素質(zhì)教育。目前的考試題目靈活,這決定了教師的教學(xué)形式要靈活多樣,為此,我在教學(xué)工作中設(shè)置的問題注意激發(fā)學(xué)生的思考點和興趣點,注重學(xué)生學(xué)科本事的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、本事結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  四、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的5個班,學(xué)生比較喜愛歷史科,上課的時候比較認真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因為怕班主任責(zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問教師,作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)進取性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對該課很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,只是差生面太大了,后進生基礎(chǔ)太差,考試成績都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性,跟他們講一些趣味的語文故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,幫忙他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫忙他們找出適合自我的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自我信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有提高,即使很小,我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,構(gòu)成了良好的

  學(xué)風(fēng)。

  五、抓好課后輔導(dǎo)。我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo),要求學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí),及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系,及時溝通情景,使家長了解情景,以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。

  六、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類評價,進行透切的評講,并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法,做到有的放矢。

  經(jīng)過努力,本學(xué)期,大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握扎實。存在的不足是,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,知識系統(tǒng)還存在真空的部分。這些都有待以后改善。

教學(xué)自我評價范文 篇4

  本學(xué)期,根據(jù)教育局和學(xué)校要求,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,嚴于律己,踏實工作,向45分鐘要質(zhì)量,使九年級歷史教學(xué)工作得以有計劃、有步驟地實施并圓滿完成。為了立足此刻,放眼未來,更好的做好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期的工作情景評價如下:

  一、注重研究中學(xué)教學(xué)理論。進取參加教研活動,上好公開課和展示課,并能經(jīng)常聽各位教師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自我的教學(xué)水平;咀龅搅艘宰罴训木駹顟B(tài)站上講臺,以和藹、簡便、認真的形象去應(yīng)對學(xué)生上好每節(jié)課。按照《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)的世界歷史知識。

  二、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課。不但備教材、備教法,并且備學(xué)生,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際,擬定合理的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程及資料進行精心的安排,認真編寫好師生共用的講學(xué)稿。在每一課上課前,認真?zhèn)潺R相關(guān)的教學(xué)資料、地圖、教具等,都做到了“有備而來”,課后及時對該課進行評價,寫好教學(xué)反思。

  三、進取推進素質(zhì)教育。目前,升學(xué)考試時,題目靈活,這決定了教師的教學(xué)形式要有針對性。為此,在教學(xué)工作中,我注意設(shè)置能激發(fā)學(xué)生的思考點和興趣點的問題,注重學(xué)生學(xué)科本事的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、本事結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事,讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  四、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的九年級學(xué)生比較喜愛歷史科,上課的時候比較認真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,沒有養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣,還存在著抄襲作業(yè)現(xiàn)象,嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓認真、求實的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,頗見成效?墒,由于后進生面較大,考試成績不夠夢想,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找來差生,了解原因:有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性,跟他們講一些趣味的歷史故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,幫忙他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫忙他們找出適合自我的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自我信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有提高,即使很小,我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,構(gòu)成了良好的學(xué)習(xí)世界歷史之風(fēng)。

  五、抓好課后輔導(dǎo)。我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo),要求學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí),及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系,及時溝通情景,使家長了解情景,以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。

  六、認真批改作業(yè)。九年級的歷史作業(yè)包括課堂作業(yè)、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,我常常對各種輔導(dǎo)資料進行篩選、上網(wǎng)查閱實用性強的題目,力求每一次練習(xí)都到達目的。同時對學(xué)生的作業(yè)及時、認真批改,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題進行分類評價,給予合理的評講,并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法,做到有的放矢。

  七、全力備戰(zhàn)中考,效果明顯。在完成九年級新課教學(xué)的基礎(chǔ)上,對整個初中階段的教學(xué)資料進行了全面復(fù)習(xí)。第一步,扣住課本上的基礎(chǔ)知識,復(fù)習(xí)了中國古代、近代和現(xiàn)代歷史,復(fù)習(xí)了世界古代、近現(xiàn)代歷史以及湖南地方文化常識(歷史部分);第二步,結(jié)合《指導(dǎo)叢書》進行復(fù)習(xí)、訓(xùn)練;第三步,結(jié)合訓(xùn)練題目進行復(fù)習(xí);第四步,再回歸到課本;最終,進行中考沖刺。

  總之,在師生的共同努力下,這個學(xué)期的歷史教學(xué)工作已經(jīng)基本圓滿完成。但尚存在一些不足,如,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不夠完整,知識系統(tǒng)還存在真空的部分等。今后,應(yīng)注意揚長避短,努力提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)自我評價范文 篇5

  讓學(xué)生學(xué)得趣味、學(xué)得有味,突出語文課程的多重功能和奠基作用是每個語文教師的職責(zé)。小學(xué)六年級的學(xué)生經(jīng)過幾年的閱讀積累,已儲備了必須的知識,也有著相應(yīng)的閱讀理解和寫作本事。

  (一)因勢利導(dǎo)遷移應(yīng)用

  六年級學(xué)生在學(xué)校里顯得更為活躍,他們有熱情,也顯得任性、容易沖動。有時他們會在桌面上、廁所里涂寫,幾句小詩、一行話語,好象像以此表達對學(xué)校的留念,更多的學(xué)生早在第一學(xué)期就忙著寫臨別贈言。教師如何因勢利導(dǎo),抓住學(xué)生的情感契機,引導(dǎo)他們以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_出來呢?實踐證明:進取疏導(dǎo),把他們的心語得以外化,由此激發(fā)他們學(xué)語文、用語文的意識是有效的路徑。組織學(xué)生為花壇寫溫馨的宣傳用語,為教學(xué)樓內(nèi)部選擇格言警句、寫凡人小語,為學(xué)校廣播站進取撰稿。在練筆、討論、推敲中學(xué)生樂而不疲,尊師愛校、友愛同學(xué)的完美情操得到提升。

  (二)融會貫通,以一當(dāng)十

  六年級語文教學(xué)如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設(shè)計無數(shù)的練習(xí),由此來提高學(xué)生的閱讀本事和習(xí)作水平,往往難以到達預(yù)期的效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提高。的確,課文只是個例子,應(yīng)由一篇文章的閱讀觸及其余,啟發(fā)學(xué)生把知識融會貫通,靈活應(yīng)用,趣味有味地學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生讀書思考、分析感悟本事,這是從文章的資料方面相串聯(lián)的;還能夠從作家的系列作品拓展,在學(xué)習(xí)小組里交流安徒生這位“世界童話大王”的名作,花時少、收效高,關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生廣讀博覽的興趣;還能夠進行讀寫知識的遷移,在閱讀教學(xué)中巧設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的情感:新年的陽光照著小女孩小小的尸體上,她的手里還捏著一把燒過了火柴梗。新年的街頭熱鬧依舊,可憐的小女孩并沒有引起人們的關(guān)注。大家展開了豐富的想象,他們的思維活動向縱深發(fā)展。由此,教師進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲求,讓這一久遠的童話故事與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來:小女孩被奶奶緊緊地摟在懷里,她倆越飛越高,越飛越遠,飛到那沒有饑餓、寒冷、痛苦的餓地方去了。她們向著光明和幸福飛去?,那青青的芳草地、活潑的孩子們把她們吸引住了,她們來到了,來到了你們的中間。你會,你會,你會。在這樣的課堂教學(xué)中,充分體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一,學(xué)生的閱

  讀本事得到了培養(yǎng)。

教學(xué)自我評價范文 篇6

  隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)進取性的一種主要手段。能入到咱們長子的教育隊伍中,并能參加這次計算機培訓(xùn),我感到很榮幸,故而倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機會。在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中,我收獲頗豐。我不僅僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。并且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò),開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應(yīng)溶入先進的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

  1、信息技術(shù)對教師的重要作用。

  在高科技飛速發(fā)展的今日,教師不能只停在原有知識的認識上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自我,不斷充實自我。

  此刻的學(xué)生更是聰明,他們不僅僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識,還能經(jīng)過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而,教師必須有一種超前意識。

  2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

  當(dāng)今社會,一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

  3、掌握計算機操作技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要。

  在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教師能夠經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識,能夠與同行交流經(jīng)驗,能夠與學(xué)生進行溝通,能夠……所以,教育系統(tǒng)本身要求教師具備必須的信息素養(yǎng)。

  這次培訓(xùn)的時間雖然短些,但我經(jīng)過學(xué)習(xí)認識到計算機的重要性,我會在今后的工作中,充分利用學(xué)到的知識進行教育教學(xué),還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。

教學(xué)自我評價范文 篇7

  體育課學(xué)習(xí)的重要資料.本課的教學(xué)設(shè)計主要想體現(xiàn)"讓學(xué)生在體育課中玩起來"的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中創(chuàng).下頭就談?wù)劚救松贤暾n后的反思:

  一,玩中練

  玩是小學(xué)生的天性,小學(xué)體育課中如果沒有"玩",那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生,不能體現(xiàn)"寓歡樂于體育教學(xué)之中"的教學(xué)目標(biāo).所以,我在課的一開始就設(shè)計了一個"玩開心紙棒"的小游戲,使學(xué)生一下就進入了上課主角,玩得十分開心,并且在不知不覺中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動.在下頭的教學(xué)中,我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想,無論是學(xué)習(xí)投擲技能,還是知識延伸,或是放松身心,我都設(shè)計了各種各樣的游戲,如:"甩紙炮""打紙牌""投彈練習(xí)"等讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí),獲取更多的知識,進行創(chuàng)新實踐,愉悅身心.從整節(jié)課的情景來看,學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式,整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種進取的學(xué)習(xí)態(tài)度,樂于參加各種教學(xué)實踐活動,并敢于在活動中表現(xiàn)自我.如冷航,孫瀟,李明等同學(xué)都表現(xiàn)十分特出.

  二,玩中學(xué)

  新課改的體育課,我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲.所以無論教師設(shè)計了怎樣的課,其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲,即玩中學(xué).

  本課的教學(xué)重點和難點是讓學(xué)生掌握原地側(cè)向投擲的技術(shù)方法,即掌握投擲的出手角度和出手速度.為此我專門設(shè)計了兩個小游戲:一個是彈射紙火箭,一個是甩小球.經(jīng)過組織讓學(xué)生玩這兩個游戲,讓學(xué)生在玩中明白了"投擲的角度是前上方,出手的速度要快"這兩個重要技術(shù)的原理,并能在實踐練習(xí)中運用,到達了較好的效果,許多平時體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會了這個技術(shù)動作,如于涵,王琪等.這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好,并且在這種教學(xué)實踐中,學(xué)生理解技術(shù)不是經(jīng)過教師的直接傳授獲取的,而是經(jīng)過自我的親身體驗獲得,較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想.我在課的結(jié)束部分設(shè)計了一個"合作創(chuàng)新,愉悅身心"的教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生在小隊長的帶領(lǐng)下自創(chuàng)"慶功舞蹈",學(xué)生表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力是我沒有想到了.有跳交誼舞的,也有跳民族舞的,還有健身舞,搏擊動作,小動物舞蹈等等五花八門.這些即興表演都是學(xué)生經(jīng)過合作完成的,真實的就是完美的.發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力也是體育課中的一道美麗的風(fēng)景.

  以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學(xué)心得,當(dāng)然還存在著許多不足之處,如課堂密度的掌控,學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善.

教學(xué)自我評價范文 篇8

  應(yīng)對新一輪課程改革,使小學(xué)語文教學(xué)充滿了新的活力。同時,也應(yīng)當(dāng)看到,由于大家對新課程尚處于探索階段,到底怎樣去進行小學(xué)語文教學(xué),眾說紛紜,使人有種無所適從的感覺。許多觀點雖然很獨到,很新穎,但操作起來,好象又很不好把握。尤其是經(jīng)過聽一些課,隱隱覺得我們此刻的語文教學(xué)開始走向新的極端:一味的課堂對話,一味的強調(diào)讀和感悟。像這樣教學(xué),能否到達課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教學(xué)的要求?

  我認為,像這樣去教語文,如果用辨證法來看,是不可能有好的效果的。竊以為,我們千萬不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,千萬不能忽視教育教學(xué)規(guī)律,千萬不能忽視課程目標(biāo)的三個維度。如果離開了實事求是,離開了全面地看問題,離開了變化發(fā)展地看問題,把什么都來個一刀切,肯定是不行的。教育要全面地遵循它們所揭示的教育教學(xué)規(guī)律。

  所以,新課程中的語文教學(xué),盡力使學(xué)生具備養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣是十分重要的。習(xí)慣是人的第二次生命。語文教學(xué),必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的,學(xué)習(xí)及方法上的,都要十分重視,努力從多方面去進取引導(dǎo),從點點滴滴嚴格要求,嚴格訓(xùn)練,去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。尤其要指出的是,培養(yǎng)習(xí)慣,正面引導(dǎo)固然重要,但教育心理學(xué)告訴我們:習(xí)慣養(yǎng)成教育,有時還必須帶有強制性。必要時,還需要有教師意志的左右。因為,小學(xué)生對教師的某些習(xí)慣的培養(yǎng)還不能理解到必須的高度,但對他們的成長是十分有益的。

  對于小學(xué)生來說,以下八個方面的習(xí)慣首當(dāng)其沖:一、主動學(xué)習(xí),刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣;二、細心認真、一絲不茍的習(xí)慣。三、勤于動手、動筆、動腦的習(xí)慣;四、大膽、大方、大聲說話,說普通話習(xí)慣;五、愛惜書本文具的習(xí)慣;六、好問的習(xí)慣;七、在合作學(xué)習(xí)中進取參與的習(xí)慣;八、規(guī)范、整潔寫字的習(xí)慣。

  培養(yǎng)習(xí)慣,要悉心引導(dǎo),嚴格要求,點點滴滴到位。舉例來說,培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣,要讓學(xué)生寫一筆好字,就必須要求有必須速度,必須規(guī)范、整潔地寫字。還是以寫字習(xí)慣培養(yǎng)為例來說,良好的寫字習(xí)慣就具有極強的遷移性。學(xué)生把規(guī)范整潔地、有必須速度地寫字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了,其他習(xí)慣:如愛惜書本文具,學(xué)習(xí)細心認真,一絲不茍,學(xué)習(xí)講效率,講質(zhì)量、求速度等等也跟著上來了。

教學(xué)自我評價范文 篇9

  1、從學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識出發(fā),理論聯(lián)系實際,盡可能多的利用實驗和生活生產(chǎn),以及社會資源,抓住知識重點,又多和社會實際聯(lián)系,開發(fā)一些課程資源,促進和豐富教學(xué),也吸引學(xué)生的眼球和腦子。

  2、是課堂中注重探究教學(xué)法,要研究探究的步驟措施方法和注意事項,注重引導(dǎo)和點撥,要培養(yǎng)學(xué)生的探究本事,教師必須研究探究方法。注重過程和方法,注重經(jīng)歷,多啟發(fā)引導(dǎo)。

  3、是搞好知識的總結(jié)和整合,使知識系統(tǒng)化條理化,當(dāng)堂練習(xí)和檢測,做到堂堂清,減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。精講精練,語言要精煉嚴謹。

教學(xué)自我評價范文 篇10

  本學(xué)期我們堅持以教學(xué)工作為中心,以___理論和“____”重要思想為指導(dǎo),認真學(xué)習(xí)貫徹黨的__大精神,落實市縣教育局、學(xué)校教務(wù)處、教科處的工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐本事為重點,以新課程改革為契機,加強教學(xué)常規(guī)管理,深化教室教學(xué)改革,認真落實課程計劃,落實教學(xué)常規(guī),落實教學(xué)改革措施,抓好教學(xué)監(jiān)控,強力促進素質(zhì)教育,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

  一、加強學(xué)習(xí),樹立新的理念

  1、我們緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來。經(jīng)過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇。一學(xué)年來,有十四位教師在報刊雜志上發(fā)表教育教學(xué)論文或在校級以上教育主管部門組織的論文評比中獲獎。

  2、經(jīng)過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,教師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實,而是改造、創(chuàng)立新的現(xiàn)實,培育出有創(chuàng)造本事的人。從而構(gòu)成了“實施新課程的成敗在教師,教師的任務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本,育人為本”的思想。

  3、加強了教育的開放性,加強了教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足教室而不受教室局限,立足學(xué)科教材而又不受其限制,善于捕捉現(xiàn)代社會,現(xiàn)代科技及其它學(xué)科的知識信息和最新成果,豐富教學(xué)資料,開闊學(xué)生視野,使教學(xué)活動始終充滿活力。同時在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)資料開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)、體驗的實際情境,創(chuàng)設(shè)了動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境,將傳統(tǒng)的教室教學(xué)拓展到教室外、校外,加強了學(xué)校教育與社會生活的密切聯(lián)系。

  二、加強培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)

  提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,本學(xué)期我們在自修反思的基礎(chǔ)上,加強案例式分析,參與分享教學(xué)診斷,強調(diào)合作。到11月底先后調(diào)整了三位年青教師的課務(wù),讓他們停課進修教法,指定教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師給他們指導(dǎo),讓他們隨堂聽課,寫“聽課心得”,讓他們強行入軌。使教師在做中學(xué),在實踐中領(lǐng)悟,使教師走上了學(xué)習(xí)中研討、實踐中總結(jié)、總結(jié)中提高的成長歷程。

  三、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式

  1、不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀的新文盲。我們在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法,凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動,使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

  2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方式提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高在上的神壇,由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,完善學(xué)生個性,促進師生共同發(fā)展。

  四、堅持“兩先兩后、師生互動”的教學(xué)模式

  1、教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的主動性,活躍思維。在教室上,教師刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景,主動引導(dǎo)學(xué)生對事物進行分析比較,培養(yǎng)概括、確定推理和綜合的本事及運用知識的本事。教師以學(xué)生為主體,認真研究教法。根據(jù)英語學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡及教室的實際情景,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的思維思維本事、語言表達本事,動手操作本事及自學(xué)本事。在努力改善教法的同時,也注意對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo),以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。

  2、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本資料及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線、明確重、難點,搞清疑點,把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。每課教案做到“五有”:有明確的教學(xué)目的、有具體的教學(xué)資料、有連貫而清晰的教學(xué)步驟、有啟發(fā)學(xué)生主動思維的教法、有適宜精選的隨堂練習(xí)。實行超周備課。

  3、要求寫教后記。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤;以便不斷總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),改善教法,不斷提高。

  4、重視團體備課。備課做到三定(定時光、定資料、定中心發(fā)言人);四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一作業(yè)資料、)。按學(xué)期初制定的教研活動計劃正常開展教學(xué)研究活動。讓教師。將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo),理清教材思路,規(guī)劃教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問題情境,化解教學(xué)疑問,促進學(xué)生心智發(fā)展上。避免單純依靠教參,備課缺少源頭活水的現(xiàn)象出現(xiàn)。使備課多方擴充信息,強化二次備課,不斷充實、完善備課資料,做到與時相和,與時俱進。

  總之,經(jīng)過這個學(xué)期的共同努力,我們初中英語組較好地完成了學(xué)校布置的各項工作任務(wù),取得了必須的成績,。在下學(xué)期工作中我們將揚長避短,為響中的教育教學(xué)作出新的貢獻。

教學(xué)自我評價范文 篇11

  光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將過去了。在新的教育理念的引領(lǐng)下,我們走過了一個充實而又有意義的學(xué)期;期末臨近,回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作,感覺有些累,但也伴隨著收獲的歡樂。因為能明顯感覺到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的提高。

  在這一學(xué)期里,本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作;嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  一、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下頭的工作:

  1、課前準(zhǔn)備:備好課。

  (1)認真鉆研教材,從語言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手,對教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,明白應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性。。

  (2)了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  (3)研究教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  2、關(guān)注學(xué)生課堂情景。

  在本學(xué)期的教學(xué)過程中,在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中,在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時候,難免會有“吵鬧”的問題,可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。這時我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果,不把自我的意見強加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學(xué)過程,感受到學(xué)習(xí)的歡樂。在教與學(xué)的過程中,對于學(xué)生提出的不一樣結(jié)論,如果講得有道理,我都給予肯定,讓學(xué)生有機會坦誠自我的想法,尊重孩子的思維成果,不輕易否定孩子在認真思維的基礎(chǔ)上的答案。同時在學(xué)生進行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別,把發(fā)散的思維再回擾起來,這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。

  3、注重學(xué)法的指導(dǎo),鼓勵學(xué)生自讀自悟,敢于質(zhì)疑,教學(xué)中采取小組合作討論學(xué)習(xí)形式,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用,掌握學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)本事,培養(yǎng)合作精神。

  4、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,邊講邊練,講練結(jié)合,著力培養(yǎng)學(xué)生的語文本事。

  5、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,是課文資料直觀、形象、增強趣味性,更好的發(fā)揮感染作用。

  二、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

  二年級的孩子仍然愛動、好玩,自立本事差,有的學(xué)生上課不認真聽講,不能按時完成作業(yè)等,針對這些情景,我利用課余時間,抓好學(xué)生的思想教育,使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

  三、開展實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生本事。

  語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中加以應(yīng)用,又在應(yīng)用中獲得新知,提高本事的過程。它作為教學(xué)活動的一部分,與課堂教學(xué)相輔相成,缺一不可。語文教學(xué)不能把目光盯在課內(nèi)。而應(yīng)十分重視豐富多彩的語文實踐活動,讓學(xué)生在活動中運用,鞏固所學(xué)知識,獲得新知,激發(fā)他們對語文的興趣,從而促進學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期,結(jié)合語文創(chuàng)新課題,開展了以下實踐活動:

  1、結(jié)合課文教學(xué),鼓勵學(xué)生經(jīng)過多種途徑收集有關(guān)課文資料的資料,采用課前分組交流閱讀,或課后出刊團體閱讀的形式,拓寬學(xué)生視野,豐富課外知識,從而加深對課文資料的理解。

  2、為培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣,提高朗讀水平,進行“我給課文配錄音的活動”,對學(xué)生的每次作業(yè)都及時給予評價。

  3、本期識字作為教學(xué)重點,開展了豐富多樣的活動,目的就是為了提高學(xué)生的運用本事,如:“聽寫比賽”、“錯別字醫(yī)院”、“每日一組形近字”等。

  四、組織圖書活動,豐富語言知識

  鼓勵學(xué)生多閱讀,為學(xué)生推薦優(yōu)秀書目和必背古詩,在班上成立“讀書會”,定期開展活動。

  五、加強理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)

  認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語文教學(xué)的新嘗試,學(xué)習(xí)別人的好教法,借以帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。

  認真參加校本培訓(xùn),更新觀念,樹立新的教學(xué)理念,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

教學(xué)自我評價范文 篇12

  八年級語文教學(xué)評價捧讀《語文》八年級下冊教材后,我的心境久久不能平靜,八年級語文教學(xué)評價。從教九年,使用過幾套語文教材,有哪一本語文課本能這樣洋溢著濃郁的生活氣息,能這樣折射我們的民族文化呢我們應(yīng)當(dāng)感激教材編訂者,正是他們的獨具慧眼和良苦用心,才讓我們走進了一個神圣的文化殿堂,走進了一個更為寬廣的語文世界。正因為如此,我們在教學(xué)中就要理解編者用意,尊重作者和作品,立足文本,善待文本。那么該如何去做呢

  一、加強學(xué)習(xí),提高教師自身素養(yǎng)是正確對待文本的前提。雖然我們大多數(shù)教師都理解過專業(yè)知識的教育,對教材中的名家名篇也耳熟能詳,可是一篇作品的內(nèi)涵是無法洞察無遺的,并且隨著時代的變遷其內(nèi)涵也會有所變化。為此,教師就應(yīng)在回顧所學(xué)知識的基礎(chǔ)上,多渠道搜集資料,篩選信息,從更多角度去審視作品。教師僅有準(zhǔn)備充分,才能在課堂教學(xué)中游刃有余,才能有效引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。比如我在上巴金的《日》《月》時,就重新拜讀了《巴金七十年文選》,讀后對巴金先生追求光明追求真理的精神有了更深的了解,也對課文的蘊涵有了更深的認識。又如在《云南的歌會》的教學(xué)中,我經(jīng)過查找資料,閱讀作家相關(guān)作品,得到許多有利于文本理解的認識體會。我把這些介紹給學(xué)生,使他們對沈從文鐘情于民俗風(fēng)情的寫作風(fēng)格和民歌的文化價值都有了更為具體的了解。

  二、重視學(xué)生認知水平,才能讓文本走進學(xué)生心里。本冊所選課文多為名家佳作,文質(zhì)兼美,膾炙人口。但有一點缺憾:文章資料多為回憶性質(zhì),所反映的生活風(fēng)貌距離學(xué)生的實際較遠。學(xué)生在理解認識上有必須障礙,他們往往用此刻的生活體驗去體察作品主旨,理解文中人物的行為思想。這時教師應(yīng)尊重學(xué)生的看法,千萬不能粗暴否定,要在肯定的基礎(chǔ)上巧妙引導(dǎo)學(xué)生回歸到文本上。比如我在教學(xué)《醉翁亭記》時,有這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié):請學(xué)生分別按原文和去掉"也"、"而"字來朗讀課文,以體味文章從容閑適的語言風(fēng)格,感悟作者當(dāng)時的心境。我的設(shè)計意圖是明顯的--肯定作者的語言風(fēng)格。但課堂上第一個發(fā)言的同學(xué)就來了個對立面:我不喜歡作者用這么多的"也"和"而"字,羅嗦拖沓,一點也不適合我們青少年活潑好動的性格。學(xué)生的這一看法顯然有道理,但同時也說明他對課文的理解不夠深入,怎樣辦呢當(dāng)時我提出了一個問題給大家思考:為什么這位同學(xué)和作者的看法有不一樣問題提出后,大家興致盎然,議論紛紛,一位同學(xué)很快就表達了自我的觀點:因為二者的年齡不一樣,所處的社會環(huán)境、個人的經(jīng)歷不一樣,工作評價《八年級語文教學(xué)評價》。一語道出我心中最想說的話,于是我順?biāo)浦,明確告訴學(xué)生這種語言風(fēng)格更適合表達作者

  當(dāng)時的心境--郁悶中有簡便,欣慰中有遺憾。這樣就很自然的引入下一教學(xué)環(huán)節(jié):作者的內(nèi)心境感是如何體此刻文中的課堂上的這一插曲非但沒有影響教學(xué)效果,反而讓學(xué)生更貼近文本,真正走入了文本的內(nèi)在層面。這就是尊重學(xué)生認知水平的結(jié)果。

  三、合理拓展延伸,才能促進文本研讀。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的理念,鼓勵開展合作探究的學(xué)習(xí)方式。為此,課文編寫者供給了很多拓展延伸的練習(xí)設(shè)計和活動設(shè)計,語文課堂上學(xué)生自由討論、暢所欲言的場景也屢見不鮮。葉圣陶先生說過:"課文只是個例子。"對文本進行由此及彼的延伸拓展是必要的,但必須要合理適中。否則,不僅僅會使語文課變成其他科目的課,還會使課堂教學(xué)與文本背道而馳,嚴重曲解作者意圖,影響學(xué)生世界觀、價值觀的構(gòu)成。比如汪曾祺先生的《端午的鴨蛋》中有這樣一句話:"以往滄海難為水。他鄉(xiāng)咸鴨蛋,我實在瞧不上。"很明顯,作者這種夸張的語調(diào)只是為了強調(diào)對家鄉(xiāng)鴨蛋的熱愛贊美之情,并無他意。如果放任學(xué)生作所謂的創(chuàng)新思考,說什么"作者是一個驕傲自負的人""作者有嚴重的本位思想、地方保護主義"等等,那簡直是對汪曾祺老先生的大不敬了。要使拓展延伸合理適中,教師的設(shè)計就要選準(zhǔn)切入點,既要貼近文本,又能貼近生活,讓學(xué)生有話可說,且能說到點,說到位

教學(xué)自我評價范文 篇13

  本學(xué)期我任高三的歷史教學(xué)工作,這是我第一次從事高三的歷史的教學(xué),由于沒有經(jīng)驗,所以走了不少的彎路,但我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神,進取向前輩學(xué)習(xí),向同事取經(jīng),不斷對從事教學(xué)工作做小評價,異常是每個復(fù)習(xí)的小階段都要進行小評價。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景評價。

  一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究

  1、認真參與教研:教研是提升自我業(yè)務(wù)水平的行之有效的途徑,教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。本學(xué)期學(xué)校大力倡導(dǎo)“大練兵”活動,本人一向認真對待,進取參與。經(jīng)過團體備課討論、一周一聽評課、開研討會等教研活動,結(jié)合自我的實際,取長補短,不斷提升自我的教學(xué)方法、思想觀念、理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)等。

  2、認真研究高考:高考的動向是高三教學(xué)的指揮棒。我首先認真研究了近三年的全國高考試卷,異常是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些,“變”了哪些,異常是“變”(所做的調(diào)整)對我們的復(fù)習(xí)有關(guān)鍵的指導(dǎo)意義。其次其它省市的高考試卷,注意和我們貴州的試卷比較、分析,從中評價出命題、組織答案的一些規(guī)律,以便讓學(xué)生掌握一些必要的應(yīng)試技巧。

  3、認真研究課標(biāo)和考試說明(考試大綱):在此刻多種版本教材的情景下,課標(biāo)是專家高考命題的唯一依據(jù)。我們復(fù)習(xí)僅有緊扣課標(biāo)才能做到少做無用功,才能少講精講、短時高效?荚囌f明是對高考本事要求、考試資料、試卷形式等方面的具體說明和要求,我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想,從而使我們的復(fù)習(xí)更有針對性、時代性、高效率。

  二、扎實做好與教學(xué)有關(guān)的各項常規(guī)工作

  1、認真研究和制定教學(xué)計劃:在開學(xué)伊始對本學(xué)期的復(fù)習(xí)時間進行了大體規(guī)劃,我們根據(jù)此計劃并結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生的實際情景,經(jīng)過我們組教師團體商量,共同制定了較為切合我們實際的高三第一輪教學(xué)計劃,在實際的教學(xué)中我認真落實教學(xué)計劃,并且根據(jù)實際情景對教學(xué)計劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使計劃更切合實際,更適應(yīng)學(xué)生復(fù)習(xí)。

  2、認真編制學(xué)案:根據(jù)“復(fù)習(xí)提綱”模式,提綱必須提前半周定稿,提前準(zhǔn)時

  發(fā)放到學(xué)生手中。依此特點,我們組實行了分組編制、團體審閱,既保證了團體備課又保證了教案學(xué)案的同步。我們的學(xué)案編制技術(shù)穩(wěn)步上升,爭取以后向精品化方向發(fā)展。

  3、認真?zhèn)湔n:力爭上好每一節(jié)課。備課不僅僅要備教材,把握準(zhǔn)教材的重點和難點,更要備學(xué)生、備學(xué)法、備教法、備學(xué)案等,力爭每一課都做到“有備無患,未雨綢繆”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該課作出評價,不斷反思自我的經(jīng)驗和不足,以使自我在教學(xué)中不斷使自我的教學(xué)藝術(shù)不斷提高。

  4、認真研究教材、教法、學(xué)法,寫好教案和反思:一輪單元復(fù)習(xí),注意基礎(chǔ)知識的整理和綜合,注意歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征,注意歷史概念的解釋和重點、難點的概括。注意基礎(chǔ)知識的橫向和縱向聯(lián)系和比較。做到基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化,重點難點透徹化。以單元為中心,學(xué)會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納,從宏觀角度把握歷史。融會貫通,構(gòu)成歷史知識的主干。

  5、認真研究測試題,做好考試評價:堅持“精癬精煉、精講”,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)注意做到難度適中、立足基儲典型新穎、題量適中。異常要注意下大力氣在網(wǎng)上搜索最新穎的試題。課后作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固的重要手段,可是要想使作業(yè)起到良好的效果,作業(yè)量必須要適中,如果作業(yè)量過多,需要消耗學(xué)生很多的時間,學(xué)生就會感到厭煩,疲于應(yīng)付,那么,他們就不會認真對待,效果自然也大打折扣。每次考試既要能檢驗學(xué)生的水平,又要便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題?荚嚦煽兂鰜砗,要全面仔細地分析評價,異常是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學(xué)生明白整體水平,以便明確今后的努力方向。

  6、認真輔導(dǎo),抓優(yōu)補差:督促學(xué)生及時準(zhǔn)確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識、提升本事。我們針對不一樣學(xué)生的特點加強對“期望生”和“瘸腿生”學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)。五聯(lián)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,我們更應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)。為此,我在課外輔導(dǎo)時間,找兩生談話,對癥下藥,找出癥結(jié)所在,增強其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心,幫忙他們提高成績。

  7、認真組織學(xué)生寫好課堂評價,充分利用小黑板優(yōu)勢:堅持把每堂課的課堂評價寫在小黑板上,讓課代表安排學(xué)生輪流進行,組織學(xué)生進取參與,既掌握了基礎(chǔ)知識又提升了書寫等方面本事,效果很好。

  8、認真批改《三維設(shè)計》和每周一小測:要想上好課,必須研究學(xué)生、了解學(xué)生實際情景后才能在課堂上有的放矢、對癥下藥。而研究學(xué)生的最好方法是批改不一樣層次學(xué)生的學(xué)案作業(yè),為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習(xí)批改學(xué)案構(gòu)成慣例,保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅持每周一小測,及時評價得失,大大提高了學(xué)生的應(yīng)試技巧。

  經(jīng)過半年的教學(xué),我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動進入一個良好狀態(tài),師生間平等民主的探索與交流,推動了我教學(xué)水平的提高,同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義,高三文(6)和文(4)班成績穩(wěn)步上升。

  總之,在我們歷史組全體成員的共同努力下,高三上學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)工作現(xiàn)

  已順利完成,已經(jīng)落實了教學(xué)計劃的各項任務(wù),實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

  三、反思教學(xué)中存在的問題。

  1、《三維設(shè)計》的“知識梳理”板塊,學(xué)生在落實過程中,只填空,沖淡了對知識的宏觀把握,容易忽略對基礎(chǔ)知識的整體把握,效果不太好。

  2、預(yù)設(shè)的歷史復(fù)習(xí)提綱中學(xué)生一開始比較認真,之后隨著各科發(fā)放提綱較多,學(xué)生時間上的壓力增大,部分差生存在應(yīng)付現(xiàn)象,材料題出現(xiàn)放棄現(xiàn)象。差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

  3、課堂展示學(xué)生的作業(yè)環(huán)節(jié)學(xué)生用時過多,影響了課堂有限的教學(xué)時間和進度。

  4、《三維設(shè)計》有時“核心問題”在課堂上變成了新課,用時過多,課堂容量變小,教學(xué)目標(biāo)難以當(dāng)堂完成,課堂壓力加大。

  5、學(xué)生普遍感到歷史材料題比較難,缺乏必要的答題技巧和方法,測試時失分比較嚴重。

  6、學(xué)生對基礎(chǔ)知識缺乏整體把握,概括本事需提高。

  7、高三文(4)班學(xué)生卷面普遍比高三文(6)班差,需強化規(guī)范試卷。

  四.今后努力的方向和工作的思路

  1、進一步加強教學(xué)理論學(xué)習(xí),深入進行探究式教學(xué)的研究,把探究式教學(xué)進一步的運用到實際教學(xué)中來,同時加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練,在教學(xué)上多下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的提高。

  2、針對高三文(4)班基礎(chǔ)差的特點,認真研究如何上好復(fù)習(xí)課,如何增強針對性、有效性,注意綜合多種教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的求知欲(如小組討論法、列表比較法、自學(xué)法、表演法等)。不放棄任何一個差生,力爭經(jīng)過復(fù)習(xí)讓學(xué)生的成績有必須的提高。

  3、自我也要多看書報、新聞等,密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件,關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較,以適應(yīng)文科綜合高考命題熱點切入的特點。多作題,多創(chuàng)制原創(chuàng)試題,進一步提高自我的命題本事和周密思維本事及知識遷移本事,以便有針對性地指導(dǎo)學(xué)生的答題技巧。

  4、每周增加歷史科測試,放在周三午時進行,定時交卷,及時批改,經(jīng)過考試帶練動復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧和規(guī)范試卷的習(xí)慣,以便讓學(xué)生早點適應(yīng)高考試題。“把平時練習(xí)當(dāng)高考”,認真訓(xùn)練;“把高考當(dāng)平時”,簡便應(yīng)考。

  5、每一天在早讀和晚讀時巡班,引導(dǎo)、帶動學(xué)生復(fù)習(xí)歷史。

  6、注意加強對“培優(yōu)補差”生的輔導(dǎo)力度,爭取多談話及時了解動向,單獨準(zhǔn)備套題,讓他們限時交上來,更準(zhǔn)確地采取有針對性地個別輔導(dǎo)措施。

  7、高考中整體難度呈降低趨勢,所以我們的練習(xí)應(yīng)降低難度,增加新穎度,樹立學(xué)生高考前的信心。

  反思高三歷史教學(xué),還有其它很多不足,工作還有不到位的地方,取得的成績很有限。為了我們的學(xué)生,為了我們的學(xué)校名聲,也為了我們教師自身更好的發(fā)展,我們將更加努力,把工作做得更細更實,“將落實進行到底”。敬請領(lǐng)導(dǎo)、同行對于我們所沒有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處進取給予點撥和指導(dǎo),我們將不勝感激。

教學(xué)自我評價范文 篇14

  前不久,學(xué)區(qū)組織各科教師錄制了常態(tài)課,我們英語組每位教師都積極參與,相互交流自己的看法,不僅總結(jié)出了很多好的做法,還發(fā)現(xiàn)了許多不足之處,也找到了今后努力的方向。

  一、不足之處:

  1、教師發(fā)音不準(zhǔn),課上使用英語少。

  2、教師講的多,學(xué)生練的少,沒有充分利用電教手段。

  3、學(xué)生對英語缺乏興趣,口語交際能力差。

  4、教師工作量繁重,常常會顧此失彼。

  小學(xué)英語師資嚴重匱乏,英語教師工作量過重。每個英語老師任教3-4個班,周課時15-20節(jié),并且要跨3-4個年級,班容量一般都在50人以上。設(shè)想這種狀態(tài)下的教學(xué)如何談質(zhì)量?殊不知英語教師要忙于應(yīng)付每天的日常工作:自制卡片、教具、大量的練習(xí)冊批改等工作,還能剩多少時間和精力去研究教材、研究學(xué)生?還能有多少時間去反思自己的教學(xué)?班容量如此之大嚴重影響了英語活動的開展,限制了學(xué)生參與語言實踐的機會,幾乎每一位教師要教300人以上,課后的補差工作又從何下手?

  5、學(xué)生缺乏吃苦精神,學(xué)習(xí)興趣不能持久。

  在小學(xué)英語課堂上,我們始終感到熱鬧有余,但學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意。初學(xué)英語感到很有趣,學(xué)生的求知欲旺盛,靠機械的記憶還可應(yīng)付,但久而久之,單詞越學(xué)越多,學(xué)生又得記讀音,又得記拼寫,還得背句型。有的同學(xué)顧此失彼,由學(xué)不會到不愿意學(xué),失去了興趣,放棄了英語學(xué)習(xí)。究其原因,學(xué)生缺乏吃苦精神,他們只對游戲活動感興趣,只要老師布臵背單詞、讀課文、聽錄音等任務(wù)時,學(xué)生的熱情就蕩然無存。英語學(xué)習(xí)本來就無什么捷徑可走,要掌握英語基礎(chǔ)知識就得死記硬背,可學(xué)生缺乏持之以恒的毅力。

  6、課堂教學(xué)中,教師設(shè)計交際運用練習(xí)時,沒有信息差,導(dǎo)致交際活動在不真實的語境中進行,學(xué)生在現(xiàn)實生活中不會運用。

  所謂信息差是人們在對事物或人了解、知曉的程度上存在的差距。人和人之

  間進行談話交流,多數(shù)情況下是因為談話雙方之間存在信息差,彼此都想了解對方的信息,從而產(chǎn)生了交流的愿望和想法。英語教學(xué)也一樣,要想讓學(xué)生運用英語進行有意義的對話交流,就必須在會話雙方之間制造信息差,使他們之間產(chǎn)生想從對方了解有關(guān)信息的迫切愿望的需求,產(chǎn)生開口講英語的動機。有了信息差,他們之間的交流才是在真實語境中進行的有意義的交流,這樣,學(xué)生之間的交流才能達到運用語言的目的。

  二、努力方向:

  1、培養(yǎng)興趣,調(diào)動學(xué)生積極性。

  剛剛接觸英語的小學(xué)生,聽著那些嘰里咕嚕的英語,看著那些蝌蚪隊的文字,常常被深深的吸引住,這是英語本身的外在特點吸引了他們,讓他們好奇、興奮。人微言輕英語教師要根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點,設(shè)計一系列的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的興趣。如游戲、競賽、繪畫、唱歌等。這些活動不但能消除學(xué)生的緊張情緒,活躍課堂氣氛,而且能引發(fā)學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的直接反饋,有利于化難為易,從而減輕學(xué)生負擔(dān),讓學(xué)生在玩中學(xué),樂中學(xué),由被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動運用知識,主動探索,從而發(fā)展創(chuàng)造性思維。

  2、提高學(xué)生的口語交際能力。

  英語教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。這種能力只有在使用中才能得以提高,語言是練會的,而不是學(xué)會的。因此,我們英語教師在教學(xué)中應(yīng)盡可能多的用英語組織課堂教學(xué),千方百計地創(chuàng)設(shè)各種語言情境,從而大大加深學(xué)生對所學(xué)語言的理解和運用。

  3、加強學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。

  作為一名英語教師,要不斷的學(xué)習(xí)英語知識,努力提高自身的專業(yè)素質(zhì),還要努力提高自已運用電教手段的能力。隨時著教學(xué)環(huán)境的不斷改善,“一枝粉筆,一塊黑板”的時代已經(jīng)過去,投影、幻燈、錄像、電腦等被廣泛運用于課堂教學(xué),這對活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增加課堂容量、提高課堂效率起著至關(guān)重要的作用。如果我們不努力學(xué)習(xí),達不到運用自如的地步,那么,對于這些絕好的現(xiàn)代教育設(shè)施來說,無疑是一種浪費。

教學(xué)自我評價范文 篇15

  陽春三月,在溫潤的春光中,我們語文組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在我們縣城的臥龍學(xué)校,有幸觀摩了市教研室組織的三節(jié)公開課,其中有閱讀課、古文復(fù)習(xí)課、作文課。同時也悉心聽取了專家的對這三節(jié)課的精彩點評。學(xué)習(xí)之后,獲益匪淺,現(xiàn)將體會和心得整理如下:

  一、突出人文性,但不能淡化工具性。

  “語文是最重要的交際工具,是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點!毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位,突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵,充分展示語文自身的無窮魅力,還語文以本來的面目。

  但要注意的是教學(xué)中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時,不能忽視其工具性,應(yīng)當(dāng)使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的,是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過:語文教學(xué)的根本在聽說讀寫,是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新,而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。

  時下語文課堂中的有些做法值得反思。有不少教師認為,新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ),淡化知識。課堂上異常重視對語文人文精神的挖掘,但對字詞句等基礎(chǔ)知識教學(xué),幾乎沒有提及,有的教師甚至認為搞這些教學(xué)就顯得落后、過時,平時教學(xué)不重視了,上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧,教學(xué)形式變化多樣,可就是聽不到朗朗讀書聲,看不到對語言文字的揣摩品味,欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨到分析見解,沒有了必要的訓(xùn)練,缺少了必要的積累,短短的課文學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴。試想,如果一個學(xué)生連一些極常用的字詞也不會讀,不會寫,一寫作文就是錯別字、病句連篇,那么即使他文學(xué)感悟力很強,也是難以表達出來的。如果我們的語文課堂長期如此,少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練,那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。

  所以,教學(xué)中要扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本本事的培養(yǎng),把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓(xùn)練之中,真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,語文教學(xué)的夢想境界才有可能實現(xiàn)。

  二、強調(diào)自主性,但不能放任自流

  新課程下的教學(xué)設(shè)計注重生成與建構(gòu),淡化預(yù)設(shè)與講授。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教,因需施教,增加靈活度。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué),把主要的時間讓給學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。

  “把語文課堂交給學(xué)生”,許多教師經(jīng)過短暫的困惑后立刻理解下來并付諸實踐:既然要把課堂上的時間交給學(xué)生,豈不正好解放了自我嗎于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象:教師講授少了,課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題,學(xué)生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)新。課堂上教師淡化出場,一切讓學(xué)生自我說了算。如在文本的誦讀與理解中,在沒有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的情景下讓學(xué)生“想讀哪一段就讀哪一段”,“想和誰交流就和誰交流”,“用自我喜歡的方式來交流讀書感受”,而教師又不能及時發(fā)揮主導(dǎo)作用,一堂課給學(xué)生很多的時間自讀,終結(jié)是:甲也正確,乙也不錯,丙很好,丁真棒。整堂課學(xué)生跑野馬,想說啥就說啥。一節(jié)課上完了還弄不明白教師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù),到達什么目標(biāo)。

  教師引導(dǎo)孩子進取發(fā)表自我的想法是好的,然而語文教學(xué)長期的“多樣性”“模糊性”“獨特性”會給學(xué)生什么樣的影響”長期“不假思索地說”,“無根據(jù)地說”,“任意地說”,“編造著說”,“不負職責(zé)地說”,致使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的誤解,不少學(xué)生無所適從、無從下手,表面上獲得了自由,實際上卻是“放羊式”的放任自流。

教學(xué)自我評價范文 篇16

  本學(xué)期我擔(dān)任高二年級兩個班的英語科教學(xué)工作。一學(xué)期來,我服從學(xué)校的安排,認真地做好了自我的本職工作,緊密地將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來,在努力完善自我的同時順利地完成了5、6兩個選修模塊的教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,在獲取了一些教育教學(xué)經(jīng)驗的同時,也認識到了自我在工作中仍有許多須提高和改善的地方。為今后能更有成效地完成教書育人的己任,特將本學(xué)期的工作評價如下:

  一、制定計劃,認真完成

  絕大多數(shù)學(xué)生厭惡背單詞,他們最大的難關(guān)就是單詞關(guān),詞匯量少,嚴重影響了他們對英語的學(xué)習(xí)興趣。針對這一點,我在日常的教學(xué)中異常重視學(xué)生對詞匯的學(xué)習(xí)與積累,要求單詞每課過關(guān),并且每課都進行單詞聽寫,不斷督促學(xué)生多背單詞、短語及一些好的句子。為了提高他們的進取性,這學(xué)期我還要求班上每個學(xué)生、每一天輪流上臺帶讀英語單詞。

  從上學(xué)期開始我們選用英語周報作為教輔材料,充分發(fā)揮了它的作用。每周進行一到兩次聽力訓(xùn)練,選用部分隨堂練習(xí)作為課堂鞏固練習(xí)。周報上的單選題、完形填空及閱讀理解,要求學(xué)生認真完成并及時講評。

  這學(xué)期我更加注重將學(xué)生分情景輔導(dǎo)。與其他幾位教師一齊,在班上選出十幾位學(xué)生,每周一、周四晚自修時進行培優(yōu)扶差的補習(xí)。進一步提高他們的學(xué)習(xí)水平。我將繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作,進一步提高及格率。

  二、優(yōu)化教學(xué)工作的各環(huán)節(jié),努力提高教學(xué)效率

  對每課的教材處理,都會與教研組其他同事先進行認真的討論,認真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握教材的知識的體系,認真研究考試說明與教學(xué)大綱,了解學(xué)生原有的知識技能的水平,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣以及可能遇到的學(xué)習(xí)障礙,仔細思考相應(yīng)的教學(xué)方法和手段;組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,善于根據(jù)從作業(yè)和考試反饋出來的信息,調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié);注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,并使其堅持相對的穩(wěn)定性;注重學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的教學(xué)及聽、說、讀、寫等基本技能的培養(yǎng),努力使教學(xué)目標(biāo)落到"實處";注重學(xué)生實際,從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā),從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活樂趣著手,為學(xué)生營造一個簡便愉快的學(xué)習(xí)氣氛,寓樂于教,激發(fā)學(xué)生的情感,幫學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心,并做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作。課前精心地備課并認真寫好教案,課后能及時進行反思評價,不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。

  三、經(jīng)常性地反思和重新審視自身的教師主角,努力提升自身的綜合素質(zhì)

  為了不斷提高自身的業(yè)務(wù)本事和水平,我進取參加組內(nèi)聽課、教研活動,到二中等學(xué)校聽課,虛心向同行學(xué)習(xí),汲取有用的教學(xué)方法來充實自我、提高自我。

  認真撰寫教學(xué)論文和教學(xué)案例反思,及時評價自我在英語教學(xué)上的心得體會;努力提高自我多媒體課件制作的水平,努力開拓自我的知識視野,增加自我的知識儲備,不斷地給自我"充電"、"加壓"。

  社會對教師的素質(zhì)要求越來越高,身為教師的壓力也越來越大。接下來的一年,將是高中三年最為重要的一年。在新的一年的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自我,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自我的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教水平,與時俱進,開拓進取。

教學(xué)自我評價范文 篇17

  教師能否真正把握好課堂教學(xué),很大程度上決定于教師能否把自我作為意識的對象,以及在教學(xué)過程中,將教學(xué)活動本身作為意識的對象,不斷地對自我及教學(xué)進行進取、主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié),亦即教師的自我監(jiān)控。

  因為在教學(xué)活動中,無論是教學(xué)目標(biāo)的確立與修改,教學(xué)資料的安排與組織,教學(xué)策略的選擇與變換,教學(xué)活動的檢查以及教學(xué)信息的反饋與評估等,都需要教師綜合各方面信息進行分析與確定,做出相應(yīng)的決策,并付之于教學(xué)過程中。

  一、多評價、多體會,善于發(fā)現(xiàn)問題

  善于發(fā)現(xiàn)問題,是實現(xiàn)“反思性教學(xué)”的首要任務(wù)。教學(xué)中的問題,往往具體表此刻教師教學(xué)設(shè)計的合理性,以及課堂的組織與管理,即在課堂上密切注視學(xué)生的反應(yīng),努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性和學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的參與性,這個過程是教師課堂教學(xué)的核心。

  在這一過程中,教師應(yīng)對自我的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資料、教學(xué)方法、學(xué)生的參與和反應(yīng)等方面隨時堅持有意識的反思,并及時地調(diào)整自我的教學(xué)活動,使之到達最佳效果。

  1、對教學(xué)目標(biāo)的體會反思

  教師應(yīng)在每一個單元甚至每一個課時教學(xué)前,均應(yīng)對教學(xué)中教師和學(xué)生要到達的目標(biāo)有一個清晰認識,因為教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向和控制功能,是教學(xué)工作的出發(fā)點和歸宿。

  在教學(xué)前的教學(xué)設(shè)計中,教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及學(xué)生的實際情景來確定教學(xué)目標(biāo),以免目標(biāo)過高或目標(biāo)過低,使教學(xué)效率低下,達不到培養(yǎng)學(xué)生本事的要求。

  在新的課程理念下設(shè)定教學(xué)目標(biāo),第一,要體現(xiàn)目標(biāo)設(shè)計的人本觀,即一切為了每一個學(xué)生的全面發(fā)展。第二,要體現(xiàn)目標(biāo)的整體性,應(yīng)將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)同時作為我們的教學(xué)目標(biāo)。

  第三,要突出重點目標(biāo)。課程目標(biāo)由系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)來體現(xiàn),每一章節(jié)的目標(biāo)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo),每堂課的目標(biāo)要突出重點,強調(diào)目標(biāo)的整體性,并不是說每節(jié)課是平均使用力量,沒有重點目標(biāo)。

  2、對教學(xué)資料的體會反思

  首先是對教學(xué)資料的深度反思。例如,在高中化學(xué)鹽類的水解的教學(xué)中,對于弱酸弱堿鹽的水解情景不應(yīng)作太多的涉及,但也不可只字不提。

  其次是對教學(xué)資料廣度的反思。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》鼓勵各地按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開發(fā)地方課程、校本課程,教師選用教材的余地進一步擴大。對于選定的教材,教師也可根據(jù)實際情景,挖掘教材的教育內(nèi)涵,或?qū)滩捻樞蜃鬟m當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

  3、對教學(xué)方法的體會反思

  “教無定法,貴在得法!闭f明了沒有適合所有教學(xué)對象,教學(xué)資料的方法,教師應(yīng)根據(jù)自我的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)、自我的教學(xué)水平、學(xué)生的基礎(chǔ)對教學(xué)方法作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

  例如:對鹽類的水解教學(xué)時,把教學(xué)方法改為以問題為中心、以學(xué)生實驗探究為形式,教學(xué)效率明顯提高。在教學(xué)活動中,我們要關(guān)注和反思自我教學(xué)行為的明確性,教學(xué)方法的靈活多樣性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)進取性手段的有效性,教師在課堂所有活動的取向性,學(xué)生在課堂教學(xué)活動的參與性等諸多方面。

  總之,僅有對教學(xué)各環(huán)節(jié)進行細心體會,才能發(fā)現(xiàn)問題,為進一步解決問題打好基礎(chǔ)。

  二、加強交流溝通,不斷嘗試改善

  嘗試改善是在反思教學(xué)的問題所在后,教師對自我教學(xué)中存在的問題所進行的主動尋求原因,并嘗試改善、糾正和調(diào)節(jié)的過程。

  這一過程主要表此刻教師對教學(xué)各環(huán)節(jié)的用心體會,根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題尋求問題出現(xiàn)的原因,并據(jù)此有針對性地及時調(diào)整自我的教學(xué)活動,嘗試使用新教學(xué)方法或補助措施,使課堂教學(xué)到達最佳效果。

  1、教學(xué)理念的反思改善

  新課程標(biāo)準(zhǔn)理念要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)。教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,促進學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維習(xí)慣,重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的本事。

  2、教學(xué)過程的反思改善

  教學(xué)過程的反思改善,其實包括課前,課中和課后。

  課前反思主要是應(yīng)對新的課程改革,如何突破習(xí)以為常的教育教學(xué)方法,應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指導(dǎo),改善教法,優(yōu)化教法。課中反思是一種難度較高的瞬間反思,它是在教學(xué)的過程中及時、主動地調(diào)整教學(xué)方案,教學(xué)策略,從而使課堂教學(xué)到達高效和高質(zhì)。

  課后可從新知導(dǎo)語、課堂氛圍、學(xué)生思維、板書設(shè)計、課件應(yīng)用等方面做出反思,加以改善,課后反思可作為以后教學(xué)的借鑒和參考。

  3、加強師生間的溝通和交流

  教學(xué)中的細心體會,善于尋找出問題癥結(jié)所在,往往與教師和學(xué)生的溝通程度有關(guān)。僅有悉心溝通,才能及時發(fā)現(xiàn)問題,并準(zhǔn)確把握住問題出現(xiàn)的原因,提出有效的改善方案。師生間溝通能夠是言語的,也能夠是非言語的,在課堂教學(xué)中,教師言語與體態(tài)語言是溝通師生雙方信息、情感的重要手段。

  三、認真研究,勤于調(diào)整反思

  課堂教學(xué)中的“反思性教學(xué)”有效運用,還要求教師勤于調(diào)整反思,即觀察、反思新的教學(xué)方法或補助措施的實際效果。能夠說,調(diào)整反思是嘗試改善的延續(xù)。

  在這個過程中,教師首先要研究原有的問題是否已經(jīng)較好解決,如果已解決,教師則應(yīng)針對嘗試改善的成功方法,主動尋求進一步強化的方式和手段,以鞏固自我已經(jīng)構(gòu)成的好的教學(xué)行為,防止原有問題再次出現(xiàn)。

  例如,在學(xué)習(xí)“鐵及其化合物”一節(jié)中,我們往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏知識遷移的本事,對鐵在不一樣強弱氧化劑作用下的氧化產(chǎn)物,能較好掌握,但一碰到鐵與稀硝酸、鋅與氯化鐵溶液等反應(yīng),涉及到因量的關(guān)系而引起產(chǎn)物不一樣現(xiàn)象,往往研究問題就不周全了。

  意識到這個問題,再進行教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生抓住鐵的變價特點,掌握Fe0價、+2價、+3價的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化規(guī)律,0價Fe的還原性,+3價Fe的氧化性,以及它們之間的反應(yīng)等。由此引導(dǎo)學(xué)生掌握鐵及其化合物之間的反應(yīng)規(guī)律,這樣就能夠強化學(xué)生的認識。

  實踐證明,“反思性教學(xué)”在課堂教學(xué)中的有效運用,首先要求教師對教學(xué)有自覺的意識,在不斷嘗試“反思性教學(xué)”過程中培養(yǎng)自我對教學(xué)活動的自我評價的習(xí)慣和本事。

  此外,教師反思本事結(jié)構(gòu)中的自我監(jiān)控本事與教學(xué)監(jiān)控本事是相互影響、彼此促進的,以教學(xué)監(jiān)控本事的培養(yǎng)為切入口,能夠進而提高教師的自我監(jiān)控本事,以及對教學(xué)過程進行修正和控制的方法和技能,同時養(yǎng)成對學(xué)生的敏感性。

  這樣,教師的監(jiān)控本事不斷得以提高,應(yīng)對教學(xué)過程中各種問題都能夠應(yīng)付自如。

  化學(xué)教學(xué)中要求我們反思的層面是很多的,我們應(yīng)在新課程改革的理念下,加強對教學(xué)情節(jié)的回顧、反思和分析,評價教學(xué)得失,改善教學(xué)方法,使自我的教學(xué)理念與時俱進。

教學(xué)自我評價范文 篇18

  英語教學(xué)是以任務(wù)型學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生語言交際本事的新型教學(xué)模式。在一年的教學(xué)實踐和教法探索中,深深體會到僅有更新教學(xué)理念,在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生的交流,開展以學(xué)生為中心的互動式教學(xué),才能真正到達二期課改提出的要求,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功,對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  一、教學(xué)理念的更新。

  在以往的外語教學(xué)中總是以教師教為主,一節(jié)課中教師要講大半節(jié)課,然后就是以學(xué)生做練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識。這樣的教學(xué)比較重視知識的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí),比較忽視聽、說、讀、寫語言本事訓(xùn)練和口頭練習(xí)。這種教學(xué)的后果是使學(xué)生患有“英語聾啞癥”或“高分低能癥”;另一種教學(xué)認為語言相當(dāng)于一門技能,如同騎車、游泳一樣,多練即成。故教學(xué)時比較強調(diào)很多單一,重復(fù)的練習(xí)和鞏固,這樣的后果是使學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感,最終導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)的信心。而牛津英語的教學(xué)理念是以學(xué)生為主體進行學(xué)習(xí),在教師教學(xué)過程中要注重與學(xué)生的交流,讓學(xué)生去學(xué)會學(xué)習(xí),調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)他們的語言交際本事。

  二、培養(yǎng)自立,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

  培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣,對于發(fā)展思維本事是極其重要的。著名心理學(xué)家布魯納的“認知發(fā)現(xiàn)說”認為,學(xué)習(xí)不是被動機械地構(gòu)成刺激——反應(yīng)的聯(lián)結(jié),而是主動構(gòu)成認知結(jié)構(gòu)的過程,布魯納十分重視人的主動性,他認為,學(xué)生和科學(xué)家的智力活動從本質(zhì)上說是一樣的,無論掌握一個概念還是解決一個問題,發(fā)現(xiàn)一個科學(xué)理論,都是一個主動的過程。所以,他大力提倡發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí),所謂發(fā)現(xiàn)法,就是讓學(xué)生獨立思考,改組材料,自行發(fā)現(xiàn)知識,掌握原理、原則。要盡可能使學(xué)生成為自主而自動的思想家?梢,教師發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及培養(yǎng)獨立思考習(xí)慣十分重要。

  三、直觀教學(xué),歡樂教學(xué),提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣和語言交際本事。

  根據(jù)心理學(xué)理論,興趣是兒童進行活動的主要動力。兒童的興趣總是和一些進取、肯定的情緒相聯(lián)系,它能夠激發(fā)兒童的求知欲,能夠降低兒童意志努力的程度,使其注意力較長時光集中在必須活動資料上,并能喚起兒童豐富的想象力和創(chuàng)造的欲望。有了興趣,兒童就會主動地、自覺地參與到教學(xué)過程中來,在教學(xué)過程中充分表現(xiàn)自我、完善自我。而缺乏興趣的教學(xué),尤其是單純理智的學(xué)習(xí),需要兒童付出更多的意志努力,把注意力長時光集中在單一的教學(xué)過程中,這對于興奮性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、轉(zhuǎn)移的兒童來講無疑困難重重。此外,由于理智性的學(xué)習(xí)缺乏必須的情景和趣味,兒童始終處在羞怯、懼怕說錯的情緒狀態(tài)之中,影響兒童豐富的想象,不能充分自由地表現(xiàn)自我的思想,使兒童產(chǎn)生厭倦情緒,甚至構(gòu)成惡性循環(huán)。所以,在牛津英語的教學(xué)中,采用直觀教具、游戲、全身性的反應(yīng)活動、都能引起學(xué)生對語言本身的興趣,并能幫忙他們加深理解,加深記憶。

  四、全面,合理的安排課后任務(wù)。

  牛津英語課后任務(wù)作為課堂教學(xué)的輔助形式,應(yīng)和課堂教學(xué)實際緊密聯(lián)系,但又不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù)。否則,課后任務(wù)便失去了意義。安排課后任務(wù)時,必須研究學(xué)生的年齡特點和英語知識水平,選用切實可行的方法與形式,有組織、有計劃、有目的安排課后任務(wù)。

  牛津英語的教學(xué)還在探索和實踐中,要真正做到加強師生之間的情感交流,創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛,贏得學(xué)生的參與和配合,到達良好的教學(xué)效果,還需要我們教師共同的努力。

教學(xué)自我評價范文 篇19

  “語文是最重要的交際工具,是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點!边@是對語文課程性質(zhì)的最新認識。過去語文課上,教師把課文條分縷析,弄得支離破碎,把語文課上成純粹的工具訓(xùn)練課。語文課上沒有思想的碰撞、心靈的觸動、情感的陶冶、審美的熏陶。語文教學(xué)的人文教育功能遠遠沒有得到充分的發(fā)揮,所以,語文課不受學(xué)生的歡迎。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位,突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵,充分展示語文自身的無窮魅力,還語文以本來的面目。

  但要注意的是在教學(xué)中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時,不能忽視其工具性,應(yīng)當(dāng)使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的,是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過:語文教學(xué)的根在在聽說讀寫,是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新,而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。

  可時下語文課堂中的有些做法就值得反思了,有不少教師認為,新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ),淡化知識。課堂上異常重視對語文人文精神的挖掘,但對字詞句等基礎(chǔ)知識教學(xué),幾乎沒有提及,有的教師甚至認為搞這些教學(xué)就顯得落后、過時,平時教學(xué)不重視了,上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧,教學(xué)形式變化多樣,可就是聽不到朗朗讀書聲,看不到對語言文字的揣摩品味,欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨到分析見解,沒有了必要的訓(xùn)練,缺少了必要的積累,短短的課文學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴。試想,如果一個學(xué)生連一些極常用的字詞也不會讀,不會寫,一寫作文就是錯別字、病句連篇,那么即使他文學(xué)感悟力很強,也是難以表達出來的。如果我們的語文課堂長期如此,少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練,那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。

  所以,我們強調(diào)提升學(xué)生的人文素養(yǎng),決不能以削弱學(xué)生的基本語文訓(xùn)練為代價。應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時,扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本本事的培養(yǎng)。僅有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓(xùn)練之中,語文教學(xué)的夢想境界才有可能實現(xiàn)。

教學(xué)自我評價范文 篇20

  物理新課程強調(diào)實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動的學(xué)習(xí)態(tài)度,提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式,異常是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生的主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐本事。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,學(xué)會在實踐中學(xué),在合作中學(xué),逐步構(gòu)成適合于自我的學(xué)習(xí)策略。

  一、轉(zhuǎn)變觀念,重新定位主角

  新課程改革是一場教育理念革命,要求教師“為素質(zhì)而教”。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系,樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念,完成從傳統(tǒng)的知識傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進者這一主角轉(zhuǎn)變。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下,教師的職責(zé)不再是單一的,而應(yīng)是綜合的、多元化的。

  二、終身學(xué)習(xí),優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)

  物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科,它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關(guān)學(xué)科的知識,在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才。新課程對物理教師的知識結(jié)構(gòu)和本事都提出了新的要求,教師要經(jīng)過不斷學(xué)習(xí),充實完善自我。隨著科技的發(fā)展,物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn),并不斷融入到新教材中。所以,教師要學(xué)習(xí)這些新知識,完善自我的知識結(jié)構(gòu);新課程注重物理的教育功能,主張經(jīng)過物理教育對學(xué)生進行素質(zhì)的培養(yǎng)。

  在新形勢下,教師第一次處于被學(xué)生選擇的地位,必須重新審視自我的知識結(jié)構(gòu),將終身學(xué)習(xí)內(nèi)化為自學(xué)行為,時刻堅持學(xué)習(xí)、研究、反思、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新及評價的態(tài)度,力求成為一個學(xué)識淵博、具有扎實的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代化信息素質(zhì)的教育工作者

  三、以人為本,創(chuàng)新教學(xué)模式

  俗話說:教無定法。在教學(xué)過程中,學(xué)生的知識獲取、智力和非智力因素培養(yǎng),不能單一種固定的教學(xué)模式。教學(xué)模式涉及知識、教師和學(xué)生三大要素,教與學(xué)是一個共同發(fā)展的動態(tài)過程,應(yīng)明確教學(xué)過程的復(fù)雜性,綜合三大要素,權(quán)衡利弊,博采眾法之長,靈活選擇教學(xué)方法。既要改革創(chuàng)新,又要著眼實際,進取參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學(xué)方法。

教學(xué)自我評價范文 篇21

  高二下學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二_班的英語教學(xué)工作,周課時14節(jié),四個早讀,3個晚夜自習(xí)。時光飛逝,高二下學(xué)期學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去,現(xiàn)將本期工作評價如下:

  一、思想上

  我曾專門閱讀了美國著名教育專家羅恩教師的奇跡教育,深受啟發(fā),對教育教學(xué)有了更深層次的理解和認識,本學(xué)期我把收獲轉(zhuǎn)化到具體行動上,用專家高尚的師德指導(dǎo)自我的教學(xué)工作,每一天早讀之前早早進班指導(dǎo)學(xué)生有效利用早讀時光,提高學(xué)習(xí)效率。利用晚自習(xí)的時光和差生交流,了解他們思想和學(xué)習(xí)中的問題,及時給出中肯提議,幫忙他們擺脫不良情緒的影響,全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。

  二、教育教學(xué)上

  本學(xué)期開始了準(zhǔn)高三一輪復(fù)習(xí),以詞匯為抓手進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),高考要求學(xué)生至少能靈活使用3500個詞匯,所以我利用兩個半月的時光把每個單元的詞匯仔細認真的過了一遍,學(xué)生先讀后默寫最終在句子中靈活使用,為高三的一輪復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),我利用周三午時的時光隨機抽查復(fù)習(xí)過的所有詞匯再次強化記憶。經(jīng)過近一個學(xué)期的重復(fù)記憶和練習(xí),學(xué)生的詞匯量有了明顯提高,做題效率和正確率也比以前提高。之后我開了英語歌曲欣賞課,帶領(lǐng)學(xué)生欣賞并學(xué)唱經(jīng)典英文歌曲,以歌曲為載體讓學(xué)生體會不一樣文化差異,開拓學(xué)生視野,學(xué)會理解和包容,并經(jīng)過學(xué)唱英文歌曲提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,收到了必須的效果。

  三、進取參加各種活動

  本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進取參加了學(xué)校舉辦的英語知識競賽,盡自我的最大的努力,爭取學(xué)生在英語成績上不斷提高。

教學(xué)自我評價范文 篇22

  一、高中化學(xué)引入化學(xué)實驗的重要性

  1.對教師“教”的推動作用

  在高中化學(xué)中引入化學(xué)實驗,能極大改善教師的化學(xué)教學(xué)效果。高中化學(xué)是一門與日常生活聯(lián)系緊密的課程,它來源于生活,最終應(yīng)用于生活。枯燥的化學(xué)方程式、艱澀的化學(xué)理論、難以掌握的化學(xué)計算手法等嚴重影響著學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的心境,使其喪失學(xué)習(xí)興趣,久而久之,化學(xué)課堂生機難再。引入化學(xué)實驗,促使學(xué)生自我動手操作,極大提升了學(xué)生的興趣與信心,促使學(xué)以致用,其成就感倍增,教學(xué)效果自然提升。

  2.對學(xué)生“學(xué)”的引導(dǎo)作用

  化學(xué)實驗的引入便于學(xué)生了解科學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì),促使其質(zhì)疑探究、創(chuàng)新優(yōu)化本事的提升。同時,化學(xué)實驗?zāi)軌蛲苿訉W(xué)生在積累化學(xué)實驗經(jīng)驗、技巧,鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識的前提下,提升學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。并在親自動手解決疑難問題的過程中,掌握一套適合自我的解疑手法,在不斷的實踐和討論中借鑒與吸取他人優(yōu)點,豐富與充實自我,循序漸進得提升學(xué)生的綜合化學(xué)素養(yǎng)。最重要的是,化學(xué)實驗的“導(dǎo)學(xué)”價值提升了學(xué)生自學(xué)、探究與創(chuàng)新本事。

  二、高中化學(xué)實驗對學(xué)生的教育功能

  1.掌握知識,提升技能的功能

  高中化學(xué)是一門知識繁瑣復(fù)雜的學(xué)科,它不僅僅要求學(xué)生記憶很多化學(xué)物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì),還要學(xué)生掌握系統(tǒng)的化學(xué)符號、化學(xué)結(jié)構(gòu)與化學(xué)方程式,如此龐大的知識量對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)成了障礙。如常見的化學(xué)物質(zhì)“氫氧化鈉”,化學(xué)式為NaOH,學(xué)生不僅僅要掌握其顏色、狀態(tài)以及與其他物質(zhì)反應(yīng)后的反應(yīng)現(xiàn)象、反應(yīng)結(jié)果,還要掌握發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式等復(fù)雜的知識體系。如果不引入實驗,學(xué)生對這些知識的掌握只能建立在抽象感知的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)效果可想而知。隨著化學(xué)課程資料難度的進一步加大,知識體系更加復(fù)雜,學(xué)生掌握難度也更大。引入化學(xué)實驗,讓學(xué)生經(jīng)過化學(xué)知識鞏固記憶易混淆重難點知識,并經(jīng)過實驗過程提升實驗技能,強化動手操作本事很有必要。

  2.培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)本質(zhì)的意識

  化學(xué)是一門實驗性、探究性較強的學(xué)科,而化學(xué)實驗則是化學(xué)學(xué)科特征的有力證明;瘜W(xué)實驗是一個操作性、探究性過程,在化學(xué)實驗過程中,學(xué)生經(jīng)過化學(xué)實驗對化學(xué)知識的認證,能提升學(xué)生的探究意識,培養(yǎng)其質(zhì)疑探索的本事;瘜W(xué)課本中有很多奇妙的自然現(xiàn)象吸引了學(xué)生的興趣與目光,而這些自然現(xiàn)象的背后往往隱藏著不可思議的科學(xué)本質(zhì),學(xué)生經(jīng)過實驗,有利于透過現(xiàn)象看本質(zhì),增強對化學(xué)學(xué)科的尊崇心理。如,很多學(xué)生不理解為什么二氧化硫能使品紅溶液褪色,這時教師能夠組織學(xué)生進行在“SO2的性質(zhì)”中的“SO2的漂白性”進行實驗,當(dāng)然,為了凸顯實驗的探究性,教師要鼓勵學(xué)生做好準(zhǔn)備工作,增加實驗的針對性,如可經(jīng)歷教師提出問題、學(xué)生搜集信息、做出假設(shè)、實踐操作、得出結(jié)論、呈現(xiàn)教師等幾個步驟。

  3.塑造學(xué)生健康向上的個性品質(zhì)

  化學(xué)實驗是一個實踐探究的過程,學(xué)生在探究過程中往往會不自覺構(gòu)成良好的思想品質(zhì)和優(yōu)秀的人格,這在新課標(biāo)對應(yīng)的是“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo),引入化學(xué)實驗?zāi)芩茉鞂W(xué)生健康向上的個性品質(zhì)就是這一目標(biāo)的體現(xiàn)。學(xué)生進行化學(xué)實驗的過程,其實就是學(xué)生“知、情、意、行”全面發(fā)展、綜合提升的過程,探究性的實驗讓學(xué)生親歷探究過程,在過程中養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好心態(tài)、培育其迎難而上、奮勇向前的學(xué)習(xí)態(tài)度,并鍛煉其進取健康的心理素質(zhì),激發(fā)學(xué)生內(nèi)心獨特的潛能和智慧,堅毅豁達、鎮(zhèn)定從容、淡定包容的個性逐步構(gòu)成。每一個化學(xué)實驗的成功都是學(xué)生勤勞與汗水的結(jié)晶,這一過程不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的個性,同時也使其獲得充分的滿足與自信。

  4.不斷提升創(chuàng)新精神與實踐本事

  眾所周知,學(xué)生的實踐與創(chuàng)新本事來源于化學(xué)實驗中的質(zhì)疑、猜測、假設(shè)與想象,很多化學(xué)理論與化學(xué)知識的定型都源于實驗者的質(zhì)疑與猜測,經(jīng)過在操作實踐中驗證或推翻已知理論,獲得最新的知識與理論,構(gòu)成創(chuàng)新性見解與看法。所以,學(xué)生實踐本事與創(chuàng)新本事的提升也應(yīng)依靠化學(xué)實驗來完成。教師應(yīng)制定探究性實驗教學(xué)大致計劃,并激勵學(xué)生按方案操作與執(zhí)行,讓學(xué)生自主選擇實驗器材與藥品進行自主實驗,教師起輔導(dǎo)作用,學(xué)生在動手操作后,要對自身的實驗方法、實驗步驟、實驗結(jié)果進行總結(jié),提升其探究與創(chuàng)新本事。綜上所述,在高中化學(xué)中引入化學(xué)實驗,對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”具有雙重的推動作用,教師要高度重視化學(xué)實驗的教育功能,即提升知識與技能,培養(yǎng)科學(xué)探究意識、塑造個性品質(zhì)、培育實踐與創(chuàng)新本事等,探究并經(jīng)過多種途徑使以上功能淋漓盡致地展現(xiàn)。毋庸置疑,在高中化學(xué)中引入實驗是一項有目的、有計劃的系統(tǒng)工程,教師要充分發(fā)揮主觀能動性確保實驗的成功,為教育功能的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)自我評價范文 篇23

  在假期里我有幸參加了英語教師培訓(xùn),這次英語培訓(xùn)是文教體局組織的,請了省專家和石家莊市小學(xué)一線英語教師,邯鄲市教科所郭教師,我縣趙教師做有關(guān)講座,每場講座人員爆滿,聽者受益匪淺?偨Y(jié)我的心得體會有三點:

  一、理念先行

  我因工作關(guān)系上學(xué)期剛接了一個班的英語,雖然多年沒有教英語,畢竟是小學(xué)三年級英語剛開設(shè),難度還不大,一個學(xué)期下來還算能夠。但聽了省專家報告,很快明白了自我的缺點,有關(guān)英語的教育理念跟不上。張教師說:如果你沒有英語的教育理念在引導(dǎo)你,即使你教會了學(xué)生知識,即使學(xué)生學(xué)得也不錯,但那是無效的,即使有效也是短暫的。我把英語的教育理念再與大家一齊分享:(一)面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。(二)整體設(shè)計目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放。(三)突出學(xué)生主體,尊重個體差異。(四)采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗參與。(五)注重過程評價,促進學(xué)生發(fā)展。(六)開發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。張教師對這些理念作了詳細講解,很受啟發(fā),原先英語教學(xué)不單單是教會學(xué)生知識,還有很多。

  二、學(xué)會總結(jié)

  潘教師是石家莊市一名小學(xué)英語教師,有豐富得英語教學(xué)經(jīng)驗,她主要講了小學(xué)英語詞匯教學(xué)。其方法有:(一)直觀教學(xué)法

  (二)游戲競賽法(三)直接感知法(四)兒歌增趣法(五)造句法(六)滲透語音學(xué)習(xí)法

  感受頗深的是兒歌增趣法,潘教師舉例與大家分享:

  天氣的

  溫馨weather情報站,

  提醒raing記帶傘,

  doudy朵朵烏云山,

  windy陣陣來吹散,

  sunny晴天陽光燦爛,

  snowy雪花舞姿曼妙。

  方位詞

  下頭under上頭on,

  between用在兩中央,

  above在上方,below在下方,

  beside在一旁,

  in在里面不要忘。

  如果我在英語教學(xué)中學(xué)會了總結(jié),學(xué)生們會學(xué)的很簡便很歡樂,這不是真正的貼合了英語的教學(xué)理念了嗎?

  三、扎實教學(xué)

  有句話說得好,要教給學(xué)生一杯水,自我必須有一桶水。聽教師們的講座,我深刻感到自我的知識嚴重匱乏,急需充電,僅有自我的知識豐富了才能對自我的課堂把握好,才能對自我的學(xué)生說“ok”。

  以上是我對自我的英語學(xué)習(xí)一個小細心得體會,總之,此次學(xué)習(xí)受益匪淺,不虛此行。請各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁多指正賜教,為了我的提高,也為了我們孩子的提高,努力!學(xué)習(xí)!加油!

教學(xué)自我評價范文 篇24

  師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實際相結(jié)合不斷的實踐,取得了十分大的提高,F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。

  一、經(jīng)過學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。經(jīng)過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自我,其目的就是為了提高自我、發(fā)展自我、更新自我。

  教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),并且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動進取參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。

  二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從復(fù)的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展本事充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

  三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)當(dāng)是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,并且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

  在教育中,教師要用自我的行動去感染學(xué)生,要用自我的言語去打動學(xué)生,把自我對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生僅有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自我的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生經(jīng)過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意理解,到達教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,能夠使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。

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    這一學(xué)年來,本人擔(dān)任高二(5-6)兩班的英語教師,在相互認識了之后,進取地去了解學(xué)生,去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以便“因材施教”。本人在教學(xué)中認真?zhèn)湔n、上課、聽課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,構(gòu)成比...

  • 教學(xué)自我評價(精選8篇)

    本學(xué)期我擔(dān)任高一、高二的歷史教育教學(xué)工作,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習(xí),深入研究教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景評價。首先,認真制定教學(xué)計劃。...

  • 教學(xué)自我評價范文(精選8篇)

    時間過的挺快的,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,不知不覺教學(xué)也有半年了,經(jīng)歷了一個學(xué)期的磨練,我已經(jīng)完全適應(yīng)了那里的環(huán)境,回想當(dāng)初剛剛踏上工作崗位的時候是多么的稚嫩,這半個學(xué)期來,我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和培養(yǎng)下,在眾多的教師...

  • 2022教學(xué)自我評價(精選10篇)

    一、指導(dǎo)思想本學(xué)期認真貫徹科學(xué)發(fā)展觀,務(wù)實進取,和諧創(chuàng)新,以新課程理念為導(dǎo)向,以提高學(xué)生身體素質(zhì)和思想素質(zhì)為重點,在教學(xué)中樹立健康第一的指導(dǎo)思想,并努力開展好我校體育課程,進一步提高體育教學(xué)質(zhì)量。...

  • 教學(xué)自我評價(精選15篇)

    本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二3、4兩個理科班的英語科教學(xué),根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計劃,現(xiàn)已基本完成教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期來,本人更進取地去了解學(xué)生,去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以便以更好的“因材施教”。...

  • 教學(xué)自我評價(精選18篇)

    時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,評價經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),本人特就這學(xué)期的工作評價如下:一、思想工作方面俗話說:“活到老,學(xué)到老”,本人一向在各方面嚴格要求自我,努力地提高自我,以便使...

  • 教學(xué)自我評價

    教學(xué)自我評價創(chuàng)設(shè)情境: 我們同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)和生活有的已經(jīng)將近兩年了,彼此之間的熟悉和了解達到一個什么樣的程度呢?(這是學(xué)生會回答:還可以,不錯之類的話)到底同學(xué)之間認識和了解能達到一個什么樣的程度呢,下面我就測測大家。...

  • 2019教學(xué)自我評價(4篇)

    師德及教學(xué)效果自我評價師者,傳道授業(yè)解惑者也。通過學(xué)習(xí),我深刻地認識到,實現(xiàn)四個現(xiàn)代化,科技是關(guān)鍵,教育是基礎(chǔ),振興教育的希望在教師。...

  • 教學(xué)自我評價范文4篇

    作為一名教師,本人能認真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),積極響應(yīng)黨的號召,堅決執(zhí)行黨的方針、政策,忠于人民的教育事業(yè),模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,愛崗敬業(yè),關(guān)心集體,樂于助人。...

  • 自我評價