體育課學(xué)生評價方案（精選5篇）

體育課學(xué)生評價方案 篇1

　　體育課期末評價的內(nèi)容：

　　一、身體素質(zhì)測試：(25分)

　　增進學(xué)生的體質(zhì)，是小學(xué)體育課的主要目的之一，也是重中之重，兒童是祖國未來的接班人，健康的身體素質(zhì)是其他一切活動的基礎(chǔ)和保障。身體素質(zhì)共包含五個方面的內(nèi)容。一是力量素質(zhì)，二是耐力素質(zhì)，三是速度素質(zhì)，四是柔韌素質(zhì)，五是靈敏素質(zhì)。在小學(xué)體育課上，根據(jù)五種不同的素質(zhì)，來進行相應(yīng)的測評。下面是具體每項素質(zhì)所對應(yīng)的測試內(nèi)容。

　　力量素質(zhì)：立定跳遠(下肢)，實心球(上肢)，鉛球等

　　耐力素質(zhì)：400米，800米，1500米等

　　速度素質(zhì)：30米，100米，200米等

　　柔韌素質(zhì)：坐位體前屈，下叉，下腰等

　　靈敏素質(zhì)：跳繩，毽球，跳高等

　　以上每項素質(zhì)的測試根據(jù)每個年級的學(xué)生情況選其中的一項。每項滿分5分。

　　二、運動技能評價：(15分)

　　運動技能學(xué)習(xí)的好壞，有時候不僅是學(xué)生天賦高低所決定的，也包含了學(xué)生對運動的參與程度和喜愛程度，更是學(xué)習(xí)態(tài)度的一個體現(xiàn)，而本學(xué)期不同年級所學(xué)習(xí)的內(nèi)容均超過了3項，因此在此項測試中，每個年級的學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容挑選自己所喜愛的三項進行考核，老師根據(jù)其完成的動作質(zhì)量，給予相應(yīng)的分數(shù)，每項的滿分為5分。一下是每個年級所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生可自由選擇。

　　一年級：徒手操，隊列隊形，前滾翻，跳繩，30米，立定跳遠，拋輕物等

　　二年級：徒手操，隊列隊形，前滾翻，跳繩，30米，立定跳遠，拋輕物等

　　三年級：基本體操，隊列隊形，100米，立定跳遠，急行跳高，壘球，后滾翻等

　　四年級：基本體操，隊列隊形，100米，立定跳遠，急行跳高，壘球，后滾翻等

　　五年級：第九條廣播體操，100米，400米，跳遠，拋實心球，推鉛球，跳繩等

　　六年級：第九條廣播體操，100米，400米，跳遠，拋實心球，推鉛球，跳繩等

　　三、3、學(xué)習(xí)過程考核(40分)

　　主要包括：出勤情況;課堂活動表現(xiàn);課外活動表現(xiàn)。

　　(1)出勤情況10分

　　建立一本體育與健康考勤簿，以每節(jié)課教師或體育委員的考勤為準，無故缺課每年累計達10課時定為體育與健康課成績不合格;出滿勤、不遲到、不缺課、不早退的學(xué)生得滿分;曠課1次扣1分，缺課1節(jié)扣0.5分，遲到、早退課4次扣1分。

　　(2)課堂活動表現(xiàn)20分

　　學(xué)習(xí)態(tài)度5分：喜愛體育活動，積極主動參與體育課外活動。

　　合作精神5分：具有集體榮譽感，互相幫助，互相尊重，有良好的合作精神和體育道德。

　　情意表現(xiàn)5分：根據(jù)體育活動表現(xiàn)出來的自信心和意志力，會動腦、會學(xué)習(xí)有創(chuàng)新精神。

　　回答問題5分：課堂上積極踴躍地發(fā)言，認真、準確，每次得1分。

　　課堂活動表現(xiàn)是以學(xué)習(xí)小組為單位，學(xué)生小組長組織，進行小組互評、記錄量化打分;教師結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，對個別學(xué)生的成績適當(dāng)調(diào)整，最終確定每位學(xué)生的量化分數(shù)。

　　(3)課外活動10分

　　課間操4分;

　　參加體育課外小組3分;

　　班級或?qū)W校組織的體育活動3分。這部分內(nèi)容由體育委員負責(zé)記錄，每缺席一次扣0.5分。

　　以上三項是對學(xué)習(xí)過程積累部分內(nèi)容及賦分的闡述，40分是最后的折合分，學(xué)年末教師可以根據(jù)自己、體委和小組長對平時各項成績的記載和對每位學(xué)生的印象評定出每位學(xué)生的平時成績。

　　四、基礎(chǔ)知識考查(20分)

　　基礎(chǔ)知識考核以口試和作業(yè)的形式進行。

　　內(nèi)容以體育與健康教科書為主，包括體育衛(wèi)生健康常識、運動技能基礎(chǔ)知識、鍛煉方法介紹為主。根據(jù)不同年級，一、二、三年級采用口試，四、五、六年級采用作業(yè)的形式。

　　五、特長展示(附加分)

　　(1)對學(xué)有特長的學(xué)生允許有選考項目，并以滿分5分為附加分，計入總分。選考項目，可以是自己參加的課外活動小組學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以是傳統(tǒng)的體育項目。選考項目范圍不能與必考項目相同。目的是使學(xué)生廣泛喜歡體育項目，體會成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。

　　(2)在年度各級體育比賽活動中取得名次，可按以下標(biāo)準為附加分，計入總分。校級5分，區(qū)級10分，市級20分，省級50分，按名次遞減。

　　六、學(xué)生等級評定

　　將身體素質(zhì)測試、運動技能評價、學(xué)習(xí)過程考核、基礎(chǔ)知識考查、特長展示等分數(shù)統(tǒng)計得出學(xué)生成績，采用四級評定制予以表述。優(yōu)秀(90分以上)、良好(76-～89)、及格(60～75)和不及格(60分以下)四個等級。

　　備注：

　　1、不及格的學(xué)生經(jīng)過一段時間的練習(xí)，如果有進步可以再給一次機會重新測試，重新評價。從而提高其體育活動興趣。

　　2、對特別優(yōu)秀的同學(xué)要進行專業(yè)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，并積極地向上級有關(guān)部門推薦，為體育事業(yè)培養(yǎng)人才。

體育課學(xué)生評價方案 篇2

　　根據(jù)《課程標(biāo)準》對于小學(xué)生學(xué)習(xí)評價的精神，本方案既重視教學(xué)過程中的評價，也注意學(xué)生的參與態(tài)度和縱向發(fā)展進步，鼓勵兒童積極參與體育活動，激勵他們的自信心，培養(yǎng)他們的勇敢精神和與同伴友好相處的意識，同時較大程度地改革了考核、評分的做法。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價，是依據(jù)課程標(biāo)準中有關(guān)評價的內(nèi)容、評價標(biāo)準、評價形式和各學(xué)段五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的內(nèi)容結(jié)合小學(xué)生身心特點、認知水平和實際能力等情況，采用學(xué)生自評、小組互評和教師評價的綜合評價方法進行。

　　1、自我評價

　　關(guān)于小學(xué)生如何進行自我評價，我們認真地進行了研究，怎么能夠讓小學(xué)生自己評得了，又能夠初步培養(yǎng)他們認識自我，正確對待自己的意識，我們設(shè)計了自我評價表，用畫圖的方法，讓學(xué)生根據(jù)自己的認識進行簡單的評價。

　　2、小組評價

　　關(guān)于小組評價，教師進行小組評價前要做好充分的準備工作。對小組評價進行必要的指導(dǎo)，重點對那些基礎(chǔ)較差、體能和活動能力不強，但學(xué)習(xí)態(tài)度認真、練習(xí)積極、進步幅度明顯的學(xué)生也能得到表揚和肯定，提高他們的自尊和自信，使他們在小組內(nèi)也能夠得到好的評價。根據(jù)小學(xué)生的特點，進行小組評價時，很有可能出現(xiàn)看法不一致的地方，也有被評者不愿接受的意見，由于分歧發(fā)生爭執(zhí)、沖突甚至吵架的情況。發(fā)生這種情況在小學(xué)低年級是很自然的，兒童之間的認知沖突是可觀的交流、智慧的碰撞和互相學(xué)習(xí)的特殊機會，它可以啟迪兒童從更多的角度反思自己的觀點。理解他人的看法，協(xié)調(diào)與他人的認識，有助于克服兒童自我中心的傾向，學(xué)會尊重、理解他人，學(xué)會協(xié)調(diào)、學(xué)會寬容。教師對待學(xué)生的紛爭最好是傾聽、等待、提示、建議，而不是直接干預(yù)，應(yīng)當(dāng)采取冷處理的辦法，待事后組織學(xué)生通過協(xié)商解決。

　　3、教師評價

　　教師的評語要以如下方面的內(nèi)容和表現(xiàn)的程度為主要參考依據(jù)。

　　(1)學(xué)生自評和組內(nèi)互評的結(jié)果。

　　(2)學(xué)生“體能與運動技能”的測試成績。所測試的項目，應(yīng)為該學(xué)期或?qū)W年所學(xué)內(nèi)容，一般應(yīng)由教師確定，也應(yīng)允許學(xué)生自行確定;體能項目的測試，每學(xué)期確定1～2項，同一項內(nèi)容每學(xué)期應(yīng)至少測兩次，以便于縱向成績的比較。技能項目的測定一般應(yīng)1～2項內(nèi)容，其評價標(biāo)準也可根據(jù)學(xué)生掌握的程度，采用等級評價或“好”“較好”“一般”等評語形式給予評定。

　　(3)課堂表現(xiàn)記錄。其內(nèi)容包括“學(xué)習(xí)態(tài)度與行為”“交往與合作精神”和“情意表現(xiàn)”(學(xué)習(xí)情緒、自信心和意志表現(xiàn)、對他人的尊重等)三項內(nèi)容。這些內(nèi)容是心理健康和社會適應(yīng)目標(biāo)的重要表現(xiàn)，因此要做重點記錄。但是每堂課都做記錄是不現(xiàn)實的，可以采用“抓兩頭”的辦法進行“抽樣式”的觀察記錄，即只把在某節(jié)課中表現(xiàn)最佳或明顯消極、有不良影響的學(xué)生情況，用符號、等級、短語的形式記錄下來，以備評定學(xué)生成績時參考使用。

　　(4)學(xué)生身高、體重測量表。這是一份存放在學(xué)生《綜合素質(zhì)評價手冊》內(nèi)的簡單的“體檢檔案”的材料。學(xué)生要在教師指導(dǎo)幫助下，記錄檢測時間、測量結(jié)果和評定等級。教師做評語時，只看是否把應(yīng)填寫的欄目填好填對，以此作為學(xué)習(xí)成績評定的內(nèi)容，但學(xué)生身高、體重的發(fā)展情況不作為評價內(nèi)容。

　　綜合以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況，教師要為每個學(xué)生寫出具有針對性強的評語。評語形式?jīng)]有嚴格規(guī)定，可采用“很好”“好”“較好”等評語，或針對學(xué)生的體育興趣，特長或突出表現(xiàn)，進步幅度等寫出激勵性評語或期望性寄語等，評語力求簡練、概括和富有情感，不求面面俱到。

體育課學(xué)生評價方案 篇3

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)課程標(biāo)準的精神，按照一定的標(biāo)準和方法，對學(xué)生在知識能力、態(tài)度、情感價值觀和行為習(xí)慣等方面進行科學(xué)的評價。以人為本，區(qū)別對待，尊重學(xué)生的縱向發(fā)展，通過評價，促進每個學(xué)生的民展，嘗試成功的喜悅，從而提高學(xué)生對體育的興趣。

　　二、評價目的

　　通過評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況表現(xiàn)，以及達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足及原因，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我認識、自我提高、自我教育的能力。

　　三、評價內(nèi)容

　　運動參與、運動技能、身體健康、社會適應(yīng)與、心理健康五大領(lǐng)域。

　　四、評價方式及等級

　　我校的評價方式采取自評、互評、教師評的方式。自評占40%互評占30%，教師評價占30%，三項之和為學(xué)生的體育成績。85分以上者為優(yōu)秀，75—84為良好，60—74為合格，60分以下者為待合格。

　　五、評價操作細則

　　(一)運動參與(10分)

　　1、出勤:自覺參加體育課程的學(xué)習(xí)，不無故遲到、早退、缺課。

　　評分辦法:以學(xué)期計算，凡遲到、早退、缺課超過三次者，不論原因，在此項得分中扣2分。

　　2、課堂常規(guī):遵守課堂常規(guī)，穿適合運動的服裝上體育課，積極主

　　動地上好體育課。

　　評分辦法:以學(xué)期計算，凡服裝有三次以上不服合者要求者，在此項得分中扣2分。

　　3、各水平目標(biāo):如:水平《一》的目標(biāo)是樂于參加各種游戲活動，認真上好體育課。水平《二》的目標(biāo)是向同伙展示學(xué)會的簡單的運動動作;向家人展示學(xué)會的運動動作。

　　信息來源:此項評價的信息來源于教師的課堂觀察記錄表，每學(xué)期在期末時，教師向?qū)W生公布每位同學(xué)的出勤情況，常規(guī)表現(xiàn)情況，便于學(xué)生自評、互評。

　　(二)運動技能：(60分)

　　1、體能與運動技能(50分)

　　根據(jù)學(xué)段的不同，學(xué)生每期測試三項，三項成績的平均分為最后得分。

　　各項目評分標(biāo)準：以某項目班上期初前五名同學(xué)的平均水平為滿分，根據(jù)測試項目的不同，按一定的標(biāo)準向下浮動。(如：50米班上前五名的成績是8.8、8.9、9、9.1、9.2那么50米的100分標(biāo)準就應(yīng)是9秒，95分是9.1秒，以此類推。)

　　2、進步幅度(10分)

　　進步幅度=終結(jié)成績—起始成績，進步幅度在1—5分者得3分，在6—10分者得5分，10分以上者得10分。起始成績和終結(jié)成級都是滿分者加10分。三項進步幅度分的平均分為最終進步幅度分。

　　注：此項目的評價由教師根據(jù)學(xué)生的成績進行評價，學(xué)生不參與評價。

　　(三)身體健康(20分)

　　根據(jù)各學(xué)段的身體健康領(lǐng)域目標(biāo)而定。

　　信息來源：參照教師的課堂觀察記錄表。

　　(四)社會適應(yīng)與心理健康(10分)

　　根據(jù)各學(xué)段的社會適應(yīng)和心理健康領(lǐng)域目標(biāo)而定。

體育課學(xué)生評價方案 篇4

　　一直以來我都比較喜歡排球運動，也比較喜歡觀看排球比賽，這個學(xué)期我如愿以償?shù)眠x上了排球。

　　第一節(jié)課上我就被老師風(fēng)趣的語言所感染，對他的授課方式充滿興趣。我相信在擺脫了大一人體工程的折磨后，在這個學(xué)期的排球課里我一定能夠?qū)W到自己所喜歡的東西，也一定能夠真正將體育鍛煉當(dāng)作樂趣，而不像大一的時候已提到要上體育課就感到憂心忡忡，因為人體工程每節(jié)課都要參加三千米跑，真的是讓人感到一種畏懼。

　　排球運動是一種人與人之間一般不發(fā)生身體沖撞的一種有別于足球與籃球的運動。這個學(xué)期我們學(xué)習(xí)一些有關(guān)排球的基本知識，因為課時有限，我們僅僅學(xué)習(xí)了墊球、傳球、發(fā)球等有關(guān)排球的基本技巧。同時課上老師經(jīng)常向我們談起中國不容樂觀的排球形勢，這也是我對當(dāng)今中國排球的現(xiàn)狀有了更多的認識。

　　這個學(xué)期的排球是選修課，從校歷第三周開始，共十節(jié)課。

　　第一、二節(jié)課我們學(xué)習(xí)了墊球。墊球是六十年代由日本發(fā)明的，日本也因此獲得了20xx年的女排奧運冠軍，自此墊球技術(shù)在世界上各個國家廣泛流傳。周老師給我們講解了幾個墊球中應(yīng)該注意的問題。首先最重要的是準備姿勢和腳步移動。球來的方向總是充滿不確定性，為了能夠墊好球，就應(yīng)該準備好隨時腳步快速往各個方向移動。老師講解完以后又給我們用優(yōu)美標(biāo)準的動作示范了一下。然后我們就兩人一組在排球場上瘋玩起來，在陽光的照耀下，我們額頭的汗水展現(xiàn)著我們對排球蓬勃的熱情。

　　第三、四節(jié)課我們學(xué)習(xí)了傳球。傳球時排球運動中比較傳統(tǒng)的一項技術(shù)。傳球是由準備姿勢、迎球、擊球、手型、用力5個動作部分組成。和墊球一樣，做好準備姿勢是至關(guān)重要的。迎球與擊球也是很重要的，正確的判斷球飛來的方向以及最佳擊球的位置是影響傳球質(zhì)量的關(guān)鍵因素。觸球的手型正確與否直接影響手控制球的能力和傳球的準確性，這對于我們初學(xué)者來說真是有點困難。講解完這些理論以后，老師就開始示范并指導(dǎo)我們練習(xí)。

　　第五、六次課我們就是鞏固提高了，我們將傳、墊球結(jié)合起來并多人練習(xí)，這樣既提高了我們對排球基本技術(shù)的掌握，又增添了我們之間的友誼。第七節(jié)課我們學(xué)習(xí)了發(fā)球。發(fā)球主要有下手發(fā)球、上手大力發(fā)球及上手飄球。由于我們力量有限，老師只要求女生練習(xí)下手發(fā)球，男生練習(xí)上手飄球。在接下來的一節(jié)課中，我們都在排球場上瘋狂的發(fā)球。早上剛跑完操的困倦在排球場上似乎不復(fù)存在，好久沒這么痛快的玩過了。最后幾次課我們都在打比賽，雖然我們的水平有限，但我們還是盡情地在排球場上模擬“正規(guī)”的排球比賽。球從這邊飄到那邊，當(dāng)然我們撿球占了絕大部分時間，但我們也樂在其中。當(dāng)場上偶爾出現(xiàn)一個完美的“絕殺”時我們興奮的歡呼起來。

　　一個學(xué)期短暫的排球課程結(jié)束了，我學(xué)到了一些有關(guān)排球的基本知識與基本技巧。在三大球運動中，我再喜歡的是排球運動。目前中國排球無論是男排、女排都陷入低谷，在剛剛結(jié)束的女排是錦賽上，中國女排僅排第十，創(chuàng)造了中國女排歷史最差成績。我想雖然我們青年學(xué)子不能到排球場上去為國爭光，但我們可以盡我們的努力去影響更多的人，我相信中國排球一定能夠重返世界之巔。最后，再次謝謝我們排球老師對我們的細心教導(dǎo)。

體育課學(xué)生評價方案 篇5

　　乒乓球，對于我來說并不陌生，那可是從小打到大的。小時候自認為乒乓球打得也不錯，從小學(xué)到初中一直都是難逢敵手，上了高中因為學(xué)習(xí)比較忙，就幾乎沒怎么打乒乓球了。沒想到上了大學(xué)之后竟然專門有“乒乓球”一課，基于從小對乒乓球的熱愛，加上自己有基礎(chǔ)，就毫不猶豫的選了乒乓球這門課。

　　上乒乓球課果然很輕松，大部分時間是我們自己練習(xí)的，因為乒乓球不同于其他深奧的理論，是不需要老師做什么詳細的教學(xué)的，完全靠多練習(xí)，練出手感的。畢竟很久沒打乒乓球了，手感還真不是怎么滴，總打不出幾個好球。上了幾節(jié)課之后，發(fā)現(xiàn)會打的很多，當(dāng)然也有才剛開始接觸乒乓球的同學(xué)，跟著這么多不同年級不同學(xué)院的同學(xué)一起上課，我發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，甚至連自己小學(xué)時候的水平都沒達到。

　　教我們的是個很可愛的老師，不是很高，看起來就很和藹、友善，其人也真的是很友善，還有些小幽默。在老師的指導(dǎo)下，我才矯正了自己長期以來的握球拍姿勢，也掌握了如何壓球的要領(lǐng)。良好的基礎(chǔ)在正確的理論指導(dǎo)下，終于有所見效，打起來順手多了。

　　老師上課不是很嚴，并不是經(jīng)常點名，但是每次去上課的同學(xué)都不少，我想這就是大家對乒乓球的熱愛吧。因為課是早上第二、三節(jié)上的，所以每次去上課都得起早，因為從西校園趕到東校園體育館還是要走很遠一段路，在每次去上課的同時，也能鍛煉自己的意志力，堅持就是勝利!

　　當(dāng)然，在和同學(xué)們練球的時候，也結(jié)識了一些不同年級不同學(xué)院的朋友，大家平時一起打球切磋，上課的氛圍也是其樂融融。

　　最令我不甘的是期末的比賽考試，開場就輸給了對方，不過我當(dāng)時并沒受到這樣結(jié)果的影響，反正更專注的打下一場比賽。果然憑自己實力連贏了好幾個同學(xué)，最終以2敗4勝的成績結(jié)束了本學(xué)期乒乓球課的考試項目。不過最重要的不是結(jié)果，而是一個學(xué)期以來的過程。