有關(guān)初中體育教學(xué)自我評(píng)價(jià)（精選10篇）
有關(guān)初中體育教學(xué)自我評(píng)價(jià) 篇1
一、體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)現(xiàn)狀
(一)沒(méi)有合理的進(jìn)行管理
目前，很多的體育特長(zhǎng)生為了贏得獎(jiǎng)項(xiàng)，犧牲了自我的學(xué)業(yè)，甚至淪為差等生。還有一些體育特長(zhǎng)生對(duì)訓(xùn)練產(chǎn)生了十分大的抵觸情緒，并且學(xué)業(yè)和訓(xùn)練之間的矛盾也進(jìn)一步加大。并且因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有進(jìn)行合理的管理，對(duì)體育特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)什么具體的要求，所以學(xué)生也就放下了學(xué)業(yè)，甚至沒(méi)有進(jìn)行自我約束。這樣的現(xiàn)象也是極為不利的。
(二)沒(méi)有在教學(xué)中滲透人文關(guān)懷
情感決定著思考和行動(dòng)的方向，但很多教師往往只是機(jī)械式的進(jìn)行管理，沒(méi)有在教學(xué)中融入情感，更沒(méi)有滲透人文關(guān)懷。并且每一個(gè)學(xué)生在性格、經(jīng)歷、智力方面都有所不一樣，這就需要教師針對(duì)學(xué)生的不一樣特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教育了。然而大部分教師都沒(méi)有做到這一點(diǎn)，更沒(méi)有針對(duì)他們的問(wèn)題進(jìn)行合理的處理，同時(shí)在教育中也缺乏理解、尊重、信任和關(guān)心。這樣一來(lái)，就不能夠給予學(xué)生幫忙。
(四)體育師資力量的欠缺
如今，在體育教學(xué)當(dāng)中，體育師資力量是十分欠缺的，這也影響了體育人才的選拔。從我國(guó)很多學(xué)校的體育教師結(jié)構(gòu)來(lái)看，體育教師基本是體育專(zhuān)業(yè)出身但非競(jìng)技出身，特長(zhǎng)生往往是要參加比賽而普通體育教師對(duì)于競(jìng)技這塊不是很懂的，專(zhuān)業(yè)本事達(dá)不到要求，素質(zhì)也不夠。在選拔體育尖子生的時(shí)候，僅僅只依靠一些表面的現(xiàn)象，使得一些十分有體育天分的學(xué)生被拒之門(mén)外，無(wú)法成為體育特長(zhǎng)生。
二、體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)對(duì)策
(一)對(duì)體育特長(zhǎng)生進(jìn)行思想道德方面的培養(yǎng)
教師不能忽略了對(duì)體育特長(zhǎng)生的思想道德培養(yǎng)，用正確的方式來(lái)加強(qiáng)和提高他們的素質(zhì)。平時(shí)要注意觀察他們，避免他們出現(xiàn)心理問(wèn)題，幫忙他們解決各種思想問(wèn)題。此外還要讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性，提高他們的學(xué)習(xí)本事，因?yàn)?1世紀(jì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，必須具備各方面的素質(zhì)和本事，否則就不能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，樹(shù)立短期學(xué)習(xí)和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的計(jì)劃，鼓勵(lì)他們運(yùn)用體育中的拼搏精神，超越自我，超越他人。
(二)幫忙他們進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練
教師要制定出關(guān)于體育訓(xùn)練的規(guī)章制度以及計(jì)劃，幫忙學(xué)生科學(xué)而合理的進(jìn)行訓(xùn)練，從而提高他們的專(zhuān)業(yè)技能。教師需要讓學(xué)生明白，閃光的獎(jiǎng)項(xiàng)背后滲透了辛勤的汗水，所以必須付出辛勤的努力。教師能夠借助“體教結(jié)合”的方法，以北京奧運(yùn)會(huì)成功舉辦為契機(jī)，將培養(yǎng)的渠道逐漸的拓寬，從專(zhuān)門(mén)的體校專(zhuān)向普通的院校。這樣一來(lái)，既能夠幫忙體育特長(zhǎng)生拓寬培訓(xùn)的渠道，又能夠擺脫舉國(guó)體制的弊端。所以，這樣的方法是可行的。
(三)兼職訓(xùn)練和學(xué)習(xí)
對(duì)于體育特長(zhǎng)生而言，不管是專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，還是文化課的學(xué)習(xí)，都是十分重要的。如果不能全面發(fā)展，那么就不能適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。所以，教師必須制定出一套合理而可行的方案，從而解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。在訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)技能的時(shí)候，要以人為本，用人性化的方式抓訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)成績(jī)。此外還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫忙學(xué)生認(rèn)清楚學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間的關(guān)系。這樣才能使學(xué)生更好的發(fā)揮出自我的特長(zhǎng)和本事，真正的實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
(四)進(jìn)行心理方面的訓(xùn)練
要成為一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，必須擁有過(guò)硬的心理素質(zhì)。教師要充分的利用心理學(xué)方面的知識(shí)，洞悉和觀察學(xué)生的心理狀況，并且抓住學(xué)生的身心特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行心理方面的訓(xùn)練，實(shí)施有針對(duì)性的教育。在訓(xùn)練之前，教師需要給學(xué)生講解一些必要的知識(shí)，讓學(xué)生堅(jiān)持良好的心態(tài)。訓(xùn)練完畢以后，教師能夠讓學(xué)生寫(xiě)訓(xùn)練日記，從訓(xùn)練日記中，教師便可很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。除此之外，寫(xiě)總結(jié)和訓(xùn)練日記還能夠讓學(xué)生和教師發(fā)現(xiàn)一些不足之處，及時(shí)的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，采取措施解決問(wèn)題，同時(shí)也為后面的訓(xùn)練奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、總結(jié)與體會(huì)
為了更好的推動(dòng)我國(guó)體育課程的開(kāi)展，也為了促進(jìn)國(guó)家體育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)體育特長(zhǎng)生的培訓(xùn)力度，從各方面入手，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣才能使體育特長(zhǎng)生的各方面都能得到提高，并且實(shí)現(xiàn)體育教育的根本目的。
有關(guān)初中體育教學(xué)自我評(píng)價(jià) 篇2
學(xué)校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求，而現(xiàn)行體育教學(xué)很少研究學(xué)生的年齡性別特點(diǎn)，體育課練習(xí)密度普遍偏低，不利于全面提高學(xué)生身心素質(zhì)，也很難調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體育教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文根據(jù)個(gè)人多年體育教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，就初中體育教學(xué)目標(biāo)、資料和方法提出了改革性提議。
一、體育教學(xué)的目標(biāo)學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)組成。體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)是進(jìn)行健身知識(shí)技能的傳授以及運(yùn)動(dòng)教學(xué)，課外活動(dòng)目標(biāo)是鞏固課堂教學(xué)資料同時(shí)組織豐富多彩的活動(dòng)來(lái)健身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀來(lái)講應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)體育的情趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的社會(huì)情感，構(gòu)成良好的人際關(guān)系。
二、現(xiàn)行教學(xué)資料及方法的弊端中學(xué)體育包括理論與實(shí)踐兩大部分。理論課十分抽象、深?yuàn)W，并且系統(tǒng)性不強(qiáng)，實(shí)踐課包括隊(duì)列隊(duì)形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動(dòng)課，而身體活動(dòng)是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的。學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，要掌握相同的教學(xué)資料，這也成了體育教師的一大難點(diǎn)。另外限于條件，體育實(shí)踐課受場(chǎng)地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學(xué)要有很多的球與球場(chǎng)，遇大風(fēng)、下雪、落雨、強(qiáng)日光，體育課變更的隨意性則更大。教學(xué)資料完不成，學(xué)生身體得不到鍛煉，結(jié)果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”。
三、中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)初中學(xué)生正處生長(zhǎng)發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期。第一，由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿朝氣，活潑好動(dòng)，喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)及競(jìng)賽以表現(xiàn)自我。第二，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)本事差，所以動(dòng)作笨拙、別扭、不靈活，并且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾、有始無(wú)終。第三，由于性機(jī)能開(kāi)始成熟，性意識(shí)覺(jué)醒，開(kāi)始注意異性，產(chǎn)生好奇心，并且愛(ài)表現(xiàn)自我來(lái)吸引異性。第四，成人感產(chǎn)生并逐漸對(duì)身體形態(tài)產(chǎn)生意識(shí)，開(kāi)始評(píng)價(jià)別人和進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。
四、游戲法教學(xué)是比較適合的方法體育課中使用游戲法，能夠激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情;但當(dāng)學(xué)生很活潑時(shí)上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其活力，這時(shí)可用集中注意力的游戲;素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味，可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié)，如追逐跑練奔跑本事、聽(tīng)信號(hào)追逐跑練反應(yīng)速度與動(dòng)作速度，“跳深”與蛙跳的競(jìng)賽練跳躍本事，不一樣高度的橡皮筋可用來(lái)練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂(lè)伴奏跳迪斯科來(lái)放松肢體，或用聽(tīng)信號(hào)大聲笑的游戲放松情緒。
總之，實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展，具有個(gè)性特長(zhǎng)，實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生，使他們感到因?yàn)閷W(xué)校里有自我的游戲伙伴，有游戲場(chǎng)所和游戲組織者及參與者，在共同的活動(dòng)中能夠不斷了解自我，評(píng)價(jià)自我，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的本事，能夠在歡樂(lè)中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣游戲法教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀、人生觀構(gòu)成時(shí)期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
有關(guān)初中體育教學(xué)自我評(píng)價(jià) 篇3
體育運(yùn)動(dòng)一向是國(guó)人比較重視的，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，我們更加重視學(xué)生的身體素質(zhì)，現(xiàn)如今我們的生活環(huán)境能夠說(shuō)是越來(lái)越惡劣，環(huán)境污染還是存在，我們吃的東西包含很多對(duì)身體有害的物質(zhì)，更重要的是隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越多的人越來(lái)越懶，極度缺乏必要的運(yùn)動(dòng)。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才是社會(huì)的需要，我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生身體素質(zhì)也要異常好，當(dāng)然體育教學(xué)不僅僅要重視人的身體健康，還要注重培養(yǎng)人的素質(zhì)和品格，體育運(yùn)動(dòng)中所體現(xiàn)出來(lái)的運(yùn)動(dòng)精神也是我們需要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的。
初中階段學(xué)生身體的發(fā)育還在進(jìn)行，學(xué)生人格還需要不斷的完善，體育對(duì)學(xué)生身體的發(fā)展和成長(zhǎng)起著很大的作用，而運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的運(yùn)動(dòng)精神是人的人格完善所必需的。初中階段的學(xué)生也面臨著升學(xué)的壓力，這時(shí)候有一個(gè)強(qiáng)大的心理也是必需的，體育運(yùn)動(dòng)不只是對(duì)身體健康有益，對(duì)心理健康同樣有很大的作用�？墒窃诤芏鄬W(xué)校普遍存在的現(xiàn)象就是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的不重視，異常是到升學(xué)階段，有些學(xué)校甚至?xí)和Ａ梭w育課，或是很多專(zhuān)業(yè)課的教師在擠占體育課的時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課。作為初中體育教師我們必須讓學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要性，加強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。
一、初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題
第一，對(duì)體育課程的重視度不高。不管是學(xué)校還是教師、學(xué)生，都認(rèn)為體育課可有可無(wú)，從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，很多學(xué)校的體育器械、設(shè)備十分缺乏，根本無(wú)法開(kāi)展豐富的體育教學(xué)，再就是學(xué)校安排的體育課時(shí)相當(dāng)?shù)纳�，一周一�?jié)課算是正常的，有時(shí)一周一節(jié)課都無(wú)法正常開(kāi)展。從教師方面來(lái)說(shuō)，其他科目的教師認(rèn)為體育課的時(shí)間能夠隨時(shí)占用，對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)自身的專(zhuān)業(yè)度不高，思想上也不重視體育課，體育課堂上學(xué)生自由散漫，很多時(shí)候都是自由活動(dòng)，學(xué)生就找個(gè)地方一坐開(kāi)始聊天。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育課就是出來(lái)玩的，自由活動(dòng)時(shí)間就是散散步、聊聊天。這樣的體育課堂根本不能發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)的作用。
第二，體育課教學(xué)資料單一，體育教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高。體育課程也是分為理論課與實(shí)踐課的，一般初中的體育課對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不重視，甚至體育課不學(xué)習(xí)理論知識(shí)，對(duì)于實(shí)踐課也是馬馬虎虎，上課前幾分鐘進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)，然后繞操場(chǎng)跑幾圈，隨后自由活動(dòng)。當(dāng)然此刻中考加入了體育測(cè)試，教學(xué)資料在必須程度上多樣化了一點(diǎn)，可是也是完全按照考試資料來(lái)上課。由于體育教師本身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提高，并不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理、有效地指導(dǎo)，不能把知識(shí)系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，在運(yùn)動(dòng)中的技巧、方法和保護(hù)自我的措施也不能更好地教給學(xué)生，或是被教師完全忽略。
第三，不重視體育運(yùn)動(dòng)精神的培養(yǎng)。體育運(yùn)動(dòng)能完善人的人格，體育精神是人類(lèi)寶貴的財(cái)富，從體育運(yùn)動(dòng)中我們能夠感受到毅力、勇氣、合作的重要品質(zhì)。但在初中體育教學(xué)中，教師并不能根據(jù)這些體育精神設(shè)置專(zhuān)門(mén)的運(yùn)動(dòng)，即使在練習(xí)長(zhǎng)跑的過(guò)程中，也不能及時(shí)傳達(dá)運(yùn)動(dòng)精神，只是以跑得快不快為標(biāo)準(zhǔn)。
二、解決初中體育教學(xué)中存在問(wèn)題的有效方法
初中體育教學(xué)中存在十分多的問(wèn)題，從根本上來(lái)說(shuō)就是教師和學(xué)生不夠重視，因?yàn)椴恢匾曮w育教學(xué)也就很少有人去探究在體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題就不會(huì)有改善措施，初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題也就不能得到改善，那么作為祖國(guó)有力接班人的學(xué)生的素質(zhì)就得不到很好的提高。所以在那里我們需要投入更多的精力去探究初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出合理的解決方法。
第一，從思想上認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要作用，真正重視初中體育課。學(xué)校要舍得投入資金，完善學(xué)校的體育設(shè)備和器械，修建專(zhuān)業(yè)的籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)等，配備足夠的、多樣的體育器械，比如跳繩、羽毛球、足球、籃球等。課時(shí)要適量增多，一周一節(jié)到兩節(jié)課，在課外活動(dòng)的時(shí)候能夠增加一些運(yùn)動(dòng)量，組織一些課外的體育活動(dòng)。并且體育教師要有教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)安排，每一節(jié)課要完成什么樣的目標(biāo)，要有規(guī)劃，比如需要鍛煉學(xué)生的耐力就設(shè)計(jì)長(zhǎng)跑，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)力，就加入短跑和一些考查反應(yīng)力的游戲。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要認(rèn)識(shí)到身體健康的重要性，認(rèn)識(shí)到體育課的重要性，不能自由散漫，毫無(wú)原則，要落實(shí)到行動(dòng)上去提高身體素質(zhì)。
第二，多樣化的體育課堂。在課堂教學(xué)中教師要設(shè)置兩種類(lèi)型的體育課：一種是理論化的體育課，給學(xué)生講解運(yùn)動(dòng)時(shí)的技巧和方法，以及運(yùn)動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)和受傷時(shí)的應(yīng)急措施;另一種當(dāng)然是課外的體育課。課外的課程設(shè)置要多樣，多設(shè)置一些游戲、比賽等，這樣既能夠提起學(xué)生的興趣和進(jìn)取性，又能在游戲、比賽中得到鍛煉。此外教師和學(xué)生還要多一些互動(dòng)和交流，這樣能夠使學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)參與到課堂中。
第三，在運(yùn)動(dòng)中到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)精神的目標(biāo)。首先就是游戲比賽的形式，游戲比賽能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作精神。在游戲比賽中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些學(xué)生因?yàn)槭《趩驶蚴顷?duì)友之間相互埋怨，有些學(xué)生因?yàn)楸荣愔械囊稽c(diǎn)小摩擦就發(fā)生口角甚至動(dòng)手。教師要抓住這樣的契機(jī)進(jìn)行批評(píng)教育，指出游戲比賽中的不禮貌的現(xiàn)象，讓學(xué)生正確看待成敗，對(duì)過(guò)于偏激的學(xué)生要進(jìn)行引導(dǎo)，使其認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤并加以改正。對(duì)于不愿參加活動(dòng)的學(xué)生，教師應(yīng)主動(dòng)問(wèn)詢?cè)�，必要時(shí)帶領(lǐng)他們參加活動(dòng)，使之體會(huì)到活動(dòng)的樂(lè)趣，勇敢與他人交流，完善自身的性格。例如在長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中能夠鍛煉學(xué)生的毅力，可是在長(zhǎng)跑過(guò)程中對(duì)于那些想放棄的學(xué)生教師就要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，帶領(lǐng)他們完成長(zhǎng)跑任務(wù)。體育運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)精神是十分重要的，教師在遇到困難時(shí)要進(jìn)取、樂(lè)觀的應(yīng)對(duì)，給學(xué)生不斷的鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確進(jìn)取地應(yīng)對(duì)困難和挫折，并且勇敢挑戰(zhàn)。
初中階段的學(xué)生在各個(gè)方面都是在不斷發(fā)展的，對(duì)于一些不好的習(xí)慣，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以糾正。體育教學(xué)在對(duì)初中學(xué)生的教育過(guò)程中發(fā)揮了很重要的作用，不僅僅是身體上還有心理上的，所以要重視初中的體育教學(xué)，作為教育工作者要不斷進(jìn)行探索，尋找更好的教學(xué)方法，從而培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才。
有關(guān)初中體育教學(xué)自我評(píng)價(jià) 篇4
體育，是一種復(fù)雜的社會(huì)文化現(xiàn)象，它以身體與智力活動(dòng)為基本手段，下頭是小編為大家收集的初中體育的教學(xué)反思，望大家喜歡。
初中體育的教學(xué)反思范文一初中體育教學(xué)是基礎(chǔ)體育教學(xué)之一，是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一個(gè)關(guān)鍵所在。初中體育教育，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲(chǔ)備、智能開(kāi)發(fā)、實(shí)踐本事、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類(lèi)基本素質(zhì)的培養(yǎng)，初中體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體，注重學(xué)生這些方面的發(fā)展�？墒�，體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場(chǎng)地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。
一、體育教學(xué)存在的現(xiàn)狀
1.上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，獎(jiǎng)金和場(chǎng)地器材缺乏。多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把教學(xué)改革的重心傾向了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等與升學(xué)有著密切關(guān)系的科目上，沒(méi)有重點(diǎn)研究體育改革。需要的器材不能得到滿足，專(zhuān)業(yè)教師不能得到及時(shí)的引進(jìn)，中學(xué)的體育課在很多領(lǐng)導(dǎo)看來(lái)就是活動(dòng)課，學(xué)生只是學(xué)習(xí)累了出來(lái)活動(dòng)一下。學(xué)校也不會(huì)將很多的資金投入到體育教學(xué)當(dāng)中去，因?yàn)楦愫皿w育活動(dòng)是要花錢(qián)的。另外，體育器材比較容易損壞，新增器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科器材。
2.教學(xué)方法落后，專(zhuān)業(yè)教師缺乏，教學(xué)思想陳舊，教學(xué)模式單一。中學(xué)體育教學(xué)仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新�？荚u(píng)以身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)為準(zhǔn)，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，簡(jiǎn)單課堂教學(xué)依然存在。這樣，在教學(xué)中就不可避免地壓制了學(xué)生地情感，挫傷了學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)取性，抑制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我們也明白興趣是最好的教師，然而，學(xué)校場(chǎng)地的限制、教師專(zhuān)業(yè)的不一樣，導(dǎo)致學(xué)生只能在給定的幾個(gè)項(xiàng)目上選擇。此外，一些中學(xué)學(xué)生比較少，體育教師就相應(yīng)的比較少，有的學(xué)校甚至就僅有一兩名體育教師，這樣無(wú)疑會(huì)增加體育教師的工作量，體育項(xiàng)目也比較單一，從教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生的興趣上來(lái)說(shuō)都是不適宜的。
3.教材陳舊、重復(fù)過(guò)多，脫離學(xué)生實(shí)際。中學(xué)體育教學(xué)是傳統(tǒng)體育教學(xué)體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，不思創(chuàng)新，課堂教學(xué)仍然是開(kāi)始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束，幾乎沒(méi)有室內(nèi)體育場(chǎng)所。教學(xué)資料基本是走、跑、跳、投等一些競(jìng)技體育項(xiàng)目，各項(xiàng)動(dòng)作技術(shù)難度大，重復(fù)過(guò)多。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué)，高中學(xué)習(xí)過(guò)的大學(xué)還要學(xué)，這在教學(xué)中，脫離中學(xué)生實(shí)際，難以滿足學(xué)生對(duì)趣味性、娛樂(lè)性、健身性、實(shí)用性的需求。學(xué)生上體育課，表面上愿意，內(nèi)心卻極不情愿，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和對(duì)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體驗(yàn)。
二、課程改革和脫離實(shí)際的教材資料
學(xué)生是好動(dòng)的群體，對(duì)于體育活動(dòng)的需求較為強(qiáng)烈，興趣較大。在體育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生渴求掌握必須的健身知識(shí)和方法，培養(yǎng)一兩門(mén)體育愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)，以備考上大學(xué)乃至走上社會(huì)之用。如果他們的業(yè)余時(shí)間能用在體育活動(dòng)中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運(yùn)動(dòng)才能得到充分發(fā)揮，身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高。另外，學(xué)生還能夠經(jīng)過(guò)體育課學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)，而在活動(dòng)課中利用充足的時(shí)間，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能、技巧，增強(qiáng)其熟練性。這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識(shí)和習(xí)慣，對(duì)參與其它體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生進(jìn)取影響，還有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽儲(chǔ)備人才。
初中體育的教學(xué)反思范文二本學(xué)期，我承擔(dān)了初一新生的體育教學(xué)任務(wù)。所以，廣播體操的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)資料，廣播體操無(wú)論從教來(lái)講還是從學(xué)來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)枯燥乏味的工作。所以，圓滿完成廣播體操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。下頭僅以我的一節(jié)體育課的教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)明我是如何進(jìn)行廣播體操教學(xué)。
1、準(zhǔn)備部分
在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學(xué)生分級(jí)進(jìn)行趣味游戲，并以此到達(dá)熱身的目的。因?yàn)槌踔幸荒昙?jí)的學(xué)生是比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當(dāng)采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。
2、基本部分
因?yàn)閺V播體操有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過(guò)程中要嚴(yán)格按照書(shū)面要求進(jìn)行教學(xué)，所以除了盡量使用幽默的語(yǔ)言外，我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式，可是在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有過(guò)分的強(qiáng)調(diào)“教”，而是“教”與“學(xué)”并重。在動(dòng)作傳授完以后，我讓同學(xué)之間分組練習(xí)、討論，每組5-6人，學(xué)、練、教、互相糾錯(cuò)，以此培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的本事，并讓動(dòng)作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自我的本事。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過(guò)程中，我利用學(xué)生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學(xué)做的規(guī)范，在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中，我全程指導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，在錯(cuò)誤動(dòng)作未成型之前就把它糾正過(guò)來(lái)。
3、結(jié)束部分
結(jié)束部分，一是課堂的常規(guī)，二是讓學(xué)生總結(jié)點(diǎn)評(píng)一下本節(jié)課的收獲，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強(qiáng)練習(xí)，三是收還器材。
課后反思：
經(jīng)過(guò)課的教學(xué)，我發(fā)此刻管理學(xué)生方面不能到達(dá)完美的要求。廣播體操的教學(xué)資料基本完成，教學(xué)效果比較夢(mèng)想，可是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個(gè)別的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，在處理問(wèn)題學(xué)生的時(shí)候，我基本都采用了微笑處理，效果不是夢(mèng)想。這方面有待進(jìn)一步改善和加強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對(duì)待方法，根據(jù)不一樣學(xué)生的個(gè)性有針對(duì)性的進(jìn)行教育。
初中體育的教學(xué)反思范文三體育新課程的實(shí)施，以自我的事業(yè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，以全面培養(yǎng)合格學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，及時(shí)深刻地總結(jié)、研究教學(xué)活動(dòng)。涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。
一、轉(zhuǎn)換主角，建立新型的師生關(guān)系。
教師是教育教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)的權(quán)威，不僅僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)資料的制定者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者。新課程實(shí)施，用“目標(biāo)引領(lǐng)資料”要求我們樹(shù)立明確的教育思想，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”，就必須在教學(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)終身健康的意識(shí)和本事!僅有這樣，才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中，不斷認(rèn)識(shí)自我;增強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)開(kāi)放的胸懷堅(jiān)定的意志，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代禮貌的展示與交流。提高健康水平，提高生存質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.”的教育目的。
二、調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法。
牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以歡樂(lè)教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)，把歡樂(lè)帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合
三、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)資料，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成健全的人格。
有關(guān)初中體育教學(xué)自我評(píng)價(jià) 篇5
體育新課程的實(shí)施，以自我的事業(yè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，以全面培養(yǎng)合格學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，及時(shí)深刻地總結(jié)、研究教學(xué)活動(dòng)。涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。
一、轉(zhuǎn)換主角，建立新型的師生關(guān)系。
教師是教育教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)的權(quán)威，不僅僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)資料的制定者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者。新課程實(shí)施，用“目標(biāo)引領(lǐng)資料”要求我們樹(shù)立明確的教育思想，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”，就必須在教學(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)終身健康的意識(shí)和本事!僅有這樣，才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中，不斷認(rèn)識(shí)自我;增強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)\開(kāi)放的胸懷\堅(jiān)定的意志，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代禮貌的展示與交流。提高健康水平，提高生存質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.”的教育目的。
二、調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法。
牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以歡樂(lè)教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)，把歡樂(lè)帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合
三、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)資料，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成健全的人格。
初中體育教學(xué)自我評(píng)價(jià)4
新課程的實(shí)施是我國(guó)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場(chǎng)深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評(píng)價(jià)，對(duì)廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就需要中小學(xué)教師迅速走進(jìn)新課程、理解新課程。做為新時(shí)期的小學(xué)體育教師如何去發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，盡快地適應(yīng)課程改革的需要，本人結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛晕业膸c(diǎn)看法。
1、樹(shù)立"健康第一"的指導(dǎo)思想
隨著生產(chǎn)自動(dòng)化水平的迅速提高、社會(huì)物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時(shí)間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。異常是近年來(lái)，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如，隨著醫(yī)療改革制度的實(shí)施和完善，健康成了人們關(guān)注的熱點(diǎn)，每一天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來(lái)越廣，終身鍛煉的意識(shí)已逐漸深入人心。所以，體育教師也要樹(shù)立"健康第一"的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)本事，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)本事等全面發(fā)展。
2、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)資料，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成健全的人格。
3、轉(zhuǎn)換主角，建立新型的師生關(guān)系
建立新型的師生關(guān)系，是新課程改革實(shí)施和教學(xué)改革的前提和條件，新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關(guān)系，教師應(yīng)真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績(jī)不夢(mèng)想的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫忙他們，成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者。傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系，是一種不平等的關(guān)系。教師不僅僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，體育活動(dòng)的組織者，成績(jī)的判定者和絕對(duì)的權(quán)威者，并且，總是千方百計(jì)地把自我的要求"格式化"，根據(jù)自我的思路進(jìn)行教學(xué)。新課程要求教師從知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友，使教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程。例如，在上立定跳遠(yuǎn)課時(shí)，我改變了以往慣用的教師講解、示范→學(xué)生模仿練習(xí)→糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，這一傳統(tǒng)的"格式化"的教學(xué)方式，采用了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)中，學(xué)習(xí)模仿各種動(dòng)物的雙腳起跳，雙腳落地(立定跳)的方法。學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐→思考→創(chuàng)造→發(fā)現(xiàn)→學(xué)習(xí)等步驟，在教師的鼓勵(lì)和師生共同探討、實(shí)踐下掌握了動(dòng)作技能。整個(gè)學(xué)
習(xí)過(guò)程教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者，在與學(xué)生平等的交往中幫忙學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，教師在一旁起著鼓勵(lì)、促進(jìn)作用，如此合作教學(xué)較以往事半功倍。
4、靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)本事的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考本事，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問(wèn)題本事，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的本事。例如，《跳短繩》一課，過(guò)去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成教師布置的任務(wù)，為了堅(jiān)持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小教師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的提高，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，不僅僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，應(yīng)對(duì)學(xué)生的提高，我深感成功的歡樂(lè)。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式
教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)教師的基本要求。
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一、教師要重視學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)
興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和欲望的良方，是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅(jiān)持鍛煉的前提。無(wú)論是在教學(xué)資料的選擇還是在教學(xué)方法的更新上，都應(yīng)十分關(guān)注、激發(fā)和堅(jiān)持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，從而使學(xué)生自覺(jué)、進(jìn)取地進(jìn)行體育鍛煉。下頭，我談?wù)勎以诮虒W(xué)中的“調(diào)趣五法”。
1.主角分層法
在開(kāi)展體育大課間、游戲、舞蹈、徒手操、技能培訓(xùn)等活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生擔(dān)任“領(lǐng)頭雁”、“主演”等不一樣的主角，經(jīng)過(guò)不一樣主角承擔(dān)相應(yīng)任務(wù)來(lái)激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉和提高，到達(dá)提高綜合素質(zhì)的目的。
2.游戲調(diào)趣法
游戲能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)的任務(wù)融入游戲活動(dòng)之中，能夠讓學(xué)生在活動(dòng)中更加進(jìn)取學(xué)習(xí)和鍛煉，到達(dá)強(qiáng)身健體、提高基本技能的目的。開(kāi)展適宜的體育游戲能夠使學(xué)生為了團(tuán)隊(duì)的利益而更加努力，提高教學(xué)效率。
3.情境感染法
利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生處在不一樣的情境之中，如故事情境、語(yǔ)言情境、想象情境等，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生懷著探究的心理，帶著強(qiáng)烈的求知欲望去觀察情境，體會(huì)情境，欣賞情境，讓學(xué)生感到體育課其樂(lè)無(wú)窮。
4.自由創(chuàng)新法
教師在教學(xué)中打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，用自我的方法完成體育活動(dòng)，教師再適時(shí)加以引導(dǎo)，對(duì)他們的提高及取得的成績(jī)加以肯定和表?yè)P(yáng)，使其建立成就感，增加自信心。
5.競(jìng)賽激勵(lì)法
經(jīng)過(guò)開(kāi)展分組比賽，學(xué)生在競(jìng)賽中感受到團(tuán)體團(tuán)結(jié)氣氛的渲染，在這過(guò)程中學(xué)生不知不覺(jué)就會(huì)對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。同時(shí)，此法還對(duì)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)本事都有進(jìn)取意義。
二、教師應(yīng)重視德育思想教育
體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要，更是素質(zhì)教育的需要。在重視體育教育的同時(shí)，更要重視德育教育。體育教學(xué)中的德育教育必須同體育教學(xué)的特點(diǎn)、資料和形式緊密結(jié)合起來(lái)，建立合理的、客觀的、科學(xué)的德育教育體系。教學(xué)中，教師可從以下幾個(gè)方應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育:①運(yùn)用體育先進(jìn)事例滲透愛(ài)國(guó)主義精神:如用中國(guó)成功申辦20__年奧運(yùn)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。②利用教師人格魅力對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染和熏陶:教師應(yīng)當(dāng)具備高尚的人格，教師自我必須做到言行一致，表里如一，以身立教。③結(jié)合教學(xué)資料進(jìn)行德育教育，如在耐久跑教學(xué)中滲透堅(jiān)強(qiáng)的毅力、勇于拼搏的精神;在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項(xiàng)目的教學(xué)中滲透勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神;在游戲教學(xué)中滲透團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)體主義精神;在布置場(chǎng)地、器材和使用、送還器材中滲透熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的精神。
三、教師要注重創(chuàng)新和合作本事的培養(yǎng)
培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、合作本事是實(shí)施素質(zhì)教育的核心。體育學(xué)科對(duì)于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新本事的提高，具有其他學(xué)科無(wú)法相比的優(yōu)勢(shì)，體育教師在教學(xué)中應(yīng)異常重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事。第一，教師要營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。營(yíng)造民主、寬松、愉悅的體育教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在心理放松的情景下構(gòu)成一種無(wú)拘無(wú)束的思維空間，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)取思維，主動(dòng)參與，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。第二，供給自主活動(dòng)的空間，培養(yǎng)實(shí)踐本事和創(chuàng)新本事。在課堂教學(xué)中，教師要敢于放手，給學(xué)生適度的自主權(quán)和自由度，讓學(xué)生在課堂的舞臺(tái)上唱主角，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主支配學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使學(xué)生有自主選擇的余地、充分展現(xiàn)自我的空間，在放手中提高自我鍛煉和創(chuàng)新本事。在籃球游戲教學(xué)中，我分給每一小組一個(gè)籃球，規(guī)定活動(dòng)范圍，要求每組的學(xué)生以籃球?yàn)橹行�，�?chuàng)編出大家喜歡的、具有新意的、有利于鍛煉身體的體育游戲。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的討論、交流和選擇，學(xué)生創(chuàng)編了“投球王”、“雙腿夾球比快跑”、“接球擊人”等多種游戲方法。第三，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新交流本事。合作學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在培養(yǎng)學(xué)生之間的情感交流、互相帶動(dòng)、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)
的主動(dòng)性和創(chuàng)新本事方面起著進(jìn)取的作用，有利于學(xué)生創(chuàng)新本事的培養(yǎng)。學(xué)生經(jīng)過(guò)小組合作，進(jìn)行討論、實(shí)踐、理解;再討論、再實(shí)踐、逐步總結(jié)、提高，在練習(xí)中掌握規(guī)律，并熟練運(yùn)用，使得個(gè)體在小組中充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)新本事，在討論中到達(dá)知識(shí)的掌握和思維的開(kāi)發(fā)。
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作為一名青年教師，在這幾年的工作中，我收獲很多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，也有喜悅。青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住，我明白了自我教學(xué)中的不足，剛開(kāi)始不明白學(xué)生學(xué)過(guò)什么、掌握到什么程度，語(yǔ)速和教學(xué)進(jìn)程都比較快，如原地的三面轉(zhuǎn)法的學(xué)習(xí)過(guò)程中，向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后，有好多學(xué)生方向會(huì)搞錯(cuò)，在以后的教學(xué)中我就把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長(zhǎng)，給學(xué)生足夠的反應(yīng)時(shí)間
課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好資料，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。要跟學(xué)生堅(jiān)持適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點(diǎn)開(kāi)始我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于教師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教與學(xué)。根據(jù)學(xué)生的情趣特點(diǎn)、身體素質(zhì)、理解本事這些特征總結(jié)出在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級(jí)的小學(xué)生，理解本事和應(yīng)用本事都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我常常會(huì)遇到自我講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情景，所以在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來(lái)，同時(shí)經(jīng)過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)資料，做到潛移默化，當(dāng)然課堂紀(jì)律問(wèn)題也不容忽視，所以我會(huì)異常注意以下幾點(diǎn)：
1、隊(duì)形、隊(duì)列：這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段，是教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專(zhuān)心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力;同時(shí)，還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí)，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能到達(dá)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生最敏感，對(duì)教師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目，學(xué)生就不會(huì)持久，盡管一般不超過(guò)十分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng)，我今后必須更引起重視。
2、游戲：能夠使緊張的體育課變得生動(dòng)、簡(jiǎn)便，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使之靈活運(yùn)用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著。隨著教改的逐步深入，我認(rèn)識(shí)到要把游戲教學(xué)搞好，必須要先吃透教材，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而抓住實(shí)質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變本事平時(shí)積累，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富。對(duì)學(xué)生的脾氣也不盡掌握，因?yàn)椤昂脛佟本箷?huì)奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全。為此，得總結(jié)教訓(xùn)，從熱愛(ài)學(xué)生出發(fā)，重視安全教育，加強(qiáng)保護(hù)工作，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。
體育課在室外，接觸面大，極易受周?chē)娜撕褪碌陌凳�，有時(shí)竟會(huì)不加選擇地模仿他人動(dòng)作。這主要是學(xué)生的活動(dòng)自覺(jué)性、持久性差的緣故，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺(jué)性，有的則表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗，不守紀(jì)律由自然變?yōu)榱?xí)慣，這就難了，說(shuō)實(shí)在的，一節(jié)體育課不可能過(guò)細(xì)地作幾個(gè)差生的思想工作，特殊的課程有時(shí)只好采取特殊的手段�？墒谴直┑挠�(xùn)斥不是根治的辦法，用軟的“哄”雖是辦法，但他們有時(shí)也會(huì)無(wú)動(dòng)于衷，好像都會(huì)傷害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生，這本是體育教師必備的基本功。
當(dāng)然還有很多地方存在著不足，我將在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能夠做的更好。
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一、觀摩課組織目的與反思對(duì)象的提出
(一)觀摩課組織的目的意義是什么
組織觀摩課的主要目的是：為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，專(zhuān)業(yè)本事，提高教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事，組織教師隊(duì)伍進(jìn)行某些項(xiàng)目的教師公開(kāi)觀摩課是較好的方法和手段。可是，如果隊(duì)伍對(duì)觀摩課上出現(xiàn)的問(wèn)題不能作出及時(shí)合理的評(píng)價(jià)，不但使觀摩隊(duì)伍組建失去了意義，并且會(huì)使任課教師在教學(xué)上產(chǎn)生誤區(qū)。
(二)反思的對(duì)象與反思的因子是什么
確切地說(shuō)，教師的教學(xué)反思對(duì)象應(yīng)當(dāng)包括多個(gè)對(duì)象或群體，即上課教師個(gè)人、指導(dǎo)上課的教師、觀摩教師人群、組織領(lǐng)導(dǎo)人員。各對(duì)象反思資料因子不一樣，任課教師主要是教學(xué)本事，包含備課，策劃創(chuàng)新、組織安排等。如研究學(xué)生群體(如安全問(wèn)題，下大雨、太陽(yáng)猛烈暴曬等)，指導(dǎo)教師則是自我的指導(dǎo)本事能否被他人信任等;觀摩教師人群則是工作態(tài)度是否端正，觀看課與欣賞課的本事，評(píng)價(jià)是否科學(xué)與合理，執(zhí)行中是否帶有個(gè)人情緒等;組織領(lǐng)導(dǎo)人員主要集中在全部職責(zé)方面，除了以上對(duì)象的資料因子外，是否起到了監(jiān)督和處理過(guò)程出現(xiàn)事態(tài)的作用等一系列問(wèn)題的本事。
二、體育教學(xué)反思的思路與資料因子有哪些
為什么會(huì)出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量低，評(píng)價(jià)質(zhì)量低?從本次觀摩課總體情景與結(jié)果分析，是對(duì)體育教師較好的反思。
(一)觀摩課的思想反思
由于本次觀摩課事先沒(méi)有做夠準(zhǔn)備，在組織思想上沒(méi)有進(jìn)取展開(kāi)動(dòng)員，導(dǎo)致本次公開(kāi)課的質(zhì)量較低，這是組織領(lǐng)導(dǎo)人員要自覺(jué)反思的重要方面。即必須要對(duì)隊(duì)伍進(jìn)行五方面的思想統(tǒng)一。
1.把握核心
以提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平本事為核心，檢驗(yàn)任課教師教學(xué)本事和觀摩教師觀摩學(xué)習(xí)的本事。評(píng)價(jià)要合理，不能存在任何個(gè)人情感，情緒或虛假行為。
2.達(dá)成目的
在課堂上教師既要求學(xué)生在掌握技術(shù)的同時(shí)，必須提高學(xué)生的技能以至到達(dá)鍛煉身體，又要提高教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)本事的雙向目的。
3.公正嚴(yán)明
把握對(duì)上課教師的合理評(píng)價(jià)，能夠真正體現(xiàn)任課教師存在的優(yōu)缺點(diǎn)，但在評(píng)價(jià)時(shí)能夠把優(yōu)點(diǎn)簡(jiǎn)單敘述，而不足的方面則應(yīng)大刀闊斧地提出探討。
4.從嚴(yán)整合
要求對(duì)觀摩教師、指導(dǎo)上課教師、組織領(lǐng)導(dǎo)人員以及任課教師之間的“情感”要有機(jī)融合，理順彼此之間的目的和任務(wù)。在觀摩課前期較好先同上課教師溝通，讓教師樂(lè)意理解，有充分的心理準(zhǔn)備工作，故組織領(lǐng)導(dǎo)人員不能帶情緒去指定某個(gè)教師。
5.盲評(píng)量化
采用盲評(píng)量化具有必要性，從本次觀摩課結(jié)果發(fā)現(xiàn)，析評(píng)會(huì)上各教師的發(fā)言都是贊多批少，忠言逆耳的討論幾乎聽(tīng)不到�？墒菑牟涣裘募堎|(zhì)資料的顯示，恰好與析評(píng)矛盾，這樣對(duì)任課教師十分不公正，到底哪些是優(yōu)點(diǎn)可取，哪些是缺點(diǎn)需要改善尚不清楚。對(duì)教師的評(píng)價(jià)中采用盲評(píng)量化和會(huì)議講評(píng)雙向總結(jié)更能彰顯評(píng)價(jià)意義。
(二)觀摩課上教師們必須反思的因子
從觀摩課現(xiàn)場(chǎng)獲得的資料發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師看到什么就寫(xiě)什么，全體觀摩教師記錄的資料很散，沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)性，可謂是老生常談，沒(méi)有創(chuàng)新意義，比較難體現(xiàn)出實(shí)質(zhì)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)反思認(rèn)為，統(tǒng)一資料因子，有助于提高教師的教學(xué)本事和觀摩課質(zhì)量。
1.反思教師上課時(shí)的工作態(tài)度(認(rèn)知情感)
這個(gè)因子主要觀察上課時(shí)教師的心態(tài)行為，教師是否愿意承擔(dān)本次的公開(kāi)課是十分重要的。就本次課言，教師從上課前直到較后下課止，均沒(méi)有親近過(guò)學(xué)生，也沒(méi)有了解和學(xué)生溝通，這種狀態(tài)下，即使教師臉帶笑容，也不能說(shuō)教師有飽滿的上課精神。析評(píng)會(huì)上觀摩教師異常贊許A教師的教態(tài)，做到關(guān)心學(xué)生等好評(píng)，這會(huì)對(duì)A教師產(chǎn)生誤區(qū)，認(rèn)為自我這樣對(duì)待班里的學(xué)生就能夠了。
2.反思課堂上教師體現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)水平本事
專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不精通，講解本事有待提高。A教師對(duì)“高抬腿跑”的動(dòng)作示范很標(biāo)準(zhǔn)，很到位，不足之處是技術(shù)原理講的不透，尤其是專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)比較欠缺，如膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、軀干等與動(dòng)作技術(shù)相關(guān)層面沒(méi)有講解清楚，只是用手拍打或觸摸高抬腿跑時(shí)相關(guān)的幾個(gè)部位。說(shuō)明教師對(duì)人體解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)理論課程的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)。那是否在大學(xué)期間類(lèi)似的課程考核要求不嚴(yán)格的問(wèn)題也值得間接反思。
3.反思學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍
學(xué)習(xí)參與練習(xí)熱情不高。學(xué)生組隊(duì)時(shí)間較長(zhǎng)，男、女生分開(kāi)站隊(duì)研究不周到，起碼對(duì)本次課的資料是不太適宜，因?yàn)楦咛扰芫毩?xí)過(guò)程中，男生速度要比女生快，男生用22秒完成一輪，女生則用了30秒完成。所以整理隊(duì)形時(shí)，女生應(yīng)均勻安排在縱路隊(duì)列的同排位置比較合理，使學(xué)生做到同步練習(xí)。
4.反思學(xué)生掌握技術(shù)提高技能的程度
沒(méi)有到達(dá)(水平四)要求。學(xué)生在做高抬腿跑練習(xí)時(shí)，手型與擺臂沒(méi)有強(qiáng)調(diào)正確動(dòng)作，并且腿部分的太開(kāi)，呈“V”字型跑，全腳掌著地，重心不穩(wěn)構(gòu)成左右顛簸嚴(yán)重。反思認(rèn)為指導(dǎo)教師也有職責(zé)，在出現(xiàn)問(wèn)題而A教師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的情景下，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)提醒。
5.反思課堂上學(xué)生練習(xí)的強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)量是否合理
整堂課的密度與強(qiáng)度分別是28和132，基本到達(dá)目的。析評(píng)中有提議過(guò)大，也有提議過(guò)小。說(shuō)明教師們對(duì)強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)量的關(guān)系也沒(méi)有弄清楚，對(duì)體育教學(xué)基礎(chǔ)理論研究不透切，對(duì)這方面的知識(shí)也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行反思，教師們到底掌握多少。
6.反思教師在課堂上對(duì)學(xué)生是否有敏銳的觀察本事
A教師缺乏敏銳的觀察本事。例如：第3、4排有幾個(gè)同學(xué)在玩小動(dòng)作若干次，學(xué)生口袋有手機(jī)等教師卻沒(méi)有察覺(jué);100米終點(diǎn)線前端4米處有個(gè)1平方米的無(wú)蓋下水道口。教師也沒(méi)有采取安全措施，如提醒或調(diào)動(dòng)隊(duì)伍離開(kāi)等信號(hào)。因?yàn)?a href="http://9000bbs.cn/jiaoan/">教案中有強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，但在課堂上沒(méi)有體現(xiàn)，盲評(píng)教師均沒(méi)有提及有關(guān)安全問(wèn)題，而在安全教育資料評(píng)價(jià)中給出了10分(滿分)。說(shuō)明教師只看教案，忽視了實(shí)踐操作的過(guò)程。
7.反思評(píng)價(jià)教師的工作態(tài)度工作態(tài)度不認(rèn)真
有些比較明顯的問(wèn)題觀摩教師都沒(méi)有看出，比如太陽(yáng)正對(duì)著學(xué)生臉面猛烈暴曬，沒(méi)有調(diào)整隊(duì)伍方向，高抬腿跑練習(xí)距離太長(zhǎng)(35米)等。觀摩課上觀摩教師不嚴(yán)肅，閑聊與課堂無(wú)關(guān)的資料，嘈雜聲較大。交談時(shí)得知，觀摩教師不愿意利用這段時(shí)間進(jìn)行公開(kāi)課，產(chǎn)生個(gè)人情緒。組織領(lǐng)導(dǎo)人員沒(méi)有及時(shí)提醒和制止，這個(gè)問(wèn)題也是值得領(lǐng)導(dǎo)人員的反思。
三、結(jié)論與提議
(一)結(jié)論
1.經(jīng)過(guò)本次高抬腿跑教學(xué)觀摩課的反思后發(fā)現(xiàn)，任課教師(田徑)專(zhuān)業(yè)水平有待提高，觀摩教師工作態(tài)度需要端正。組織公開(kāi)課觀摩課前，組織領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)先有個(gè)會(huì)議，先從思想上對(duì)觀摩隊(duì)伍做好工作，強(qiáng)調(diào)觀摩思路和資料因子。
2.反思對(duì)象必須包括①任課教師本人②指導(dǎo)任課教師③觀摩課教師群體④組織領(lǐng)導(dǎo)人員以及學(xué)生的受益方面。
(二)提議
為了體育教學(xué)隊(duì)伍的壯大發(fā)展，提高教師的教學(xué)本事，提議在日后的觀摩課開(kāi)展前先有次組織會(huì)議，要求做到五方面思想灌輸：①把握核心②達(dá)成目的③公正嚴(yán)明④從嚴(yán)整合⑤盲評(píng)量化;七方面的資料統(tǒng)一：①教師上課時(shí)的工作態(tài)度(認(rèn)知情感)②課堂上教師體現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)水平③學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍④學(xué)生掌握技術(shù)提高技能的程度⑤課堂上學(xué)生練習(xí)的密度即強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)量是否合理⑥教師在課堂上對(duì)學(xué)生是否有敏銳的觀察本事⑦評(píng)價(jià)教師工作態(tài)度的資料因子，做到有的放矢。
有關(guān)初中體育教學(xué)自我評(píng)價(jià) 篇9
體育新課程的實(shí)施，以自我的事業(yè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，以全面培養(yǎng)合格學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，及時(shí)深刻地總結(jié)、研究教學(xué)活動(dòng)。涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。
一、轉(zhuǎn)換主角，建立新型的師生關(guān)系。
教師是教育教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)的權(quán)威，不僅僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)資料的制定者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者。新課程實(shí)施，用“目標(biāo)引領(lǐng)資料”要求我們樹(shù)立明確的教育思想，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”，就必須在教學(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)終身健康的意識(shí)和本事!僅有這樣，才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中，不斷認(rèn)識(shí)自我;增強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)\開(kāi)放的胸懷\堅(jiān)定的意志，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代禮貌的展示與交流。提高健康水平，提高生存質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.”的教育目的。
二、調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法。
牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以歡樂(lè)教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)，把歡樂(lè)帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合
三、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)資料，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成健全的人格。
有關(guān)初中體育教學(xué)自我評(píng)價(jià) 篇10
作為一名體育教師，在工作中，我收獲很多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，也有喜悅。教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住，我明白了自我教學(xué)中的不足，剛開(kāi)始不明白學(xué)生學(xué)過(guò)什么、掌握到什么程度，語(yǔ)速和教學(xué)進(jìn)程都比較快，如原地的三面轉(zhuǎn)法的學(xué)習(xí)過(guò)程中，向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后，有好多學(xué)生方向會(huì)搞錯(cuò)，在以后的教學(xué)中我就把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長(zhǎng)，給學(xué)生足夠的反應(yīng)時(shí)間
課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好資料，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。要跟學(xué)生堅(jiān)持適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點(diǎn)開(kāi)始我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于教師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教與學(xué)。根據(jù)學(xué)生的情趣特點(diǎn)、身體素質(zhì)、理解本事這些特征總結(jié)出在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級(jí)的小學(xué)生，理解本事和應(yīng)用本事都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我常常會(huì)遇到自我講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情景，所以在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來(lái)，同時(shí)經(jīng)過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)資料，做到潛移默化，當(dāng)然課堂紀(jì)律問(wèn)題也不容忽視，所以我會(huì)異常注意以下幾點(diǎn)：
1、隊(duì)形、隊(duì)列：這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段，是教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專(zhuān)心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力;同時(shí)，還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí)，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能到達(dá)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生最敏感，對(duì)教師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目，學(xué)生就不會(huì)持久，盡管一般不超過(guò)十分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng)，我今后必須更引起重視。
2、游戲：能夠使緊張的體育課變得生動(dòng)、簡(jiǎn)便，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使之靈活運(yùn)用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著。隨著教改的逐步深入，我認(rèn)識(shí)到要把游戲教學(xué)搞好，必須要先吃透教材，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而抓住實(shí)質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變本事平時(shí)積累，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富。對(duì)學(xué)生的脾氣也不盡掌握，因?yàn)椤昂脛佟本箷?huì)奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全。為此，得總結(jié)教訓(xùn)，從熱愛(ài)學(xué)生出發(fā)，重視安全教育，加強(qiáng)保護(hù)工作，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。
體育課在室外，接觸面大，極易受周?chē)娜撕褪碌陌凳�，有時(shí)竟會(huì)不加選擇地模仿他人動(dòng)作。這主要是學(xué)生的活動(dòng)自覺(jué)性、持久性差的緣故，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺(jué)性，有的則表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗，不守紀(jì)律由自然變?yōu)榱?xí)慣，這就難了，說(shuō)實(shí)在的，一節(jié)體育課不可能過(guò)細(xì)地作幾個(gè)差生的思想工作，特殊的課程有時(shí)只好采取特殊的手段。可是粗暴的訓(xùn)斥不是根治的辦法，用軟的“哄”雖是辦法，但他們有時(shí)也會(huì)無(wú)動(dòng)于衷，好像都會(huì)傷害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生，這本是體育教師必備的基本功。
當(dāng)然還有很多地方存在著不足，我將在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能夠做的更好。