學(xué)生的簡(jiǎn)單自我評(píng)價(jià)（通用3篇）

學(xué)生的簡(jiǎn)單自我評(píng)價(jià) 篇1

　　在高中三年的學(xué)習(xí)的時(shí)間里，我踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印的努力學(xué)習(xí)著。在生活中我誠誠懇懇，簡(jiǎn)潔大方，任勞任怨，與朋友家人的關(guān)系也十分融洽。在學(xué)習(xí)中，我取得了不錯(cuò)的成績(jī)，使自己穩(wěn)步上升。也提高了自我素質(zhì)，我能以寬容的心態(tài)包容每一個(gè)人，而且待人親切，和藹，主動(dòng)幫忙同學(xué)，我也從同學(xué)的幫忙中獲得了不少的收獲。在高中的三年時(shí)間里，既鍛煉了我，培養(yǎng)了我，教育了我，使我成為了一名合格的高中生。

學(xué)生的簡(jiǎn)單自我評(píng)價(jià) 篇2

　　本學(xué)期，小孩經(jīng)歷了一段較為叛逆的時(shí)間，期間，有些貪玩，造成作業(yè)沒按時(shí)完成，致使成績(jī)下滑及被動(dòng)，到暑假結(jié)束時(shí)，這種情景已改變了許多，有了明顯的提高。新的學(xué)期開始了，這是你在小學(xué)階段的最終兩年，期望你能夠更加刻苦地學(xué)習(xí)，能夠取得更好的成績(jī)。同時(shí)也期望你能夠?qū)W會(huì)如何應(yīng)對(duì)失敗，如何處理身邊所發(fā)生的各種事情，我相信你會(huì)是一個(gè)強(qiáng)者。

學(xué)生的簡(jiǎn)單自我評(píng)價(jià) 篇3

　　隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，越來越多的人逐漸意識(shí)到，課程改革成效如何，關(guān)鍵在于學(xué)生是否獲得了發(fā)展，而學(xué)生能否獲得充分、自由、全面的發(fā)展，關(guān)鍵在于能否改革傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)制度，使其真正以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本。這就要求要對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)行全面、徹底的改革，而非星星點(diǎn)點(diǎn)的修補(bǔ)或蜻蜓點(diǎn)水式的淺嘗輒止。“改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。”“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。”這就從原則上指出了學(xué)生評(píng)價(jià)的價(jià)值取向。

　　“教師要在教育教學(xué)的全過程中采用多樣的、開放式的評(píng)價(jià)方法(如行為觀察、情景測(cè)驗(yàn)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄等)，了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛能、不足以及發(fā)展的需要。”因此，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的的多彩學(xué)生評(píng)價(jià)，要求學(xué)生評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)形式、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)等幾個(gè)方面也必須從單一走向多元，從單一走向多彩。隨著各國(guó)教育改革的不斷發(fā)展，學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的焦點(diǎn)逐漸從學(xué)生“知道什么”轉(zhuǎn)向?qū)W生“能做什么”，評(píng)價(jià)的功能也從“證明”(prove)轉(zhuǎn)向“改進(jìn)”(improve)。在這一背景下，作為一種質(zhì)的評(píng)價(jià)方法，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)日益受到愈來愈多的教育工作者的青睞。

　　《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中明確要求學(xué)校和教師要“建立每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄(袋)”，并指出“高中錄取標(biāo)準(zhǔn)除考試成績(jī)以外，可試行參考學(xué)生成長(zhǎng)記錄(袋)等其他資料，綜合評(píng)價(jià)進(jìn)行錄取”。在實(shí)踐中，成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)也受到了很大的關(guān)注。那么，成長(zhǎng)記錄袋是什么，如何創(chuàng)建和使用成長(zhǎng)記錄袋呢?我想最基本的我們得明確成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)應(yīng)該屬于發(fā)展性評(píng)價(jià)的一種，創(chuàng)建和使用成長(zhǎng)記錄袋時(shí)一定要有發(fā)展的眼光，以發(fā)展為根本原則。

　　任何一種評(píng)價(jià)方法都有其獨(dú)特的功能，都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，關(guān)鍵是在實(shí)踐中我們?nèi)绾慰茖W(xué)正確地運(yùn)用它，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使其發(fā)揮應(yīng)有的功能和作用。因此，可以說，測(cè)驗(yàn)法曾經(jīng)是、現(xiàn)在是、將來還會(huì)是學(xué)生評(píng)價(jià)的一種不可或缺的方法。此外，值得注意的是，在學(xué)生知情的情況下對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)盡量把自己好的一面展示出來，這樣容易使學(xué)生的行為帶有一定的“功利性”。而在學(xué)生不知情的情況下進(jìn)行評(píng)價(jià)，這時(shí)展現(xiàn)的可能不是學(xué)生最好的一面，但這是學(xué)生最真實(shí)的自我，有利于我們更加真實(shí)地、全面地、客觀地了解學(xué)生。那么，如何在學(xué)生不知情的情況下進(jìn)行評(píng)價(jià)呢?我想也許這就需要我們細(xì)心地運(yùn)用觀察法來聽其言、觀其行，做到無時(shí)不刻不在評(píng)價(jià)，任何細(xì)節(jié)都是評(píng)價(jià)才是根本。