對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià)（通用32篇）
對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià) 篇1
進(jìn)入新課改以來(lái)，評(píng)價(jià)受到了越來(lái)越多的關(guān)注，許多有識(shí)之士都深切感受到：如何構(gòu)建既體現(xiàn)新的評(píng)價(jià)思想又便于操作的評(píng)價(jià)方式，大家普遍感到迷惘。近年來(lái)，我們學(xué)校以“讓每一個(gè)學(xué)生得到鼓勵(lì)與欣賞;讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)鼓勵(lì)與欣賞”為出發(fā)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)，也成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的有效載體：
1、我校開展了豐富多彩的文藝活動(dòng)，如朗誦比賽、歌詠比賽、六一聯(lián)歡會(huì)、國(guó)慶節(jié)聯(lián)歡會(huì)等，在教師節(jié)表彰大會(huì)上不但對(duì)每班的前幾名進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)還對(duì)每班進(jìn)步的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)。
2、我們每周針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給若干名學(xué)生發(fā)放優(yōu)點(diǎn)卡，獲優(yōu)點(diǎn)卡的同學(xué)會(huì)在周一升國(guó)旗時(shí)領(lǐng)到優(yōu)點(diǎn)卡受到表?yè)P(yáng)，學(xué)校會(huì)給他們拍照并把照片上傳到網(wǎng)站，同時(shí)在學(xué)校的電子大屏幕上對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)了即時(shí)評(píng)價(jià)的規(guī)范性。
3、為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校從20xx年開始“雛鷹爭(zhēng)星”活動(dòng)評(píng)比，從孝敬星到尊師星設(shè)立了20星，給獲得星的同學(xué)佩戴星卡，將獲得“校園之星”稱號(hào)的學(xué)生照片、事跡張貼于班級(jí)內(nèi)的“閃閃五星”宣傳欄中，以樹立身邊的典型。
4、學(xué)校還為學(xué)生搭建了陽(yáng)光讀書屋，讓讀書就像呼吸一樣。給學(xué)生搭起了讀書的平臺(tái)。以此出發(fā)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生讀書興趣，并對(duì)學(xué)生讀書情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，使之成為綜合評(píng)價(jià)的一部分。
學(xué)校還根據(jù)自身發(fā)展的需要，有意識(shí)地增減項(xiàng)目，修改指標(biāo)。如：隨著現(xiàn)代化教育設(shè)備的添置，學(xué)校會(huì)增設(shè)“電腦之星”“信息技術(shù)處理能手”等項(xiàng)目，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)�，F(xiàn)代化技術(shù)的教育應(yīng)用;通過(guò)增設(shè)“創(chuàng)造之星”之類項(xiàng)目，引導(dǎo)教師與學(xué)生的小創(chuàng)造、小發(fā)明的行為意識(shí)等等。
在教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行多樣評(píng)價(jià)，作業(yè)上的激勵(lì)性語(yǔ)言、課堂上口頭表?yè)P(yáng)、課后發(fā)喜報(bào)，學(xué)生遵守紀(jì)律的、按時(shí)完成作業(yè)的、測(cè)試中成績(jī)優(yōu)異、進(jìn)步的等都會(huì)獲得喜報(bào)，回答問(wèn)題積極有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生也會(huì)領(lǐng)到喜報(bào)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)和自己的昨天比，感受到自己的進(jìn)步與老師的關(guān)注。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所得，給每個(gè)學(xué)生以均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，我們憑著極平凡的發(fā)現(xiàn)，憑著極為平常的一句贊語(yǔ)會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生自尊、自信的熱情，點(diǎn)亮指引他們前進(jìn)的燈塔。想一想，我們的平凡舉動(dòng)在孩子一生中卻是多么偉大�？犊�，讓每個(gè)學(xué)生都感受成功的喜悅。
不要吝嗇表?yè)P(yáng)，不要把表?yè)P(yáng)看成是給學(xué)生的多大的賞賜，而要真誠(chéng)的送一份贊許。在課堂上評(píng)價(jià)要研究學(xué)生的差異，分層加以鼓勵(lì)。這就如同摘一棵樹上的桃子，有的伸手就夠到，有的跳腳才能夠到，有的需要踩矮凳子，有的則需要踩高凳子。教師分層鼓勵(lì)就是在教給學(xué)生跳腳、搬矮凳子、換高凳子。我班有個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，課上很少舉手發(fā)言，于是我針對(duì)這個(gè)孩子的情況，降低對(duì)他的要求，遇到需要讀題時(shí)便讓他來(lái)讀，一開始讀題的聲音很小也不流利，他只要能 大聲的讀我便會(huì)夸獎(jiǎng)他幾句，終于有一天他的小手舉起來(lái)了，我便把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他回答，在老師的激勵(lì)，同學(xué)的幫助，自己的努力下，他一次又一次獲得成功，感受成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增加了自信心，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。要給困難生創(chuàng)造成功和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都品嘗成功的喜悅。
德育為首，育人為本 。 對(duì)于人的養(yǎng)成來(lái)講，“德”是首要的。我們將德育指標(biāo)滲透到各項(xiàng)目之中，使每個(gè)項(xiàng)目都有德的要求。重視學(xué)生的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)，真正體現(xiàn)“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”育人思想。 總之，小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)工作是一項(xiàng)全新的工作內(nèi)容，如何搞好評(píng)價(jià)，將關(guān)系到學(xué)校教育改革的成敗，因此讓我們共同為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展和搞好素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)工作貢獻(xiàn)力量吧!
對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià) 篇2
你有廣泛的興趣和豐富的想象力。課堂上，你發(fā)言特踴躍，還總有獨(dú)到的見(jiàn)解。好個(gè)聰明機(jī)靈的小家伙!但粗心這一毛病卻始終伴隨著你。若能"甩掉"它，你得成績(jī)?cè)诎嗬�，必定�?huì)名列前茅。
對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià) 篇3
小朋友們親切地稱呼你“班長(zhǎng)”，可見(jiàn)你在大家心中的地位有多么高，你不愧為班中的“領(lǐng)頭雁”!成績(jī)優(yōu)異，工作出色，常令人贊嘆不已，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)是你一貫的工作作風(fēng)，教師欣賞你的才華和工作本事，愿你的才華進(jìn)一步升華。
對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià) 篇4
你是個(gè)十分異常的女孩子。你聰明伶俐，又有男孩子般的調(diào)皮好動(dòng)性格。最讓教師佩服的是有一種較強(qiáng)的思考問(wèn)題的本事。在今后的學(xué)習(xí)工作中，如果你能與其它小朋友友好相處，你肯定能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià) 篇5
你是個(gè)聰明可愛(ài)性格開朗的孩子，關(guān)心團(tuán)體，工作負(fù)責(zé)，興趣廣泛，最讓教師開心的是，每次的看圖說(shuō)話，你常常有意想不到的妙語(yǔ)和精巧的構(gòu)思，贏得大家陣陣掌聲。如果今后做每一件事再細(xì)致認(rèn)真一些，處處嚴(yán)格要求自我，相信你這個(gè)班長(zhǎng)會(huì)讓大家更加佩服的!
對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià) 篇6
你是位聰明的學(xué)生，懂禮貌，愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生。課后，你總是默默不語(yǔ)，埋頭讀書，做作業(yè)，同學(xué)們都十分欣賞你�？墒�，在課堂上，你也沉默不語(yǔ)，這種“沉默”，使你失去許多表達(dá)和思維訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。我想，在課堂上，你不能再“沉默”下去了，教師真期望你能用自我心靈的力量去打開鎖住的“金鎖”，是自我成為思維敏捷，嘴巴靈巧的孩子。
對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià) 篇7
教師真為你高興，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)期里，你懂事了許多。比以前守紀(jì)律了，愛(ài)學(xué)習(xí)了，教師渴望看見(jiàn)你端端正正坐在教室里自覺(jué)學(xué)習(xí)的身影啊，你能做到嗎?
對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià) 篇8
學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)成果、教師教學(xué)行為與學(xué)校教育教學(xué)的一面鏡子，學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)也是個(gè)人評(píng)定制度的先進(jìn)理念。為了讓每一位學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握個(gè)人自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法，積極參與各種活動(dòng)，在進(jìn)步中感受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信，在評(píng)價(jià)中享受快樂(lè)，享受成功。
進(jìn)入新課改以來(lái)，評(píng)價(jià)受到了越來(lái)越多的關(guān)注，許多有識(shí)之士都深切感受到：如何構(gòu)建既體現(xiàn)新的評(píng)價(jià)思想又便于操作的評(píng)價(jià)方式，大家普遍感到迷惘。近年來(lái)，我們學(xué)校以“讓每一個(gè)學(xué)生得到鼓勵(lì)與欣賞;讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)鼓勵(lì)與欣賞”為出發(fā)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)，也成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的有效載體：
1、我校開展了豐富多彩的文藝活動(dòng)，如朗誦比賽、歌詠比賽、六一聯(lián)歡會(huì)、國(guó)慶節(jié)聯(lián)歡會(huì)等，在教師節(jié)表彰大會(huì)上不但對(duì)每班的前幾名進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)還對(duì)每班進(jìn)步的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)。
2、我們每周針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給若干名學(xué)生發(fā)放優(yōu)點(diǎn)卡，獲優(yōu)點(diǎn)卡的同學(xué)會(huì)在周一升國(guó)旗時(shí)領(lǐng)到優(yōu)點(diǎn)卡受到表?yè)P(yáng)，學(xué)校會(huì)給他們拍照并把照片上傳到網(wǎng)站，同時(shí)在學(xué)校的電子大屏幕上對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)了即時(shí)評(píng)價(jià)的規(guī)范性。
3、為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校從20xx年開始“雛鷹爭(zhēng)星”活動(dòng)評(píng)比，從孝敬星到尊師星設(shè)立了20星，給獲得星的同學(xué)佩戴星卡，將獲得“校園之星”稱號(hào)的學(xué)生照片、事跡張貼于班級(jí)內(nèi)的“閃閃五星”宣傳欄中，以樹立身邊的典型。
4、學(xué)校還為學(xué)生搭建了陽(yáng)光讀書屋，讓讀書就像呼吸一樣。給學(xué)生搭起了讀書的平臺(tái)。以此出發(fā)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生讀書興趣，并對(duì)學(xué)生讀書情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，使之成為綜合評(píng)價(jià)的一部分。
學(xué)校還根據(jù)自身發(fā)展的需要，有意識(shí)地增減項(xiàng)目，修改指標(biāo)。如：隨著現(xiàn)代化教育設(shè)備的添置，學(xué)校會(huì)增設(shè)“電腦之星”“信息技術(shù)處理能手”等項(xiàng)目，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)校現(xiàn)代化技術(shù)的教育應(yīng)用;通過(guò)增設(shè)“創(chuàng)造之星”之類項(xiàng)目，引導(dǎo)教師與學(xué)生的小創(chuàng)造、小發(fā)明的行為意識(shí)等等。
在教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行多樣評(píng)價(jià)，作業(yè)上的激勵(lì)性語(yǔ)言、課堂上口頭表?yè)P(yáng)、課后發(fā)喜報(bào)，學(xué)生遵守紀(jì)律的、按時(shí)完成作業(yè)的、測(cè)試中成績(jī)優(yōu)異、進(jìn)步的等都會(huì)獲得喜報(bào)，回答問(wèn)題積極有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生也會(huì)領(lǐng)到喜報(bào)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)和自己的昨天比，感受到自己的進(jìn)步與老師的關(guān)注。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所得，給每個(gè)學(xué)生以均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，我們憑著極平凡的發(fā)現(xiàn)，憑著極為平常的一句贊語(yǔ)會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生自尊、自信的熱情，點(diǎn)亮指引他們前進(jìn)的燈塔。想一想，我們的平凡舉動(dòng)在孩子一生中卻是多么偉大�？犊�，讓每個(gè)學(xué)生都感受成功的喜悅。
不要吝嗇表?yè)P(yáng)，不要把表?yè)P(yáng)看成是給學(xué)生的多大的賞賜，而要真誠(chéng)的送一份贊許。在課堂上評(píng)價(jià)要研究學(xué)生的差異，分層加以鼓勵(lì)。這就如同摘一棵樹上的桃子，有的伸手就夠到，有的跳腳才能夠到，有的需要踩矮凳子，有的則需要踩高凳子。教師分層鼓勵(lì)就是在教給學(xué)生跳腳、搬矮凳子、換高凳子。我班有個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，課上很少舉手發(fā)言，于是我針對(duì)這個(gè)孩子的情況，降低對(duì)他的要求，遇到需要讀題時(shí)便讓他來(lái)讀，一開始讀題的聲音很小也不流利，他只要能 大聲的讀我便會(huì)夸獎(jiǎng)他幾句，終于有一天他的小手舉起來(lái)了，我便把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他回答，在老師的激勵(lì)，同學(xué)的幫助，自己的努力下，他一次又一次獲得成功，感受成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增加了自信心，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。要給困難生創(chuàng)造成功和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都品嘗成功的喜悅。
德育為首，育人為本 。 對(duì)于人的養(yǎng)成來(lái)講，“德”是首要的。我們將德育指標(biāo)滲透到各項(xiàng)目之中，使每個(gè)項(xiàng)目都有德的要求。重視學(xué)生的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)，真正體現(xiàn)“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”育人思想。 總之，小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)工作是一項(xiàng)全新的工作內(nèi)容，如何搞好評(píng)價(jià)，將關(guān)系到學(xué)校教育改革的成敗，因此讓我們共同為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展和搞好素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)工作貢獻(xiàn)力量吧!
對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià) 篇9
你是一個(gè)沉默寡言的學(xué)生，平時(shí)很少看見(jiàn)你和別人說(shuō)話，真因如吃此，你的寫作本事較差，再加上教師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，時(shí)常拖欠，學(xué)習(xí)成績(jī)異常差。期望今后認(rèn)真讀書，上課進(jìn)取發(fā)言，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià) 篇10
全班五十位小朋友猶如六十八朵怒放的鮮花，你卻像某個(gè)墻角悄悄綻放的含羞草，不惹人注意，也不刻意追求，這是多么寶貴的美啊!有一天你也能大膽地舉手流利地回答教師的提問(wèn);更期待有一天你猶如一朵絢麗多姿的玫瑰花，在團(tuán)體的花園里昂首怒放。
對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià) 篇11
學(xué)生評(píng)價(jià)指在一定教育價(jià)值觀指導(dǎo)下,根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的一系列方法和技術(shù),對(duì)學(xué)生的思想品德,學(xué)業(yè)成績(jī),身心素質(zhì),情感態(tài)度等的發(fā)展過(guò)程和狀況進(jìn)行價(jià)值判斷的活動(dòng)。學(xué)生評(píng)價(jià)是以學(xué)生為評(píng)價(jià)對(duì)象，對(duì)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的進(jìn)展和變化所進(jìn)行的價(jià)值判斷。學(xué)生作為受教育的對(duì)象，作為教學(xué)活動(dòng)最終目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否的體現(xiàn)者，在教學(xué)評(píng)價(jià)中占據(jù)核心的地位。
小學(xué)生年齡小，好玩好動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是非常重要的。而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的掌握是靠老師在教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)的。那么，采取兼顧學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，又不盲目追求形式化的激勵(lì)評(píng)價(jià)，并能讓小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)并符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的評(píng)價(jià)方式，在整個(gè)教學(xué)中業(yè)就具有非常重要的作用。
在教育教學(xué)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的方式及手段是多種多樣、豐富多彩的。無(wú)論是采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，榮譽(yù)卡或是大紅花等多少形式，從某種程度講都是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)能力與潛力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的評(píng)價(jià)要把形式和學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合，我認(rèn)為，一般地運(yùn)用以下評(píng)價(jià)方式：
1. 賞識(shí)性評(píng)價(jià)
教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”在教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)對(duì)學(xué)生的行為作出評(píng)價(jià)，這些
評(píng)價(jià)有正面的，也有負(fù)面的，但它是以教育為目的，希望學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中能找到自己的優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，找到自己的不足，努力改正。老師一句平常的評(píng)價(jià)，一個(gè)小小的舉動(dòng)，在小學(xué)生心中都是非常重要的。它不但可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，更能讓課堂氣氛相當(dāng)活躍，小學(xué)生們都喜歡聽到老師賞識(shí)的話語(yǔ)，渴望得到老師的認(rèn)可。比如，評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況時(shí)，可以這樣評(píng)價(jià)：“你讀的很有感情，能體會(huì)到作者的心情，但如果能把字音調(diào)讀準(zhǔn)就更好了。”“你讀的很流利，若速度放慢一些感情就能更好地表達(dá)出來(lái)，你愿意再為我們讀一遍嗎?”等等，我相信小學(xué)生聽到這樣的評(píng)價(jià)一定會(huì)非常樂(lè)意接受，學(xué)習(xí)也會(huì)更加努力。在教育過(guò)程中，教師要通過(guò)細(xì)心觀察，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)于他們?nèi)〉玫某煽?jī)、進(jìn)步以及獨(dú)特的閃光之處，都要及時(shí)予以肯定、鼓勵(lì)，這不僅會(huì)使學(xué)生在贊美中感受到來(lái)自教師的關(guān)心和厚愛(ài)，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2.期待式評(píng)價(jià)
“皮格馬利翁”效應(yīng)給我們這樣一個(gè)啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨椋?dāng)一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí)，他便感覺(jué)獲得了社會(huì)支持，從而增強(qiáng)了自我價(jià)值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動(dòng)力，并盡力達(dá)到對(duì)方的期待，以避免對(duì)方失望，從而維持這種社會(huì)支持的連續(xù)性。相信所有的老師都知道，它所產(chǎn)生的效果有時(shí)是意想不到的。在老師的期待中，學(xué)生往往能產(chǎn)生積極向上的情感體驗(yàn)，在反復(fù)的嘗試中獲得成功。作為教師，要想使學(xué)生重新?lián)P起前進(jìn)的風(fēng)帆，積極奮進(jìn)，就一定要在日常的教育教學(xué)中，不時(shí)地告訴你的學(xué)生“你能行”“你會(huì)成功”“老師相信你”，借助期待，幫助他們充分挖掘自身潛能，樹立自信，與時(shí)俱進(jìn)。
3.互換角色式評(píng)價(jià)
很多時(shí)候，教師經(jīng)常處于高高在上的位置，對(duì)學(xué)生頤指氣使，有很多問(wèn)題難以解決。學(xué)生希望師生之間的平等，也希望同學(xué)之間的平等。如果老師與學(xué)生互換角色，學(xué)生一定會(huì)抓住機(jī)會(huì)好好表現(xiàn)一番，尤其是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，老師若評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)肯定會(huì)是負(fù)面的。在教師與學(xué)生的溝通中，如果教師不理解學(xué)生，就會(huì)對(duì)學(xué)生的言行舉止作出錯(cuò)誤的判斷，就會(huì)試圖以自己的想法去改變學(xué)生。同時(shí)，由于教師的不理解，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種不被認(rèn)同的失落感、無(wú)助感，進(jìn)而造成不愿意與教師溝通，對(duì)于教師對(duì)自己的猜測(cè)感到反感，最終阻礙師生關(guān)系的正常發(fā)展，影響師生情感的正常交流，這時(shí)不妨自己當(dāng)一回學(xué)生，與犯錯(cuò)誤的學(xué)生角色互換，事情往往會(huì)順利解決。
4.朋友式評(píng)價(jià)
有的父母經(jīng)常向老師抱怨孩子在家不聽話，與父母有代溝，那是父母不懂得與孩子溝通。小學(xué)生依賴心理比較強(qiáng)，他們需要的不僅是嚴(yán)師，還需要“益友”，能和學(xué)生做朋友的老師是最受學(xué)生歡迎的。“親其師而信其道”，很多學(xué)生是因?yàn)橄矚g某位老師，才喜歡上他所擔(dān)任的科目，也有很多學(xué)生是因?yàn)榉锤心澄焕蠋�，才�?duì)他所教授的科目心存抵觸，甚至厭學(xué)。教師應(yīng)該像朋友一樣，與學(xué)生建立起平等的關(guān)系，把自己融入學(xué)生的生活中，用真誠(chéng)與理解溫暖學(xué)生的心，努力地使自己成為學(xué)生所信賴的摯友，使學(xué)生自覺(jué)地接受老師的教誨，自然會(huì)收到意想不到的教育效果。
5.“無(wú)聲”式評(píng)價(jià)
教師要善于利用體態(tài)語(yǔ)，傳達(dá)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。教師的一舉手一投足，都可以點(diǎn)燃學(xué)生們學(xué)習(xí)的火花，如“注視”可以表示師生之間在課堂上的相互尊重。在課堂上教師對(duì)某學(xué)生注視較多，這個(gè)學(xué)生就會(huì)感到親切關(guān)注而專心聽講。對(duì)專心聽講的學(xué)生用熱情的目光，表示教
師滿意的心情;對(duì)精力不集中、做小動(dòng)作或竊竊私語(yǔ)的學(xué)生，教師用冷漠的目光注視幾秒鐘，待雙方目光接觸以后再離開，這樣既起到了告誡的作用，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心，若某學(xué)生對(duì)一個(gè)問(wèn)題猶豫不決而教師又無(wú)法用語(yǔ)言指導(dǎo)時(shí)，可以用眼神及其他形體動(dòng)作鼓勵(lì)其積極行為。積極的體態(tài)信號(hào)不僅會(huì)引起學(xué)生正向的情緒反應(yīng)，激活和促進(jìn)其智力發(fā)展，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
如何評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)高低、能力大小、成績(jī)優(yōu)劣，始終是廣大教育實(shí)踐工作者和研究者渴望得到解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也是深化教育改革、全面提高教育質(zhì)量迫切要回答的重要問(wèn)題。但是無(wú)論是哪種評(píng)價(jià)方式，都是為了激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)發(fā)展特長(zhǎng)的興趣，讓每個(gè)孩子在積累的過(guò)程中看到自己一個(gè)階段內(nèi)的進(jìn)步，從而激起孩子尋求更大進(jìn)步的動(dòng)力。
對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià) 篇12
你是個(gè)很認(rèn)真的學(xué)生，每一次的作業(yè)都做得很認(rèn)真并且仔細(xì)。課堂上教師也能看到你高舉的小手，讓教師十分欣喜。但此刻，你卻交了個(gè)壞朋友，那就是貪玩。記住，玩是能夠的，可是貪玩，就不對(duì)了。好好表現(xiàn)，教師相信你還能迎頭趕上!
對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià) 篇13
勤上學(xué)愛(ài)勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛(ài)笑愛(ài)玩，為人誠(chéng)實(shí)，這就是你。教師期望你在以后的學(xué)習(xí)中，能認(rèn)真一點(diǎn)寫字，把字寫好，專心聽課把學(xué)習(xí)搞上去。
對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià) 篇14
我在平時(shí)的思品教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)進(jìn)行了一些探索：教師評(píng)價(jià)要因人而異，將方式手段和不同學(xué)生有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。當(dāng)學(xué)生成績(jī)考差的時(shí)候，不能不分青紅皂白的嚴(yán)厲批評(píng)或當(dāng)眾批評(píng)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要適度;要注意情感性評(píng)價(jià)語(yǔ)言的使用:好的評(píng)語(yǔ)，不僅包含著教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)、理解和尊重，更包含著教師對(duì)學(xué)生的信賴、鼓勵(lì)和期待，這些學(xué)生在得到教師這種“心靈感應(yīng)”以后，便會(huì)產(chǎn)生一種巨大的動(dòng)力，進(jìn)而“好好學(xué)習(xí)，天天向上”由此可見(jiàn)，教師這種深沉的情感性評(píng)價(jià)，極大地觸動(dòng)著學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感召力和推動(dòng)力。
此外要注意評(píng)價(jià)的全面性在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的內(nèi)容中，既要包括學(xué)力評(píng)價(jià)，也要包括能力評(píng)價(jià)、思想品德評(píng)價(jià)、體質(zhì)健康評(píng)價(jià)、審美能力評(píng)價(jià)、勞動(dòng)技能評(píng)價(jià)等多方面內(nèi)容;既要肯定成績(jī)，又要指出不足。不能過(guò)分地突出某一方面，更不能以偏蓋全，以成績(jī)的優(yōu)劣對(duì)待一個(gè)人。評(píng)價(jià)的依據(jù)多種多樣：
一、紙筆測(cè)試。
1.拓寬試題來(lái)源。2.豐富題型。 3.確立范圍和題量。
二、課堂提問(wèn)。課堂提問(wèn)也是以往常用的一種方式，但沒(méi)有和學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定結(jié)合起來(lái)，學(xué)生參與性往往不高。我通過(guò)建立課堂提問(wèn)追蹤表方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)跟蹤，期末時(shí)對(duì)學(xué)生所得的分值予以統(tǒng)計(jì)，再折算到總評(píng)當(dāng)中去。實(shí)踐證明，這種方法可以有效評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的深度﹑廣度和靈活性。
三、思品小課題。我們對(duì)這些小報(bào)、課件和游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)，分成等級(jí)并賦予分值，納入到過(guò)程考核當(dāng)中去，成為學(xué)生歷史學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)依據(jù)。
四、平時(shí)也可以讓學(xué)生寫一些小論文進(jìn)行評(píng)價(jià)
總之，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，既有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，又能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起著警示和促進(jìn)作用。為此，作為一名人民教師，應(yīng)該以人為本，充分發(fā)揮“評(píng)價(jià)”在教學(xué)中的作用，靈活機(jī)動(dòng)的評(píng)價(jià)以有利于全面促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高，將課改精神真正落到實(shí)處!
對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià) 篇15
你是個(gè)盡責(zé)的文娛委員，課前五分鐘，你儼然是個(gè)小指揮家，帶領(lǐng)同學(xué)唱著歡樂(lè)的歌，課堂上你聚精會(huì)神地聽講，認(rèn)真的思考，進(jìn)取的發(fā)言，真是同學(xué)們的好榜樣。愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁，繼續(xù)努力，讓自我的目標(biāo)更高些，更遠(yuǎn)些!
對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià) 篇16
一年來(lái)，你在學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn)，一下子躍進(jìn)了尖子生的行列，讓教師和同學(xué)們刮目相看，可又有誰(shuí)知道，在這成績(jī)的背后凝聚著你多少心血，當(dāng)?shù)弥忝恳惶焱砩峡炭嚆@研數(shù)學(xué)難題時(shí)，我十分感動(dòng)，這可真印證了那句古話：鍥而不舍，金石可鏤。勤奮是人最可貴的品質(zhì)，它將使你終身受益，助你取得成功!
對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià) 篇17
一、實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主
�、苯處熢诮虒W(xué)中必須營(yíng)造一個(gè)民主、平等、和諧的課堂評(píng)價(jià)氛圍。也只有在這樣的氛圍中才能實(shí)現(xiàn)“平等對(duì)話”。在師生互動(dòng)中，我經(jīng)常用“你(你們)和我想到一塊兒去了。”“你真厲害。”“我就欣賞你這一點(diǎn)。”“你真是‘青出于藍(lán)而勝于藍(lán)’”
⒉ 堅(jiān)持正面引導(dǎo)原則，以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主
對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面加以引導(dǎo)。曾經(jīng)有這么一句名言“積極的鼓勵(lì)比消極的刺激來(lái)得好”，它說(shuō)明鼓勵(lì)的作用是巨大的。清代教育家顏昊先生說(shuō)：“教子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。”所以教師在教學(xué)中要決不吝嗇贊許與鼓勵(lì)，學(xué)生答得好，及時(shí)稱贊，“說(shuō)得很有道理”、“對(duì)了，你很會(huì)看文章”、“見(jiàn)解獨(dú)到”等;學(xué)生發(fā)言不對(duì)，說(shuō)不到要害，說(shuō)不清楚教師及時(shí)補(bǔ)充，不使學(xué)生感到難堪，讓學(xué)生保持愉快輕松的心情，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅。“你能這樣回答已經(jīng)很棒了。”課堂上我常進(jìn)行的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，如“相信自己，你們一定能讀好。”“老師再給你一次機(jī)會(huì)，你再試試。”“你真棒。”“再努力一下你就成功了。”“你說(shuō)得太好了，我怎么沒(méi)想到呢?”“多好的問(wèn)題，會(huì)讀，會(huì)思考，你真行!” 等等。鼓勵(lì)點(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花，使他們感到一種滿足，一種驅(qū)動(dòng)。如在朗讀課文中，學(xué)生經(jīng)常有英語(yǔ)朗讀不連貫、發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象。當(dāng)他們出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，我說(shuō)：“不要緊，第一次讀錯(cuò)了是正常的。”第二遍還錯(cuò)，我說(shuō)：“這遍沒(méi)讀好，還有第三遍、第四遍。”其中還不斷鼓勵(lì)“別緊張，慢點(diǎn)兒。”“大家都在耐心地聽呢!”一直到學(xué)生讀準(zhǔn)時(shí)，我說(shuō)：“了不起，你成功了!”教師這樣帶有鼓勵(lì)性、欣賞性的評(píng)價(jià)易激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
二、豐富評(píng)價(jià)語(yǔ)言，要融入真情
⒈ 教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要豐富。
在課堂教學(xué)中，如果老師有著多樣、 靈活、 生動(dòng)、豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)，就能學(xué)生如坐春風(fēng)，課堂內(nèi)總是生機(jī)勃勃。如果老師這樣來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生： “讀得真不錯(cuò)!”“大家聽了都在佩服你念得好!”“這個(gè)句子你讀得多好呀!請(qǐng)你再讀一遍，大家仔細(xì)聽聽! ” “老師都被你讀得感動(dòng)了。”“你念得比老師還要棒!”“到目前為止，你是念得最出色的一個(gè)!”等等。如此生動(dòng)、親切、明朗的語(yǔ)言，學(xué)生聽后怎么會(huì)不被深深感染?怎么會(huì)不大受激勵(lì)呢?學(xué)生們躍躍欲試，一個(gè)個(gè)教學(xué)的高潮就這樣形成了。在教學(xué)中，教師的評(píng)價(jià)如果能與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，那么語(yǔ)言的回旋余地就可超出簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)范疇，趨向更生動(dòng)、更豐富的境地。而生動(dòng)豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，活躍課堂的氣氛。
�、� 適當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言
除了有聲語(yǔ)言之外，教師還需要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言。一個(gè)充滿希望的眼神，一個(gè)贊許的點(diǎn)頭，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，拍一拍學(xué)生的肩膀，甚至充滿善意的沉默，都不僅僅傳達(dá)了一份關(guān)愛(ài)，還表達(dá)了一種尊重、信任和激勵(lì)，這種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的評(píng)價(jià)方式更具親和力，更能產(chǎn)生心與心的互動(dòng)，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于隨意的口頭表?yè)P(yáng)。當(dāng)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解時(shí)，教師多微笑，多點(diǎn)頭，極其專心地聽，諸如此類的態(tài)勢(shì)語(yǔ)可以明確地傳達(dá)這樣的信息;“我喜歡你!”“請(qǐng)繼續(xù)說(shuō)下去!”這些行之有效的體態(tài)語(yǔ)言能體現(xiàn)出教師在評(píng)價(jià)時(shí)感情的投入，與學(xué)生極易產(chǎn)生心理上的共振。 ⒊ 評(píng)價(jià)要?jiǎng)忧椤?/p>
現(xiàn)在不少評(píng)價(jià)浮光掠影，輕描淡寫，有的鼓掌成了打拍子，有的表?yè)P(yáng)成了背口訣。教育家陶行知先生說(shuō)：“教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心的深處。”由此可見(jiàn)，無(wú)論什么樣的評(píng)價(jià)必須動(dòng)情。古人云：“感人心者莫先乎情。” 當(dāng)學(xué)生寫出工整又美觀的一頁(yè)作業(yè)，我除了給他一個(gè)“優(yōu)”，再寫上一句“教師真喜歡看你的字呀!”當(dāng)一個(gè)平日膽怯的孩子能上臺(tái)發(fā)言，我除了給他一個(gè)燦爛的笑臉還摸摸他的頭，說(shuō)：“老師為你高興!” 在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的精彩之處，通過(guò)老師的語(yǔ)言、面部表情、眼神等隨時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)，傳達(dá)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
著名教育評(píng)價(jià)專家斯塔佛爾姆強(qiáng)調(diào)：評(píng)價(jià)“不在于證明，而在于改進(jìn)”。在英語(yǔ)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教師評(píng)價(jià)的魅力，欣賞學(xué)生自主與互評(píng)的精彩，滲透教師的關(guān)愛(ài)、包容和鼓勵(lì)，這樣就能為課堂注入一股新鮮的血液，使課堂成為學(xué)生流連忘返的殿堂，獲得更大價(jià)值的生命超越和個(gè)性的發(fā)展。
對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià) 篇18
在教師眼里，你是一個(gè)比較聰明的女孩，活潑可愛(ài)。你尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)，關(guān)心團(tuán)體，樂(lè)于為大家服務(wù)，學(xué)習(xí)上你自覺(jué)認(rèn)真，還能寫出一手好字，要是你膽子放大些，心胸開闊些會(huì)是一個(gè)更加優(yōu)秀的學(xué)生。
對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià) 篇19
學(xué)期末，教師根據(jù)上述四項(xiàng)為每個(gè)學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)總分評(píng)出等級(jí)，并對(duì)特殊學(xué)生給予一定的評(píng)語(yǔ)。 評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評(píng)價(jià)的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展、和個(gè)性發(fā)展，因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用“鼓勵(lì)性”的評(píng)價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)可以通過(guò)教師的語(yǔ)言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。如：《我們需要潔凈的大氣》一課，將全班分成四組，每組給一個(gè)污染空氣的案例分析，請(qǐng)同學(xué)想辦法還大氣以潔凈。學(xué)生分析討論氣氛熱烈，暢談時(shí)集思廣益、暢所欲言。有的說(shuō)：給汽車換太陽(yáng)能為動(dòng)力的、電池的、風(fēng)能的、天然氣的，甚至還有特殊飲料的;有的說(shuō)：給所有冒煙的地方設(shè)計(jì)一個(gè)空氣凈化裝置，安在排煙排氣口處;有的說(shuō)：農(nóng)村的秸稈用做制沼氣、造紙、手工藝品、埋在地下肥田„„學(xué)生答案不勝其多。就連平時(shí)默默無(wú)聞的學(xué)生都踴躍了。
如果教師給學(xué)生以富有激勵(lì)性的話語(yǔ)和催其奮進(jìn)的目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會(huì)喚起學(xué)生的主動(dòng)性，激勵(lì)、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，便死氣沉沉為生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學(xué)生設(shè)計(jì)一些有關(guān)宗教的問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題或問(wèn)題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時(shí)采取了分組競(jìng)賽的方式，學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問(wèn)靈寶市基督教宗教建筑的分布地點(diǎn)時(shí)，學(xué)生脫口而出。當(dāng)問(wèn)到佛教信徒如何誦經(jīng)并表演出來(lái)時(shí)，回答問(wèn)題的學(xué)生表演得很好，這時(shí)另外一組的一位學(xué)生，舉手示意要給大家表演佛教信徒如何拜佛，還主動(dòng)要求站在講臺(tái)上表演，他跪在講臺(tái)上一邊表演一邊解說(shuō)。剛完畢，又一位學(xué)生要上臺(tái)表演喇嘛教信徒如何拜佛，他也在講臺(tái)上又趴又跪，好不熱鬧。因此良好的評(píng)價(jià)氛圍，真正地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué)。
傳統(tǒng)的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，過(guò)于關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)的結(jié)果，過(guò)于重視紙筆檢測(cè)，忽視了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的功能，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考查，忽視了多種考查、評(píng)價(jià)方法。實(shí)施新課程，就要改變這種評(píng)價(jià)方式，使地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化，評(píng)價(jià)手段多樣化，形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)并重，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，使評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。
對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià) 篇20
你開朗樂(lè)觀，助人為樂(lè)，熱情大方，在課上你認(rèn)真聽講，進(jìn)取發(fā)言，獨(dú)立分析問(wèn)題的本事較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)上主觀不努力，沒(méi)有恒心，時(shí)好時(shí)壞，有時(shí)出現(xiàn)驕傲情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠穩(wěn)定。希你平時(shí)嚴(yán)格要求自我，改掉粗心的毛病，將成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模。
對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià) 篇21
你是一個(gè)漂亮大方的小姑娘，口頭表達(dá)本事較強(qiáng)。小牛頓把制作好的風(fēng)車擺在同學(xué)們面前時(shí)，不是由于講不出風(fēng)車?yán)锩娴脑矶瑯釉獾酵瑢W(xué)們的奚落嗎?你有一顆渴求知識(shí)和提高的心，又怎能因小小的挫折而放下努力呢?要知道，你只是在學(xué)習(xí)上缺乏持之以恒的精神，對(duì)自我的信心不足而已，所以一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)的東西反倒打敗了你。聰明的姑娘，還記得“鐵棒磨成針”的典故嗎?只要下苦功并再細(xì)心一點(diǎn)，你的心愿必須會(huì)實(shí)現(xiàn)，教師期待著這一天的早日到來(lái)。
對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià) 篇22
經(jīng)過(guò)教師和父母的幫忙教育，你的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變，目標(biāo)明確了才會(huì)有動(dòng)力，其實(shí)你的成績(jī)一向都很不錯(cuò)，只是大家都期望你更上一層樓，將來(lái)能有所作為，有所成就，相信你也不會(huì)僅滿足于現(xiàn)狀，努力吧!別埋沒(méi)自我，教師對(duì)你充滿信心。
對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià) 篇23
你是位聰明，活潑的男孩，每一節(jié)課，你都專心聽講，大膽舉手回答問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)。教師期望你在紀(jì)律上更嚴(yán)格要求自我，那樣你會(huì)更棒的!
對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià) 篇24
我思想上進(jìn)，待人隨和、誠(chéng)懇，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好。對(duì)待學(xué)習(xí)，有充分的自信心，思維較敏捷，肯鉆研，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高，但我總覺(jué)得我與班級(jí)有著一段距離。愿我敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言，投入集體的懷抱，在集體中鍛煉、成長(zhǎng)!
我的學(xué)習(xí)比較踏實(shí)，勞動(dòng)時(shí)總那么勤快，同學(xué)間的小事，我常常忍讓。我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，只要努力一下，我的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問(wèn)題，我就可以得出令人滿意的答案，努力吧，我是一個(gè)聰明的學(xué)生!
我是一個(gè)可愛(ài)的小女孩，尊敬我，和同學(xué)們相處愉快，課間能和同學(xué)做有意義的游戲，能愛(ài)護(hù)花草樹木，保持教室清潔，學(xué)習(xí)上，上課能積極舉手發(fā)言，認(rèn)真完成課堂練習(xí)，希望我以后做事再認(rèn)真一點(diǎn)，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚，不要著急!
我是一個(gè)很可愛(ài)聽話的小姑娘，做事踏實(shí)，有較強(qiáng)的責(zé)任心，能較好地 完成值日工作，熱愛(ài)學(xué)校生活，樂(lè)于助人，拾金不昧。學(xué)習(xí)上也比較主動(dòng)，還積極參加田徑隊(duì)和排球隊(duì)，能自己管理自己，我希望以后寫作業(yè)更仔細(xì)一點(diǎn)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)!
我是一個(gè)乖巧勇敢的孩子，尊敬和愛(ài)戴我，能協(xié)助我管理班級(jí)，值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同學(xué)相處融洽，懂得謙讓，不計(jì)較個(gè)人得失，意志力強(qiáng)，能吃苦耐勞，愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生，學(xué)習(xí)認(rèn)真自覺(jué)，上課大膽發(fā)言，積極思考，完成練習(xí)情況良好，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，我希望以后上課能夠做到不影響他人，獨(dú)立完成個(gè)人練習(xí)，做一個(gè)相信自己的誠(chéng)實(shí)孩子。 我性情敦厚，誠(chéng)實(shí)可信，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，行為舉止文明，學(xué)習(xí)認(rèn)真，有充分的自信心，有一定的鉆研精神，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高，愿我勇于改正缺點(diǎn)，多多努力，永不停息，勇攀高峰!
我會(huì)皺起眉頭，是想不出問(wèn)題嗎?我會(huì)默不作聲，是不知道怎么回答嗎?我會(huì)在我不注意時(shí)，做小動(dòng)作，是想引起我的關(guān)注嗎?告訴我，好嗎?其實(shí)，我時(shí)刻都在關(guān)注著我，我一點(diǎn)兒也不比別人差，對(duì)自己要有信心!敞開我的心，讓我和同學(xué)一起進(jìn)入，付出努力，一定會(huì)有收獲。讓我們一起努力，好嗎?
對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià) 篇25
我純真善良，活潑可愛(ài)，對(duì)待朋友熱情真誠(chéng)，對(duì)老師尊敬有禮貌。學(xué)習(xí)上盡其所能，堅(jiān)持不懈，雖然成績(jī)不是最好的，但我知道我從沒(méi)放棄，因?yàn)槲抑缹W(xué)習(xí)的過(guò)程不僅是文化知識(shí)積累的過(guò)程，更是學(xué)會(huì)做人并不斷自我完善的過(guò)程。我清秀文雅，樂(lè)觀誠(chéng)實(shí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，學(xué)習(xí)上也能認(rèn)真聽課，按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)還要主動(dòng)積極，我的理科比較薄弱，現(xiàn)在文科也受到影響，各科成績(jī)亟待提高。美好的前程靠自己的拼搏才能換取。
對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià) 篇26
我的性格有點(diǎn)急躁，無(wú)論是彈琴、寫作業(yè)，我都是那樣的急躁，總想一下子干完，鋼琴老師總是對(duì)我說(shuō)：“慢點(diǎn)，慢點(diǎn)，再慢點(diǎn)!不是說(shuō)慢工出細(xì)活嘛。”我也很想改掉這個(gè)毛病，可這壞毛病卻像在我心里扎下了根，怎么也改不掉。
我還很粗心，做數(shù)學(xué)題時(shí)把“7”寫成了“1”，老師說(shuō)我是小馬虎;去上學(xué)時(shí)走到半路想起小黃帽沒(méi)帶，又得跑回家去拿……
對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià) 篇27
我是個(gè)穩(wěn)重，踏實(shí)的孩子，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果我希望成功，應(yīng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以智慧為兄弟，以希望為哨兵，相信我一定能做得很好。
可愛(ài)聽話的孩子，性格獨(dú)立，做事踏實(shí)，有較強(qiáng)的責(zé)任心，能較好地 完成值日工作，是我的小幫手，熱愛(ài)學(xué)校生活，樂(lè)于助人，拾金不昧。學(xué)習(xí)上也比較主動(dòng)，課堂效率較高，書寫工整美觀，能自己管理自己，我希望以后自己能更多地表現(xiàn)自己，爭(zhēng)取更好的成績(jī)!
雖然平日我默默無(wú)聞，卻看得出我樣樣要強(qiáng)，我用實(shí)際的行動(dòng)證明，我能行，我用點(diǎn)滴汗水，澆灌著成功的花朵。我有助人為樂(lè)精神，但我還有不少缺點(diǎn)，同學(xué)們正以更高標(biāo)準(zhǔn)要求我。愿我揚(yáng)長(zhǎng)避短。
我有禮貌，愛(ài)勞動(dòng)，發(fā)言積極。瞧，我一連串?dāng)?shù)出我這么多優(yōu)點(diǎn)，看來(lái)這學(xué)期我進(jìn)步不小，我看在眼里，喜在心里�？墒俏矣袝r(shí)仍貪玩，愛(ài)調(diào)皮同學(xué)，作業(yè)馬虎，紀(jì)律松懈，也讓我失望。我是聰明的，要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上，我會(huì)更棒。
記得老師跟我說(shuō)過(guò)自己要學(xué)好，當(dāng)時(shí)老師夸了我，我是那樣的興奮。盡管我思維不夠敏捷，做作業(yè)速度慢了些，可我有許多優(yōu)點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)純樸，樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體，遵守紀(jì)律，我仍不失一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生。
在校尊敬我，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)班級(jí)是我的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)�？吹轿矣眯穆犝n時(shí)發(fā)言是那么積極，我是多么高興�？晌矣袝r(shí)也很讓我生氣，作業(yè)不及時(shí)完成，字跡潦草，上課不專心，讓我傷心。我知道嗎?如果我改掉這些小毛病，我肯定會(huì)成為一名好學(xué)生，我期待著這一天。
我有良好的學(xué)習(xí)愿望，總是缺乏信心，好好努力，學(xué)好每門功課，一分耕耘，一份收獲�？朔䦟W(xué)習(xí)上的困難，不斷向前進(jìn)。
我是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子，能虛心接受他人，知錯(cuò)就改，尊敬我，喜歡幫助我做事情，熱愛(ài)集體，關(guān)心愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)，熱心助人，拾金不昧，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生，積極參加體育活動(dòng)，上課積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題聲音響亮，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯，能吃苦耐勞，課堂練習(xí)完成情況較好，希望我繼續(xù)努力，更認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀學(xué)生。 學(xué)習(xí)如駕車登山，不進(jìn)則退，聰明的我之所以在學(xué)習(xí)上不象我們希望的那樣，是因?yàn)槲疫�缺乏主動(dòng)性，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情，只有腳踏實(shí)地，不斷積累，才能不至于埋沒(méi)自己的良好天資。
對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià) 篇28
一學(xué)期來(lái)，你的紀(jì)律性明顯增強(qiáng)，這說(shuō)明你已經(jīng)懂得控制自己，如果在學(xué)習(xí)上也能嚴(yán)格要求自己，你的成績(jī)一事實(shí)上會(huì)進(jìn)步，因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)并非基礎(chǔ)差，也并非理解能力差，而是自我控制不足。等級(jí)：良
對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià) 篇29
我是一個(gè)活潑開朗的小女孩，在生活中，我有舞蹈、鋼琴、唱歌等很多愛(ài)好。在家里，我經(jīng)常幫助爸爸媽媽干活，幫他們拖地、掃地、擦桌子、洗碗、盛飯……爸爸媽媽經(jīng)�？湮夷芨�，是他們的好幫手，我很高興!
我有許多優(yōu)點(diǎn)，如在 英語(yǔ) 方面，我的 英語(yǔ) 成績(jī)比較好，每天回家我都會(huì)在家里復(fù)習(xí) 英語(yǔ) ，而且還參加過(guò)校外舉辦的一次星星火炬英語(yǔ)大賽，得到了兩張獎(jiǎng)狀呢!
對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià) 篇30
字體漂亮，老師知道你希望自己成為一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅的學(xué)生，但你能體會(huì)到這樣一句話嗎?“成功等于九十九分努力加一分聰明”。只要你真正地刻苦學(xué)習(xí)，比別人花多一點(diǎn)時(shí)間，少一些給自己找藉口，相信進(jìn)步會(huì)很大的。
對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià) 篇31
在小學(xué)六年間，我在校熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心集體、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂(lè)于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友;我勤奮好學(xué)，積極向上，喜歡和同學(xué)討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，積極帶領(lǐng)全班同學(xué)一起參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng);我在家能尊老愛(ài)幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)，是家長(zhǎng)的好孩子，鄰居的好榜樣。
當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，比如學(xué)習(xí)不夠細(xì)心;學(xué)習(xí)之余，要學(xué)會(huì)與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會(huì)，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。我相信只要克服自己的不足，就能做的更好。
總之，我品學(xué)兼優(yōu)、性格開朗、熱愛(ài)生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。我的目標(biāo)是：將來(lái)要做一名有知識(shí)、對(duì)社會(huì)有用的人。
(一)這學(xué)期結(jié)束了，我對(duì)自己有一些總結(jié)評(píng)價(jià)，以便在以后的學(xué)習(xí)生活中做到不僅學(xué)習(xí)要好，品德衛(wèi)生也要好。我的總結(jié)如下：
1、 上課能夠認(rèn)真聽講，老師布置的作業(yè)能夠認(rèn)真完成。
2、 遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
3、 自己能夠做到講究衛(wèi)生，勤洗澡、洗手，勤換衣。
4、 在家能幫媽媽做家務(wù)，是爸爸媽媽的好幫手。在學(xué)校積極參加各種課內(nèi)外活動(dòng)。
5、 懂禮貌，樂(lè)于助人為樂(lè)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。
缺點(diǎn)是：上課不能主動(dòng)舉手發(fā)言，寫字有時(shí)不認(rèn)真，易犯粗心的毛玻經(jīng)常被老師、媽媽批評(píng)。
我即將是一名三年級(jí)的小學(xué)生了，以后我要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。讓自己成為低年級(jí)同學(xué)的榜樣!
(二)我很誠(chéng)實(shí)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加班級(jí)活動(dòng)。不足的是上課不積極發(fā)言，做作業(yè)時(shí)粗心大意，老師都叫我粗心鬼。我的反應(yīng)有點(diǎn)慢，但我學(xué)過(guò)笨鳥先飛，勤奮可以彌補(bǔ)先天不足，所以我每天放學(xué)回家就忙著做作業(yè)。總是提前預(yù)習(xí)第二天的課程， 勤奮給我取得了好成績(jī)。下學(xué)期要加倍努力，這學(xué)期我想?yún)⒃u(píng)“三好學(xué)生”和“書寫之星”。
(三)在這個(gè)學(xué)期中，我不打人，不罵人。衛(wèi)生也不錯(cuò)，學(xué)習(xí)也挺好的，紀(jì)律也不錯(cuò)。我認(rèn)為我可以當(dāng)“友愛(ài)之星”，因?yàn)槲液屯瑢W(xué)很友愛(ài)。
(四)在這學(xué)期里，我尊師愛(ài)幼，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律;學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課積極發(fā)言;熱愛(ài)班級(jí)，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，期望自己再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià) 篇32
這是我的總結(jié)，這個(gè)學(xué)期在我爸爸、媽媽和老師的幫助下，我的學(xué)習(xí)有了很大的提高，但是還有很多缺點(diǎn)。
這個(gè)學(xué)期我的測(cè)驗(yàn)成績(jī)有了很大的提高，特別是英語(yǔ)，從原來(lái)的60分一下子升到了84分;數(shù)學(xué)的測(cè)驗(yàn)成績(jī)也有了很大的提高，最高得到了98分;語(yǔ)文也有了一定的提高。媽媽都稱贊我是個(gè)聰明的孩子。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我還要更加努力做到更好。
我還有一些毛病，就是有時(shí)學(xué)習(xí)懶惰的毛病還是改不了，又不虛心的接受老師的批評(píng)，有時(shí)還和同學(xué)打架。所以經(jīng)常受到爸爸、媽媽的痛罵。我還要去掉這些壞習(xí)慣。
下個(gè)學(xué)期我要做到按時(shí)完成作業(yè)，不和同學(xué)打架，虛心的接受老師的批評(píng)。請(qǐng)老師和同學(xué)們監(jiān)督我的行動(dòng)。