美術教師個人評價范文（通用3篇）
美術教師個人評價范文 篇1
常有教師和家長發(fā)出這樣的感嘆:"如今的孩子不再像我們那時候這么聽話了,而是越來越頑皮,越來越難教了."的確,時代在變,一屆一屆的學生在變,唯有老師不變.那么,作為教師的我們能不能也隨波逐流,也改變一下自己的"教法"和"教育觀念"呢?這個問題值得我們深思.筆者以為,應該讓教師從講臺上走下來,平視自己的學生,而不是高高在上、居高臨下俯視學生,在教學中教師與學生的關系是朋友和合作伙伴的關系,做一名常"自我剖析"的美術教師.
一、美術教師要善于"揚長".
美術教師從事的是教書育人的神圣事業(yè),加上美術學科是一門專業(yè)性很強的學科,因此對自身的業(yè)務文化素質要求肯定是十分嚴格的.美術又是人類文化的造型載體,美術與文化、社會、政治、經濟、環(huán)境、宗教等都有著密不可分的關系.沒有一定的文化低底蘊,對美術的理解是不會深的.每一位美術教師都要有自己的業(yè)務專長,譬如國畫、油畫、剪紙、版畫……等等,那么, 做為一名小學美術教師就要做到善于"揚長",首先要明確自己的特長到底是在什么方面,只有找準了自己的方向才不難去深挖,去把它做大、做強.當然教師平時的"言傳身教"也非常重要,教師進入課堂的每一個細微的動作都很關鍵.教師的情感、態(tài)度、手勢、站立姿勢,甚至服裝、發(fā)式等這些非語言的教學行為對學生都有潛移默化的教育作用,換句話說就是"身教"重于"言傳".
筆者以自己的一堂課《舞動中的剪影》為例,我就"揚"了自己的剪紙?zhí)?quot;長".那天我特意穿了一件象孔雀羽毛花紋的長連衣裙,白底綠花,頭發(fā)盤得高高的,臉上略施粉妝,整個人一下子感覺象一只真正的孔雀,挺拔又清爽.(這也是為這節(jié)課特意創(chuàng)設的一個環(huán)境因素之一.)在課的開始,我設計了提問導入,激發(fā)學生學習興趣的環(huán)節(jié).我用親切的口吻問學生:"同學們,昨天是什么節(jié)日啊?"學生馬上異口同聲回答道:"是六一兒童節(jié)."于是我略微俯下身子,頭有點側,眼睛眨一眨,后睜大著又問:"那么,小朋友們還知道有個盛大的節(jié)日,正在我們上海舉行嗎?"這時學生又紛紛舉起小手,爭先恐后地想回答,"老師,我知道,我知道,是上海世博會!……"
我順勢走到事先準備好的用一塊印有各種孔雀姿態(tài)花紋的上海民間老被面遮住的"中國館"模型前,猛的一掀.頓時,在臺下的學生個個都驚呆了,不時地發(fā)出:"哇……"、"哇塞……"、"嘖嘖……"的贊嘆聲.當他們還沉浸在欣賞雄偉壯觀的"中國館"模型之時,我又順勢利導:"請聽,中國館里傳來了一陣優(yōu)美的音樂!"說著,我就動作麻利地打開了事先準備好的音樂,一邊還說:"這段音樂好聽嗎?想不想跟著音樂自己編一段舞蹈?",接著,我又鼓勵平時在外面學過舞蹈的學生上臺來,最后,在老師的帶頭下,全班學生在悠揚的傣族音樂《月光下的鳳尾竹》下都慢慢進入了角色,大多數學生都把唱游課中學的云南傣族舞蹈動作都用上了,再加上豐富的臉部表情即興表演,都跳得非常酣暢流離.因為一開始,許多男生不敢跳,女生比較大膽,所以在舞蹈中,我還時不時地鼓勵那些膽小的學生,表揚一些跳得好的學生.兩三分鐘后,幾乎全班學生都進入了最佳境況,隨著音樂的慢慢消失,學生也都有點不情愿的坐回了自己的位置.在這時,我就在黑板上板書的前一半課題:"舞動",再請學生欣賞法國大師馬蒂斯的剪紙作品,并總結出其剪紙?zhí)攸c——簡潔夸張、線條生動,大都只剪外輪廓,即剪影.在師生歸納好后我又板書課題的后半部:"中的剪影".在后面教學環(huán)節(jié)中,我穿插了一段舞蹈的人的視頻資料,后隨機將這段的某個畫面定格.這時我就啟發(fā)學生分析畫面中人物的動態(tài),發(fā)揮自己在剪紙方面的特長了,拿出一把尖頭剪刀嫻熟地隨手剪出人物的剪影來,短短的一分鐘,學生看得是鴉雀無聲、津津有味、意猶味盡,當我把這一張大張的人物舞蹈剪影剪好時,學生都不約而同地邊拍手邊大聲叫了起來:"老師太棒了!老師真了不起!""老師太精彩了!"……在這樣的濃郁氛中再講解如何更好地剪出舞動中的人物動態(tài),我還特意加入"拼一拼、擺一擺"一個活動的小紙人的游戲環(huán)節(jié),同桌間相互輪流,一位做舞蹈姿勢,
另一位看著同樣的舞蹈姿勢來拼擺"小紙人",接著把擺好的小紙人姿勢用鉛筆畫下來,有困難的學生可以直接按照小紙人的外輪廓描畫下來,這時我還特別提醒學生要注意學習大師馬蒂斯的簡潔夸張、線條生動的特點,例如把其中的頭、手、腿或者身體某一部位夸張都可以.只要畫出來的效果不錯了,那么后面的剪的步驟就"八九不離十"了.但是我還提出了一個學生意想不到的方法,那就是"鼓勵學生,覺得自己能直接剪的可以嘗試直接剪,大師和老師也是直接剪出來的,所以線條那么生動."這一點主要是教師考慮到有一部分學生畫人物一直很"頭痛",不敢畫或是不會畫舞蹈的人物動態(tài)的學生可以用鉛筆來描畫外輪廓,這樣一來,更貼近二年級學生生活,使學生更直觀、形象地理解人物的動態(tài)美,化繁雜為簡單,化枯燥為有趣,化"頭痛"為樂于表現.這其中教師又畫又剪紙,始終與學生保持著情感交流,邊引導邊練習,邊示范邊操作,動靜結合、恰到好處.將美術、音樂、舞蹈、語文等學科相互整合,使學生始終沉浸在豐富多樣的藝術學習環(huán)境中.在后面的展示環(huán)節(jié),主要采用的是集體展示,每位學生都展示在一塊老師事先設計好的上海世博會中國館情境背景板上,并請每組派一位學生代表來評價自己和他人的作品.最后老師把一些優(yōu)秀的學生召集到講臺一起合影,每位學生頭上戴好老師準備的海寶頭飾,做一個優(yōu)美的舞蹈pose,師生將此課推到最高潮,我順勢利導,鼓勵學生在上海世博會舉辦期間多去各國世博館走走,看看,體驗人類的進步和生命力,舞動世博,創(chuàng)造更美好的未來.整堂課老師的循循善誘,親切的話語,豐富的眼神,優(yōu)美的舞蹈,師生的互動交流,由靜到動,老師的非語言教學行為運用得恰到好處,加上老師的自信和自身特長,發(fā)揮至及至,學生能在老師的影響下情緒飽滿、心情舒暢地進行學習,更充分發(fā)揮出了他們的學習積極性和主動性.
美術教師個人評價范文 篇2
一、重視自身建設，努力提高業(yè)務水平：
“學高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成個人永久職業(yè)，人必須永遠保持“學高”這一范疇�！澳嫠兄鄄贿M則退”。“再學習”“終身教育”就成了它的注解。
可以說，思想是主宰人類行動的將帥。因此要讓自己為人民服務，獻身于教育事業(yè)，首先必須端正思想，明確人生目標，不斷地從各方面提高自身素質，完善自我，不斷創(chuàng)新，努力培養(yǎng)適應時代需要，為社會作貢獻的有用人才。有了這樣的明確目標后，我們就不會再為環(huán)境，為條件而懊惱不已了。雖講臺搖搖欲倒，我依然操起教鞭；雖工作幾經周折，我依然毫無怨言。
有人說，一個教師應該具備半個演講家的口才，半個作家的文才，半個演員的表演藝術，絀于言詞的我為了鍛煉口才，磁帶買了一打又一打。
為了提高寫作能力，我在19xx年參加了中國人民大學文學寫作培訓，并以《企業(yè)家報》。《詩刊》等為練筆場所。
為了提高自己的專業(yè)知識水平，我積極參加市進修學校安排的電化教學、教學技能、基本功等各類培訓。20__年取得了計算機培訓合格證書。
為了充實的教學理論，更新教學理念，我閱讀了《球形教學法》�！蹲x寫結合法》�！墩n堂教學模式探討》�！队谟勒淖x式教學》以及《支玉恒理論》等數十本理論書籍。
總之，我努力朝著我的話去做：一個合格的教師應該有著永遠清醒的頭腦，時常新鮮的血液。
二、為教育事業(yè)，為培養(yǎng)人才做貢獻：
一名教師的廣義目標是為教育事業(yè)做貢獻，而狹義地說，實際目標就是教好書，培養(yǎng)出人才。對此，我十幾年的教育生涯是最好的注解和補充。
十幾年來，我連續(xù)擔任1—5年級語文兼班主任，平時將時間都用在教育教學工作上。在執(zhí)教中為教好書、育好人，不知花了多少心血，特別是這些一年級剛進學校的學生，他們很多東西都不懂，我下決心教好他們。
每學期都能按要求認真制訂好教育、教學工作計劃。根據剛入學的學生的個性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚歸，風雨無阻。
平時很注意自己班主任應盡的職責，課外經常對學生進行耐心、細致的輔導工作，開展科學性、知識性、趣味性的活動，培養(yǎng)能力、開發(fā)智力。同時對后進生和差生都進行了細心的引導，發(fā)現問題及時解決。
美術教師個人評價范文 篇3
這是一件很幸運的事情，在這次三下鄉(xiāng)中我進了支教組，并在這十天里擔任班主任。農民春天辛勤地播種，秋天收獲碩果累累。這一次的班主任之旅確實讓我受益匪淺。在育人理念、教師要求、教學方式、師生相處之道等等，我都有所收獲。
育人理念之悟。人的思想是獨特的，對每件事情的見解也不一樣，于是就出現了眾說紛紜的局面。對于育人的理念，千百個人就有千百種說法與感悟�！安┪募s禮，經世致用”是某校育人的理念與根本。其實一開始我也不怎樣理解這句話。經過這十天的磨練與感悟，我算是領悟出那么點意思，就是首先要求學生能夠“成人”，其次再在專業(yè)知識、就業(yè)技能上有所精進提高，進而“成才”。作為一名教師應以學生的利益為根本出發(fā)點，重視學生的心靈塑造、人格構建和人生觀引導。讓學生在健康成人的基礎上提高專業(yè)知識、就業(yè)技能，進而成才。
我們三下鄉(xiāng)的支教對象是小學生，他們是一群正在成長的孩子，也是成人的基礎階段。孩子們的模仿和學習本事是超強的。班主任的工作有點異常之處，就是常與學生接觸，所以班主任的行為舉止顯得尤為重要。班主任不經意間做了某個動作，都會被學生模仿;無意說出的一句話也會影響到學生心靈塑造、人格構建和人生觀引導。所以作為班主任應秉承正確的育人理念，才會有可能做到學生成人、成才的良好導師。
成師之路并不簡單，首先的要求就是要求教師有必須的知識。教師常被稱贊為知識的傳播者，試問一下沒有知識談何傳播。且不說學生問了一個難度稍大的問題，你答不出來的尷尬。作為一名教師倘若沒有淵博的知識，何以教學生學習更多的知識。教學不僅僅有知識要求，還有素質要求。例如你是教低年級的學生，你也不要抱著小孩子隨便教教就行的心態(tài)。追求知識是沒有年齡的大小的，只要對知識有渴望，只要他愿意學，作為教師的你就應當認真地教學。作為班主任的我，常在課堂上走動，時常會遇到學生問我各課的問題。而我總會耐心地講解。倘若學生問你關于其他學科的問題，你答不上來卻罵罵學生蠢或笨，這樣你就不是以為合格的教師。教師不僅僅是要求有知識，這我們應當謹記的事情。
學生能學到什么，不僅僅在于自身地勤奮學習，也與教師的教學方式有關聯(lián)。好的教學方法，課堂氣氛不僅僅好，并且學生也會學到很多知識。在這方面，我深有體會。三下鄉(xiāng)的課堂，如果你有空能夠去聽請他人講課。平常其他教師上課，有空的我都會坐在教室最終面聽課，一方面是作為班主任要幫忙維持課堂紀律，另一方面也為吸收好的教學方法。經過觀察發(fā)現，當教師的講課方式枯燥無味時，學生一般都不會聽的，而是做自我的事情。作為教師看到沒學生在聽課，教學熱情也會減退的，一節(jié)課下來，教師是草草講完了，可是學生通常是一無所獲的。所以教學方式是很重要的。
還記得我聽過一節(jié)英語課，那是一節(jié)十分成功的課堂。他們的英語教師利用多媒體制作課件，利用兒歌的方式教學。一開始就吸引了全班學生的興趣，就連平常最調皮，最不愿意學習的學生都認真地學習起來。學生們還學以致用，第二天來學校還把昨日學到的知識用來跟教師交流呢，學習效果超過預期。